Планирование неделя детской книги
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

    Понедельник   22 марта 2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (см картотеку за март)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Какие бывают книги?» -  познакомить с разнообразием книг для детей, формировать представление о роли книги в жизни человека; развивать умение детей слушать, вступать в диалог; воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

Чтение рассказа Н. Носова «Затейники» -  продолжать учить детей внимательно слушать и  обсуждать произведение;  развивать интерес к юмористическим произведениям.

«Подбери по цвету» 

закрепить умение собирать матрешку по цвету. (Дастан, София, Умар)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин».

Формировать у детей умение договариваться о развитии сюжета игры. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»  Закреплять знания детей о весенних явлениях природы УЧИТЬ их сопоставлять изображенные на картине.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

 Просмотр презентации «Откуда пришла книга.

Цель: Познакомить старших дошкольников с видами древнего письма, структурой их изготовления, развивать интерес к чтению книг, закреплять навык бережного отношения к книгам. Содействовать воспитанию интереса и любви к книге, как источнику знаний.  

Рисование . «Кем ты хочешь быть?»

Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Музыка. По плану музыкального руководителя

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Наблюдение за птицами - развивать наблюдательность; воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.

Художественное слово

С крыши -  капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают.

П/и «Перелетные птицы» - учить детей бегать, упражнять в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому.

Индивидуальная работа " По дорожке на одной ножке"

Развивать внимание, координацию движений.

Д/игра «Воздух, земля, вода» - закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от льда и снега – совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность ,аккуратность.

Игры с выносным материалом - развивать самостоятельность, инициативу.

Самостоятельная игровая деятельность детей

«Снег - снежок» -обыгрывание детьми выполняемых ими построек из снега, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между играющими

 «Пробеги и не задень».Цель: развитие ловкости.

 (Саша, Карим, Никита, Ярослава)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Опыт «Таяние снега».

Дидактические игры

«Найди ошибку», «Третий лишний» растения).

Труд на участке: уборка снега с дорожек, ссыпание его в лунки деревьев и кустарников.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна ( см картотека за март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

 Д/ игра «Зимующие – перелётные» -обобщить представления о птицах; развивать внимательность; воспитывать положительные отношения между детьми.

Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная» -беседа по содержанию сказки Формировать интерес к художественной литературе и потребности в чтении (восприятии) книг.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Формирование у детей умения организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих. Развивать слуховое восприятия, формировать начала досуговых компетенций.

(София, Яна, Умар)

Создать условия для конструктивно-модельной деятельности

Строительные игры: строительство гаража.

Учить детей самостоятельно начинать и заканчивать работу, намечать и выполнять постройку в соответствии с размерами игрушек. Учить использовать строительные детали с учетом их свойств, активизировать в речи их названия. Настольная игра «Дикие животные».

Продолжать знакомить детей с дикими животными, учить видеть связь особенностей их строения, поведения в зимнее время года, питания и места обитания. Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

 Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

 И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Дует ли ветер?
• Холодный он или теплый?
• Как можно узнать, что дует ветер?
• В какую сторону он дует?

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек.

Цели:

• учить выполнять задание хорошо;
• воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «По дорожке на одной ножке"

Развивать внимание, координацию движений. (По подгруппам)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

   Вторник   23 марта  2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  (см картотека за март)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Д/и «Слова – родственники» - упражнять детей в подборе однокоренных слов

Чтение и обсуждение русских народных закличек, прибауток, небылиц. Цель: развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать произведения.

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук». Дежурство в уголке природы – полив комнатных растений. Дежурство по занятиям.

Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

Закрепить знания  детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо). Развивать воображение, учить придумывать загадки-пантомимы.(Мира,Степа А, Юсиф)

Создать условия длясамостоятельной  игровой деятельности.

Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать игры, договариваться о взаимодействии, подбирать атрибуты.

Дидактическая игра

 «Кто что делает».

Пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Викторина «В гостях у сказок А.С Пушкина»/

систематизировать знания детей о художественной литературе посредством игры-викторины; прививать интерес детей к литературному чтению; формировать умение детей работать в коллективе. Закрепить знания детей о сказках. Учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя. Формировать связную речь, обогащать словарь детей. Воспитывать любовь к сказкам.

 Физ-ра.  Совушка».

Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Весенний - солнечный день» -учить видеть красоту природы. Развивать умение рассуждать; изображать различные объекты природы на занятиях ИЗО деятельности.

Художественное слово " Весна" Г. Новицкая

Опять весна пришла на дачу.
Ликует солнце. День подрос.
И лишь одни сосульки плачут,
Жалея зиму и мороз.

