Планирование воспитательно- образовательной работы 1 группа ясельного возраста сентябрь
методическая разработка (младшая группа)
Планирование воспитательно- образовательной работы 1 ясельная группа сентябрь по ФГОС
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 139.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Понедельник | 07.09. 1. Развитие речи. Д.Н.Колдина, стр. 13 «Что сегодня делал Мишка?» 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 77 | 14.09. 1. Развитие речи. Н.С.Голицына, стр. 93. Чтение А.Барто «Девочка чумазая» 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 78 | 21.09. 1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 33 «Путешествие по комнате» 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79 | 28.09. 1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 34 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80 | |
Вторник | 01.09. 1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Н.С.Голицына, стр. 5 «Мы пришли в детский сад» 2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 8, знакомство с пластилином | 08.09. 1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Л.В.Абрамова, стр. 15, «Мне нравится в детском саду» 2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 16 «Рыбка» | 15.09. 1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Л.В.Абрамова, стр. 5, «Игра с водой» 2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 31 «Бусы» | 22.09. 1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Н.Ф.Губанова «Купание кукол», стр. 14 2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 36 «Орешки для белки» | 29.09. 1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с природой. О.А.Соломенникова, стр. 20 «Морковка от зайчика» 2. Лепка. Н.С.Голицына, стр. 9 «Конфетки для игрушек» |
Среда | 02.09. 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 77 | 09.09. 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 78 | 16.09. 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79 | 23.09. 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80 | 30.09. 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80 |
Четверг | 03.09. 1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 31 2. Рисование. Н.С.Голицына, стр. 8, знакомство с карандашами | 10.09. 1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 33 «Кто у нас хороший…» 2. Рисование. Д.Н.Колдина, стр. 14 рисование по трафарету | 17.09. 1. Развитие речи. Н.С.Голицына, стр. 12. Рассматривание картинок. 2. Рисование. Н.С.Голицына, «Расческа» стр. 94 | 24.09. 1. Развитие речи. Н.С.Голицына, «Лейся, чистая водица!» стр. 92 2. Рисование. Д.Н.Колдина, стр. 26 «Ветка рябины» | |
Пятница | 04.09. 1. Музыка 2. Физическая культура С.Я.Лайзане, стр. 77 | 11.09. 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 78 | 18.09. 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79 | 25.09. 1. Музыка 2. Физическая культура С.Я.Лайзане, стр. 80 |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
первая группа раннего возраста
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
08.11.2021 02.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика Речевая игра «Громко - тихо» (рассказывание потешек, стихов). Образные упражнения «Мы - котята». Развивать умение передавать действия котят, имитировать их голос. Обогащать двигательный опыт. | Инд. работа - дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: закрепление знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей. | Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Беседа «У каждого свой носовой платок». | Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке. Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
НОД | 1. Музыка «Барабан» муз. Е. Тиличеевой. Игра «Найди колокольчик». Игра «Колечки» (песня) муз. Ан. Алексанлрова. Пляска «Кадриль» муз. М. Раухвергера | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе. П/игра «Солнышко и дождик». Игры с песком. Цель: показать как правильно пользоваться совочком, набирать и утрамбовывать песок, выполнять поделки. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Потешка «Я пеку, пеку». | Инд. работа - закрепить прыжки на двух ногах. | Художественное слово: Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. | Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках, куклы, коляски и т.д) | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить детей вытираться после умывания. | |||||||||
Вечер: | . Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее. | Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его характерным признакам. | Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым. | Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря. | ||||||
Прогулка | Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
09.11.2021 вторник | УТРО: | Утренняя гимнастика Ситуативный разговор «Что мы одеваем летом». Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках. | Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь. | Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым. | Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек. | Поговорить с родителями о самочувствии детей Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов. | ||
НОД | 1. Действия с дидактическим материалом. Л.Н.Павлова, стр. занятие
2. Развитие движений. С.Я.Лайзане, стр. | |||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание «Одежда детей». П/игра – задание «Бегите ко мне». Учить называть предметы летней одежды, понимать и выполнять задания (подойти к воспитателю мальчикам, тем кто одет в футболку и т.д.) Совершенствовать выполнение движений при беге, учить действовать по сигналу. | Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч» | Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Цель: вызвать у детей желание заботится о растениях. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам. | ||||
