Календарно - образовательное планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа»

Календарно - образовательное планирование

непрерывной образовательной деятельности

подготовительной к школе группы № 2

на 2021 – 2022 учебный год

Работа с родителями на период с 01.04.2022 г. по 29.04.2022 г.:

Оформление стенда: 

1. «Что мы узнали и чему научились» - познакомить родителей с тематикой проводимых занятий за предыдущий месяц. Дать родителям рекомендации по закреплению ЗУН.

Срок: до конца месяца

Консультация на тему: 

2. «Если в семье появился еще один ребенок» - распространение педагогических знаний среди родителей, оказание теоретической помощи родителям в воспитании детей.

Срок: в течение месяца.

Оформление уголка:

3. Посвящённый 12 апреля – День космонавтики - развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей и детей.

Срок: до 12.04.2022г.

Творческая работа:

4. Изготовление поделок и рисунков ко дню космонавтики - развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей и детей.

Срок: до 05.04.2022г.

Индивидуальную беседа с родителями:

5. «Как формировать представления детей о Дне Космонавтики» - активизация включенности родителей в интересы детей. Рекомендовать родителям посещение краеведческих музеев.

Срок: до 16.04.2022г.

Папка – передвижка: 

6. «Наш родной город – Энгельс» - развитие педагогического потенциала семьи.

Срок: до 25.04.2022г.

Работа с родителями по благоустройству участка:

7. Благоустройство площадки для прогулок детей - активизация родителей в участии по благоустройству участка группы.

Срок: до конца месяца

Индивидуальную беседа с родителями на тему:

8. «Правила безопасности» - реализация единого подхода при обучении детей правилам безопасности в быту, на улице, общению с незнакомцами.

Срок: до 29.04.2022г.

Комплекс утренней гимнастики на 1 неделю апреля (карточка №1)

Комплекс гимнастики после сна №1

1 апреля – Пятница.

Утро - Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за изменениями в природе - предложить самостоятельно найти признаки весны.

2. Индивидуальная работа по ИЗО с ___________________ - продолжать упражнять в аккуратном закрашивании.

3. П/И «Будь внимателен» - закреплять знание детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

4. Навести порядок в строительном уголке - продолжать совершенствовать умение детей, убирать игрушки на своё место.                                                                                                                                          

5. В.К.Г.Н. - продолжать совершенствовать умение насухо, вытирать руки полотенцем.

Утренний круг:

1. Интервью: «Откуда хлеб пришёл» - совершенствовать у детей представления о профессиях взрослых, уважительное отношение к труду взрослых.                                                                                                  

2. Игра-тренинг: «Что где растёт?» - закреплять умение детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.      

3. Составление схемы «Наши планы на день» – формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Речевое развитие - Приобщение к художественной литературе.    

Тема: Чтение сказки «Снегурочка».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр.71.

Программное содержание: Познакомить детей с народной сказкой, с образом снегурочки. Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров. Воспитывать стремление к точному словоупотреблению.

Материалы и оборудование: Иллюстрации к сказке.

Ход:

1. Рассматривание иллюстраций о весне.

2. Чтение сказки.

3. Беседа по содержанию.

4. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(По плану музыкального руководителя)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 24 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Школа» - закреплять умение соблюдать элементарные правила в игре.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с ____________________ - продолжать упражнять в различении правой и левой стороны.3. Конструктивно – модельная деятельность – предложить детям разные виды конструктора – закреплять умение создавать постройку, используя план – схему.

4. Мультзал - просмотр мультфильма: «Кто первый?» - обогащать социальный и коммуникативный опыт детей. Развивать связную речь.

5. «Салки – не попади в болото» - закреплять умение детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

6. Чтение украинской народной песни «Ой, зачем ты жаворонок?» - поддерживать интерес к устному народному творчеству.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - организовать обсуждение планов реализации совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.).  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 24 вторая половина дня.

4 апреля - Понедельник.

Утро - Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за птицами - закрепить знания детей о птицах в весенний период.

2. Индивидуальная работа Музыкальная игра «Дом» с _______________ - развивать музыкальный слух, чувство ритма.                                                                                                                                                             3. Работа в уголке природы (рыхление земли, протереть пыль с листьев) - вызвать желание детей ухаживать за цветами

4. П/И «Перемени предмет» - совершенствовать   умение детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу, развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость. Воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов

5. В.К.Г.Н. – закреплять умение детей по мере необходимости пользоваться салфеткой во время еды.

Утренний круг:

1. Интервью: «Наша дружная семья» - продолжать воспитывать уважительное отношение к членам семьи, развивать речь.

2. Игра-тренинг: «Угадай, какое число пропущено» - определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

3. Составление схемы: «Наши планы на день» – формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Знатоки природы».

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа». Стр. 63.

Программное содержание: Расширять представления о разнообразии растительного и животного мира. Формировать у детей умение находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу.

Материалы и оборудование: Волчок, карточки с вопросами. Игровое поле со стрелкой. Фишки.

Ход:

1. Сюрпризный момент: приходит дед Природовед.

2. Беседа о разнообразии растительного и животного мира.

3. Рассматривание иллюстраций.

4. Динамическая пауза.

5. Д/И «Ответь на вопрос».

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «Разноцветная страна».

Изобразительная деятельность в детском саду Т.С. Комарова, стр. 96.

Программное содержание: Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами.

Материалы и оборудование: Альбомные листы бумаги, гуашь, белила, акварельные краски, палитры, кисти.

Ход:

1. Рассматривание иллюстраций.                                                                                                                                 2. Беседа по теме.

3. Выполнение работы.                                                                                                                                        4. Выставка и обсуждение работ. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(По плану инструктора по физическому воспитанию).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 25 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» - способствовать развитию игры, осмыслению и применению социального и коммуникативного опыта.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с ________________ - продолжать учить составлять рассказ по сюжетной картинке.

3. Познавательно - исследовательская деятельность «Состав почвы» - систематизировать знания детей о составе почвы.

4. Д/И «Волшебный мешочек» - развивать мелкую моторику, логическое мышление, память.

5. П/И «Второй лишний» - закреплять знание детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.

6. Чтение рассказа Н. Калининой «Как Саша и Алёша пришли в детский сад» - предложить детям внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» -  организовать обсуждение планов реализации совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка: карточка № 25 (вторая половина дня).

5 апреля - Вторник.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за ветром - расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

2. Рассматривание иллюстраций по ОБЖ - закрепить и уточнить знания детей о мерах предосторожностях дома.

3. Индивидуальная работа с _______________ - закрепить знания детей о геометрических фигурах, закрепить умение находить в окружающей обстановке.

4. П/И «Не наступи» - закреплять знание детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

5. В.К.Г.Н. – закреплять умение детей пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка).

Утренний круг:

1. Интервью: «Пожар» - совершенствовать умение детей совершать правильные действия при пожаре, понять о том, что беспечность может привести к пожару. Воспитывать в детях чуткость, сострадание, взаимопомощь.

2. Игра-тренинг: «Скорая помощь» - закреплять знания детей в случае необходимости звонить в экстренную службу медицинской помощи по телефону 03.

