Проект на тему: Детский сад и семья - настоящие друзья
проект (младшая группа)

Проект по взаимодействию с родителями

«Детский сад и семья- настоящие друзья».

Авторы работы:

Воспитатели:

 Н.П. Агафонова

Т.В.Чучманова

2021-22

Тема проекта: «Детский сад и семья- настоящие друзья».

Вид проекта: творческий, информационно- практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.

Цель проекта:  Установление сотрудничества и партнерских отношений с родителями; вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

Задачи проекта:

Привлечь и организовать родителей по проектной деятельности

Развивать творческие способности детей в процессе совместной деятельности, любознательность, наблюдательность

Приобщать родителей к участию в жизни детского сада

Установить доверительные партнерские отношения с семьями воспитанников

Объединить усилия для развития и воспитания детей

Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники 1 младшей группы  и их родители.

Сроки реализации проекта: долгосрочный

Предполагаемый результат:

• Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами;
• Развитие креативных способностей детей и родителей в совместной творческой деятельности; 
• Появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей;
• Повышение уровня педагогической компетентности родителей; 
• Увеличение доли участия родителей в проведении совместных мероприятий.

Тема проекта: «Детский сад и семья- настоящие друзья».

Введение:

Какими бы прекрасными ни были

 Наши дошкольные учреждения,

Самыми главными мастерами,

Формирующими разум, мысли малышей

Являются мать и отец.

В.А.Сухомлинский

Актуальность: Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Мы часто сталкиваемся с позицией самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания детей. Определенная часть родителей, занятая повседневными житейскими заботами, воспринимает дошкольный период как время, не требующее от них особых воспитательных усилий, и такие родители перекладывают дело воспитания на дошкольное образовательное учреждение, а дома передоверяют ребенка телевизору, игрушкам-монстрам, компьютеру. С другой стороны, сами сотрудники дошкольных учреждений берут на себя все заботы о воспитании и обучении детей, забывая, что и родители должны проявлять заинтересованность в общении с педагогическим коллективом учреждения.
Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе совершенно необходимо для их собственного ребенка. Таким образом, анализ состояния данной проблемы взаимодействия специалистов ДОУ с родителями и определили актуальность темы проекта.

Современная жизнь характеризуется быстрыми и глубокими изменениями. Изменяется и совершенствуется и система дошкольного образования, которая всегда выполняет важнейший социальный заказ общества, являясь одним из факторов его развития.

В основе системы взаимодействия нашего дошкольного учреждения с семьями воспитанников лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные институты призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность. И здесь важен принцип не параллельности, а принцип сотрудничества и взаимодействия.

Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагогов.

Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных.

Для того, чтобы родители стали активными помощниками воспитателей, необходимо их вовлекать в жизнь детского сада. Работа с семьями является сложной задачей, как в организационном, так и в психологическом плане.

На определенном этапе жизненного пути ребенок поступает в детский сад. Теперь его окружают новые люди, взрослые и дети, которых он раньше не знал и которые составляют иную общность, чем его семья.

Если родители и педагоги объединят свои усилия и обеспечат малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома, а детский сад будет способствовать его развитию, умению общаться со сверстниками, то можно с уверенностью сказать, что произошедшие изменения в жизни ребенка – ему во благо.

В своей работе мы стараемся придерживаться примерного Кодекса общения с родителями:

• Всегда стремиться быть в хорошем настроении и быть приятным в общении (не переносить свои личные проблемы на суд общества).
• Стараться почувствовать эмоциональное состояние родителей.
• Находить возможность каждый раз говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке — это лучший способ расположить родителей к себе.
• Давать родителям возможность высказаться, учитывая их мнение.
• Быть эмоционально уравновешенным подавать пример воспитанности и такта.
• В сложной ситуации стараться не разжечь конфликт, а погасить его. Это не унизит твоего достоинства, своей уступчивостью, а только укрепит его.

* В работе мы используем традиционные и нетрадиционные формы общения.

• Традиционные формы это родительские собрания, круглые столы, индивидуальные беседы, консультации, посещение на дому. А так же наглядно информационные (выставки, стенды, ширмы, папки-передвижки, групповые и семейные альбомы).
• К нетрадиционным формам обучения относятся: опросы, педагогическая гостиная, мастер классы, фотовыставки, газеты. Совместные мероприятия. Праздники, субботники, участие родителей в выставках. День открытых дверей, день добрых дел. Анкетирование.

