Календарно- тематическое планирование "Неделя детской книги"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

                                Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность в организованной

РППС

    Непосредственно                                  

     образовательная  

        деятельность

Образовательная деятельность,

осуществляемая в ходе

режимных   моментов

Индивидуальная  

       работа

1. Физ. развитие

 Физ. культура

по плану физ. инструктора

2. Речев. развитие

Основы первоначальной грамоты (ст. гр) №24

Звуковой анализ слова «мука»

Задачи: продолжать учить детей делать звуковой анализ слова, упражнять в умении качественно характеризовать звуки, познакомить со смыслоразличительной ролью ударения; развивать умение называть слова с заданным звуком, зрительное восприятие; воспитывать желание помогать сверстникам.

Инд. работа: активизировать Илью, Алёну

Тр -р: «Флажок»

Основы первоначальной грамоты (под. гр) №46

Анализ предложения и его составление из букв.

Задачи: продолжать учить детей анализировать предложение и составлять его из букв, совершенствовать навыки чтения, повторить грамматические правила; развивать способность подбирать слог, развивать слуховое восприятие: воспитывать интерес к результатам своей деятельности.

Инд. работа: привлекать Гелю, Инну к ответам на вопросы.

Тр -р: «Флажок»

3. Художественно- эстетическ. развитие

Рисование декоративное  

Закладка для книги (городецкая роспись)

Задачи:  познакомить детей с городецкой росписью, учить располагать узор на полосе; развивать умение смешивать краски для получения разных оттенков; воспитывать аккуратность.

Упр. «Мигалки»

Инд. работа: помочь Ангелине, Тимофею придумать сюжет будущего рисунка.

1.Познавательное

развитие.

Конструирование (ст.гр)

По плану педагога

РЭМП (под. гр.) №41

Дни недели, месяца, числа.

Задачи: закрепить знания детей о временных отношениях, упражнять в умении строить модель «часть – целое» в процессе решения арифметических задач; развивать слуховое и зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность.

Инд. работа: помочь Кате, Ангелине справиться с заданием

Упр. для глаз: « Дождик»

2.Познавательн. развитие

Конструирование (под.гр)

По плану педагога

РЭМП (ст. гр.) №26

Игра «Поезд»

Задачи: учить детей действиям построения на оси графических моделей соотношения количеств, образующихся в результате пересчёта одного и того же количества различными группами; развивать внимательность;  воспитывать самостоятельность.

Инд. работа: помочь Илье, Мише  справиться с заданием

Упр. для глаз: « Дождик»

3. Художественно- эстетическ. развитие

Музыка

По плану муз.руководителя

1. Речев. развитие

Основы первоначальной грамоты (ст. гр) №25

Звуковой анализ слова «игла»

Задачи: продолжать учить детей делать звуковой анализ слова, упражнять в умении качественно характеризовать звуки, познакомить со смыслоразличительной роли звука; развивать способность соотносить 3-4 звуковые слова с заданными схемами,  корригировать фиксацию взора; воспитывать желание помогать сверстникам.

Инд. работа: активизировать Илью, Алёну

Тр -р: «Флажок»

Познавательн. развитие

РЭМП (под. гр.) №38

Арифметические задачи

Задачи: учить детей строить модель «часть – целое» в процессе решения арифметических задач; развивать представления о соотношении  чисел; воспитывать самостоятельность.

Инд. работа: активизировать Инну, Сашу

Тр -р: «Флажок»

2. Художественно- эстетическ. развитие

Рисование

Моя любимая сказка

Задачи: учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки; развивать воображение, творчество; воспитывать интерес к изобразительной деятельности и к художественной литературе.

Инд.работа: помочь Илье, Тимофею с темой работы

Тр - р «Флажок» 

3. Физ. развитие

 Физ. культура (воздух)

по плану физ. инструктора

1. Физ. развитие

 Физ. культура

по плану физ. инструктора

2. Речев. развитие

Основы первоначальной грамоты (под. гр) №47

Анализ предложения и его составление из букв..

Задачи: продолжать учить детей анализировать предложение и составлять его из букв, совершенствовать навыки чтения, повторить грамматические правила; развивать способность подбирать слог, развивать слуховое восприятие; воспитывать положительное отношение к чтению.

Тр -р: «Рукавичка»

Инд. работа: активизировать Инну, Ангелину

 2.Познавательн. развитие

Развитие пространственных отношений

Игра «Морской бой»

Задачи: продолжать знакомить детей с использованием системы координат, упражнять в умении отыскивать необходимые точки по системе координат: развивать умение называть координаты любой точки, навыки объяснительной речи; воспитывать интерес к новой игре.

