Комплексно-тематическое планирование средней группы
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
План занятия
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kompleksno-tematicheskoe_planirovanie_sr._gr._na_2020-2021_uch._god.docx | 169.37 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ села НУНЛИГРАН»
689274 Чукотский автономный округ Провиденский городской округ село Нунлигран ул. Кергау 1, 2 телефон-факс (842735)26-290 |
ПРИНЯТО решением педагогического совета дошкольного отделения МБОУ «Ш-ИООО с. Нунлигран» Протокол № 5 от «20» августа 2020 г. |
УТВЕРЖДАЮ приказ № 69/1 - ОД от « 20» августа 2020 г. Директор школы МБОУ «Ш-ИООО с. Нунлигран» _______________ С.В. Омрынто |
(на основе общеобразовательной программы
«От рождения до школы»
под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А. Васильевой)
2020
КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Расписание непосредственно образовательной деятельности (НОД)
средней группы
Неделя | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
1.Познавательное развитие. Предметное и социальное окружение// Ознакомление с природой. 2. Речевое развитие Чукотский язык | 1.Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений 2. Физическое развитие. Физкультура | 1.Речевое развитие. Развитие речи 2. Художественно-эстетическое развитие. Конструктивно-модельная деятельность // прикладное творчество | 1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка //Аппликация 2. Физическое развитие. Физкультура | 1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование 2. Физическое развитие. Физкультура |
3. Художественное творчество. Музыка | ||||
3. Художественное творчество. Музыка |
Дни недели | Образовательные области | Тема | Цели (программное содержание) занятий | Материалы и оборудования; литературно-музыкальное сопровождение | Организованная образовательная деятельность (различные виды деятельности) | ||||||||
Сентябрь | |||||||||||||
1-я неделя | |||||||||||||
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | По плану воспитателя Тема: «Овощи» | Учить описывать овощи, сравнивать предметы, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, вдавливать середину пластилинового шара. | Картинки с изображением овощей, пластилин, серия «Рост растения из семян». | 1. Познавательно-исследовательская. - задание «Найди предметы»; 2. Коммуникативная. Беседа «Какие бывают овощи, как их выращивать?» | ||||||||
Пятница | 1. Физкультура 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: Подвижная игра с бегом «Трамвай» Тема: Нарисуй картинку про лето. | Учить доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять:
умения правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка Упражнения с мячом: прокатывание мяча друг другу, в ворота (ширина 50—40 см) с расстояния 1,5-2 м | ||||||||||
Сюжетные картинки про лето. Предметные картинки с изображением предметов. Цветные карандаши, листы бумаги. | 1. Игровая. Игры «Найдите ошибку», «Скажите ласково». 2. Музыкально-художественная. Танцевальные движения под музыку. Дети слушают песню «Улыбка» (муз.В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполняют импровизированный танец. 3. Продуктивная. Рисование картинки про лето. | ||||||||||||
2-я неделя | |||||||||||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 2. Музыка | Тема: «Незнайкин клад» По плану музыкального руководителя | Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы. Упражнять в классификации предметов по цвету, форме, материалу, назначению | Картинки с изображением предметов необходимых людям этих профессий. | 1. Игровая. Игра «Чьи предметы?». 2. Коммуникативная. Описание сюжетных картинок. 3. Музыкально-художественная. Слушание песни «Осень» (муз.И. Кишко, сл. Т. Волгиной). | ||||||||
Вторник | 1.Познание. Формирование элементарных математических представлений 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Геометрические формы (прямоугольник). | Познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник. Упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги. Имеет элементарные представления о геометрических фигурах. | Три обруча, большие фигуры: треугольник, квадрат, круг, бубен; большие и маленькие круги, треугольники, квадраты на каждого ребенка. | 1. Игровая. -упражнение «Большие и маленькие фигуры»: дети называют геометрические фигуры, определяют, какие из них большие, какие маленькие. - игра «Не ошибись»; - подвижные игры «Тучи дождевые», «Дождик». 2.Познавательно-исследовательская. -знакомство с прямоугольником; - задание «Расположи фигуры. | ||||||||
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Развитие речи 2. Художественное творчество. Ручной труд | Рассказывание по картинке «Кошка с котятами» | Учить: - составлять рассказ по картинке вместе с воспитателем и самостоятельно; короткий рассказ на тему из личного опыта; - соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей. | Картинки с изображением кошек, котят больших и маленьких, разных парод. | 1. Чтение. Прочтение сказки. 2. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Осень». | ||||||||
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык 2. Художественное творчество. Аппликация | По плану воспитателя Красивые флажки | Учить:
- приёмы аккуратного наклеивания; - умение чередовать изображения по цвету. | Листы бумаги вырезанные из цветной бумаги. Образец аппликации флажков. | 1. Игровая. - комплекс упражнений для кистей рук; - игра «Что нам осень принесла?». 2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Красивые флажки». | ||||||||
Пятница | 1. Физкультура | По плану физ. руководителя | |||||||||||
2. художественное творчество. Рисование | Цветные шары (круглой и овальной формы) | Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Учить:
Учить наблюдать за изменениями в природе повторить названия осенних месяцев. | Сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде»; листы бумаги, гуашь, кисти. | 1. Познавательно-исследовательская. Знакомство с приметами ранней осени: «Какое время года сейчас?», «Какой месяц?», «На улице тепло или холодно? Какая трава? Как одеты люди?» 2. Игровая.Игра «Найдите ошибку». 3. Коммуникативная. Описание сюжетных картинок. |
3-я неделя | |||||||
Понедельник | 1. Познание. Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Игрушки». По плану муз.руководителя. | Знакомить с названием игрушек; сравнивать их по размеру, материалу их которого они сделаны. Определять и называть местоположение предмета. Создавать сюжетные композиции. | Картинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера, картинки с изображением игрушек с недостающими частями. | 1. Коммуникативная. Беседа по вопросам: У вас много игрушек? Какие игрушки есть у вас дома, в группе? Какие игрушки вы берете на улицу? Рассказывание об играх с игрушками. 2. Игровая. Игры «Возьми игрушку на прогулку», «Один-много», «Расположи игрушку», «Чего не хватает?». | ||
