Календарно - тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

№

Направление развитие

Образовательные

области

Тема

Цели (программное содержание) занятий

Целевые ориентиры

I полугодие

Сентябрь

1-2 неделя

Тема: Здравствуй детский сад! (адаптационный период)

1

Познавательное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Игрушки

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Путешествие на поезде.

учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навыки ритмической деятельности, побуждать к проявлению эмоций и подпеванию отдельных фраз из песни.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

3

физическое развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

В гостях у зайца

вызвать желание  участвовать  в  игровом  занятии;  развивать  двигательные  реакции  в упражнениях; учить детей выполнять основные движения, бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Мишки

Закрепить умения сравнивать предметы по величине и называть величину (большой-маленький).

-Закрепить знания о красном, желтом, зеленом и синем цветах.

-Закрепить знание геометрических фигур.

-Упражнять в четком звукоподражании и умении подражать движениям медведей.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Лошадка и ее друзья

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Лошадка

учить рисовать животных ладонью, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

7

физическое развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

В гостях у сороки.

вызвать  желание  участвовать  в  игровом  занятии;  развивать двигательные  реакции в упражнениях.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

В гости к кукле.

учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навыки ритмической деятельности, побуждать к проявлению эмоций и подпеванию отдельных фраз из песни.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Мы с игрушками играем.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Мячики

учить лепить округлые предметы, раскатывать формы круговыми движениями ладоней, рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2. неделя

Тема: Я и моя семья

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Ролевая игра «Семья».

уточнить представления о семье; развивать навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

познавательное развитие.

2

Развитие художественно-эстетическое (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Песни для мамы.

учить петь дружно, без крика; развивать ловкость, внимание, чувство ритма; воспитывать коммуникативные качества.

Развитие художественно-эстетическое (музыка).

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Семейная прогулка.

обогащать двигательный опыт детей; развивать умение действовать по подражанию; учить четко и правильно воспроизводить движения, прививать интерес к физической культуре.

физическое развитие.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Весёлый паровозик

Закрепить знание количество предметов (один-много); основных цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый); учить собирать целое из частей; умение различать величину предметов (большой – маленький). Развивать мелкую моторику рук детей. Развивать память, мышление, сообразительность. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям

Сенсорное развитие

5

речевое развитие.

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Родные люди.

учить рассказывать о членах семьи, знакомить с понятием «родственники»; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

речевое развитие.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Портрет семьи.

воспитывать у детей доброе отношение к маме, папе, себе; закреплять представления об округлой и овальной формах; формировать умение рисовать их; учить видеть эмоциональное состояние, передавать радость.

художественно-эстетическое развитие (рисование).

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Зимние радости.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

физическое развитие.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Музыкальные инструменты.

учить петь дружно, без крика; развивать ловкость, внимание, чувство ритма; воспитывать коммуникативные качества.

художественно-эстетическое развитие (музыка).

9

речевое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Родственные связи.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

речевое развитие.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Конфеты для мамы.

учить осваивать приемы лепки: раскатывание комка между ладонями, сплющивание комка; развивать импрессивную речь, а также понимание речи (ладони, раскатать, сплющить).

художественно-эстетическое развитие (лепка).

3. неделя

Тема: Профессии

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Продавец.

знакомить с профессией продавца, воспитывать уважение к труду и желание трудиться, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

С заботой о маме.

.

воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку; продолжить формировать навыки пения без напряжения, крика; упражнять детей выполнять движения в парах.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Играем с мишкой.

учить выполнять прыжки на двух ногах через линию; закреплять навыки ходьбы и бега; умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Прогулка

закреплять умение называть цвет предметов, подбирать предметы по цвету;

-различать предметы по величине (большой- маленький);

-учить различает количество предметов (один —много);

- называть предметы по форме (кубик, шарик).

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Строитель.

знакомить с профессией строителя, воспитывать уважение к труду и желание трудиться, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Помоги шоферу.

учить рассматривать игрушки и предметы, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Веселые медвежата.

продолжать воспитывать интерес к физической культуре; закреплять навыки  ходьбы  и бега; умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Будем крепко мы дружить.

воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку; продолжить формировать навыки пения без напряжения, крика; упражнять детей выполнять движения в парах.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

9

речевое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Доктор.

знакомить с профессией врача, воспитывать уважение к труду и желание трудиться, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

10

художественно-эстетическое развитие (конструирование из бумаги).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Строительные инструменты.

учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей, скатывать пластилин круговыми движениями, прочно и аккуратно соединять детали; узнавать инструменты, накручивать гайки на шурупы.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

Октябрь

1 неделя

Тема: Осень ранняя пришла, мы ее встречаем

1

Познавательное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Осень в гости к нам пришла

знакомить с сезонными изменениями в природе осенью, учить вслушиваться в инструкции педагога и выполнять действия, обогащать словарный запас; учить дифференцировать красный, желтый цвета, использовать в активной речи слова «такой же», «не такой».

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Разноцветный листопад

вырабатывать навык певческих проявлений и элементарной двигательной активности; слушать и повторять мелодию; приучать детей внимательно слушать стихи (четверостишия) об осени; закрепить понятие «листопад».

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Осенние листочки

вызвать желание  участвовать  в  игровом  занятии;  развивать  двигательные  реакции  в упражнениях; учить детей выполнять основные движения, бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами педагога.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Прогулка в осенний лес к ежатам

Обучение различию цветов,

-Учить соотношение предметов по цвету.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Художница Осень

знакомить с сезонными изменениями в природе осенью, учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Тайна дождя

знакомить с сезонными изменениями в природе осенью, учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

7

физическое развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Звонкий дождик

вызвать   желание участвовать в  игровом  занятии;  развивать  двигательные реакции в упражнениях; учить детей выполнять основные движения, действовать в соответствии со словами педагога.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Дождь – музыкант

знакомить с сезонными изменениями в природе осенью, учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Осень в парке.

знакомить с сезонными изменениями в природе осенью, учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (конструирование из бумаги).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Осенняя веточка.

знакомить с сезонными изменениями в природе осенью, учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

2 неделя

Тема: Осень

1

Познавательное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Такие разные фрукты и овощи.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

В гостях у бабушки Арины.

продолжать развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство); закрепить умение петь выразительно (хором и по одному с музыкальным сопровождением и без него); развивать умение подпевать фразы в песне; развивать коммуникативные  способности  (общение  друг с другом).

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Кот и мышки.

учить  детей  ходьбе  на  носках, пятках, с  высоким  подниманием  колен; упражнять  в прыжках на месте, в чередовании с простым шагом, ходьбе с препятствиями; учить детей прыжкам с продвижением вперед; воспитывать интерес к совместной двигательной деятельности.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Фрукты»

закрепить названия некоторых фруктов;

- учить выделять их характерные свойства: цвет, форму, путём зрительного, осязательного  и тактильного обследования;

- использовать в речи описательные прилагательные;

- учить детей находить один предмет среди других;

- учит детей быстро называть предмет, который на картинке;

- развивать речь и мышление у детей.