3. Составление схемы: «Наши планы на день» – формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 58.                                                                                                                                  

«Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 143.                                                           

Программное содержание: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

 Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Формировать у детей умение «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Материалы и оборудование: Д.м: цветные карандаши, образец лабиринта, числовая линейка, 2 сюжетные картинки с 8-10 отличиями. Р.м: тетради в клетку с изображением 2 числовых линеек, карандаши, картинки с изображением лабиринтов.

Ход:

1. Игровое упражнение «Сложи и вычти».

2. Дидактическая игра «Геометрические фигуры».

3. Игровое упражнение.

4. Работа с раздаточным материалом.

5. Дидактическая игра «Запомни и выполни».

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие – Аппликация.

Тема: «По замыслу». 

Изобразительная деятельность в детском саду Т.С. Комарова, стр. 73.

Программное содержание: Д.м: цветные карандаши, образец лабиринта, числовая линейка, 2 сюжетные картинки с 8-10 отличиями. Р.м: тетради в клетку с изображением 2 числовых линеек, карандаши, картинки с изображением лабиринтов.

Материалы и оборудование: Бумага разных цветов для фона и для вырезывания, ножницы, клей.

Ход:

1. Беседа по сюжетным картинкам.

2. Рассматривание сюжетных картинок.

3. Уточнение приёмов вырезания работ.

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе).

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 26первая половина дня.

2 половина дня.

1. Инсценировка сказки: «Лиса и журавль» - развивать устойчивый интерес к театрально игровой деятельности. Обогащать речь детей, добиваться правильной интонационно-выразительной речи.                                                                                                                                    2. Индивидуальная работа по ФЭМП с ______________ - закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

3. Настольные игры «Лото», «Пазлы» - развивать внимание, память.                                                                                                                                                         4. Опытно – экспериментальная деятельность «Почва» - закреплять умение детей рассуждать и делать выводы.                                                                                                          

5. П/И «Волк во рву» - упражнять детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

6. Чтение рассказа Н. Телешова «Уха» - закрепить умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - организовать обсуждение планов реализации совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.).  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 26 вторая половина дня.

6 апреля – Среда.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за рябиной- закреплять знания о рябине; развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

2. Составление рассказов из личного опыта - «Как я помогаю маме» - развивать связную речь.

3. Индивидуальная работа по развитию речи с ______________ - совершенствовать умение составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.                                                         

4. П/И «Прыгни - присядь» - закреплять знание детей перепрыгивать через верёвку двумя ногами, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги, принимать положение в группировке присев. Развивать ловкость, внимание, быстроту движений.

5. В.К.Г.Н. – продолжать закреплять умение детей кушать аккуратно, соблюдая порядок на столе.

6. Викторина на тему: «История космоса» - уточнить знания детей об истории космоса.

Утренний круг:

1. Интервью: «Красота русской природы в произведениях художников» - вызвать у детей желание рассматривать иллюстрации по теме, передавать свои впечатления.

2. Игра-тренинг: «Где спрятался звук?» - совершенствовать знание определять положение звука в слове.    

3. Составление схемы: «Наши планы на день» – формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Речевое развитие - Развитие речи.

Тема: Лексико-грамматические упражнения.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.71.

Программное содержание: Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения.

Материалы и оборудование: 

Ход: 

1. Сюрпризный момент.

2. Беседа, как правильно строить сложноподчинённые предложения.

3. Физкультминутка.

4. Упражнение «Составь предложение».

5. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно – эстетическое развитие – Конструирование.

Тема: «Кулон».

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.108.

Программное содержание: Формировать у детей умение работать с берестой; поупражнять в комбинировании, гармоничном сочетании деталей; развивать воображение.

Материалы и оборудование: Из природного материала.

Ход:

1. Загадывание загадок об игрушках.

2. Определение темы детьми.

3. Дин. Пауза: «Веснянка».

4. Выполнение работ.

5. Рассматривание готовой работы, подведение итогов.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 27 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Строители» - развивать умение   готовить обстановку для игры совместно с воспитателем, распределять роли и обыгрывать их.

2. Индивидуальная работа по ИЗО с ________________ - продолжать учить удачно, располагать изображения на листе.

3. Д/И «Что изменилось?» - развивать внимание и память, упражнять в умении логически мыслить, выстраивать последовательные цепочки.

4. Приобщение к народной культуре - повторить знакомые потешки – закреплять понятия о народном фольклоре.

5. П/И «Пингвины с мячом» - закреплять умение детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен, стараясь не потерять мяч, приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, быстроту движений, координацию.

6. Чтение стихотворений о космосе – совершенствовать у детей умение слушать, понимать содержание; развивать связную речь

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - организовать обсуждение планов реализации совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.).  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 27 вторая половина дня.

7 апреля - Четверг.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за деревом берёза - развивать умение наблюдать и делать логические выводы.

2. Д/И «Отгадай песенку» - развивать внимание, память.

3. Индивидуальная работа по развитию речи с ______________ - продолжать формировать умение детей находить звук в словах, определять звук на слух, формировать умение детей читать слова с определенным звуком.                                                                                                                                   

4. П/И «Перелёт птиц» - закреплять умение детей залазить на предметы приподнятые над полом (землёй).

5. В.К.Г.Н. – продолжать закреплять умение детей кушать аккуратно, не крошить хлеб на стол.

Утренний круг:

1. Интервью: «Здоровье космонавта» - рассказать о празднике «Дне космонавтики», о том, что профессия космонавта требует богатырского здоровья.

2. Игра-тренинг: «Невесомость» - упражнять детей в выполнении различных действий в условиях воображаемой невесомости; развивать творчество, фантазию, учить действовать сообща.

3. Составление схемы «Наши планы на день» – формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 59.                                                                                                                                  

«Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 149.                                                           

Программное содержание: Продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление.                                             

Материалы и оборудование: карточки – схемы.

Ход:

1. Игровое упражнение «Сложи и вычти».

2. Дидактическая игра «Геометрические фигуры».

3. Игровое упражнение.

4. Работа с раздаточным материалом.

5. Дидактическая игра «Запомни и выполни».

6.Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «Обложка для книги сказок».

Изобразительная деятельность в детском саду Т.С. Комарова, стр. 92.

Программное содержание: Формировать у детей умение передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

Материалы и оборудование: 2-3 книги сказок. Листы бумаги разных цветов, краски, кисти, палитра.

Ход:

1. Беседа по теме.

2. Рассматривание иллюстраций по теме.

3. Обсуждение способов и приёмов рисования.

4. Динамическая пауза: «Выросли деревья в поле»

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле!

(Потягивания - руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется.

(Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки,

(Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли.

 (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт.

(Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет?

 (Вращение туловищем.)

5. Выполнение работы.                                                                                                                                                   

6. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(По плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 28 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Космонавты» сюжет: «Путешествие на Луну» - стимулировать применение детьми в игре знаний о космосе и космонавтах. Совершенствовать умение согласовывать тему игры, распределять роли, готовить необходимые условия.

2. Мастерская «Юные волшебники». Рисование в технике «граттаж» на тему: «Космос-вспомнить с детьми технику рисования, развивать творческие способности.

3. Индивидуальная работа по развитию речи с _______________ - продолжать побуждать детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. 