Этапы работы:

Этапы проекта:

I этап. Подготовительный.

Познакомить родителей с данным проектом

Изучение психолого-педагогической литературы по вопросам взаимодействия с родителями.

Постановка цели и задач.

Разработка проекта

Создание плана совместной деятельности.

Анкетирование родителей.

II этап Практический

Разработка буклетов, папок-передвижек, консультаций  для родителей;  Организация праздников, родительских собраний, мастер классов,  конкурсов, выставок, тематических бесед и прогулок с участием родителей.

План мероприятия

III этап Заключительный.

Итог проекта

Фотоотчёт в виде газеты;   Мероприятие развлечения «Вместе веселее»;  Презентация.

За время реализации проекта родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами деятельности своих детей, эмоционально поддерживать своего ребёнка. А главное – родители поверили в успех своих детей, поверили в то, что и их дети могут многое.

Приложение № 1

Социальный опрос родителей.

Цель: выявить социальный статус родителей, их возраст и образовательный уровень

1. Состав семьи:

полная, неполная, многодетная, мать – одиночка

2. Возраст родителей:

20 – 30 лет, 30 – 40 лет, 40 лет и более

3. Образовательный уровень:

мама – высшее, средне – специальное, среднее;

папа - высшее, средне – специальное, среднее

Приложение №2

Анкета для родителей

Цель:

определение отношения родителей к вопросам воспитания детей,

выявление уровня участия семьи и ДОУ в воспитании ребенка

1. Как вы считаете, кто больше всего должен уделять внимание воспитанию ребенка?

а. семья

б. детский сад

в. семья в тесном взаимодействии с детским садом

2. Можете ли Вы в любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?

а. могу и всегда так поступаю

б. могу, но не всегда так поступаю

в. не могу

3. Какой деятельностью Вы чаще всего занимаетесь с ребенком?

а. просмотр телепередач, чтение книг, компьютерные игры, посещение музеев, выставок, походы и пр. ;

б. совместные игры (спортивные, настольные, подвижные, театрализованные и др.);

в. продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, ручной труд и др.)

4. На основе каких знаний Вы воспитываете своего ребенка?

а. используя жизненный опыт

б. на основе рекомендаций педагогов

в. читаете педагогическую литературу

5. Какие формы взаимодействия детского сада с семьей Вам наиболее приемлемы?

а. консультации узких специалистов

     б. совместная практическая деятельность взрослых и детей

в. семинары-практикумы

Приложение № 3

Мастер класс с родителями «Птица счастья»

Цель. Наладить доверительные отношения с родителями.

Издавна люди изготавливали обереги для защиты своих домов от разной нечасти, вешали их в доме и дарили близким. «Птица счастья» всегда считалась хранительницей семейного очага и благополучия. Изготавливались "птицы счастья" исключительно из дерева. А вот мы сегодня с вами изготовим птиц из бумаги и пластилина.

Берегите друг друга!

Добротой согревайте!

Берегите друг друга,

Обижать не давайте.

Берегите друг друга,

Суету позабудьте

И в минуту досуга,

Рядом вместе побудьте!

Вывод: «птицы счастья» можно использовать при беседе о проведенном дне: сколько добрых дел мы сделали. Она вам принесёт счастья и удачу в дом.

Приложение 4

Какими бы прекрасными ни были

Наши  дошкольные учреждения,

Самыми  главными  мастерами,

формирующими разум, мысли малышей, являются мать и отец.

В.А. Сухомлинский

Любое родительское собрание должно проходить как праздник, как игра. В этом случае у родителей возникает большое желание присутствовать на нём.

Предлагаю один из вариантов: провести родительское собрание в форме игры. Играть нравиться всем, в любом возрасте. А образование и игра очень похожи:

1. Упражнение "Три зеркала".

Родителям предложили в первом зеркале нарисовать себя маленькими и испуганными, во втором-большими и веселыми, в третьем-счастливыми. (Зеркалами послужили обыкновенные листочки белой бумаги, овальной или круглой формы).Спросили у родителей:

*В какое зеркало чаще всего хочется смотреться?

*В каком зеркале вы более симпатичнее?

*На кого вы больше всего похожи в том или ином зеркале?

Столько увидели улыбок на лицах родителей. Это упражнение служит для снятия эмоционального напряжения, усталости от трудного рабочего дня.

2. Упражнение "Моя социальная роль".