5

речевое развитие

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Осень на урожай богата.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Корзинка с морковкой.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

7

физическое развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Игрушки

учить выполнять физические упражнения, воспитывать интерес к  совместным  играм и двигательным упражнениям.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Музыкальный колокольчик.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

9

речевое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Собираем урожай овощей.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Репка и желта, и крепка.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас

3 неделя

Тема: Безопасность глазами детей

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Светофор.

познакомить со значением светофора и его сигналами, закрепить знание названий цветов – красного, желтого, зеленого; развивать умение понимать речь педагога,  навык  фразовой  речи,  побуждать  к высказываниям, обогащать словарный запас.

ребенок знаком с правилами безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте, различает виды транспорта, их части и назначение, понятия «зебра, тротуар, проезжая часть», активно проявляет интерес к созданию фигурок транспорта из пластилина, конструктора и других материалов и обыгрывает их.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Музыкальный светофорик.

учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки; передавать характер песен: петь весело, протяжно, слаженно, начинать пение всем вместе, не отставать друг от друга и не опережать товарищей; закреплять знакомые танцевальные движения: пружинящие полуприседания, «топотушки», прыжки, кружения.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Путешествие юных туристов.

закрепить умение детей ходить друг за другом, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; приучать действовать сообща, менять направление передвижения, характер движения во время ходьбы и бега.

ребенок знаком с различными видами движений, правильно выполняет упражнения, принимает участие в совместных играх.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Бабочки

Тренировка в различии цвета способом наложения.

- Овладение зрительным синтезом посредством объединения элементов

целостный образ.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Зебра.

учить выкладывать различные  изображения  из  частей,  совершенствовать  крупную  и мелкую моторику, познакомить с понятием «зебра, тротуар, проезжая часть», развивать слуховое внимание, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

ребенок знаком с правилами безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте, различает виды транспорта, их части и назначение, понятия «зебра, тротуар, проезжая часть», активно проявляет интерес к созданию фигурок транспорта из пластилина, конструктора и других материалов и обыгрывает их.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Автомобиль.

учить рисовать предметы круглой формы слитным и неотрывным движением кисти; закреплять умения промывать кисточку, прививать навык аккуратной работы; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

ребенок знаком с правилами безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте, различает виды транспорта, их части и назначение, понятия «зебра, тротуар, проезжая часть», активно проявляет интерес к созданию фигурок транспорта из пластилина, конструктора и других материалов и обыгрывает их.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

На лесной полянке.

закрепить умение детей ходить друг за другом, бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; приучать действовать сообща, менять направление передвижения, характер движения во время ходьбы и бега.

ребенок знаком с правилами безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте, различает виды транспорта, их части и назначение, понятия «зебра, тротуар, проезжая часть», активно проявляет интерес к созданию фигурок транспорта из пластилина, конструктора и других материалов и обыгрывает их.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Вот какие мы большие.

закрепить умение передвигаться друг за другом, бегать по залу, не сталкиваясь, выполнять танцевальные движения по образцу или по тексту под музыку, договаривать за ведущими знакомые стихи, петь песни, способствовать созданию хорошего, веселого настроения.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

9

речевое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Светофор – друг ребят.

познакомить со значением светофора и его сигналами, закрепить знание названий цветов – красного, желтого, зеленого; учить рисовать предметы круглой формы; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

ребенок знаком с правилами безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте, различает виды транспорта, их части и назначение, понятия «зебра, тротуар, проезжая часть», активно проявляет интерес к созданию фигурок транспорта из пластилина, конструктора и других материалов и обыгрывает их.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Светофорик.

наклеить предметы, состоящие из нескольких частей, прочно и аккуратно соединять детали; использовать дополнительный материал для создания выразительного образа.

ребенок знаком с правилами безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте, различает виды транспорта, их части и назначение, понятия «зебра, тротуар, проезжая часть».

4 неделя

Тема: Дары осени

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

За грибами.

закреплять представления о лесе, грибах, развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Веселые музыканты.

закреплять понятия о начале и окончании музыкального произведения; вызвать эмоциональный отклик, желание подпевать взрослым, принимать участие в общих играх.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

В лес за грибами.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Прогулка

закреплять умение называть цвет предметов, подбирать предметы по цвету;

-различать предметы по величине (большой- маленький);

-учить различает количество предметов (один —много);

- называть предметы по форме (кубик, шарик).

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Сладкие ягодки.

закреплять представления о лесе и лесных ягодах, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать  умение  понимать  речь  педагога,  навык  фразовой речи, побуждать  к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Мухомор.

развивать технический навык в рисовании точек на мухоморе, методом тычка; правильно набирать на кисточку краску, промывать в стакане с водой, вытирать о салфетку.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Физзарядка

учить ходить и бегать в колонне по одному, упражнять в бросании мешочков правой
(левой) рукой, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание заниматься и радовать сказочного героя, способствовать развитию ловкости, самостоятельности.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

В гостях у сороки.

закреплять понятия о начале и окончании музыкального произведения; вызвать эмоциональный отклик, желание подпевать взрослым, принимать участие в общих играх.

9

речевое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Сравнение грибов.

уточнять представления о грибах; учить узнавать на картинках и сравнивать их по внешним признакам (цвет, величина), вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (конструирование из бумаги).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Грибной дождик.

учить детей наклеивать грибы конструктивным способом из двух частей (ножка, шляпка); развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

Ноябрь

1 неделя

Тема: Одежда осенью

1

Познавательное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Одежда и обувь. Для чего нужны одежда и обувь.

учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас; воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.

с интересом рассматривает посылку от Буратино, слушает задание воспитателя, рассказ об осенней одежде, о назначении одежды и обуви, отвечает на вопросы; по просьбе взрослого рассказывает об изображенном на картинках; принимает участие в дидактической игре «Что за чем?» в игровой ситуации «Кукла не хочет одеваться».

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

В гости к Зайчонку.

обучать умению выражать в движении ритмическую пульсацию мелодии; развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные образы образно-игровыми движениями; воспитывать интерес к музыкально-ритмическим движениям.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

В гости к гномам.

развивать ловкость, ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; учить детей ходьбе с заданием, прыжкам из обруча в обруч; закреплять умение подлезать под дугу, ходить по гимнастической скамейке.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Поможем Машеньке

продолжать учить детей называть цвет, форму, величину предмета;

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Стихотворение П. Воронько «Обновки»

познакомить с произведением П. Воронько «Обновки»; помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов одежды, действий, обогащать словарь.

проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение П. Воронько «Обновки».

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Шарф для кошки.

учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур; закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать.

принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование шарфика).

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Заниматься каждый рад.

продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; развивать ловкость, ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Дружба начинается с улыбки.

учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки; передавать характер песен: петь весело, протяжно, слаженно, начинать пение всем вместе, не отставать друг от друга и не опережать товарищей, закреплять знакомые танцевальные движения: пружинящие полуприседания, «топотушки», прыжки, кружения.

9

речевое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Стихотворение Н. Саксонской «Где мой пальчик»

познакомить с произведением Н. Саксонской «Где мой пальчик?», учить добавлять слова, заканчивать фразы; обогащать и активизировать речь

проявляет интерес к окружающему миру природы, эмоциональную отзывчивость на стихотворение Н. Саксонской «Где мой пальчик?»

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Пуговицы для платья

формировать умение детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней.

2 неделя

Тема: Мой дом

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Домики на полянке.

учить рассматривать высокие и низкие домики, вслушиваться в инструкции  педагога  и правильно выполнять действия; развивать умение  понимать  речь  педагога,  навык  фразовой  речи, побуждать  к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Музыкальный теремок.

учить определять музыкальные инструменты по звуку, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, внимание и музыкальную память.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Кот и пес.

учить выполнять физические упражнения, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

В гостях у матрёшек

Продолжать учить детей действовать со сборно – разборными игрушками.

-Закреплять умение составлять предмет из трёх однотипных частей, ориентируясь на два свойства – величину и положение в пространстве.

- Формировать навык подбора предметов по форме и цвету (такой же).

- Вызывать желание отвечать на вопросы «кто?», «что?» словом.

5

речевое развитие.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Для чего нам нужен дом.

закреплять знания детей о частях дома (подъезд, лестница, лифт, квартира), назначении комнат в квартире; формировать понятия «вверху», «внизу», «высокий», «низкий», «сверху», «снизу»; учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Самый лучший дом.

учить рисовать акварелью, развивать композиционные умения, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Игрушки.

упражнять детей в ходьбе (стайкой, в колонне по одному, свободной ходьбе, ходьбе на носочках), в прыжках.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Игрушки.

развивать навыки зрительно-двигательной координации, умение вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать чувство ритма и музыкальную память.

9

речевое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Комнаты в моем доме.

учить составлять предложения по картинкам; образовывать сложные слова (многоэтажный, одноэтажный); называть части дома и квартиры; употреблять в речи качественные прилагательные, подбирать антонимы; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (аппликация).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Домик.

формировать у детей умение наклеивают дом, соединять фрагменты предмета; закреплять умение пользоваться стекой; развивать воображение и творчество при создании работы; продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения.

3 неделя

Тема: Моя малая родина

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Моя малая родина - Астафьевка

Формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине – селе Астафьевки.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Радуемся и удивляемся.

развивать эмоциональную отзывчивость на веселую и грустную музыку, умение выражать чувства мимикой и движениями; различать и называть музыкальные инструменты, удивляться и радоваться своим достижениям.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Мы – сильные, ловкие, умелые.

учить выполнять физические упражнения, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Что нам привез Мишутка?

учить определять форму и размер предмета путем осязательного обследования.

5

речевое развитие.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Стихотворение А.Барто «Смотрит солнышко в окошко»

познакомить  детей  с содержанием стихотворения; развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Домик Мишке

рисовать основные части и детали домика, определить последовательность его постройки  (основание,  стены,  вход,  крыша)

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Хорошее настроение.

учить выполнять физические упражнения, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Игрушки.

развивать эмоциональную отзывчивость на веселую и грустную музыку, умение выражать чувства мимикой и движениями, учить различать и называть музыкальные инструменты, удивляться и радоваться своим достижениям.

9

речевое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Рассказ Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше»

познакомить с рассказом Л. Н. Толстого; учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; приучать задавать вопрос «Что делает?», совершенствовать память и внимание.

10

художественно-эстетическое развитие (конструирование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Строим домик для матрешки

учить делать постройки из кубиков, устанавливая один кубик на другой, обучать умению строить по образцу.

4 неделя

Тема: День матери

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Женский день».

формировать представление о женском празднике, о традиции поздравления мам, бабушек и девочек; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, понимает речь взрослых, может обращаться к ним с вопросами и просьбами, участвует и проявляет эмоциональную отзывчивость в беседе про маму.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Весенний дождик».

учить детей различать контрастную музыку марша и бега; учить выполнять бодрый шаг и легкий бег, начиная и заканчивая вместе с музыкой; подпевать педагогу, хлопать в ладоши.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Заниматься нам не лень».

обогащать двигательный опыт, активизировать интерес к физической культуре, прививать интерес к совместным играм.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие

Большой, маленький

1. Познакомить с кругом, учить отвечать на вопрос «сколько?» словами один, много, ни одного.
2. Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.

5

речевое развитие.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

«Мамины руки».

формировать представление о женском празднике, о традиции поздравления мам, бабушек и девочек; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Игрушки».(нетрадиционное рисование)

показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатка, вызвать эмоциональный отклик на новый способ рисования; закреплять знание красного, желтого, оранжевого и зеленого цветов; развивать координацию рук; учить правильно держать кисть, закреплять умение рисовать прямые линии; создать радостное настроение, способствовать эстетическому восприятию мира.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Семья спортивная».

обогащать двигательный опыт, активизировать интерес к физической культуре, прививать интерес к совместным играм.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«День и ночь».

продолжать учить выполнять полуприседания, слегка разводя колени и поворачиваясь влево-вправо, и подпевать.

9

речевое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

«Моя мама».

формировать представление о женском празднике, о традиции поздравления мам, бабушек и девочек; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Бусы для мамы».

совершенствовать приемы лепки: умения скатывать глину круговыми движениями пальцев, делать отверстия стекой, размещая его в середине детали; создавать оригинальные композиции, передавая пропорции и взаимное размещение частей на леске.

Декабрь

1 неделя

Тема: Зимние  забавы

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Зимние забавы родителей и малышей.

уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им; знает названия окружающих предметов и игрушек; понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Забавы.

воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым.

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Зимние прелести.

обогащать двигательный опыт детей; побуждать к выполнению физических упражнений, воспитывать интерес к физической культуре, закрепить навыки ползания и умение прыгать двумя ногами через шнур.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Соотнесение предметов двух заданных форм при выборе из четырех

учить выбирать предметы двух заданных форм из четырех возможных; закреплять умение соотносить разнородные предметы по форме; формировать навык выполнения задания вместе с другими детьми.

5

речевое развитие.

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели»

использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Снег кружится, снег ложится

на бумаге контрастного цвета по отношению к краске тона учить приему примакивания, вести линии сверху вниз; закреплять представление о синем и белом цвете; развивать интерес к рисованию.

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Снежная зима.

обогащать двигательный опыт детей; побуждать к выполнению физических упражнений, воспитывать интерес к физической культуре, закрепить навыки ползания и умение прыгать двумя ногами через шнур.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Снегопад.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Пойдем вместе .

знакомить с домашними животными; развивать правильное звукопроизношение.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Мы скатаем снежный ком

учить раскатывать комок круговыми движениями, соединять комки вместе.

2 неделя

Тема: Зимушка хрустальная

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Зимушка-зима.

познакомить с признаками зимы, учить видеть связь между зимней погодой и одеждой людей, их занятиями; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им; знает названия окружающих предметов и игрушек; понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Игрушки.

учить элементарным танцевальным движениям («пружинка», кружение, хлопки, притопы, прыжки); побуждать детей внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на ее характер, образы; развивать тембровый слух (медведь – заяц).

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Игрушки.

обогащать двигательный опыт детей, учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед; развивать интерес к совместным играм; прививать умение изображать характерные движения различных животных.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Удивительное путешествие в зимний лес

формировать умения обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму;

- закреплять знания геометрических фигур;

-формировать умение  подбирать предметы (прищепки) нужного цвета

5

речевое развитие.

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Мороз-Красный нос.

познакомить с признаками зимы, учить видеть связь между зимней погодой и одеждой людей, их занятиями; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Снеговик

учить рисовать снеговика; развивать умение понимать речь педагога; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Игрушки.

обогащать двигательный опыт детей, воспитывать интерес к физической культуре, продолжать учить четко и правильно выполнять движения по подражанию.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Игрушки.

учить элементарным танцевальным движениям («пружинка», кружение, хлопки, притопы, прыжки); побуждать детей внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на ее характер, образы.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Снег.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Снежинка.

учить лепить снежинку; развивать умение понимать речь педагога; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

3 неделя

Тема: Скоро, скоро новый год

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Чем нам нравится зима?

учить складывать картинки из частей, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им; знает названия окружающих предметов и игрушек; понимает речь взрослых, может  обращаться к ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Знакомство с металлофоном.

развивать исполнительские навыки, познакомить с металлофоном, закрепить движения танца и подвижной игры; создать праздничное новогоднее настроение.

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

В здоровом теле здоровый дух!

обогащать двигательный опыт, учить четко и правильно выполнять движения по образцу; развивать интерес к совместным играм.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

В гостях у ёлочки

Учить рассматривать предметы (ёлку)
- Активизировать словарный запас по теме «Новогодний праздник»: елочка зеленая, пушистая, большая, красивая, нарядная, колючие иголочки, Новый год.

5

речевое развитие.

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

В ожидании Нового года.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Новогодняя ёлка

учить рисовать елку ладошками, прививать интерес к подготовке к празднику; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас; развивать мелкую моторику и речь.

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Нам болезни нипочем!

обогащать двигательный опыт, учить выполнять движения четко и правильно по образцу; развивать интерес к совместным играм.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Подготовка к утреннику.

развивать исполнительские навыки, познакомить с металлофоном, закрепить движения танца и подвижной игры; создать праздничное новогоднее настроение.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Скоро будет Новый год!

уточнить представления детей о Новогоднем празднике; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Елочные игрушки.

обучать приемам лепки (расплющивание комка ладонями, загибание края пальцами, отрывание маленького кусочка от большого комка, скатывание маленьких шариков); развивать зрительное восприятие.

4 неделя

Тема: Наступает новый год

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Новогодние хлопоты.

 учить рассматривать картинки, составлять рассказ о празднике по опорным картинкам; продолжать развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им; знает названия окружающих предметов и игрушек; понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Новый год стучится в дом.

продолжать развивать певческие навыки и умение выполнять музыкально-ритмические движения; создавать праздничное настроение; формировать умение двигаться в парах.

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Веселые упражнения.

обогащать двигательный опыт детей, учить прыжкам через шнур и лазанию по лестнице; создавать праздничное настроение и интерес к совместным играм.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Украсим ёлочку шарами

1. Воспитывать самостоятельность, соответственно желание делать выбор.
2. В процессе игры стремиться к тому, чтобы ребёнок получал удовольствия от действия!!!
3. Учить решать дивергентную задачу.
4. Учить играть с шариками, угадывать на ощупь какой шар – большой или маленький.
5. Развивать умение группировать однородные предметы по величине.
6. Развивать сенсорную компетентность.

5

речевое развитие.

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Новогодние игрушки.

учить рассматривать и сравнивать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Снеговик.

учить рисовать снеговика толстой и тонкой кисточками, передавать его характерные особенности; развивать умение дополнять рисунок различными элементами.

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Хорошее настроение.

обогащать двигательный опыт детей, учить прыжкам через шнур и лазанию по лестнице; создавать праздничное настроение и интерес к совместным играм.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Новогодний утренник.

продолжать развивать певческие навыки и умение выполнять музыкально-ритмические движения; создавать праздничное настроение; формировать умение водить хороводы.

9

речевое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Новогодние загадки.

учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (аппликация).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

В Новый год елки водят хоровод.

учить детей создавать образ нарядной праздничной елочки на основе незавершенной композиции (силуэт елки); упражнять в  создании  рельефных  изображений  из  пластилина  модульным  способом (отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять – прижимать, примазывать пальчиком).

Января

2 неделя

Тема: Белоснежная зима

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Прогулка в зимний парк.

закреплять знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идет снег, снег лежит на деревьях, земле); формировать понятие о свойствах снега (состоит из снежинок, холодный, пушистый); развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им; знает названия окружающих предметов и игрушек; понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие.

(музыка)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

В гостях у ежика.

учить различать на слух звучание разных по тембру музыкальных инструментов (барабан, бубенцы, колокольчик, ложки и т. д.), понимать содержание понравившейся песенки, подпевать (как могут, умеют), постепенно формируя умение заканчивать петь вместе со взрослым; учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Разные мячи.

совершенствовать навыки бега и различные виды ходьбы, закрепить знания о  мячах,  о спортивных играх с мячом.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

В зимнем лесу

Продолжать обогащать сенсорный опыт детей и умение фиксировать его в речи.

Закреплять умение детей соотносить изображение по цвету и форме.

Развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные предметы.

Развивать вкусовые ощущения, закреплять понятия «кислый, солёный, сладкий, горький».

Развивать внимание, воображение.

Воспитывать у детей желание доводить начатое дело до конца.

5

речевое развитие.

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Кормушка на дереве.

развивать диалогическую речь, навыки коллективного общения, познавательные процессы: память, воображение, речь, внимание, мышление; стимулировать творческую активность детей в игре; развивать двигательную активность.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Ёлка зимой

учить детей рисовать несложный пейзаж в соответствии с содержанием стихотворения, изображать елку в снежном убранстве; продолжать развивать умение правильно располагать рисунок на листе, рисовать красками; учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения; уточнять и активизировать словарь детей.

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Игры с Барсиком.

приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Игрушки.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

9

речевое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Колючая красавица.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (аппликация).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Дерево зимой.

