Тематическое планирование на каждый день первая младшая группа 2022-2023.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Тематическое планирование на каждый день первая младшая группа 2022-2023.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 37.16 КБ |
![]() | 41.88 КБ |
![]() | 43.59 КБ |
![]() | 54.22 КБ |
![]() | 36.94 КБ |
![]() | 54.12 КБ |
![]() | 54.19 КБ |
![]() | 42.9 КБ |
![]() | 44.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Сентябрь
1-2 неделя адаптация.
Тема «Хорошо у нас в саду»
Цель: Формировать положительные эмоции к детскому саду, взрослым и детям. Продолжать знакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 12.09 | Утренняя гимнастика Прием и осмотр детей. Чтение потешки «Наша Маша маленькая», рассматривание картинок в книге. Цель: развивать память, внимание. Подвижная игра: «Проползи через обруч» Цель: формировать умение перелезать через препятствие, проползать, не задевая. | Дидактическая игра: «Один-много» Цель: формировать умение находить на картинках, среди игрушек, единичные предметы и множества. | Гимнастика после сна Комплекс Внесение дидактической игры «Веселые шнурки» Цель: познакомить детей с оборудованием, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Чтение Е. Янковская «Я хожу в детский сад». Цель: формировать интерес к детскому саду. | Игра «Назови ласково». Цель: стимулировать использование в речи уменьшительно-ласкательных существительных, обогащать словарь | Внесение иллюстраций «Семья» Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. Предложить детям Игровую - ситуацию «Мама и дочка» Цель: предшествующая работа к с/р игре. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 13.09 | Утренняя гимнастика Беседа: Профессии сотрудников детского сада. Игровое упражнение «Один - много». Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. Беседа «На чём я приехал в детский сад». Цель: вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта. | Напомнить о правилах поведения в детском саду. Рисование карандашом кругов | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Физминутка «Молчок». Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам. Ситуационный разговор «Как попросить игрушку». Цель: способствовать формированию культуры общения. | Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни. | Самостоятельные игры с музыкальными инструментами. Цель: способствовать развитию музыкального слуха. | Консультация для родителей «Почему нельзя опаздывать в детский сад?» |
Среда, 14.09 | Утренняя гимнастика Беседа «Кто заботится о детях в детском саду?». Цель: дать понятие о том, что все взрослые в детском саду заботятся о детях, вспомнить название некоторых профессий. Физминутка «Мячик». Цель: формировать умение координировать речь и движения. Игра-упражнение «Покажем Маше, где лежат наши вещи». Цель: формировать умение ориентироваться в групповой комнате и раздевалке, воспитывать бережное отношение к вещам. | Рисование открытки «Моему другу». | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа о городе, в котором мы живём. Цель: формировать основы патриотизма и любви к родному краю. Рассказывание и обсуждение Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад». Цель: формировать у детей элементарные представления о дружбе. | Настольная игра «Разложи по цвету». Цель: закрепить названия основных и дополнительных цветов. | Рассматривание картины «Дети играют». Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Четверга, 15.09 | Танцевальная утренняя гимнастика Игра «Найди предмет в группе» Цель: развиваем внимание. Рисование с подгруппой «Снег». Цель: показать приём рисования коротких штрихов и линий. Беседа «Что мы делаем в детском саду». Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему «Детский сад». | Рисование квадрата. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения Б. Иовлева «Некогда». Цель: обсудить поведение девочки. Беседа «Как тебя зовут». Цель: продолжить формирование образа Я. Игровая ситуация «Расскажем Маше, зачем хорошо кушать». Цель: формировать представления о здоровом образе жизни. | Д/и «Большой-маленький» Цель: формировать умение сравнивать предметы по величине. | Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Пятница 16.09 | Утренняя гимнастика Игра-упражнение «Научим Машу здороваться». Цель: продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками. Рисование с подгруппой «Моя любимая игрушка». Цель: формировать умение передавать в рисунке форму предмета. . Наблюдение за трудом младшего воспитателя. Цель: побуждать называть взрослых по имени и отчеству, формировать умение замечать результат труда. Физминутка «Молчок». Цель: повторить слова, воспитывать доброжелательное отношение к товарищам. | Продолжить по желанию детей рисовать открытку своему другу. | Гимнастика после сна Чтение художественной литературы Ю. Дмитриев «Синий шалашик» Цель: формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать ее идею. Рассматривание иллюстраций к сказке «Синий шалашик»; беседа. Цель: развитие связной речи. | Учить убирать ирушки на места | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение математического пособия. Цель: привлечь внимание детей к новой игре. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
Тема: “ИГРУШКИ” Программные задачи: Закрепление названий игрушек, уточнение их свойств, качеств.Знакомство с русской народной игрушкой-матрешкой
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 19.09 | Беседа « Игрушки, которые живут в нашей группе» Цель: познакомить с игрушками в групповой комнате, определять их местонахождение, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Утренняя гимнастика «Мячики» Дыхательное упражнение « Надуй шарик». Цель: тренировать силу вдоха и выдоха. Дидактическая игра «Построим игрушки на зарядку ». Цель: учить детей называть и различать предметы контрастных размеров. | «Веселые матрешки». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать мышцы ног. | Дидактическая игра « Найди игрушку». Цель: учить детей определять , где находиться игрушка по отношению к другим предметам . С\р игра « Магазин игрушек» Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки , подобрать атрибуты к игре. Дидактическая игра «Комната для кукол». Цель: закреплять представления детей о предметах мебели, упражнять в составлении предложений из 2-3 слов, включая названия предметов мебели и игрушек. | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. | внести настольную игру домино «Игрушки» Цель: закрепить умение детей соблюдать правила игры, развивать внимание. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 20.09 | Пальчиковая игра «Дружно пальчики считаем». Цель: расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику рук. Утренняя гимнастика «Мячики» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Игровое упражнение «Кегли». Цель: упражнять детей в метании мяча маленького диаметра в горизонтальную цель (кеглю) правой и левой рукой. | Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей. | Хороводная игра «Мы - матрешки». Цель: формировать умение вставать в круг, учить двигаться под музыку. с\р игра «Семья: укладываем куклу Катю спать». Цель: учить детей выполнять игровые действия с игрушкой в соответствии с ролью. Игры-имитации на материале стихов А.Барто «Я люблю свою лошадку» Цель: развивать интерес к литературе, воображение. | по рисованию и правилам поведения в группе. Р/Р: упражнять в умении вести диалог.. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. Атрибуты для с-р игры «Дом», «В нашей группе на окне», д/и «Назови фигуру», «Собери бусы», набор детских музыкальных инструментов.. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
Среда, 21.09 | Утренняя гимнастика. Комплекс. д\и "Подбери пару " Цель: закреплять названия игрушек, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие. Утренняя гимнастика Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. строительная игра « Мостик для бычка». Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке. | «Вперед к игрушке». Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед. | Оздоровительная гимнастика после сна. Оздоровительный массаж после сна: су-джок терапия. театрализованная игра «Теремок» Цель: учить детей с помощью игрушек обыгрывать сюжет знакомой сказки. Игровая ситуация «Кукла Полина умывается» Цель: формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. | Составление описательного рассказа об игрушке | Игра «Шнуровка» Цель: развивать мелкую моторику рук. Игры с куклами, машинами. Строительство домика для куклы Строительная игра «Построй кроватку для куклы»Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе. | « Игра в жизни ребёнка». “Особенности предметно-отобразительной игры детей младшего возраста”. | |
Четверга, 22.09 | Утренняя гимнастика. Отгадывание загадок « Волшебный сундучок » Цель: учить отгадывать загадки; формировать интерес к произведениям русского фольклора Утренняя гимнастика. д\и « Спрячь игрушку» Цель: учить детей понимать устную инструкцию формировать грамматический строй речи с помощью предлогов «в», «на», «за», «под». | Беседа о любимых игрушках Цель: развивать умение отвечать на вопросы. | Оздоровительная гимнастика после сна. с\р игра «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим п\и «Пробеги тихо» Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно. | «Вперед к игрушке». Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед. | «Весёлые раскраски» Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Пятница 23.09 | Утренняя гимнастика. Беседа «Опасные игрушки» Цель: формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения. Утренняя гимнастика Прослушивание Мишка с куклой пляшут полечку» муз.М.Качурбиной. Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. м\п игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. | «Покачаем куклу Таню» Цель: упражнять детей в правильном, плавном протяжном произношении звука «а». |
| Оздоровительная гимнастика после сна. с\р игра « Магазин: отдел игрушек» Цель: развивать игровой опыт , формировать интерес к игрушкам, воспитывать умение играть в коллективе . д\и «Пригласим матрешек в гости » Цель: учить детей соотносить предметы по величине, сравнивать различными способами. | «Почини одежду зайчатам» Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие | «Весёлые раскраски» Цель: развивать мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Внесение настольно- игры «Мягкие пазлы». Игра «Сапожок» | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
Тема недели: «Неделя безопасности»
Задачи: Формировать у детей элементарные правила дорожного движения, формировать умение осторожно обращаться с огнем.
Знакомство с безопасным поведением в окружающем мире.
Воспитывать у детей чувство осторожности, самосохранения, ответственности за свои поступки.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 26.09 | Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика. Разучивание утреннего приветствия «Собрались все дети в круг» Беседа о безопасности детских игр (нельзя бегать, толкаться, последствия таких действий). Словесная игра «Река вежливости» Чтение К. Дружинина «Кто знает волшебное слово» Игровая ситуация: « Мишка-Топтыжка знакомится с ребятами» (закрепление знаний имен товарищей) | Ситуативная беседа «Что надо делать с разбросанными на полу игрушками» | Комплекс пробуждения «Котенок ласковый». Ходьба по корригирующим дорожкам. Дыхательная гимнастика «Паровозик».Познавательно-исследовательская деятельность «Сокровища наших карманов» (Дать понятие о функциональном назначении предметов: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) которые могут навредить здоровью). | Словесная игра «Как надо попросить игрушку» | Дидактический материал: сюжетные картинки «Детский сад», книга К.Дружининой «Кто знает волшебное слово». Настольные игры: «Пазлы» «Шнуровки» | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 27.09 | Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика. Беседа «Домашние помощники человека, правила обращения с электроприборами, приборы которые нельзя трогать без взрослых» Моделирование ситуации «Тебя угостил незнакомец» С/р игра «Автобус» Просмотр мультфильма «Незнакомец» из серии «Аркадий Паровозов спешит на помощь» Словесная игра: «Закончи стихотворение» | Д/И «Опасно – не опасно(парные картинки) | Комплекс пробуждения «Котенок сердится». Хождение по коврику из пуговиц. Чтение сказки «Как ежонок иголочку обидел» (папка по ОБЖ). Беседа по содержанию сказки. | по развитию умения собирать пазлы «Бытовые приборы». | Внести макеты бытовых приборов (утюг, чайник, лампа, пылесос, стиральная машина, молоток, нож) Набор предметных картинок из серии «Электроприборы» | Папка – передвижка «Безопасность детей в быту» | |
Среда, 28.09 | Утренняя гимнастика. Вступительная беседа «Есть такая профессия – пожарный» Рассматривание иллюстраций на тему «Пожар» Чтение рассказа Б.Житкова «Дым» Ситуативный разговор «Чтобы не было беды». С/р игра «Пожарные» Просмотр мультфильма «Кошкин дом» | Д/И «Что необходимо пожарному» | Комплекс пробуждения «Котята ищут маму-кошку». Ходьба по ребристой доске. Прослушивание песни «Не шути с огнём!» музыка Л. Куклиной, слова О. Шавлуковой Пластикография «Костер» Беседа «Что нового и интересного мы узнали про огонь» | Д\И «Огнеопасные предметы» | Дидактический материал: тематические картинки. Атрибуты для с/р игры. Книга Б.Житкова | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Четверга, 29.09 | Утренняя гимнастика. Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» (Где должен ходить пешеход? Почему?) Рассматривание картины «Проезжая часть» и беседа по содержанию. Чтение: Н.Мигунов Учимся переходить дорогу» Игровая ситуация: «Когда мы пассажиры» Сюжетная игра «Мы на улице» Д/И «Зажги огоньки светофора» Складывание пазлов «Собери машину по частям» | Д/И «Назови цвета светофора снизу вверх и сверху вниз» | Комплекс пробуждения «Вдох – выдох». Ходьба босиком по массажному коврику. Дыхательная гимнастика «Петушок». Просмотр мультфильма «Дядя Степа» Разучивание стихотворения А.Вайнера «На пути ребят – дорога» Изготовление поделок из бросового материала «Светофорчик» | Д/И «Угадай транспорт» | Методические материалы: сюжетные картинки «Правила дорожного движения для детей», картина «Проезжая часть», мазлы. Макет светофора. Раскраски по ПДД, цветные карандаши. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Пятница 30.09 | Утренняя гимнастика. Игра-беседа «Собака бывает кусачей» (Дать сведения об агрессивности некоторых животных и мерах предосторожности Чтение С.Маршак «Детки в клетке» Игра-имитация «Котята, щенята есть хотят» | Д/И «Можно-нельзя» Д/И «Застегни пуговицу» |
| Комплекс пробуждения «Зернышко». Полоскание рук водой комнатной температуры. Игра-беседа «Насекомые осенью» Разучивание стихотворения В.Степанова «Осы к осени желтее...» | Словесное упражнение «Опасные ситуации на прогулке» | Сюжетные картинки «Дети кормят домашних животных» Макет «Оденься на улицу» (пуговицы, шнуровки, молнии) | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
Предварительный просмотр:
Октябрь
Тема недели «Диагностика»
ЦЕЛЬ: анализ способностей детей к началу учебного года, оценка эффективности образовательной программы и организации образовательного процесса в группе детского сада.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Самост. д-ть детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 03.10 | Утренняя гимнастика Ц: Развитие осн видов движений Беседа «Я и мои друзья» Ц: выявление знаний о детях группы Д/и «Что это?» Ц: закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение Д/и «Покажем Зайке как мы моем ручки» Ц: закрепление послед мытья рук | Диагностика | Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей Чтение сказки по желанию детей Ц: выявление уровня сформир навыка слушать произведение и отвечать на вопросы. Д/и «каждой вещи свое место Ц:выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф | Диагностика | Созд условия для игр по желанию Ц: выявление уровня умений играть в д/и Созд усл для рисования Ц: развитие умения пользоваться худ материалами | Консультирование по индивидуальным запросам родителей | |
Вторник, 04.10 | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Беседа «О погоде» Ц: выявлен уровня сформирован навыка рассказывать об изменениях в погоде Хороводн игра «Мы по кругу идем» Ц: выявление умение вставать в круг Д/и «Чем я с другом поделюсь» Ц: выявление уровня знаний о предметах личной гигиены | Диагностика |
| Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей Чтение «Два жадных медвежонка» Ц: воспитыв желание слушать произведен худ лит-ры Д/и «Чем я другу помогу» Ц: поощрять попытки детей пожалеть сверстника, обнять его, помочь | Диагностика | Созд усл для с/р «Семья» Ц: наблюдение за играми Созд усл для констр «Построй домик» Ц: совершенств констр навыков | Консультирование по индивидуальным запросам родителей |
Среда, 05.10 | Утренняя гимнастика Ц: закреплять умение ходить в колонне по одному Беседа «Я и моя семья» Ц: выявление уровня знаний о членах семьи, умение называть имена родителей Д/и «Не ошибись», «Что это?» Ц: диагностика образ обл «Позн разв» (уровень навыка ориентировки в пространстве) Беседа «Расскажи о песке, воде и снеге» Ц: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка и снега Реш пр сит «Что за чем?» Ц: выявление уровня сформированности КГН | Диагностика | Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей Чтение «Гуси-лебеди» Ц: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки Игра –имитация отд действий человека Ц: диагностика образ области «Социализация» Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях Д/и «Наведем порядок в группе» Ц: наблюдение за умением поддерживать в группе порядок | Диагностика | Созд услов для с/р игры «Больница» Ц: наблюдение за умением использовать л/о в играх Созд условия для нпи по желанию Ц: наблюдение за играми | Консультирование по индивидуальным запросам родителей | |
Четверга, 06.10 | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к ФК Беседа «Весна» Ц: наблюдение за умением устанавливать причинно-следственные связи Д/и «Поделюсь – не поделюсь» Ц: выявление уровня знаний о предметах личной гигиены (образ обл «Здоровье») Д/и «Накрываем на стол» Ц: наблюдение за умением расставлять салфетницы, раскладывать ложки С/р о пользе утренней зарядки Д/и «Мы умеем умываться» Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН | Диагностика | Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей Чтение стих-ния «Дождик – дождик» Ц: наблюдение за умением внимат слушать произведение Д/и «Мы разные – девочки и мальчики» Ц: выявление уровня сформированности гендерных представлений Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях Д/и «Посмотри в зеркало» Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН | Диагностика | Созд условия для нпи игр по желанию детей Ц: наблюдение за уменеим соблюд правила в играх Созд условия для лепки по замыслу Ц: диагностика образ области «Художественное творчество» | Консультирование по индивидуальным запросам родителей | |
Пятница 07.10 | Утренняя гимнастика Ц: развитие основных видов движений Рассматривание сюжетных картинок Ц: выявление уровня умения составлять предложения Д/и «Комната для кукол» Ц: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения С/р о пользовании мылом, расческой, полотенцем Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН | Диагностика | Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей Чтение «Кот, петух и лиса» Ц: наблюдение за умением внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы Игры имитационного характера Ц: наблюдение за умением подражать животным Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях | Диагностика | Созд условия для игровой деятельности «Концерт для кукол» Ц: наблюдение за умением подбирать атрибуты | Консультирование по индивидуальным запросам родителей |
Тема недели: «Фрукты»
Цель: расширять знания детей о многообразии фруктов, знать названия плодов, их сенсорные характеристики. Уметь соотносить определённый фрукт с местом его произрастания, развивать различные ощущения детей, их речь.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 10.10 | Вводная беседа по теме недели - Цель: Научить детей выбирать продукты, полезные для здоровья Вызвать стремление к здоровому питанию. Учить детей различать, называть и классифицировать ягоды и фрукты, используя для распознавания различные анализаторы. Знакомство с искусством - «Сложи узор» (цель: закреплять знания о характерных особенностях и технике росписи дымковской игрушки (элементы узора, цветовая гамма). Муз.-дид.игра: «Как варили компот на имитацию движений | Диагностика | Оздоровительная гимнастика после дневного сна (по плану) Строительные игры - «Соберем башенку» Цель: учить детей собирать башенку, ориентируясь на образец и располагая кольца по убывающей величине. Предварительная работа по ИЗО – рассмотрим фрукты и ягоды, из них можно сварить компот. | Диагностика | Внесение иллюстраций отражающих тему недели. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 11.10 | Рассматривание и обсуждение предметов, принесённых детьми, в соответствии с темой недели. Фрукты «Наши фрукты самые вкусные и полезные». Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка, активизация внимания. Дать понять детям, что вырешенное своими руками самое полезное. Экологическая сказка - Игра малой подвижности | Диагностика | Оздоровительная гимнастика после дневного сна (по плану) Знакомство с фольклором. Петушок — золотой гребешок Цель. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями; усилить их познавательную активность; воспитывать любовь к «братьям нашим меньшим» и к родному языку. | Диагностика | Материалы и оборудование для изготовления альбомов, поделок, атрибутов | Памятка для родителей по оздоровлению детей в осенний период |
Среда, 12.10 | Утренняя гимнастика (по плану.) Рассматривание иллюстраций фрукты , ягоды. Закреплять названия. Настольные игры на развитие психических процессов - «Что изменилось?» Музыкально-ритмические движения - поочередно притопывать ножками, кружиться порознь и парами, хлопать в ладоши, показывать «веселые ручки» | Диагностика | Оздоровительная гимнастика после дневного сна (по плану) Чтение худ. произведений С/ролевые игры «Работники овощной базы». | Диагностика | Внесение альбомов, иллюстраций по теме недели | Рекомендации для родителей | |
Четверга,13.10 | Утренняя гимнастика (по плану) Работа в уголке патриотического воспитания - | Диагностика | Оздоровительная гимнастика после дневного сна (по плану) Предварительная работа по развитию речи. Работа с природным, бросовым материалом – панно из осенних листочков. Азбука Здоровья - Создание коллекций об осени и осенних признаках. | Диагностика | Обогащение патриотического уголка. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 14.10 | Утренняя гимнастика (по плану) Обобщающая беседа по теме недели «Чудесный мешочек», «Узнай по описанию», «Разложи на тарелках полезные продукты» Цель: Закрепить название овощей и фруктов, умение узнавать их на ощупь и по описанию, упражнять в умении дифференцировать овощи и фрукты. | Диагностика |
| Оздоровительная гимнастика после дневного сна (по плану) Игры-эксперименты - учить делать поделки. Настольно-печатные игры | Диагностика | Инвентарь для хоз.-бытового труда Конструкторы Оборудование для элементарного экспериментирования. клей, вода, ведерко. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема недели: «Осень».