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Числа 1,2. Геометрические фигуры. Познакомить с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению называть и узнавать их. По плану воспитателя. | Имеет элементарное представление о порядковом счете до 2, о геометрических фигурах, удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течении 15-20 минут. | Карточки с цифрами 1, 2; кубики разного цвета, обручи , предметы разной формы. | 1. Коммуникативная. Проговаривание считалки: Говорят, на заре собрались на горе. Голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка. 2. . Познавательно-исследовательская. - знакомство с цифрами 1, 2; - закрепление знания о геометрических фигурах. 3. Игровая. Игра «Не ошибись». - комплекс развивающих движений «Лягушата»; - подвижная игра «Лягушки – зеленые ушки». | ||
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой 2. Художественное творчество. Конструирование | Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». | Учить запоминать прослушанный текст произведения. Умеет понимать образное содержание произведения. | Сюжетные картинки, иллюстрации к рассказу. | 1. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Игрушки». 2. Игровая, оздоровительная. Физкультминутка. |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык 2. Художественное творчество. Аппликация | По плану воспитателя. Бумажная лягушка. | Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы. Способен конструировать по собственному замыслу лягушку из бумаги | Любые игрушки, листы бумаги квадратной формы. | 1. Продуктивная. Конструирование лягушки из бумаги. 2.Игровая. Игра «Принеси игрушку». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. художественное творчество. Рисование | По плану физ. руководителя. Рисование любимой игрушки. | Знакомить с названием игрушек. Сравнивать их по размеру, материалу. Умеет поддерживать бесед, высказывает свою точку зрения, интересуется изобразительной деятельностью. | Картинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера, картинки с изображением игрушек. Листы бумаги, карандаши. | 1. Продуктивная. Рисование детьми любимой игрушки по замыслу. 2. Игровая. Игры. «Возьми игрушку на прогулку», «Расположи игрушку». |
4-неделя | ||||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 2. Музыка | «Кто живет в аквариуме?» По плану музыкального руководителя. | Организовать целевое наблюдение за обитателями аквариума. Рассматривание строения рыбок. Воспитывать доброжелательное отношение к рыбкам. | 1.Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок. 2. Музыкально-художественная. Слушание русской народной мелодии «Осенью» (обработка И. Кишко, сл. И. Плакиды) | ||
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Геометрическая фигура «Овал». Счет до 2. | Познакомить с геометрической фигурой «Овал; учить считать до 2; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить кистями рук, не прижимая к груди. | Имеет элементарное представление о составе числа 2 и геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие. | 1.Продуктивная. Задание «Дорисуй фигуры». 2. . Игровая.
«Удивляемся природе»; - подвижная игра «Боулинг с овощами»; - игра «Кто больше?; 3. Познавательно-исследовательская. Счет до 2 с использованеим карточек с цифрами и предметами в разном количестве. | |
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Развитие речи 2. Художественное творчество. Ручной труд | Тема: «Описание овощей». | Познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать предметы. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения. | Картинки с изображением овощей, серия картинок «Рост растения из семян». | 1.Познавательно-исследовательская. - задание «Найди предметы»; - ознакомление с применением овощей. 3. Коммуникативная. Беседа «Какие бывают овощи, как их выращивать?» | |
4. Игровая. Игра «Отгадай». | ||||||
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | Тема: «Овощи на тарелке». | Учить описывать овощи, сравнивать предметы, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, вдавливать середину пластилинового шара. | Картинки с изображением овощей, пластилин, серия «Рост растения из семян». | 1. Познавательно-исследовательская. - задание «Найди предметы»; 2. Коммуникативная. Беседа «Какие бывают овощи, как их выращивать?» | |
Пятница | 1. Физкультура. 2.Художественное творчество. Рисование | Тема: «Любимый овощ». | Познакомить с названиями овощей, местом их выращивания, учить описывать овощи, развивать логическое мышление, учить работать красками; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. | Картинка с изображением силуэтов овощей, накладывающихся друг на друга; картинка с изображением овощей и нескольких фруктов. | 1.Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок. 2. Игровая. Игры. «Найди овощи», «Один-много», «Есть или нет», «Какого цвета овощи?», «Что лишнее?». 3. Коммуникативная. Описывание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий или твердый? Какой на вкус? Где растет? | |
Дни недели | Образовательные области | Тема | Цели (программное содержание) занятий | Материалы и оборудования; литературно-музыкальное сопровождение | Организованная образовательная деятельность (различные виды деятельности) | ||
Октябрь | |||||||
1-я неделя | |||||||
Понедельник | 1. Познание. Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Любимые фрукты». По плану музыкального руководителя | Познакомить с названием фруктов, уметь описывать фрукты, сравнивать; развивать логическое мышление. | Картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, три картинки с изображением фруктов (на каждой по 3); индивидуальные листы бумаги с пунктирными контурами овощей и фруктов. | 1. Коммуникативная. Описывать фрукты по качествам и признакам. 2. Игровая. - игры «Куда что положить?», «Покажи рисунок». - развивающие игры «Большой – маленький», «Что лишнее?». 2. Познавательно-речевая. Описание фруктов: дети отгадывают название фрукта по описанию. | ||
Вторник | 1.Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Тема: Счет до 2. Порядковые числительные; геометрические фигуры. По плану воспитателя | упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй»; учить различать геометрические фигуры. Имеет элементарное представление о составе числа 2, о геометрических фигурах, удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие. | Изображение круга, квадрата, треугольника, овала, круглых и овальных фруктов; муляжи круглых и овальных фруктов. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. - рассматривание изображений геометрических форм и фруктов разной формы, сравнивать их по форме; - счет до 2; знакомство с порядковыми числительными. 2. Продуктивная. Задание. «Дорисуй фигуру». 3. Игровая. - игры «Кто больше?», «Сбор яблок»; Комплекс упражнений «Яблоко». | ||
