Дополнительная общеразвивающая программа «Юный исследователь» для детей 6-7 лет (срок освоения – 1 год)
материал

№

Наименование

Количество занятий

Форма проведения

п/п

раздела

теоретические

практические

1.

Экспериментирование

1

3

Практическая деятельность

с водой

2.

Экспериментирование

5

Практическая деятельность

со снегом

3.

Экспериментирование

1

Практическая деятельность

с воздухом

4.

Экспериментирование

7

Практическая деятельность

с песком, глиной

5.

Наблюдение за

2

Практическая деятельность

жизнью растений

6.

Человек

1

Практическая деятельность

7.

Экспериментирование

1

13

Обследование, практическая

с предметами

деятельность, наблюдение за

опытом взрослого.

Итого

2

32

№ п/п

Месяц

Тема

Программное содержание

Материалы и оборудования

Беседа.

«Экскурсия в детскую

Познакомить детей с оборудованием уголка

Материалы и оборудования

Октябрь

лабораторию»

экспериментирования, правилами работы,

уголка экспериментирования.

закрепить знания детей о профессии лаборант,

развивать интерес к экспериментальной

деятельности.

Эксперимент

«Нюхаем, пробуем, трогаем,

Закрепить знания детей об органах чувств; их

Различные игрушки, чеснок,

слушаем

назначение и необходимость при проведение

апельсин, сахар, яблоко,

опытов, экспериментов.

тарелочки, стакан, ложка;

карандаши, дневники

наблюдений

Опыт №1

Путешествие с капелькой

Создать целостное представление о воде, как о

Два стакана: один с водой,

природном явлении; Познакомить со

другой - с молоком,

свойствами воды (жидкая, прозрачная, без

камушек, блюдца, ложка

запаха без вкуса)Дать понятие о значимости

воды в жизни человека; Воспитывать бережное

отношение к воде.

Опыт №2

Вода прозрачная, но может

Определять свойства воды. Вода прозрачная, но

Стаканы, чайник, палочка,

менять цвет

может менять цвет. Вода может нагреваться и

краски акварельные, заварка,

нагревать другие предметы. Продолжить

алюминиевая ложка.

знакомство детей со свойствами воды: при

замерзании вода расширяется.

Опыт №3

«Фильтрование воды»

Познакомиться с процессами очистки воды

Промокательная бумага,

разными способами Познакомить детей с

воронка, тряпочка, речной песок,

превращениями воды из жидкого состояния в

крахмал, емкости.

газообразное и обратно в жидкое.

Опыт №4

«Невидимые чернила

Познакомить детей со свойствами разных

Картофель, молоко, лимон

веществ, показать, что писать можно с

помощью этих веществ, но они станут

невидимыми при высыхании, а при нагревании

проявятся.

Опыт №5

Тонет - не тонет

Выяснить какие предметы, тонут, какие нет.

Таз, кувшин с водой,  полотенце,

Развивать любознательность, умение

мяч, камень и различные

устанавливать причинно- следственные связи.

предметы из металла, дерева,

бумаги, пластмассы

Ноябрь

Опыт №1

Как увидеть движение воды

Доказать, что корешок растения всасывает

Черенок растения с корешками,

через корешки

воду, уточнить функцию корней растения,

вода с пищевым красителем

установить взаимосвязь строения и функции.

Формировать познавательный интерес, умение

устанавливать причинно-следственные связи и

на их основе делать выводы.

Опыт №2

Свойства воздуха.

Расширять знания о воздухе (невидим,

Веер бумажный, стаканы,

прозрачен, воздух во всем, лёгкий, понятие о

бумага, таз с водой, камень,

движении воздуха). Дать детям понятие о

поролон, трубочки, свечка,

загрязнении воздуха активизировать речь и

стекло, мыльные пузыри, почва,

обогащать словарь детей.

ложки,

Опыт №3

Песочная страна

Выявить свойства песка, дать понятие о

Чистый песок, лупы, карандаш,

песочных часах, создать целостное

мокрый песок, вода, воронка,

представление о песке, как об объекте неживой

стаканы, палочки, салфетки

природы. Водопроницаемость песка и глины.

Опыт №4

Песок, глина

Учить выделять свойства песка и глины

Песок, глина,

(сыпучесть, рыхлость); выявит прочему песок и

иллюстрированный материал,

глина по- разному впитывают воду.

блюдца, стаканы

Декабрь

Опыт№1

В гостях у Карандаша

Уточнить и обобщить знания о свойствах

Различные деревянные

Карандашовича и Гвоздя Г

дерева (режется, горит, не бьётся, не тонет в

предметы, таз с водой, горячая

воздовича

воде) и металла, воспитывать бережное

вода, молоток, гвоздь,

отношение к предметам. Пополнять словарь

небольшие дощечки и бруски на

детей (шероховатый, хрупкое плавится)

каждого ребёнка; спиртовка,

Сравнить металл и дерево: что тяжелее?

спички, нож

Опыт№2

Волшебная рукавичка

Выяснить способность магнита притягивать

Магнит, мелкие предметы из

некоторые предметы

разных материалов, рукавичка с

магнитом внутри.

Опыт№3

«Мир ткани»

Способствовать уточнению и определению

Ёмкость с водой ситец капрон,,

представления у детей о видах и свойствах

сатин шерсть. Драп, трикотаж на

тканей. Поощрять выдвижение гипотез.

каждого ножницы

Развивать умения сравнивать, делать выводы.