учить находить характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев, вслушиваться в инструкции педагога; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

3 неделя

Тема: Как зимуют птицы

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Птицы зимой.

учить рассматривать и сравнивать птиц, стимулировать творческую активность детей  в игре, воспитывать желание заботиться о птицах и интерес к ним; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им; знает названия окружающих предметов и игрушек; понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Снежный танец.

учить ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре; развивать навык точного интонирования несложных песен, закреплять умение слушать инструментальные пьесы, учить различать высоту звука.

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Зимовье зверей.

обогащать двигательный опыт детей, воспитывать интерес к физическим упражнениям; учить четко и правильно выполнять их под музыку; активизировать двигательные способности.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

В гости к лесным зверушкам

учить детей различать величину – «большой – маленький» и качество предметов – «мягкий –колючий»;
продолжать учить различать цвета (красный, жёлтый, зелёный); побуждать называть цвета;
закрепить умение целенаправленно действовать с предметами и взаимодействовать в социуме, подражать новым действиям.

5

речевое развитие.

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Зимующие птицы.

учить рассматривать и называть птиц; развивать познавательные процессы (память, воображение, речь, внимание, мышление); стимулировать творческую активность детей в игре, воспитывать желание заботиться о птицах и интерес к ним.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Мышка-норушка.

учить рисовать мышку конусообразной формы; активизировать словарь по изучаемой лексической теме, уточнять представления детей о мышах.

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Птички-невелички.

обогащать двигательный опыт детей, воспитывать интерес к физическим упражнениям; учить четко и правильно выполнять их под музыку; активизировать двигательные способности.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Зимние пляски.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

9

речевое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Зимовье зверей.

учить рассматривать животных, рассказывать о них, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Зайчик на полянке.

учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей: оттягивать пальцами отдельные детали (мордочку); уметь выравнивать, сглаживать; активизировать словарь по изучаемой лексической теме; формировать представления о зайце, его внешнем виде, образе жизни; побуждать к высказываниям.

4 неделя

Тема: Проказы матушки зимы

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Зимняя одежда.

формировать представления об одежде людей зимой, вызывать отклик на красоту зимы, радость от прогулки; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им; знает названия окружающих предметов и игрушек; понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие.

(музыка)

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Лесные звери.

обучать умению выражать в движении ритмическую мелодию; развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные образы образно-игровыми движениями; воспитывать интерес к музыкально-ритмическим движениям.

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Снежная зима.

обогащать двигательный опыт детей; побуждать к выполнению физических упражнений, воспитывать интерес к физической культуре, закрепить навыки ползания и умение прыгать двумя ногами через шнур.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Снеговик

читать различать круги по размеру: большой, поменьше, самый маленький.

Учить создавать образ снеговика из готовых форм.

Продолжать учить наклеивать готовую форму. Упражнять в названии цвета (синий).

Продолжать работу по обогащению словаря: большой, поменьше, самый маленький.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Зимние развлечения.

формировать представление о сезонных  изменениях  в  природе  зимой,  познакомить с зимними развлечениями, вызвать радость от прогулки; развивать навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Детские игры зимой.

закреплять умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм; учить рисовать с помощью ладони; воспитывать чувства открытости, коллективизма, сотрудничества.

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Два Мороза.

обогащать двигательный опыт детей; побуждать к выполнению физических упражнений; воспитывать интерес к физической культуре; закреплять навыки ползания и умение прыгать двумя ногами через шнур.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Снегопад.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Зимний спорт.

расширять представления детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно; развивать  способность  наблюдать,  описывать  явления;  формировать  представления о том, что зимой дети играют со снегом, катаются на ледянках с горки, катаются на лыжах, играют в снежки; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (аппликация).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Зимние забавы детей.

учить  пониманию  ребенком настроения художественного произведения, знакомить со способом лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), надрезанного с одного или с двух концов, конуса; выбирать свой способ лепки.

Февраль

1 неделя

Тема: Игрушки из бабушкиного сундука

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Лошадка-качалка»

формировать представление о народных игрушках, воспитывать бережное отношение  к ним, учить играть с лошадкой-качалкой; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Козлик и дудочка»

обогащать словарь детей (заострить внимание на существительных в уменьшительно-ласкательной форме); поощрять желание рассказывать потешки, обращая внимание на эмоциональную выразительность; развивать наблюдательность; воспитывать чувство доброты и отзывчивости.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Птичьи полеты»

обогащать двигательный опыт, развивать физические качества,  формировать интерес  к спорту, учить новым движениям.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Мишка и зайка в гостях у ребят

формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик;

формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать; воспитывать уважительное отношение детей к друг другу.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Матрешка

формировать представление о народных игрушках, воспитывать бережное отношение  к ним, учить играть с матрешкой; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Украсим барыне сарафан»

обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных промыслах России; продолжить знакомство с вятской игрушкой; закрепить знания по технике ее изготовления, учить выделять элементы дымковской росписи; через игрушку воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Спорт – движение к здоровью»

обогащать двигательный опыт, развивать физические качества,  формировать  интерес к спорту, учить новым движениям, умению бросать и ловить мяч.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Оркестр».

воспитание звуковой культуры речи, развитие связной речи, накопление и обогащение словаря, развитие фонематического и музыкального слуха.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

«Дудочка-свистулька»

формировать представление о народных игрушках, воспитывать бережное отношение  к ним, учить играть со свистулькой; развивать умение понимать речь педагога, навык  фразовой  речи;  побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Хохломская посуда»

обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных промыслах России; продолжить знакомство с вятской игрушкой; закрепить знания по технике ее изготовления; учить лепить хохломскую посуду; через игрушку воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

2 неделя

Тема: Неделя художественного творчества и театра

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Потешки из ларца».

познакомить детей с содержанием и значением закличек, учить выразительно и ритмично читать закличку «Солнышко-колоколнышко», закрепить умение читать наизусть песенку-потешку «Петушок, петушок» тихим и ласковым голосом, упражнять в отгадывании загадок.

познавательное развитие.

художественно-эстетическое развитие (музыка).

физическое развитие.

Сенсорное развитие

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие (рисование).

физическое развитие.

художественно-эстетическое развитие (музыка).

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие (лепка).

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Развеселый хоровод.

развивать музыкальную отзывчивость на музыку, певческие навыки и ритмические способности.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Спортивная команда».

обогащать двигательный опыт, активизировать интерес к физической культуре, прививать интерес к совместным играм.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Поиграем с геометрическими фигурами

• Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник);
• Учить обследовать их, различать по цвету;
• Закрепить понятия «один». «много», «по одному», «ни одного».
• Учить ориентироваться в пространстве по указанию воспитателя;
• Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук, наблюдательность;
• Воспитывать интерес к работе с нетрадиционным материалом.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

«Чистоговорки и заклички».