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Сказка «Как сварить компот?». «Фруктовый ларек». | Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку и выражает свое отношение к персонажам рассказа. Уточнить умение находить фрукты среди разных картинок, учить работать с соленым тестом. Воспитывать потребность создавать что-то своими руками. | Иллюстрации к сказке Г. Юдина. Соленое тесто, ячейки для яиц, цветная бумага, клей, ножницы, 2 небольших мячика, картинки с изображением фруктов и других предметов, краски, кисточки, кирпичики из строительного материала. | 1. Чтение. Прочтение сказки Г. Юдина «Как сварить компот?». 2. Продуктивная. Изготовление фруктов из соленого теста. 3. Игровая. - сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек»; - эстафета «Передай апельсин». | ||
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык 2. Художественное творчество. Лепка | По плану воспитателя. Тема: «Описание фруктов» | Учить сравнивать и описывать фрукты; вдавливать середину пластилина шара и сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета. | Картинки с изображением фруктов, мяч, листы бумаги с изображением овалов и кругов; две картинки с фруктами для нахождения различий, муляжи фруктов. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. -Отгадывание загадок; - описание фруктов по цвету и форме; - сравнение изображений. 2. Игровая. Игры «Какая (ое, ой)? Какие?», назови ласково», «Забывчивый покупатель». | ||
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Фрукты». | Познакомить с названием фруктов, умеет описывать фрукты, сравнивать. Развивать логическое мышление. Учить рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краской. | Картинки с изображением фруктов, овощей. Листы бумаги, акварельные краски, кисточки. | 1. Игровая. Игры. «Куда что положить?», «Покажи рисунок». |
2-я неделя | ||||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 2. Музыка | Тема: «Моя семья». | Учить правильно определять членов семьи на фото, изображать характерные черты их внешности в рисунке, рассказывать о них. Выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). | Фотография семьи детей; картинка «Семья». | 1. Продуктивная. Фотовыставка «Моя семья». 2. Игровая. Игра «Скажи наоборот». | |
Вторник | 1.Познание. Формирование элементарных математических представлений 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Тема: Образование числа 3; цифра 3; порядковый счет до2. По плану воспитателя | Познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных «первый», «второй». | Кубики, карточки цифрами 1,2,3 для каждого ребенка. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. - образование числа 3; - ознакомление с порядковым числительными «первый», «второй»; - упражнение на ориентировку в пространстве. 2. Игровая. -подвижно-речевые игры «Разминка», «Семья». | |
Среда | 1.Коммуникация Развитие речи 2. Художественное творчество. Ручной труд | Тема: «Описание семьи. Помощь по дому». | Учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям | Картинка с изображением семьи. | 1. Коммуникативная. - беседа о семье; - рассказ на тему «Что мы делаем вместе?» | |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык 2. Художественное творчество. Аппликация | Тема: «Щенок». | Учить вырезать круги, овалы, аккуратно их наклеивать. Владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью. | Вырезанные из цветной бумаги квадраты, прямоугольники, круги по количеству детей, листы белой бумаги, клей, ножницы. | 1. Игровая. Игра «Баба сеяла горох». 2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Щенок». | |
Пятница | 1. Физкультура 2. Художественное творчество. Рисование | По плану физ. руководителя. Тема: «Семья». | Изображать характерные черты их внешности в рисунке. Рассказывать о них. Выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). | Цветные карандаши, альбом для рисования, фотография большой семьи. | 1. Коммуникативная. Беседа о родственных связях. | |
3-я неделя | ||||||
Понедельник | 1. Познание. Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Золотая осень», «Октябрь». | Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре. Выучить стихотворение А. Плещеева «Осень». | Вырезанные из бумаги листочки желтого, красного, оранжевого цвета. | 1. Коммуникативная. Описание погоды: «Какая погода была в сентябре, октябре?», «Какое небо?» 2. Игровая. Игра «Найди ошибку». 3. Чтение. Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень» | |
Вторник | 1.Познание. Формирование элементарных математических представлений 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Тема: «Куб» Счет в пределах 3. | Познакомить с геометрическим телом куб. упражнять в счете в пределах 3. Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о счете до 3. | Кубики, карандаши, картинки с изображением одного, двух, трех предметов, листочки с контурным изображением кубов, квадратов, геометрические фигуры, платок. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. Повторение названий знакомых геометрических фигур; ознакомление с геометрической фигурой «Куб»; Задание: на индивидуальной картинке дети закрашивают кубы красным, а квадраты-зеленым. | |
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Рассказ В. Осеевой «Синие листья». | Учить слушать художественное произведение, оценивать поступки героев. | Осенние листочки из цветной бумаги. | 1. Чтение. Прочтение рассказа В. Осеевой «Синие листья». 2. Коммуникативная. Составление предложений с использованием сочетания «потому что». 3. Игровая. Игра «Какой?». | |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык 2. Художественное творчество. Лепка | По плану воспитателя. Тема: «Красная рябина». | Учить лепить овальные предметы; соотносить размеры частей предмета. | Пластилин, конверт с листочком(письмо от Буратино), листы бумаги, карандаши. | 1. Продуктивная. Лепка веточки красной рябины. 2.Игровая. Игра «Принеси игрушку». | |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | По плану физ. руководителя. Рисование любимой игрушки. | Знакомить с названием игрушек. Сравнивать их по размеру, материалу. Умеет поддерживать бесед, высказывает свою точку зрения, интересуется изобразительной деятельностью. | Картинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера, картинки с изображением игрушек. Листы бумаги, карандаши. | 1. Продуктивная. Рисование детьми любимой игрушки по замыслу. 2. Игровая. Игры. «Возьми игрушку на прогулку», «Расположи игрушку». | |
4-я неделя | ||||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность 2. Музыка | Тема: «Мебель». | Познакомить с названиями мебели и ее составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать мебель. | Картинки с изображением мебели. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. - отгадывание загадок про мебель | |
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Тема: Счет в пределах 3. | Упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; упражнять в счете до 3. | Картинки с изображением геометрических фигур, карточки с цифрами от 1 до 3, мешочек, кубики. | 1. Игровая. - развивающие игры: «Какой фигуры не хватает?», «Чудесный мешочек», «Что бывает такой формы?», «Слушай внимательно»; - Подвижная игра «Не ошибись». 2. Познавательно-исследовательская деятельность. Счет в пределах 3с использованием карточек с цифрами. | |
