Методическая разработка Конспект занятия «Поможем Царевне — Несмеяне»»
методическая разработка (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 92 комбинированного вида Невского района

Санкт – Петербурга

Конспект

НОД по математическому развитию в средней группе

 «Поможем Царевне — Несмеяне»

Воспитатель: Лескова Е.А.

2021г

Цель: Закреплять и обобщать полученные знания по ФЭМП средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

 Образовательные.

- Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры;

-Закрепить понятия: один, много, больше, меньше, поровну.

-Закрепить умение устанавливать отношения между понятиями: большой, поменьше, самый маленький.

 -Закреплять умение определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать смысл понятий: больше, меньше, поровну, один, много.

Развивающие.

- Формирование внимания, мышления, мышления, воображения, памяти;

 -Развивать слуховое восприятие;

-Развивать мелкую моторику;

-Развивать связную речь.

 Воспитательные.

- Воспитывать доброе отношение к героям сказки, вызвать желание помочь им.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Посмотрите! Ярко солнце светит!

Щебечет воробей!

Добрым быть на белом свете веселей!

А ведь и правда, ребята, добрым быть гораздо лучше, как вы считаете?

Ответы детей.

Мотивация:

(музыка №1- плач ребёнка) На стенде картинка с изображением Царевны – Несмеяны, которая всё время плачет, т. к. её друзьям в сказках нужна помощь, и она просит нас помочь её друзьям (конверт с планом действия)

Содержимое послания в конверте:

«Все задания пройдите и героям помогите!

Отрывайте лепестки, там задания внутри!»

Возле Царевны – Несмеяны лежит цветок из воздушных шариков (в каждом лепестке задание, каждый «лепесток» пронумерован)

Дети выбирают лепесток под номером один, лопают шарик, находят задание.

1.Воспитатель: - Кому же нужна помощь.

Ой, какой он маленький,

Но зато удаленький,

Сквозь землю проходил,

И шапки красной не носил,

Но людоеда победил! (Мальчик с пальчик) (музыка №2)

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, какой маленький мальчик с пальчик, он самый маленький или есть выше его? Положите рядом с ним картинки, где нарисован более высокий или более низкий человек. Какой людоед огромный, высокий, Мальчику с пальчик грозит опасность, ему нужно помочь убежать от великана, для этого мы выложим дорожку к домику Мальчика с пальчик, и он благополучно доберётся до дома. Выкладывать будем из разных «дощечек» – длинных и коротких, широких и узких.

1 задание: Определить длину полосок – выложить тропинку, чтобы Мальчик с пальчик смог убежать от великана.

Игра: Карлики – великаны (карлики – присаживаются, великаны – подпрыгивают) шарик ШДМ.

Воспитатель: - Выберем следующий лепесток, и посмотрим, кто следующий нуждается в нашей помощи.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса,

Кто же это? (Лиса)

Однако, ребята, и хитрой лисичке понадобилась наша помощь.

Надо помочь лисичке (выбрать лису – ребёнок имитирует повадки лисы) собрать всю рыбу, выброшенную из саней (дети собирают рыбок)

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, как называется эта сказка, и что же произошло после того, как лисичка собрала всю рыбу?

Ответы детей: - пришёл волк –

Надеть детям маску лисы и волка.

Волк: - Здравствуй, лисичка – сестричка!

Лиса: - Здравствуй, волчок – серый бочок!

Волк: - Дай мне рыбки!

Лиса: - А ты сам налови да ешь!

Волк: - Я не умею! –

Лиса: - А ты, поди на реку, опусти хвост в прорубь и жди, когда рыбка сама на хвост наловится. Дольше посидишь – больше наловишь!

2 задание: Определить геометрическую форму рыб, и сосчитать их количество. (10) Дети считают (Слава) индивидуально и коллективно.Воспитатель: - Осталось три лепестка с заданиями. Итак, следующий лепесток.

Носик круглый, пяточком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Ответ: Три поросенка Ниф-ниф, Наф-наф и Нуф-нуф.

(музыка № 3 – любая сказочная)

3 задание: Помочь поросятам построить домики из геометрических фигур. 1- из треугольника, 2 – из квадрата и треугольника, 3 – прямоугольник и треугольник.

Воспитатель: - Ребята, а как вы определили, где треугольник, где квадрат и где прямоугольник?