Работа перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Практическое упражнение «Моем ручки». Рассказывание потешки «Водичка, водичка». Продолжать учить тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Сопровождать действия рассказыванием потешки. | Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции. | Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. | Игры с конструктором, машинками. Свободное рисование цветными и восковыми карандашами. | ||||
Прогулка | Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
10.11.2021 | УТРО: | Утренняя гимнастика Игры с мозаикой. Учить собирать изображения по образцу, экспериментировать, собирая детали в различной последовательности. Развивать зрительное восприятие. | Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет. | Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета. | Внесение карточек с изображением одежды разных сезонов. Рассматривание иллюстраций о весне. | Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений. | |||
НОД |
2. Действия со строительным материалом. Д.Н.Колдина, стр. | ||||||||
ПРОГУЛКА: | Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам. П/игра «Попади в круг». Развивать умение метать малый мяч правой и левой рукой в горизонтальную цель. | Инд. работа – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах. | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Катание с горки - воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | |||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку. Прослушивание колыбельной музыки перед сном. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после. Д/игра «Волшебный мешочек». Предложить узнать предмет по описанию. Активизировать речь, согласовывать слова в предложениях. Конструирование «Будка для Тобика». Учить выполнять постройку по образцу, активизировать в речи названия деталей. Организовать обыгрывание постройки | Инд. работа «Найди игрушку» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого. Сава Ч., Ибрагим Я. | Д/и «Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды. | |||||
Прогулка | Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
11.11.2021 | УТРО: | Утренняя гимнастика Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение. | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/и «Что на картинке назови». Цель: активизация и обогащение словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками. | |||||
НОД | . 1. Музыка 2. Действия с дидактическим материалом. А.И.Ануфриева, стр. занятие | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога. | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки. | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Образное упражнение «Все работы хороши». Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению. | Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания. Станислава, София. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
12.11.2021 02.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». Речевая игра «Громко - тихо» (рассказывание потешек, стихов). Образные упражнения «Мы - котята». Развивать умение передавать действия котят, имитировать их голос. Обогащать двигательный опыт. | Инд. работа - дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: закрепление знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей. | Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Беседа «У каждого свой носовой платок». | Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке. Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
НОД | 1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи. А.И.Ануфриева, стр. 2. Развитие движений. С.Я.Лайзане, стр. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе. П/игра «Солнышко и дождик». Игры с песком. Цель: показать как правильно пользоваться совочком, набирать и утрамбовывать песок, выполнять поделки. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Потешка «Я пеку, пеку». | Инд. работа - закрепить прыжки на двух ногах. | Художественное слово: Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. | Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках, куклы, коляски и т.д) | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна в постели. Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее. | Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его характерным признакам. | Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в весенний лес» - формировать знания об окружающем мире | Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря. | ||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Рисование на асфальте цветными мелками. Развивать творческие способности. П/игра «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 08 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». Ситуативный разговор «Что мы одеваем летом». Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках. | Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь. Сания, Демид. | Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым. | Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек. | Поговорить с родителями о самочувствии детей Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов. | ||
