перспективное планирование для подготовительной группы компенсирующей направленности
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

№

Л/тема

Тема занятия

Программные задачи

Оборудование

Литература

Виды детской деятельности

1. Аппликация

Обследование

«Наша клумба»

Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками); развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы.

Цветная бумага, готовые бумажные формы - цветные квадраты разной величины и расцветки; фантики на бумажной основе, ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеёнки. Для фона – «клумбы» в форме круга, квадрата, треугольника, овала, прямоугольника, шестигранника.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.24

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

2. Лепка

Обследование

«Спортивный праздник»

Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека (бег, прыжки, элементы борьбы, верховая езда) и несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета (скрепление рук, размещение друг за другом или рядом).

У детей: пластилин, стеки, мелкие пуговички и бисер для оформления маленьких деталей; подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.28

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

3. Аппликация

Обследование

«Качели - карусели»

Учить детей создавать сложную композицию из вырезанных элементов. Познакомить с рациональным способом вырезания овала из прямоугольника, сложенного дважды пополам (путём закругления уголка). Развивать композиционные умения: составлять изображение предмета из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд, чередовать две или несколько форм; строить изображение в зависимости от композиционной основы (качели, карусели, горка). Формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определённом порядке и наклеивать в соответствии с сюжетом.

Квадраты и прямоугольники, вырезанные воспитателем из цветной бумаги набор цветной бумаги, фантики, ножницы, простые карандаши, фломастеры, клей, клеевые кисточки, матерчатые и бумажные салфетки. Незавершённая композиция как основа для работы.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.30

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

4. Лепка

«Семья»

«Наш уголок природы»

Учить лепить животных уголка природы с натуры. Вызвать интерес к передаче характерных признаков (форма, окраска, поза, движение). Активизировать разные способы (скульптурный, комбинированный) и приёмы лепки (вытягивание, прищипывание, загибание, проработка

деталей стекой).

Пластилин или глина, стеки, мелкие бусинки и пуговички для глаз, картонные коробочки (жилище вылепленных животных), мягкая бумага, ножницы, клеёнки или дощечки для лепки, салфетки матерчатые, подставка для поделок; поворотные диски для демонстрации натуры.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.22

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

5. Аппликация

«Осень. Осенние месяцы.

Периоды осени. Деревья»

«Осенний натюрморт»

Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдове. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов – многокрасочных, красивых, ярких. Подвести к пониманию того, что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

Плетёные корзинки, подготовленные детьми на предыдущем занятии; квадратики и прямоугольники, вырезанные воспитателем из цветной бумаги (красного, жёлтого, оранжевого, синего, зелёного, персикового, фиолетового цвета), наборы цветной бумаги для выбора фона; фактурная бумага для поиска новых цветосочетаний и оттенков, ножницы, коробочки для обрезков, клей, клеевые кисточки, салфетки, клеёнки; краски гуашевые или цветные карандаши для дополнения композиции.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.44

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

6. Лепка

«Овощи. Труд взрослых на полях и в огороде»

«Пугало огородное»

Познакомить детей с новым способом лепки - на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Продолжать учить лепить по мотивам литературного произведения. Развивать чувство формы, наблюдательность. Воспитывать интерес к отражению впечатлений об окружающей жизни.

Пластилин, стеки, трубочки для коктейля или зубочистки, пуговицы, бусины, ножницы, салфетки матерчатые и бумажные, клеёнки, поворотный диск для демонстрации способа лепки. Пугало, подготовленное воспитателем для показа детям и пояснения способа работы.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.88

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

7. Аппликация

«Фрукты.

Труд взрослых в садах»

«Осенние картины»

Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических композициях.

Красивые по форме и окраске листья разных деревьев и кустарников (клён, берёза, ива, дуб, рябина, шиповник), трав,

лепестки цветов, семена (крылатки клёна и ясеня, семечки подсолнечника, тыквы, арбуза); цветной картон или бархатная бумага для основы (фона) композиций; клей; клеевые кисточки; калька; пинцеты;

салфетки матерчатые и бумажные.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.48

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

8. Лепка

«Насекомые.

Пауки»

«Лебедушка»

Совершенствовать технику скульптурной лепки. Продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами или влажной тряпочкой) для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорций.

Пластилин, глина или солёное тесто; бусинки или мелкие пуговички для глаз, матерчатые и бумажные салфетки, стеки, поворотный диск, клеёнки, карточки с изображением водоплавающих птиц (утки, лебедя, гуся).

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.52

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

9. Аппликация

«Перелетные птицы. Водоплавающие птицы»

«Летят перелетные птицы»

Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития детей. Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники (рисование и аппликацию). Продолжать учить передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья); при создании сюжета показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания.

Краски - гуашь и акварель, кисточки 2-х размеров, баночки с водой, листы бумаги машинописного формата А4 серого, белого и коричневого цвета с нарисованным контуром для вырезания уток (внимание: контурные рисунки нужно изобразить таким образом, чтобы утки в стае летели в одном направлении), цветная бумага для дополнительных деталей, ножницы, клей.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.62

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

10. Лепка

«Ягоды и грибы.

Лес осенью»

«Грибное лукошко»

Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции.

Пластилин, стеки, зубочистки, салфетки бумажные или матерчатые. Для показа детям комплект карточек с изображениями грибов, разные варианты корзинок, лукошко, кузовок.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.40

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

11. Аппликация

«Животные Кубани»

«Кто живет в лесу?»

Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных из самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам.

Цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.60

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

12. Лепка

«Дикие животные наших лесов»

«Кто в лесу живет?»

Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных (медведь, волк, лиса, лиса, заяц, белка, сова, сорока и т.д.). Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения (ходит, бегает, прыгает, летает). Учить самостоятельно определять способ лепки на основе обобщённой формы: из цилиндра (валика) конуса или овоида (яйца), передавать несложное движение. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к сотрудничеству.

Пластилин, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки. У воспитателя 3-4 фигурки животных, созданных на основе разных форм (например, медведь из цилиндра, лиса из конуса, белка или сова из овоида).

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.58

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

13. Аппликация

«Одежда.

 Обувь. Головные уборы»

«Шляпы, короны, и кокошники»

Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий (декоративная роспись и аппликация). Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы).

Головные уборы, изготовленные детьми из бумажных конусов на занятии по конструированию (мерка - на себя). Краски гуашевые, кисточки двух-трёх размеров, баночки с водой, наборы цветной бумаги, фантики, фольга на бумажной основе, кусочки ткани, кружева, тесьма, блёстки, бусины, пуговицы, нитки, новогодняя мишура, серпантин, салфетки бумажные и тканевые.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.96

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

14. Лепка

«Зима»

«Зимние превращения пугала»

Показать детям возможность трансформации образа в соответствии с драматургией литературного сюжета. Продолжать освоение нового способа лепки - на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Развивать чувство формы, наблюдательность, творческое воображение.

Пластилин, стеки, трубочки для коктейля или зубочистки, пуговицы, бусины, ножницы, салфетки матерчатые и бумажные, клеёнки, поворотный диск для демонстрации способа лепки. Пугало, подготовленное воспитателем для показа детям и пояснения способа работы.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.94

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

15. Аппликация

«Зимующие птицы»

«Голуби»

Учить детей создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации - самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная и обрывная аппликация). Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Готовить руку к письму (познакомить с графическим элементом «петля» и графическим бордюром «волна» разной кривизны и высоты). Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности.

Листы бумаги формата A3 белого или светло-голубого цвета, бумага цветная и

фактурная, ножницы, клей, клеевые кисточки, фломастеры, цветные карандаши, пастель, кисти, салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.174

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

16. Лепка

«Мебель»

«Ёлкины игрушки»

Учить детей создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов: лепить из солёного теста скульптурным способом или вырезывать формочками для выпечки; показать новый способ оформления лепных фигурок - оборачивание фольгой или яркими фантиками. Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность; вызвать желание украсить интерьер.

Солёное тесто, формочки для выпечки, скалка для раскатывания теста, фольга, фантики, ножницы, цветная бумага, тесьма для петелек, нарезанная на кусочки

длиной 10-15 см.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.100

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

17. Аппликация

«Посуда»

«Цветочные снежинки»

Учить детей вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).

Красивые фантики - 30-50 штук; ножницы для детского труда; дидактическое пособие «Бумажный фольклор» с элементами прорезного декора.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.102

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

18. Аппликация

«Транспорт»

«Тихо ночь ложится на вершины гор»

Учить детей создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики. Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к природе; вызвать интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразительном творчестве.

Цветная и фактурная бумага, фольга или блёстки, для фона - бумага или картон чёрного, фиолетового, тёмно-синего цвета, клей или клеящие карандаши, салфетки бумажные и матерчатые. Для показа детям - варианты композиций (см. рисунок).

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.84

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

19. Лепка

«Профессии»

«Отважные парашютисты»

Вызвать у детей интерес к составлению коллективной композиции: парашютистов лепить из пластилина, парашюты вырезать из цветной бумаги или ткани. Продолжать учить лепить фигурку человека из валика путём надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём изменения положения рук и ног (изменять положение фигурки в соответствии с характером движения: располагать вертикально, горизонтально или немного наклонно, руки приподнимать, ноги расставлять или сгибать). Развивать чувство формы и композиции.