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Развитие речи 2. Художественное творчество. Ручной труд | Тема: С. Михалков «Дядя Степа» Чтение | Учить понимать и оценивать характеры героя; передавать интонацией голоса и характер персонажей. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки. | Иллюстрация к рассказу С. Михалкова «Дядя степа». | 1. Игровая. - игра «Скажите ласково»; | |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык 2. Художественное творчество. Аппликация | По плану воспитателя. «Лодки плывут по реке». | Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. | Цветная бумага, неширокие бумажные полоски разных цветов для лодок, обрезки для деталей, клей, ножницы, салфетка, клеенка для каждого ребенка. | 1. Игровая. Подвижные игры «Найди себе пару», «Где мой стул?», «Едет машина с мебелью», «Кто больше привезет мебели?». 2. Продуктивная: Выполнение аппликации «Лодки плывут по реке». | |
Пятница | 1. Физкультура 2. Художественное творчество. Рисование. | Тема: «Золотая осень». | Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызвать чувство радости от ярких красивых рисунков. | Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки, салфетки. | 1.Чтение. Прочтение рассказа «Золотая осень». 2. Коммуникативная. - задание «Закончи предложение» (дети заканчивают предложение, используя слова «потому что»); - рассматривание детьми иллюстраций к рассказу. | |
Ноябрь | ||||||
1-я неделя | ||||||
Понедельник | 1. Познание. Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Деревья» | Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями деревьев, пользой деревьев; учить бережно относиться к растениям | Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, выражает положительные эмоции | - ознакомление с названиями деревьев; - упражнения «Покажи и назови части дерева», Какой листик?». 2. Игровая. Игры «Плоды и листья», «Один и много». 3.Продуктивная. Раскрашивание красками листьев из бумаги. | |
Вторник | 1.Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Тема: «Шар». Порядковый счет до 3. | Познакомить с геометрической фигурой «шар»; порядковым числительным «третий».; тренировать в счете до 3. Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и составе числа до трёх; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течении 15-20 мин. | Геометрические фигуры, сюжетная картинка, на которой изображены предметы прямоугольной формы, картины с изображением разной формы: шар, куб; с изображением ели, дуба, березы; картина с изображением деревьев; мяч. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. Задания: назвать геометрические фигуры; на сюжетной картинке найти предметы прямоугольной формы; сделать елочку из треугольников; - счет до 3, ознакомление с порядковым числительным «третий». 2. Чтение. Прочтение стихотворения «Шар». 3. Игровая. - упражнения «Найди шар», «Пересчитай листья»; | |
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: «Дурак и береза». | Познакомить с содержанием народной сказки, учить оценивать поступки героев; развивать музыкальный слух, умение петь, определять характер музыки. Умеет поддерживать свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку и выражает свое отношение к её персонажам. | Иллюстрации к русской народной сказке «Дурак и береза». | 1.Чтение. Прочтение сказки. 2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: Сколько было братьев? Что получили братья по наследству? Что сделали братья с наследством? |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык 2. Художественное творчество. Лепка | По плану воспитателя. Лепка березы и ёлочки. | Учить сравнивать деревья и сравнивать их; передавать характерные особенности внешнего строения разных деревьев. Упражнять в употреблении существительных множественного числа. Владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка березы и ёлочки); активно участвует в подвижных играх. | Пластилин, рисунок «Лабиринт», картинки разных (по высоте и толщине ствола) деревьев. | 1.Познавательно-исследовательская деятельность. - повторение название деревьев; - отгадывание загадок о деревьях; - сравнение изображенных на картинках деревьев (по высоте и толщине ствола); - описание деревьев по вопросам: Большое или маленькое дерево? Какие ствол, листья, плоды? 2.Игровая. Игра-лабиринт «Куда упали листья?». Игра «Найдите дерево». 3. Продуктивная. Лепка березы и ёлочки из пластилина. |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное Творчество. Рисование. | По плану Воспитателя. Рисование листьев. | Познакомить с некоторыми названиями деревьев, составными частями дерева. Учить бережно относиться к растениям; раскрашивать рисунок красками. Интересуется детской изобразительной деятельностью (рисование листьев);активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Вырезанные из бумаги листья, картинки с изображением деревьев, их плодов, частей дерева; большой лист бумаги, краски, кисти. | 1. Познавательно-исследовательская. - ознакомление с названиями деревьев; - упражнения «Покажи и назови части дерева», «Какой листик?». 2.Игровая. Игры «Плоды и листья», «Один и много». 3. Продуктивная. Раскрашивание красками листьев из бумаги. |
2-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность. 2. Музыка. | Тема: Посуда. | Расширять запас по теме «Посуда»; познакомить с составными частями предметов; учить употреблять в единственном множественном числе именительном и родительных падежах, описывать предмет, соблюдать соотношение величины.Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, выражает положительные эмоции. | Картинки с изображением разной посуды, образцы посуды из разных материалов. | 1. Коммуникативная. Повторение названий посуды. 2. Познавательно-исследовательская: - классификация посуды (чайная, столовая, кухонная); - ознакомление с признаками материала, из которого изготовлена посуда; - описание предметов посуды: название, материал, из которого изготовлена, признаки, части, назначение. 3.Игровая. Развивающие игры «Куда спряталась посуда?», «Назови какая посуда". |
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Тема: «Число и цифра 4». Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. | Познакомить с цифрой 4; учить считать до 4; упражнять в порядковом счете до 3, в нахождении и назывании геометрических фигур, развивать двигательные умения, быстроту. Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о порядковом счете до 4. | Карточки с цифрами 1, 2, 3; картинки с изображением одного, двух, трех предметов; картинки с изображением предметов разной формы. | 1. Познавательно-исследовательская. -повторение названий геометрических фигур; - счет до 3,упражнение в порядковом счете до 3; - ознакомление с цифрой и числом; - задание «Дорисуй» (дети дорисовывают столько предметов, чтобы их было 4). 2. Игровая. Подвижные игры «Мы устали засиделись», «Найдите посуду», «Обручи», «Кто быстрее перенесет посуду». |