НОД | 1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Л.В.Абрамова, стр. 15, «Мне нравится в детском саду». Цель: формировать элементарные представления об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с началом посещения детского сада. Развивать представления о положительных сторонах детского сада. Воспитывать положительное отношение к окружающему: чистая игровая комната, много игрушек. 2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 16 «Рыбка». Цель: развивать интерес к работе с пластилином, учить прикреплять пластилиновые шарики к заданной плоскости. Развитие мелкой моторики пальцев. | |||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание «Одежда детей». П/игра – задание «Бегите ко мне». Учить называть предметы летней одежды, понимать и выполнять задания (подойти к воспитателю мальчикам, тем кто одет в футболку и т.д.) Совершенствовать выполнение движений при беге, учить действовать по сигналу. | Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч». Дима, Ярослав. | Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Цель: вызвать у детей желание заботится о растениях. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам. | ||||
Работа перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Практическое упражнение «Моем ручки». Рассказывание потешки «Водичка, водичка». Продолжать учить тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Сопровождать действия рассказыванием потешки. | Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции. | Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. | Игры с конструктором, машинками. Свободное рисование цветными и восковыми карандашами. | ||||
Прогулка | Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 09 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека № 15 «С лентой») Игры с мозаикой. Учить собирать изображения по образцу, экспериментировать, собирая детали в различной последовательности. Развивать зрительное восприятие. | Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет. Ариша Г., Альберт В. | Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета. | Внесение карточек с изображением одежды разных сезонов. Рассматривание иллюстраций о весне. | Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений. | |||
НОД | 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 78. Цель: развивать умение ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. Развивать умение ползать. | ||||||||
ПРОГУЛКА: | Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам. П/игра «Попади в круг». Развивать умение метать малый мяч правой и левой рукой в горизонтальную цель. | Инд. работа – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах. София С., Артём Б., Вера Р. | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Катание с горки - воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | |||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку. Прослушивание колыбельной музыки перед сном. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после. Д/игра «Волшебный мешочек». Предложить узнать предмет по описанию. Активизировать речь, согласовывать слова в предложениях. Конструирование «Будка для Тобика». Учить выполнять постройку по образцу, активизировать в речи названия деталей. Организовать обыгрывание постройки | Инд. работа «Найди игрушку» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого. Сава Ч., Ибрагим Я. | Д/и «Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды. | |||||
Прогулка | Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 10 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение. | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/и «Что на картинке назови». Цель: активизация и обогащение словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками. | Памятка «Солнце летом». Напомнить правила безопасного поведения на солнце. Обогащение родительского опыта. | ||||
НОД | 1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 33 «Кто у нас хороший…». Цель: вызвать симпатию у детей к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость. 2. Рисование. Д.Н.Колдина, стр. 14 рисование по трафарету. Цель: развивать интерес к работе с красками. Предложить обрисовать контур предмета по трафарету. Развитие воображения. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога. | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Вика, Матвей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки. | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Образное упражнение «Все работы хороши». Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению. | Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания. Станислава, София. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 11 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение. | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/и «Что на картинке назови». Цель: активизация и обогащение словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками. | |||||
НОД | 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 78. Цель: развивать умение ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. Развивать умение ползать. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога. | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Вика, Матвей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки. | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Образное упражнение «Все работы хороши». Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению. | Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания. Станислава, София. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вторая группа раннего возраста «Лучики».
3 –я неделя сентября (14.09.20 - 18.09.20) «Осень».
Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения, одежда детей). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.