4. Настольная игра «Лего» - развитие мелкой моторики рук, интерес к настольным играм.

5. Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Работа на орбите» - познакомить с трудовыми операциями, осуществляемыми космонавтами, рассказать об исследованиях, проводимых на орбите, открытиях.

6. П/И «Волшебная скакалка» - закреплять знание детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов. Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание, координацию движений.

7. Чтение отрывков из произведения Ю. Нагибина «Рассказы о Гагарине» - продолжать знакомить детей с жизнью первого космонавта планеты.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - организовать обсуждение планов реализации совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.).  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка №28 вторая половина дня.

8 апреля - Пятница.

Утро - Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за насекомыми - предложить детям найти насекомых. Установить связь между прилетом птиц и появлением насекомых. Подвести детей к выводу, что апрель – это месяц, когда все просыпается в живой и неживой природе.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с ______________ - совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память, логическое мышление.

3. Труд. Навести порядок в игровых зонах - продолжать воспитывать желание детей, убирать игрушки на своё место.

4. П/И «Не попадись!» - упражнять в прыжках, в действии по сигналу.

5. В.К.Г.Н. – продолжать совершенствовать умение детей мыть руки с мылом и вытирать насухо полотенцем.

Утренний круг:

1. Интервью: «Профессия библиотекарь» - совершенствовать у детей представления о профессиях взрослых.

2. Игра-тренинг: «Будь внимательным» - развивать память детей.                                                                                  

3. Составление схемы: «Наши планы на день» – формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Речевое развитие - Приобщение к художественной литературе.

Тема: Пересказ сказки «Лиса и козёл».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр.75.

Программное содержание: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку в «в лицах». Закрепить представление детей об особенностях композиции сказок, учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей; учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира

Материалы и оборудование: Иллюстрации к сказке.

Ход:

1. Рассматривание иллюстраций к сказке.

2. Чтение сказки.

3. Динамическая пауза: «Разминка».

 Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

4. Беседа по содержанию.

5. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(По плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Прогулка - Карточка № 29 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Пожарные» - совершенствовать умение детей брать на себя роль в соответствии с сюжетом, использовать атрибуты.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с __________________ - продолжать упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

3. Конструктивно модельная деятельность - «Легковой транспорт» - уточнить представление детей о грузовом транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения.

4. Мультзал - просмотр мульфильмов «Где катался?» (Смешарики) – обогащать представления детей о местах, пригодных для катания на велосипеде, самокате.

5. П/И «Совушка» - развивать умение действовать по словесному сигналу.

6. Чтение рассказа М.Пришвина «Курица на столбах» – предложить ответить на вопросы по содержанию, развивать связную речь, литературный вкус.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - организовать обсуждение планов реализации совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.).  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 29 вторая половина дня.

Комплекс утренней гимнастики на 2 неделю апреля (карточка №2)

Комплекс гимнастики после сна №2

11 апреля – Понедельник.  

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за насекомыми - продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с _______________ - закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.  Развивать внимание, память, логическое мышление.

3. Труд в уголке природы – воспитывать бережное отношение к растениям.

4. П/И «Волки и овцы» - совершенствовать умение детей прыгать широкими шагами, стараясь запятнать «овцу». Развивать ловкость, быстроту. Укреплять мышцы ног.

5. В.К.Г.Н. – совершенствовать элементарные навыки поведения за столом во время еды.

6. «Делу время, а потехе час» - повысить интерес детей к физической культуре и традициям русского народа.

Утренний круг:

1. Интервью: «Семья глазами ребенка» – определить уровень знаний детей об их семьях, семейных традициях, увлечениях.

2. Игра-тренинг: «Сложи из палочек» - упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

3. Составление схемы: «Наши планы» - поддерживать детскую инициативу.

Познавательное - развитие - Ознакомление с окружающим.

Тема: 22 апреля – Международный день Земли.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа»

Стр.65.

Программное содержание: Расширять представления о том, что Земля – наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды – чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умения устанавливать причинно следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность.

Материалы и оборудование: Листы бумаги, карандаши, фломастеры, восковые мелки. Аудиозапись звука двигателя. Разноцветные звездочки.

Ход: 

Сюрпризный момент-приход Белки и Стрелки.

1. Беседа: «Космос».

2. Загадки о космосе.

3. Игра «Космонавты».

4. Игра «Космические аппараты».

5. Итог – беседа.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие – Рисование.

Тема: «Страна цветочных снов».

Конспект.                                                                                                                                       

Программное содержание: Воспитывать умение фантазировать, закреплять умение составлять композицию на листе по замыслу. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «граттаж».

Материалы и оборудование: Листы бумаги, восковые мелки, акварельные краски, кисти. 

Ход:

1. Беседа о том, какие цвета мы знаем.

2. Обсуждение и показ способов рисования.

3. Выполнение работы.

4. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 30 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Почта» - продолжать совершенствовать умение детей самостоятельно выполнять различные роли в соответствии с логикой развития сюжета.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с _________________ - продолжать закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

3. Познавательно - исследовательская деятельность - продолжать закреплять знания наблюдать за развитием роста растения, делать выводы, заполнять дневник наблюдения за растением.

4. П/И «Пустое место» - развивать внимание и ловкость, быстроту реакции.

5. Д/И «Чудесный мешочек» - развивать воображение.

6. Чтение стихотворений о весне - развивать интерес к поэзии.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 30 вторая половина дня.

12 апреля - Вторник.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за погодой - обратить внимание детей на то, как изменилась погода. Закреплять умение рассуждать и делать выводы.

2. Рассматривание иллюстраций «Правила поведения на прогулке» - вспомнить с детьми о правилах безопасной игры во время прогулки.

3. Индивидуальная работа по музыке с _________________ - повторить песни о весне.

4. П/И «Коршун, и наседка» - закреплять умение детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно.

5. ВКГН - продолжать совершенствовать умение детей не разговаривать во время еды.

Утренний круг:

1. Интервью: «Здоровье - наше богатство» - закрепление знаний и умений детей по соблюдению личной гигиены; формировать убеждения о необходимости сохранения личного здоровья; воспитывать стремление к чистоте, бережное отношение к жизни и здоровью.

2. Игра-тренинг: «Съедобный грибок положи в кузовок» - закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах.

3. Составление схемы: «Наши планы» - поддерживать детскую инициативу.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 60.                                                                                                                                  

«Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 145.

Программное содержание: Продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Материалы и оборудование: числовая лента.

Ход:

1. Игровое упражнение «Сосчитай фигуры».

2. Работа с раздаточным материалом.

3. Игра-эстафета «Кто быстрее разложит строительный материал?».

4. Дидактическая игра.

5. Игровое упражнение «Часы».

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие – Ручной труд.

Тема: Закладка (из бумаги и картона).

Изобразительная деятельность в детском саду Т.С. Комарова, стр. 102.

Программное содержание: Формировать у детей умение самостоятельно    изготавливать закладку, способом изученном на предыдущем   занятии; усложнить способ плетения.

Материалы и оборудование: Заготовка - прямоугольник, цветная бумага, ножницы.

Ход:

1. Сюрпризный момент – появление Незнайки.