Я называю свое имя и отчество и свою значимую социальную роль: "Я-Воспитатель". Затем родители по порядку каждый называет свои имя и отчество и свою социальную роль.

Это упражнение чаще всего мы проводим в начале учебного года.   Это упражнение позволяет поближе познакомиться с родителями, а родителям поближе узнать друг друга.

3. Игра"Хобби".

Каждому родителю предложить изобразить на бумаге символ своего увлечения. Разговаривать при этом запрещается. Родителям предложить найти партнера, т. е. того у кого есть сходные интересы. Далее проходит презентация друг друга с определением точности совпадения.

Эта игра позволяет поближе познакомиться с интересами родителей, объединиться им в группы по интересам и поделиться опытом на родительском собрании.

4. Упражнение" Представление соседа".

Каждый родитель выбирает себе пару среди присутствующих на собрании. Далее идет общение по принципу интервью. Учитывается регламент (1-2 мин. ,поощряется юмор в сообщении. В завершение определяем пару победителей или награждаем мини- призами.

Родители с удовольствием представляют друг друга и веселятся, как дети.

5. Упражнение "Доброе слово".

Один из родителей садится в центре круга. Остальные родители располагаются по кругу и должны сказать добрые слова в адрес сидящего в центре. Кто замешкался, тот сменяет на стуле сидящего. Игра продолжается 5-7 минут.

6.. Игра "Строим башню".

Для игры можно предложить любые предметы. Мы предлагали и бутылки, и коробки. Очень интересно проходит, когда предлагаешь соломинки для коктейля. Родители делятся на подгруппы. Каждая подгруппа получает одинаковое количество предметов и задание-построить как можно более высокую и устойчивую башню. Победителем становится та группа, чья башня самая высокая и прочная. Основная цель данной игры: "Как научить ребенка быть внимательным?"" В каких случаях целесообразнее выполнять задание вместе?"

7.Поездка  в город доброты

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы с вами отправляемся  в город «ДОБРОТЫ!» Подарю вам ленточки, (раздает резинки, заколки). Подарю вам бантики! Быстро наряжаемся в поездку собираемся! Паровоз давно вас ждет,

В страну Доброты повезет!

Тук, тук, тук колеса, мчится паровоз,

Он в страну Доброты всех детей привез!

Внимание! Наш поезд прибывает на станцию «Доброта» 1. Улица «Волшебные очки» Есть волшебные очки, в которые можно разглядеть только хорошее, что есть в человеке, даже то, что человек иногда прячет от всех. Пусть каждый из вас примерит очки, и что-то доброе и приятное скажет своему соседу, стоящему рядом. Тот, кому предназначена похвала говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему» Приятно было слышать, когда о вас говорили добрые, ласковые слова? Вывод: детям говорить еще сложнее, потому что они редко произносят хорошие, добрые слова. А этому должны научить их мы. «Доброе слово и кошке приятно» А мы продолжаем с вами экскурсию по городу.

2. Улица «Добрые дела» Предметы: семечки подсолнуха, цветок, лист бумаги и фломастер, сломанная игрушка, порванная книжка.

- какие добрые дела можно совершить используя эти предметы (показывать по одному предмету).Вывод: очень важно, чтобы ребенок как можно раньше почувствовал реальность чужого страдания и сопереживал ему, чтобы умел любить, жалеть, прощать, помогать. Народная мудрость гласит: «Если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся»3. Едем дальше! Следующая улица «Мирилки»

И дома, в детском саду в процессе игры дети часто ругаются и ссорятся. Научить ребенка мириться – непростая задача для родителей и воспитателей. Предлагаю вам «мирилки» можно использовать и дома. Ведь «мирилка» всегда будет с вами, а это гарантия мира и дружбы. Расскажите ребенку, что с помощью «мирилки» очень удобно (а главное весело) мириться с подружками и друзьями.

Хватит нам уже сердиться, Веселятся все вокруг! Поскорей давай мириться:- Ты мой друг! - И я твой друг! Мы обиды все забудем И дружить, как прежде будем!

Вывод: «Лучшая форма наследства, оставляемого родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание, которое является одним из важнейших условий человеческого счастья».

Мы с вами приближаемся к конечному пункту 4.  Улица «Птица счастья» 

Издавна люди изготавливали обереги для защиты своих домов от разной нечасти, вешали их в доме и дарили близким. «Птица счастья» всегда считалась хранительницей семейного очага и благополучия. Изготавливались "птицы счастья" исключительно из дерева. А вот мы сегодня с вами изготовим птиц из бумаги и пластилина.  