Цель: Создать условия для обогащения личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах. Продолжать работать над выразительностью речи через заучивание стихотворений.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 17.10 | Утренняя гимнастика. 1. П/и «Желтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в саду». Цели: знакомить детей друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе. 3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап» | Д/И: «Чудесный мешочек» Цель,: развивать тактильные ощущения . | Гимнастика пробуждения по дорожке закаливания, дыхательная гимнастика. Дид. игра «Оденем куклу на прогулку осенним днем». Цели: Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. | Д/И: «Какой игрушки не стало» Цель: развивать внимательность и память. | Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей. Д/и: «Овощи и фрукты» Цель: обогащать словарь детей. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 18.10 | Подвижная игра «Найди свой цвет» цель: закрепить знания детей об основных цветах. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Беседа «Будем вежливы» цель: учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать каково их значение. Упражнения «Самые аккуратные» чтение К. Чуковского «Мойдодыр» (отрывки стихотворения) цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность, побуждать детей повторять за педагогом отдельные строки художественного произведения. | Д/И: «Узнай и назови» Цель: закреплять название овощей и фруктов, их цвета и форму | . | Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Цель: развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно, слушать текст, помочь понять основную идею. Д/И «Собери пирамидку» цель: учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность. | Д/и: «Что в корзине лежит» Цель: закреплять название овощей и фруктов, их форму и цвет. | иллюстрации об осени; - атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»; - раскраски, трафареты листьев; - выставку семейных фотографий «Я люблю осень»; | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
Среда, 19.10 | Имена мальчиков и девочек из группы. «Мои друзья» Развивать умение называть имена сверстников и здороваться с ними. д/и «Найди одинаковые листья» развитие элем. Мат. Представления. Умения различать осенние листья по форме, величине, окраске, группировать их. «Что мы делали вчера во время прогулки» Расширять представления детей об окружающем мире, кругозор, развивать связную речь. | «Украсить осеннее дерево.» Цель: Продолжить формировать умение рисовать красками | Беседа: для чего нужны зубная щетка, расческа, зеркало? Что изображено на картине? Формировать навыки здорового образа жизни, представление о предметах туалета и их назначении; Под.и. «Сделай вот так» Развивать активность детей в двигательной деятельности, умение выполнять основные движения. - игры с природным материалом; - работа с раскрасками на осеннюю тематику; - чтение К. Бальмонт «Осень». А. Кольцов «Дуют ветры» | рисование мелками на мольберте осеннего дождя. Цель: закрепить умение детей правильно пользоваться мелками, оставлять на доске след – «капельки дождя». | иллюстрации об осени; - атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»; - раскраски, трафареты листьев; - выставку семейных фотографий «Я люблю осень»; | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Четверга, 20.10 | Культура поведения. «Что такое хорошо и что такое плохо» Создавать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия Природа вокруг нас. «Какие деревья ты видел по дороге в садик?» Развивать умение называть известные деревья окраску листвы. Формировать интерес к окружающему миру. | Рассматривание осенних листьев Цель: Обратить внимание детей на то, что листьев на деревьях становится меньше. | Конструирование. Совершенствовать конструктивные навыки; развивать умения различать строительные детали по цвету и внешнему виду. Муз. Рит. Движения «Мы разноцветные листочки летим, летим.» Расширять представления об особенностях осенней природы; развивать умение плавно выполнять | «Парные картинки» Цель: развивать у детей целостное восприятие предметов, внимание детей. | иллюстрации об осени; - атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»; - раскраски, трафареты листьев; - выставку семейных фотографий «Я люблю осень»; | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Пятница 21.10 |
Утренняя гимнастика. Цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта. Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании укреплять здоровье детей. «Мои друзья «цель: развивать умения называть сверстников, здороваться с ними; создавать условия для формирования доброжелательности. Дружелюбия. д/и «Найди одинаковые листья» развивать элементарные математические представления, умения различать осенние листья по форме, величине, окраске, группировать их. | П/И: «Догони мяч» Цель: развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление. |
| Гимнастика пробуждения Под.и найди свой домик. – развивать внимание у детей. Конструирование. Предложить конструктор Лего, мозаику колечки. Развивать воображение, мелкую моторику. | «Осенние листья» Цель: развивать у детей конструктивные навыки, зрительное внимание; закреплять знание величины |
- осени листья; - картинки с изображением осенней одежды; - атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Прогулка в осеннем лесу»; - сюжетные картинки на тему «Осень). | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
Тема недели: «Овощи»
Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах; учить различать овощи на ощупь, по вкусу; развивать зрительное восприятие, зрительную память. Учить использовать обобщающее слово «овощи». Обогащать словарь за счет обозначений качеств; развивать связную речь.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 24.10 | Утренняя гимнастика. Рассматривание картины «Собираем урожай овощей». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (с овощами) – закреплять названия и признаки овощей. Пальчиковая гимнастика «Овощи». Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» - вырабатываем длительный выдох. Беседа «Расскажи, мой дорогой, ходил ли в магазин ты овощной?»- учить детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя. | Игра «Найди половинку» - развивать целостное восприятие предметов; учить играть рядом с другими детьми. | Оздоровительная гимнастика после сна. Оздоровительный массаж после сна: су-джок терапия. Чтение «В огороде (по Е.И.Тихеевой) - учить детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения. Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить детей отгадывать овощ по словесному описанию воспитателя. | З.К.Р.- упражнять в правильном произношении звуков «Ш» и «З» (называть слова с нужными звуками) | Корзина с муляжами овощей. Подвижная игра «Кто больше соберёт овощей» - действовать по команде, развивать двигательную активность. Настольные игры: мозаика. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 25.10 | Утренняя гимнастика. Комплекс. Рассматривание муляжей овощей. Закрепление песенки «Огуречик, огуречик». Математическая игра «Посади огород» - закрепить знания об отличительных признаках овощей, учить рассказывать об овощах по схеме; вызвать радость и желание рассказать её другому. Проблемная ситуация: хорошо играть вместе. Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. | Развитие речи: учить описывать овощи. | Оздоровительная гимнастика после сна. Оздоровительный массаж после сна: су-джок терапия. Показ настольный театр на конусах сказка «Репка». Дидактическая игра «Назови и опиши овощи»- развивать речевую активность. ЗКР - «АУ» - кричим в лесу. Договаривание слова: Заблудились мы в лесу и кричим: «АУ! АУ!». | Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить части суток. | Сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол овощами» - продолжать развивать интерес к совместным играм. Труд: окажем посильную помощь няне (выполнение поручений). Самостоятельные игры с конструктором Лего. Настольно-печатные игры: лото «Веселые зверята», домино «Лесные жители». | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
Среда, 26.10 | Утренняя гимнастика. Комплекс. Выучить с детьми скороговорку: «В огороде старика репка выросла крепка» - добиваться четкого произношения. Пальчиковая гимнастика «Осень». Дыхательная гимнастика «Понюхаем цветок»- формировать правильный вдох и выдох. Ситуативные разговоры с детьми на этические темы «Как можно пожалеть». | Сенсорное развитие: закрепить названия основных цветов. | Оздоровительная гимнастика после сна. Оздоровительный массаж после сна: су-джок терапия. Чтение произведения А.Барто «Морковный сок». Музыкальная игра «Собираем урожай» - закреплять знания детей об овощах и фруктах, о сборе урожая; развивать двигательную активность и музыкальный слух; воспитывать умение эмоционально общаться. | Беседа с детьми на тему: «Я и моя семья» - закрепить с детьми имена родителей и родственников. | Наблюдения за комнатными растениями (потрогать землю - нуждаются в поливе?) Сюжетно-ролевая игра «У врача» - расширять представления о работе врача. Подвижная игра «Паровозик» - учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Настольно – печатные игры по выбору детей. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Четверга, 27.10 | Утренняя гимнастика. Упражнение для развития зрительного восприятия «Сложи из двух половинок овощ». ЗКР - учить четко выговаривать слова: Са-са-са- укусила нас оса, Су-су-су - не боимся Мы осу. Закрепить выученную потешку «Огуречик, огуречик!». Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты». Разговор о культуре поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо». | Закрепить знания об овощах: название, внешний вид | Оздоровительная гимнастика после сна. Оздоровительный массаж после сна: су-джок терапия. Дидактическая игра: «Зайка прибежал из леса» - развивать зрительную память, находить пропавший овощ, соотносить, называть овощи. Просмотр презентации об овощах – закреплять знания детей об овощах | Лепка - «Овощи»- развитие мелкой моторики рук, закрепить умение лепить округлые формы. | Кубики «фрукты- овощи» – учить составлять целое из 4 частей. Разыгрывание небольших сюжетов в игровом уголке с предложенными атрибутами. Сюжетно-ролевая игра «У куклы в гостях»- формировать умения использовать посуду по назначению. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Пятница 28.10 | Утренняя гимнастика. Чтение потешки «Зайчик-трусишка в огород забежал». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять овощ в мешочке, называя его характерные признаки (лук – твёрдый, круглый и т.д.) Хороводная игра «Огород». Пальчиковая гимнастика «Кошка». | Развитие сенсорики: Дидактическая игра «Овощи» - закреплять понятия «большой- маленький» |
| Оздоровительная гимнастика после сна. Оздоровительный массаж после сна: су-джок терапия. Развитие слухового восприятия «Собери овощи в корзинку» - положить в корзинку названные овощи. Игра – занятие «Гости с огорода» - закрепить умение различать овощи на ощупь, по вкусу, формировать обобщающее понятие «овощи», обогащать словарь за счёт прилагательных, обозначающих качества овощей. | Закрепить умения рисовать карандашами овальные и круглые предметы, аккуратно закрашивать овощи, не выходя за пределы контура | Игры со строительным материалом: «Цветные дорожки» - закрепить умение узнавать и называть основные цвета. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
Предварительный просмотр:
Ноябрь
Тема:«Туалетные принадлежности»
Цель:дать представление о туалетных принадлежностях, их значении и способах применения. Развивать простейших навыках опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 31.10 | Утренняя гимнастика. Цель: укрепление мышц, повышение жизненного тонуса организма, создание эмоционального настроя. Беседа «В здоровом теле здоровый дух» Цель: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, дать представление о пользе физкультуры для сохранения здоровья. Трудовое поручение «Польём цветы» Воспитывать трудолюбие. | Дид./ игра «Чудесный мешочек» со всеми детьми. Цель: учить определять предметы туалета на ощупь, развивать речь детей. | Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Цель: укреплять здоровье детей. ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Мы белье стирали» Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» Цель: развивать сюжет на основе личного опыта, пользоваться в игре предметами – заместителями. | Настольная игра «Пирамидки». Цель: учить последовательно нанизывать колечки. Вызвать интерес к настольным играм. | Пополнить предметную среду картинками и дидактическими играми на тему «Туалетные принадлежности» Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 01.11 | Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Перед едой мой руки с мылом» - формировать культурно-гигиенические навыки детей. Ситуация «Где тут прячется вода? Выходи водица – мы пришли умыться». Цель: развивать эмоционально-речевое общение со сверстниками в ходе выполнения гигиенических процедур. | дидактическая игра «Мозаика-пазлы» - развивать мелкую моторику рук. | Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. ЧХЛ: А. Барто «Девочка чумазая» Сюжетно – ролевая игра «Куклу Катю искупаем». Цель: помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая. Труд - приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. | «Собери картинку». Цель: учить собирать целое из частей, закреплять названия предметов мебели. | Д/и «Разрезные картинки». Цель: формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета. | Консультация для родителей «Профилактика гриппа» |
Среда, 02.11 | Утренняя гимнастика для создания положительного эмоционального настроя. Беседа: «Чтобы зубы были здоровыми». Цель: рассказать о значении зубов, закрепить знания о правилах чистки зубов. Д/и «поздоровайся с игрушкой». Цель: учить детей говорить слова приветствия. | Дидактическая игра «Что нужно Айболиту?» - закреплять умение называть предметы, необходимые для работы врачу. | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. Цель: научить, бережно относиться к своему здоровью. ЧХЛ: сказка «Зубик - зазнайка» - учить внимательно слушать и отвечать на вопросы. Занимательное упражнение «Носики-курносики» Цель: учить ребенка пользоваться индивидуальным носовым платком. | «Как это называется?» Цель: закрепить продукты питания. | Предложить детям самостоятельную деятельность с пластилином. Цель: развивать мелкую моторику рук, закреплять навыки таких приемов как раскатывание, вытягивание, развивать воображение. | Рекомендации для родителей | |
Четверга, 03.11 | Утренняя гимнастика в группе. Цель: развивать двигательную активность детей. Беседа: «Чтобы здоровым быть, на зарядку становись!» Цель: научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, которые приносят вред здоровью, рассказать о пользе утренней зарядке. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, формирующие внимательное, заботливое отношения к окружающим. | формировать навык выполнения последовательных действий, связанных с мытьем рук. | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. ЧХЛ: К.И. Чуковский «Мойдодыр» Цель: вызвать эмоциональный отклик на сказку; развивать умение отвечать на вопросы по тексту. Учить понимать эмоционально – «Постираем кукле платье» Цель: формировать умение общаться со взрослыми и со сверстниками; обогащать и активизировать словарь : платье, носочки, шляпа, замочить, намыливать, стирать – выстирать, полоскать - прополоскать, сушить- высушить, чистая одежда. | «Что изображено на картинке?» Цель: расширять словарный запас ребенка. | Настольные игры: развивать умение выбирать игру по интересам. Учить играть дружно. Рассматривание иллюстраций «Виды спорта» - учить называть виды спорта, развивать память и внимание. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 04.11 | Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Перед едой мой руки с мылом» - формировать культурно-гигиенические навыки детей. Ситуация «Где тут прячется вода? Выходи водица – мы пришли умыться». Цель: развивать эмоционально-речевое общение со сверстниками в ходе выполнения гигиенических процедур. «Собери пазлы» Цель: развивать зрительное внимание, память, логическое мышление. «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику рук, зрительное мышление. | «Мозаика-пазлы» - развивать мелкую моторику рук. |
| Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. Цель: научить, бережно относиться к своему здоровью. ЧХЛ: сказка «Зубик - зазнайка» - учить внимательно слушать и отвечать на вопросы. Дидактическая игра: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: понимать речь взрослого и отвечать на вопросы. | «Что это? Для чего?» Цель: расширять кругозор и словарь ребенка. | Самостоятельная деятельность детей в группе: конструктор. Цель: способствовать реализации потребности детей в овладении действиями с предметами. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема: Здравствуйте - это я
Цель: знакомство с ближайшим социальным окружением детей
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 07.11 | Утренний сбор "Ручки ,ручки просыпайтесь " Утренняя гимнастика КГН: учить умыванию с использованием потешки "Пеночка"; за столом учить держать правильно ложку Сит. разговор "давайте знакомиться"- учить называть имена детей в группе | Разучивание потешки"Огуречик, огуречик"-развивать речевую активность | Гимнастика после сна- помочь пробудиться ото сна Ходьба по дорожке здоровья - профилактика плоскостопие ЧХЛ .А.Барто - учить внимательно слушать и договаривать знакомые слова Сит. разговор о соблюдении правил поведения в группе "Научим зайку делать пенку" - учить намыливать руки до образования пенки | Учить снимать полотенце с крючка, и вешать, держа за петелькупамять и внимание | Игры -вкладыши- развивать мелкую моторику пальцев рук Игры с крупным строительным материалом ( кирпичики) | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 08.11 | Утренний сбор "Ручки ,ручки просыпайтесь " Утренняя гимнастика КГН: учить последовательно мыть руки с использованием потешки "Пеночка"; за столом учить держать кружку за ручку Д/ и "Кто позвал?"- развивать слуховое внимание ПГ "Пусть пальчики попляшут"- развивать мелкую моторику рук Сит. разговор о бережном отношении к игрушкам - воспитывать умение убирать игрушку на место | Учить называть сверстников в группе по именам, взрослых по имени и отчеству | Гимнастика после сна- помочь пробудиться ото сна Ходьба по дорожке здоровья - профилактика плоскостопие и нарушения осанки Умывание водой до локтей рук и лица ЧХЛ "Колобок- познакомить со сказкой , обратить внимание на песенку, привлечь к пропеванию знакомых слов "Покажем кукле Кати ,как мы умеем умываться "- учить последовательности действий при умывании | ИБольшие ноги шли по дороге, маленькие ножки бежали по дорожке- учить чередовать ходьбу с бегом Учить последовательно одевать одежду на прогулку | Игры детей свободного содержания- учить детей самостоятельному выбору игрушек для своей игры Игры с игрушками - учит отвечать на вопросы ,"Назови любимую игрушку, с которой играешь дома?" | Индивидуальные беседы о соблюдении режима в домашних условиях |
Среда, 09.11 | Утренний сбор "Ручки ,ручки просыпайтесь " Утренняя гимнастика КГН: учить последовательно мыть руки с использованием потешки "Пеночка", тщательно смывать пенку; за столом учить не разговаривать во время приёма пищи ПГ "Ёжик- развивать мелкую моторику пальцев рук Сит. разговор "Что делает помощник воспитателя?" - познакомить с трудом взрослых в детском саду, учить отвечать на вопросы | Повторение имен сверстников в группе , учить обращаться ко воспитателю с просьбой Разучивание потешки "Я пеку,пеку" | Гимнастика после сна- создать положительное пробуждение детей ото сна Ходьба по дорожке здоровья - профилактика плоскостопие и нарушения осанки Умывание водой до локтей рук и лица КГН- учить последовательно мыть руки с использованием потешки"1,2,3.4.5""Покажем кукле Кати"- как мы умеем убирать игрушки на свои места ,учить ориентироваться в группе | Учить последовательно мыть руки и тщательно смывать пенку Предложить карандаши - Дождик кап-кап-кап - учить рисовать линии ,правильно держать карандаш | Рассматривание иллюстраций "Дети играют" - учить называть действия детей Д/и "Кого не хватает?" - развивать зрительное внимание . учить отвечать на вопросы воспитателя | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 10.11 | Утренний сбор "Ручки ,ручки просыпайтесь " Утренняя гимнастика. КГН: учить последовательно мыть руки с использованием потешки "Пеночка", тщательно смывать пенку; за столом учить не разговаривать во время приёма пищи ПГ "Моя семья - развивать мелкую моторику пальцев рук и речевую активность Сит. разговор о том , что когда приходишь в группу утром нужно поздороваться с друзьями | Повторение потешки "Огуречик, огуречик"- развивать речевую активность | Гимнастика - побудка после - создать положительное настроение после пробуждения Ходьба по дорожке здоровья - профилактика плоскостопие и нарушения осанки Умывание водой до локтей рук и лица ЧХЛ"Колобок" - воспитывать усидчивость , желание пропевать знакомую песенку колобка вместе со всеми Дыхательное упражнение "осенний листочек"- учить детей дуть на листок, не надувая щек | "Светофор"- учить называть цвета светофора , и реагировать на сигнал воспитателя | Продолжать ознакомление с помещение группы - учить ориентироваться в пространстве | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 11.11 | Утренний сбор "Ручки ,ручки просыпайтесь " Утренняя гимнастика. КГН: учить последовательно мыть руки с использованием потешки "Пеночка", тщательно смывать пенку; за столом учить не разговаривать во время приёма пищи ПГ "Моя семья - развивать мелкую моторику пальцев рук и речевую активность Сит. разговор "Игрушки, которые живут в группе" - воспитывать бережное отношение к игрушкам | Учить пользоваться индивидуальными платочками Предложить пластилин - воспитывать интерес к лепке . |
| Гимнастика после сна- плавное пробуждение Ходьба по дорожке здоровья - профилактика плоскостопие и нарушения осанки Умывание водой до локтей рук и лица с использованием потешки"Водичка, водичка" Д/ и "Угадай на чем играю ? - развивать слуховое внимание и речевую активность, учить называть музыкальные инструменты "Как дети не поделили игрушку"_ помочь освоить способы предупреждения ссор, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу | Учить вытирать руки и лицо насухо полотенцем Предложить шнуровку- воспитывать усидчивость ,развивать мелкую моторику пальцев рук | Рассматривание семейных фотографий- учить называть членов семьи Д/И "Назови части лица" - учить называть части лица с использование зеркал | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема: «Одежда»
Задачи: Формировать первоначальные представления об одежде. Закрепить знания о сходстве и различии одежды мальчиков и девочек. Формировать осознание своей гендерной принадлежности. Донести до сознания детей значение одежды и обуви в жизни человека – сохранение его здоровья
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 14.11 | Утренняя гимнастика под музыкальное сопровождение. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона», «Дождик», «Ладушки». Ц.: Развивать мелкую моторику детских рук и пальцев. Беседа на тему «Приметы осени». Ц.: Расширять представления детей об осени» «Как мы соблюдаем порядок». Ц.: Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Рассматривание картины «Осенний лес». Ц.: Формировать представления о красках осени. Развивать память и наблюдательность. | Д / и «Подбери по форме» Ц.: Формировать умение выделять форму предмета | Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности. Упражнение «Скажи какой». Ц.: Формировать умение называть подходящие по смыслу прилагательные к заданному предмету. Наведение порядка в игровом уголке. Ц.: Учить детей расставлять игрушки на места. | «Прыжки на двух ногах. Ц.: Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться, прыгая на одном месте. |
«Мелкий конструктор». Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться» Ц.: Формировать умение делиться игрушками с товарищами. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 15.11 | Утренняя гимнастика. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Артикуляционная гимнастика. Ц.: Развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений. Беседа на тему «Листопад». Ц.: Расширять и активизировать словарь детей, совершенствовать грамматический строй речи. Протереть пыль в игровом уголке. Ц.: Воспитывать трудолюбие. Ситуация-инсценировка «Листочки» под музыкальное сопровождение. Ц.: Предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. | Д / и «Такой листочек» Ц.: Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду. | Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности. Заучивание чистоговорки про осень на звуки «т» и «д». Ц.: Развитие фонематического слуха и лексико–грамматических категорий. Рисование «Осенний листопад». Ц.: Формировать умение пользоваться кисточкой, держать ее правильно. «Амбар» (из деревянного конструктора). Ц.: Побуждать соединять и размещать детали в пространстве разными способами. | Дидактическая игра «Подбери листочек». Ц.: Способствовать формированию цветовосприятия листьев деревьев | Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Ц.: Закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете. С-р/и «В поле»; Рассматривание картинок в уголке природы на тему «Где что растёт?». | Консультация «Одежда и здоровье ребёнка». |
Среда, 16.11 | Утренняя гимнастика. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Пальчиковая гимнастика «Прятки», «Улей», «Лодочка». Ц.: развивать мелкую моторику детских рук и пальцев. Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Ц.: Уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий. Протереть листья цветов в уголке комнатных растений. Ц.: Воспитывать бережное отношение к природе. | Д / и «Найди пару» Ц.: Обучать соотносить листочки по цветуслуха. | Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности. Скороговорка «Осень в парке красит листья золотой волшебной кистью. Листья краской покрывает… жалко, ветер их срывает». Ц.: Автоматизация звуков [с], [сь]. Наведение порядка в книжном уголке. Ц.: Формировать бережное отношение к книгам. | Д/и «Кто как говорит». Ц.: Развивать у детей слух, навыки звукоподражания | Настольно-печатные игры «Лото», Пазлы» Конструктор «Лего». Рассортировать по полкам ассортимент магазина; Настольные игры «Времена года», «Лесные животные», «Мозайка». | Памятки для родителей по фическому развитию детей . | |
