Проект " Разноцветная неделька"
проект (младшая группа)

Чтение рассказа «Разноцветная сказка» С. Я. Ма

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ «Детский сад № 9»

Проект

«РАЗНОЦВЕТНАЯ НЕДЕЛЬКА»

                                                    Подготовили:

                                                   Воспитатели гр. «Капелька»

          Забродская ,.Запрудская .

.

       г. Ачинск 2021 г.

Актуальность проекта

        Ребенок, как известно, способен усваивать образовательную программу, составленную для него взрослыми, только в том случае, если она станет его собственной программой, то есть если она станет для него интересной и значимой.                                                                                                                         Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребёнок учится открывать для себя. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом. И ребёнок устанавливает связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь.                                            

        Метод проектной деятельности по сенсорному развитию цветового спектра мы использовали в работе с младшей группой 3-4 лет, предоставляя каждому ребенку свободу выбора в реализации проекта и используя индивидуальный подход, отталкиваясь от интересов и способностей детей.                                                  При реализации проекта, старалась создать условия, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого, интеллектуального процесса в котором дошкольники получают возможность раскрытия и развития творческого личного потенциала, совершенствование сознания и эмоционального насыщения в процессе детско- взрослого взаимодействия.

              В проекте «Цветная неделька» каждый день недели соответствует определенному цвету. Для поднятия эмоционального настроения каждому из детей предлагается одеться в цвет дня, и принести в детский сад предмет или игрушку этого цвета. Деятельность детей в группе также подчинена определенному цвету.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности:  творческий.

По содержанию:  обучающий.            

 По числу участников проекта:  групповой.       

 По профилю знаний:  многопредметный.                                                                По времени проведения:  краткосрочный (1 неделя) с 25ноября по 29 ноября 2021г.

Участники проекта: дети  группы, воспитатели группы,  родители.

Цель проекта: усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств предметов; развитие аналитического восприятия цвета.

Задачи проекта:

- Закрепить знание цветового спектра у детей.

- Научить детей согласовывать существительное (предмет) с  прилагательным (цвет).

- Учить различать цвета, сопоставлять их с предметами.

- Научить группировать предметы по цвету и отдельным цветовым деталям.

- Развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность.

 - Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

- Развивать творческие способности детей, закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

- Вовлечь родителей в проектную деятельность.

Формы и методы организации по реализации проекта:

- Игровая деятельность: (дидактические, настольные, подвижные  и др. игры)             -  Наглядный метод (наблюдение, демонстрация наглядных пособий ).               - - Cловесные  методы (рассказ, беседа, чтение  художественной литературы).

- Практические методы (упражнения, элементарные опыты, экспериментирование, моделирование).

- Детское экспериментирование: (опыт, наблюдения).

- Художественно-творческая деятельность детей (рисование, лепка, аппликация и пр.).

- Трудовая деятельность (работа в уголке природы –  уход за растениями).

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатели: организуют образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.

Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.

Родители:  закрепляют полученные детьми знания в домашней обстановке.

Предполагаемый результат проекта:

          для детей - получать и закреплять на практике знания о цветовом спектре, учить различать цвета, сопоставлять их с предметами, различать теплые и холодные цвета. Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов.

         для педагогов - продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.          для родителей   -   активное участие в реализации проекта, взаимосвязь с детьми.

Итоговое мероприятие:

Выставка работ детского творчества «Разноцветные шарики».

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап

1. Определение проблемы и актуальности проекта.

2.Постановка цели и задач.

3.Определение форм и методов работы.

4.Определение уровня знаний детей по теме проекта.

5.Подбор аудио записей сказок, шума моря.

6.Приготовление материалов для совместной деятельности с детьми.

7. Подбор художественной литературы.

8. Подбор методического и дидактического материала.

9.Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап

Список мероприятий основного этапа.

   План разноцветной недели:

В каждый цветной день дети приходят в одежде соответствующего цвета.

1-й день понедельник «Путешествие Неваляшки в Красное королевство»

Понедельник  – Красный день

Красный цвет – он очень яркий.
Помидор и перец сладкий,
Яблоко, арбуз внутри
Красный, красный – посмотри!

-  Рассматривание иллюстраций красного цвета.

