Планирование воспитательно - образовательной деятельности во 2 мл.группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

12 сентября

Тема:  «Осень – дивная пора»

Понедельник

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1

2

3

4

5

6

Утро

Прием детей.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона», «Дождик», «Ладушки». Ц: Развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.

Беседа с показом иллюстраций «Осень золотая». Ц: Расширять представления детей об окружающей природе (сезонные изменения); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.

Слушание музыки Т. Попатенко «Листопад».
Ц: Учить слушать песню до конца, понимать характер музыки. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку. 

Отгадывание загадок на тему: «Какое время года». Ц: формировать умение отгадывать загадки по характерным признакам.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Богданом Г., Машей. Ц: Закрепить понятия «высокий», «низкий».

Игровая ситуация «Как зайка учится правильно ложку держать» Ц.: Формировать умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью. 

Внесение настольно-печатной игры «Пазлы-овощи и фрукты» Ц: развитие мелкой моторики рук, внимание, логическое мышление.

Информационный материал  в уголок для родителей «Одежда детей в группе и на улице» Индивидуальные беседы с родителями

ООД

9.00 – ОсОМ/ОсСМ   Тема: «Вот и осень на дворе»

Задачи: Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Побуждать воспринимать художественные образы стихотворения.

9.30– Физическая культура (по плану физ. инструктора)

Прогулка

 Наблюдение за трудом дворника. Ц: воспитывать уважение к труду людей, желание приходить на помощь окружающим. Труд: подметание дорожек от песка. Цель: показать, как правильно пользоваться веничком; формировать желание доводить начатое дело до конца. Сюжетно -ролевая игра «Едем в гости» Цель: воспитывать желание играть дружно, использовать атрибуты в игре. Хороводная игра : «Пузырь». Ц: обучать детей выстраиваться в круг, идти по кругу со словами. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Ц: обучать действовать по сигналу, развивать внимание. Индивидуальная работа с Евой Л.и Сашей Ш. Ц: упражнять в перепрыгивании через препятствия.

Работа перед сном

Чтение х/л          С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Ц: познакомить детей с детским писателем С. Я. Маршаком. учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; воспитывать умение внимательно слушать сказку, выражать свои впечатления в словах, мимике.

Вечер

Постепенный подъём

Гимнастика после сна 

 М/п/и «Наведем порядок в группе». Ц.: Учить детей расставлять игрушки на места.

Рисование «Листик березы». Ц.: Формировать умение держать карандаш правильно.

Д/упр. «Найди». Ц: Закреплять знание фигуры «Круг», умение находить его среди других фигур (Данил, Коля А.).

Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться» Ц.: Формировать умение делиться игрушками с товарищами.

Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи».

Ц: обогащать словарь и сенсорный опыт детей.

Д/и: «Овощи и фрукты»

Ц: обогащать словарь детей.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ножки» Ц: учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать воображение. Самостоятельная деятельность - игры детей с выносным материалом на участке.

13 сентября

Тема:  «Осень – дивная пора»

Вторник

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1

2

3

4

5

6

Утро

Прием детей.

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика. Ц.: Развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

Беседа на тему «Листопад». Ц.: Расширять и активизировать словарь детей, совершенствовать грамматический строй речи.

Пальчиковая игра «Осенние листочки». Ц. Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общении с детьми; развивать мелкую моторику рук.

Игры с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко».

Ц: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Д / и «Такой листочек» Ц.: Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду. (Данил, Ева).

«Поможем кукле одеться на прогулку»

Ц: учить детей различать и правильно называть предметы одежды и обуви

Внести комплект тематических картинок «Предметы одежды и обуви»

Игры по интересам детей – мозаика, лото и др. Ц: развитие мелкой моторики рук.

Привлечь родителей к участию в выставке «Осенние фантазии». Индивидуальные беседы с родителями.

ООД

9.00  – Развитие речи «Ёжик в гостях у ребят».
Ц: Способствовать развитию диалогической и связной речи. Активизация и обобщение словаря. Развитие мелкой моторики рук и внимания. Закрепление цветов. Воспитывать желание помочь персонажам.
Заучивание стихотворения «Осень, осень наступила …»

9.30– Музыка (по плану муз. руководителя)

Прогулка

 Наблюдение за муравьями. Ц: познакомить с такими насекомыми, как муравьи. Рассмотреть их. Рассказать какую пользу они приносят. Труд: собрать на участке веточки и листочки для поделок. Ц: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства природных материалов . Сюжетно -ролевая игра «Магазин овощей». Ц: закрепить названия овощей; воспитывать желание играть вместе без ссор. Подвижная игра «У медведя во бору». Ц: согласовывать действия со словами. Действовать по сигналу. Хороводная игра «Колпачок». Ц: ходить по кругу, держась за руки, согласовывать действия со словами. Индивидуальная работа : Айлин И. и Рому Б. упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Работа перед сном

Чтение х/л  Чтение Н.М. Грибачев: «Рыжие листья». Ц: Знакомить с творчеством поэтов об осени. Учить слушать текст.