Четверга, 17.11 | Утренняя гимнастика. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Пальчиковая гимнастика «Моя семья», «Дружная семейка» Ц.: Развивать мелкую моторику детских рук и пальцев. Беседа на тему «Осенний труд». Ц.: Познакомить с трудом людей осенью. Протереть столы. Ц.: Воспитывать трудолюбие. Д/и «Чьи вещи?» Ц.: Закрепить у детей знания о вещах, которыми пользуются разные члены семьи. Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка». Ц.: Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей. | Д / и «Вежливость» Ц.: Учить детей здороваться входя в группу. | Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности. С/р «Фермер». Ц.: Расширять знания детей о труде работников фермы. Наведение порядка в игровом уголке. Ц.: Учить детей расставлять игрушки на места. Игровая дискотека «Двигайся больше». Ц.: Сохранение и укрепление здоровья детей, повышение эмоционального уровня, а также развитие творческих способностей средствами музыкально-ритмических движений. | Д/и «Разложи». Ц.: Тренировать умение группировать предметы по определенному признаку. | Игры на развитие мелкой моторики «Серсо», «Пуговичный тренажер», «Собери бусы»; Рассматривание открыток и картин об осени. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 18.11 | Утренняя гимнастика. Ц.: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Артикуляционная гимнастика. Ц.: Развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений. Беседа по картинке. Ц.: Конкретизация знаний о явлениях природы и об окружающих предметах; развитие памяти, мышления. Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала). Ц.: Формировать желания помогать своему товарищу. Д/и «Разрезные картинки» (Осень). Ц.: Формировать умение собирать целое из частей. Развивать логическое мышление. | Д / и «Оденем Таню на прогулку» Ц.: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для осенней погоды. | Оздоровительная гимнастика после сна. Ц.: обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности. Заучивание стихотворения «Осень» К. Бельмонт. Ц.: Развивать внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи. Причесывание волос после сна. Ц.: Формировать умение пользоваться расческой. Воспитывать умение ухаживать за собой. | Д/и «Мои вещи». Ц.: Учить бережно, относиться к вещам и ухаживать за ними. | Работа с раскрасками, карандашами, фломастерами в уголке ИЗО; Игра с доской «Перекресток» | Выставка творческих работ детей по теме недели: «Мама, папа, я – здоровая семья» |
Тема: Семья. Мой дом
Цель: Формировать умение детей называть своё имя, фамилию, имена членов семьи. Уточнить представления детей о понятии «семья». Стимулировать желание детей рассказывать о своей семье, формировать умение говорить о себе в первом лице. Развивать связную речь детей, зрительное и слуховое внимание, активизировать словарь детей по теме, обогащать представления об окружающем. Создавать игровые, проблемные ситуации, способствующие расширению знаний о семье. Расширять кругозор детей, развивать любознательность. Формировать элементарные математические представления, развивать творческие способности в изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к членам своей семьи.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 21.11 | Утренний приём. Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?» Цель: подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем – либо из членов семьи. Утренняя гимнастика Д/ игра: «Помощники в семье» Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи, сочувствие к ним, желание помочь, освободить от хлопот. | Д/игра: «Как зовут моих родителей» Цель: учить детей называть имя своей мамы, развивать речь. | Чтение художественной литературы Стихотворение Т.Волжиной «Где чей дом» Воробей живет под крышей, В теплой норке – домик мыши, У лягушки дом в пруду, Домик пеночки в саду. Эй, цыпленок, где твой дом? Он у мамы под крылом. в книжном уголке выставить книги по тематике недели для ознакомления с ними детьми Цель: воспитывать бережное отношение к книгам, интерес. С/р.игра: «Семья» Цель: формировать умения развивать сюжет игры с помощью воспитателя; пользовать атрибутами по назначению. | С/беседа: «Где живёт ваша семья?» Цель: активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье. | Предложить настольные игры Цель: развивать мелкую моторику, усидчивость, внимание | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 22.11 | Утренний приём. Беседа: «Семья» Цель: уточнить представления детей о понятии «семья». Стимулировать детей рассказывать о своей семье. Развивать память, формировать речевой слух. Утренняя гимнастика Игровое упражнение «Мама кормит малыша» Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре | С Игра-имитация со звукопроизношением «Что умеет делать мама» Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к труду | . | Дидактическая игра "Можно- нельзя". Задача: детей использовать слова, можно- нельзя, в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки. Подвести детей к выводу, что взрослых необходимо слушаться. П/игра- задание "Принести игрушку" Задачи: учить детей выполнять игровые действия, узнавать по названию игрушку. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге и ходьбе | Упражнение на звукопроизношение «Тик – так» Цель: упражнять в звукоподражании | Игра со строительным материалом «Построй дом для своей семьи» Цель: обыгрывание построек, используя мелкие игрушки С/р.игра: «Салон красоты» Цель: формировать умения развивать сюжет игры с помощью воспитателя; пользовать атрибутами по назначению. | Консультация для родителей «Семейные выходные: проводим вместе» |
Среда, 23.11 | Утренний приём. Д/игра: «Что умеют делать мамы и папы?» Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к своим родителям, желание помочь. Утренняя гимнастика Д/игра: «Как зовут моих родственников» Цель: учить детей называть имена членов своей семьи. Предложить детям раскраски Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, развивать умения раскрашивать рисунок не выходя за контур. | Д/игра: «Поручения» Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | « Солнышко» Цели:Упражнять в лепке предметов круглой формы, сплющивания между ладонями. Закреплять навык раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями. Создавать нужную композицию из полученных частей, убирать лишнюю длину «лучиков» при помощи стеки. Беседа о семье Цель: воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи. | «Найди дорожку для зайчика» Цель: Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения. | Рассмотреть иллюстрации по теме недели Цель: воспитывать интерес к книгам; бережное отношение к ним | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 24.11 | Утренний приём. Беседа: «Моя любимая бабушка» Цель: воспитывать у детей доброе отношение к своей бабушке, заботу, любовь. Утренняя гимнастика Д/игра: «Кто, что делает?» Цели: формировать представления о обязанностях в семье. Воспитывать трудолюбие. Настольные игры Цель: развивать мелкую моторику, усидчивость, внимание | Игра - имитация: «Поможем маме» Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к своей маме, желание помочь | Игра: «Разноцветное настроение» Цель: учить детей различать грустное и весёлое настроение, стимулировать внимание детей. Д/игра: «Что умеют делать мамы?» Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к своей маме, желание помочь ей. Настольные игры Цель: развивать мелкую моторику, усидчивость, внимание | Дидактическая игра: « Подбери по цвету» Цель: закреплять умение находить предметы одного цвета. | Игра ситуация «Угости куклу Машу печеньем» Цель: учить детей выполнять последовательные действия, по назначению пользоваться атрибутами | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 25.11 | Утренний приём. Дидактическая игра: «Помощники в семье» Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи, сочувствие к ним, желание помочь, освободить от хлопот. Утренняя гимнастика Игра: «Добрые слова о маме» Цель: воспитывать у детей доброе отношение к своей маме, развивать внимание, речь. Игра-драматизация «Друзья, угадайте кто же я ?» Цель: привлекать детей к посильному участию в театрализованных представлениях. | Д/ игра: «Расскажи о своей бабушке» Цель: развивать диалогическую речь, формировать доброе отношение к своей бабушке. |
| Конструирование Цели: развивать продуктивную (конструктивную) деятельность. Привлекать детей к совместному со взрослым конструированию по образцу. Знакомить с деталями строительного материала (кирпичик, кубик), с вариантами расположения строительных форм на плоскости С/р игра «Угостим кукол чаем». Цель: побуждать детей играть в совместную игру, воспитывать дружелюбные взаимоотношения | «Найди, что спрятано» Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать внимание. | Игра: «Строители» Цель: учить детей строить небольшие постройки, обыгрывать их, делиться деталями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Предварительный просмотр:
Декабрь
Тема недели: «Кошка с котятами»
Цель: формирование представлений детей о домашних животных
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 28.11 | Утренняя гимнастика Детей встречает игрушка кошка. Игровое упражнение «Здравствуйте!» Цель: закреплять умение детей здороваться со взрослыми и сверстниками, вызвать положительный эмоциональный настрой. Индивидуальные беседы о домашних животных. Цель: уточнить, что знают детей о кошке. Игровое упражнение «Прокати и догони мяч» Цель: закреплять умение детей отталкивать мяч вперед, бегать в заданном направлении. | Закреплять умение находить свое полотенце и правильно вытирать руки. | . | Чтение: потешки о коте Цель: развивать интерес детей к потешкам, приучать прислушиваться к ритмичному звучанию, побуждать подговаривать знакомые фразы, звукоподражания. Строительно-конструктивная деятельность «Кроватки» Цель: побуждать детей строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме, учить обыгрывать постройки Игровая ситуация «Накормим котенка» Цель: побуждать детей к выполнению игровых действий с игрушкой, умению переносить их на другие игрушки. | Побуждать отвечать на вопрос: кто это? Что делает кошка? | Центр познания: - игрушка кошка; - предметные и сюжетные картинки по теме «Кошка и ее семья» Центр конструирования: - схемы построек (кроватка, диван, дорожка) Центр книги: - книги с потешками о коте. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. |
Вторник, 29.11 | Игровое упражнение «Здравствуйте!» Цель: продолжать приучать детей здороваться с детьми и взрослыми, входя в группу. Дидактическая игра «Найди различия» Цель: развивать восприятие детей, внимание и связную речь при рассматривании двух отличных картинок с котятами Речевое упражнение «Кто сказал «мяу»?» Цель: развивать слуховое восприятие и внимание детей, упражнять в произнесении звукоподражания: мяу-мяу. | «Мозаика» Цель: закреплять знание красного цвета | Чтение: С. Михалков «Котята» Цель: познакомить детей со стихотворением, учить слушать его без наглядного сопровождения; побуждать отвечать на вопросы по содержанию; развивать внимание, память. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Кошка с котятами» Цель: развивать внимание детей. Умение находить названный объект, побуждать отвечать на вопрос: «Кто это?» правильным словом. Игровое упражнение «Бросай мяч» Цель: закреплять умение детей бросать вперед мяч из-за головы двумя руками. | «Котенок заболел» Цель: побуждать детей к игровым действиям, учить выбирать необходимые атрибуты для игровых действий, выполнять их в соответствии с взятой на себя ролью. | Центр сенсорики: - игра «Разноцветные коробочки»; - развивающая игра «Мозаика» | Папка-передвижка «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным» |
Среда, 30.11 | Индивидуальные беседы о домашних животных. Цель: формировать представления детей о домашних животных Дидактическая игра «Парные картинки: домашние животные» Цель: развивать внимание детей, умение сравнивать и находить нужную картинку из предложенных трех. Игровое упражнение «Ползем по дорожке» Цель: упражнять в ползании по ограниченной поверхности. Дидактическая игра «Кто что делает?» Цель: учить внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы и их действия (кошка лежит, собака лает, корова стоит, котенок бежит и т. д.) | «Уложим киску спать» Цель: побуждать детей к игровым действиям с игрушкой: расправить кровать, уложить киску, покачать. | Чтение: А. Барто «Кот» (7, 44) цель: познакомить детей с новым стихотворением, предоставить им возможность договаривать слова, фразы; поощрять попытки детей целиком прочесть текст с помощью воспитателя; воспитывать интерес к поэтическим произведениям. Дидактическая игра «Разрезные картинки: домашние животные». Цель: закреплять умение составлять картинку с изображением кошки, котенка из 3 частей, называть полученный образ словом. Игровая ситуация «Уложим киску спать» Цель: побуждать детей к игровым действиям с игрушкой: расправить кровать, уложить киску, покачать. | Приучать Захара играть спокойно, не разбрасывать игрушки | домашние животные»; - развивающая игра «Парные картинки: домашние животные» Центр книги: - книга С. Михалкова «Котята» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 01.12 | Игры детей с сюжетными игрушками (по выбору детей) Цель: помочь детям в выборе игрушки, игровым действиям с ней; приучать играть, не мешая сверстникам. Игровое упражнение «Прыг-скок» Цель: упражнять детей в прыжках на месте. Дидактическая игра «Громко-тихо» Цель: продолжать учить детей звукоподражанию, развивать умение менять силу голоса: говорить то тихо, то громко Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать желание детей убирать игрушки после игры, поддерживать порядок в группе. | «К киске пришли гости пить чай» Цель: помочь детям выбрать необходимые атрибуты для выполнения игровых действий | Чтение: С. Маршак «Кошкин дом» Цель: развивать интерес детей к художественной литературе, умение внимательно слушать произведение, побуждать отвечать на вопросы по содержанию. Театрализованная игра «Котята» по произведению С. Я. Маршак. Цель: учить детей передавать движения котят, эмоционально выражать свои впечатления. Дидактическая игра «Парные картинки: домашние животные» Цель: развивать внимание детей, умение сравнивать и находить нужную картинку из предложенных трех. Игровое упражнение «Мостик» Цель: упражнять детей в ходьбе по доске, лежащей на полу, развивать чувство равновесия. | Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями ладошек. | Центр сюжетных игр: - пополнить центр кукольной посудой, машинами. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 02.12 | Беседа на тему «Во что я играю» Цель: вызвать желание детей общаться со взрослым, отвечать на его вопросы; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Дидактическая игра «Угадай по звуку» Цель: познакомить детей с некоторыми предметами и звуками, которые они могут издавать; развивать слуховое внимание и фразовую речь. Музыкальная игра «Кто что услышит?» Цель: развивать слуховое внимание, формировать первоначальные представления о некоторых музыкальных инструментах | Игровое упражнение «Мостик» Цель: упражнять детей в ходьбе по доске, лежащей на полу, развивать чувство равновесия. | Чтение: В. Сутеев «Кто сказал: «Мяу?» Цель: вызвать интерес детей к художественному произведению, развивать умение внимательно слушать, следить за ходом действий, отвечать на вопросы. Рассматривание картинок в книге В. Сутеев «Кто сказал: «Мяу?» Цель: развивать внимание детей, умение находить и показывать предложенный объект, отвечать на вопрос: «Кто это?» словом. Игра-ситуация «Котик простудился» Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, приобщать к драматизации на основе русского фольклора, развивать поэтический слух | раскладываем вымытые игрушки для просушки. Цель: вызвать желание детей помогать взрослому, приучать к аккуратному обращению с игрушками. | «Мозаика» «Собери снежинку» - развивать мышление, мелкую моторику рук, получать радость от работы. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема недели: «Зима».
Цель: расширение представлений детей о сезонных изменениях в природе.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 05.12 | Утренняя гимнастика Беседа « Что нам нравится зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года. Пальчиковая гимнастика: «Мишка спит». Как на горке - снег, снег, И под горкой – снег,снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише – не шуметь. Дидактическая игра « Какого цвета» - закреплять умение узнавать и называть цвета. КГН : закрепить аккуратность во время еды. | ЗКР «Кто как кричит? | . | Гимнастика пробуждения. Сюжетно-ролевая игра «Больница. Медвежонок пришел к врачу» -учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. Самостоятельная деятельность в центре творчества (рисование красками). Беседа «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства. | Д/и «времена года» - закрепить знания детей о последовательности сезонов. | Предметные картинки с изображениями животных. Коробочка со снежинками, вырезанными из бумаги. Набор для игры в «Больницу» Краски, кисточки, альбомные листы. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. |
Вторник, 06.12 | Утренняя гимнастика. Дидактические игры по сенсорному развитию: «Разложи посуду по группам»(по цвету)- упражнять детей в различении основных цветов. ЗКР чистоговорки со звуком «С»: -Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу. -С осени и до весны спит медведь и видит сны. -Есть у Сани снегокат. Есть у Сани сани. Дайте Сане снегопад — Он катать всех станет. КГН: практическое упр. «Моем, моем чисто-чисто» -вызывать желание чисто мыть руки | Д/игра «Я собираюсь на прогулку». Цель: формировать умение одеваться в соответствии с временем года. | Гимнастика пробуждения . Пальчиковая гимнастика « Снежок» Раз, два, три, четыре, Загибаем пальчики по одному Мы с тобой снежок лепили, «Лепим» двумя руками Круглый, крепкий, Чертим руками круг Очень гладкий, Одной рукой гладим другую И совсем, совсем не сладкий. Грозим пальчиком Сюжетно-ролевая игра: «Больница. У зайчонка заболел зуб» - учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. Самостоятельная деятельность в центре творчества (лепка). | Д\ игра «Одень куклу на прогулку». Цель: закреплять умение делать выводы о взаимосвязи одежды и погоды, отметить изменения в одежде людей. | Пластилин, дощечки для лепки, формочки. | Папка-передвижка «Зима» |
Среда, 07.12 | Утренняя гимнастика. Беседа «Почему нельзя есть снег» - воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ. КГН: закрепить аккуратность во время еды. | Дид. игра «Угадай, чего не стало?» -развивать память и внимательность | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Повстречались»: Ладошки складываются вместе, пальцы соединяются попарно. Постукиваем пальцами друг о друга в соответствии с текстом: Повстречались два цыпленка, пи-пи-пи, пи-пи-пи. Повстречались два утенка, кря-кря-кря, кря-кря-кря. Повстречались два котенка, мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу. Повстречались два щенка, гавгав-гав, гав-гав-гав. Повстречались два быка: Мууу! Сюжетно-ролевая игра «Больница. Прививка для лисички» учить детей подражательным действиям и соответствующему роли диалогу. | Разучить чистоговорку «Волки рыщут – пищу ищут» | Внести: иллюстрации по теме: «Русская зима», «На прогулке в детском саду», «Белая береза…» и др.; игровое поле «Зимняя древня» для уголка сюжетно-ролевых игр. Лото "Времена года | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 08.12 | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Письмо деду морозу» - создать новогоднее настроение, рассказать о новогодних традициях. Пальчиковая гимнастика «Мишка спит» Как на горке - снег, снег, И под горкой – снег,снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише – не шуметь. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы?» учить детей находить предметы, сходные по форме. | «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано?) | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Повстречались». Разучивание потешки «Уж ты, зимушка-зима» - учить запоминать слова, понимать их значение Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы болит зуб» -учить детей подражательным действиям и диалогу, соответствующему роли. Самостоятельная деятельность в центре конструирования. | упражнение «Зайки». Упражнять в прыжках, привлечькомпозицию из частей. | Внести в предметную среду иллюстрации из альбома «Времена года» «Зима». Рассмотреть иллюстрации - находить отличительные признаки этого времени года. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 09.12 | Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» -развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ. Беседа по рисункам, нарисованным совместно с родителями на тему: «За что мы любим зиму?» -вызвать у детей желание рассказать о своем рисунке. Самостоятельная деятельность в центре творчества. КГН: Закреплять навыки аккуратного приёма пищи | Д/и «Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме. | Гимнастика после сна. Развлечение «В гостях у Снежинки» - развивать эмоциональную отзывчивость; вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение. Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы Маши заболело горло» учить выполнять подражательные игровые действия и участвовать в диалоге, соответствующем роли. Самостоятельная деятельность в центре ряженья | «Одежда» - обогащать знании детей о временах года, об одежде свойственной каждому времени года. | «Мозаика» «Собери снежинку» - развивать мышление, мелкую моторику рук, получать радость от работы. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема: «Петушок и его семья».
Цель:
Формирование элементарных представлений о домашних птицах.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 12.12 | Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Утренняя гимнастика. «Петя -петушок» Беседа с детьми о прошедших выходных. Цель учить детей рассказывать о своем прошедшем выходном дне. .А/г «Окошко» П/г « Куд-куда» Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | «Д/игра: «Поручения» Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Пробуждение после сна. Чтение стих-я «Курица – красавица» К. Чуковского. « Курица красавица». Курица-красавица у меня жила, Ах, какая модница курица была! Шила мне кафтаны, шила сапоги, Сладкие, румяные, пекла мне пироги. А когда управится, сядет у ворот- Сказочку расскажет, песенку споет. Цель: прослушать стихотворение, приучать детей слушать не перебивать воспитателя. | Д/И: «Кто пришел, кто ушел?» Цель: развивать внимание детей, делать выводы о том, что изменилось, что поменялось, кого не стало, кто появился. | Рассматривание предметных, сюжетных картинок. Рассматривание альбома «Домашние птицы». Д/и «Собери картинку» Д/и «Один – много». Д/И «Найди пару». Игра – мозаика «Курочка», «Цыпленок». Игры – застегалки «Волшебные домики». | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 13.12 | Утренний прием и осмотр детей перед приеме детей в группу. Рассматривание иллюстрации «Птичий двор». Утром солнышко взошло, Обогрело все село У сарая курица Смотрит в небо щурится: Солнце в небе высоко, Не достать его. Ко-ко. Цель: рассказать и показать какие домашние птицы живут во дворе. Игровая ситуация «Цыпленок умывается» Цель: формировать культурно-гигиенические навык. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный цыпленок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?» | Игровое упражнение Кто бросит мяч до петушка» | Пробуждение после сна. Чтение потешки «Наши уточки с утра» Цель: учить детей слушать, делать звукоподражание звукам птиц, развитие зрительного восприятия. Музыкальная игра «Вышла курочка гулять…» Цель: учить выполнять движения, соответствующие тексту, проявлять активность в выполнении простейших танцевальных движений под музыку. | П/И: «Что делает птичка». Цель: учить детей подражать движениям птиц, учить соотносить текст и движения, развитие координации детей | Рассматривание предметных, сюжетных картинок. Рассматривание альбома «Домашние птицы». Д/и «Собери картинку» Д/и «Один – много». Д/И «Найди пару». Игра – мозаика «Курочка», «Цыпленок». Игры – застегалки «Волшебные домики». | Консультация на тему: «Домашние птицы- вред или польза» |
Среда, 14.12 | Утренний прием и осмотр детей перед приемом воспитанников в группу. Рассматривание картинки с изображением петуха, отметить отличительные особенности (хвост, гребешок, крылья) Как поет петушок? (дети имитируют движения петуха, как поет) Разучивание потешки «Петушок, петушок» Цель: продолжать знакомить с произведениями устного народного творчества, учить выразительно рассказывать обсудить, кому каждый из детей хотел бы рассказать потешку, кого порадовать. | Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развивать тактильное восприятие. Учить узнавать объёмные геометрические формы на ощупь (шар, кубик, кирпичик). | Пробуждение после сна. Чтение худ. литературы: К. Чуковский «Цыпленок» Цель: учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова. П/И: «Кто спрятался?» Цель: закрепить понятия: «большой», «маленький», развивать внимание, речь. Игра- ситуация: «Кукла Катя пьёт чай» Цель: учить детей выполнять последовательные действия | Д/И: «Петушка накормлю» с Лилей В, Владимиром С Цель: воспитывать заботливое отношение к домашним птицам, развивать внимание, мелкую моторику рук.
| Рассмотреть иллюстрации к сказки «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей рассказывать сказку по иллюстрациям. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 15.12 | утренний прием и осмотр детей перед приемом воспитанников в группу. Беседа «Домашние птицы» Цель: дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни». | Словесная игра «Кто как кричить» Цель: развивать слуховые качества детей и звукоподражание звукам птиц. | Пробуждение после сна. Чтение сказки «Курочка ряба» Оздоровительная гимнастика после сна в постели «Птицы» Ситуативная игра: мама курочка потеряла своих цыплят. Цель: прививать детям заботиться о птенцах, развивать зрительных аппарат. Побуждать детей к внимательности всегда здороваться , при уходе домой говорить «Досвидания». | П/игра: «Догони мяч» Цель: учить догонять брошенный воспитателем мяч и приносить его обратно. | Тазики, ванночки, платочки, одежда Настольные игры, мозаика | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 16.12 | Утренний прием и осмотр детей перед приемом воспитанников в группу. Рассмотреть курочку, она белая. Пушистая, маленькие глазки, гребешок, клюв, два больших крыла. Мама-курочка прячет деток под крылышком. Кто детки? Как цыплята пищат? (Звукоподражание)
| Д/игра: «Как называют маму у цыплёнка» Цель: закреплять умение соотносить маму –птицу с птенцом. | Пробуждение после сна. Чтение рассказа «Курочка» Е. Чарушин, «Гуси» К. Ушинский. Цель: учить детей слушать стихотворение, не перебивать воспитателя. Учить детей снимать одежду в определенной последовательности после прогулки и перед подготовкой ко сну Продолжать закреплять умения детей правильно пользоваться ложкой, держать ее в правой руке. | Игра «Кто как кричит» Цель: подражают крикам птиц, формировать навык узнавать птицу по крику. | Различный строительный материал Настольный, пальчиковый театр | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема недели: ««Одежда зимой»
Цель: уточнить представления об одежде, о назначении вещей; способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; активизировать словарь по теме; формировать обобщающее понятие «одежда».
