Конспект по сенсорному развитию
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 «Белоснежка»

Конспект ООД по сенсорному развитию

во второй группе раннего возраста

«Где же солнышко?»

Составили: воспитатель Дьячкова Н.В.

воспитатель Мамитова Н.В.

г. Шарыпово

2021 год

Цель: Формировать представление детей о цвете, величине и форме.

Задачи:

• Упражнять детей в соотношении предметов по величине (большой – маленький).
• Закрепить умение группировать предметы по цвету.
• Закрепить умение узнавать и называть геометрические фигуры (круг и квадрат).
• Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, внимание.
• Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Оборудование и материалы:

2 корзины на фланелеграфе (большая и маленькая), ягоды малины (большие и маленькие по количеству детей), тарелочки 3 цветов, грибочки (одинакового цвета с тарелочками), «камни» круглой и квадратной формы большие и маленькие. Солнышко с пришитыми липучками, полоски желтого и других цветов, тоже с липучками. Игрушки медвежонка и ёжика. Ткань синего цвета для изображения реки, прозрачная ткань, под которой прячется солнышко. Аудиозапись песенки «Рано, рано, поутру!». Коробочка с конфетками.

Ход занятия:

- Ребята, вы проснулись? (Да).

- Вы-то проснулись… А глазки спят… Давайте их разбудим:

Глазки, глазки, просыпайтесь! Глазки, глазки, поднимайтесь!

Светит солнышко с утра, нам вставать уже пора!

(самомассаж пальчиками)

(Аналогично делаем массаж ручек, ножек)

Наконец-то мы проснулись, ручки к солнцу потянулись…

- Ой, ребята, а где же солнышко? Наверное, потерялось? Или спит? Как грустно без солнышка! Нужно его найти и разбудить. Как вы думаете? (Ответы детей).

- Предлагаю нам с вами отправиться в путешествие на поиски солнышка. На чем мы можем поехать? (предложения детей)

- Отгадайте, что за транспорт нас ждет? (Звук паровоза).

- Правильно, мы поедем на поезде. (Детки берут друг друга за плечики и двигаются друг за другом)

- Вот мы с вами и оказались на полянке. Кто же нас здесь встречает? (Появляется игрушка медвежонок)

- Давайте поздороваемся с медвежонком. (Дети здороваются)

- Медвежонок, мы с ребятами ищем солнышко. Оно пропало, а нам без него очень грустно. Ты не видел наше солнышко?

Медвежонок:- Я бы вам помог, но мне некогда. Мама-медведица велела мне малинку собрать в корзинки. Большие ягодки в большую корзинку, а маленькие – в маленькую.

- Ребята, давайте поможем медвежонку. (Дети на фланелеграфе раскладывают ягоды в корзинки)

Медвежонок - Ой, спасибо, детки! Я вам тогда дорогу покажу. (Медвежонок показывает дорогу).

- Садитесь в поезд, поехали.

(Дети берут друг друга за плечики и двигаются друг за другом).

- Внимание, следующая остановка. Кто же нас здесь встречает? (Дети находят игрушку ежика).

- Правильно. Это – ёжик. Давайте с ним поздороваемся. (Дети здороваются).

- Ежик, покажи, как нам до солнышка добраться, а то нам очень грустно без него.

Ёжик: Я бы вам помог, да некогда мне. Я грибы собирал, да нечаянно их рассыпал.

- Ёжик, давай мы тебе поможем. Ребята, нужно грибочки разложить в нужные тарелочки: красные грибочки – в красные тарелочки, зеленые – в зеленые, а синие – в синие. (Дети раскладывают грибы по цвету).

Ёжик :- Вот спасибо вам, ребята, тогда я вам сейчас дорогу покажу. (Ежик показывает дорогу).

- Спасибо, ежик!

- Ребята, садитесь в поезд, отправляемся дальше. (Дети берут друг друга за плечики и двигаются друг за другом).

- Ребята, дальше ехать мы не можем. Перед нами речка, а мост через нее сломан. Что же делать? (Ответы детей) Правильно, нужно мост починить. А вот и камешки для моста. Какие вы видите камешки? (Большие и маленькие, круглые и квадратные) Да, разные камешки, но нам нужны только большие и квадратные. Выбирайте их и кладите друг за другом, чтобы получился мостик. (Дети выбирают большие квадраты и с помощью воспитателя укладывают их друг за другом)

- Вот какой прекрасный мост у нас получился. Ну что ж, садитесь снова в поезд, поехали дальше. (Дети берут друг друга за плечики и двигаются друг за другом).

- Внимание, внимание! Конечная остановка. Дальше дороги нет. Приехали. Только вот солнышка что-то нигде не видно. Ребята, посмотрите вокруг, вы солнышка не видите. (Дети замечают бумажное солнышко под прозрачной тканью).

- Вот же оно! Только оно спит!!! Как же нам его разбудить? (Предложения детей)

- Правильно! Нужно спеть веселую песенку. (Звучит песенка «Рано, рано поутру», дети подпевают, выполняют движения в соответствии с текстом и солнышко просыпается).

Солнышко: - Ой, кажется, мне уже вставать пора!!! Вот беда!!!

- Что случилось, солнышко?

Солнышко: - У меня пропали мои лучики! Как же я светить буду? Без лучиков!!!

- Ребята, давайте поможем солнышку отыскать его лучики. Какого цвета лучики у солнышка? (Дети ищут лучики (полоски желтого цвета), которые размещены вперемешку с полосками другого цвета, и прикрепляют их к солнышку на липучки).

Солнышко:

- Ребята, большое вам спасибо за то, что вы меня разбудили, и лучики мои нашли. Как вам это удалось?

- Расскажите, ребята, кто нам помог солнышко найти? (Медвежонок, ежик)

Что мы сделали, чтобы помочь Медвежонку? А ёжику? А еще что мы с вами построили? (Ответы детей).

Солнышко:  -  Я вас за это хочу угостить своими любимыми конфетками. Только для этого вам нужно вернуться в детский сад.

- Садитесь в поезд, поехали. (Дети возвращаются на стульчики).

- Понравилось вам наше путешествие? Теперь мы знаем, где солнышко искать! А вот и подарок от него. (Открываю коробочку с конфетками и угощаю детей).