программа дополнительного образования " Волшебная бумага"
методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

             Детский сад «Ручеек», структурное подразделение МАОУ ЗГО «СОШ №1»

             Программа дополнительного образования

"Волшебная бумага"

                                 Руководитель кружка:

                                                                                        Важенина А.Г. – воспитатель дошкольной группы №1

с. Новолыбаево, 2016 г.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Пояснительная записка

Художественно – эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность – изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет бумажная пластика и оригами.

 Ребенок узнает мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним из помощников ребенка в этом важнейшем для его развития деле, является – работа с бумагой.

        Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом: рванная, скомканная бумага, бумажные салфетки, ватные диски и т.д. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки.

        Аппликация (техника бумажная пластика) – это синтез разных видов изобразительной деятельности: лепки, аппликации, рисования, конструирования из бумаги. Изображения в бумажной пластике выполняются в полуобъемном варианте, все части и детали наклеиваются на картон, который служит цветовым фоном, что позволяет детям создавать яркие индивидуальные и коллективные композиции.

        Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.

Компонент нового ФГОС обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала.

1.1. Цели и задачи

Цель программы – развитие творческих способностей детей, средствами бумажной пластики и оригами, развитие фантазии, мышления; формирование творческого мировоззрения; воспитание эстетических качеств дошкольников; привитие интереса к ручному труду.

Задачи:

1. Обучать техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги.

2. Формировать сенсорные способности, целенаправленное аналитико-синтетическое восприятие создаваемого предмета, обобщенное представление об однородных предметах и сходных способах их создания.

3. Создавать условия для развития творческой активности детей, участвующих в кружковой деятельности, а также поэтапное освоение детьми различных видов бумажной пластики и оригами.

4. Формировать умение оценивать создаваемые предметы, развивать эмоциональную отзывчивость.

5. Воспитывать у детей интерес к бумажной пластике и оригами.

6. Развивать творческие способности дошкольников.

7. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

8. Развивать навыки декоративного искусства.

9. Способствовать развитию мелкой мускулатуры рук, воображения и фантазии.

Требования к педагогу при работе в кружке "Волшебная бумага"

Знать:

• правила ТБ;
• название и назначение инструментов, необходимых при работе над аппликацией;
• правила общения;
• названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

Уметь:

• наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
• различать материалы по их назначению;
• качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий;
• безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

1. «Театрализованная деятельность». Создание подарков для сказочных героев, персонажей, масок и предметов ряженья для драматизации.

2. «Физическая культура». Использование поделок в оформлении к праздникам, развлечениям.

3.«Музыкальное воспитание». Использование поделок в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.

4. «Развитие речи». Использование на занятиях художественного слова, создание поделок к сказкам, потешкам, стихотворениям.

5. «Ознакомление с окружающим миром». Расширение кругозора в процессе различных наблюдений, экскурсий, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир), а также знакомства со строением предметов, объектов.

6. «Изобразительная деятельность», где дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, имеющими связь с темой занятия, учатся рисовать разными материалами, сочетать цвета по тону и оттенкам.

1.2. Организация работы кружка:

Возраст детей участвующих в реализации данной программы 3-5 лет.

Программа рассчитана на 1 год.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю в первую или вторую половину дня. Продолжительность занятия: 20 минут – дошкольная группа №1.

Занятия проводятся с сентября по май (всего 32 занятия).

На занятиях применяются словесные, практические методы, используется наглядность.

Формы организации образовательной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Ожидаемые результаты работы:

        Решение задач данной программы поможет детям овладеть  основными приемами в технике «бумажная пластика»: разрывать и сминать бумагу, согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира. Освоению навыков работы с клеем, и самое главное разовьют   умелость рук, мелкую моторику, когда движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются.

Итогом в реализации программы является выставки детских работ в детском саду.

Содержание программы

Блок 1 – « Знакомство»

Блок 2 – «Волшебные полоски»

Блок 3  – «Игры с бумагой»

Блок 4 – «Рваная бумага»

Блок 5  – «Мятая Бумага»

Блок 6– «Объемная аппликация»

Блок 7 – «Закрепление пройденного материала»

Тематический план

Перспективный план работы с родителями

Работа с педагогом-психологом:

• совместное обсуждение результатов психологических обследований;
• консультации, беседы;
• поиск подхода к детям.

Диагностика уровня развития мелкой моторики рук через продуктивную деятельность детей дошкольного возраста в кружке «Волшебная бумага»

Оценка уровня развития детей:

0- низкий уровень развития.

1-удовлетворительный уровень развития.

2-средний уровень развития.

3-высокий уровень развития.

Критерии диагностики разработаны исходя из задач кружковой работы и ручной умелости детей, накопленного практического опыта ребёнка, их индивидуальных особенностей. Критерии были разделены по направлениям: развития мелкой моторики движений руки, пальцев и качество освоения ребенком продуктивного труда

В заключение хочется отметить, что развитие мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста произойдет быстрее и эффективнее, если использовать разные виды деятельности. Целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста через продуктивный труд даст позитивный результат: дети научаться  уверено работать в знакомых техниках; более точно производить движения пальцами рук, дети станут более сосредоточенными, внимательными, самостоятельными.

Используемая литература:

1. «Оригами и развития ребенка» И.Тарабарика, «Академия развития», 1997 г.
2. «Мастерилка жики- жик», ЛыковаИ.А, издательский дом «Карапуз», 1998 г.
3. «Поделки из мятой бумаги» Л.А Садилова, Москва 2012 г.
4. «Конструирование из бумаги в детском саду», И.В Новикова, «Академия развития» 2008 г.
5. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Все об оригами. – СПб., 2008,
6. Бутылкина Г., Мусиенко С.И. Оригами в детском саду, М., 2007.
7. Колесник С.В. Азбука мастерства. – Саратов: Лицей, 2010.
8. Мусиенко С.И. Мастерим из бумаги: пособие для детей 4 – 6 лет, М.: Просвещение, 2007.
9. Соколова С.В. Оригами для дошкольников. – СПб., 2001.
10.  Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. -Аппликация в детском саду. Ярославль: Академия развития, 2008.-144 с.,

Приложение №1

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ

Уважаемые родители!

        Просим вас ответить на ниже перечисленные вопросы. Среди данных вариантов ответов подчеркните тот, который более всего характерен для вашего ребенка..

1.        Фамилия,  имя ребенка__________ ____________________________

2.        Интересуетесь ли вы успехами вашего ребенка, посещающего кружок

а)  постоянно;

б)  иногда;

в)  никогда не интересуюсь;

3.        С каким настроением ваш ребенок идет на кружок?

а)  с радостью;

б)  неохотно;

в)  по вашему желанию;

4.        Часто ли ребенок делится с вами впечатлениями от посещения кружка?

а)  практически некогда;

б)  делится иногда;

в)  делится всегда;

5.        Появляется ли у ребенка желание дома продолжить работу, сделанную на  занятиях кружка?

а)  довольно часто;

б)  появляется иногда;

в)  никогда;