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 19.12 | Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Рассматривание альбома «Зимняя одежды». Цель: уточнить представление детей об одежде. Подв/игра «Беги к тому, что назову». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. Атрибуты: картинки с изображениями одежды. Д/и «Найди по описанию». Цели: Учить соотносить описательный рассказ с изображением на картинке (картинки одежды). | «Кастрюлька-коробочка». Цель: развивать умение извлекать звуки из игрушек и предметов. | Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Оденем кукол». Цель: закрепляем алгоритм одевания; умение одевать куклу. Д/и «Когда это бывает?» Цель: Закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность | «Погремушка, погреми». Игра «Где кукла?», Цель: формировать умения находить знакомые игрушки при их перемещении, ориентировка в пространстве. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 20.12 | Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. «Часики»: рот открыт, губы растянуты в улыбке, переставлять напряженный язык от одного уголка рта к другому, сопровождать одновременными синхронными движениями ладоней обеих рук влево - вправо под счет раз-два. Динамическое упражнение. Рассматривание альбома «Зимняя одежда» Цель: развивать речь, обогащать словарь детей существительными (шапка, куртка, штаны и т.д.) Д/и «Угадай, о чем я рассказала» Цель: Учить узнавать предметы одежды по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов. Подв. Игра «Снежки» - учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Д/и «Чудесный мешочек». Цель: Развивать тактильное восприятие. Учить узнавать объёмные геометрические формы на ощупь (шар, кубик, кирпичик). | Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. Игра «Одень куклу». Цели: закрепить предметы одежды, побуждать к повторению слов, учить понимать и выполнять действия по инструкции. Занятия в Монтесори-уголке. Д/и «Собери картинку». Цели: Учить детей находить картинку с изображением одежды. Предложить детям собрать картинку. Учить называть части деталей одежды, цвет. | Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя
| Подготовить раскрасоки «зимняя одежда», «Шапки и шляпки» Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды. | Консультация «Одеваем детей по погоде». |
Среда, 21.12 | Утренняя гимнастика Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. «Вкусное варенье»: открыть рот, облизать напряженным языком губы по кругу и «нарисовать» круг ладонями перед собой. Д/и «Наденем куклам носочки, шапочку». Цель: учить детей узнавать знакомые предметы одежды, различать цвет, соотносить по цвету; учить понимать выражения: «разные по цвету, «одинаковые по цвету». Д/и «Мозаика». Цель: развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику. П/и. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: Приучать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать четверостишие и убегать, только тогда когда будет произнесено последнее слово. | Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развивать тактильное восприятие. Учить узнавать объёмные геометрические формы на ощупь (шар, кубик, кирпичик). | Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по комнате между предметами. Цель: учить детей ходьбе стайкой по комнате, не задевая предметы. Работа над звуковой культурой речи. Цель: Повтори потешку. «Раз, два, три, четыре, пять — Собираемся гулять. Завязала Катеньке Шарфик полосатенький. Наденем на ножки Валенки-сапожки И пойдем скорей гулять, Прыгать, бегать и скакать». Д/и «Одежда для Маши и Миши». Цели: развивать функцию обобщения в речи и сравнения, закрепить сочетания слов: «одежда для мальчиков», «одежда | Игры со строительным материалом: построй стол, стул, кресло, дорожку, заборчик. Цель: закрепить пройденный материал. | Д/и: «Обуваем-одеваем». Внести: иллюстрации Д/и: «Половинки» Попросить родителей принести обувь и одежду для развивающей среды. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 23.12 | Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. «Качели»: рот открыт, переставлять кончик напряженного языка под счет раз-два к верхней губе, затем к нижней губе. Сопровождать одновременными синхронными движениями ладоней обеих рук вверх –вниз. Динамическое упражнение. Подв/игра «Беги к тому, что назову». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. Атрибуты: картинки с изображениями одежды. | Чтение простых четверостиший, потешек. Цель: Побуждать повторять слоги за воспитателем. | Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Назови одежду». Цель: продолжать развивать вербальную память и зрительное внимание. Атрибуты:5-10 картинок с изображением одежды. Игры с напольным строительным материалом. Цель: Учить детей строить элементарные постройки (гараж, мост без опор, домик) обыграть постройки, используя игрушечные машинки (катать машинки по мосту, ставить их в гараж, нагружать деталями грузовичок). | Д/и «Мы одежду бережём». Цели: развивать координацию речи с движением, подражательность. | Чтение художественной литературы по желанию детей. Цель: приучать слушать и понимать доступные по содержанию стихи, сказки, потешки. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия единым сюжетом. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 24.12 | Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. «Часики»: рот открыт, губы растянуты в улыбке, переставлять напряженный язык от одного уголка рта к другому, сопровождать одновременными синхронными движениями ладоней обеих рук влево - вправо под счет раз-два. Динамическое упражнение. Д/и «Оденем больших и маленьких кукол». Цели: Упражнять детей сравнивать между собой однотипные предметы разного размера (подбирают одежду и одевают кукол). Подв. Игра «Снежки» - учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | «Вынимание и рассматривание игрушек». Цель: учить вынимать предметы, формировать координацию движений рук. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Упр. «Будь внимательным» - развитие зрительно – пространственной функции, закрепление основных цветов. Д/и«Разрезные картинки на тему «Одежда и обувь». Цель: Формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета; действовать путём примеривания. | «Покачай лялю». Цель: Закреплять умение самостоятельно и по просьбе взрослого выполнять разученные действия с игрушками. | Внесение настольной игры «Лото – домашние животные» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема: Новогодний праздник
Цель: Формировать представления детей о Новогоднем празднике. Познакомить детей с традициями празднования Нового года, обычаями встречи Новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами. Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и Новогоднего праздника. Расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Новогодний праздник». Вызвать стремление поздравить всех с праздником. Формировать навыки организованного поведения на массовых мероприятиях в детском саду и дома. Раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности. Создать радостное настроение и эмоциональный отклик на праздничные мероприятия.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 26.12 | Беседа «В лесу родилась ёлочка». Учить детей различать характерные признаки предметов различными анализаторами (нос, руки, глаза). Развивать тактильную память. Развивать любознательность (Волчкова -160). Муз. хоровод «Вот какая ёлочка». Формировать умение двигаться в хороводе, сохраняя ровный круг. Приучать выполнять плясовые движения под песню. Пальчиковая гимнастика «Ёлочка» Г. Утробин. Развивать мелкую моторику рук. Труд «Чистые полотенца». Помогать помощнику воспитателя менять полотенца. Вызывать радость от того, что помог сделать необходимое дело для всей группы. | Д/и «Какая елочка?» - подбор определений к слову ёлочка. | Рассматривание картины «Наряжаем ёлку». Учить выражать свои впечатления от наступающего новогоднего праздника в связных высказываниях; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ; развивать диалогическую форму речи; правильно называть ёлочные украшения, отдельные качества предметов. Работа в уголке физ. воспитания: игра «Кольцеброс». Активизировать детей, развивать меткость, ловкость. Трудовые поручения: украшение группового помещения к новогоднему празднику. Вызывать у детей радость и ожидание праздника, воспитывать самостоятельность, учить выполнять индивидуальные поручения. | Дид.игра «Выкладывание елочки из палочек» привлечь | Пополнить книжный уголок новыми книгами новогодней тематики. Подготовить и рассмотреть иллюстрации празднования Нового года. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 27.12 | Чтение рассказа Л. Воронковой «Таня выбирает ёлку». Воспитывать интерес к художественной литературе. Учить отвечать на вопросы по прочитанному произведению. Пляска «Малыши – карандаши». Развивать умения детей выполнять движения под песню. ФКГН «Правильно моем руки». Развивать привычку мыть руки с мылом перед приёмом пищи, после пользования туалетом, после улицы. Труд: очистка обуви веничком от снега. Формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к своему внешнему виду. | Игровое упражнение «Разгадай загадку» | Просмотр мультфильма «Когда зажигаются ёлки». Просмотр и обсуждение мультипликационного фильма. Муз. игра «Заморожу». Закрепить умения детей выполнять движения под песню. Развивать внимание, быстроту реакции. Труд: ухаживаем за комнатными растениями. Выявить умения детей ухаживать за комнатными растениями. Воспитывать любовь к живой природе. Самостоятельная игровая деятельность. Способствовать возникновению игр детей с любимыми игрушками, строительным конструктором. Учить налаживать контакты в игровой деятельности, разрешать конфликты. | Дид. игра «Кубики». Цель: учить собирать картинку из отдельных частей. | Предложить детям в спортивном уголке снаряды для метания. Учить метать снаряды правой и левой рукой с места. | Привлечь родителей к подготовке новогодней ёлки (карнавальных костюмов, украшение группы). |
Среда, 28.12 | Беседа «К нам приходит праздник Новый год». Готовить детей к новогоднему празднику, познакомить с персонажами новогоднего праздника, поддерживать желание участвовать в предстоящем мероприятии. П./игра по желанию детей. Развивать двигательную активность детей. Продолжать развивать умение детей соблюдать правила игры. Труд. Продолжать учить детей самостоятельно переодеваться к празднику. Вежливо обращаться за помощью к взрослому. Самостоятельная игровая деятельность детей. Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, создавать условия для формирования доброжелательности. | Дид. игра «Какая, какой?» Учить подбирать определения к словам существительным. | Поговорить на тему «Расскажем зайке, почему нельзя есть сразу все конфеты из новогоднего подарка». Уточнить знания детей о вреде сладкого. Муз. этюд «Здороваемся щёчками». Способствовать сплочению детского коллектива. Труд: протереть игровые полки. Учить детей протирать игровые полки влажной тряпкой, радоваться чистоте в группе. Самостоятельная деятельность детей. Развивать умение самостоятельно организовывать свой досуг. Обращать внимание на соблюдение правил безопасности в ходе двигательной активности в помещении. | Беседа «Что такое подарок» - обсудить с детьми когда получают подарки, зачем их дарят. | Создать условия для рассматривания иллюстраций книг по теме недели. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 29.12 | Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций на тему «Новый год у ворот». Чтение стихотворения «Новый год! Новый год!» Обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем, как люди украшают свои дома к празднику. Муз. хоровод «Новый год!» Продолжать развивать певческие умения и ритмичность движений в хороводе. Трудовые поручения: сушка варежек. Предложить детям помочь няне развесить мокрые варежки, стимулировать самостоятельность детей в самообслуживании. | ЧХЛ: Л. Воронковой «Снег идёт» - познакомить с художественным произведением. | Театральный этюд «Заяц и лиса» под музыку, муз Е. Вихарёвой. Учить детей передавать в движении характерные черты персонажей, следить за качеством исполнения движений. Способствовать повышению выразительности движений при передаче сказочных образов. Музыкально - ритмическая игра «Игра в снежки». Приучать выполнять движения в соответствии с текстом песни. Самостоятельная игровая деятельность. Развивать самостоятельность, инициативу, способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Д/и «Что в мешке у Деда Мороза» - учить детей узнавать предметы по характерным признакам, активизировать в речи детей название предметов и материалов. | В центре изодеятельности «Украсим рукавичку» - закрепить знания детьми жёлтого и красного цветов; учить проводить кистью прямые линии, создавая простейший орнамент чередованием полос разного цвета; развивать умение работать красками. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Пятница 30.12 | Поговорить с детьми на тему «Наш друг – Дед Мороз». Чтение стихотворения «Борода и красный нос». Создать у детей атмосферу праздничного настроения. Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам Самостоятельная игровая деятельность (настольные игры). Способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться по2-3 человека для игр. Труд «Накроем на стол». Воспитывать стремление оказывать помощь взрослым | « Мостик для бычка». Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке. | Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Новогодний сюжет». Учить детей отражать в игре впечатления от праздника, включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, исполнение танцев. П./игра « Кто быстрее вокруг ёлки». Учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга. Воспитывать интерес к подвижным играм. Трудовое поручение «Мытье игрушек». Развивать трудовые навыки, умение последовательно выполнять несложные действия. Воспитывать аккуратность в работе. Воспитывать трудолюбие. | Д/и «Каждой вещи свое место Цель: выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф. | Настольные и дидактические игры: «Собери картинку», «Рыбалка», «Собери красивую пирамидку», «Какой игрушки не стало», «Чудесный мешочек», «Домино». Отгадывание загадок об игрушках. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Предварительный просмотр:
Январь
Тема недели Зимние забавы Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать первичные представления о безопасном поведении зимой. Расширять представления о сезонных изменениях в природе.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Самост. д-ть детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 09.01 | Беседа: «Что нам нравиться зимой» Цель: расширять и уточнять представления детей о зиме и зимних забавах. Развивать связную речь Упражнение Аккуратная причёска» - продолжать формировать у детей к.г.н, навыки самообслуживания, учить пользоваться индивидуальной расчёской,, контролировать свой внешний вид. Дидактическая игра «Куда прилетела снежинка?». Цель: учить правильно употреблять существительные с предлогами. | «Чего не хватает на рисунке?» - развивать мышление, наблюдательность. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра. «Парикмахерская» А. Блок «Зима» Цели: формировать умение эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста. | Артикуляционная гимнастика «вкусное варенье», «шарик», «дудочка» - развивать подвижность язычка. | Цель: предложить детям раскраски, трафареты. Создание условий для развития умения детей правильно держать карандаш, развивать интерес к рисованию, мелкую моторику. | Индивидуальные консультации по запросам родителей
| |
Вторник, 10..01 | 1Рассматривание иллюстраций на тему «Зимние виды спорта» Цель: расширять представления детей о зимних видах спорта, развивать познавательные интересы, речь детей. Дид.игра "Было, будет" - обсудить с детьми значение слов " сегодня", " вчера", " завтра", учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя; формировать грамматический строй речи. | Разучивание стихотворения Н. Красильникова «Снежинка» - развивать память, усидчивость. |
| Гимнастика после сна. Хождение по массажному коврику. «Парикмахерская» Предложить детям сюжет «Открыти новой парикмахерской» Помочь детям распределить роли, главную роль попросить для себя Цель: обогащать содержание игры, способствовать объединению детей для совместных игр. «Изготовление цветных льдинок» Познакомиться с двумя агрегатными состояниями воды – жидким и твердым; выявить качества воды и ее свойство превращаться в лед. | Дид. игра на расширение и активизацию словаря «Кто как голос подает?» | Игры с мозаикой " Зимние узоры" Цель: развивать умение детей выкладывать изображения зимних узоров по образцу; развивать зрительное восприятие, логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук. | Индивидуальные консультации по запросам родителей |
Среда, 11.01 | Беседа по ОЗОЖ. Проблемная ситуация «Чистый ли снег?». Цель: предложить воспитанникам обсудить действия детей, которые едят снег, дать им оценку. Учить аргументировать своё мнение, куорректно вести спор. Предложит взять снег в группу и проверить высказанные предположения. | Настольные игры «лото», «мозаика» - развивать моторику пальцев, внимательность. | Закаливание Гимнастика после сна. Самомассаж рук . Полив комнатных растений. Цель: закреплять умение правильно держать лейку при поливе комнатных растений. Рассматривание иллюстраций в книжном уголке Цель: учить детей аккуратно перелистывать страницы в книгах, создать обстановку для обсуждения детьми иллюстраций. | Пальчиковые игры «Зайцы», «Зимняя прогулка» - развивать зрительное восприятие, моторику рук. | Рассматривание иллюстраций в книжном уголке Цель: учить детей аккуратно перелистывать страницы в книгах, создать обстановку для обсуждения детьми иллюстраций. | Индивидуальные консультации по запросам родителей | |
Четверга, 12.01 | Беседа (Мой город) «С чего начинается Родина» Цели: дать детям представление, что такое Родина, родной край, формировать представление о малой Родине, уточнять и расширять знания о родном городе; развивать связную речь, активизировать словарь по теме, воспитывать любовь к родному краю «Парикмахерская» Цель: способствовать развитию у детей творчества в придумывании сюжета игры, развивать интерес к обогащению игрового сюжета, привлечению большего числа детей в игру | «Догони меня» - учить детей выполнять движения по команде, развивать выносливость | Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. «Здравствуй, зимушка – зима!» Задачи: развивать умение детей отгадывать загадки о зиме, знакомит с зимними приметами; разучить русскую народную пенку «Как на тоненький ледок». | Настольные игры «Домик», «Кубик» - закреплять умение детей соотносить предметы с отверстиями. | Цель: учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. | Индивидуальные консультации по запросам родителей | |
Пятница 13.01 | Беседа по этикету «Как вести себя во время разговора» Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора. ( Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова. Подвижная игра Игра-хоровод «Мы танцуем со снежками» с выполнением музыкально-ритмических движений. | Игра «Подбери кукле одежду» - учить подбирать одежду по сезону. | Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам «Весёлые старты» Цель: укрепление здоровья детей через физические упражнения и подвижные игры. Трудовые поручения: реставрация книг. Цель: предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, повторить правила обращения с книгой, организовать работу по ремонту книг. | «Зайцы», «Медвежата» - учить детей правильно прыгать на двух ногах, правильно держать руки изображая прыгающих зайцев. | Самостоятельные игры в музыкальном уголке. Цель: способствовать развитию музыкального слуха, развивать интерес к музык. инструментам | Индивидуальные консультации по запросам родителей |
Тема недели: «Зайка беленький сидит...».
Цель: Познакомить с внешним видом некоторых диких животных, способами их жизни, некоторыми особенностями поведения. Рассматривание иллюстраций, картин, чтение художественных произведений по теме, дидактические игры "Кто, где живет."