Опыт№4

Действие магнита на

Расширять логический и естественно научный

Лист бумаги, магниты,

предмет

опыт детей, связанный с выявлением таких

металлические и не

свойств материалов, как липкость, способность

металлические мелкие предметы,

приклеивать и приклеиваться, свойств магнитов

песок, стакан с водой

притягивать железо.

Январь

Опыт№1

Как снег становиться водой.

Показать детям, что снег в тепле тает и

Снег, таз, бумажные фильтры,

становится водой. Талая вода - в ней мусор.

лупы.

Снег грязный. В рот брать нельзя.

Опыт№2

«Льдинка и снежинка»

Формировать исследовательские умения сбора

Тарелочки, салфетки, лёд и снег,

информации об объектах неживой природы:

фартуки, формочки для лепки,

снег и лед, сходство и различие.

тёплая вода

Развивать познавательный интерес к объектам

неживой природы на основе сравнения анализа.

Опыт№3

Защитные свойства снега

В сильный мороз налить одинаковое

Три одинаковые бутылки, вода

количество воды в три бутылки и зарыть их в

снег на разную глубину.

Опыт№4

Вода, лед, снег

Продолжать знакомиться со свойствами воды,

Вода, снег, лёд, тарелочки,

льда, снега, сравнивать их, выявить

фартуки, лупы, бумага, стаканы,

особенности их взаимодействия.

салфетки.

Февраль

Опыт №1

Стекло, его качества и

Узнавать предметы, сделанные из стекла

Небольшое стекло (и предметы

свойства

определять его качества (структура

из цветного стекла), стакан,

поверхности толщина, прозрачность и свойства

камешки цветные, палочка, тазик

: хрупкость)

Опыт №2

В мире пластмассы

Знакомить со свойствами и качествами

Предметы из пластмассы,

предметов из пластмассы, помочь выявить

камешки, стакан (пластиковый и

свойства пластмассы - гладкая, легкая, цветная.

стеклянный), иллюстрированный

материал

Опыт №3

Свойства металла

Учить определять качественные

Кусочки алюминиевой,

характеристики металлов: структура

стальной, медной проволоки,

поверхности, цвет и свойства;

полоски жести, кусочки серебра,

теплопроводность, ковкость, твёрдость,

гайки, вода, магнит,

прочность, металлический блеск.

Март

Опыт №1

Свойства резины

Определять качества и свойства резины:

Резиновые предметы,

структура поверхности, толщина плотность,

рассматривают резиновые

упругость, эластичность

предметы, воздушный шарик,

бумага, спиртовка, иголка

Опыт №2

Как достают скрепку из

Помочь определить какими свойствами магнит

Стакан с водой, магнит,

воды

обладает в воде и на воздухе

металлические

предметы.

Опыт №3

Освобождение бусинок из

Создать условия для расширения

Ледяные камешки с бусинками

ледяного плена

представлений детей о свойствах льда- тает в

внутри, тарелочка, тёплая вода,

тепле, развивать мышление при выборе способа

салфетки.

действия Стимулировать самостоятельное

формулирование выводов детьми

Эксперимент с

«Умная галка»

Познакомить детей с тем, что уровень воды

Колба с водой, мелкие предметы,

водой

может повышаться, если в воду класть

салфетки, фартуки

предметы

Апрель

Опыт № 1

Свойства бумаги

Определять качества и свойства бумаги в

Бумага, разные виды тканей,

сравнение с тканью

вода.

Опыт №2

«Свечка в банке»

Познакомить с изменением состава воздуха при

Свеча

горении (уменьшении кислорода). Учить

Банка

понимать, что при горении нужен кислород.

Бутылка с обрезанным дном

Познакомить со способами тушения огня.

Развивать речь детей, умение делать

умозаключения.

Опыт №3

Почва (песок, глина камни)

Расширять представления детей о свойствах

Земля, песок, глина, воронка,

почвы. Дать элементарные понятия о песке,

вода, лупа, стекло, спиртовка,

глине, камнях.

фартуки, салфетки

Опыт №4

«Солнечные зайчики»

Формировать представления о свойствах

Зеркала

солнечных лучей Помочь детям понять, что

отражение возникает на гладких блестящих

поверхностях и не только при свете, научить

пускать солнечных зайчиков (отражать свет

зеркалом).

Май

Опыт № 1

«Как двигается вода по

Формировать представления о том, что

Комнатные растения

стебельку»

растение это целостный организм, где каждая

(бальзамин, кактус, колеус,

часть орган выполняет определённую

хлорофитум), 2 прозрачных

функцию; показать с помощью опыта

стакана с водой, чернила для

движение воды по стеблю.

подкрашивания воды, дневники

наблюдений, цветные

карандаши, конверты с

разрезанными фото комнатных

растений, карточки с загадками.

Опыт № 2

«Солёный иней»

Показать детям как можно получить

Веточка дерева, соль, кастрюля,

искусственный иней; предложить самим

вода.

сделать белоснежные веточки; продолжать

развивать интерес к исследовательской

деятельности

Опыт № 3

«Извержение вулкана»

Познакомить детей с природным явлением -

Искусственно созданный макет

вулканом Поощрять детей за самостоятельное

вулкана, сода, уксус, краски,

формирование выводов по итогам

вода, кисточки, кисточки, стакан

эксперимента. Воспитывать интерес к

для воды.

познавательно-исследовательской

деятельности.

Опыт № 4

«Мы пишем книгу»

Совершенствовать графические  умения детей;

Бумага, краски, кисточки,

побуждать детей участвовать в коллективном

карандаши, картон, клей ткань,

создание книги; воспитывать понимание того,

нитки, игла.

что от отношения к работе зависит её результат.