Вечер

Постепенный подъём

Гимнастика после сна 

Массажная дорожка.

Конструирование из кирпичиков «На заборчике открылись ворота». Ц: Формировать умение изменять постройку воспитателя, преобразовывая её в высоту, при этом называя детали. Побуждать детей воспроизводить два-три вида ворот, используя разные детали строительного материала (кирпичики, кубики).

Игра м/п «Листопад». Ц: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие « листопад». Д/и «Что бывает у осени». Ц: формировать умение вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Работа по развитию речи Д/и «Найди дикое животное» Ц: учить правильно, находить и называть дикое животное, развивать речь, память.( Аня, Миша)

Д/у «Каждая игрушка имеет свое место»

Ц. Учить убирать игрушки на свое место.

Игры в игровых уголках. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Внести картинки с изображением диких животных

Прогулка

Наблюдение за ветром. Ц.: Формировать умение наблюдать за ветром, определять его направление.. Подвижная игра «Мы строили, строили». Ц: Учить детей имитировать действия, производимые строителями, развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений.

14 сентября

Тема:  «Осень – дивная пора»

Среда

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1

2

3

4

5

6

Утро

Прием детей.

Утренняя гимнастика

Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Ц: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями:

гладкий, колючий, длинный, короткий.

Беседа «Добрые дела осенью». Ц: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.

Театрализованная игра «Колобок».

Ц: Учить детей имитировать характерные действия персонажей сказки, следуя сюжету сказки, передавать эмоциональное состояние персонажей.

Д/и «Живая – не живая природа» Ц.: Закреплять знание объектов живой и не живой природы (Даниил, Миша С);

Труд: предложить детям убрать

игрушки на места. Ц: Приучать к

труду. Воспитывать

самостоятельность.

Игровая ситуация «Расскажем

мишке об осенней погоде».

Ц: выслушивать

рассуждения детей о погоде.

Игры в сенсорном уголке: настольные игры по сенсорному развитию «Мозаика», «Лото», Шнуровка «Бусы», «Конструктор». Ц: развитие мелкой моторике рук.

Рекомендовать родителям

организовать прогулку вместе с детьми  в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой.

ООД

9.00 – Рисование. Тема: «Лучики для солнышка рисует карандаш». Ц: обучать правильно держать карандаш в руке. Различать желтый цвет. Проводить прямые линии. Развивать желание рисовать.

10.30– Физ-ра на улице( по плану педагога)

Прогулка

 Наблюдение за воробьем. Ц: расширять представления детей о птицах. П/и «Птички  невелички». Ц: закреплять умения детей выполнять движения в соответствии с текстом. Труд: покормить птиц. Ц: воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам. Индивидуальная работа с Дианой и Айлин «Дорожка». Ц: определить какая дорожка короче, а какая длиннее.

Работа перед сном

Чтение х/л          К. Бальмонт «Осень».  Ц: Знакомить с творчеством поэтов об осени. Учить слушать текст.

Заучивание наизусть потешки «Ночь пришла».

Ц: Развивать память, учить детей выразительно воспроизводить небольшой текст наизусть.

Вечер

Постепенный подъём

Гимнастика после сна 

С/Р игра «Дочки - матери». Ц: играть дружно, выполнять игровые действия согласно роли.

Дидактическая игра «Чья мама?».
Ц: Продолжать учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных.

Показать на фланелеграфе сказку «Мещок яблок». Ц: развивать умение слушать сказку, сопереживать героям сказки, учить отвечать на вопросы.
Рассматривание альбома «Домашние животные».
Ц: Рассказать детям о том, какую пользу приносят домашние животные, учить детей отражать полученные впечатления в речи.

Д/и «Большой маленький» Ц. Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев (Кирилл, Теона)

Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Мишкин стульчик». Ц: учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль.

Создать условия для раскрашивания (раскраски по теме недели, карандаши, мелки, краски, шаблоны) Ц: развивать моторику, художественно -эстетический вкус.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Ц: познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде . Подвижная игра «Волк и зайцы». Ц: согласовывать действия со словами. Действовать по сигналу

15 сентября

Тема:  «Осень – дивная пора»

Четверг

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1

2

3

4

5

6

Утро

Прием детей.

Утренняя гимнастика

Рассматривание картин осени. Ц: формировать умение внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы.

Л. Подвижная игра с правилами «У кого мяч?» Ц: Развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры. Слушание знакомых песенок, хороводные песенки. Ц. Поощрение самостоятельности выполнения  детьми танцевальных движений.

Дидактическая игра «Назови ласково». Ц. Обогащать и активизировать речь детей. (Данил, Богдан)

Беседа с детьми на тему «Витамины осенью» Ц: дать детям представление об овощах и фруктах для здоровья человека.

Свободная деятельность в  центрах активности

Создать условия для рассматривания иллюстраций к русским народным сказкам Ц: уточнять представления детей о русских народных сказках.

  Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени.

ООД

9.00– Физическая культура (по плану физ. инструктора)

9.30 – ФЭМП Ц: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.

   • Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

   • Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Прогулка

 Наблюдение за работой дворника. Ц: воспитывать у детей уважение к труду взрослых. П\И «Найди свой цвет». Ц: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра., П/И «Зайцы и волк». Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с Айлин И. и Мишей С.Ц : упражнять в бросании мяча друг другу и ловля его двумя руками.

Работа перед сном

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».
Ц: Развитие слухового восприятия и внимания детей, способности узнавать человека по голосу.

Вечер

Постепенный подъём

Гимнастика после сна 

Конструирование.
«Строим Машеньке заборчик».
Ц: Закрепить навык точного соединения деталей и выстраивания их в ровную линию (дорожка, забор вдоль неё) в ходе игры. Закрепить названия основных деталей. Познакомить с ритмическим чередованием в постройке кирпичиков (на короткую, узкую сторону) и кубика. Приучать детей соотносить свои действия с инструкцией и образцом.

Дидактическая игра «Весёлый карандаш».
Ц: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные.
Дидактическая игра «Кто в домике живёт?».
Ц: Закреплять и использовать в игровых действиях знания детей о домашних животных.

Заучивание стихотворения «Осень» К.Бельмонт. Ц.: Развивать внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи.

Индивидуальная работа: с Теоной. Тимуром-закрепить приметы осени. С Эмилией Р. повторить основные цвета.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания. Ц: продолжать формирование КГН, развивать речь.

Предложить детям мячи и кегли. Ц: развивать двигательную активность.

Прогулка

Наблюдение за собакой. Ц: расширять представления о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным. П/и «Лохматый пес». Ц: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. Трудовая деятельность: подметание участков. Ц.: Учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

16 сентября

Тема:  «Осень – дивная пора»

Пятница

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1

2

3

4

5

6

Утро

Прием детей.

Утренняя гимнастика

ЗКР: «Весёлый зоопарк». Ц: Развитие артикуляционного аппарата. Задачи: учить детей правильно выполнять упражнения для языка и губ.

Пальчиковая игра «Во саду-садочке». Ц. Развитие мелкой моторики рук.

Х/и «Урожай». Ц. Научить детей становиться в круг, делать его шире, уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

П/и «солнышко и дождик» Ц: Развивать умения ходить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Коммуникативная игра «Дружная пара» Ц: учить детей действовать согласованно.

(Аня, Маша)

КГН: Продолжать учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки (Коля, Тимур)

Беседа «Где мой стульчик?». Ц: приучать детей находить свой стул, правильно его брать и аккуратно ставить возле стола, знакомить детей с правилами безопасного поведения в группе.

Внести настольно-печатные игры. Ц: развивать мышление, воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Вместе с родителями оформить выставку «Осенние фантазии» Индивидуальные беседы с родителями

ООД

9.00 – Музыка (по плану муз. руководителя)

9.30– Лепка/Аппликация. Тема: «Разноцветные листочки с дерева летят». Ц: закрепить знания основных цветов (красные, желтые, зеленые). Аккуратно наклеивать на бумагу заготовки листиков. Закрепить представление об осенних изменениях в природе

Прогулка

Наблюдение за живой природой. Ц: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление

П/И - «Зайцы и волк» Ц: упражнять в беге. Развивать внимание, ловкость.

П/И«Карусели» Ц: учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание.

Работа перед сном

Чтение х/л по выбору детей

Вечер

Постепенный подъём

Гимнастика после сна 

Массажная дорожка.

Итоговое мероприятие: коллективная аппликация «Ковёр из осенних листьев». Ц: учить детей ровно приклеивать листочки из бумаги, аккуратно пользоваться клеем и салфеткой.

 С. Р. И «Печем пирожки» Ц: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; закреплять умение объединятся в группы в игре, выполнять игровые действия.

Предложить детям рассмотреть альбом «Времена года, по теме Осень». Ц: расширять представление детей об осени, о её периоде, называемом «Золотая осень». 

Игровое упр. «Чьи вещи?» Ц: уметь узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей. Воспитывать аккуратность. (Дарья, Иван)

П/и «Бегите ко мне». Ц: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Р/игра «Собери корзиночку» Ц: уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты.

Игры детей с любимыми игрушками. Ц: обогащать игровой опыт детей, находить партнёров по игре.

Внести альбом «Времена года, по теме Осень».

Подготовить атрибуты для С\И «Печем пирожки»(тарелочки, фартук, пирожки)

Прогулка

Наблюдение за дождем. Ц:продолжать знакомить с природным явлением. Инд. работа прыжки, через игру «Достань бубен». Игры с выносным материалом(машинки, лопатки, песочные наборы) Т.П. Предложить детям смести песок с дорожки на участке.  Под/ игра – «Воробушки и автомобиль» - Ц: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать действовать по сигналу. Под/игра «Догоню, догоню» Ц: учить ориентироваться в пространстве.