2. Выход из проблемной ситуации.

3. Динамическая пауза: «В понедельник».

4. Выполнение работы.        

5. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе).

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 31 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Театрализованная деятельность - сказка «Заюшкина избушка» - воспитывать интерес к театрализованной деятельности, умение играть по ролям.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с __________________ - продолжать упражнять детей в словоизменении, формировать умение давать ответ на вопрос полным предложением.

3. Настольно-печатные игры по интересам - закреплять умение выполнять правила игры.

4. Опытно – экспериментальная деятельность - опыты с водой - закрепить знания о свойствах воды.

5. П/И «Рыбки» - упражнять детей двигаться по площадке врассыпную, стараясь наступить на рыбку другого ребёнка, двигаться с увертыванием. Развивать внимание, быстроты движений.

6. Чтение сказки К.И. Чуковского «Айболит» - воспитывать желание детей выразительно произносить знакомый текст, передавать эмоциональное состояние персонажей. Развивать творческие способности.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 31 вторая половина дня.

13 апреля - Среда.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за одуванчиком - уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения); формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; закреплять знания о лекарственных растениях.

2. Д/И «Что это значит?» - закреплять знание сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.                                                               

3. П/И «Охотники и звери» - упражнять детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

4. Индивидуальная работа по развитию речи с ___________________ - учить составлять рассказ по сюжетной картинке.  

5. В.К.Г.Н. – продолжать совершенствовать умение детей не разговаривать во время еды.

Утренний круг:

1. Интервью: «Каких художников ты знаешь» - воспитывать интерес к искусству.

2. Игра-тренинг: «Однажды вечером….» - закреплять умение составлять связный рассказ, умение слушать внимательно товарища.

3.Составление схемы: «Наши планы» - поддерживать детскую инициативу.

Речевое развитие - Развитие речи.

Тема: «Сочиняем сказку про Золушку».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр.71.

Программное содержание: Помогать детям составлять творческие рассказы. Формировать у детей умение придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, оценивать рассказы друг друга, развивать умение подбирать однокоренные слова.

Материалы и оборудование: 

Ход:

1. Беседа по заданной теме.

2. Игровое упражнение «Сочини сказку».

3. Игровое упражнение «Опиши персонаж».

4. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно – эстетическое развитие – Конструирование.

Тема: «Вышивание салфетки».

«Конструирование в детском саду», стр. 105.

Программное содержание: Познакомить детей с выполнением шва «вперед иголку»; формировать умение украшать свою поделку аппликацией из ткани; воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие.

Материалы и оборудование: Работа с тканью.

Ход:

1. Загадывание загадок.

2. Определение темы детьми.

3. Дин. Пауза: «Веснянка».

4. Выполнение работ детьми.

5. Анализ работ детьми, итог.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 32 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Библиотека» - воспитывать умение распределять роли и следовать выбранной роли

2. Индивидуальная работа по ИЗО с _______________ - закреплять навыки работы с красками.  

3. Д/И «Да – нет» - совершенствовать умение мыслить, логично ставить вопросы; делать правильные умозаключения.

4. Приобщение к русской народной культуре (знакомство с фольклором) - продолжать знакомить детей со значением и содержанием малых фольклорных форм (песенок);

5. П/И «Бездомный заяц» - воспитывать быстроту реакции, внимание.

6. Чтение глав из книги И. Семеновой «Как стать Неболейкой» - развивать умение внимательно слушать, понимать смысл прочитанного

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 32 вторая половина дня.

14 апреля - Четверг.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за облаками - облака не могут быть похожи друг на друга, они постоянно изменяют свою форму. Предложить рассмотреть облака и сказать, на что они похожи. Развивать фантазию.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с_________________- формировать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность, упражнять в словообразовании.

3. Пальчиковая игра - развитие памяти, внимания, речи.                                                                                                                        

4. П/И «Бездомный заяц» - развивать ловкость и внимание.

5. В.К.Г.Н. – продолжать совершенствовать умение не разговаривать во время еды.

Утренний круг:

1. Интервью: «Богатыри земли русской» - обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей.

2. Игра-тренинг: «Отгадай, что звучит?» - воспитывать умение определять по звуку музыкальные инструменты.

3.Составление схемы: «Наши планы» - поддерживать детскую инициативу.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 61.  

«Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 149.

Программное содержание: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

 Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Материалы и оборудование: Р.м: карточки-схемы расположения столов в группе с указанием места каждого ребенка, рабочие тетради, тетради в клетку с образцом рисунка, карандаши.

Ход:

1. Игровая ситуация-поможем Незнайке вернутся домой.

2. Выполнение задания №1 из конверта (работа с цифрой 10)

3. Выполнение задания №2 из конверта (работа с планом)

4. Выполнение задания №3 из конверта (работа с планом)

5. Выполнение задания №3 из конверта (работа с геометрическими фигурами.)

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «Посуда хохломская».

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 77.

Программное содержание: Формировать у детей умение рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитными, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

Материалы и оборудование: Альбомный лист бумаги, краски гуашь, кисти. Изделия с хохломскими узорами.

Ход:

1. Беседа о сказках.

2. Рассматривание посуды хохломы.

3. Обсуждение способов рисования.

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(По плану музыкального руководителя).                                                                                              

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 33 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Моряки» - совершенствовать умение передавать в игре трудовые действия и личностные качества моряков, воспитывать умение подражать им.

2. ИЗО - Уточнение основных приемов лепки.

3. Индивидуальная работа по развитию речи с ______________ - учить давать ответ на вопрос полным предложением.                                                                                                                              

4. Работа в книжном уголке - «полечить книги» - воспитывать бережное отношение к книгам, воспитывать трудолюбие, ответственность.

5. Предложить детям «Мозаику», «Лего» - развитие мелкой моторики рук.

6. П/И «Кого назвали, тот ловит мяч» - совершенствовать умение детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.

7. Чтение сказки: «Чудесное яблоко» Л. Елисеевой - закреплять умение детей целостно воспринимать содержание сказки, выделять её жанровые особенности.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 33   вторая половина дня.

15 апреля - Пятница.

Утро - Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за солнцем - уточнить, когда солнце греет сильнее: утром, днем или вечером. Воспитывать интерес к явлениям природы.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с _______________ - совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание.

3. П/И «Море волнуется» - закреплять умение действовать по сигналу, развивать воображение.

4. Труд. Навести порядок в игровых зонах - продолжать закреплять умение детей, убирать игрушки на своё место.

5. В.К.Г.Н. - продолжать совершенствовать умение во время еды не разговаривать.

Утренний круг:

1. Интервью: «Врач» - продолжать расширять знания о профессиях взрослых.

2. Игра-тренинг: «Загадай, мы отгадаем» - уточнить и расширить знания о деревьях и кустарниках; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

3. Составление схемы: «Наши планы» - поддерживать детскую инициативу.

Речевое развитие - Приобщение к художественной литературе.

Тема: «Сказки Г.Х. Андерсена».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр.76.

Программное содержание: Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х. Андерсена. Углублять и расширять знания детей о творчестве Г.Х. Андерсена Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Материалы и оборудование:

Ход:

1. Сюрпризный момент – дети отправляются в библиотеку.