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 16.01 | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Игровое упражнение «Кукла Соня умывается». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обратить внимание на последовательность действий. Учить аккуратно мыть руки и лицо, пояснить зачем нужно тщательно вытираться полотенцем. Игра ср.подвижности д/з: «Зайка серенький сидит». Цель: учить чётко проговаривать слова, повторять движения за педагогом. Развивать общую моторику. | Индивидуальная игра «Много, один» Развивать логическое мышление | Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Барто «Зайка». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения. | Продолжать учить детей сооружать постройки из строительного материала | Игры с крупным строительным материалом. "Дорожка для зайки" Цель: учить выполнять действия по показу воспитателя, обыгрывать постройку. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 17.01 | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. ОБЖ Тема: "Правила общения с домашними питомцами" Цель: знать правила общения с животными, соблюдать гигиену. Игра ср.подвижности д/з: " Солнышко и дождик" Цель: действовать по сигналу, соблюдать правила игры. Строительные игры п/з:"Домик для мишки" Цель: выполнять несложные постройки, обыгрывать их. ФЭМП через дидактическую игру Тема: «Длинное - короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. | По развитию речи: (обучение рассказыванию) Цель: учить детей воспроизводить знакомую сказку р.н. «Теремок», составляя короткий рассказ совместно со взрослым. | Презентация "Дикие животные" Презентация в ней представлена информация о диких животных, интересные факты из жизни. Цель: доставить детям радость от просмотра, учить делиться впечатлениями. Сюжетно ролевая игра: "Ветеринарная лечебница" Цель: учить выполнять отдельные игровые действия, последоват. действий. Вызвать интерес у детей к профессии ветеринарного врача, воспитывать отношение к животным, доброту. Дидактическая игра "Найди и принеси" Цель: продолжать развивать умение понимать речь взрослого, учить выполнять не сложные поручения, учить ориентироваться в пространстве. | «Путешествие Лисы» Цель: развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации. | Внести в группу: Строительные наборы, материал к дидакт.и гре. | Консультация "Домашняя библиотека" Предложить родителям прочитать детям произведения художественной литературы о зиме, о предстоящих новогодних праздниках. |
Среда, 18.01 | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Речевое развитие: Тема: «Что любит зайка?» Цели: Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел её и ест) и правильно употребляет в речи глаголы, предлоги. Воспитывать дружеское отношения во время игры. Формировать активный словарь. Игры на развитие мелкой моторики п/з: "Веселые рыбки" Цель: познакомить с новой игрой, развивать моторику рук. Игра ср. подвижности д/з: "Воробышки и кот". Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, начинать и менять направления по сигналу воспитателя. | Д/и «собери бусы», мозаики, шнуровки | Театр игрушек по потешке «Пришёл медведь к броду.» Цель: Создавать эмоционально положительную атмосферу, вызвать чувство радости, восторг при падении игрушки в воду. Способствовать пониманию предлогов, обозначающих действие «В», «на» и т. п. Развивать фонематический слух. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения. | Д/и «Морковки для зайчат» Цель: формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине. | Фланелеграф, модели зайца, волка, лисы, белки, ежа, лося | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 19.01 | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Ознакомление с окружающим миром. «Что я видел по дороге в д/с.» Цель: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. Игра ср. подвижности д/з:«Лохматый пес» Цель: проговаривать текст, соблюдать правила игры, получать удовольствие от совместных игр. | «Построим зверей на зарядку» Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака | Чтение художественной литературы:«Чтение потешки " Мы на саночках летели..." Цель: продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания. Пальчиковая игра: "Пальчики" Цель: учить детей выразительно проговаривать текст, повторяя его за воспитателем, делать пальчиковую гимнастику. Учить ласково называть по имени сверстников. | По развитию речи (словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи) Цель: учить образовывать наименования детенышей животных; раскрыть детям значение слов, образованных с помощью суффикса -онк | Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких). | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 20.01 | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Нравственно- патриотическое воспитание. Тема: «Я хороший» Цель: формировать элементарные представления о том, что хорошо, что плохо. Игры ср.подвижности д/з: "Кошечка" Цель: познакомить с новой игрой, выполнять движения по тексту, развивать ловкость, гибкость. Н/печатная игра п/з: "Собери игрушку(мишку)" Цель: учить называть части тела животного, собирать целое из 2-3 частей. | Д/и «Найди и назови» Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера. |
| Чтение художественной литературы. К.Д. Ушинский "Бишка" Цель: развивать слуховое внимание, желание слушать произведения. Дидактические игры. «Вкладыши» Цель: уметь выполнять действия с геометрическими фигурами. Трудовые поручения: Игровая ситуация "Куклы на прогулке" Цель: учить детей выполнять игровые действия, формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом, переносить знакомые действия с одного объекта на другой. | «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. | Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема недели «Мебель»
Цель: дать обобщающее понятие «мебель», познакомить с классификацией мебели по назначению.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 23.01 | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика. Беседа «Один дома» Формировать представления о том, что опасно подходить и открывать дверь незнакомым людям; подводить к выводу, что лучше к входной двери не подходить и не общаться Пальчиковая игра "Много мебели в квартире". Цель: развивать мелкую моторику. Д/Игра "Что под платком". Цель: развивать тактильное восприятие. Трудовая деятельность в природном уголке, воспитывать гуманное отношения к растениям. | Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке или игрушке | . | Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней, ходьба по массажным дорожкам. Д/Игра «Узнай по описанию, что за предмет мебели» развивать логическое мышление, речь, память. Отгадывание загадок о мебели; рассматривание картинок с изображением мебели; Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность подготовка материала для изготовления мебели для кукол. | Раскраска сказочных героев из любимых книжек, учить детей штриховать , развивать мелкую моторику | Подобрать картинки по теме: «мебель» Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития, развития математических способностей) | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. |
Вторник, 24.01 | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Упражнение "Надуем шарик". Цель: напомнить технику выполнения упражнения. Экскурсия по группе. Цель: определить, какая мебель есть в группе. Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель» | Индивидуальная работа по развитию речи проговаривание сложных слов по слогам | Оздоровительная гимнастика после сна, самомассаж ладоней. ( Я и моё здоровье Тарасова) Трудовые поручения Продолжать учить детей после игры убирать игрушки на место; поощрять освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате Д/Игра «Узнай по описанию, что за предмет мебели» развивать логическое мышление, речь, память. | Учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок | Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития, ) Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Новые товары». Задачи. Познакомить детей с новым сюжетом, соответствующими ролевыми действиями. Учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | Консультация родителям: «Профилактика простудных заболеваний» |
Среда, 25.01 | Осмотр и прием детей. Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор о семье (бабушки и дедушки). Развивать диалогическую речь, память, мышление, воспитывать уважение к старшим. Подвижная игра «Где мой стул?»; развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. Игры с конструктором «Кто больше привезет мебели?». Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится». Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения. | Попади в цель» Цель: развивать ловкость. | Оздоровительная гимнастика после сна.самомассаж ладоней Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек. Ситуативная беседа «Балкон,открытое окно и другие бытовые опасности» Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. | Дать детям пластилин, доски, картинки с изображением мебели: стол, стул, кресло.Цель: развитие художественных навыков детей через лепку поделок. | Подобрать картинки по теме: «мебель», Сюжетно-ролевые игры «Новоселье», «Магазин мебели»; Учить объединять и классифицировать предметы по разным признакам. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 26.01 | Утренняя гимнастика. Упражнение "Что можно, что нельзя". Цель: продолжить нравственное воспитание детей. Работа в уголке природы. Наблюдение за комнатными растениями. Задачи. Учить детей правильно называть наземные и подземные части растения, сравнивать растения по внешнему виду. Беседа «Для чего нужна мебель». Цель: формировать обобщающие представления о предметах мебели, их функциях и назначении. | Дежурство по занятиям - учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей. | Оздоровительная гимнастика после сна. самомассаж ладоней Познавательно-исследовательская деятельность "Поиск деревянных предметов в группе". Цель: продолжить знакомство с древесиной. Д/и «Выложи фигуры из палочек» (дом, предметы мебели). Цель: формировать умение выкладывать предметы из палочек по образцу. | Д.и. "Добавь слово". Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | Дать детям настольно-печатные игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы. | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 27.01 | Осмотр и прием детей. Утренняя гимнастика. Дид. игра «Где это можно купить?» Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого. С/Р «Строители» учить строить из конструктора дома, улицы, . Н/и «Мозаика», «Пазлы». Цель: развивать усидчивость, умение составлять из мелких деталей целую картинку. Поручение "Протрём пыль со шкафчиков". Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | «Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. игра «У кого кто?» | Оздоровительная гимнастика после сна.самомассаж ладоней Упражнение "Правая и левая". Цель: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Упражнение "Молоток". Цель: упражнять в правильном речевом выдохе. Подвижная игра «Едет машина с мебелью» Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в магазине. Внесение настольной - игры «Разрезные картинки - Мебель». Чтение "Разноцветный подарок" П.Синявский. Цель: закрепить название основных цветов | по изобразительной деятельности. Задачи. Учить детей правильно работать кистью, раскрашивая рисунки | 1. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек. 2. Предложить детям рассмотреть плакат «Мебель» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Предварительный просмотр:
Февраль
Тема недели: «Дикие животные»(Медведь)
Цель: Расширять обобщённые представления детей о диких животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 30.01 | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о погоде. Задачи: закрепить знания о сезонных изменениях -загадки о диких животных; -рассматривание иллюстраций и фото; -уточнить у детей, что они знают про диких животных; -показ видео ролика о дик. животных -физ. минутка «Зайцы утром рано встали»Предложить детям уход за комнатными растениями в группе. Помещение в центр «Развития речи» альбомов фотографий и иллюстраций по теме. Рассматривание иллюстраций. | Дид. Игра «Сложи картинку» Цель: развитие умение видеть части целого предмета, составлять картинку из частей. | Гимнастика после сна. «Потягушки» Конструирование из разных видов конструкторов «Домики для животных» Цель: закрепить название особенности жилья животных (нора, логово, берлога, дупло) Ситуативный разговор на тему: «Если бы в лесу не было бы животных» Цель: развитие умения анализировать, высказывать свои мысли. | Д/И «Волшебный мешочек» Цель: развитие умения угадывать предмет на ощупь; описывать спрятанный предмет.
| К. Чуковский «Айболит»; Иллюстрации к книге; картинки с изображением животных. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 31.01 | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о погоде. Задачи: закрепить знания о сезонных изменениях -загадки о диких животных; -рассматривание иллюстраций и фото; -уточнить у детей, что они знают про диких животных; -показ видео ролика о дик. животных -физ. минутка «Зайцы утром рано встали» Предложить детям уход за комнатными растениями в группе. Помещение в центр «Развития речи» альбомов фотографий и иллюстраций по теме. Рассматривание иллюстраций. | «Дид. Игра «Сложи картинку» Цель: развитие умение видеть части целого предмета, составлять картинку из частей. | Гимнастика после сна. «Потягушки» Конструирование из разных видов конструкторов «Домики для животных» Цель: закрепить название особенности жилья животных (нора, логово, берлога, дупло) Ситуативный разговор на тему: «Если бы в лесу не было бы животных» Цель: развитие умения анализировать, высказывать свои мысли. | Д/И «Волшебный мешочек» Цель: развитие умения угадывать предмет на ощупь; описывать спрятанный предмет. | Картинки с изображением диких животных (заяц. Медведь, лиса. Волк) | Папка – передвижка для родителей «Профилактика простудных заболеваний» |
Среда, 01.02 | Прием, осмотр детей. Игра с мячом «Назови детёныша животного». Цель: продолжать закреплять умение правильно называть детёныша животного; воспитывать любовь к животным. Утренняя гимнастика «Комплекс с лентами» Накроем стол к завтраку. Цель закреплять умение правильно сервировать и аккуратно накрывать стол. | Дид. игра «Больше-меньше» -формировать умение сравнивать предметы по величине с использованием разных способов. | Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс гимнастики «Раз, два Повернись и в зайчонка превратись (лисичку, медведя и т. д.)» Чтение худ.литр «Сказка про храброго зайца Длинные Уши-Косые Глаза-Короткий Хвост»,Цель: познакомить с новым произведением, развитие умения слушать и воспринимать содержание Умывание. Цель: продолжать развить культурно – гигиенические навыки. Правильно пользоваться мылом и полотенцем. Соблюдать очередь, не толкаться, дожидаться друг друга. Не встряхивать мокрые руки на пол. ( Для безопасности, можно поскользнуться) | Инд. работа по вырезыванию. Цель: развитие моторики пальцев, умение вырезывать по контуру
| Комплект тематических картинок о правилах поведения. Картинки с изображением диких животных | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 02.02 | Утренняя гимнастика «Комплекс с лентами» Беседа: Как звери к зиме готовятся» Цель: продолжать закреплять знания о животных Красноярского края. Загадки о, животных. физ. Минутка «Зайцы утром рано встали» Цель: закрепить навыки выполнять движения и проговаривание слова Д/игра: «Какой, какая» - игра для развития образного мышления, творческого воображения, активизации словаря. Подбирать к словам существительным (название животного) прилагательные | Сложи лист совершенствовать умение складывать листы бумаги квадратной формы до минимального квадрата, посчитать образовавшиеся квадраты | Комплекс бодрящей гимнастики после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Охранять жизнь и укреплять здоровье детей. Чтение произведения В. Сутеева «Мешок яблок» Цель: познакомить с новым произведением, развитие умения слушать и воспринимать содержание и отвечать на вопросы Ситуативный разговор на тему: «Волшебные слова» Цель: формирование осознанного применения форм вежливости; развивать фразовую речь детей. | Игры с магнитами в центре экспериментирования Цель: учить действовать с предметами, делать умозаключения | Самостоят. игры с любимой игрушкой. цель:учить испол-ьзовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 03.02 | Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя об удивительных фактах о животных (демонстрация слайдов) Цель: расширять кругозор детей Д/И «Узнай дикое животное по описанию» | «Работа по лепке Цель: закрепить умение лепить детали необходимые для лепки: скатывать шарик, столбик, лепёшку из пластилина; развить мелкую моторику пальцев рук. . | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения. Артикуляционная гимнастика. Словесная дидактическая игра «Скажи наоборот» на умение подбирать слова антонимы Беседа и составление правил поведения в группе, рисование запрещающих знаков, выработка правил поведения в отдельных уголках. | «Рассматривание сюжетной картинки «Дети играют: и составление рассказа по ней . Цель: умение рассказывать по картине, составлять предложеия. | Внести в группу новые конструкторы. Рассмотреть детали, разобраться как правильно их соединять. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема: Транспорт
Цель: познакомить детей с различными видами транспорта.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 06.02 | Утренняя гимнастика. Беседа «Кто нас повезет?» - познакомить детей с профессией водителя (шофёра); формировать основы безопасного поведения на дороге, улице. Дидактическая игра «Четвертый лишний» - развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные, логические связи. «Запасные колёса» - закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать формировать умение правильно держать карандаш, не наклоняться низко над столом, рисовать с нажимом, закрепить название цвета (чёрный); развивать мелкую моторику. | Д/и «Собери картинку». Цель: учить собирать разрезные картинки с различными видами транспорта. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Подвижная игра « Цветные автомобили» - закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию. Пальчиковая игра «Транспорт» - развивать мелкую моторику. Труд в центре природы: полить комнатные растения - продолжать формировать представления о способах безопасного взаимодействия с растениями. | Выкладываем машинку из «Мозаики» Цель: развиваем мышление, мелкую моторику. | Дежурство в природном уголке- уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений. Самостоятельная игровая деятельность в центре Игры. СР «Семья» | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 07.02 | Утренняя гимнастика. Беседа + дидактическая игра «Назови одним словом» - формировать умение детей классифицировать предметы и называть их, одним словом; дать обобщающее слово «транспорт». Разучивание стихотворения «Мчатся быстрые машины…» - развивать связную речь, память, внимание. Пальчиковая игра «Будем пальчика сгибать, будем транспорт называть» - развитие мелкой моторики, речи. | Д/и «Чего не стало (машинки)». Цель: развитие внимания. | Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам - пробудить ребенка от сна, профилактика плоскостопия и простудных заболеваний. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Развивающая игра «Картинки –половинки». | Организация самостоятельной деятельности в центре конструирования (модули, крупный и средний конструктор типа «лего») СР «Едем в гости к бабушке». | Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». |
Среда, 08.02 | Утренняя гимнастика. Беседа «Поплывем на корабле» - познакомить детей с водным видом транспорта; формировать основы безопасного поведения на воде. Д/и «Да или нет» - формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы. Пальчиковая гимнастика «Би-би-би, гудит машина…» - развивать мелкую моторику рук, память. | Индивидуальная работа по ФЭМП (закрепляем количество один, мало, много) | Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам - пробудить ребенка от сна, профилактика плоскостопия и простудных заболеваний. Рассматривание картин о транспорте - формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения(грузовая, легковая машины), об улице, дороге. Подвижная игра «Самолеты» - формировать умение действовать в соответствии с текстом, развивать быстроту (под музыку). | Д/и «Найди пару». | Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре Детского творчества (раскраски: автомобили, воздушный транспорт, соедини по точками, трафареты, печати). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 09.02 | Утренняя гимнастика. Рассказы детей «На чем я приехал в детский сад». Рассматривание картины «Играем в поезд» - учить детей видеть и понимать содержание картины; продолжать расширять представления детей о транспорте. Артикуляционная гимнастика - постановка правильного звукопроизношения. Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?» - формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах. | Д/и «Какого цвета машина?» Цель: закрепление цветов. . | Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам - пробудить ребенка от сна, профилактика плоскостопия и простудных заболеваний. Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» - способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Д\и домино «Транспорт» - формировать умение соотносить одинаковые картинки, развитие внимания и названия видов транспорта. | Д/и «Какой формы детали автомобиля». Цель: закрепление знаний по ФЭМП. | Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре сенсорики (пазлы из крупных деталей «Транспорт», вкладыши, лото «Мир вокруг») | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 10.02 | 1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение. 2.Беседа: «Какие виды транспорта ты знаешь?»- на развитие связной речи, воображения, логического мышления. Воспитывать интерес к различным видам транспорта. Беседа: «Почему опасно выходить на проезжую часть из-за машины?» Цель: побуждать детей к рассуждению, учить быть предельно внимательными при переходе улицы | Словесная игра «Скажи правильно». Цель: развитие речи. |
| 1.Чтение стихотворения Л. Курзаевой «Что такое транспорт?». Учить воспринимать стихи на слух, развивать внимание, память, речь. 2. Н.И. «Транспорт». Закреплять виды транспорта, развивать внимание, наблюдательность, усидчивость. Игровая ситуация: «Мы – уже большие» навести порядок в игровом уголке. Воспитывать трудолюбие. | Развивающая игра « Наведем порядок» | Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре сюжетно ролевых игр. СР«Такси». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема недели «Мой папа в армии служил»
ЦЕЛЬ:Воспитывать у детей доброе и уважительное отношение к папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека, развивать связную речь.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 13.02 | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа "Наша Армия" Цель: Расширять представления об окружающем мире. Познакомить с воинами, которые охраняют нашу страну (пограничники, моряки, летчики), Развивать любознательность. Д/и. «Обведи контур и дорисуй» - уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет. | Д/и «Что из чего сделано?» Цель: продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо). | Чтение художественной литературы. В. Аушев «Солдатик», Цель: Приучать слушать стихотворные строки. Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливание. Строительная игра «Железная дорога». Цель: изготовление атрибутов для игры. Знакомство с пословицами и поговорками о феврале. «Опасные забавы» Цель: обсудить шалости и игры детей со спичками, приводящие к возникновению пожара. | Д\и «Кто что ест?» Цель: уточнять знания детей названий животных и то, чем они питаются. | Разместить в группе картины по темам «Мужские профессии», «Наша армия» в книгах, журналах.
Компьютерная презентация «Погодные условия февраля» - познакомить детей с погодными условиями февраля, с характерными для этого месяца природными явлениями. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 14.02 | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседы с детьми о профессиях их пап, дедушек. Цель: познакомить с мужскими профессиями. Д/и «Узнай профессию». Цель: продолжать знакомить с мужскими профессиями. Беседа «Хочу быть как папа». Цель: учить составлять короткий рассказ, используя в речи распространённые предложения, воспитывать уважение к членам семьи. | Д/и. Игра «Громко – тихо» Цель: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса. | Чтение стихотворения "Шофёры" Курбан Чолиев. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ситуативный разговор «Как и чем вооружена наша Армия?», «Какие дела может делать только папа?» Творческая мастерская: «Корабль», «Самолёт».(оригами) Сл/и «Кто скажет больше» - развивать словарный запас по теме, стремление к победе. | Д/И «Скажи, где расположены» (на ориентировку в пространстве) | Предложить детям настольные игры. Цель: учить детей играть соблюдая правила игр, воспитывать дружелюбие, культуру общения. Настольно – печатные игры: «Домино», «Часть и целое», «Мозаика» Цель: мотивирование детей на занятость | Оформить папку-передвижку «День защитника Отечества». |
Тема: «Фольклорные песни и потешки»
Цель:. Познакомить детей с русским фольклором, малыми формами фольклора: потешками, песнями, загадками, сказками, прибаутками. Познакомить детей с культурой, бытом, традициями русского народа. Познакомить с русскими народными играми.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||||
Понедельник, 20.02 | Утренний фильтр Продолжать учить детей приветствовать друг друга при встрече. Утренняя гимнастика Продолжаем оттачивать навыки построения на утреннюю гимнастику под музыку. Все движения выполнять четко, внимательно следить за осанкой детей, дыханием, дозировкой. Беседа по теме недели «Потешку ты, дружок, послушай и сыграй». Цель: Познакомить детей с малыми формами фольклора: патешками, песнями, загадками, сказками. Познакомить детей с культурой, бытом, традициями русского народа. Познакомить с русскими народными играми. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Собери пирамидку». Цель: формировать умение сравнивать однородные предметы | Постепенный подъем. Корригирующая гимнастика после сна. Цель: способствовать плавному и комфортному пробуждению детей после сна. Выполнение небольших трудовых поручений Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть. Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали на ощупь? (мокрые) Что делаешь? (вытираю) Какие стали? (сухие) | Закреплять у детей умение бросать на дальность, учить быстро реагировать на сигнал. | Строительные игры в центре игровой деятельности. «Построй по схеме». Цель: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы. Свободная деятельность детей в игровых центрах. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |||
Вторник, 21.02 | Утренний фильтр Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Утренняя гимнастика. Цель: общее оздоровление организма, развивать координацию движений, формировать двигательные навыки. Пальчиковая гимнастика «За работу». Цель: учить четко проговаривать слова текста, одновременно выполняя действия руками. Беседа «Как поступают добрые дети» Цель: Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. | «На игрушку посмотри и картинку подбери». Цель: закреплять умение сопоставлять игрушки и картинки; развивать внимание, логическое мышление, память; воспитывать усидчивость. | Постепенный подъем. Корригирующая гимнастика после сна. Работа по формированию КГН Разучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико» Цель: продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Чтение художественной литературы Чтение сказки «Волк и козлята». Цель: вызвать желание слушать знакомую сказку; рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки. | «По ровненькой дорожке». Цель: формировать умение выполнять движение в колонне по одному. | Дидактические игры лепка из соленого разноцветного теста. | Оформить папку-передвижку «Народные потешки» | |||
Среда, 22.02 | Утренний фильтр Утренняя гимнастика. Цель: общее оздоровление организма, развивать координацию движений, формировать двигательные навыки. Рассматривание иллюстраций к сказке Л. Толстого «Три медведя». Цель: побуждать детей рассматривая картинки и иллюстрации, понимать, чувствовать и запоминать сюжет или предметное изображение. Дидактические игры «Как у нашего кота». Цель: Познакомить детей с обитателем "избы" - котом Васькой; заучить потешку "Как у нашего кота"; воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора. | Разноцветные шары. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием. | Постепенный подъем. Корригирующая гимнастика после сна. Цель: способствовать плавному и комфортному пробуждению детей после сна. Работа по развитию навыков самообслуживания Обыгрывание процессов самообслуживания: «Разденем куклу после прогулки». Цель: развивать интерес к отработке навыков по самообслуживанию, активировать речь детей, стремиться к улучшению произношения и автоматизации деятельности. Чтение художественной литературы Театрализованные игры: Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.» | Индивидуальная работа по развитию основных движений Учить детей прыгать в длину с места. « | Настольные игры: Мозаика, Пазлы, мелкий конструктор. Цель: развивать у дошкольников усидчивость, желание доводить начатое до конца. Свободная деятельность детей в игровых центрах. | индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
Четверг, 23.02 | |||||||||
Пятница 25.04 | Утренний фильтр Продолжать учить детей приветствовать друг друга при встрече. Утренняя гимнастика Продолжаем оттачивать навыки построения на утреннюю гимнастику под музыку. Все движения выполнять четко, внимательно следить за осанкой детей, дыханием, дозировкой. Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми» . Цель: систематизировать знания детей о труде своих родителей, воспитывать уважение к взрослым. Разучивание стихотворений, песен, произведений малых фольклорных форм (считалки, потешки. скороговорки и др.) Разучивание потешки : «Пошел котик на торжок…» | «Солнце светит ярко» лучики из прищепок на желтом круге. Цель: развивать мелкую моторику, закреплять желтый цвет. | Постепенный подъем. Корригирующая гимнастика после сна. Работа по развитию навыков самообслуживания Упр «Я все делаю сам». Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, способствовать совершенствованию выполнения действий по самообслуживанию. | Индивидуальная работа по обучению основным движениям Учить детей бросать на дальность правой и левой рукой , развивать внимание к координации движений. | Настольно-печатные развивающие игры «Разбери картинки». Цель: формировать умение классифицировать одежду, обувь; пользоваться в речи словами – обобщениями. Самостоятельные игры детей Предложить игру «Лови мяч Цель: упражнять в ловле мяча. | индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Предварительный просмотр:
Март
Тема: «Моя мамочка. 8 марта»
Цель: формирование представлений о маме;
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 27.02 | Утренняя гимнастика. Д/и .«Водичка, водичка, умой мое личико, Чтобы глазки блестели. Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток. Чтоб кусался зубок». Цель: заучивание наизусть . «Я и моё здоровье» Беседа «В марте первого числа начинается весна, славный день Восьмое марта отмечает вся страна». Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них. | «Словесный портрет мамы» - учить детей давать описание внешности человека (в данном случае мамы). | Гимнастика после сна Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей. | игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета. | Создать условия для с/р игры «Продавец Варя» Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 28.02 | Утренняя гимнастика Д/и «Найди маму» Цель: учить называть животных и их детёнышей. Подбирать парные картинки. Д/и «Нанизываем кольца.» Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержни. Развивать глазомер. Знакомить с цветом С/р о пользе молочных продуктов . Цель: формирование начальных основ здорового образа жизни. | Д/И «Цвета вокруг нас» Цель: Закреплять знания о цветах и их оттенках. Упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах. | Постепенный подъём. Гимнастика после сна Чтение «Заюшкина избушка» Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. Пение « Очень любим маму» Цель: упражнять в четком проговаривании слов. Повторение стихотворений к утреннику. Цель: развиваем память , речь. Выкладывание на листе "8 Марта". Цель: Обогащать сенсорный опыт детей, знакомить с новым материалом (пшено), развивать исследовательские умения, мелкую моторику. Формировать умение действовать по показу взрослого | Индивидуальная работа с детьми: разучивание стихотворений о маме. | Создать условия для с/р игры «Доктор Маша» Цели: привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки. | Поместить в родительский уголок информацию по теме «8 Марта». |
Среда, 01.03 | Утренняя гимнастика. Когда это бывает Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам. Д/и «Если мальчик любит мыло И зубной порошок. Этот мальчик очень милый. Поступает хорошо». Цель: учить детей самостоятельно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем вытирать их на сухо «Я и моё здоровье» | Д/и « Как зовут мою маму и бабушку» Цель: учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки. | Постепенный подъём. Гимнастика после сна Д/и «Знакомство с водой. Вылавливание шариков из воды». Цели: знакомство детей с водой, с цветом; учить детей вылавливать шарики. Чтение стихов и потешек о солнце, рассматривание иллюстраций. Вспомнить, что происходит, когда солнышко прячется за тучку. Цель: учить детей вести диалог , развиваем речь, память. Беседа «Наши мамы» Цель: развивать диалогическую форму речи. | учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько, поровну. | Создать условия для Настольно-печатных игр по выбору детей. Цель: развивать у детей самостоятельность в игре . | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 02.03 | Комплекс утренней гимнастики тема Беседа «Бабушка»Цель: систематизировать знания детей о членах семьи. Дыхательная гимнастика.Цель: продолжать работу по оздоровлению детского организма. С/р игра « В гостях у бабушки».Цель: воспитывать чувство коллективизма. Игровое упражнение «Кто быстрее составит число» Беседа о мамах. Уточнить знания детей о том, как зовут маму, кем она работает. Попросить рассказать какая у ребёнка мама. Активизировать в речи прилагательные: добрая, заботливая, милая, чудесная и т.д. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге в детский сад, природные, сезонные и погодные изменения. | Постепенный подъём. Гимнастика после сна Чтение произвед. А. Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Сынгаевский Н. «Помощница», «Бабушкины руки» Квитко Цель: прививаем любовь к литературному чтению, Д/игра "Мозаика" Цель: Учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу. | игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков. | Создать условия для С/р игра «Поликлиника». Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицам (медсестра- пациент, ). | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 03.03 | Утренняя гимнастика (картотека) Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Почему растут сосульки? Обратить внимание, что в морозную и пасмурную погоду капели нет. Как образуются сосульки? Почему днем сосульки блестят и падают? Прийти к выводу, что сосульки — это замерзшая вода, от тепла они тают. Спросить, есть ли капель утром, вечером. Установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха. | .Д/и «Где тут прячется вода?Выходи, водица, мы пришли умыться!» Цель: Приучать детей самостоятельно мыть руки, лицо. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Заучивание стихотворений: «Мама спит, она устала..», Цель: развиваем речь , память . Игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия. Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем»,Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. | Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме | Создать условия для Строительной игры «Мебель для кукол». Учить строить по образцу. Учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов. Развивать стремление к игровому и речевому общению. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема недели «Зимующие птицы »
Цель: расширять представления детей о птицах родного края, об их образе жизни и поведении; воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.