П/и (эстафеты) "Кто быстрее?" «Передай флажок» - развивать физические навыки, формировать ЗОЖ.

Индивидуальная работа (бросание, метание, ловля) – учить бросать снежок, метать его в цель, развивать ловкость, координацию движений, меткость.

Оздоровительный бег - формирование основ ЗОЖ.

Д/игра  «В мире растений»

Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Формирование трудовых навыков «Чистые дорожки» - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Сюжетно ролевая игра «Строители» - совершенствовать умение детей распределять роли в игре, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат.

Индивидуальная работа Упражнение «Змейка» -продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность. (по подгруппам)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Дидактические игры «Что это за птица?», «Кто (что) летает?».

Труд на участке: подкормка птиц.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна (см картотека за март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье»)

 Дидактическая игра « Дорисуй  узор ».  

Цель:  игра направлена на развитие внимания и памяти детей, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием.

 Ход игры:  на листе бумаги нарисовано начало узора. Детям нужно продлить узор дальше и раскрасить. В книжном уголке – рассматривание иллюстраций к сказке « Царевна – лягушка».

Дидактическая игра

 «Где можно это купить?»

Задачи. Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах, учить различать магазины по их назначению. Воспитывать желание помогать родителям делать несложные покупки.

 (Яна, Тимур, Жанара )

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница».

 Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Активизировать диалогическую речь детей, воспитывать уважение к профессии врача.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Наблюдение за солнцем  весенним

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы.

• Где спит солнышко?
• Откуда оно поднимается?
• Греет ли солнышко зимой?

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Цели:

~- учить играть, соблюдая правила;

—        развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели:

• учить бросать мяч вверх и ловить его;
• развивать внимание.( по подгруппам )

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  24  марта 2021г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (см картотека за март)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Рассматривание иллюстраций из цикла времена года «Весна », предложить игру «Когда это бывает? » Цель: обобщить и систематизировать знания детей о весне.

Беседа «Умей в гости звать, умей и угощать».

Цель: Уточнить знания детей о том, как в семье встречают гостей, поддерживается ли традиция гостеприимства.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Учить детей анализировать группы предметов, выявить их соответствие заданному качеству, признаку, категории, Находить среди них лишний объект. Развивать логическое мышление, формировать умение обосновывать свой выбор.

(Артем З, Артем Б, София, Яна)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты».

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формировать умение распределять роли, считаться с интересами товарищей. Учить подбирать предметы и атрибуты, обустраивать место для игры

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Драматизация сказкок «Три медведя» и «Заюшкина избушка»:

Формировать интерес к играм- драматизациям. Способствовать развитию диалогической речи. Совершенствовать грамматический стой речи: согласовывать существительные с прилагательными. Вырабатывать четких координированных движений во взаимодействии с речью

Рисование.  по замыслу «Кем ты хочешь быть?».

Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Музыка. По плану музыкального руководителя

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Художественное слово "Март" Гайда Лагздынь

Мы сегодня рано встали.
Нам сегодня не до сна!
Говорят, скворцы вернулись!
Говорят, пришла весна!

А на улице мороз.
Снег летит колючий,
И ползут по облакам
В белых шубах тучи.

Ждём, весна. Давным-давно,
А ты бродишь где-то!
Без тебя ведь не придёт
Солнечное лето!

П/и «Самые ловкие!», «Самые быстрые!» - развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

Оздоровительная ходьба - способствовать укреплению здоровья детей.

Д/игра "Скажи наоборот" - развитие речи.

Трудовая деятельность Помочь малышам собрать игрушки – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения между детьми.

Индивидуальная работа Упражнение "Передай другому " метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Индивидуальная работа Упражнение "Передай другому " метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ. (по подгруппам)

Дидактические игры «Где что лежит?», «Найди ошибку».

Работа по звукопроизношению: проговаривание

 Различных  фраз

Свободная деятельность под контролем педагога.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна картотека за  март.

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

 Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подпезание под веревку правым и левым боком, бег по всему пространству площадки, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.

Дидактическая игра «Собери дымковскую барышню»

Цель: Закреплять умение детей составлять  дымковский узор  способом аппликации по мотивам дымковской  росписи, поддерживать интерес е   промыслу.

Сюжетно-ролевая игра «Театр».

Цель: Развивать эмоциональность, выразительность, актерское мастерство.

Работа в книжном уголке – чтение стихов о весне.

Ситуативный разговор  о безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке (Саша, Милана, Артем П)

Создать условия для сюжетно

ролевой игры «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику».

В качестве участника игры предлагать детям обыграть различные сюжеты. Совершенствовать умение готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение «Наша улица» - уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность.