Итоговое мероприятие: выставка совместных работ детей и родителей «Осень золотая».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 14 сентября 02.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». Речевая игра «Громко - тихо» (рассказывание потешек, стихов). Образные упражнения «Мы - котята». Развивать умение передавать действия котят, имитировать их голос. Обогащать двигательный опыт. | Инд. работа дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: развитие знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей. Дима, Ясмина. | Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Беседа «У каждого свой носовой платок». Цель: развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке. Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
НОД |
Цель: упражнять в слушании литературного произведения с опорой на наглядность, способствовать её пониманию. Закреплять элементарные представления о необходимости содержать тело в чистоте. Развитие культурно-гигиенических навыков. Способствовать развитию слухового внимания. 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 78. Цель: ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. Развивать умение ползать. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Распознающее наблюдение «Воробьи». Учить отличать воробья от других птиц, называть его, обратить внимание на то, как они передвигаются и чем питаются. Обогащение словарного запаса. П/игра «Солнышко и дождик». Упражнять детей в беге. Развивать интерес к подвижным играм. | Упражнение «По узкой дорожке». Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Надя, Вероника. | Ситуативный разговор «Аккуратные помощники», убираем игрушки на место. Цель: показать необходимость данной трудовой деятельности. | Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках, куклы, коляски и т.д.) Развитие игрового и социального опыта детей. | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна в постели. Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее. Прививать интерес к художественному литературе. | Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его характерным признакам. Никита, Арина. | Игра-инсценировка «Едем кататься в осенний лес» - формировать знания об окружающем мире. | Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря. | ||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Рисование на асфальте цветными мелками. Развивать творческие способности. П/игра «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 15 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». Ситуативный разговор «Что мы одеваем осенью». Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках. | Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь. Сания, Артём У. | Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым. | Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Организовать выставку совместных работ родителей и детей «Осень золотая». | ||
НОД | 1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Л.В.Абрамова, стр. 5, «Игра с водой». Цель: формировать представление о правилах безопасного поведения в играх с водой. Учить произносить звукоподражания. Вызвать интерес к предметам ближайшего окружения, к предметам личной гигиены. 2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 31 «Бусы». Цель: учить отщипывать от куска пластилина маленькие кусочки, скатывать из них маленькие шарики круговыми движениями между ладонями и прикреплять в заданном месте. | |||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание «Одежда детей». П/игра – задание «Бегите ко мне». Учить называть предметы осенней одежды, понимать и выполнять задания (подойти к воспитателю мальчикам, тем кто одет в кофту, куртку и т.д.) Совершенствовать выполнение движений при беге, учить действовать по сигналу. | Индивидуальная работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч». Артём В., Ярослав. | Ситуативное общение с детьми. Игра на развитие голоса «В лесу». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам. | ||||
Работа перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Практическое упражнение «Моем ручки». Рассказывание потешки «Водичка, водичка». Продолжать учить тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Сопровождать действия рассказыванием потешки. | Инд. работа - «Работа с мячами» - учить катать мяч друг другу и ловить его. Развивать координацию движений, быстроту реакции. | Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. | Игры с конструктором, машинками. Свободное рисование цветными и восковыми карандашами. Развивать самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ним. | ||||
Прогулка | Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 16 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека № 15 «С лентой») Игры с мозаикой. Учить собирать изображения по образцу, экспериментировать, собирая детали в различной последовательности. Развивать зрительное восприятие. | Индивидуальная работа - д/игра «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Софья Г., Елизавета. | Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета. | Внесение карточек с изображением одежды разных сезонов. Рассматривание иллюстраций об осени. Расширение представления о сезонных изменениях в природе. | Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений. | |||
НОД | 1. Музыка. Цель: учить подпевать педагогу, выполнять движения по тексту песни в соответствии с ритмом музыки. Развивать ладовое чувство, поддерживать хорошее настроение. Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» музыка Е.Тиличеевой, слова Н.Френкель. Песня «Дождик» на слова А.Барто. 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79. Цель: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. Развивать внимание, координацию движений. | ||||||||
ПРОГУЛКА: | Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на осеннее солнце: светит, но не греет. Подводить к простейшем выводам. П/игра «Попади в круг». Развивать умение метать малый мяч правой и левой рукой в горизонтальную цель. | Индивидуальная работа – перепрыгни через ручеёк. Закреплять умение детей прыгать на двух ногах. Софья М., Артём Б., Василиса. | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Катание с горки, на коляске кукол – побуждать детей к проигрыванию различных сюжетов. | |||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку. Прослушивание колыбельной музыки перед сном. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после. Д/игра «Волшебный мешочек». Предложить узнать предмет по описанию. Активизировать речь, согласовывать слова в предложениях. Конструирование «Будка для Тобика». Учить выполнять постройку по образцу, активизировать в речи названия деталей. Организовать обыгрывание постройки. | Индивидуальная работа «Найди игрушку» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого. Даниил, Юрий. | Д/игра «Вежливый медвежонок». Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу о ближнем. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. | |||||