Берегите друг друга! Добротой согревайте! Берегите друг друга, Обижать не давайте.

Берегите друг друга, Суету позабудьте И в минуту досуга, Рядом вместе побудьте!

Вывод: «птицы счастья» можно использовать при беседе о проведенном дне: сколько добрых дел мы сделали.

Мы прошли всю экскурсию, которые запланировали. Возвращаемся обратно в детский сад. Занимаем места в вагонах.

Приложение 5

«Аукцион педагогических проектов» (методическая разработка для работы с педагогами)

Уважаемые коллеги, сегодня вместе с вами мы устроим педагогический аукцион проектов по взаимодействию с родителями. 

Аукцион - это публичная продажа товаров с использованием торгов. Товар продается в присутствии многих желающих - покупателей. Цена товара определяется в процессе того, как покупатели торгуются между собой за право купить товар.

Аукцион открыт (стук молотка).Объявляются торги педагогическими проектами. Наша тема проекта«Детский сад и семья- настоящие друзья»

*Добрый день уважаемые коллеги! Мы педагоги группы  «Божья коровка» Агафонова Н.П. и Чучманова Т.В. приветствуем вас на аукционе педагогических проектов.

* Как правило, воспитанники нашей группы – дети молодых родителей, у которых мало жизненного опыта, в том числе и в вопросах воспитания детей. При этом необходимо всегда помнить: «Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения, самыми главными мастерами, формирующими разум, мысли малышей, являются мать и отец» - это слова знаменитого педагога – новатора В.А. Сухомлинского.

* В своей работе мы стараемся придерживаться примерного Кодекса общения с родителями:

• Всегда стремиться быть в хорошем настроении и быть приятным в общении (не переносить свои личные проблемы на суд общества).
• Стараться почувствовать эмоциональное состояние родителей.
• Находить возможность каждый раз говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке — это лучший способ расположить родителей к себе.
• Давать родителям возможность высказаться, учитывая их мнение.
• Быть эмоционально уравновешенным подавать пример воспитанности и такта.
• В сложной ситуации стараться не разжечь конфликт, а погасить его. Это не унизит твоего достоинства, своей уступчивостью, а только укрепит его.
• В работе мы используем традиционные и нетрадиционные формы общения.

• Традиционные формы это родительские собрания, круглые столы, индивидуальные беседы, консультации, посещение на дому. А так же наглядно информационные (выставки, стенды, ширмы, папки-передвижки).
• К нетрадиционным формам обучения относятся: опросы, педагогическая гостиная, мастер классы, фотовыставки, газеты. Совместные мероприятия. Праздники, субботники, участие родителей в выставках. День открытых дверей, день добрых дел.

5.На сегодняшний день большинство родительских собраний сводится к решению организационных вопросов. Родители не ходят на собрания, потому что они скучны, затянуты и малоэффективны.

Задача воспитателя – серьёзно готовиться к таким мероприятиям, чтобы обеспечить наиболее эффективное партнёрство, дающее свои положительные плоды. Из любого мероприятия родитель должен почерпнуть,  что то для себя новое и интересное.

6.

На собраниях мы используем разные формы, методы и приёмы. Это повышает интерес родителей и улучшает общение. Приоритет живого общения сводится к тому, что любой человек может получить обязательно положительную оценку своих действий. Не скупитесь на похвалу в отношении родителей своих воспитанников. Как написал Ф. Ларошфуко

«Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных измерениях»

7.

Задача таких мероприятий - создать благоприятный микроклимат в группе, что приводит к более результативной работе. Родители доверительно относятся к воспитателям и охотнее идут на сотрудничество в любых сферах: от воспитания до пополнения развивающей среды в группах.

8.

Мы от всей души желаю вашим семьям здоровья, счастья, любви, взаимопонимания, взаимоуважения. Будьте терпимее друг к другу!

Спасибо за внимания!

Список литературы

1. Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, А.Е. Жичкина «Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: методическое руководство для работников ДОУ» М.: Линка – Пресс, 2001 г.
2. О.Л. Зверева, Т.В. Кротова «Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие». М.: Айрис Пресс, 2006 г.
3. Газета «Детский сад. Управление» №2 (2007 г.) Н.М. Крылова «Сотрудничество или содружество?»
4. https://www.maam.ru/users/581969mat