Художественное слово загадка

В два ряда дома стоят,

Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят (улица)

П/и «Пятнашки» - упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия.

Д/игра «Что не так?» - развивать монологическую речь, учить детей поддерживать беседу, точно подбирать определения.

Строевые упражнения. «Построение в колонну»-

формировать у детей правильную осанку, развивать навыки пространственной ориентировки, глазомер, ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Четверг25 марта 2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (картотека за март )

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: закреплять навыки  аккуратно есть, правильно держать ложку.

Дидактическая игра «Назови правильно»

Цель: Закрепить знания детей о народных художественных промыслах, их признаках. Умение найти нужный промысел среди других, обосновать свой выбор, составлять описательный рассказ.

(дымковская игрушка)

Дидактическая игра

«Зачем нужно?»

Упражнять детей в правильном произнесении звука [ч] в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, формировать звуковую культуру речи

(Артем Б, Артем З, Маруся, Милана.)

Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, участниками которых являются дети, воспитатели, работники детского сада, родители воспитанников. Формировать начала социокультурных компетенций, связанные с исполнением знакомых социальных ролей

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Экскурсия в библиотеку

Физ-ра.  

«Передача мяча в колонне».

Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдения: за работой дворника - развивать наблюдательность; воспитывать уважительное отношение к труду дворника.

Художественное слово загадка

Он проснётся на заре, 
Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметёт
И песком посыпет лёд. (Дворник)

Трудовая деятельность "Найди себе работу" - учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры «Сделай фигуру» - учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Пятиминутка здоровья: Логогимнастика - развитие подвижности языка. Упражнение «Блинчики» (удержи широкий кончик языка между зубами неподвижно. Какой хороший блинчик у вас получился! Нужно испечь еще. Повторите несколько раз.
Ваш язычок хочет покататься «на каруселях». Выполняйте круговые движения языком по часовой стрелке и против часовой по губам.

Игровое упражнение «Кто точнее?». Упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой, вводить в игру элементы соревнования. Развивать подвижность суставов, совершенствовать выполнение основных видов движений.

(по подгруппам)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Дидактические игры

 «Придумай сам», «Где что лежит?» - развитие памяти, внимания, речи.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна  (см картотека за март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Д/и «Говори, не задерживай» -развивать речевую активность,

словарный запас.

П/и «Холодно – горячо» -добиваться выполнения правильной

техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Беседа «Чем мне нравиться весна? »

Цель: учить детей передавать в речи свои представления о весне, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.

Дидактическая игра «Сравни по размеру».

Учить детей сравнивать предметы (круги) по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи, развивать зрительное восприятие ( Яна, маруся Степа К)

 «Создать условия для  с/р  игры«Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку»

Цель: развивать и обогащать сюжет известной игры, закрепляем название деталей зимней одежды.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Наблюдение за погодой

Цели:

—        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

—        формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сегодня солнце?
• Каждый ли день мы видим солнце?
• На что оно похоже?

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Игровое упражнение «Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции. (по подгруппам)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна (см картотека за март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Д/и «Говори, не задерживай» -развивать речевую активность,

словарный запас.

П/и «Холодно – горячо» -добиваться выполнения правильной

техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Беседа «Чем мне нравиться весна? »

Цель: учить детей передавать в речи свои представления о весне, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.

Дидактическая игра «Угадай и расскажи»

Цель: Закрепить знания детей о народной игрушке, как об одной из форм народного декоративно-прикладного искусства; узнавать игрушку по изображению, уметь объяснить свой выбор, выделять элементы росписи, её колорит и композицию узора на изделии. Развивать эстетический вкус.

Работа в книжном уголке – чтение  рассказов Л. Толстого для детей.

Дидактическая игра  «Сравни по размеру».

Учить детей сравнивать предметы (круги) по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи, развивать зрительное восприятие (Ислам, Ярослава, Али)

 «Создать условия для  с/р  игры«Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку»

Цель: развивать и обогащать сюжет известной игры, закрепляем название деталей зимней одежды.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Наблюдение за погодой

Цели:

—        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

—        формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сегодня солнце?
• Каждый ли день мы видим солнце?
• На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

.

Игровое упражнение «Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал- атрибуты для подвижных игр.

Подвижные игры«Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

«Следопыт».

Цель: развивать внимание и наблюдательность.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

   Пятница  26  марта 2021 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  (см картотека за март)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Трубач».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Дежурство по занятиям.

«Современная детская литература»   расширять представление детей о видах детской литературы, знакомить  с современной детской периодикой и её содержанием; формировать потребность в чтении,  закреплять знания  о жанрах и видах детской литературы, мастеров книжной графики, художников – иллюстраторов

Дидактическая игра.