-  Дидактические игры: «Найди и назови всё красное», «Чудесный мешочек  с предметами красного цвета».

- Конструирование «Красная башня».

-  Подвижные игры: «Передай красный мяч по кругу».

 - Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Красная страница».

- Чтение сказки «Красная шапочка» Ш.Перро, пальчиковый театр.

- Аудиопрослушивание  сказки «Красная шапочка» перед сном.

- Лепка: «Яблочки» .

 2-й день вторник «Путешествие Цыплёнка в Желтое королевство»

Вторник – Желтый  день

Жёлтый — самый яркий цвет!    
Словно солнце, первоцвет,
Ярко-жёлтая кувшинка,
А в ромашке  —  серединка,      

  А у курочки - наседки,
Будто одуванчик, детки.

-  Рассматривание картинок желтого цвета.

-  Чтение загадок, стихотворений, художественной литературы.

 - Дидактические игры: «Найди и назови все желтое», «Найди желтый цвет на

одежде друга», «Собери желтый цветочек».

-  Подвижные игры: «Попади в цель» – катить мяч двумя руками в выстроенные желтые кегли.

- Подвижная игра «Вышла курочка гулять».

- Рисование «Солнышко добра».
- Чтение А. Барто «Смотрит солнышко в окошко», русская народная сказка «Репка».

- Дидактическая игра:  «Волшебный мешочек» (с предметами желтого цвета).
3-й день среда  «Путешествие Капельки в Синее королевство»

Среда– Синий

В синем море синий кит.
В синем небе туча спит.
На тарелке голубой
Сливы синие горой.
Куртку синюю возьмём.
И гулять с тобой пойдём.

•  - Дидактическая игра: водой «Найди и назови все синее».
•  - Опыты с водой «Цветная вода».
•  - Беседы: «Где можно встретить воду», «Что бывает синего и голубого цвета».
• -  Рассматривание картинок синего цвета.
• -  Чтение загадок, стихотворений, художественной литературы.
•  -  Прослушивание фонограммы «Шум моря».
• - Рисование: «Морские волны».
  - Чтение: А. Барто «Кораблик».
  4-й день четверг «Путешествие Лягушки в Зеленое королевство»
• Четверг – Зеленый день
• Цвет зелёный у листочка,
• Подо мхом зелёным кочка,

И зелёные иголки

Целый год растут на ёлке.

• -  Рассматривание картинок зеленого цвета.
•  - Чтение загадок, стихотворений, художественной литературы.
• -  Дидактическая игра: «Найди и назови все зеленое».
•  - Подвижная игра: «Лягушата».
•  -Дидактические игры  «Посчитай зеленые игрушки», «Лягушки и кувшинки».
•  - Чтение стихотворения: М. Янушкевич «Зеленая травка, зеленый листок».
•  - Чтение стихотворений: «Зелёные стихи» С. Чёрного.
• - Чтение  потешки «Огуречик, огуречик...».
  - Рисование «Огуречик».
• 5-й день пятница «Путешествие Петуха в Разноцветное королевство»
• - Подвижная игра: «Разноцветная карусель».
•  - Дидактические игры: «Подбери по форме и цвету», «Чудесный мешочек с предметами разных цветов».
• - Игра «Разноцветная уборка».
• - Чтение художественной литературы «Разноцветная сказка» С. Я. Маршак.  
• - Чтение сказки «Цветик- семицветик».
• - Аудиопрослушивание сказки «Цветик- семицветик».
• - Рисование + аппликация «Разноцветные шары».
• Итог проекта, коллективная работа плакат «Разноцветные шарики».

• Работа с родителями :
• Подбор предметов, игрушек, одежды для ребёнка в соответствии с днём недели.

Заключительный этап

• Анализ и обобщение результатов познавательно – исследовательской    деятельности детей.
• Выставка поделок «Разноцветные шарики».

Отчёт по проектной деятельности:

        Проект реализовывался в течение 1 недели.

Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют

знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом.

       В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности,

готовили детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.

       Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются.

С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете.

В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.

Результаты проекта:
- В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное закрепление знаний сенсорного восприятия через тематические дни.
- У детей повысился уровень знаний по сенсорному развитию.
Перспективы развития проекта:
- Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов у детей младшего возраста.
- Дополнение системы дидактическими играми и материалами.
- Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию.