Сказка " Табан хургад"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия по бурятскому языку по сказке А. Тороева«Табанхурган» для детей подготовительной группы

Интеграция по образовательным областям: «Коммуникация», «Познание», «Социализация»,

Цель: Формировать интерес к познанию бурятского фольклора

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с содержанием сказки.

-стимулировать желание описывать состояние героев, их настроения, свое отношение к событию в монологической форме.

- развивать стремление общаться с взрослыми и сверстниками по содержанию сказки, сформировать свое отношение к героям сказки, дать оценку, делать обобщения и выводы.

Речевые:

- Обогатить  словарь детей новыми лексичискими единицами: hайханхургад (красивые  –  гоёхон,  жаахан  - милые, тоомтой  - послушные, хулуухадамуу - воровать плохо, ажалхэхэдэhайн - работать хорошо).

Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать честность, порядочность.

-воспитывать бережное отношение к своему телу, к своему имени.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку. Отгадав загадку, вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии.

Двое белых лебедей —
У каждого по пять детей. 

- Как будет слово рука на бурятском языке.

Дети: -Гар.

- Давайте скажем все вместе. Энэгар. Это рука.

- На руке – пальцы (хургад).

У каждого пальца на руке есть имя. Давайте  вспомним  названия пальцев: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.

- Как называется большой палец руки на бурятском языке?

Дети:- Эрхы

Воспитатель: Этот палец как называется? (показываю мышкой на указательный палец).

Дети: Долёобор.

Все: Долёобор.

Воспитатель: Следующий палец на бурятском языке называется как?

Дети: Дундахурган.

Воспитатель:  Четвёртый палец как называется?

Дети: Нэрэгуйхурган.

Воспитатель: Энэхурган (показываю мышкой на мизинец)

Дети: Шэгшы.

Воспитатель: Дети, ещё раз правильно по порядку назовите все пальцы руки на бурятском языке.

Дети: Эрхы, долёобор, дунда хурган, нэрэгуй хурган, шэгшы.

Воспитатель: Давайте, теперь сосчитаем, сколько пальцев на одной руке.

Дети: Нэгэн, хоёр, гурбан, дурбэн, табан.

Все: Табанхургад.

Воспитатель:  Ребята, хочу вам рассказать одну бурятскую сказку: «Табанхурган».

Итак, слушайте внимательно сказку: «Табанхурган». (Рассказывание сказки воспитателем).

Ребята, о чем эта сказка? Что надумали большой и указательный пальцы.  Большой палец  надумал своровать овечку. А  указательный палец решил ему помогать.

- Поступок, который хотят совершить большой палец и указательный  плохой или хороший? (плохой)

- А почему? (они плохо поступают, нельзя воровать)

Воспитатель: Большому пальцу и указательному пальцу надо подсказать, что воровать  это очень плохо!

Дети: Большой палец и указательный палец, надо знать, что воровать плохо!

Воспитатель: Хулуухадамуу!

Дети: Хулуухадамуу!

Воспитатель: Ребята вспомните и скажите, что говорил средний братец?

Дети: Средний палец знает о том, что воровать плохо.

Воспитатель: Как вы понимаете выражение – каждый из нас потеряет свое имя!

Воспитатель: Того, кто ворует как называют?

Дети: Вор! Вор!

Педагог: Это выражение приятное?

Дети: Неприятное!

Воспитатель: Очень неприятное! Средний братец понимает, что воровать плохо. Средний палец переживает и волнуется за братьев, чтоб они не пошли на это плохое дело, если же они своруют, то братьев будут называть: «Вор! Вор! » не будут называть, что это большой палец, а это указательный палец. Средний палец очень переживает за братьев. Средний братец хочет, чтобы у каждого брата было своё имя (большой палец – эрхы, указательный палец - долёобор) .

Воспитатель: Дети, вспомните и скажите, что говорил безымянный палец.

Дети: Мне всё равно! Я своё имя смешаю с землёй, золой! Мне всё равно!

Воспитатель: Каким вы видите этого братца?

Дети: Плохим!

Дети: Плохо говорит о своём имени.

Воспитатель: Безымянный палец не ценит свое имя. И ему все равно как его будут называть. Т.е. он не дорожит своим именем.

 Воспитатель: Мы с вами живём в России, есть такой закон, который гласит о том, что каждый гражданин имеет право на имя, фамилию, отчество. И каждый человек должен гордиться, радоваться своим именем, фамилией, отчеством.

Педагог: Что мы можем сказать безымянному пальцу?

Дети: Безымянный палец, люби своё имя, береги своё имя!

Педагог: өөрынгөөнэрэдэдуратай бай!

Дети: өөрынгөөнэрэдэдуратай бай!

Педагог: Дети, что вы скажите о самом младшем братце – мизинец.

Дети: Он очень умный! Очень хороший! Очень строгий!

Воспитатель: Шэгшыбэрхэ!

Дети: Шэгшыбэрхэ!

Воспитатель: Сегодня вы послушали очень интересную бурятскую сказку: «Табанхурган», через эту сказку вы поняли, что такое хорошо и что такое плохо. Узнали о том, что друг к другу надо относиться заботливо, беречь своё имя, фамилию.

Динамическая пауза: «Тобтобтоборооб»

Ребята, мы с вами немного отдохнули. А теперь, я предлагаю сесть за столы.

 У вас на столах лежит картон оранжевого цвета. Я предлагаю каждому обвести свою ладошку и вырезать.  А что  получится из наших ладошек-  вы узнаете в конце нашего занятия.

Самостоятельное выполнение задания. Дети обводят свои ладошки и вырезают.

Воспитатель: Ребята, а теперь подходите к доске и приклейте свои ладошки  по краю круга. Смотрите, что у нас получается.

Дети: солнышко.

Воспитатель: У нас получилось солнышко. А наши ладошки превратились  в солнечные лучики. И я очень надеюсь,  ребята, на то, что ваши руки будут всегда совершать только хорошие поступки, делать только добрые тела. И дарить  всем тепло,  как эти лучики солнца.

Рефлексия:Сегодня вы послушали очень интересную бурятскую сказку: «Табанхурган», У каждого пальца на руке есть имя. Давайте  вспомним  названия пальцев: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.

Каким был болшой палец?

……………указательный палец?(ответы)

……………средний палец?(ответы)

……………безымяный палец?(ответы)

……………мизинец?(ответы)

Через сказку «Табанхурган» о чём вы поняли? (ответы).