Прогулка | Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 17 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение. | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/игра «Что на картинке назови». Цель: активизация и обогащение словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками. | Консультация для родителей «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей 2-3 лет». Актуализировать и дополнить знания родителей по данной теме. | ||||
НОД | 1. Развитие речи. Н.С.Голицына, стр. 12. Рассматривание картинок. Цель: учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней предметы, их качества, действия. Развивать слуховое внимание. 2. Рисование. Н.С.Голицына, «Расческа» стр. 94. Цель: закреплять представление об элементарных навыках гигиены. Учить рисовать карандашом прямые горизонтальные и вертикальные линии. Закреплять умение держать карандаш тремя пальцами. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Образные упражнения «Листопад». Предложить детям рассмотреть, как ветер кружит листья, учить слушать задания, выполнять действия по образцу. Обогащать двигательный опыт. Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на изменения, которые произошли в природе. Понаблюдать за листопадом. Обогащение словарного запаса детей. | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Вика, Матвей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки, каталки. | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Образное упражнение «Все работы хороши». Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению. | Индивидуальная работа - д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания. Ясмина, Сания. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей. | ||||||
Прогулка | Игры-забавы со светящимися игрушками. Привлечь внимание детей к игрушкам, учить рассматривать их. Доставить радость от игры. Способствовать профилактике нервно-психологического напряжения у детей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 18 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». | Д/и «Что на картинке назови». Цель: активизация и обогащение словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками. | ||||||
НОД | 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79. Цель: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. Развивать внимание, координацию движений. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Вика, Матвей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки. | |||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. | Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания. Станислава, София. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вторая группа раннего возраста «Лучики».
4 –я неделя сентября (21.09.20 - 25.09.20) «Осень золотая».
Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения на участке детского сада и за пределами его, одежда людей, погодные изменения). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Итоговое мероприятие: музыкальное развлечение «Осень золотая».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 21 сентября 02.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». . | Инд. работа - дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: закрепление знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей. Дима, Ясмина. | Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Беседа «У каждого свой носовой платок». | Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке. Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
НОД | 1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 33 «Путешествие по комнате». Цель: приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять просьбы и поручения. 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79. Цель: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. Развивать внимание, координацию движений. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе. П/игра «Солнышко и дождик». Игры с песком. Цель: показать как правильно пользоваться совочком, набирать и утрамбовывать песок, выполнять поделки. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Потешка «Я пеку, пеку». | Инд. работа - закрепить прыжки на двух ногах. Даниил, София, Егор. | Художественное слово: Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. | Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках, куклы, коляски и т.д) | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна в постели. | Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его характерным признакам. Никита, Арина. | Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в весенний лес» - формировать знания об окружающем мире | Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря. | ||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Рисование на асфальте цветными мелками. Развивать творческие способности. П/игра «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 22 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». | Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь. Сания, Демид. | Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым. | Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек. | Поговорить с родителями о самочувствии детей Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов. | ||
НОД | 1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Н.Ф.Губанова «Купание кукол», стр. 14. Цель: помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, качеств и действий. Закрепить отчетливое произношение звука ф. Уточнить понимание и использование слов «большой - маленький». Расширение и активизация словаря детей. 2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 36 «Орешки для белки». Цель: упражнять в скатывании маленьких шариков, отщипывать маленькие кусочки от целого куска пластилина. Развитие мелкой моторики рук и пальцев. | |||||||
ПРОГУЛКА: | Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч». Дима, Ярослав. | Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Цель: вызвать у детей желание заботится о растениях. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам. | |||||