2. Рассматривание книг со сказками Г.Х. Андерсена.

3. Беседа по сказкам.

Динамическая пауза«Если нравится тебе»

Если нравится тебе, то делай так

(2 щелчка пальцами над головой).

Если нравится тебе, то делай так

 (2 хлопка в ладоши).

Если нравится тебе, то делай так

 (2 хлопка за коленками).

Если нравится тебе, то делай так

 (2 притопа ногами).

Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!».

Если нравится тебе, то и другим ты покажи.

4. Д/И «Из какой сказки герой»

5. Итог.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие – Физическая культура.

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 34 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «ДПС» - воспитывать умение следовать сюжету игры.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с ______________ - совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.

3. Игры со строительным материалом - воспитывать умение сохранять дружеские взаимоотношения во время игры.

4. Мультзал: «Голубой метеорит» (Весёлая карусель) - предложить высказать своё мнение по содержанию мутфильма.

5. П/И «Сбей кеглю» - совершенствовать умение детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска.

6. Чтение сказки Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого исчезли полоски» - продолжать знакомить детей со сказками разных народов. Закреплять умение детей оценивать поступки героев, понимать их побуждения.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка - Карточка № 34 вторая половина дня.

Комплекс утренней гимнастики на 3 неделю апреля (карточка №3)

Комплекс гимнастики после сна №3

18 апреля - Понедельник.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за растениями - выявлять признаки пробуждения растений (набухание почек). Закреплять знание узнавать растения по почкам. Цветение березы – сережки. При наблюдении за цветением березы уточнить знания детей о том, что сережки – это цветы.

2. Индивидуальная работа по музыке с ________________ - продолжать формировать знания о музыкальных жанрах, приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус.                                                                                                                          3. Работа в уголке природы - полить и опрыскать растения - воспитывать желания ухаживать за цветами.                                                                                                                                                      

4. П/И - «Ловля обезьян» - совершенствовать умение лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.

5. В.К.Г.Н. – продолжать совершенствовать умение детей мыть руки после посещения туалета.

Утренний круг:

1. Интервью: «Семьи большие и маленькие» – воспитывать уважительное отношение к членам семьи.

2. Игра – тренинг: «Кто быстрее подберет коробки» - закреплять знание сопоставлять предметы по длине, ширине, высоте.

3. Составление схемы: «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Путешествие в прошлое светофора».

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 54.

Программное содержание: Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства. Развивать ретроспективный взгляд на предметы активизировать познавательную деятельность.

Материалы и оборудование: Предметные картинки: светофор, семафор, регулировщик, шлагбаум; карта «Город оживших предметов».

Ход: 

Ход:

1. Сюрпризный момент-появление Знайки.

2. Игра «Ищу своих друзей».

3. Просмотр слайдов по теме.

4. Рассказ Светофора.

5. Дидактическая игра «Хорошая дорога».

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «Что было интересного в этом месяце».

Изобразительная деятельность в детском саду Т.С. Комарова, стр. 49.

Программное содержание: Формировать у детей умение отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами. Формировать умение наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

Материалы и оборудование: Простой графитный карандаш, краски акварель, бумага белая или цветная светлого тона формата А4.

Ход:

1. Беседа по теме.

2. Рассказы детей.

3. Обсуждение способов рисования.

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие – Физическая культура.

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 35 первая половина дня.

2половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Библиотека» - воспитывать желание взаимодействовать с партнерами по игре, умение распределять роли.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с _________________ - продолжать упражнять детей в словоизменении, формировать умение давать ответ на вопрос полным предложением.

3. Опытно – экспериментальная деятельность – «Когда сильнее греет солнце?» - закреплять элементы учебно-познавательных компетенций, связанных с научными методами познания.

4. Д/И «Один-много» – закреплять умение детей образовывать существительные множественного числа. Формировать грамматический строй речи.

5. П/И «Пройди бесшумно» - закреплять умение детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко, на носках.

6. Чтение стихотворения А. Усачёва «Планета кошек» - поддерживать интерес к чтению, учить различать жанры литературных произведений.  

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.                                                                                                                              

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 35 вторая половина дня.

19 апреля – Вторник.

Утро - Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение: «Разноцветные серёжки берёзы» - предложить детям рассмотреть серёжки берёзы, убедиться в том, что есть зелёные и буроватые соцветия, найти ответ на вопрос «Почему серёжки берёзки разного цвета?». Организовать обсуждение ответов детей, подвести к выводу о том, что серёжки находятся на разных стадиях цветения.

2. Рассматривание книг, иллюстраций, открыток о войне - познакомить детей с подвигами людей на передовой и в тылу.

3. Индивидуальная работа по развитию речи с _________________ - продолжать упражнять в чётком произношении названий животных.                                                                           

4. П/И «Крепость» - закреплять у детей умение бегать легко и ритмично на носках, энергично отталкиваться от опоры, соблюдать согласованность движения рук и ног. Развивать скоростные качества, способность распределять внимание.

5. В.К.Г.Н. - закреплять элементарные навыки поведения за столом во время еды.

6. Музыкальное развлечение «Чудо-дерево» - систематизировать знания детей с помощью музыкально-дидактических игр.

Утренний круг:

1. Интервью: «Опасные ситуации на улице и во дворе» - знать правила поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Воспитывать чуткость, сострадание, взаимопомощь, внимательность, осторожность. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях дома, на дороге, в детском парке и около дома.

2. Игра – тренинг: «Что лишнее?» - развивать умение детей понимать суть задачи, формировать умение самостоятельно придумывать задания разной степени сложности для игр.

3. Составление схемы: «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 62.                                                                                                                                      

«Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 151.

Программное содержание: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

 Развивать внимание, память, логическое мышление.

Материалы и оборудование: Дм: мяч, 1 квадрат, 4 прямоугольных треугольника.

Р.м: тетради в клетку с образцом узора, конверты с нарезанными квадратами, карточки с цифрами и знаками, карандаши.

Ход:

1. Игровая ситуация-поможем Незнайке вернутся домой.

2. Выполнение задания №1 из конверта (работа с цифрой 10)

3. Выполнение задания №2 из конверта (работа с планом)

4. Выполнение задания №3 из конверта (работа с планом)

5. Выполнение задания №3 из конверта.

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие – Лепка.

Тема: «Как мы играем зимой».

Изобразительная деятельность в детском саду Т.С. Комарова, стр. 72.

Программное содержание: Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчётливости в передаче формы движения. Формировать у детей умение отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.

Материалы и оборудование: Подставка для общей композиции, глина, стеки, доски для лепки.

Ход:

1. Загадывание загадок про зиму.

2. Рассматривание образца.

3. Показ и объяснение приёмов.

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе).

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 36 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Показ пальчикового театра   по русской сказке «Заюшкина избушка» - воспитывать желание детей принять участие в инсценировке сказки.

2. Индивидуальная работа по ИЗО с ___________ - закрепить приёмы рисования красками, развивать творчество, замысел.3. Опытно-экспериментальная деятельность - с помощью опытов закрепить понятия объёма.

4. Предложить детям настольно-печатные игры - воспитывать умение соблюдать правила игры.

5. П/И «Коршун, и наседка» - упражнять в движении в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно.

6. Чтение С. Алексеев «Первый ночной таран» - углублять знания детей о Великой Отечественной войне.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 36 вторая   половина дня.

21 апреля - Среда.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за жизнью зимующих птиц весной - уточнить, чем отличается жизнь птиц весной от жизни их осенью и зимой?  

2. Составление рассказов из личного опыта «Как я помогаю дома бабушке» - развивать умение детей делиться впечатлениями, развивать речь, умение слушать собеседника.

3. Индивидуальная работа по ИЗО с _________________ - продолжать развивать чувство ритма, цвета, композиции.

4. П/И (народная игра) Сова - развивать двигательную активность, выдержку, внимание.
5. В.К.Г.Н. «Красивые дети» - закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Утренний круг:

1. Интервью: «Фольклор – народная мудрость» - продолжать знакомить детей с русским фольклором, с многообразием его форм.

2. Игра – тренинг: «Рифмы» - расширять словарный запас детей, развивать фонематический слух, упражнять в речевом творчестве.                                                                                                                                                                                                                                                                  

3. Составление схемы: «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Речевое развитие - Развитие речи.

Тема: «Рассказы по картинкам».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр.75

Программное содержание: Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Материалы и оборудование: Набор демонстрационных картинок.

Ход:

1. Беседа по картине.

2. Составление рассказа по картине «Весна».

3. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательное развитие – Конструирование.

Тема: «Чудесный мешочек».

Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» Стр.106.

Программное содержание: Формировать у детей умение использовать   мерку   в   работе; продолжать совершенствовать приемы работы с тканью.

Материалы и оборудование: Работа с тканью.

Ход:

1. Обсуждение детьми будущей работы.

2. Динамическая пауза.

3. Выполнение работ детьми.

4. Итог: анализ и обыгрывание готовой конструкции.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура. 

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 37 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Гипермаркет» - развивать умение готовить обстановку для игры совместно с воспитателем, распределять и обыгрывать роли.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с ________________ - продолжать развивать логическое мышление, знание геометрических фигур.  

3. Д/И «Будь внимательным» - развивать память детей.                                                                            

4. Игры «Лабиринты», «Лото» - развитие памяти, внимания, ориентировки в пространстве.

5. Знакомство с фольклором - вспомнить с детьми знакомые заклички – развивать память детей.

6. П/И «Краски» - совершенствовать умение детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

7. Чтение Н. Носов «Ступеньки» - продолжать закреплять понимание жанровых особенностей рассказа, видеть его начало, основную и завершающую часть.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 37 вторая половина дня.

21 апреля - Четверг.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за деревьями - обратить внимание на то, как происходят сезонные изменения в природе; развивать связную речь детей.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с _______________ - продолжать формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении.

3. П/И «Найди свой домик» - развивать внимание и ориентировку в пространстве

4. Словесная игра: «Угадай слово» - развивать умение детей делить слова на слоги.

5. В.К.Г.Н. – продолжать совершенствовать умение детей кушать аккуратно, не крошить хлеб.

Утренний круг:

1. Интервью: «Столица - Москва» - развивать нравственно-патриотические чувства к родине.

2. Игра – тренинг: «На чем играю» - развитие тембрового слуха.

3. Составление схемы: «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 63.

«Повторение», «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 153.

Программное содержание: Продолжать формировать у детей умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Материалы и оборудование: Д.м: карточки с цифрами и знаками, числовая линейка на доске в клетку. Р.м: карандаши, цифры, знаки, листы бумаги с изображением шариков разного цвета и величины, тетради в клетку.        

Ход:

1. Игровое упражнение «Сбор шариков».

2. Игровое упражнение «Раскладываем предметы».

3. Игровое упражнение «Ваза с цветами».

4. Игровое упражнение «Поможем кошке пробежать и не задеть шары».

5. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «По замыслу».

Изобразительная деятельность в детском саду Т.С. Комарова, стр. 101.

Программное содержание: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание. Композицию рисунка. Подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца, совершенствовать умение работать разными материалами.

Материалы и оборудование: Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь, белила, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор).

Ход:

1. Рассматривание иллюстраций, беседа.

2. Обсуждение способов рисования.

3. Динамическая пауза: «Разминка».

 Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе -хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(По плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 38 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» - способствовать овладению способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуации общения.

2. Предложить листочки, карандаши, раскраски - продолжать закреплять умение детей, правильно держать карандаш, упражнять в аккуратном закрашивании.                                                                                            3. Индивидуальная работа по развитию речи с _____________ - учить говорить не торопясь, достаточно громко, без напряжения.

4. Пальчиковая игра «Дом» - развивать мелкую моторику рук.                                                        

5. Работа в книжном уголке – предложить детям подклеить книги – воспитывать бережное отношение к книгам.

6. П/И «Эстафеты в ходьбе» - совершенствовать умение детей выполнять разнообразные движения: ходьба по узкой дорожке, извилистой дорожке, подлезание под шнур, перешагивание через предметы на скорость. Развивать ловкость, выносливость, быстроту движений.

7. Чтение сказки «Хлебный голос» А. Ремизова - совершенствовать умение понимать и воспринимать в активной речи образные выражения.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 38 вторая половина дня.

22 апреля - Пятница.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за погодой - развивать наблюдательность и интерес к явлениям природы.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с _________________ - закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

3. Трудовые поручения – вызвать желание детей постирать одежду для кукол.

4. П/И «Краски» - совершенствовать умение детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.                                                                                                   5. В.К.Г.Н. – продолжать совершенствовать умение детей насухо вытирать руки полотенцем.

Утренний круг:

1. Интервью: «Профессия шофёр» - воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

2. Игра – тренинг: «Цветик - семицветик» - совершенствовать знания детей о растениях и уходе за ними.

3. Составление схемы «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Речевое развитие - Приобщение к художественной литературе.   

Тема: Чтение былины «Садко».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.71.                                                 

Программное содержание: Познакомить детей с былиной «Садко».                                                                                                   Материалы и оборудование: Текст былины «Садко».

Ход:

1. Чтение былины «Садко».

2. Рассматривание иллюстраций к былине.

3. Беседа по былине.

4. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(По плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 39 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Ателье» - расширять область самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с ____________ - развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.  

3. Конструктивно модельная деятельность - «По замыслу» - развивать конструктивные навыки детей, умение обыгрывать свои постройки.

4. Просмотр мультфильмов – «Серая шейка» - закреплять умение определять характер героев сказки.

5. П/И «Полоса препятствий» - закреплять умение детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

6. Чтение сказки «Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон - развивать умение слушать сказку, сопереживать героям.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 39 вторая половина дня.

Комплекс утренней гимнастики на 4 неделю апреля (карточка №4)

Комплекс гимнастики после сна №4

25 апреля - Понедельник.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за насекомыми - продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

2. Индивидуальная работа по музыке с ____________ - продолжать формировать знания о музыкальных жанрах, приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус.                           3. Работа в уголке природы - воспитывать желание помогать взрослым ухаживать за растениями.

4. П/И «Салки» - продолжать упражнять в беге в разном направлении, не наталкиваясь друг на друга.                                                                                                                                          

5. В.К.Г.Н. - продолжать закреплять умение аккуратно, мыть руки и насухо вытирать их полотенцем.

Утренний круг:

1. Интервью о проведённых выходных – воспитывать умение делиться впечатлениями, слушать не перебивая.

2. Игра – тренинг: «Что было бы, если бы…» - предложить детям назвать предметы быта, «умные машины», служащие человеку, рассказать об их назначении, попытаться представить, что было бы, если бы этих устройств не было.                                                                                  

3. Составление схемы: «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Познавательное развитие - Ознакомление с окружающим.

Тема: «К дедушке на ферму».

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подготовительная к школе группа Стр. 56.

Программное содержание: Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека – труженика в фермерском хозяйстве: тяжёлый труд, любовь ко сему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

Материалы и оборудование: Аудиозапись «Звуки деревни». Посылка, в которой лежат колосок, банка с молоком, овощи, фрукты, яйцо, шерсть овцы. Набор игрушек «Домашние животные». Схема-алгоритм для описания домашних животных. Картинки с последовательно развивающимся сюжетом (сельскохозяйственный труд).

1. Сюрпризный момент-появление Знайки.

2. Игра «Отгадай, что здесь лежит».

3. Просмотр слайдов по теме.

4. Рассказ по теме.

5. Дидактическая игра «Картинки».

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие – Рисование.

Тема: «Моя семья».

Конспект.

Программное содержание: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка. Доводить задуманное до конца, совершенствовать умение работать цветными карандашами.

Материалы и оборудование: 2-3 цветка в вазе. Простой графитный карандаш, краски, кисти, бумага А4.

Ход:

1. Беседа: «Моя семья».

2. Объяснение и показ способов рисования.

3. Выполнение работы.

4. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 40 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Больница» - развивать умение взаимодействовать с партнерами по игре, умение распределять роли.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с _________________ - продолжать упражнять детей в словоизменении, формировать умение давать ответ на вопрос полным предложением.

3. Познавательно – исследовательская деятельность (проектная деятельность) - «Песок и глина» - закрепить и уточнить знания детей о свойствах песка и глины.

4. Д/И «Ассоциации» (пазлы) – развивать мелкую моторику, умение находить подходящие по смыслу ассоциации.

5. П/И «Волчонок» - способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.                                

6.Чтение стихотворения Е. Раневой «Я могу котёнком стать» - предложить детям прослушать стихотворение, дать оценку поведения героя произведения.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.                                                                                        

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 40 вторая половина дня.

26 апреля - Вторник.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за погодой - обратить внимание детей на то, как изменилась погода. Закреплять умение рассуждать и делать выводы.                                                                                                  

2. Рассматривание репродукции картин Д. Жилинского «Желтый букет» и В. И. Шимонова

«Васильки» - продолжать знакомить детей с произведениями изобразительного искусства, предложить рассмотреть и сравнить натюрморты двух художников.

3. Индивидуальная работа по развитию речи с _______________ -  совершенствовать умение составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь.

4. П/И «Коршун, и наседка» - упражнять в движении в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно.                                  

5. В.К.Г.Н. - закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи, пользования индивидуальной салфеткой.

Утренний круг:

1. Интервью: «Опасности на дороге» - закреплять знания детей о правилах поведения на дороге.  

2. Игра – тренинг: «Найди такой же» - совершенствовать ь умение детей различать изображение грибов, называть съедобные и несъедобные грибы.

3. Составление схемы: «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 64.         

И. А. Помораева, В. А. Позина Формирование элементарных математических представлений. В подготовительной к школе группе детского сада. Стр. 48.

Программное содержание: Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.

 Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.  Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Материалы и оборудование: Д.м: цифры, 5 карточек с цифрой 1, лента, деревянный и металлический шарики одного размера, 2 банки с водой.

Р.м: карточки с цифрами, листы бумаги с изображением 3 кругов, наборы геометрических фигур.

Ход:

1. Игровое упражнение «Поможем коту Матроскину сосчитать баночки с молоком».

2. Игровое упражнение «Матроскин готовит салат».

3. Игровое упражнение «Поможем Матроскину записать рецепт салата».

4. Игровое упражнение «Матроскин расставляет баночки с мёдом по весу».

5. Игровое упражнение «Расскладываем продукты в погребе».

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Аппликация.

Тема: «Корабли на рейде».

Изобразительная деятельность в детском саду Т.С. Комарова, стр. 74.

Программное содержание: Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе. Добиваться хорошего качества изображения.

Материалы и оборудование: Бумага белая, краски или цветные карандаши.

Ход:

1. Рассматривание иллюстраций.

2. Беседа и обсуждение приёмов выполнения работы.

3. Динамическая пауза.

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура (на воздухе).

(По плану инструктора по физическому воспитанию).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 41 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Театрализованная деятельность «Ох уж эта лиса и не только…» - совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки, развивать у детей память, формировать дружеские взаимоотношения.

2. Индивидуальная работа по ИЗО с _______________ - продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

3. Настольные игры по желанию детей - воспитывать умение выполнять правила игры.              

4. Опытно-экспериментальная деятельность «Грузоподъемность» - познакомить детей с понятием «сила Архимеда».

5. П/И «Краски» - развивать ловкость и быстроту движений

6. Заучивание стихотворения Н. Гернет и Д. Хармса «Очень – очень вкусный пирог» - упражнять детей в подборе рифмы, придумывании продолжения строфы, предлагать свои варианты развития событий.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 41 вторая половина дня.

27 апреля - Среда.

Утро – Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за растениями - продолжать устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов; выявить причины происходящих изменений; формировать желание наблюдать за явлениями природы; обогащать знания о растительном мире ближайшего окружения.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с _______________ - продолжать совершенствовать умение составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь.

3. Работа в уголке природы - уход за комнатными растениями - воспитывать желание ухаживать за растениями, выполнять трудовые поручения.

4. П/И «Салки» - продолжать формировать умение бегать в разном направлении, не наталкиваясь друг на друга.                                                                                                                                          

5. В.К.Г.Н. – продолжать формировать культуру поведения за столом во время еды.

Утренний круг:

1. Интервью: «Наша дружная семья» - предложить детям рассказать, как они провели выходные со своей семьёй.

2. Игра – тренинг: «Назови скорей» - закрепить у детей умение называть последующее число на увеличение (уменьшение).                                                                                                    

3. Составление схемы: «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Речевое развитие - Развитие речи.

Тема: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр.74.

Программное содержание: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.

Ход:

1. Игровое упражнение «Что изменилось?»

2. Игра «Я – вам, вы – мне».

3. Звуковой анализ слов.

4. Динамическая пауза: Выросли деревья в поле».

5. Чтение стихотворения С. Есенина «Черемуха».

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательное развитие - Конструирование.

Тема: «Игольница».

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду». Стр. 106.

Программное содержание: Формировать у детей умение работать по шаблону, размечать мелом ткань, делать выкройку простого изделия; закреплять выполнение шва «вперед иголку».

Материалы и оборудование: Работа с тканью.

Ход:

1. Загадывание загадок.

2. Определение темы детьми.

3. Рассматривание схем работы.