познакомить детей с содержанием и значением закличек и чистоговорок, учить выразительно и ритмично читать закличку; развивать умение понимать речь педагога, навык  фразовой  речи,  побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Солнышко

побуждать детей к общению, развивать речь, закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? какое оно?); продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования ладошкой.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Здоровье – сила

обогащать двигательный опыт, активизировать интерес к физической культуре, прививать интерес к совместным играм.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Песни русская душа»

развивать музыкальную отзывчивость на музыку, певческие навыки и ритмические способности.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

«Кошкин дом»

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Петушок

познакомить детей с фольклорным произведением малого жанра. Обратить внимание на особенности петушка: яркий гребень, бородка, назвать эти детали, сочетая со словами потешки («золотой», «масляна», «шелкова»). Закрепить навыки лепки предметов круглой формы.

3 неделя

Тема: Что за прелесть эти сказки!

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты.

поощрять детскую инициативу и самостоятельность, стремление к познавательной деятельности, к положительным поступкам; воспитывать доброжелательное отношение к окружающему.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Радуемся и удивляемся.

развивать эмоциональную отзывчивость на веселую и грустную музыку, умение выражать чувства мимикой и движениями; различать и называть музыкальные инструменты, удивляться и радоваться своим достижениям.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Мы – сильные, ловкие, умелые.

учить выполнять физические упражнения, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Бабочки

Тренировка в различии цвета способом наложения.

- Овладение зрительным синтезом посредством объединения элементов

целостный образ.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Добро из сказки.

учить анализировать свои поступки и поступки своих друзей, поощрять стремление совершать добрые поступки, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цветик-семицветик.

учить рисовать цветок, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Хорошее настроение.

учить выполнять физические упражнения, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Игрушки.

развивать эмоциональную отзывчивость на веселую и грустную музыку, умение выражать чувства мимикой и движениями, учить различать и называть музыкальные инструменты, удивляться и радоваться своим достижениям.

9

речевое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

За добро плати добром.

формировать привычку совершать добрые поступки, учить анализировать свое поведение, делать выводы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Храбрый мышонок.

учить вылепливать детали, создавать из них целостный образ, воспитывать желание совершать добрые поступки.

4 неделя

Тема: Защитники отечества

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Моя Родина.

знакомить с названием нашей страны, столицы; формировать любовь к своей Родине; развивать навыки фразовой речи, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им; знает названия окружающих предметов и игрушек; понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Весенние напевы.

учить эмоционально петь, ритмично ходить, выполнять образные движения; воспитывать доброту и сочувствие.

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Спортивный дух.

обогащать двигательный опыт; активизировать интерес к физической культуре, прививать интерес к совместным играм.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Один - два

Закрепление понятия 1-2.

Формировать умение различать и группировать предметы по размеру.

 Упражнять в согласовании существительного с числительным.

Развивать слуховое восприятие детей.

5

речевое развитие.

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Защитники Родины.

познакомить с различными родами вооруженных сил; формировать патриотические чувства; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Праздничный салют.

формировать представление о празднике День защитника Отечества; развивать мелкую моторику, используя нетрадиционные способы рисования: пальчиковые краски, ватные палочки, губки.

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Полоса препятствий

обогащать двигательный опыт; активизировать интерес к физической культуре, прививать интерес к совместным играм.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Весенние марши.

учить эмоционально петь, ритмично ходить, выполнять образные движения; воспитывать доброту и сочувствие.

9

речевое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Праздник нашей армии.

раскрыть понятие «солдат»; формировать патриотические чувства, уточнить представление о военной форме; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (аппликация).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Вертолет.

продолжать учить наклеивать различные формы, передавая их особенности; формировать интерес к разнообразным видам транспорта; воспитывать патриотические чувства.

Март

1 неделя

Тема: Мамин день

1

познавательное развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Наши мамы.

учить заботиться о маме; развивать навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им; знает названия окружающих предметов и игрушек; понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Игрушки.

учить эмоционально петь, ритмично ходить, выполнять образные движения; воспитывать доброту и сочувствие.

3

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Игры с флажками.

упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие; обогащать двигательный опыт; прививать интерес к выполнению физических упражнений.

4

Сенсорное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Величина, цвет, форма

закрепить с детьми понятие «один» «много»; -продолжать знакомить детей свойствами предметов: цвет, форма, величина; -учить детей составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент, продолжать учить различать один и много предметов; -формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина; -учить детей называть предметы и их признаки (цвет, количество).

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Мамочка моя.

учить заботиться о маме; развивать навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Бусы для мамы.

учить детей аккуратно закрашивать объемные предметы; развивать мелкую моторику рук, чувство ритма; закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения.

7

физическое развитие.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Зарядка для мамы.

упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие; обогащать двигательный опыт; прививать интерес к выполнению физических упражнений.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Игрушки.

учить эмоционально петь, ритмично ходить, выполнять образные движения; воспитывать доброту и сочувствие.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

С заботой о маме.

учить рассказывать о своей маме, воспитывать заботливое отношение к ней; побуждать желание помогать; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Глиняные прянички.

продолжать учить детей видоизменять форму шара (сплющивать шар ладонями для получения диска – пряника); развивать образное восприятие; вызвать радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы; воспитывать умение работать вместе, не мешая друг другу, бережно обращаться с пособиями.

2 неделя

Тема: Традиции и обычаи народов России

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«На ярмарке»

обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных играх России; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Золотые ворота».

учить ребят петь эмоционально, выразительно, высказываться о характере музыки; закреплять навыки движений в паре, умение двигаться в характере музыки.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Заря-заряница»

обогащать двигательный опыт, способствовать развитию физических качеств, формировать желание выполнять упражнения.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Как мы играли вместе с Катей и Машей

развивать умения самостоятельно составлять геометрические фигуры заданных цвета и размера; выражать в речи способ выполнения действия; выбирать определенные фигуры из множества других, складывать силуэты по схеме-образцу и собственному замыслу.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Масленица

продолжать знакомить детей с народными традициями; уточнить, что Масленица – это проводы зимы; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может  обращаться  к ним с вопросами и просьбами.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Лошадка-качалка»

познакомить детей с народным творчеством на примере народной игрушки; дать представление о деревянной народной игрушке – коньке; расширять словарный запас детей (катать, качать, качалка, каталка, из дерева, из бумаги); продолжать знакомить с устным народным творчеством;  воспитывать  желание  играть  в игрушки прошлого.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых,  может  обращаться к ним с вопросами и просьбами.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Спортивные проделки»

обогащать двигательный опыт, способствовать развитию физических качеств, формировать желание выполнять упражнения.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Народные забавы»

учить петь эмоционально, выразительно; закреплять навыки движений в паре, умение двигаться в характере музыки; учить высказываться о характере музыки.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к ним с вопросами и просьбами.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

«Кузьминки».

обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных промыслах России; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Козлик».

формировать умение передавать форму из целого куска глины; учить пользоваться стекой; воспитывать устойчивый интерес к занятиям с глиной; развивать умение понимать речь педагога; побуждать  к высказываниям; обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

3 неделя

Тема: Какие краски у весны

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Весенние цветы».

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Веселые пляски»

продолжать развивать певческие и музыкально-ритмические навыки, накапливать музыкальные впечатления детей.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Спорт здоровье укрепляет».

обогащать двигательный опыт, способствовать развитию физических качеств, формировать желание выполнять упражнения.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Игра с разноцветными шарами»

1. Учить детей самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент.

2. продолжать учить различать один и много предметов.

3. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.

4. Упражнять в группировке предметов по цвету.

II. 1. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков (цвет, количество).

III. 1. Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.

2. Развивать у детей внимание, мыслительные операции. 3.Учить детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

«Весенний калейдоскоп».

учить выделять форму и цвет лепестков, развивать обоняние, совершенствовать мелкие движения пальцев рук; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Спал цветок и вдруг проснулся»

учить изображать подснежник с помощью «пальчиковой живописи», располагать рисунок в середине листа; закрашивать круглую форму слитными линиями слева направо всем ворсом кисти; закреплять умения держать кисточку, снимать лишнюю каплю краски о край баночки.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Сила, ловкость и сноровка».

обогащать двигательный опыт, способствовать развитию физических качеств, формировать желание выполнять упражнения.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Игрушки».

продолжать развивать певческие и музыкально-ритмические навыки, накапливать музыкальные впечатления детей.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

«К нам весна шагает быстрыми шагами».

уточнить представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе, развивать наблюдательность, закрепить знания о частях цветка (лист, цветок); развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Корзина с цветами».

закрепить понимание слова «проталина», дать представления об элементарных потребностях растений: пища, влага, тепло; учить  строить  коллективную  композицию,  располагая  цветы из салфеток по всей поверхности корзины; развивать навык фразовой речи.

4 неделя

Тема: Юный эколог

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Почему на тропинках не растут растения?».

знакомить с особенностями роста растений; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Труба и барабан».

создать условия для слушания и обсуждения музыкального произведения, исполнения песни и пляски, участия детей в музыкальной игре; способствовать развитию познавательных психологических процессов; способствовать воспитанию любви к музыке.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Заниматься нам не лень».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Волшебный сундучок

продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, основные признаки.

- продолжать учить группировать предметы по цвету.

- продолжать учить различать количество предметов и соотносить их с числом.

- закрепить навыки счета до 3.

- развивать память, воображение, логическое мышление.

- воспитывать интерес к занятию, аккуратность, развивать доброжелательные отношения.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

«Солнышко на ножке». 

знакомить с летними изменениями в природе; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Цветущий луг».

знакомить с правилами поведения в природе; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Одуванчик у дорожки».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь, развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Вслед за сорокой.

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

«Зеленая растительность».

знакомить с зеленой растительностью; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать
к высказываниям; обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Растительный узор».

совершенствовать приемы лепки: умение скатывать глину круговыми движениями; вдавливать шар пальцами для получения полой формы, прочно и аккуратно соединять детали; развивать мелкую моторику рук; расширять, уточнять и активировать словарь по изучаемой лексической теме.

Апрель

1 неделя

Тема: Увидел скворца- весна у крыльца

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Пернатые гости».

учить соотносить детали предмета, называть части тела птиц; обогащать словарь детей словами-действиями зимующих птиц, развивать речевую активность детей через игровые действия.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Ходит Ваня по звоночку».

накапливать музыкальные впечатления; учить петь естественным голосом, без крика, эмоционально, выразительно.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Веселый звонкий мяч».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь, развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

В гости к медвежатам

1. Учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению.

2. Развивать представления о геометрических фигурах.

3. Закреплять знание у детей цвета и формы.

4. Формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку.

5. Развивать воображение, память, образное мышление.

6. Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

«Перелетные птицы».

способствовать обобщению представлений о перелетных птицах в весенний период: изменение их поведения (греются на солнце, на деревьях, гнездуются, выводят птенцов); содействовать воспитанию бережного отношения к птицам, развивать память, мелкую моторику.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Птичка

учить изображать птиц на основе ладони, развивать чувство ритма и мелкую моторику, координацию движений пальцев рук; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать  к высказываниям; обогащать словарный запас.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Спортивный интерес».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Веселый оркестр».

накапливать музыкальные впечатления; учить петь естественным голосом, без крика, эмоционально, выразительно.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

«Гнездование птиц».

расширять знания детей о перелетных птицах; познакомить с жизнью разных птиц (гнездование, выведение птенцов); развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Птички-невелички».

учить детей лепить «птичку» из нескольких частей, развивать чувство формы и пропорций и интерес к наблюдениям за птицами, учить различать на слух различные звуки бубна – звон и стук; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

2 неделя

Тема: Я вырасту здоровым

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Наши помощники.

учить детей называть части тела человека, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Игрушки.

учить восприятию музыкальных произведений и усвоению песенных навыков, развивать умение образовывать и держать круг.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Игры с медведем.

учить выполнять движения четко, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия.

4

Сенсорное  развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Мишка в гостях у ребят

Учить детей самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент.

-Закреплять умение различать один и много предметов, закреплять знания геометрических фигур

- Формировать представления о цвете, форме, величине.

-Упражнять в группировке предметов по цвету, форме, величине.

-Побуждать детей к называнию предметов.

5

речевое развитие.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Сравнение с куклой.

учить детей называть части тела человека, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Расческа для кукол.

учить детей пользоваться туалетными принадлежностями для ухода за своим телом; закрепить с детьми умение пользоваться расческой, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Школа клоунов.

закреплять навык устойчивого равновесия; упражнять  в  подбрасывании  мяча  вверх и ловле его после хлопка в ладоши; развивать двигательные качества и способности детей (ловкость, равновесие, координация движения, выносливость).

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Игрушки.

учить восприятию музыкальных произведений и усвоению песенных навыков, развивать умение образовывать и держать круг.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Туалетные принадлежности.

учить детей пользоваться туалетными принадлежностями для ухода за своим телом; закрепить с детьми умение пользоваться мылом, мочалкой, полотенцем, расческой; воспитывать аккуратность и желание быть опрятным.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Колобок.

учить приемам лепки шарообразной формы круговыми движениями ладоней, создавать образ колобка при помощи вспомогательных материалов: бусинок, горошинок для глаз; травинок, веточек для носа и рта.

3 неделя

Тема: Этот загадочный космос!