Работа перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Практическое упражнение «Моем ручки». Рассказывание потешки «Водичка, водичка». Продолжать учить тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Сопровождать действия рассказыванием потешки. | Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции. | Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. | Игры с конструктором, машинками. Свободное рисование цветными и восковыми карандашами. | ||||
Прогулка | Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 23 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека № 15 «С лентой») Игры с мозаикой. Учить собирать изображения по образцу, экспериментировать, собирая детали в различной последовательности. Развивать зрительное восприятие. | Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет. Ариша Г., Альберт В. | Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета. | Внесение карточек с изображением одежды разных сезонов. Рассматривание иллюстраций о весне. | Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений. | |||
НОД | 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80. Цель: учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении. | ||||||||
ПРОГУЛКА: | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Катание с горки - воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | |||||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку. Прослушивание колыбельной музыки перед сном. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после. Д/игра «Волшебный мешочек». Предложить узнать предмет по описанию. Активизировать речь, согласовывать слова в предложениях. Конструирование «Будка для Тобика». Учить выполнять постройку по образцу, активизировать в речи названия деталей. Организовать обыгрывание постройки | Инд. работа «Найди игрушку» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого. Сава Ч., Ибрагим Я. | Д/и «Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды. | |||||
Прогулка | Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 24 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение. | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/и «Что на картинке назови». Цель: активизация и обогащение словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками. | Памятка «Солнце летом». Напомнить правила безопасного поведения на солнце. Обогащение родительского опыта. Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов. | ||||
НОД | 1. Развитие речи. Н.С.Голицына, «Лейся, чистая водица!» стр. 92. Цель: дать элементарное представление о необходимости содержать тело в чистоте. Закрепить отчетливое произношение звука ф в словах. Формировать слуховое восприятие, учить соотносить звук с образом звучащей игрушки; соотносить игрушку с картинкой. 2. Рисование. Д.Н.Колдина, стр. 26 «Ветка рябины». Цель: продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками в определенном месте. Развитие мелкой моторики рук. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Вика, Матвей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки. | |||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Образное упражнение «Все работы хороши». Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению. | Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания. Станислава, София. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 25 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/и «Что на картинке назови». Цель: активизация и обогащение словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками. | |||||
НОД | 1. Музыка 2. Физическая культура. Цель: учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении. С.Я.Лайзане, стр. 80 | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога. | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Вика, Матвей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки. | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Образное упражнение «Все работы хороши». Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению. | Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания. Станислава, София. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вторая группа раннего возраста «Лучики».
5 –я неделя сентября (28.09.20 - 02.10.20) «Осень».
Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения на участке детского сада и за пределами его, одежда людей, погодные изменения). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Итоговое мероприятие: музыкальное развлечение «Осень золотая».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 28 сентября 02.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». | Инд. работа - дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: закрепление знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей. Дима, Ясмина. | Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Беседа «У каждого свой носовой платок». | Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке. Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
НОД | 1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 34, игра – инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко». Цель: помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой). 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80. Цель: учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении. | |||||||||
ПРОГУЛКА: | Инд. работа - закрепить прыжки на двух ногах. Даниил, София, Егор. | Художественное слово: Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. | Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках, куклы, коляски и т.д) | |||||||
Работа перед сном | Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна в постели. Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее. | Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его характерным признакам. Никита, Арина. | Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в весенний лес» - формировать знания об окружающем мире | Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря. | ||||||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Рисование на асфальте цветными мелками. Развивать творческие способности. П/игра «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 29 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». | Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь. Сания, Демид. | Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым. | Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек. | Поговорить с родителями о самочувствии детей Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов. | ||