Итоговое мероприятие: Презентация «Птицы нашего участка »
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Самост. д-ть детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 06.03 | Комплекс утренней гимнастики. Беседа:« Перелётные и зимующие птицы» Цель: Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах Пальчиковая гимнастика: «Кормушка » Цель: развитие мелкой моторики Экологическая ситуация: «Почему в комнате цветут цветы, а на улице нет?» Труд: Полить цветы Цель: прививать любовь к труду | Д/и « Назови и покажи предметы красным и тд. цветом» - учить различать и называть основные цвета. . |
| Комплекс гимнастики в кроватках. Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия. Конструктивная деятельность: Изготовление кормушки. Цель: Учить детей использовать бросовый материал для реализации задуманного. Чтение: сказки М. Горький «Воробьишко» Д/И по развитию речи: «Скажи наоборот» Цель: : формировать у детей умение подбирать слова с противоположным значением | Д/игра «Кто спрятался?»- развивать внимание, память. | Создание условий для познавательной деятельности. Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. Цель: Формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, | Памятка: «Как помочь ребёнку спокойно и радостно прожить день? » |
Вторник, 07.03 | Комплекс утренней гимнастики. Беседа с детьми на тему: «Если да – похлопай, если нет – потопай » Цель: : побуждать детей оценивать свои поступки и поступки своих товарищей с позиции «хорошо» или «плохо», Звукоподражание: «На птичьем дворе» Цель: закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение. Д\и «Полезно - вредно » Цель: развивать логическое мышление Игровая ситуация: «Уход за комнатными растениями» Цель: Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений | «Разрезные картинки. Птицы» - формировать у детей представление в целостном образе предмета, складывать картинку, разрезанную на 2-3 части;
| Комплекс гимнастики в кроватках. Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Прокофьева «Гуси-лебеди» Цель: учить внимательно слушать произведение Вечер игры: «Сюрпризный момент «Почтальон приносит сундучок загадок от Какркуши». Цель: систематизировать имеющиеся у детей знания | Д/и «Много – один» -развивать умение формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много и один. | Создание условий для изобразительной деятельности. Рисование птиц по трафаретам Цель: упражнять детей в умении отгадывать загадки по описанию | Консультация: «Если ребенок дерется»
| |
Среда, 08.03 | Комплекс утренней гимнастики. Беседа: «Мишка ждал гостей» Цель: объяснить детям как надо принимать гостей Игра-забава «Лёгкое пёрышко» Цель: Способствовать формированию правильного носового дыхания. К.Г.Н Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». Цель: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности | Д/и «Далеко – близко» - учить определть расстояние до наблюдаемого объекта и использовать в речи соответствующие слова. | Комплекс гимнастики в кроватках. Вечер радостных встреч: Сюрпризный момент – появление нового красивого мяча. Поиграем с ним. Речевое побуждение «Мяч лови, потом бросай, упасть ему не давай!» Чтение Беседа «Где можно играть, а где нельзя» Цель: Закрепить у детей знания правил поведения на дороге. | Дидактические игры на произношение звуков п-пь, б-бь – формировать умение чётко произносить звуки. | Выложить д/игру: «Когда это бывает», «Подбери по форме» Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков. | Памятка: «Как помочь ребёнку спокойно и радостно прожить день?» | |
Четверга, 09.03 | Комплекс утренней гимнастики. Беседа: «Перелётная или зимующая» Цель: формировать у детей обобщённые представление о перелётных и зимующих птицах. Д\и «С какой ветки детки » Цель: : Развивать и закреплять знания детей о деревьях, их семенах и листьях. Закреплять правила поведения в лесу, в парке. Пальчиковая гимнастика «Покормите птиц » Работа с календарем погоды: отметить погоду и повторить последовательность времен года | Дидактические игры и упражнения с кубиками и кирпичиками – упражнять в различении кубиков и кирпичиков, выполнении заданий воспитателя. | Комплекс гимнастики в кроватках. Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия. Театрализованная игра «Птичьи посиделки» Цель: поддерживать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить передавать образ птиц. Работа в уголке природы: Уход за комнатными растениями. Цель: Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы | «Чей, чья, чьё» - учить согласовывать слова.ание, память. | игры по безопасности: «Основы безопасности в доме» Цель: Учить детей правилам поведения в доме (на балконе, в кухне, с электроприборами, незнакомцами и т.д.). | Памятка: «Как помочь ребёнку спокойно и радостно прожить день?» | |
Пятница 10.03 | Комплекс утренней гимнастики. Беседа: «Чем птицы – мамы кормят своих птенцов» Цель: активизировать в речи детей названия птиц и их птенцов. Дид. игра «Я скажу, а ты - запомни» Цель: развивать память, внимание, наблюдательность. Индивидуальная работа с дежурными по подготовке к занятиям – учить выполнять указания воспитателя, развивать старание, трудолюбие. Дид. игра: «Перелётная или зимующая » Цель: : формировать у детей обобщённые представление о перелётных и зимующих птицах. | «Собери пирамидку» - формировать умение группировать по цвету, формировать простейшие приемы установления тождества. Различать и называть цвета.
| Комплекс гимнастики в кроватках. Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия. Культурно – досуговая деятельность: Показ презентации: «Птицы нашего участка» Цель: познакомить детей с птицами, живущими на участке Д\и: «Кто живёт у нас зимой». Цель: Закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их названия. Совместный труд: «К нам гости придут» Цель: приучать детей трудиться в коллективе | А.Барто из цикла «Игрушки» - развивать память, активизировать речь. | Выложить альбомы для рассматривания, раскраски, трафареты по теме « Зимующие птицы» | Памятка: «Как помочь ребёнку спокойно и радостно прожить день?» |
Тема недели: Посуда и продукты питания.
Цель: систематизировать знания детей о предметах посуды и ее назначении, продуктах питания, способах приготовления и пользе для растущего детского организма
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 13.03 | Беседа «Все ли полезно» Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу. С/Р. Супермаркет Цели: учить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Д/И «ГДЕ ЭТО МОЖНО КУПИТЬ» Цель. Игра закрепляет знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных (бывают разные продуктовые магазины | «Чудесный мешочек» Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь. | Труд в природе Опрыскивание комнатных растений водой из пульвилизатора. Задачи: Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Рассматривание рекламных буклетов и страничек рекламы продовольственных товаров в журналах, беседа о кондитерских изделиях Праполаскать растения Цель: развивать интерес по уходу за растениями Муз.игра «Угадай на чем играю» Цель:Развивать фонематический слух | «Цветные парочки» Цель: Учить сравнивать цвета по принципу «такой — не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.
| Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду. Настольно-печатные игры по данной теме. Предложить для самостоятельного использования спортивное оборудование: кегли, мячи Привлечь детей к рассматриванию панорамы добрых дел, экрана настроений | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 14.03 | Прием, осмотр детей. Утренняя гимнастика Беседа: «Какое сейчас время суток? (утро) Что полезно есть на завтрак и почему?» - продолжать учить детей ориентироваться во времени суток, прививать вкус к правильной и здоровой пище, прислушиваться к советам взрослых. Беседа на тему: «Где ты живешь». – учить детей знать и называть свой адрес, объяснять, что такое Родина, воспитывать патриотические чувства. | «Собери целое» Цель: Учить собирать целый предмет из отдельных частей; развивать мышление. | Гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Беседа на тему: «Из чего изготовлена посуда для приготовление еды и как она называется?» - способствовать развитию речи детей и обогащению активного словаря детей. Игры с конструктором по выбору детей – развивать мелкую моторику, воображение. Настольно – печатные игры «Лото», «Собери картинку» по теме посуда, продукты питания. | Дидактическая игра «Что для чего» по теме посуда. | Предложить детям рассмотреть тематический альбом «Посуда народных умельцев». Дидактическая игра «Четвертый лишний» По теме посуда и продукты питания. Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы» - Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. | Рекомендации родителям» по теме «Посуда» |
Среда, 15.03 | Прием, осмотр детей. Утренняя гимнастика Беседа на тему «Полезные и не полезные продукты питания» - совершенствовать диалогическую речь детей, логическое мышление. Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима в лесу» - учить детей составлять рассказы – описания о зиме, зимней природе, погоде. Предложить детям раскраски по теме «Посуда» С/Р игра «Магазин продуктов» Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы» - Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. | «Вставь в прорези» Цель: развитие зрительных функций, мелкой моторики рук. | Гимнастика после сна Хождение по дорожкам здоровья. Чтение Русской народной сказки «Каша из топора» Беседа по содержанию сказки. ИЗО – предложить детям раскраски по теме посуда: - учить раскрашивать предметы, не выходя за контур, правильно держать карандаш. С/Р игра «Магазин посуды» Сюжет «Выкладываем новый товар на полки» Настольно – печатные игры «Лото», «Домино» по теме «Посуда», «Продукты». | Дидактическая игра «Где живут продукты» (образование существительных с суффиксами –ниц-, -онк-) | Игры по интересам. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экскурсия в медицинский кабинет, познавательный рассказ о работе медсестры. Задачи: Обогащение личного опыта детей, ознакомление детей со способами ролевого поведения. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 16.03 | Прием, осмотр детей. Утренняя гимнастика. Беседа: «Какие продукты хранятся в холодильнике и почему» - объяснить детям о необходимости хранения продуктов в холодильнике. Дидактическая игра «Составь узор» - учить детей знать, называть и сравнивать предметы путём наложения и приложения. Строительные игры – учить анализировать образец постройки (выделяя основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками. | Дидактическая игра «Угостим кукол чаем» Цель: учить правильно называть чайную посуду; активизировать в речи понятия: «столько — сколь ко», «поровну», «одинаково», «больше», «меньше». | Гимнастика после. Хождение по дорожкам здоровья. Дидактическая игра «Волшебный мешочек» по теме «Посуда». Загадывание загадок по теме: «Продукты питания». ФИЗО закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Ситуативный разговор.»Что вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С. Цель: Формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах. Расширять представления о многообразии | «Геометрические фигуры» Цель: учить различать и называть геометрические фигуры. | Строительная игра Цель: Учить пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом. | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 17.03 | Прием, осмотр детей. Утренняя гимнастика Беседа: «Как вести себя за столом» - продолжать формировать навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета. Закрепить названия зимних месяцев и их последовательность. Рассматривание иллюстраций о народных промыслах. Ц: вызывать чувство восхищения тем, что создано руками русского народа. Беседа на тему «Чистые руки». Задачи: Рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки. | «Закончи предложение» Цель: совершенствовать диалогическую речь, с интересом играть в дидактическую игру. | Гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Игра - драматизация: «Угощение» Ц: учить детей быть гостеприимными, вежливо обращаться друг с другом. работа по развитию глазомера: «Попади в цель». Предложить детям раскраски предметов посуды народных промыслов. Дидактическая игра «Магазин» Ц: продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению. | «На что похоже?» Цели: развивать смекалку, умение видеть характерные признаки предметов. | Игры с конструктором: работа по образцу – строим гараж для маленьких машин. Игры с крупным строительным материалом. Задачи: Учить детей работать по несложной устной инструкции, замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема недели «Транспорт». Цель: Цель: знакомить детей с различными видами транспорта (наземный, воздушный, водный); познакомить с социально важными видами транспорта (скорая помощь, полиция, пожарная машина); способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, называть различные виды транспорта, части из которых состоят машины.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Самост. д-ть детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 20.03 | Утро радостных встреч Постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения. Рассматривание иллюстраций о транспорте – вводная беседа в тему недели, расширение кругозора. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Послушные локоточки» - формировать у детей навыки культурного поведения за столом, учить правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих | Дежурство по столовой – учить правильно сервировать стол к завтраку, формировать положительное отношение к труду, трудовые навыки. . | Гимнастика после сна - постепенное пробуждение ото сна, создание хорошего настроения. Конкурс «лучший чтец стихов» - закрепление артикуляции, развитие закрепощенности. Д/и «Хорошо - плохо» - расширение кругозора. Д/и «Будь внимателен» - закрепление правил дорожного движения, развитие внимания. | Раскрась квадраты в желтый цвет-закреплять знания цветов и геометрических фигур. | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение произведений Н Калинина «Как ребята переходили улицу», И. Павлова «На машине»; настольно-печатные игры «Нам на улице не страшно» (правила дорожного движения); игра на развитие памяти | Консультация для родителей: «Улица полна неожиданностей».
| |
Вторник, 21.03 | Рассказы детей «На чем я приехал в детский сад». Рассматривание картины «Играем в поезд» - учить детей видеть и понимать содержание картины; продолжать расширять представления детей о транспорте. Артикуляционная гимнастика - постановка правильного звукопроизношения. Утренняя гимнастика. Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?» - формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах. | Коррекционная работа Поиск антонимов «Скажи наоборот». Дежурство.
| Гимнастика после сна. Д/и «Какой формы части машины?» - закреплять знания детей о частях машины, их форме. Д/и «Найди лишнюю картинку» - формировать умение выделять главное. Д/и «Путешествие на машинах» - закреплять умение отличать по внешнему виду и называть виды транспорта, виды специализированных машин. | Закреплять представления детей о том, что множество предметов может состоять из разных по количеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы. | Рассматривание любимых книг – воспитание бережливого отношения к книгам. Игры с конструктором - развитие конструктивных способностей.
| Привлечь родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре «Шоферы». | |
Среда, 22.03 | Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса» (детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса). Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания. Пальчиковая гимнастика «Машина». Утренняя гимнастика. Игра- инсценировка по потешке «Тили-бом! Тили-бом!»- развиваем умение принимать участие в драматизации. Д/и «Что горит, что не горит» - знакомить с горючими и негорючими материалами. | Создание условий для индивидуальной изобразитель ной деятельности детей. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей. . | Гимнастика после сна. Д/и «Угадай на слух вид транспорта» - дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум. Динамическая пауза «Поезд с грузом». Наведение порядка в группе - развивать стремление к совместной деятельности; воспитывать, желание активно участвовать в трудовых поручениях. Предложить детям настольные дидактические игры - наблюдать за правильным выполнения правил игры, распределение ролей. | «Вырежи квадрат» - закрепить умение пользоваться ножницами, развивать мелкую моторику рук. | Ситуативный разговор «Научим зайчат переходить дорогу». Самостоятельная деятельность детей в игровом уголке. | Создание папки-передвижки «Правила дорожного движения». | |
Четверга,24.03 | Чтение стихотворения «Шофёры» К. Чолиева «Шуршат по дорогам Веселые шины Спешат по дорогам Машины, машины... А в кузове - важные, Срочные грузы: Кирпич и железо, Дрова и арбузы. Работа шоферов Трудна и сложна Но как она людям Повсюду нужна». Д/и «Едет, плывет, летит» - расширение кругозора, закрепление знаний о разных видах транспорта. Утренняя гимнастика. | Дежурство. Создание условий для индивидуаль-ной изобразитель-ной деятельности детей. Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей. | Гимнастика после сна. Физкультурный досуг «Мишуткины помощники»- закрепить представление детей о передачи эстафеты; воспитывать чувство коллективизма в играх и эстафетах; развитие двигательных качеств; создание бодрого настроения, стимулирование активности каждого ребёнка с учётом его индивидуальных возможностей; развивать ловкость, быстроту, умственные способности при решении. | Словарная работа Игра «Придумай новое слово» - развивать логику, воображение, речь. | Мытье расчесок - формировать умение следить за своими вещами, воспитывать желание содержать их в чистоте. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Пятница 25.03 | Диалог о транспорте Уточнение видов транспорта ( грузовой, легковой, пассажирский) Д/и «Все профессии важны» - вспомнить, кто каким видом транспорта управляет; стимулировать детей на ответы в развёрнутой форме с использованием эпитетов. Утренняя гимнастика. Беседа «Какие запрещающие знаки вы знаете?» - закрепить представления детей о том, чего нельзя делать в природе; воспитывать любовь к природе. | Дежурство. «Красивые цветы» (оригами) - закреплять умение складывать квадратный лист бумаги в разном направлении; развивать мышление, память. | Гимнастика после сна. Д/и «Чудесная коробка» - активизация словаря (активизировать словарь детей за счёт слов ( руль, колесо, кузов, легковая, грузовая, сидение, летит, едет, крылья, вагоны, труба, плывёт). Чтение произведения Н. Павлова «На машине» - учить внимательно слушать, следить за развитием действий; продолжать развивать интерес к художественной литературе. | Индивидуальная работа по закреплению названий частей человеческого тела.
| Предложить детям самостоятельную деятельность с пластилином - развивать мелкую моторику рук, закреплять навыки таких приемов как раскатывание, вытягивание, развивать воображение. | Беседа с родителями «Выходной день в парке». |
Тема недели: «Весна - красна»
Цель: Формирование у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 27.03 | Утренняя гимнастика Пальчиковые игры "Весна"», «Капель», «Солнышко». Цель: Развитие мелкой моторики рук , речевого аппарата. ПБеседа «К нам пришла весна». Цель: Способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь. Д/и «Чей домик?» Цель: Учить детей узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова. П.И: «Найди свой цвет». Цель: учить действовать в соответствии с правилами. | Дидактическая игра: «Кто в домике живет?» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. | Гимнастика после сна . Рассматривание картин из серии «Цветущая весна». Цель: Учить видеть красоту весенней природы. Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка. Чтение Е. Баратынский «Весна, весна». Цель: Расширять представления о весне. Расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе. | Чтение худ. литер: Заучивание стихотворений. Солнышко-ведрышко Е. Благинина. Цель: Развивать память. | Рассматривание альбома «Весенние картинки» Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Цель: продолжать закреплять умение сооружать постройки из строительного материала. Активизировать детей к совместным играм. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 28.03 | Утренняя гимнастика . Беседа. Как узнать Весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась»? Деревья и растения весной (верба)?Цель: учить отвечать на вопрос; развивать мышление , диалогическую речь. Дидактические игры: «Когда это бывает», «Составь предмет», «Найди пару» Цель: формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Д/и «Чей малыш?» - учить различать детенышей у животных. | Дидактическая игра: «Собери картинку» Цель: собирать разрезанную картинку в целую, называть название весенней одежды и обуви. | Гимнастика после сна Чтение стихотворения Ф.И.Тютчев, «Весенний воды» Цель: вслушиваться в содержание стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию. С/и «Накроем стол для кукол». Цель: продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни. Внести иллюстрации о весне Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе. С/ р игра « Семья. Собираемся на прогулку весной» Цель: развивать умение выбирать роль, играть дружно. Д/и «Сложи узор» - развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе. | Дидактическая игра: «Догадайся, что звучит». Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать. | Рассматривание иллюстрации весенней одежды и обуви. Рисование в уголке ИЗО. Раскраски, трафареты. Действия с фигурками животных (звукоподражание) Цель: Развивать воображение, закреплять знания о животных, кто как кричит. | Консультация для родителей « Прогулка с детьми в выходной день» |
Среда, 29.03 | Д Утренняя гимнастика Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» «Мишка вылез из берлоги к нам опять пришла весна»- обогатить знания детей об особенностях весенней природы. Пальчиковая гимнастика «Прилетели птички» - развивать мелкую моторику рук. Подготовка к итоговому мероприятию. Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением весны. Цель: обратить внимание детей на такие детали как, характерные признаки весны ( Светит ярко солнышко и греет, день прибавился и т.д.) | Пальчиковая гимнастика: «Лодочка» Цель: разучить гимнастику, развитие мелкой моторики, речи. | Гимнастика после сна Ходьба по корригирующим дорожкам. Дыхательная гимнастика Чтение заклички: «Солнышко-ведрышко, выкатись на бревнышко, сядь на пенек, погуляй весь денек».Цель: развивать мышление, сообразительность. Д/и «Придумай слово». Цель: научить составлять однокоренные слова. Просмотр мультфильма - «Пришла весна. Сборник «Маша и Медведь» -доставить радость детям. | Отгадывание загадок о весне. Цель: внимательно слушать загадку-описание, развивать память, речь. | Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослыми книгах Цель: Развивать усидчивость, внимание, память. Прививать бережное отношение к книгам. Лепка и рисование в уголке ИЗО. Цель: развитие моторики рук, воображения | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 30.03 | Утренняя гимнастика Безопасность. Ситуативный разговор «Осторожно паводок» - Способствовать формированию знаний правил осторожного и осмотрительного поведения у водоемов. Подготовка к итоговому мероприятию. Рассматривание тематических альбомов «Весна», «Ледоход» - Познакомить детей с приметами весны. Пальчиковая гимнастика «Пчела»-развитие мелкой моторики рук. Д/и «Четвертый лишний» - уточнять и закреплять знания детей о классификациях разных природных объектов. | «Исследовательская деятельность: изучение трёх состояний воды: вода, снег, лёд. Цель: закрепить свойства воды с помощью экспериментирования. | Гимнастика после сна Чтение П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и опасной коробке» - дать знания о пожарной безопасности. Прогулка: П Наблюдение за тополем весной - расширять знания о том, что деревья живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. Труд: Коллективный труд на участке по уборке территории - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. | Дид игра: «Рассели животных по домам» Цель: закрепить название животных и их места обитания. | Действия с музыкальными инструментами. Цель: Развитие внимания, чувства слуха, восприятия звучания. Настольные игры по желанию детей. | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 31.03 | Утренняя гимнастика . Беседа о весне, рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды». Чтение потешки «Солнышко-ведрышко». Цель: Расширять, представления детей о признаках весны, рассказать о взаимосвязи различных явлений. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Способствовать формированию интереса к устному народному творчеству. Рассматривание картины. А.Саврасов «Грачи прилетели» Цель: Учить называть признаки времен года. | Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом | Гимнастика после сна «Петушок». Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Цель: вслушиваться в содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Итоговое мероприятие. Презентация коллажа «Весна пришла» Цель: активизация творчества родителей и детей С. Р. И «Одеваем куклу на прогулку» Цель: совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности, взаимодействовать в игре. | Закрепить знания детей о весне, учить детей называть характерные признаки весны;через д/и «Какое время года?». | Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с тактикой игры. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Предварительный просмотр:
Апрель
Тема недели. Домашние животные
Цель: Цель: Познакомит с особенностями поведения домашних животных (коза, овца, домашние птицы); рассказать, как человек заботиться о них. Закрепить знание название детёнышей домашних животных. Упражнять в произнесении звукоподражания с разной высотой голоса.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Самост. д-ть детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 03.04 | Утренняя гимнастика комплекс. Рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные» Д/и «Угадай кто спрятался», «Чудесный мешочек» Ситуативный разговор с детьми на тему: «Как человек за животными ухаживает». | С подгруппой детей закрепить времена года (осень, зима, весна, лето) . | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение произведения С. Маршак «Усатый полосатый» Пальчиковая игра «Белое одеяло» Д/и «Чего не Напомнить, как нужно обращаться с домашними животными.хватает?» | Закрепить умение с прыгать на двух ногах. | Труд в уголке природы: вместе с детьми полить комнатные растения, порыхлить землю. С/р игра «В деревне у бабушки» | Индивидуальный консультации по запросу родителей. | |
Вторник, 04.04 | Утренняя гимнастика комплекс Рассматривание картин из серии: «Домашние животные» Д/и «Кто в домике живёт?», «Найди по описанию» Ситуативный разговор с детьми на тему: «Моё любимое животное» Чтение «Котик» М. Дружинина | С группой детей вспомнить заучивание стихотворения про осень. |
| Оздоровительная гимнастика после сна. Настольные игры «Мир растений», «Профессии» Д/и «Найди ошибки», «Кто как кричит» Ситуативный разговор о дружбе. | закреплять умение считать до четырех, соотносить цифру 4 с количеством предметов. | Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса». Свободная деятельность в центрах активности (творчества) -раскрашивание раскрасок на тему «Домашние животные» Игры со строительным материалом. | Индивидуальный консультации по запросу родителей. |
Среда, 05.04 | Утренняя гимнастика комплекс. Тематические пословицы, поговорки, загадки. Д/и «Кто где живёт и чем питается», «Семья животных» Ситуативный разговор на тему: «Где живут домашние животные?» Д/и «Найди много больших листьев» - величина, счёт | закрепить умение называть детёнышей животных.. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение произведения Б.Заходер «Кискино горе» С/р игра «Дочки-матери»» Ситуативный разговор на тему: «Порядок в нашей группе | Д/и «Угадай, какая у меня игрушка». Учить детей описывать предмет не называя его | Свободная деятельность детей в центре активности (книги). Дежурство по столовой. Закреплять умение правильно накрывать на стол и убирать со стола. | Индивидуальный консультации по запросу родителей. | |
Четверга, 06.04 | Утренняя гимнастика. комплекс. Культура поведения. Имена и отчества работников детского сада. Беседа на тему: «Каких диких животных ты видел у бабушки в деревне?» «Покажем кукле Кате, какие растения в уголке природы» | Д/И «Раскрась животного» Цель: развитие наглядно – образного мышления, воображения, мелкой моторики и координации движения рук; учить детей раскрашивать аккуратно с группой девочек. | Оздоровительная гимнастика после сна. Экспериментирование «Прятки» - игры с водой». Цель: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк». Цель: закреплять и обогащать знания детей о животных. Настольный театр «Три медведя». Цель: привлечение детей к подготовке и показу; вызвать радостное настроение. | Загадай мне загадку на тему «Домашние животные» Цель: развивать мышление, память и воображение. | Подбор художественной литературы по тематике недели «Домашние животные». Д/и «Расставь игрушки так, чтобы посередине стояла белочка». Цель: развивать мышление и внимание. | Индивидуальный консультации по запросу родителей. | |
Пятница 07.04 | Утренняя гимнастика комплекс. Рассказ воспитателя на тему: «Как животные готовятся к зиме?» Цель: сформировать представления детей о жизни животных в зимнее время года; расширять представления детей о том, чем будут питаться животные зимой Ситуативный разговор на тему: «Какой, какая?» Цель: учить детей определять и описывать животных, развивать речь и словарный запас «Заинька, зайка». | Д/И «Что звучит?». Цель: развитие слуховых рецепторов, умение отличать звуки и уметь называть звучание с группой детей. | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра – викторина на тему: «Из какой сказки эти животные?» Цель: закреплять с детьми названия сказок, в которых участвуют животные. Д/И «Где, чья мама?» Цель: развивать умение находить маму малыша и учиться называть маму детеныша; развитие внимания и памяти | Д/И «Кто где живет?» Цель: расширение представлений детей о среде обитания диких животных с группой детей.. | Обведи силуэты зверей. Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества. Сложи подарок своему животному. | Индивидуальный консультации по запросу родителей. |
Тема: «Обувь»
Цель: закрепить знание предметов одежды; учить сравнивать предметы по высоте, пользуясь приемами наложения и приложения ; дать представление о том, что одежда и обувь сделаны людьми. Они старались сделать их удобными и красивыми, поэтому нужно относиться к одежде и обуви бережно, не разбрасывать и не пачкать
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 10.04 | 1.Утренняя гимнастика. 2Наблюдение за поливом комнатных растений .Цель: Учить ухаживать (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой). Вызывать желание ухаживать за ними, любоваться ими. Формировать представление о комнатныхрастениях как о живых существах. | Д/и «Назови соседа». Цель: Учить называть имена других детей. | 1. Гимнастика пробуждения. 2. игра на развитие точности «Камешки» цель: развивать ловкость рук и пальцев, точную координацию движений. 3. Рассматривание и беседа по иллюстрации «Швея»Цель: закрепить знания о предметах, созданных человеком; познакомить с работой портного, швеи. | Д/и «Кто во что обут?». Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «обувь». | Настольная игра «Пазлы». Ц.: Развивать мышление, внимательность. Самостоятельные игры детей в игровых центрах | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 11.04 | 1.Утренняя гимнастика. 2. беседа «Кого ты видел по пути в детский сад, во что они были одеты» Цель: рассказать детям о профессиях, которые можно увидеть на улице, формировать понятие спец.одежда, продолжать воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых. | Д/и «Обувь для сороконожки» (ориентировка в пространстве). Цель: Научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на; упражнять в сравнении 2 групп предметов | 1. Гимнастика пробуждения. 2. беседа «Кто спасает из огня» Цель: рассказать профессии пожарного, продолжать воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых. Загадывание загадок о головных уборах. Цель: учить узнавать предмет по описанию | Д/и «Магазин обуви». Цель: Формировать понятие обобщающего слова «Обувь», учить дифференцировать виды обуви по временам года, уточнить какую обувь носят девочки, а какую мальчики. Обувь которая подходит всем. | Настольная игра Раскраски Шнуровка Конструкторы «Бусы» Игры с конструктором С/р игра «Поможем кукле Вере подобрать обувь». Ц.: Закреплять желание заботиться о кукле. | Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». |
Среда, 12.04 |
1.Утренняя гимнастика. 2. обыгрывание образов героев сказки «тили-бом загорелся кошкин дом» Цель: познакомить с произведением, воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации. 3. «Наш любимый детский сад» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей | Д/и: «Обуем наши ножки». Цель: учить правильно обуваться. | 1. гимнастика пробуждения 2. этюд « Юляша и кукла а» Цель: стимулировать детей показывать называемые эмоции 3. «Построим прилавок магазина» Цель: учить играть конструктором лего, закреплять умения сооружать постройки способом огораживания пространства | Д/и «Угадай, кто позвал». Цель: воспитание слухового внимания, чувства товарищества | П/и «Карусель», «Солнышко и дождик» Воробышки и автомобиль», «Карусель», «По ровненькой дорожке», «У медведя во бору» Труд. Собираем листья с участка. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 13.04 | 1.Утренняя гимнастика. 2. игра «Чей сапог?» Цель :продолжать учить детей соотносить размеры предметов 3.«Из чего состоит натюрморт (игра с картинками) Цель: продолжать закреплять знания о жанре натюрморта, его отличительных и составных особенностях и частях. Отбирать только те картинки, на которых изображены элементы, присущие жанру . | Д/и «Что лишнее?» Цель: Развитие умения объединять предметы в группу по какому-либо признаку. Определять «лишний» отличающийся от остальных предмет | 1. Гимнастика пробуждения. 2. исполнение стихов детьми. цель: развивать выразительность речи. 3 Игра «Громко — тихо» Цель. продолжать учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса Беседа о зимних головных уборах. Почему они так называются? Цель: расширить активный и пассивный словарь | Д/и «Когда это бывает?». Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер | Мозаика- развивать мелкую моторику пальцев рук, фантазию. Раскраски Шнуровка Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей. | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 15.04 | 1.Утренняя гимнастика. 2. «топаем- хлопаем» Цель: упражнять в ритмичных упранениях 3. Дидактическая игра «Кто, что носит?» Цель: формировать гендерную принадлежность, различать одежду мальчиков и девочек. Чтение художественной литературы «Живая шляпа» Цель: формировать интерес к художественным произведениям | Д/и «Подбери сапожки Танюше и Алёшке». Цель: развивать внимание, усидчивость, учить подбирать пару, сравнивать, находить отличия. | 1. Гимнастика пробуждения. 2. Беседа «то что шляпой не прикроешь!» Цель: закрепить знания того чтоприческа должна быть ухоженной. Мальчики подстрижены у девочек волосы убраны.. 3. Беседа по сюжетной картинке «Моя семья» Цель: закрепить знания членов семьи: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра. Индивидуальная работа. Упражнять в ритмичных хлопках к потешке. | Д/и «По дорожке Валя шла». Цель: продолжать учить детей строиться в круг, проговаривать слова, сопровождая их выразительными движениями. | Трудовая деятельность: поручения, связанные с трудом в природе. Цель: повышение интереса дошкольников к труду П/ и «Воробышки и автомобиль», «Карусель», «По ровненькой дорожке». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема: «Профессии в детском саду». Цель: Продолжать формирование представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму. продолжить знакомство с трудом работников дошкольного учреждения.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 17.04 | Утро (ком-а) Беседа: «Что такое профессии?»Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий. Д.И «Кто работает в детском саду?» закреплять знания дошкольников о сотрудниках детского сада. Игров Д.упр "С какого дерева листок". Цель: закрепить умение различать породы деревьев. Труд-ая: Труд в уголке природы. Полив комнатных растений. Цель: продолжать учить детей самостоятельно и ответственности. Изобразит Упражнение "Выложи осенний пейзаж". Цель: развивать способность видеть и чувствовать красоту природы. | Помогать детям в развитии навыков сравнения внешних признаков деревьев и их особенностей | 1. Гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Кто чем занимается? »-Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие. Игров Д/ игра «Что изменилось?» Цель: способствовать развитию диалогической речи в игре. | Воспитание КГН | Внести картинки для рассматривания с разными видами игрушек. Внесение иллюстраций по теме недели, «Игрушки». | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 18.04 | Утро (ком-ая Рассматривание картины "Золотая осень" Остроухова. Цель: познакомить с произведением. Музыкальная: Отстукивание ритмических рисунков. Цель: способствовать развитию межполушарного взаимодействия. Труд-ая: Поручения в уголке природы: полив цветов, рыхление почвы. Цель: привитие навыка рыхления почвы. Изобраз Раскраски по теме недели. Цель: формировать усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца. | Д/И «Назови ласково» (образование им.сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами). | Ком Имитационное упражнение "Ходит осень в нашем парке". Цель: способствовать развитию выразительности речи Игров С.р.игра «Детский сад»-.Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. | Д/И «Профессии». Цель: познакомить детей с профессиями детского сада. | Подбор наглядных материалов: фото и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций по теме. Раскраски и трафареты для самостоятельного рисования; атрибуты для сюжетно-ролевой игры. | «Как воспитать трудолюбие в ребёнке?». |
Среда, 19.04 | Утренняя зарядка. Рассматривание иллюстраций: «Детский сад». Цель: обогащение личного опыта детей. Д/И «Профессии». Цель: познакомить детей с профессиями детского сада. Цель: познакомить с профессиями детского сада. П/И «Бездомный заяц». Цель: предоставить детям возможность самостоятельно организовать игру. Развивать быстроту реакции, скоростные качества, учить маневрировать между предметами. СР/И «Больница». Сюжет: «Приём у врача». Цель: формировать умение детей договариваться друг с другом, использовать предметы - заместители, считаться с мнением товарища. | «Обведи контур и дорисуй». Цель: уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет. | СР/И «Уложи куклу спать». Цель: формировать умение детей придумывать сюжет игры, распределять роли, учиться договариваться между собой. Н/И «Азбука». Цель: продолжать работу по подготовке детей к школе. Д/И «Узнай профессию». Цель: продолжать знакомить с профессиями детского сада. П/И «Гуси – лебеди». Цель: формировать умение детей действовать согласно сигналу воспитателя, чётко произносить слова игры. | Цель: закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Д/У «Графический диктант» | СТ/И с металлическим конструктором: конструируем платформу. Цель: формировать умение детей ориентироваться в рисунках – инструкциях, выделять части конструкции, различать и использовать различные способы соединения деталей. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Четверга, 20.04 | Утренняя зарядка. Приём и осмотр детей в группе. Посетить уголок «Эмоций». Цель: формировать знания детей о разнообразии эмоций, уметь различать их и определять какие эмоции ты сейчас испытываешь. Д/И по ФЭМП «В какой сетке больше мячей?». Цель: формировать внимание, умение различать большие и маленькие предметы. П/И «Воробушки и автомобили». Цель: формировать быстроту реакции, умение соблюдать правила игры, знание правил дорожного движения. | Цель: повторить сезонные изменения в природе осенью Беседа: «Все о детском саде». Цель: воспитывать любовь к д/с, уважение к его работникам, их труду. | Трудовое поручение: «Протереть пыль на книжной полке». Цель: формировать трудовые навыки у детей, умение доводить начатое дело до конца. СР/И «Детский сад». Цель: развивать игровую деятельность, навыки игры в коллективе, воображение творчество. СТ/И «Наша веранда». Цель: формировать умение детей делать постройки по схеме, подбирать подходящие строительные материалы. Самостоятельные игры по выбору детей. | Цель: формировать умение детей рисовать по точечкам цифры. | Работа в уголке сенсорного развития. Игра «Прищепки». Рассматривание фото альбомов по теме «Старинные деревянные игрушки». | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Пятница 21.04 | Приём и осмотр детей в группе. Беседа: «Моя мама». Цель: предложить детям рассказать, как мама заботится о них, обсудить, как ребята могут проявить заботу о маме, помочь ей. Подвести к выводу о важности взаимопомощи в семье. Д/И «Чьи предметы?». Цель: формировать умение детей образовывать притяжательные прилагательные, произносить слова сложной слоговой конструкции. Развивать грамматический строй речи, слуховое восприятие, внимание, память. | формировать умение детей описывать картину про осень. |
| Трудовое поручение: уборка в групповой комнате. Цель: совершенствовать трудовые умения детей, учить рационно выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия. СР/И «Семья»: сюжет «Угощение кукол». Цель: способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы – заместители. Самостоятельная игровая деятельность детей. | Цель: формировать умение детей читать по слогам. | СТ/И «Забор для ограждения огорода». Цель: формировать у детей умение строить огород используя разный строительный материал, анализировать свои постройки. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей |
Тема: Цветочная неделя.
Цель: Дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении, условиях роста и ухода, развивать желание любоваться цветущими растениями, обогащать и активизировать словарь по данной теме.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 24.04 |
Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Что делали на выходных». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями. Д.и.: «Собери грибочки». Цель: побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов; формировать простейшие приемы установления тождества и различия цвета и формы. Беседа на тему: «Такие разные цветы». Цель: дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении. Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, открыток с цветами Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность. | «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: развивать речь, память, внимание | Гимнастика – побудка. Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам. Предложить детям раскраски с цветами. Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге. П. и. «Солнышко и дождик». Цель: учить детей выполнять действия по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга. | пальчиковая гимнастика Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. | Игра – забава «Зеркало». Цель: развивать внимание и координацию движений. Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 25.04 | Утренняя гимнастика. Свободное общение на разные темы. Пальчиковая гимнастика, вкладыши. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Заучивание потешки «Одуванчик». Носит одуванчик Желтый сарафанчик. Подрастет – нарядится В беленькое платьице. Легкое, воздушное, Ветерку послушное. Цель развивать память, речь. Ситуативный разговор «Опасные растения». Цель: дать детям первоначальные знания о полезных и опасных растениях. | Д. и. «Часики тикают». Цель закреплять произношение звуков по подражанию, развивать голосовой аппарат | Гимнастика – побудка. Сюжетно – ролевая игра «Столовая» - Цель: учит правильно называть предметы посуды, развивать сюжет, играть дружно. Упражнение «Прокати мячик». Цель: закреплять умение в прокатывании мяча друг другу. | «Что на картинке - назови». Цель: обогащать словарь, развивать речь. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. | Консультация для родителей «Почитай мне сказку, мама» |
Среда, 26.04 | Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика «Дыхание». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить самостоятельно протереть листочки. Д. и. «Чего не стало? Цель: развивать речь, желание отвечать на вопросы, зрительное восприятие, внимание. Ситуативный разговор о том, какую одежду надо одевать, когда на улице жарко. Цель: дать элементарные знания о сезонной одежде, о том, что нужна панама, чтобы не напекло голову солнцем, развивать речь. | Предложить мозаику. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. | Гимнастика – побудка. Развлечение «В гостях у бабушки - Загадушки». Цель: создать атмосферу радостного настроения, учить отгадывать загадки Предложить пирамидки, вкладыши, волшебные кубы, мозаики. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.. | Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, закреплять цвета. | П. и. «У медведя во бору». Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 27.04 | Утренняя гимнастика. Свободное общение на разные темы. Игровая ситуация «кукла Маша умывается». Цель: учить детей правильно мыть руки. Беседа на тему: «Пчелка мед нам принесет». Цель: дать первоначальные знания о том, что пчелка собирает пыльцу с цветов дл приготовления меда. . Д.и. «Угадай, что звучит?». Цель: учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. | Проговаривание знакомых стихотворений, потешек с Цель: развивать речь, учить произносить слова четко. | Гимнастика – побудка. Работа в уголке природы: Полить из леечки комнатные растения, воспитывать любовь к цветам. Рассматривание картины «В саду». Цель: приобщать детей к рассматриванию картин, учить отвечать на вопросы по картине, воспитывать любознательность. П. и. «Птички в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. Д. и. «Собери целое из частей». Цель: развивать умение собирать картинку из 2-3-х частей. | Д/и «Расскажи об этих вещах» Цель: расширять знания детей об опасных предметах. | Д.и. «Постой башню». Цель: развивать конструктивные способности, фантазию. Д.и. «Чудесный мешочек». Цель: учить детей узнавать на ощупь предметы по характерным признакам. | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 28.04 | Утренняя гимнастика. Свободное общение на разные темы. Д. и. «Одуванчик». Цель: развивать речевое дыхание, вырабатывать длительный, непрерывный ротовой выдох. Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Предложить детям пластилин, карандаши. Цель: закреплять приобретенные умения и навыки. | Сюжетная игра «Семья». Цель: продолжать знакомить детей с ролевыми играми, учить брать на себя определенную роль, воспроизводить домашний быт в игре. | Гимнастика – побудка. Создать игровую ситуацию «Мама стирает». Цель: привлечь детей к стирке кукольного белья, дать знания о необходимости этого вида деятельности, создать трудовую атмосферу. Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию. П. и. «Лохматый пес». Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать по сигналу. | Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Цель: учить детей самостоятельно выбирать материал для творчества. | Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. Цель: поощрять желание детей самостоятельно подбирать игры и атрибуты к ним. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Предварительный просмотр:
Май
Тема недели: «День Победы».