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Путешествие в космос

Знакомство детей: с понятием космос в игровой форме, в космосе находятся планеты: солнце, луна и другие; в космос летают ракеты с космонавтами.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться  к  ним с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Веселый космос

ознакомить детей с историей развития космонавтики, с названиями планет и созвездий, вызвать у детей интерес и эмоциональный отклик на музыку.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Юные космонавты

приобщение детей к здоровому образу жизни посредством активизации двигательной деятельности.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

В гости к солнышку

создавать эмоциональное настроение;
- активизировать речевое развитие ребёнка и словарный запас;
- развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук;
- учить различать количество предметов "один - много"; продолжать закреплять умения называть основные цвета;
- развивать умение детей играть вместе.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Космос

Дать знания детям о космонавтах, о полётах в космос; воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов; активизация словаря. Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённых сюжетом.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Путешествие в космос

ознакомить детей с новым нетрадиционным способом рисования «проступающий рисунок».

Закрепить начальное представление детей о космосе. Повторить слова: космос, планеты, звёзды, ракета, космонавт, солнце.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Космическое путешествие

формировать у детей первичное представление о Космосе.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Космические фантазии

развивать звуковую фантазию, слуховое воображение, способность к импровизации, способности концентрировать внимание, развивать сотрудничество в группе, повышать уверенность в себе.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Детям о космосе!

формировать представление детей о космосе, профессии «космонавт»,

и о первом космонавте Ю. А. Гагарине;

пополнять  словарный  запас  воспитанников  (космос,  космонавт,

скафандр, ракета, планета);

развивать память, внимание, речь детей, интерес к космонавтике;

воспитывать  желание  вести  здоровый  образ  жизни,  быть  сильными,

смелыми.

формировать представление детей о космосе, профессии «космонавт», и о первом космонавте Ю. А. Гагарине;

пополнять словарный запас воспитанников (космос, космонавт, скафандр, ракета, планета);

развивать память, внимание, речь детей, интерес к космонавтике;

воспитывать желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Космос

повышение интереса и расширение знаний детей о космическом пространстве.

4 неделя

Тема: Неделя экологии

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«О тех, кто умеет летать».

учить рассматривать птиц, сравнивать их с людьми; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Ровный круг».

продолжать развивать певческие и музыкально-ритмические навыки, учить эмоционально откликаться на музыку.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Игрушки».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Поиграем с Зайкой

Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.

Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: один, много.

Закреплять знания детей об основных цветах (красный, синий, зеленый, желтый).

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

«Желторотики из гнездышка».

закреплять представления о жизни птиц; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Лесные животные».

уточнять представления о лесных животных; учить дорисовывать отсутствующие части тела в соответствии с цветом животного; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Игрушки».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Маленький оркестр».

продолжать развивать певческие и музыкально-ритмические навыки, учить эмоционально откликаться на музыку.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

«Звери и птицы».

обогащать представления детей о лесных животных; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Дымковская птица».

совершенствовать приемы лепки: умение скатывать глину круговыми движениями, оттягивать пальцами отдельные детали, лепить предметы, состоящие из нескольких частей.

Май

1 -2 неделя

Тема: Этот день победы!

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

День Победы

Воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ, чувство гордости за Родину, умение слушать взрослых.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

День Победы

Сформировать знания у детей о празднике «День Победы».

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Ловкие, смелые

Воспитывать чувство гордости за героизм нашего народа.

Развивать зрительное и слуховое восприятие.

Поощрять желание детей подражать смелости и ловкости.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Соотнесение предметов двух заданных форм и размеров при выборе из четырех.

учить выбирать предметы двух заданных сенсорных свойств — величины и формы — из четырех возможных; закреплять умение соотносить разнородные предметы по форме и величине.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик». Игра «Солнечные зайчики»

учить понимать стихотворные произведения; включаться в игру по содержанию стихотворения.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Солнышко, нарядись, красное, покажись!

учить создавать изображение солнца пятном, линейным контуром.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Заниматься нам не лень».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Труба и барабан».

создать условия для слушания и обсуждения музыкального произведения, исполнения песни и пляски, участия детей в музыкальной игре; способствовать развитию познавательных психологических процессов; способствовать воспитанию любви к музыке.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Чтение стихотворения А.Усачева «День Победы»

познакомить с содержанием стихотворения Андрея Усачева «День Победы»; дать первоначальные знания о празднике Дне Победы; учить отвечать на вопросы по стихотворению; проговаривать строки стихотворения вместе с воспитателем.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Самолет ко Дню Победы

Упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки.
Закрепить умение отщипывать кусок пластилина от большого куска, делить пластилин на части; раскатывать валик, сплющивать его, соединять части самолета между собой.
Формировать умение устанавливать сходство с объектом.
Развивать мелкую моторику кистей рук.

3 неделя

Тема: Животные и растения родного края

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Косолапый медведь».

знакомить с внешним видом, повадками, особенностями в жизни медведя; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Солнышко ясное».

учить рассматривать игрушки и предметы, внимательно слушать инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать  умение  понимать  речь  педагога,  навык  фразовой речи;  побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Звериная зарядка».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

В гостях у Пчёлки

закрепить умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

Закреплять умения устанавливать отношения между понятиями «один – много», «больше – меньше»;

Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции.

Вызвать интерес к занятию, создать положительный эмоциональный настрой, воспитывать доброе отношение к окружающим, умение оказывать помощь.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

«Лиса и еж».

знакомить с внешним видом, повадками, особенностями в жизни лисы и ежика; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Листочки на дереве

формировать словарь по теме (названия животных: медведь, лиса, заяц; части тела животных: лапы, хвост, уши); учить детей рисовать, используя кисть, показать, как правильно держать кисть в руке, набирать на нее краску, оставлять пятна на листе бумаги.

7

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Косолапый спортсмен».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

8

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Музыкальный дом».

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

9

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

«Белка и волк».

знакомить с внешним видом, повадками, особенностями в жизни белки и волка; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

10

художественно-эстетическое развитие (лепка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Колючий еж».

закреплять приемы лепки: скатывание теста между ладонями; формировать умение вытягивать отдельные части из целого куска; упражнять в использовании приема вдавливания мелких предметов в поверхность вылепленной фигурки.

4 неделя

Тема: До свидания детский сад! Здравствуй лето!

1

познавательное развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Солнышко».

учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к  ним  с вопросами и просьбами.

2

художественно-эстетическое развитие (музыка).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

«Игрушки».

учить петь эмоционально, спокойным голосом; закреплять навыки движений; создавать радостную атмосферу.

3

физическое развитие.

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

«Солнечный денек».

активизировать двигательные способности детей, обучать их новым движениям, развивать физические качества; приучать убирать за собой спортивный инвентарь, развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве.

4

Сенсорное развитие

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Один- два

1. Формировать умение различать и группировать предметы по размеру.

2. Упражнять в согласовании существительного с числительным.

3. Развивать слуховое восприятие детей.

5

речевое развитие, восприятие художественной литературы и фольклора.

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

«Божья коровка».

познакомить с божьей коровкой; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

6

художественно-эстетическое развитие (рисование).

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

«Одуванчик на лугу».