Пластилин, стека, клеёнки, дощечки, поворотный диск для показа моделей, салфетки бумажные и матерчатые, цветная бумага, лоскутки ткани, ножницы. Основа для коллективной композиции - плотный картон или доска из пластика или ДВП голубого цвета) с двумя-тремя фигурками парашютистов. Две-три фигурки парашютистов, вылепленные воспитателем, с парашютами из цветной бумаги и ткани.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.64

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

20. Аппликация

«Труд на селе зимой»

«Тридцать три богатыря»

Учить детей создавать коллективную аппликативную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

Бумага цветная, фольга на бумажной основе, ножницы, простые карандаши для прорисовки образа, коробочки для обрезков, цветные карандаши или фломастеры для прорисовки кольчуги и черт лица; салфетки бумажные и матерчатые.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.126

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

21. Лепка

«Орудия

труда и инструменты»

«У лукоморья дуб зелёный»

Учить детей создавать коллективную пластическую композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику лепки (свободно сочетать разные способы и приёмы, в зависимости от характера образа). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

Пластилин в брусках и смешанный по цвету (уже использованный ранее) для оформления дуба, стеки, большая пластиковая бутылка (ёмкостью 1-1,5 л.), трубочки для коктейля, зубочистки или спички, бисер, пуговицы, фольга, блёстки, фантики, флаконы маленького размера для лепки фигурок на форме.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.124

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

22. Аппликация

«Животные жарких стран»

«Как мой папа спал, когда был маленький»

Продолжать учить детей создавать выразительные аппликативные образы, сочетая разные способы и приёмы лепки. Наглядно показать связь между формой образа и способом её вырезания. Учить планировать свою работу и действовать в соответствии с замыслом. Показать приёмы оформления вырезанной фигурки дополнительными материалами (фантики, лоскутки ткани, тесьма, ленточки). Развивать воображение, чувство формы и пропорций.

Цветная бумага, лоскутки ткани, кружева, тесьма, ленточки, пуговицы, ножницы, клей, готовые картонные формы - овалы и прямоугольники: «кроватки», «потельки», «колыбельки».

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.144

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

23. Лепка

«Комнатные растения»

«Чудо – цветок»

Учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения сложных венчиков и отдельных лепестков. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус, вызвать интерес к оформлению интерьера.

Керамические плитки или картонные квадратики размером 0x10,15x15,20x20; пластилин, стеки, красивые пуговицы и бусины для глаз; 2-3 произведения декоративно-прикладного искусства с цветочными элементами декора, например, семёновская матрёшка, городецкая разделочная доска, гжельская посуда, хохломская ложка, вологодское кружево, писанка (миниатюра на яйце) и пр.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.154

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

24. Аппликация

«Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей»

«Аквалангисты фотографируют кораллы»

Продолжать учить изображать человека в движении, передавая особенности экипировки (маска ныряльщика, баллоны с кислородом, ласты), характерную позу и движение. Побуждать к поиску средств образной выразительности. Создать проблемную ситуацию - самостоятельно найти способ аппликативного изображения коралловых рифов (из цветной или фактурной бумаги, гофрокатона), напомнить о таком приёме, как модульная аппликация. Развивать чувство формы и композиции.

Цветная и фактурная бумага, гофрокартон, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.138

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

25. Лепка

« Мамин  праздник»

«Чудо – букет»

Продолжать учить детей создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок). Совершенствовать технику рельефной лепки. Показать рациональный способ получения большого количества одинаковых элементов (цветов) - сворачивание трубочки (рулона)и разрезание на части. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус

Керамические плитки или картонные квадратики размером 0x10,15x15,20x20; пластилин, стеки, красивые пуговицы и бусины (для глаз);

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.160

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

26. Аппликация

«Весна»

«Салфетка под конфетницу»

Продолжать знакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать для накладной двухцветной аппликации красиво сочетающиеся цвета).

Схема «Бумажный фольклор» (декоративные элементы для вырезания из бумаги); бумажные квадраты разного цвета (2-3 разных размеров) для изготовления узорчатых «салфеток».

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.150

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

27. Лепка

«Наша Родина - Россия»

«В далеком космосе»

Продолжать освоение техники рельефной лепки: предложить детям вместе создать рельефную картину, включающую разные космические объекты (солнце, планеты, звёзды, созвездия, кометы) Инициировать самостоятельный поиск средств и приёмов изображения (скручивание и свивание удлинённых цилиндров для хвоста кометы, наложение слоев в солнечной короне); напомнить о возможности смешивания цветов пластилина, о пластилиновой растяжке для эмоционально-цветового решения темы. Развивать чувство композиции. Воспитывать интерес к сотворчеству.

При подготовке детей к занятиям лепкой по космической теме можно использовать произведения художественной литературы: прекрасную сказку Антуана де Сент-Экзю-пери «Маленький принц», «Незнайка на Луне»

 Н. Носова.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.182

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

28. Аппликация

«Москва – столица России»

«Весна идет»

Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу. Развивать воображение, чувство ритма и композиции.