Упр. для глаз: «Самолёт»

Инд. работа: привлекать к ответам на вопросы Ростислава, Катю, Сашу

4. Речевое развитие 15.15

Художественная литература и развитие речи №25

Диагностика №4

Упр. для глаз: «Далеко – близко»

1.Познавательн. развитие

РЭЛМ  (ст.гр) №23

Разделение животных на группы

Задачи: учить детей действиям наглядного моделирования классификационных отношений между понятиями, формировать мыслительные  процессы; развивать сообразительность, фиксацию взора; воспитывать самостоятельность.

Инд. работа: активизировать Илью, Веронику

Упр. для глаз «Ромашка – роза»

РЭЛМ  (под.гр) №23

Построение графической модели в форме древа

Задачи: обучать детей простым логическим операциям;  продолжать учить детей использовать содержательные признаки  понятия для включения новых понятий к категории, развивать умение рассуждать, доказывать свою точку зрения, развивать фиксацию взора; воспитывать интерес к результатам своей деятельности.

Упр. для глаз «Ромашка – роза»

Инд. работа: заинтересовать Гелю в самостоятельном выполнении заданий

2. Художественно- эстетическое развитие

Музыка

По плану муз.руководителя

1 апреля, понедельник

1 пол. дня:

1. Беседа «Какие бывают книги?» -  познакомить с разнообразием книг для детей, формировать представление о роли книги в жизни человека; развивать умение детей слушать, вступать в диалог; воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

2. Чтение рассказа Н. Носова «Затейники» -  продолжать учить детей внимательно слушать и  обсуждать произведение;  развивать интерес к юмористическим произведениям.

3. Настольные игры: «Колпачки», «Бильярд», «Лабиринты» - упражнять и активизировать зрительные функции.

Прогулка:

1. Наблюдение за сорокой  пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке – белобоке, учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает, обогащать словарный запас художественным словом;  воспитывать заботливое отношение к птицам.

Всюду я летаю,

Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут «лесной газетой»?

2. Д/ игра «Зимующие – перелётные» -обобщить представления о птицах; развивать внимательность; воспитывать положительные отношения между детьми.

3. Трудовая деятельность

Наводим порядок на участке - формировать у детей осознанное отношение к труду; развивать трудовые навыки; воспитывать желание работать дружно.

4. Подвижные игры:

«Гуси – лебеди» -  учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали; развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.

«Краски» -  учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу; развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

«Забрось мяч в кольцо» -  продолжать учить детей бросать мяч в вертикальную цель; развивать глазомер, точность броска.

Игры с выносным материалом: мелки, скакалки, вожжи и т.д

2 половина дня:

1. Работа в книжном уголке

Акция «Продлим книге жизнь» - воспитывать у детей бережное отношение к книгам, желание их ремонтировать.

2. Набрасывание кольца на конус, попадание в кольцо палочкой развивать зрительную ориентацию, фиксацию взора.

Прогулка:

1. Наблюдение за весенним небом»

 - учить детей отмечать признаки весны, связанные с цветом неба, изменением вида облаков. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления.

Подбор слов – эпитетов к слову «облака» - обогащать речь детей выразительными средствами.

2. П/и «Два Мороза», «Мы веселые ребята» -закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельные игры с выносным материалом (формочки, совочки, вожжи, скакалки и др.)

       2 апреля, вторник

1 пол. дня:

1. Беседа « Для чего нужны книги» -   показать  значимость книг в жизни человека, подвести детей к пониманию того, что книга - основной источник получения знаний; развивать умение детей слушать, вступать в диалог; воспитать ценностное отношение к книге.

2. Дидактическая игра «Угадай сказку» уточнить знания детей о народных и авторских сказках, поддерживать интерес детей к устному народному творчеству;  развивать мышление, фантазию.

3. Обведение контуров предметов – активизировать фиксацию взора, формировать устойчивое внимание;  развивать мелкую моторику рук.

Прогулка:

1. Наблюдение за перекрестком -закреплять знания о работе светофора расширять представления о правилах поведения пешеходов; воспитывать культуру поведения на улице.

«Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать».

2. Дидактическая игра «Светофор» -закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; быстроту реакции, смекалку.

3.  Наведение порядка на веранде - учить детей правильно пользоваться веником и совком, действовать согласованно; развивать трудовые навыки; воспитывать желание  помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

4. Подвижные игры:

«Пустое место» -  учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны; развивать быстроту реакции, внимание.