Среда | 1. Коммуникация. Развитие речи. 2. Художественное Творчество. Ручной труд. | Тема: «Описание посуды». | Упражнять в употреблении существительных в именительном и родительном падежах множественного числа, учить сравнивать посуду, называть составные части, описывать предмет. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). | Картинки с изображением посуды. | 1. Коммуникативная. - повторение названий посуды; - описание посуды на картинках. 2.познавательно-исследовательская. - отгадывание загадок о посуде; - упражнение на развитие внимания; игра «Закончи предложение». 3. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Угадай, какая посуда?», «Что лишнее?». | ||
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация. | Тема: «Салфетка», «Стаканчик». | Учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы; вырезать фигуры; развивать быстроту движений, ловкость, меткость. Способен конструировать по собственному замыслу стаканчик из карандашей из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями. | Мяч, цветная бумага, клей, ножницы, карандаши, кисточки. | 1. продуктивная. Конструирование стаканчика из бумаги. 2. Игровая. Подвижные игры «Летающие слова», «Чайная, столовая, кухонная», «Рывок за мячом», «Дальше бросишь – ближе бежать». | ||
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование. | По плану воспитателя. Тема: «Тарелка». | Описывать предмет, соблюдать соотношение величины, рисовать круг, равномерно наносить узор. | Картинки с изображением разных тарелок, образцы посуды их разных материалов, листы белой бумаги в форме тарелки, карандаши. | 1.Коммуникативная.повторение названий посуды. 2. Познавательно-исследовательская. - ознакомление с признаками материала из которого изготовлена тарелка; 3. Игровая. Развивающие игры «Куда спряталась посуда?», Назови, какая посуда». 4. Продуктивная. Рисование тарелки с полосками разного цвета. | ||
3-я неделя | |||||||
Понедельник | 1. Познание. Формирование целостной картины мира. 2. Музыка. | Тема: «Поздняя осень». | Учить называть приметы поздней осени; сравнивать времена года (лето и осень), называть отличительные черты поздней осени от «золотой осени» (ранней). Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения. | Сюжетная картина на тему «Поздняя осень», образец – схема с изображением последовательности выполнения рисунка. | 1. Коммуникативная. - беседа по вопросам: Как называются осенние месяцы? Какой сейчас месяц? Какая погода в ноябре? Как одеты люди? - описание детьми и воспитателем примет поздней осени, сюжетной картинки с изображением поздней осени. 2. Познавательно-исследовательская. Задания «Закончи предложение», «Сравни осень и лето», «Найдиошибки». | ||
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. 3. Физкультура. | Тема: «Счет в пределах 4», Порядковый счет до 4», геометрические фигуры. | Упражнять в счете до 4, учить порядковому счету до 4; закрепить названия геометрических фигур; развивать пространственную ориентацию; приучать к выполнению действий по сигналу. | Картинки с изображением предметов разной формы, с изображением разного количества предметов (от 1 до 4). | 1. Познавательно-исследовательская. - определение формы предметов: игра «Чудесный мешочек»; - счет в пределах 4, упражнение в порядковом счете до 4; - комплексы упражнений «Тучи дождевые», «Дождь», «Под ёлочкой». 2. Игровая. Подвижные игры «Солнышко», «Дождик». | ||
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. | Тема: «Ноябрь» | Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь. Эмоционально воспринимает литературное произведение «Почему ноябрь пегий?» Н.Сладкова. | Иллюстрации к рассказу «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова. | 1.Коммуникативная. Описывание погоды и изменений в природе в ноябре по вопросам: Какое небо в ноябре? Ярко ли светит солнце? На улице тепло или холодно? |
2. Художественное творчество. Ручной труд. | «Береза» | Учить создавать аппликацию путем обрывания бумаги; развивать ловкость, силу, точность движений, мелкую моторику. Интересуется детской изобразительной деятельностью (аппликация «Берёза»). | Листы картона, черная, белая, желтая бумага. | 2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Береза». 3. Игровая. Двигательные упражнения «Раз-два, раз-два», «Приседания», «Ветер», «Собери листочки», «Лягушка и листочки». | |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное Творчество. Лепка. | По плану воспитателя. «Овощи на зиму». | Лепить предметы овальной и круглой формы; развивать внимание и мышление. Интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка на тему «Овощи в банке»),активно участвует в подвижных играх. | Пластилин, клеенка, картинки с изображением овощей. | 1. Игровая. Игра «Что выше?» 2. Продуктивная. Лепка овощей (на нарисованный силуэт банки дети накладывают вылепленные овощи). |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Паучок и рябиновая ветка». | Располагать параллельно детали, соблюдая пропорцию размера. Владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование паучка и рябиновой ветки);активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Альбомный лист бумаги, цветные карандаши, образец-схема с изображением последовательности выполнения рисунка. | 1. Продуктивная. Рисование паучка и рябиновой ветки. |
4-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность. 2. Музыка. | Тема: «Профессии». | Познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии. Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворениями о разных профессиях | Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов необходимых им. | 1. Коммуникативная. Упражнение «Назови профессии» (воспитатель показывает картинки с изображением людей разных профессий, дети называют их). 2. Чтение. Прочтение стихов о разных профессиях. 3. Игровая. Речевые и |
развивающие игры «Назови слова-действия», «Кому нужны эти предметы?», «Что лишнее?», «Кому что нужно?». 4. Познавательно-исследовательская. Упражнения на развитие логики: дети определяют, людям какой профессии нужны те или иные предметы. | |||||
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. 3. Физкультура. | Тема: «Геометрические фигуры», «Счет до 4». | Упражнять в нахождении геометрических форм, в счете до 4; учить порядковому счету до 4; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и порядковом счете до 4; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течении 15-20минут. | Геометрические фигуры, карточки с цифрами; картинки с изображением четырех одинаковых предметов, два колокольчика, кубики, цилиндры (пенечки). | 1. Познавательно-исследовательская: - задания» Найди лишнюю фигуру в каждом прямоугольнике», «Найди пару»; - счет до 4, упражнение в порядковом счете до 4. 2. Игровая. Подвижные игры. «Пожарные», «Пекарь», «Строитель», «Доктор Айболит». |