4. Дин. Пауза: «Веснянка»

(Поочерёдно выбрасываем

 руки вверх)

Солнышко, солнышко

(Покачиваем туловище со сцепленными

над головой руками)

Золотое донышко!

(2 раза прыжки на двух ногах)

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

(Бег на месте)

Побежал в саду ручей,

(Взмахи руками, как крыльями)

Прилетело сто грачей,

(медленно приседаем)

И сугробы тают, тают,

(Ладошки разводим в стороны

 в форме цветка)

И цветочки вырастают!

5. Выполнение работ детьми.

6. Анализ работ детьми, рассматривание готовых работ, подведение итогов.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое развитие - Физическая культура.

(По плану инструктора по физической культуре).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 42 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Мы – военные» - воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, закрепить знания о родах войск, обратить внимание на словарь детей.

2. Индивидуальная работа по ИЗО с _______________ - продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

3. Познавательно-исследовательская деятельность: «Как листья становятся питанием для растений?» - установить зависимость факторов неживой и живой природы. Материал: почва, опавшие листья, ёмкость. 

4. Д/И «Что лишнее?» - развивать умение определять лишний предмет по несущественному признаку.

5. П/И - «Кто скорее к своему флажку?» - развивать соревновательный интерес.                          

6. Чтение Л.Кассиль «Твои защитники - формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 42 вторая половина дня.

        28 апреля - Четверг.

Утро – Приём детей на воздухе.                                                                                                                            

1. Наблюдение за деревом берёза - развивать умение наблюдать и делать логические выводы.                                                                                                                                                       2. Индивидуальная работа по ИЗО с ______________ - закрепить навыки рисования цветными карандашами, развивать фантазию, предлагая дополнить рисунок деталями.

3. Словесная игра «Закончи предложение» - развивать связную речь.                                              

4. П/И «Где мы были, мы не скажем» - упражнять в умении согласовывать действия со словами текста.                                                                                                                                       

5. В.К.Г.Н. – закреплять умение детей насухо вытирать руки полотенцем.

Утренний круг:

1. Интервью: «Великая Отечественная война» - знакомить детей с подвигами героев –школьников, воспитывать чувство патриотизма.                                                             

2. Игра – тренинг: «Кому что для службы нужно?» - закрепить знания о назначении, вида деятельности различных войск.                                                                                                            

3. Составление схемы: «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Познавательное развитие - ФЭМП.

Тема: Занятие № 65. 

И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. В подготовительной к школе группе детского сада». Стр. 48.

Программное содержание: Формировать у детей умение составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.  Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Материалы и оборудование: Д.м: полоска бумаги, 15 кругов, коврограф, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 10 морковок, 10 свекол, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей. Р.м: резинки, листы бумаги, математический набор.

Ход:

1. Игровая ситуация-поможем Элли вернутся домой.

2. Выполнение задания №1 из конверта (работа с цифрой и1)

3. Выполнение задания №2 из конверта (работа с планом)

4. Выполнение задания №3 из конверта (работа с планом)

5. Выполнение задания №3 из конверта (работа с геометрическими фигурами.)

6. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно – эстетическое развитие - Рисование.

Тема: «Искусство гжельских мастеров».

Изобразительная деятельность в детском саду Т.С. Комарова, стр. 72.

Программное содержание: Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Формировать у детей умение создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности.

Материалы и оборудование: Альбомные листы, акварель, палитры, кисти.

Ход:

1. Рассматривание иллюстраций гжельских мастеров.

2. Обсуждение способов рисования.

3. Динамическая пауза: «Веснянка».

(Поочерёдно выбрасываем

 руки вверх)

Солнышко, солнышко

(Покачиваем туловище со сцепленными

над головой руками)

Золотое донышко!

(2 раза прыжки на двух ногах)

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

(Бег на месте)

Побежал в саду ручей,

(Взмахи руками, как крыльями)

Прилетело сто грачей,

(медленно приседаем)

И сугробы тают, тают,

(Ладошки разводим в стороны

в форме цветка)

И цветочки вырастают!

4. Выполнение работы.

5. Выставка и обсуждение работ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(По плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка – Карточка № 43 первая половина дня.

2 половина дня.          

1. Сюжетно-ролевая игра: «Семья» - закреплять умение распределять роли и следовать им в процессе игры.              

2. Предложить листочки, карандаши, раскраски – упражнять детей в раскрашивании картинок на военную тему, закрепить умение подбирать цвета, раскрашивать в одном направлении.                                                                                                                                              3. Индивидуальная работа по ФЭМП с _______________ - развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. 

4. Настольная игра «Лото», «Шнуровка» - развитие мелкой моторики рук, интерес к настольным играм.                                                                                                                          

5. Работа в книжном уголке – навести порядок в книжном уголке.                                              

6. П/И «Кто быстрее?» - закреплять умение действовать по сигналу.                                                  

7. Чтение художественной литературы - С. Михалков «Быль для детей» - воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищавшим нашу родину от врагов.   

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка: Карточка № 43 (вторая половина дня).      

29 апреля - Пятница.

Утро - Приём детей на воздухе.

1. Наблюдение за воробьем весной - продолжать закрепление знаний о воробье; закреплять умение видеть изменения в поведении птиц с приходом весны; активизировать внимание и память.

2. Составление рассказов из личного опыта «Однажды вечером» - развивать умение детей составлять рассказ.

3. Индивидуальная работа по ИЗО с _______________ - упражнять в рисовании по замыслу, формировать умение доводить начатое до конца.

4. П/И «Чья колонна скорее построится?» - закреплять умение детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

5. В.К.Г.Н. – совершенствовать элементарные навыки поведения за столом во время еды.

Утренний круг:

1. Интервью: «Народная игрушка – матрешка» - вспомнить о русской народной игрушке (матрешка) как символ русского народного искусства. Развивать интерес к народной игрушке, воображение, творчество. 

2. Игра – тренинг: «Продолжи предложение» - закреплять умение детей составлять сложные предложения, используя слова: потому что, так как и т.д.

3. Составление схемы: «Планы на день» - поддерживать детскую инициативу.

Речевое развитие - Приобщение к художественной литературе. 

Тема: Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина».

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Стр.76.

Программное содержание: Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»). Формировать умение детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.

Материалы и оборудование: Стихотворение З. Александровой «Родина».

Ход:

1. Чтение стихотворения З. Александровой «Родина».

2. Рассматривание иллюстраций стихотворению.

3. Заучивание стихотворения.

4. Итог. Анализ.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

(По плану музыкального руководителя).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка: Карточка № 44 первая половина дня.

2 половина дня.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Космонавты» - развивать умение   готовить обстановку для игры совместно с воспитателем.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с _____________ – закреплять понятия: справа, слева.

3. Д/И «Что изменилось?» - развивать внимание и память, упражнять в умении логически мыслить, выстраивать последовательные цепочки.

4. Приобщение к русской народной культуре - «Весна пришла» - продолжать знакомить детей с фольклором.

5. «Совушка» - закреплять знание детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

6. Чтение Ш. Перро (франц.): «Кот в сапогах» - закрепить умение внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя.

Вечерний круг:

1. Беседа: «Как прошел день» - формировать положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка: Карточка № 44 вторая половина дня.