Планирование образовательной деятельности "Мой гардероб" на октябрь в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:  беседа с детьми на тему: «одежда какая она?!»        

• «Утренний сбор»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме
• тематическое оформление
• и др._____________

Работа в книжном уголке.

 Выставка книг.

чтение художественной литературы . рассматривание иллюстраций, книг.

Развивающие игры по ФЭМП.

.дидактическая игра: «сравни предметы»  формировать навыки сравнения предметов по ширине и длине, по величине.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи).

д/и. «так бывает или нет?» активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации

Беседа по ОБЖ

«Если ты потерялся на улице! »

Продолжать знакомить с культурой поведения на улице, правила поведения в критической ситуации.

Д/и по ознакомлению с окружающим.

д\и «что лишнее?»

развивать у детей память, внимательность, мышление.

 Гимнастика (разные виды) КГН смотри приложение.

 Закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены» - формировать КГН и навыков самообслуживания.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

1. Музыка

Тема: по плану муз. руководителя.

Интеграция образов. Обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

9.00-9.25

1. Развитие речи

Тема:  «одежда»

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

Упражнять детей в  образование существ. С уменьшительно-ласкательным суффиксом, в  согласовании прилагательных с существ.  Развивать словарь по теме «одежда» , развивать  речевое дыхание; развивать диалогическую речь, развивать память и мышление

9.00-9.25

1. Музыка

Тема: по плану муз. руководителя.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

.

9.00-9.25

1. Познание (РЭМП)

Тема: « путешествуя, играем»

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги. Закрепить знания детей в решении  задач в пределах 10.

9.00-9.25

1. Познание (формирование целостности картины мира/ природное предметное окружение/ явления общественной жизни.)

Тема:  «гардероб»

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 Уточнить функции и назначение разной одежды( для защиты, удобства и красоты; для головы, рук, ног и тела). Формировать умение разделять одежду по половозрастным признакам: мужская, женская и детская.

            9.35-10.00

2. Познание (конструктивно модульная деятельность)

Тема: «рубашка для папы оригами»

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 Закрепление  у детей навыков работы( деление листа на части, сгибание).  развитие художественного вкуса  самостоятельный выбор цвета изделия, элементов для его украшения, дизайн одежды)

.

9.35-10.00

2. художественное творчество (рисование)

Тема: «платье для мамы»

Интеграция образ. Обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

  Формировать умение рисовать узоры по замыслу, заполняя все намеченное пространство, находить красивые сочетания красок.  Совершенствовать технические навыки рисования кистью.

10.30 -10.55

3. Физическая культура.

Тема: «по плану физ. инструктора»

Интеграция образ. Обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. Содержание:

.

9.35-10.00

2. художественное  творчество (рисование)

Тема : «такая разная одежда»

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие» 

Програм. содержание:

 Обобщить представление детей об одежде и обуви; формировать умение работать с трафаретами, обводить трафарет аккуратно, не отрывая карандаш от листа бумаги;

   9.35 -10.00
2. Ознакомление с  художественной литературой

Тема: « красная шапочка»

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 Приобщать  детей к миру художественной литературы. Развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

10.25 -10.50

3. Физическая культура

Тема : по плану физ. Инструктора.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие» 

Програм. содержание:

           09.35 -10.00

Художественное творчество (лепка, аппликация).

Тема: «наша одежда»

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 Формировать умение симметрично вырезыванию предметов одежды по нарисованному контору, наклеиванию  шерстяных ниток. Побуждать детей самостоятельно дополнять изображение одежды деталями:  воротник, карманы, застежки, пуговицы.

10.25 -10.50

3. Физическая культура (улица)                                                    

Тема : по плану физ. Инструктора.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие» 

Програм. содержание:

Прогулка

Наблюдения:  за сезонными наблюдениями - помочь  установить причинно-следственные зависимости и сделать выводы.

2. Труд в природе:  .  посыпать дорожки песком. Формировать навыки коллективного труда.

3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения « ловишки», «попади в цель»,    

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: атрибуты для подвижных игр.(вожжи, кони,) лопатки, метла. ведра

5.Индивидуальная работа по развитию основных движений

 Игр. Упражнения «белочка скачет упражнять в прыжках в разные стороны на обеих ногах руки на поясе.

 Неверов. Т  Бирюков. Е . Дюкарева. А .  Протасов. Л

и\у «Прокати обруч»  развивать ловкость.

 Тиханов. Н .  Неверов. т.

Кобыжакова. А.  Маликова. .К.

д\и «что умеют делать звери?» формировать умение у детей создавать разнообразные словосочетание. Ваня. Артем. Никита. Ксюша.

Д\и. «  различия ».

Упражнять в счете до 10, развивать наблюдательность.  Бирюков, Арбузов,  Гриценко. Недорезов.

«Ходьба приставным шагом в сторону»

 Артем, Саша, Даша

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Хождение по тропе здоровья, массажным коврикам. Формировать умение правильно сидеть за столом

15.35-16.00

Проект «робототехника»

«пластилиновые фантазии»

16.00 – 17.00

Активный час

Вечер

Индивидуальная работа.

Д\и « Что изменилось».

Аделина, Даша

Индивидуальная работа по рекомендациям  логопеда.  

Егор Штанг

Развивать диалогическую речь, обогащать и активизировать словарь.  Тимофей. Леша

Егор .Ш.

Самостоятельно  одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Никита. Егор .Б. Егор. Ш.  Саша Д

Упражнять в произношении буквы « Р»

никита, Саша, Егор. Даша

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «парикмахерская»
• игры-драматизации, театрализованные игры,
• импровизация: «»
• игры в центре движения;
• строительные игры; « гараж для машин»
• хозяйственно-бытовой труд. «порядок в шкафу с игрушками и пособиями»