Среда | 1. Коммуникация. Развитие речи. 2. Художественное творчество. Конструирование. | Тема: «Описание профессий». «Шапочка из бумаги». | Развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения. Учить складывать бумагу, совмещая углы и стороны. Способен конструировать по собственному замыслу шапочки из бумаги. | Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых им. Листы белой бумаги, обручи. | 1.Познавательно-исследовательская. - повторение названий профессий; - обсуждение качеств, которыми должны обладать люди разных профессий. 2. Игровая. Игры. «Кому что нужно?», «Лишнее слово», - упражнение с обручем, - сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница». |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | По плану воспитателя. «Пирожное». | Защипывать края полученной формы, украшать изделия узором. Интересуется детской изобразительной деятельностью (лепка пирожного). | Пластилин. | 1.Продуктивная. Лепка пирожного из пластилина. 2. Игровая. «Кому что нужно?» |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование. | Тема: «Дорога для автомобиля» | Учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции. Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Цветные карандаши, листы бумаги. | 1.Продуктивная. Рисование карандашами «Дорога для автомобиля». 2. Игровая. Речевые и развивающие игры. «Назови слова-действия», «Кому нужны эти предметы?», «Что лишнее?». |
Декабрь | |||||
1-я неделя |
Понедельник | 1. Познание. Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Деревья» | Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями деревьев, пользой деревьев; учить бережно относиться к растениям | Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, выражает положительные эмоции | - ознакомление с названиями деревьев; - упражнения «Покажи и назови части дерева», Какой листик?». 2. Игровая. Игры «Плоды и листья», «Один и много». 3.Продуктивная. Раскрашивание красками листьев из бумаги. |
Вторник | 1.Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Тема: «Шар». Порядковый счет до 3. | Познакомить с геометрической фигурой «шар»; порядковым числительным «третий».; тренировать в счете до 3. Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и составе числа до трёх; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течении 15-20 мин. | Геометрические фигуры, сюжетная картинка, на которой изображены предметы прямоугольной формы, картины с изображением разной формы: шар, куб; с изображением ели, дуба, березы; картина с изображением деревьев; мяч. | 1. Познавательно-исследовательская деятельность. Задания: назвать геометрические фигуры; на сюжетной картинке найти предметы прямоугольной формы; сделать елочку из треугольников; - счет до 3, ознакомление с порядковым числительным «третий». 2. Чтение. Прочтение стихотворения «Шар». 3. Игровая. - упражнения «Найди шар», «Пересчитай листья»; |
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: «Дурак и береза». | Познакомить с содержанием народной сказки, учить оценивать поступки героев; развивать музыкальный слух, умение петь, определять характер музыки. Умеет поддерживать свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку и выражает свое отношение к её персонажам. | Иллюстрации к русской народной сказке «Дурак и береза». | 1.Чтение. Прочтение сказки. 2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: Сколько было братьев? Что получили братья по наследству? Что сделали братья с наследством? |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык 2. Художественное творчество. Лепка | По плану воспитателя. Лепка березы и ёлочки. | Учить сравнивать деревья и сравнивать их; передавать характерные особенности внешнего строения разных деревьев. Упражнять в употреблении существительных множественного числа. Владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка березы и ёлочки); активно участвует в подвижных играх. | Пластилин, рисунок «Лабиринт», картинки разных (по высоте и толщине ствола) деревьев. | 1.Познавательно-исследовательская деятельность. - повторение название деревьев; - отгадывание загадок о деревьях; - сравнение изображенных на картинках деревьев (по высоте и толщине ствола); - описание деревьев по вопросам: Большое или маленькое дерево? Какие ствол, листья, плоды? 2.Игровая. Игра-лабиринт «Куда упали листья?». Игра «Найдите дерево». 3. Продуктивная. Лепка березы и ёлочки из пластилина. |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное Творчество. Рисование. | По плану Воспитателя. Рисование листьев. | Познакомить с некоторыми названиями деревьев, составными частями дерева. Учить бережно относиться к растениям; раскрашивать рисунок красками. Интересуется детской изобразительной деятельностью (рисование листьев);активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Вырезанные из бумаги листья, картинки с изображением деревьев, их плодов, частей дерева; большой лист бумаги, краски, кисти. | 1. Познавательно-исследовательская. - ознакомление с названиями деревьев; - упражнения «Покажи и назови части дерева», «Какой листик?». 2.Игровая. Игры «Плоды и листья», «Один и много». 3. Продуктивная. Раскрашивание красками листьев из бумаги. |
2-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность. 2. Музыка. | Тема: Посуда. | Расширять запас по теме «Посуда»; познакомить с составными частями предметов; учить употреблять в единственном множественном числе именительном и родительных падежах, описывать предмет, соблюдать соотношение величины. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, выражает положительные эмоции. | Картинки с изображением разной посуды, образцы посуды из разных материалов. | 1. Коммуникативная. Повторение названий посуды. 2. Познавательно-исследовательская: - классификация посуды (чайная, столовая, кухонная); - ознакомление с признаками материала, из которого изготовлена посуда; - описание предметов посуды: название, материал, из которого изготовлена, признаки, части, назначение. 3.Игровая. Развивающие игры «Куда спряталась посуда?», «Назови какая посуда". |
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. | Тема: «Число и цифра 4». Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. | Познакомить с цифрой 4; учить считать до 4; упражнять в порядковом счете до 3, в нахождении и назывании геометрических фигур, развивать двигательные умения, быстроту. Имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о порядковом счете до 4. | Карточки с цифрами 1, 2, 3; картинки с изображением одного, двух, трех предметов; картинки с изображением предметов разной формы. | 1. Познавательно-исследовательская. -повторение названий геометрических фигур; - счет до 3,упражнение в порядковом счете до 3; - ознакомление с цифрой и числом; - задание «Дорисуй» (дети дорисовывают столько предметов, чтобы их было 4). 2. Игровая. Подвижные игры «Мы устали засиделись», «Найдите посуду», «Обручи», «Кто быстрее перенесет посуду». |
Среда | 1. Коммуникация. Развитие речи. 2. Художественное Творчество. Ручной труд. | Тема: «Описание посуды». | Упражнять в употреблении существительных в именительном и родительном падежах множественного числа, учить сравнивать посуду, называть составные части, описывать предмет. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). | Картинки с изображением посуды. | 1. Коммуникативная. - повторение названий посуды; - описание посуды на картинках. 2.познавательно-исследовательская. - отгадывание загадок о посуде; - упражнение на развитие внимания; игра «Закончи предложение». 3. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Угадай, какая посуда?», «Что лишнее?». | ||
