Проект по театрализованной деятельности «В гостях у сказки»
проект (средняя группа)

Проект по театрализованной деятельности

«В гостях у сказки»

Тип проекта: информационно – творческий.

Вид:

• По составу участников – групповой.
• По срокам реализации – краткосрочный.
• По содержанию – интегративный.

Проблема: Наблюдение за детьми в самостоятельной игровой и в непосредственной организованной деятельности показало недостаточный  уровень речевого развития, коммуникативных навыков, умения взаимодействовать друг с другом, а также неумение передать свои эмоции и понять эмоциональное состояние сверстников.

Актуальность проекта.

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Цель проекта:

развитие интереса к театру и совместной театральной деятельности, творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающейся личности, личности как субъекта деятельности.

Задачи проекта:

Образовательные:

- продолжать знакомить с видами театральной деятельности в детском саду;

- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

- обогащать и расширять словарный запас детей;

- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

Развивающие:

- развивать артистические способности, навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса);

- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

- развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях, навыки сотрудничества;

- способствовать развитию у детей самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения. 

Воспитательные:

- воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

-  воспитывать чувства дружбы и коллективизма;

- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой.

Участники проекта: воспитатели группы, дети средней группы №2, родители.

Сроки реализации проекта: 14 февраля 2019 – 28 февраля  2019 года.

Ожидаемый результат:    

• ознакомление с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания.
• развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;
• развитие интереса к русской литературе;
• развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
• совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
• содействие творческому развитию детей;
• развитие эмоциональной отзывчивости;
• гармонизация отношений между взрослыми и детьми.
• Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Форма презентации проекта: фотоотчёт.

Содержание проекта.

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный этап.

• Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.
• Разработка плана реализации проекта;
• Подбор методической литературы.
• Подборка иллюстративного материала;
• Подборка художественных произведений, мультфильмов по теме проекта;
• Подборка подвижных, пальчиковых игр;
• Подготовка материала для изобразительной деятельности;
• Пополнение предметно-развивающей среды группы: маски-шапочки, настольная театральная ширма, наглядно-дидактические пособия

• Основной этап.

Портфолио проекта: папка.

Выводы: 

1. У детей повысился интерес и уровень знаний о театре как искусстве; умение узнавать персонажей и отношения между ними; понимание детьми сюжета; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность.
2. Стали более совершенными: умение выразительно читать стихи, умение инсценировать. Более развито чувство партнерства.
3. Использование театральной деятельности способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности; творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса.

Благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.