Проект по безопасности жизнедеятельности во второй младшей группе «Учусь жить безопасно…»
учебно-методический материал (младшая группа)

№

Критерии

Вид проекта

1.

Доминирующая

деятельность в проекте

Творческая

Ознакомительно-ориентированная

2.

Предметно-содержательная область

Межпредметный

3.

Характер координирования проекта

Скрытый (неявный, имитирующий участника проекта)

4.

Характер контактов

Проект, организуемый среди участников одной группы

5.

Количество участников проекта

Коллективный

6.

Продолжительность выполнения проекта

Средней продолжительности

(месяц)

Этапы проекта

Действия детей

Действия педагогов

Действия членов семьи

Подготовительный (проблема, планирование, прогнозирование результатов/ продуктов проекта)

1 неделя

1.Беседа с детьми на тему безопасности в различных сферах деятельности

2.Рассматривание  иллюстраций, плакатов, фотографий, энцеклопедий.

1.Разработка проекта

2.Оформление информации для детей.

1.Разработка совместных досугов,

Деятельностный (непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка) 

2 неделя

1.Игровая

1.Отображение жизненного опыта в сюжетно-ролевых.

1.Разработка сюжетно-ролевых игр по теме проекта «Вызов пожарного», «Семья», «Вызов врача», «МЧС- приходит на помощь»,                   « Водитель-пешеход», «На дороге»

1.Обыгрывание дома данных игр.

2.Чтение (восприятие)

1.Восприятие литературных произведений.

2. Знакомство и выборочное разучивание стихов, загадок, пословиц, пальчиковых игр по теме.

1.Чтение, рассматривание и обсуждение познавательных книг, детских энциклопедий.  

К.Чуковский «Путаница»

С.Я.Маршак «Кошкин дом»

С.Я.Маршак «Мойдодыр»

Шарль Перро

«Красная шапочка»

К Чуковский «Доктор Айболит»

С.Михалков «Дядя Степа», «Котауси и Мауси»

А.Дмитриев «Бездомная кошка»

2. Подбор стихов, загадок, пословиц, пальчиковых игр по теме.

1.Создание выставки книг о безопасном поведении.

2.Рекомендации о литературных произведений о безопасном поведении для детей.

4.Оформление памяток

3.Коммуникативная

1.Свободное общение на тему безопасность.

1.Рассказы детям об интересных фактах и событиях, связанных с темой проекта

4.Познавательно-исследовательская

1.Просмотр  и проведение наблюдений, исследований, опытов.

 2.Просмотр и обсуждение презентаций по безопасности.

3. Создание коллажа по теме проекта.

4. Создание работ на конкурс-выставку «Я и моя безопасность».

5. Дидактические игры «Разрезные картинки», игры на липучках «Составь правильно”

6. Решение проблемных ситуаций.

1.Проведение экспериментирования «Свойства воды», «Свойства воздуха».

2.Подбор материала, для  создания коллажа и папки-раскладки  «Наша безопасность».

4. Подбор дидактических, развивающих

1.Оснащение материалами, необходимыми для проведения исследовательской работы.

2. Просвещение родителей по теме, через информацию в коллаже и папки-раскладки.

5.Продуктивная

Лепка из пластилина  теста «Пожарный», «Колобок»,

Аппликация «Скорая помощь»

 Конструирование пожарной машины из лего

1. Подбор материала для осуществления работ.

.

1. Оснащение необходимыми материалами.

2. Проведение художественной выставки работ детей и родителей.

6.Музыкально-художественная

1. Слушание музыкальных произведений.

2.Экспериментирование со звуками

 « Придумай движение …»

1.Подбор по теме: песен. танцев, музыкальные композиции, этюдов.

        7.        Двигательная

1.Подвижные:игры: «Воробушки и автомобиль», «Кошки и мышки»,

«Слушай сигнал»,

«Потуши огонь», «Пожарная тревога».

Физминутки    «Мы растем», «По грибы все пойдем», «Внимание! Проверь дружок»  

1. Создание картотеки физминуток, динамических пауз, подвижных игр.

2. Подготовка и проведение досугов «Мы едим на автобусе»

1.Изготовление атрибутов для проведения подвижных игр.

2. Подготовка и проведение досугов «Мы едим на автобусе»,

        8.        Трудовая (ручной труд)

1. Изготовление из бросового материала «Светофор», «Дорожные знаки»

1. Подбор материала для изготовления поделок.

1. Оснащение бросовым материалом.

Завершающий (фото-отчет)

4 неделя

1. Выставка творческих работ

« Моя безопасность».

2. Проведение рефлексии настроения и эмоционального настроения.

3. Опрос детей «Что интересного узнали?»

1.Подведение итогов, награждение подарками, грамотами, сувенирами.

2.Проведение рефлексивно  контрольно-оценочной деятельности через анкетирование и опросники детей и родителей (рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности, рефлексия содержания учебного материала).