Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области: «Художественно-эстетическое развитие» (Лепка) «Сладости для магазина»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 68»

КОНСПЕКТ НОД

по образовательной области:

 «Художественно-эстетическое развитие»

(Лепка)

«Сладости для магазина»

(для детей 2 младшей группы)

                                  Подготовила:

                                                                              воспитатель Вольнова Е.А.

Саранск- 2016

Задачи:

Образовательные: Формировать интерес к лепке; представления о свойствах пластилина и способах лепки. Закреплять представления о свойствах пластилина и способах лепки. Закрепить умения лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая, их друг к другу;  раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями ладоней. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом, передавая в лепке задуманные предметы, отражая их характерные особенности. Формировать интерес к предметам ближайшего окружения. Закреплять представления о свойствах материала. Закреплять умение классифицировать хорошо знакомые предметы (одежда, транспорт, мебель); знание понятных профессий (продавец, шофёр).

Развивающие: развивать творческие способности, наблюдательность, аккуратность,  закреплять представления о предметах круглой формы, моторику рук; формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений. Развивать желание лепить, умение различать предметы, которые созданы руками человека, и самой природой, логическое мышление, внимание.

Воспитательные: Поддерживать чувство радости, возникающее при восприятии результата своей работы. Поощрять проявления активности и творчества. Воспитывать самостоятельность и трудолюбие. 

Интеграция образовательных областей:

ОО «Познавательное развитие»: Закреплять умение выделять цвет, форму предмета, способ обследования предмета, активно включая движения рук. Развитие творческих задатков и воображения; знакомство с доступными пониманию ребенка   профессиями взрослых - шофёр, продавец. Обогащать представления о трудовых действиях.

ОО «Речевое развитие»: развивать все компоненты устной речи: произносительной стороны речи, связной речи- диалогической и монологической форм. Активизировать речь детей посредством использования стихотворных форм. Умение детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их. Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать умения различать и называть предметы рукотворного мира. Развивать умение понимать обобщающие слова.

ОО «Социально-коммуникативное»: развивать интерес к различным видам игр, любознательности, восприятия, мышления. Воспитывать стремление быть аккуратным; побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (по окончании лепки убрать свое рабочее место). Формировать умения соблюдать правила безопасности с предметами (стека, пластилин).

ОО «Физическое развитие»: создание эмоционально-благополучного климата в группе. Формировать привычку сохранять правильную осанку. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр. Обратить внимание на снятие мышечного напряжения.

Методические приемы:

Словесный: организационный момент, использование словесно-художественного образа, пояснение, художественное слово, вопросы, напоминание.

Наглядный: рассматривание, игровой (наглядно- действенный метод)

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности), использование ТСО (технические средства обучения).

Предварительная работа:

 ОО «Познавательное развитие»: проведение занятий по познавательно-исследовательской деятельности.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: проведение занятий по продуктивным видам деятельности, изготовление муляжей сладостей.

 ОО «Социально-коммуникативное»: проведение игры-приветствия «Улыбнёмся», д/и «Помощники продавца», «Назови предмет», с/р «Магазин», «Семья», «Автобус»

ОО «Физическое развитие»: проведение физкультурных минуток.

Словарь: магазин, посуда, мебель, транспорт, сладости, круглый.

Материал:

Демонстрационный: сладости из соленного теста.

Раздаточный: пластилин (коробка для каждого ребенка), доски, салфетки  для рук, стеки.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте им улыбнёмся и поздороваемся: «Здравствуйте!»

Собрались все дети в круг.

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Сюрпризный момент.

 Ребята, нам по телефону позвонил продавец из магазина. Он решил обратиться за помощью к вам. В магазин привезли много товара, и продавец не может сам справиться, ему нужны помощники. Предлагаю помочь продавцу и отправиться в путь. На чём поедем? (Машине, автобусе). 

- Нас много и поэтому удобнее всего нам будет в автобусе. Кто будет за рулём автобуса? (Водитель, шофёр).

- Занимайте места. Давайте вспомним правила дорожного движения:

- если на светофоре зажегся красный свет – дороги нет,

- жёлтый – приготовиться,

- зелёный – можно ехать. Под музыку: «Песенка друзей» сл. С. Михалкова, муз. М. Старокадомского.

 Воспитатель: Внимание! Остановка: «Магазин»! Посмотрите, слева от нас находится магазин. Кто работает в нём? (продавец).

- Весь товар лежит в одной куче, нужно выбрать одежду, мебель, транспорт и разместить их по отделам.

Ребята по очереди берут предмет, называют его и говорят, к какой группе предметов он относится. Помещают отдельно одежду (кофту, шапку, шарф, брюки, пальто),

- мебель (стул, стол, кровать, шкаф ),

- транспорт (машину, трактор, самолет, автобус).

   Воспитатель. Одежда, мебель, транспорт – это предметы природного или рукотворного мира?

Физ. минутка:

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте).
Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).
Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).
Мы руки поднимаем (руки вверх).
Мы руки опускаем (руки вниз).
Мы за руки берём (руки в стороны).
И бегаем кругом (бег).

Лепка. Воспитатель (показывает полочку). Посмотрите, эта полочка пуста, нужно заполнить её сладостями, скоро придут куклы за покупками. Какие сладости любят куклы? Самая любимая конфета для кукол – Чупа-чупс, её можно сделать своими руками.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять!

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять.

(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке).

Воспитатель дает детям возможность подумать, что будет лепить каждый из них, затем спрашивает нескольких детей об их замысле, советует, с чего начать, наблюдает за работой детей, напоминает об осанке.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним правила работы с пластилтном и стекой

- пластилин нельзя брать в рот,

- стекой пользоваться осторожно.

Дети раскладывают вылепленные «сладости» на полочку, рассматривают, что получилось, рассказывают о своих работах. Воспитатель хвалит их за старание и творчество.

Анализ.

Воспитатель: несите сладости на полочку. Вот как много красивых конфет вы слепили.

- Что ты слепил для магазина?

- Какой формы у тебя Чупа-Чупс?

- Какого цвета?  

Литература.

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) /Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- 3- е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2015г.
2. Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 1-М.: ТЦ Сфера, 2006г.
3. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015г.
4. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа.- М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014г. 
5. Лыкова И.А. - Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.