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация. | Тема: «Салфетка», «Стаканчик». | Учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы; вырезать фигуры; развивать быстроту движений, ловкость, меткость. Способен конструировать по собственному замыслу стаканчик из карандашей из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями. | Мяч, цветная бумага, клей, ножницы, карандаши, кисточки. | 1. продуктивная. Конструирование стаканчика из бумаги. 2. Игровая. Подвижные игры «Летающие слова», «Чайная, столовая, кухонная», «Рывок за мячом», «Дальше бросишь – ближе бежать». | ||
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование. | По плану воспитателя. Тема: «Тарелка». | Описывать предмет, соблюдать соотношение величины, рисовать круг, равномерно наносить узор. | Картинки с изображением разных тарелок, образцы посуды их разных материалов, листы белой бумаги в форме тарелки, карандаши. | 1.Коммуникативная.повторение названий посуды. 2. Познавательно-исследовательская. - ознакомление с признаками материала из которого изготовлена тарелка; 3. Игровая. Развивающие игры «Куда спряталась посуда?», Назови, какая посуда». 4. Продуктивная. Рисование тарелки с полосками разного цвета. | ||
3-я неделя | |||||||
Понедельник | 1. Познание. Формирование целостной картины мира. 2. Музыка. | Тема: «Поздняя осень». | Учить называть приметы поздней осени; сравнивать времена года (лето и осень), называть отличительные черты поздней осени от «золотой осени» (ранней). Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения. | Сюжетная картина на тему «Поздняя осень», образец – схема с изображением последовательности выполнения рисунка. | 1. Коммуникативная. - беседа по вопросам: Как называются осенние месяцы? Какой сейчас месяц? Какая погода в ноябре? Как одеты люди? - описание детьми и воспитателем примет поздней осени, сюжетной картинки с изображением поздней осени. 2. Познавательно-исследовательская. Задания «Закончи предложение», «Сравни осень и лето», «Найди ошибки». | ||
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. 3. Физкультура. | Тема: «Счет в пределах 4», Порядковый счет до 4», геометрические фигуры. | Упражнять в счете до 4, учить порядковому счету до 4; закрепить названия геометрических фигур; развивать пространственную ориентацию; приучать к выполнению действий по сигналу. | Картинки с изображением предметов разной формы, с изображением разного количества предметов (от 1 до 4). | 1. Познавательно-исследовательская. - определение формы предметов: игра «Чудесный мешочек»; - счет в пределах 4, упражнение в порядковом счете до 4; - комплексы упражнений «Тучи дождевые», «Дождь», «Под ёлочкой». 2. Игровая. Подвижные игры «Солнышко», «Дождик». | ||
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. | Тема: «Ноябрь» | Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь. Эмоционально воспринимает литературное произведение «Почему ноябрь пегий?» Н.Сладкова. | Иллюстрации к рассказу «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова. | 1.Коммуникативная. Описывание погоды и изменений в природе в ноябре по вопросам: Какое небо в ноябре? Ярко ли светит солнце? На улице тепло или холодно? |
2. Художественное творчество. Ручной труд. | «Береза» | Учить создавать аппликацию путем обрывания бумаги; развивать ловкость, силу, точность движений, мелкую моторику. Интересуется детской изобразительной деятельностью (аппликация «Берёза»). | Листы картона, черная, белая, желтая бумага. | 2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Береза». 3. Игровая. Двигательные упражнения «Раз-два, раз-два», «Приседания», «Ветер», «Собери листочки», «Лягушка и листочки». | |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное Творчество. Лепка. | По плану воспитателя. «Овощи на зиму». | Лепить предметы овальной и круглой формы; развивать внимание и мышление. Интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка на тему «Овощи в банке»),активно участвует в подвижных играх. | Пластилин, клеенка, картинки с изображением овощей. | 1. Игровая. Игра «Что выше?» 2. Продуктивная. Лепка овощей (на нарисованный силуэт банки дети накладывают вылепленные овощи). |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Паучок и рябиновая ветка». | Располагать параллельно детали, соблюдая пропорцию размера. Владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование паучка и рябиновой ветки);активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Альбомный лист бумаги, цветные карандаши, образец-схема с изображением последовательности выполнения рисунка. | 1. Продуктивная. Рисование паучка и рябиновой ветки. |
4-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность. 2. Музыка. | Тема: «Профессии». | Познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии. Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворениями о разных профессиях | Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов необходимых им. | 1. Коммуникативная. Упражнение «Назови профессии» (воспитатель показывает картинки с изображением людей разных профессий, дети называют их). 2. Чтение. Прочтение стихов о разных профессиях. 3. Игровая. Речевые и |
развивающие игры «Назови слова-действия», «Кому нужны эти предметы?», «Что лишнее?», «Кому что нужно?». 4. Познавательно-исследовательская. Упражнения на развитие логики: дети определяют, людям какой профессии нужны те или иные предметы. | |||||
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. 3. Физкультура. | Тема: «Геометрические фигуры», «Счет до 4». | Упражнять в нахождении геометрических форм, в счете до 4; учить порядковому счету до 4; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и порядковом счете до 4; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течении 15-20минут. | Геометрические фигуры, карточки с цифрами; картинки с изображением четырех одинаковых предметов, два колокольчика, кубики, цилиндры (пенечки). | 1. Познавательно-исследовательская: - задания» Найди лишнюю фигуру в каждом прямоугольнике», «Найди пару»; - счет до 4, упражнение в порядковом счете до 4. 2. Игровая. Подвижные игры. «Пожарные», «Пекарь», «Строитель», «Доктор Айболит». |