НОД | 1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с природой. О.А.Соломенникова, стр. 20 «Морковка от зайчика». Цель: расширять представления детей об овощах. Формировать доброжелательное отношение к окружающим. 2. Лепка. Н.С.Голицына, стр. 9 «Конфетки для игрушек». Цель: продолжить знакомство с пластилином. Продолжать учить отщипывать кусочки и класть их на тарелочку. | |||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание «Одежда детей». П/игра – задание «Бегите ко мне». Учить называть предметы летней одежды, понимать и выполнять задания (подойти к воспитателю мальчикам, тем кто одет в футболку и т.д.) Совершенствовать выполнение движений при беге, учить действовать по сигналу. | Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч». Дима, Ярослав. | Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Цель: вызвать у детей желание заботится о растениях. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам. | ||||
Работа перед сном | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. | Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции. | Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. | Игры с конструктором, машинками. Свободное рисование цветными и восковыми карандашами. | ||||
Прогулка | Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 30 сентября | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека № 15 «С лентой») | Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет. Ариша Г., Альберт В. | Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета. | Внесение карточек с изображением одежды разных сезонов. Рассматривание иллюстраций о весне. | Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений. | |||
НОД | 1. Музыка 2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80. Цель: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. | ||||||||
ПРОГУЛКА: | Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам. П/игра «Попади в круг». Развивать умение метать малый мяч правой и левой рукой в горизонтальную цель. | Инд. работа – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах. София С., Артём Б., Вера Р. | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Катание с горки - воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | |||||
Работа перед сном | Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку. Прослушивание колыбельной музыки перед сном. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после. | Инд. работа «Найди игрушку» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого. Сава Ч., Ибрагим Я. | Д/и «Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды. | |||||
Прогулка | Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу. Игры по желанию детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг 01 октября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/и «Что на картинке назови». Цель: активизация и обогащение словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками. | Памятка «Солнце летом». Напомнить правила безопасного поведения на солнце. Обогащение родительского опыта. | ||||
НОД | ||||||||||
ПРОГУЛКА: | Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога. | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Вика, Матвей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки. | ||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Образное упражнение «Все работы хороши». Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению. | Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания. Станислава, София. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 02 октября | УТРО: | Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка». | Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши) (3-4 ребёнка) | Д/и «Что на картинке назови». Цель: активизация и обогащение словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками. | |||||
НОД | ||||||||||
ПРОГУЛКА: | Инд. работа - ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Вика, Матвей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки. | |||||||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. | Инд. работа - д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания. Станислава, София. | Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности. | |||||||
Прогулка |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .Группа: 1 мл. группа. Тема: НАСЕКОМЫЕ
Расширять представление детей о насекомых. Учить узнавать их в натуре и на картинках, наблюдать за насекомыми на участке.Воспитывать бережное отношение (рассматривать, не нанося им вред)....
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/27/picture-395681-1459104028.jpg)
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на одну неделю сентября)
Группа: СтаршаяТема проекта: «Осень»Тема недели: «Профессии села»Цель проекта: Закрепить и расширить знания детей о профессиях селаНазвание итого мероприятия: Праздник «Осень». Выставка детского творч...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/27/picture-733664-1488175330.jpg)
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Группа: старшая группа. Блок: «С чего начинается Родина» Тема: «Моя дружная семья. Культура поведения»
Цель: организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учит...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/27/picture-674664-1443340338.jpg)
Справка-анализ по теме: «Работа педагогов с документами по планированию воспитательно-образовательной работы группы» за 2016г
Справка-анализ по теме: «Работа педагогов с документами по планированию воспитательно-образовательной работы группы» Форма контроля: фронтальный.Цель проверки: определить состояние пл...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/02/picture-249295-1385961345.jpg)
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: 1 младшая группа. Тема: «Одежда весной»
Продолжаем закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Способствовать усвоению понятия « Весна». Знаком детей с предметами одежды; учитм последовательности одевания и раздеван...
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы группы второго раннего возраста (сентябрь)
ПонедельникВторникСредаЧетвергПятница 1.Музыкальное занятие.ПО ПЛАНУ МУЗ.РУКОВОДИТЕЛЯ.Развитие речи. Художественная литература.ГЕРБОВА СТР 312.Рисование.КОЛДИНА СТР 14Физкультурное занятие.ФЕДОРО...
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: средняя группа Тема: «РАСТЕНИЯ»
ЦЕЛЬ: Прививать культуру поведения на природе, учить бережно относиться ко всему, что растет и живет. Напомнить детям о разнообразных дарах, которые дают человеку растения. Закреплять знания детей о д...