Ответ детей: - По количеству углов и по длине сторон. У треугольника три угла и три стороны, у квадрата 4 угла и 4 одинаковые стороны, а у прямоугольника 2 стороны длинные, а 2 стороны короткие

Воспитатель: - Итак, четвёртый лепесток.

Ах ты, Петя – простота!

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко! (Петушок)

А что же произошло, и как это было, давайте посмотрим, ребята.

Надеть маски Лисы и Петушка на детей.

Лиса: - Петушок, Петушок – золотой гребешок, маслена головушка, шёлкова бородушка. Выгляни в окошко – дам тебе горошка!

Петушок выглянул, Лиса его схватила и понесла к себе,а Петушок закричал громким голосом: - Кукареку! Несёт меня Лиса за дальние леса, за высокие горы, за широкие реки – Кот и Дрозд спасите меня!

Воспитатель: - Конечно же, Кот и Дрозд спасли Петушка, но могло случиться и другое, разве можно открывать незнакомцам, если вы одни дома без родителей?

Ответы детей: - Нет!

(музыка №2 – спокойная) Ребята,а для вас задание такое: нужно разложить картинки частей суток (утро, день, вечер, ночь) по очерёдности, и мы узнаем сколько раз спасали Петушка Кот и Дрозд. Утром, когда пошли на работу, днём, когда приходили пообедать и вечером, когда закончили работу.

Воспитатель: - Вот и последний лепесток остался, давайте, посмотрим, какое задание нас ждёт.

Шапочку надела,

И шагает смело.

Песенку поёт,

К бабушке идёт (Красная шапочка)

(музыка № 5 «Песня Красной Шапочки» (2 куплета и 2 припева) (Надеть ребёнку красную шапочку) Красная шапочка вприпрыжку шагает по дорожке с корзинкой в руке.

Дети с воспитателем дружно идут за Красной Шапочкой, становятся в круг и делают движения под слова песни.

1-ый куплет: - Дети идут по кругу взявшись за руки;

Припев: - останавливаются, качают руки из стороны в сторону,

Широкие реки – руки разводят в стороны;

Высокие горы – встают на носочки и тянут две руки вверх, локти прямые пальцы вместе;

Крокодилы, бегемоты – вытягивают руки изображая пасть крокодила. Обезьяны, кашалоты – подставить ладошки рук к ушам и потрясти ладошками, имитируя уши обезьяны;

Зелёный попугай – сделать одной рукой хохолок попугая и помахать им на макушке головы.

Воспитатель: - Ребята, должно быть Красная шапочка заблудилась, раз мы не дошли до обозначенного места. Согласна нарисованному плану, она должна идти определённым путём. Давайте покажем ей путь, Артём покажи куда нужно идти, я буду читать направления, а ты показывать, и мы все дружно за тобой пойдём. Прямо, затем направо, ещё раз направо, затем налево, направо, прямо.

Спасибо тебе, Красная Шапочка! (музыка № 6 первые слова про сюрприз)

Оказывается эта дорога не к домику бабушки вела, а вела нас к изменившейся, повеселевшей Царевне – Несмеяне, точнее уже к Царевне – Смеяне, правда ребята? Давайте вспомним, какое выражение лица было у Царевны – Несмеяны в начале нашего с ней знакомства?

Дети изображают мимикой грустное выражение лица.

Воспитатель: - А какое сейчас лицо у нашей Царевны? Улыбающееся, правда? А мы улыбнёмся друг другу?

Ребята, давайте вспомним, кому мы сегодня помогли и как?

1 – Мальчику с пальчик – выложили дорожку из «дощечек»;

2 - Лисе собрать и сосчитать рыбу, сколько рыб там было?;

3 – Поросятам построить дом из геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник);

4 – Помогли Коту и Дрозду спасти Петушка, а упорядочили части суток – утро, день, вечер, ночь;

5 – Показали Красной Шапочке дорожку, объяснили, где находится правая сторона, а где левая.

Воспитатель: - Давайте и мы с вами улыбнёмся друг другу, и подарим заряд тепла и света. А чтобы сохранить тепло от сегодняшнего путешествия, предлагаю запечатлеть добро, теплоту и просто хорошее настроение на воздушных шариках и обменяться ими в знак дружбы (музыка № 7)

Дети рисуют фломастерами – маркерами добро, хорошее настроение (улыбки, солнце и т. д.) на воздушных шариках и дарят их друг другу.