Мастер - класс "Дидактический синквейн - инновационный подход для развития речи дошкольников! "
презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН - инновационный подход для развития речи дошкольников!
 

Хорошо развитая речь ребенка является важным условием для общего его развития, для социализации его в обществе, успешного обучения в школе. Нарушения речи отрицательно влияют на все психические функции, отражаются на деятельности ребенка в целом, на его поведении.

В работе по речевому развитию необходимо использовать технологии, приёмы и методы которые способствуют совершенствованию мыслительных и познавательных способностей, формированию лексико-грамматического строя и связной речи.

Одним из эффективных интересных приемов, который позволяет
активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, является работа над созданием не рифмованного стихотворения, дидактического синквейна.

Инновационность данного метода - создание условий для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Сегодня очень важно научить детей не только правильно и чётко говорить, но и мыслить.

Синквейны часто используются современными педагогами на занятиях в детском саду и на уроках в школе. Уже в дошкольном возрасте можно учить детей составлять синквейны в форме игры.

Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять», что означает «стихотворение из пяти строк», которое пишется по определенным правилам. История возникновения синквейна достаточно молода, по основной версии в начале двадцатого века этот жанр поэзии придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси. (Слайд 2)

Дидактический синквейн основывается на содержательной стороне и синтаксической заданности каждой строки.

Составление дидактического синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умение находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. (Слайд 3)

Синквейн-это план, план-схема, модель в которую заложена определенная информация в виде слов, графических изображений.

Цель обучения составлению синквейна - развитие памяти, мышления, воображения, внимания, а именно психических процессов, которые тесно связаны с полноценным развитием речи.  (Слайд 4)

Актуальность технологии

«дидактический синквейн».

• Синквейн используется на ООД по развитию речи и познавательному развитию с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями, а также с детьми с нормой речевого развития.
• Синквейн может использоваться на индивидуальных и групповых занятиях с одной группой или в двух подгруппах одновременно.
• Составление синквейна проводится в рамках прохождения. определенной темы.
• Синквейн учит определять грамматическую основу предложений.
• Синквейн развивает языковое чутье, формируется фразовая речь, ассоциативное мышление.
• Синквейн является диагностическим инструментом (даёт педагогу возможность оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала).
• Синквейн не только развивает речь, но и способствует развитию высших психических функций.
• Синквейн позволяет ребёнку быть активным участником творческого образовательного процесса.
• Синквейн облегчает процесс усвоения понятий и их содержания, учит коротко, но точно выражать свои мысли.
• Синквейн совершенствует словарную работу. (Слайд 5, 6)

При составлении синквейна  решаются следующие задачи:

• Уточнение, расширение, активизация словаря.
• Знакомство с понятием «слово-предмет», «слово-действие», «слово-признак».
• Дети учатся согласованию слов.
• Дети знакомятся с понятием «предложение».
• Составляют предложения по предметной, сюжетной картине, использую схемы предложений.
• Дети выражают своё личное отношение к теме одной фразой, а также используют знания пословиц, поговорок по теме.
• Развитие ассоциативного мышления и образной памяти. (Слайд 7)

Этапы работы при составлении синквейна.

     I этап            Предварительный       

• Создание речевой базы.
• Расширение, уточнение и активизация словаря.
• Работа над структурой и грамматическим оформлением предложения.

II этап                         Основной

• Составление синквейна. Работа с готовым синквейном.
• Составление рассказа по готовому синквейну.
• Совершенствование и коррекция синквейна.
• Анализ неполного синквейна  (Слайд 8)      

Правила составления синквейна.

• Первая строка – одно слово –предмет;
• Вторая строка – два слова –признаки;
• Третья строка – три слова –действия;
• Четвёртая строка – фраза из нескольких слов;
• Пятая строка – слова – ассоциации. (Слайд  9)

Синквейн состоит из пяти строк. Его форма напоминает ёлочку. (Слайд 10)

Виды схем. (Слайд 11)

Я использую такую схему. (Слайд 12)

Примеры синквейна  (Слайд14 )

Темы для составления синквейна для педагогов. (Слайд 16)

Синквейн – загадки (Слайды 17, 18)

Технология «дидактический синквейн» гармонично сочетает в себе элементы трёх основных образовательных систем: информационной, деятельностнойи личностно-ориентированной, так как его написание требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей и может успешно применяться в педагогической и логопедической практике и тем самым оптимизировать работу по речевому развитию дошкольников. (Слайд 19)