«Цветные автомобили» -  упражнять в умении действовать согласно правилам игры; развивать внимание, организованность и быстроту реакции.

«Карусель» - закреплять умения согласовывать свои действия с текстом; развивать ловкость и координацию движений; воспитывать положительные взаимоотношения между сверстниками.

5. Упражнение для глаз «Высоко –низко»

Игры с выносным материалом: мячи, обручи, скакалки и др.

2 половина дня:

1. рассказ воспитателя «Как изготавливают книгу» - расширять знания детей о профессиях людей, которые участвуют в изготовлении книги, воспитывать уважение этим профессиям.

2. Д/игра «Книжный магазин» - обогащать речь детей, развивать связную речь; воспитывать навыки взаимодействия со сверстниками.

3. Работа с мозаикой – развивать зрительное восприятие, комбинаторного мышления.

Пальчиковая гимнастика «Крестики – нолики» -развивать двигательные навыки кистей и пальцев рук.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой -  отметить изменения в погоде, продолжить знакомство  детей с закличкой, как с «устным народным творчеством»; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству.

Весна! Весна красна!

Тепло солнышко!

Приди скорей,

Согрей детей!

Приди к нам с радостью!

С великой милостью!

С льном высоким!

С корнем глубоким!

С хлебом богатым!

2. Подвижные  игры

 «Веснянка» - совершенствовать двигательный опыт

«Удочка» - упражнять в прыжках, развивать ловкость. 

Игры с выносным материалом ( мячи, кегли, щары, мыльные пузыри и др.)

       3 апреля, среда

1 пол.дня:

1. Ситуативная беседа “ Нужно ли беречь книги ?” – закреплять знания о том, что книга – источник знаний; воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

2. Чтение художественной литературы В. Катаев. «Цветик-семицветик» - формировать умение представлять особенности своей личности в кругу сверстников, отражая достижения и причины возможных затруднений; воспитывать положительные отношения между детьми.

3.  Обведение контура предмета – корригировать фиксацию взора, развивать мелкую моторику.

Прогулка:

1. 1. Наблюдение за солнцем -

 уточнить знания детей о влиянии солнца на жизнь человека; развивать наблюдательность, любознательность, активный словарь; воспитывать любовь к родной природе.

2. Д/ и «Что происходит в природе?» -  закрепить умение  употреблять в речи глаголы, согласовывать слова в предложении; развивать логическое мышление, сообразительность; воспитывать культуру речевого общения со сверстникам Самостоятельные игры с выносным материалом (формочки, совочки, вожжи, скакалки идр.)и.

2 половина дня:

1. Рассказывание по картине. Учить детей с помощью раздаточных карточек создавать картину и составлять по ней рассказ.

2. Сортировка мелких предметов- развивать дивергенцию, остроту взора, мелкие мышцы пальцев рук; воспитывать усидчивость.

Прогулка:

1. Наблюдение за птицами - продолжать знакомство с многообразием птиц; расширять представления о зимующих и перелетных птицах; воспитывать чувство доброты.

2. Подвижные игры:

«Эстафета парами» -  учить взаимно контролировать действия в игре; развивать быстроту бега, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

«Удочка» - упражнять в умении подпрыгивать на двух ногах на месте; развивать физические качества; воспитывать интерес  к физическим упражнениям.

  4 апреля, четверг

1 пол.дня:

1. Игра-конкурс  «Лукошко со сказками» (дети делятся на две команды, ведущий проводит викторину, выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов) - развивать память, внимание, навыки командной игры,  воспитывать желание помогать другим детям.

2. «Современная детская литература»   расширять представление детей о видах детской литературы, знакомить  с современной детской периодикой и её содержанием; формировать потребность в чтении,  закреплять знания  о жанрах и видах детской литературы, мастеров книжной графики, художников – иллюстраторов.

3. Игры с бросанием, метанием: «Баскетбол», «Дартс», «Кольцеброс» и другие – развивать глазомер, координацию движений.

4. Во время приёма пищи закрепить правило: «Хлеба к обеду в меру бери, хлеб – драгоценность, его береги».

Прогулка:

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Весенний - солнечный день» -учить видеть красоту природы. Развивать умение рассуждать; изображать различные объекты природы.

Создать условия для рисования палочками на мокром песке, выкладывания рисунков камешками.

Художественное слово " Весна"  Г. Новицкая

2. Д/игра  «В мире растений» - закрепить слова - обобщения: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизировать словарь  по данным темам.

3. Формировать трудовые навыки «Чистые дорожки» - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

4. Подвижные игры:

«С кочки на кочку» - учить детей перебираться с одной  стороны площадки на другую прыжками  на двух или одной ноге; развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость; воспитывать у детей желание оказывать поддержку сверстникам.

«Попади в обруч» - учить детей метать мешочки  в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь; развивать глазомер, точность броска.

«Кто летает?»  (малоподвижная игра)-

развивать внимание, слуховое восприятие.

Создать условия для рисования палочками на мокром песке, выкладывания рисунков камешками.

2 половина дня:

1.  Разучивание пословиц и поговорок о книге:

Книга – друг человека.

Кто много читает, тот много знает и др. помочь детям понять смысл пословиц; развивать умение размышлять; воспитывать желание аккуратно обращаться с книгой.

2. Шнуровка, щитьё по контуру – активизировать, фиксировать взор; развивать глазомер, мелкую моторику.

Прогулка:

1. Наблюдение за ветром - закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях, уточнить понятие о ветре, его свойствах; развивать наблюдательность.

2. Подвижные игры:

«Хитрая лиса» - продолжать учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке; развивать ловкость, быстроту.

«С кочки на кочку» - упражнять в умении перебираться с одной  стороны площадки на другую прыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге; развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость.

«Сделай фигуру» закреплять умение бегать врассыпную; развивать  умение сохранять неподвижную позу; воспитывать положительные отношения между сверстниками.

       5апреля, пятница

1 пол.дня:

1. Хозяйственно – бытовой труд

Наведение порядка в групповой комнате – приучать детей поддерживать порядок в окружающей обстановке, упражнять в протирании пыли в шкафах, на полках; развивать трудовые навыки; воспитывать чувство удовлетворения от чистоты и порядка в группе.

2.  Беседа: «Почему говорят, что жизнь книги начинается в лесу?» -  дать детям первоначальное представление о процессе изготовления бумаги; развивать любознательность; воспитывать интерес к книгам.

3.Беседа на тему «Полезные и вредные продукты для человека»

Формировать у детей представление о здоровье и здоровом образе жизни.

Закреплять представления детей о полезных и вредных продуктах, вызывать у детей желание заботится о своем здоровье.

Развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни

Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

4.  Тренажёр «Улитка», «Дорожка»  - развивать фиксацию взора.

Прогулка:

1.    Наблюдение за перекрестком -          закреплять знания о работе светофора, расширять представления о правилах поведения пешеходов; воспитывать культуру поведения на улице.

Художественное слово

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

2. Дидактическая игра "Светофор" - закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; быстроту реакции, смекалку.

3. Подвижные игры:

«Кто скорее до флажка» - учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом, бегать наперегонки; развивать умение соревноваться, передавать эстафету.

«Школа мяча» -  закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом; развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

«Затейники» - закреплять умение  ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево; повторять движения за водящим; развивать внимание, память, творчество; воспитывать желание помогать товарищам.

2 половина дня:

1. Игра «Закорючка» - развивать воображение, внимание, бинокулярное зрение, фиксировать взор.

2. Итоговое мероприятие

развлечение «А у книжки именины» - создать условия для  радостных, положительных эмоций, приобщать  детей к детской книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей; воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Прогулка:

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе - закреплять знания детей о времени года; развивать наблюдательность.

Художественное слово"Апрель! Апрель!" Самуил Маршак

2. Д/и «Чьи это вещи» - закрепить словообразование в мужском, женском и среднем роде.

3. Подвижные игры

 «Совушка» -учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения при беге, двигаться легко использовать всё игровое пространство.

«Быстрые и меткие» -  учить детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом,  бегать наперегонки; развивать глазомер, точность броска, ловкость; воспитывать выносливость, желание играть в общие игры.

Д/ игра «Что за предмет» - учить описывать предметы по определённому плану; выделять их характерные признаки с Катей, Святославом, Олесей

С Инной, Василисой, Викой закрепить знания о том, кому что нужно для работы

Упражнение с мячом - закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками с Ильёй, Максимом, Гелей

Послоговое чтение с Инной, Катей, Ростиславом, Святославом

«Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества с Ильёй, Мишей

Развивающая игра

«Придумай сказку» - развивать творческое воображение, речь с Катей, Инной, Ильёй

«По узенькой дорожке» - вырабатывать ловкость, координацию движений с Олесей, Алёной, Тимофеем

С  Настей, Максимом, Машей, Катей  проговаривание чистоговорок:

Аз-аз-аз – читаем дружно мы рассказ

Шу-шу-шу – в библиотеку я спешу

Ке-ке-ке – книги в библиотеке

Ал-ал-ал – нам выдали журнал

Та-та-та интересная газета.

С Олесей, Тимой, Вероникой поупражняться в назывании слов на заданный звук

С Ильёй, Ангелиной упражняться в складывании пазлов

С Ильёй, Мишей упражняться в счёте до 10

С Инной, Святославом – закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со стола.

С Тимофеем, Святославом упражняться в отбивании мяча от пола

Алёну, Олесю упражнять в умении подкидывать мяч вверх и ловить его двумя руками

С Олесей, Алёной, Вероникой составление рассказа на тему « Как я  учусь читать» -учить самостоятельно составлять рассказ из своего опыта, развивать связную речь.

С Инной, Сашей, Ангелиной поупражняться в умении подбирать слова с заданным звуком

«Самый быстрый»- упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества с  Ильей, Мишей.

С Алёной, Вероникой упражняться в вырезывании предметов по контуру

Учить Тимофея, Максима, Мишу лазить по гимнастической стенке, не пропуская реек, не спрыгивая; развивать и укреплять мышцы плечевого пояса

«Придумай сказку» - развивать творческое воображение, речи с Катей, Настей, Олесей, Ильёй

Учить Максима, Тимофея, Инну ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Работа в тетрадях, выполнение узоров по образцу; развитие внимания; развитие мелкой моторики руки с Ильёй, Мишей, Олесей

«Делай, как я!» - развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему с Алёной, Вероникой, Викой

С Инной, Сашей, Ростиком закрепить названия дней недели и их последовательность

Д/и «Назови одним словом» - развивать умение детей обобщать предметы по признаку с

Инной, Ильёй, Катей

Закрепить с Тимофеем, Сашей , Владом О вреде чипсов и фастфуда.

Мишу. Инну, Олесю тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа

Напоминать Илье, Мише о правилах поведения в группе: не бегать, говорить тихо, поиграл – положи на место, делись игрушками с товарищами.

Закреплять навыки подскоков на месте с Максимом, Алёной, Тимофеем

Выставка книг Сутеева, Чуковского, Носова  - вызвать интерес к творчеству писателей, желание рассматривать иллюстрации к книгам, рассказывать знакомые сказки. Развивать внимание, память, речь.

Создать условия для конструктивной деятельности: картинки с изображениями различных построек, различные виды конструкторов, плоскостной конструктор.

Рассматривание

иллюстраций, открыток,

книг, энциклопедий; дидактические игры:

«Угадай сказку»,

«Сундук сокровищ», «Из какой мы сказки»;

лото: «Герои

любимых сказок»,

«Найди отгадку»

Воспитывать стремлении самостоятельно выбирать и просить повторно прослушать любимую книгу, рассматривать иллюстрации.

Создание условий для с/р игры «Библиотека»: внести в группу книги, журналы, читательские формуляры и т. д. Развивать умение брать на себя социальную роль, играть в соответствии со своей ролью. Закреплять навыки коммуникативного взаимодействия: умение задавать вопросы, поддерживать диалог, употреблять в речи вежливые формы обращения.

Создать условия для музыкальной деятельности: внести в группу новый инструмент – детская гармошка. музыкальные инструменты, песни, мелодии и т.д.

Побуждать детей к самостоятельной организации игрового пространства, выбору необходимых атрибутов.

Обеспечить условия – для самостоятельной работы детей. Предложить ножницы для развития навыков вырезания. Закреплять умение детей вырезать некоторые детали по контуру, наклеивать готовое изображение на лист бумаги.

Сюжетно-ролевая игра. «Издание газеты (журнала)»: дети коллективно «издают» периодическое издание  на придуманную  тему, рисуя иллюстрации, делая заметки - активизировать фантазию, развивать навыки работы в команде, упражнять в рисовании, печатании слов; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Создать условия для конструктивной деятельности: картинки с изображением различных построек домов. Предложить детям выполнить постройку по схеме сказки «Теремок». Развивать желание объединяться для общей, интересной для всех деятельности.

Внести машинки, мелкие игрушки для организации совместных игр, формирования умения общаться друг с другом

Игры с детьми с соседней  группы с выносным материалом (мячи, шары, кегли и прочее)

Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Ателье»: атрибуты к игре, заместители, альбомы с различными видами тканей и фасонов одежды и т.д.

Формировать навыки культурного поведения детей. Устанавливать доброжелательное отношение между детьми.

Опытно- экспериментальная деятельность: уточнить у детей знания о свойствах бумаги, ее видах; подвести к пониманию того, что книги, сделаны из бумаги, требует бережного отношения к ним.

Свободные игры с оборудованием участка