Цель: формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.
Воспитывать любовь к Родине.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 01.05 | \ | ||||||
Вторник,02.05 | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Великая Отечественная война» - дать представление о Великой Отечественной войне, как самой долгой и кровопролитной войне. Игровая ситуация «Как Машенька утром просыпается» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно осуществлять ежедневные гигиенические процедуры, понимать их назначение и важность. | д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение. | Гимнастика после сна. Беседа на тему: «Что мы сегодня ели» - познакомить детей с названиями блюд, рассказать о пользе продуктов питания. Д/и «Маша - растеряша» - учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания. | упражнение «Бросай - лови» - формировать умение выполнять бросок мяча воспитателю, развивать координацию движений. | Работа в центре природы: рыхление почвы комнатных растений – познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение, формировать соответствующие трудовые навыки, учить работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены. | Информационный стенд «Рекомендации для родителей по теме недели» |
Среда, 03.05 | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «О Дне Победы, как началась война» - уточнение и расширение представлений детей о Великой Отечественной войне. Выучить стихотворение Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы» - воспитывать чувство патриотизма. Чтение стихов про войну. Победу: «Нет войны» С. Михалков «День Победы» Т. Белозеров Что за праздник? Н. Иванова, Что такое День Победы А. Усачёв уточнить непонятные слова, обобщить понятия и пополнить словарный | Д. игра «Загони машину в гараж», развивать мелкую моторику рук. | 1.Гимнастика после сна «Готовимся к Параду»: помочь детям организовать игровой сюжет, поддерживать детские инициативы; ввести в активный словарь детей: строиться, маршировать в колонну, ширенгу. Самостоятельная деятельность: Раскраски – «Картинки войны и Победы», использовать разнообразный изо материал, по выбору детей, закрашивать детали аккуратно, не выходить за контуры. | учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги. | Изображения военной техники. Запись песни «Прадедушка». Наборы маленьких машин, цветная разметка. Настольно печатные игры, шнуровки. Распечатки раскраски «День Победы» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 04.05 | 1.Утреняя гимнастика Беседа - презентация «Дети - герои Великой Отечественной войны» - рассказать детям о детях – героях, как они наравне со взрослыми боролись с врагом (вступали в партизанские отряды, ходили в разведку). Разобрать с детьми значение слов и словосочетаний "подвиг", "победа", "героический поступок", "защитник", "ветеран". Рассматривание иллюстраций картинок по теме «События Великой отечественной войны» расширить знания и представления детей о тяжелых военных годах. | Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы» | 1.Гимнастика после сна Сюжетная игра «Мы повара»: формировать знания детей о деятельности повара и составе из продуктов отдельных блюд. Обогащать игровой опыт. Развивать коммуникабельность; умение общаться во время игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Динам. упражнение «Поезд». Поезд едет, едет, едет…. --- Идут топающим шагом по кругу. Поезд мчит , мчит, мчит…. Поезд ветер обгоняет / ш=ш=ш/ И в ушах у нас свистит / с-с-с/ Поезд замедляет ход / ч-ч-ч/ И дает один гудок / вдох через нос у-у-у/ .с | «Обведи фигуры» -развитие мелкой моторики | Презентация «Дети - герои Великой Отечественной войны». Раскраски – «Картинки войны и Победы». | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 05.05 | 1.Утренняя гимнастика Беседа «Последний апрельский денек»,закрепить с детьми умение отмечать особенности погоды, указывать на природные изменения в определенный временной период времени. Д. игра «Найди одинаковые пасхальные яйца», развивать умение соотносить несложные рисунки, находить одинаковые, доказывать верное решение используя описательный рассказ. Ситуативная беседа «Что за праздник первомай»познакомить с понятием и значением праздника, символами праздника, закрепить понятие «трудящиеся». Самостоятельная деятельность: «Раскрашиваем пасхальные яйца и куличи», самостоятельно подбирать изо материал, способы изотехники. | Пальчк. игра «Солдатская каша» | 1.Гимнастика после сна № 2.Сюжетно-ролевая игра. «Военная медсестра». Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; обогащать словарный запас, развивать диалогическую речь детей; способствовать установлению дружеских взаимоотношений между играющими, дать первоначальные знания о труде военной медсестры. 3. Инсценировка р.н. сказки «Теремок». Цель: Пробудить интерес к театральной деятельности. Развивать умения следить за развивающим сюжетом произведения, имитировать голосом и голосом характерные действия персонажа. | Д/и. «Какой предмет?» - уточнить представления детей о величине предметов | Конструктивная деятельность с помощью конструктора «Лего» - «Моделирование военной техники». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, | |||||||
Вторник, 04.04 |
|
Среда, 10.05 | 1.Утренняя гимнастика. 2.Беседа «День Победы. Дети войны». Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы ВОВ. Расширять знания о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. 3.Д.и. «Так бывает или нет». Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление. | Учить правильно мыть руки закатывать рукава, вытирать полотенцем. | 1.Гимнастика после сна 2. Сюж.-рол. и. «В гостях у ветерана». Цель: обучение детей реализации игрового замысла. 3. Пальчиковая гимнастика- игра «Пальчики-солдатики». Цель: учить детей слушать текст, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев. См. картотеку пальч.игр. 4. Работа в природном уголке. Наблюдения за растениями. Цель: учить выделять и называть основные части у цветка, полить рассаду. | названия весенних месяцев. | Наст.-печат.игры Строительные игры с напольным конструктором. Цель: приучать детей играть дружно, уступать друг другу, не ссориться. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 11.05 | Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Кто такой герой?»- формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны. Ситуативная беседа «Одеваться быстро и правильно, как солдат». | Д/и «А что потом?» - закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток | Гимнастика после сна. С/р игра «Моряки» - развивать смекалку, воображение. П/и «Ходьба по брускам» - развивать координацию. Отгадывание загадок на военную тематику. Д/и- Блоки Дьенеша закрепление цвета и величины. | ДПовторить стихотворение Т. Белозерова «Майский праздник – день Победы» | Иллюстрации с видами небесных просторов, самолётоРабота в уголке книги: реставрация книг – предложить детям выбрать книги, которые нуждаются в ремонте, обсудить, какие правила обращения с книгами были нарушены. Игры по желанию детей. в. | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 12.05 | Утренняя гимнастика. Рассматривание фотографий ветеранов ВОВ - воспитание уважения к защитникам Отечества, ветеранам. Выучить стихотворение А.Жаров «Звездочка»- воспитывать чувство патриотизма. Изготовление подарков. | Уточнить знания детей о понятии «летающий аппарат», о самолете, активизировать словарь | Гимнастика после сна. Прочтение рассказа Е. Благинина «Шинель» - обсуждение содержания рассказа по вопросам. Рассматривание изображения. Раскрашивание «Военная техника. Вертолёт» - развиваем внимание, речь, воспитывать уважение к ветеранам. | Д/и «Найди то, что я покажу» - формировать умение находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур | Фотографии, картинки «Праздничный салют». Самостоятельная деятельность | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема недели: Творчество детских писателей.
Цель: обогащать читательский опыт детей (опыт слушания); способствовать восприятию и пониманию текста детьми; воспитывать интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать; поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 15.05 | Утренняя встреча детей, самостоятельная деятельность детей, ежедневная работа в календаре природы. Беседа «Путешествие в мир книги». Способствовать расширению и углублению читательских интересов детей. Познакомить детей с разными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги. Утренняя гимнастика Опытно-исследовательская деятельность: «Бумага-какая она?» Цель: закрепить правила пользования книгой. Утренний круг. | Диагностика | Гимнастика пробуждения, хождение по массажным коврикам. Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». Рисование цветными карандашами в зоне художественного творчества. Цель: развивать умение правильно держать карандаш, учить нажимать на карандаш для получения четкой линии. Закреплять красный цвет. Что бывает красным? Тренинг по формированию основ ПДД: «Игры на проезжей части». Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: Продолжить знакомство с героями народных сказок. | Диагностика | Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки. Организация выставки книг, принесённых из дома. | Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде. | |
Вторник, 16.05 | Утренняя встреча детей, самостоятельная деятельность детей, ежедневная работа в календаре природы. Беседа с детьми на тему: «Книги разные нужны, книги разные важны». Цель. Продолжать формировать интерес к детской книге. Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем» Утренняя гимнастика Утренний круг. | Диагностика | Гимнастика пробуждения , хождение по массажным коврикам. Организация «Книжкиной больницы» (ремонт книг). Чтение, рассматривание иллюстраций к книгам К. Чуковского. Познакомить с рассказами. Учить рассматривать иллюстрации. - Д/и «Узнай книгу по обложке». Цель. Развивать зрительную память, речь, мышление. Игры со строительным материалом. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Способствовать укреплению устойчивых игровых объединений, учить согласовывать действия, подбирать атрибуты. Вечерний круг. | Диагностика | Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов. Настольно-печатные игры. | Консультация |
Среда, 17.05 | Прием детей, свободная игра. Беседа о книге. Поговорить с детьми о книге. Для чего она нужна, как нужно с ней обращаться. Что интересного можно узнать из книги? Как называется место, где собрано много книг? Утренняя гимнастика Чтение К. Чуковский «Так и не так». Цель. Вызвать эмоциональный отклик на показанное, уметь делиться впечатлениями. Утренний круг. | Диагностика | Гимнастика пробуждения. хождение по массажным коврикам. Конструирование «Лесенка для петушка». | Диагностика | Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку», «Это что за сказка», «Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Четверга, 18.05 | Прием детей, свободная игра. Рассматривание иллюстраций к сказке С. Маршака «Теремок». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации, вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь. Утренняя гимнастика - Д/и «Отгадай загадки». Цель. Закрепить умение. Беседа «Мой любимый сказочный герой». Утренний круг. | Диагностика | Гимнастика пробуждения хождение по массажным коврикам. Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Колобок на окошке». Попросит детей описать колобка. Какой он? (круглый, румяный, веселый). Инсценировка песенки «Два веселых гуся». Цель. Вызвать эмоциональный отклик на песню, побуждать их выполнять совместные движения под музыку. | Диагностика | Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослыми книгах Цель: Развивать усидчивость, внимание, память. Прививать бережное отношение к книгам. | Индивидуальные беседы консультации по запросу родителей. | |
Пятница 19.05 | Прием детей, свободная игра. Беседа «Моя любимая сказка». Вспомнить знакомые сказки. Учить детей объяснять, почему эта сказка их любимая, чем нравится? Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Из какой сказки персонаж?» Утренний круг. | Диагностика | Гимнастика пробуждения, хождение по массажным коврикам. Чтение русской народной сказки «Гуси –лебеди» Цель: учимся слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы. | Диагностика | Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Тема недели: «Что такое хорошо и что такое плохо».
Развивать способность к оценке успехов, замечать красивые поступки окружающих, способствовать усвоению правил культурного общения со сверстниками и взрослыми. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 22.05 | 1.Беседа по теме недели: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: Формировать представления детей о том, что «хорошо» и что «плохо», формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться с товарищем, опыта правильной оценки хороших и плохих поступков. 2.Пальчиковая игра – упражнение «Доброе утро, здравствуйте» Цели: поупражнять детей в приветствии; развить мелкую моторику рук, внимание, речь. 3.Словесная игра: Предложить игры в кукольном уголке. Цель: играть дружно, уметь распределять роли. 4.Совместный труд: Соц.- нравственное воспитание «Каждой вещи свое место» Цель: приучать детей держать игрушки в порядке. | Диагностика | 1.Чтение стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: уметь слушать произведение до конца, отвечать на вопросы. 2.Сюжетно-ролевые игры: «Разрезные картинки», «Сортировка» Цель: развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы. 3.Игра по методике Монтессори: «Бумажные шарики и улитки». Цель: Научите ребенка мять бумагу и катать из мятых листов бумажные шарики. Еще одним полезным занятием является отщипывание — открывание пальчиками от целого листа бумаги маленьких кусочков. 4.П\и «Самолеты» Цель: упражнять в ориентировке, бегать не наталкиваясь друг с другом. | Диагностика | Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник». Цель: учить правильно употреблять имена сущ.Д/и «Передай письмо»Цели: активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Вторник, 23.05 | 1.Беседа по картинкам «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. 2.Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми. 3.Развивающие игры «Опасно-вредно» Цель: Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах. 4.Загадки. Цель: вызывать желание у детей мириться с помощью «мирилки». Труд. Поручения игровых центрах: «Наши помощники» Цель: Приучать детей убирать на полочки игрушки, прививать бережное отношение к игрушкам. | Диагностика | 1.Рассматривание картинок из серии: «Дети играют». Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. 2.Игра с правилами: «Кто как кричит» Цель:. Закреплять умения находить и выбирать знакомую игрушку; повторять, подражая взрослому, звукосочетания и слова; называть слова по собственной инициативе. Материал. Игрушки (собака, кошка, курица, петух и др.). 3.Дидактическая игра: «Хорошо - плохо». Цель: учить детей оценивать поступки. 4.Театрализованная игра: «Заюшкина избушка». Цель: воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки. | Диагностика | Работа в уголке природы:наблюдение «Изменения герани». Ц: развивать познавательный интерес, формировать трудовые умения Трудовая деят-ть: предложить Вове С полить комнатные растения. | Консультация для родителей «уроки хороших манер». |
Среда, 24.05 | 1.Самостоятельные игры детей в центре познания. Цель: развивать у детей познавательно-исследовательскую деятельность. 2.Подвижная игра: «Наседка и цыплята». Цель: формировать умение соблюдать правила игры. 3.Инд. Общение на этические темы «Хорошо-плохо» «Мои добрые поступки» Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам. | Диагностика | 1.Прослушивание песни: «Улыбка». Цель: учить слушать и понимать смысл песни. 2.Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский. Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод. 3.Настольно-печатные игры. Цель: развивать память, внимание, мышление. 4.Пальчиковая игра: «Дружба». Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук. | Диагностика | Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу. Ц:формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Четверга, 25.05 | Азбука безопасности ПДД: Д/и «Куклы едут у гости». Цель 1. Учить Называть и различать большую и маленькую машины. проговаривать слова «большая», «маленькая». 2.Игры на развитие психических процессов: Чудесный мешочек» Цель: Развивать тактильное восприятие, формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, речь детей. Наглядный материал: Красиво оформленный мешочек, разные игрушки. | Диагностика | .Эксперименты: Тает льдинка Цель: познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле. Материал: свеча, ложка, лёд, прозрачные стаканчики с горячей и холодной водой. 2.Чтение рассказов и сказок: А. Барто. «Бычок», «Мячик», «Слон» (из цикла «Игрушки»); 3. Сюжетно-ролевая игра: «Автобус». Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | Диагностика | С/р игра «Семейное путешествие» Ц:сов-ть умение детей обыгрывать сюжет, ситуацию, сов-ть диал. и монол. речь Игра-драматизация «Если нравится тебе…». Цель: формировать умение передавать ритмический рисунок, | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Пятница 26.05 | 1.Дидактические игры:«Оденем куклу на прогулку» Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление. 2.Труд взрослых и детей: Знакомство с трудом няни Цель: Дать конкретные представления детям: няня чистит ковер пылесосом, чистит раковины пастой, моет окна, дверь и т.д. отметить добросовестное отношение взрослых к своей работе. Наблюдение за трудом няни, помощь няне. 3.Рассматривание иллюстраций. | Диагностика |
| 1.Пальчиковая гимнастика Все котятки мыли лапки: Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук) Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так! Вот так! А потом они устали: Вот так! Вот так! Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так! (имитируем все указанные в стихотворении движения) Цель: развивать речь, мелкую моторику рук. 2.Элементарный хозяйственно бытовой речи: Игры в центре ПДД с использованием мелких игрушек, машинок. | Диагностика | Игра –драмматизация по поэме В Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Трудовая деят-ь: протирание стульев в групповой комнате; мытье игрушек. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
Тема недели: «Скоро лето» Цель: Расширять представления детей о характерных признаках лета; учить находить признаки самостоятельно; развивать умение наблюдать, сравнивать, выражать их в речи; воспитывать любознательность и бережное отношение к природе. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления. Развивать память, внимание.
УТРО Совместная д-ть педагога и детей | НОД | ВЕЧЕР Совместная д-ть педагога и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Вз-е с семь. | |||
Групповая, подгрупповая | Инд-я | Групповая, подгрупповая | Инд-я | ||||
Понедельник, 29.05 | 1.Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций с изображением летнего пейзажа. Цель: познакомить детей с основными признаками лета. Дидактическая игра «Подбери цветочки к горшкам». Цель: Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. Закрепление сюжетно-ролевой игры «Столовая». | дидактическую игру «Цвета» Цель: закреплять знание основных цветов, развивать внимание, мышление | Оздоровительная гимнастика. Рассмотрение картинок с комнатными растениями. Цель: продолжать знакомить детей с комнатными растениями, обогащать словарный запас. С-р/и «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение». | рассматривание макета светофора. Цель: знакомить с сигналами светофора. | Предоставить возможность ознакомления с макетом светофора с целью дальнейшего использования знаний о нем в сюжетно-ролевых играх | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. | |
Вторник, 30.05 | Утренняя гимнастика. Комплекс. Беседа на тему: «Моя любимая книга». Цель: прививать любовь к художественной литературе. Беседа: «Безопасность летом на улице». Ситуационный разговор на тему: «Открытое окно». Цель: сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них. Предложить детям: 1.просмотреть м/ф «Смешарики» (Азбука безопасности) 2. Н/п игра «лото – растения» Цель: развивать внимание, память, расширения кругозора. | «Как я переходил дорогу с мамой» Цель: активизировать знания детей о правилах безопасного перехода проезжей части, развивать связную речь. | Оздоровительная гимнастика. Чтение худ.литературы. Цель: Артикуляционная гимнастика- упражнение «Чашечка». Цель: формировать умение правильно выполнять упражнение, контролируя себя. Рассматривание книг со сказками «Красная шапочка», «Три медведя», «Рукавичка». Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | «Зайчишки-шалунишки» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах на месте. | Предложить детям: Д/и «Бусы». Цель: развитие мелкой моторики, различение предметов по форме, цвету; развитие усидчивости. Самостоятельная деятельность в центрах активности (Книги). | Памятка «Как научить ребенка дружить». | |
Среда, 31.05 | 1.Утренняя гимнастика Просмотр компьютерной презентации на тему «Лето – прекрасная пора». Слушание аудиозаписи «Голоса лета». Игровая ситуация «Что мы умеем». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, актуализировать знания о правилах поведения за столом, учить правильно пользоваться салфеткой. Предложить детям Д/и «Гусь и гусята». Цель: Упражнять детей в подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков. Рисование по замыслу на тему: «Безопасная улица». Сформировать знания о правилах поведения на улице, в детском саду, дома. | «Найди такой же» Цель: формировать умение узнавать и находить предметы круглой формы в окружающей обстановке | Оздоровительная гимнастика. Кружок «Говорушки». Тема: Анализ театрально-игровой деятельности детей Цели: Провести анализ театрально-игровой деятельности детей. Оценить их творческие проявления во второй половине учебного года Закрепить выполнение алгоритма одевания одежды. Просмотр презентации на тему «Мы едим в лето». Цель: познакомить детей с летними видами спорта. Рассматривание картин: «Лето в городе», «Лето в лесу», «Лето в деревне». | «Автомобили» Цель: формировать умение правильно раскрашивать изображение, не выходя за контуры, не оставляя пробелов, закреплять умение правильно держать карандаш. | Обогащение материалами для сюжетно-ролевой игры «Шоферы» с целью поощрения самостоятельной деятельности с выносным материалом. | индивидуальные беседы и консультирования по запросу родителей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/12/picture-295458-1379010883.jpg)
календарно - тематическое планирование на каждый день. 1 младшая группа.
1 младшая группаМой рабочий план на 2011-2012г.г. ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/08/picture-1042665-1528450746.jpg)
календарно-тематическое планирование на каждый день в средней группе
календарно-тематическое планирование на каждый день в средней группе...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/08/picture-1042665-1528450746.jpg)
календарно-тематическое планирование на каждый день в средней группе
календарно-тематическое планирование на каждый день в средней группе...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/08/picture-1042665-1528450746.jpg)
календарно-тематическое планирование на каждый день в средней группе
календарно-тематическое планирование на каждый день в средней группе...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/08/picture-1042665-1528450746.jpg)
календарно-тематическое планирование на каждый день в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование на каждый день в подготовительной группе...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/08/picture-1042665-1528450746.jpg)
календарно-тематическое планирование на каждый день в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование на каждый день в подготовительной группе...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/30/picture-1431828-1667154134.jpg)
Тематическое планирование на каждый день вторая младшая группа 2022-2023.
Тематическое планирование на каждый день вторая младшая группа 2022-2023....