Когда это бывает?» Учить детей применять узнавать по описанию и правильно называть явления природы, выделять явления, характерные для зимы. Формировать грамматический строй речи, учить использовать конструкции предположения.

Никита, Тимур, Ислам, Жанара)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Зимние виды спорта».

Учить детей развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт. Формировать умение согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Игра малой подвижности «Кто плавает?»

Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, способность к самоконтролю. Формировать умение оценивать соответствие своих действий правилам игры.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Итоговое мероприятие коллективная работа нетрадиционные техники рисования «Гуси-лебеди».

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

Физ-ра.  «Передача мяча в колонне»

*(на воздухе)  Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ

Цель: уточнить представления о свойствах снега.

- Обратите внимание на чистоту воздуха, как легко дышится, это от того, что снег, падая на землю, захватывает с собой частички копоти, пыли и всяких частиц, очищая тем самым воздух. Поэтому снег не надо брать в рот, несмотря на то, что он кажется белым, он все равно грязный и, кроме того, холодный, и можно простудить горло и заболеть.

Возьмите в руки горсть снега. Что вы чувствуете? (Он холодный.) Подбросьте его. (Он рассыпается.) Потопчите его. (Он мягкий, легко утаптывается.) Снег укрывает всю землю, сильно меняя картину природы. Поэтому люди сравнивают его со скатертью, одеялом, покрывалом. Толщину снега можно измерить. Рассмотрите палку-снегомер. Измерьте глубину покрова в разных местах участка.

Приметы: снежный буран днем предвещает мороз ночью; снежные хлопья стали крупными, значит жди оттепели; сильные холода сулят надежный урожай; снег идет большими хлопьями - к оттепели.

Поговорки и пословицы: сугроб да вьюга - два друга; метель в лесу идет - холсты стелет, а из лесу идет - перестилает; растет день - растет и зима; в сильный ветер в лесу тихо, а на поле лихо.

Стихотворение.

СНЕГОПАД

Снегопад, снегопад! Засыпает снегом сад,

И болота, и луга, и речные берега,

И тропинки горные, и поля просторные.

Все кругом белым-бело, все дороги замело.

В белых ватниках дубки, ели в белых платьицах.

Рады зайцы-беляки - легче будет прятаться.

И. Василевский

Подвижная игра «Трамвай».

Упражнять детей в беге, учить использовать всю игровую площадку, согласовывать свои действия с действиями товарищей (не отставать, не сталкиваться). Формировать умение ориентироваться в пространстве, менять вид двигательной деятельности в зависимости от цветовых модулей, развивать ловкость и быстроту реакции

Игровое упражнение «Покоряем высокие горы»

Учить детей забираться на снежную горку, развивать мышцы рук и ног, ловкость, силовые качества. Воспитывать уверенность в себе, смелость.

(Степа А, Саша, Ярослав)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Опыт.

Цель: знакомство со свойствами снега.

Вместе с детьми на прогулке набрать снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

Дидактические игры «Отгадай-ка!», «Бывает - не бывает».

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна  (см картотека за март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Прослушивание песни «Белый снег» муз. а. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

Цель: формировать у детей представления о том, что сугробы – это огромное количество белых снежинок. Учить видеть красоту зимнего пейзажа.

Д/и «Что за чем?»: закрепить знание названий зимних месяцев.

Д/и«Придумай предложение»: развивать речевую активность

Дидактическая игра «Угадай и расскажи»

Цель: Закрепить знания детей о народной игрушке, как об одной из форм народного декоративно-прикладного искусства; узнавать игрушку по изображению, уметь объяснить свой выбор, выделять элементы росписи, её колорит и композицию узора на изделии. Развивать эстетический вкус.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»   Актуализировать и дополнить знания детей о временах года, характерных для них явлениях природы, событиях в жизни людей. Развивать связную речь, внимание, находчивость, способность к саморегуляции поведения.

 (Даша, Мира, Степа К)

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры, действовать согласно правилам игры. Формировать начала досуговых компетенций.

Создать условия для конструктивно-модельной деятельности. Строительные игры: строительство двухэтажного дома. Формировать у детей обобщенное представления о домах, учить сооружать постройки с перекрытиями, закреплять умение отбирать для постройки нужные детали.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Наблюдение за птицами

Цели:  -формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

• Какое оперенье у воробья?
• Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?
• А чем они схожи?
• Чем они питаются?
• Какую песенку поет воробей?
• А какую сорока?
• Какие особенности вы еще заметили в их  поведении?

• Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.)
• Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)
• Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

Подвижная игра:  «Собачка и воробьи».

Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.