Для рисования: листы белой бумаги разного размера (удлинённые прямоугольники или полосы); кисточки разного

размера.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.162

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

29. Лепка

«Моя Родина – Кубань».

«Мы на луг ходили»

Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы) и насекомых (бабочек, жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость (укреплять на подставке или каркасе из деревянных или пластиковых палочек, трубочек, зубочисток, проволоки). Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

Цветной пластилин, стеки, дощечки, салфетки матерчатые и бумажные, бисер и мелкие пуговицы (для изображения тычинок, украшения лепестков и оформления мелких деталей насекомых - глазок, усиков, ножек).

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.196

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

30. Аппликация

«Мы читаем

С.Я. Маршака»

«Пушистые картины»

Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику - показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Шерстяные нитки разного цвета - нарезанные (по15-20 см) и в небольших клубках, ножницы, клей ПВА, цветной картон или бархатная бумага, простые карандаши, ластики; корзинка с клубками ниток, вязальные спицы, крючок, варежки, шапочка, шарфик и другие вязаные вещи; две-четыре аппликации, выполненные воспитателем или родителями из шерстяных ниток.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.156

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

31. Лепка

«Мы читаем

К.И. Чуковского

«Дерево жизни»

Учить детей создавать сложную композицию из солёного теста по фольклорным мотивам («дерево жизни»). Продолжать знакомство с техникой рельефной лепки из солёного теста. Развивать способности к композиции. Формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Воспитывать интерес к народной культуре, желание участвовать в оформлении интерьера.

Мягкое солёное тесто, подходящее для сушки на воздухе, можно приготовить по следующему рецепту: 400 гм муки, 400 гм соли. 250 мл воды и 2-3 ложки клея (сваренного из муки, казеинового или пищевого).

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.200

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

32. Аппликация

«Мы читаем

С.В. Михалкова»

«Звезды и кометы»

Учить детей вырезать пятилучевые звёзды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые). Вызвать интерес к созданию «кометы» состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани.

Фольга золотистая и серебристая, цветная и фактурная бумага, лоскутки ткани, текстильные и декоративные бумажные ленты, серпантин; ножницы, клей, клеящие карандаши, коробочки для обрезков, простые карандаши; схема изготовления пятилучевой звезды; контурные схемы созвездий; листы бумаги чёрного или тёмно-фиолетового цвета.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.180

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

33. Лепка

Мы читаем

А. Л. Барто

«Бабушкины сказки»

Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, определять способы и приёмы лепки, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.

Пластилин, стеки, бусины, бисер, лоскутки, трубочки, зубочистки, кусочки фольги, фантики, картон, салфетки

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.106

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

34. Аппликация

«Поздняя весна. Весенние цветы. Растения Кубани»

«Букет с папоротником»

Учить детей составлять сложные флористические композиции с световыми эффектами (солнечными зайчиками) по представлению или с натуры. Продолжать знакомство с жанром натюрморта. Развивать способности к формообразованию и композиции. Воспитывать эстетический вкус, интерес к природе.

Знакомство с искусством натюрморта в живописи («Сирень белая и розовая» П. Кончаловского, «Сирень» М. Врубеля, «Белая сирень» Э. Мане, «Розы в хрустальной вазе» И. Машкова).

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.198

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

35. Лепка

«Перелетные птицы весной. Насекомые весной»

«Квартет»

Учить детей лепить фигурки и декорации для пластилинового спектакля. Вызвать интерес к подготовке и разыгрывания сюжетов знакомых сказок с помощью кукол-самоделок из пластилина или солёного теста.

Пластилин или солёное тесто, стеки, трубочки для коктейля, зубочистки, бусины, пуговицы, картон, цветная бумага, ножницы, клей, краски, фломастеры.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.204

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

36. Аппликация

«Мы читаем

А.С. Пушкина»

«Лягушонок и водяная лилия»

Продолжать учить детей создавать сюжетные композиции, самостоятельно выбирая художественные материалы, изобразительно-выразительные средства и технические способы. Вызвать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в художественных образах. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Листы бумаги белого цвета и тонированные (светло-голубого, жёлтого, светло- зелёного цвета), цветная и фактурная бумага, кисти разных размеров, простые карандаши для создания эскизов, пастель, краски, палитры, банки с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.202

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

37. Лепка

«Школа.

Школьные принадлежности»

«Загорелые человечки на пляже»

Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека и несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета (скрепление рук, размещение друг за другом или рядом). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить по величине и пропорциям как части одной фигуры, так и величину двух - трёх фигурок.        

У детей: пластилин красного, оранжевого, коричневого, белого, жёлтого, чёрного цвета, бусинки, мелкие пуговички, бисер, ленточки, бантики, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.136

Продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская