Тема по самообразованию: «Развитие речевой активности дошкольников через моделирование сказок»
проект (средняя группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад «Улыбка» г. Жиздра

Тема по самообразованию:

 «Развитие речевой активности дошкольников через моделирование сказок»

на 2021-2022 учебный год.

Подготовила воспитатель

Гоцманова Н.Н.

г. Жиздра 2021г.

Тема: «Развитие речевой активности дошкольников через моделирование сказок»

Срок реализации: 9 месяцев.

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам — он будет долго напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету»
К.Д. Ушинский

 Актуальность темы:

 В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь — это залог продуктивного общения, уверенности, успешности. Дошкольный возраст -это период активного усвоения ребенком разговорного языка. Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием для решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. Современные дети находятся под воздействием большого объема информации, рекламы, технических новинок, ярких игрушек. Поэтому важно использовать более эффективные, интересные, занимательные для детей приемы и средства. Одним из таких средств является наглядное моделирование. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности-это русская народная сказка. Поэтому, я считаю, что данная работа позволяет сделать речь наших воспитанников грамматически правильной, самостоятельной, дети станут более общительными.

Проблема. Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
Метод наглядного моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними. Как отмечали  Выготский Л.С.  и Леонтьев А.А.,  это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Ребенок дошкольного возраста лишен возможности, записать, сделать таблицу, отметить что-либо. На занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный

Новизна проекта:  Развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка будут более эффективны, через использование наглядного моделирования

Гипотеза:

 Значение метода моделирования:

1.Устанавливает предпосылки к обучению и определяет условия для организации планомерного образовательного процесса.

2.Помогает детям содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли.

3.Совершенствовуется диалогическая речь.

4. Формируется умение активно участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

5.Воспитывает желание говорить как взрослый.

6. Облегчает запоминание у детей и увеличивает объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

7.Дети учатся применять не изображения предметов, а символов.

8.Стимулирует активную речь.

предполагается, что развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка будут более эффективны, через использование моделирования сказок

Объект исследования: Процесс речевой активности у детей среднего возраста

Предмет исследования: Использование наглядного моделирования

Цель проекта: повышение профессионального мастерства в вопросах развития речевой активности через моделирование сказок.

Задачи:

1. Повысить педагогические знания через изучение методической литературы и опыта других педагогов на интернет-сайтах.
2. Разработать и провести диагностику детей по данной теме.
3. Организовать ППР, пополнить необходимым оборудованием, дидактическим материалом с творческими заданиями.
4. Внедрить в практику работы мероприятия, направленные на развитие речи детей через наглядное моделирование
5. Осуществить просвещение родителей, выстроить партнёрские взаимоотношения по теме самообразования.
6. Оформление фотоальбома с описанием деятельности детей, как продукт проекта.
7. Определить эффективности и перспективы дальнейшей деятельности.

Участники: дети среднего дошкольного возраста, воспитатели, родители

Этапы и сроки реализации проекта. 

Предполагаемый результат:

 Продукт проекта: Оформление фотоальбома с описанием деятельности детей.

Оценка рисков и меры, запланированные для минимизации влияния таких факторов риска.

Форма отчёта:

Презентация по теме самообразования. Срок: апрель, 2022 г.