Среда | 1. Коммуникация. Развитие речи. 2. Художественное творчество. Конструирование. | Тема: «Описание профессий». «Шапочка из бумаги». | Развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения. Учить складывать бумагу, совмещая углы и стороны. Способен конструировать по собственному замыслу шапочки из бумаги. | Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых им. Листы белой бумаги, обручи. | 1.Познавательно-исследовательская. - повторение названий профессий; - обсуждение качеств, которыми должны обладать люди разных профессий. 2. Игровая. Игры. «Кому что нужно?», «Лишнее слово», - упражнение с обручем, - сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница». |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | По плану воспитателя. «Пирожное». | Защипывать края полученной формы, украшать изделия узором. Интересуется детской изобразительной деятельностью (лепка пирожного). | Пластилин. | 1.Продуктивная. Лепка пирожного из пластилина. 2. Игровая. «Кому что нужно?» |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование. | Тема: «Дорога для автомобиля» | Учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции. Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Цветные карандаши, листы бумаги. | 1.Продуктивная. Рисование карандашами «Дорога для автомобиля». 2. Игровая. Речевые и развивающие игры. «Назови слова-действия», «Кому нужны эти предметы?», «Что лишнее?». |
Дни недели | Образовательные области | Тема | Цели (программное содержание) занятий | Материалы и оборудования; литературно-музыкальное сопровождение | Организованная образовательная деятельность (различные виды деятельности) |
Январь | |||||
1-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание. Формирование целостной картины мира. 2.чукотский язык | Тема: «Зима». | Познакомить с признаками зимы, учить сравнивать зиму и осень. Проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением И. Сурикова «Белый снег пушистый». | Иллюстрации с изображением снежных узоров. | 1. Коммуникативная. - беседа о признаках зимы; описание воспитателем зимы; - упражнение на развитие речи «Один-много», «Скажите ласково», «Нет чего?», «Подбери слова – действия»; - заучивание стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый». |
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. 3. Физкультура. | Тема: «Счет до 5», «Порядковый счет до 5». Сравнение предметов по ширине и длине. | Упражнять в счете до 5; познакомить с порядковым счетом до 5; учить сравнивать предметы по длине и ширине, развивать двигательные умения, быстроту и ловкость. | Рисунок или аппликация с изображением двух домов и одинаковых дорожек к ним; силуэтные рисунки с изображением шарфов разной длины и ширины; 7 кубиков; картинки предметов в количестве от 1 до 6. | 1. Познавательно - исследовательская. - сравнение предметов по длине и ширине; - счет до 5 по картинкам; - порядковый счет кубиков. 2. Игровая. Подвижные игры «Мороз», «Снег летит», «Два мороза». |
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. 2. Художественной творчество. Конструирование. | Тема: Русская народная сказка «Мороз и заяц». «Дворец снежной королевы». | Развивать внимание и память; знакомить с русскими народными сказками; учить внимательно слушать музыкальную композицию. Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимает русскую народную сказку «Мороз и заяц» и выражает свое отношение к ее персонажам. | Иллюстрации: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные в зимнем лесу. | 1. Чтение. Прочтение русской народной сказки «Мороз и заяц». Беседа по вопросам. 2. Коммуникативная. Выполнение задания «Составьте предложения». 3. Продуктивная. Конструирование дворца снежной королевы. |
Развивать фантазию и воображение, двигательные умения, ловкость, быстроту; формировать навыки конструирования. Способен конструировать по собственному замыслу Дворец снежной Королевы и геометрических фигур; владеет в соответствии с возрастом основными движениями. | Картинки с изображением дворцов, конструктор, мольберт. | 4. Игровая. - упражнения с движениями «Падает снежинки», «Солнце». - подвижные игры «Снеговик», « Волшебная палочка», «Льдинки, снежинки, сосульки». | |||
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. Художественное творчество. Лепка. | Тема: «Снег на деревьях». | Описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев. Интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка деревьев на снегу). | Пластилин и картон. | 1. Коммуникативная. Составление предложения по опорным словам. 2.Продуктивная. Лепка деревьев в снегу. |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование. | Тема: «Зимние узоры» | Рисовать красками, описывать времена года; развивать фантазию. Интересуется играми, жизнью людей, изобразительной детской деятельностью (рисование узоров); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Иллюстрации с изображением снежных узоров, беля гуашь, кисточки, тонированнаятемными цветами бумага. | 1. Продуктивная. Рисование узоров белой краской на темном фоне. |
2-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность. 2. Музыка | Тема: «Зимние забавы». | Учить рассказывать о зимних забавах, развивать внимание и мышление. Проявляет чуткость к художественному слову при заучивании стихотворения О. Высотской «На санках», положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании пьесы П. Чайковского «Январь». | Картинки с изображением ягод, санок, снеговика, грибов, цветов, панамы, варежек, зимней шапки; картина «Дети и взрослые и зимней прогулке». | 1. Познавательно-исследовательская. Выполнение задания «Выбери картинки». 2. Коммуникативная. Рассказывание детьми о любимых зимних забавах. 3. Чтение. Заучивание стихотворения О. Высотской «На санках». |
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. 3. Физкультура. | Тема: «Геометрические фигуры», «Порядковый счет до 5», Понятие тоньше и толще. | Упражнять в нахождении геометрических фигур, в порядковом счете до 5; учить сравнивать предметы по толщине; развивать двигательную активность, быстроту, ловкость, выносливость. | Картинки с изображением нескольких круглых и двух овальных предметов; рисунки, изображающие толстые и тонкие доски, бревна; полоски бумаги, разные по ширине; карточки с цифрами от 1 до 5 с предметами в количестве от 1 до 5; снежинки из синтепона, 2 палочки, силуэт следов. | 1. Игровая. - развивающая игра «Что лишнее?» - игры на закрепление счета до 5: «Постройся по порядку», «Сколько предметов?»; - подвижные игры «Снежинки», «По следу», «Эстафета в валенках». 2. Познавательно-исследовательская. - Определение понятий «толще-тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины; - счет до 5 по карточкам с цифрами |
Среда | 1. Коммуникация Развитие речи. 2. художественное творчество. Ручной труд | Тема: составление рассказа. | Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок.рассказывать о зимних забавах. умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции при составлении рассказа по сюжетным картинкам. | Картинки с изображением игрушек, инвентарь для зимних и летних видов спорта; серия сюжетных картинок. | 1.Игровая .Игра «Скажи наоборот». 2. Познавательно-исследовательская. Выполнение задания на классификацию предметов. 3.Коммуникативная -составление рассказа по серии сюжетных картинок. -рассказ воспитателя о зимней прогулке. |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация. | Тема: «Снеговик» | Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать; Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость. Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Снеговик»). | Цветная и белая бумага, клей, ножницы, кегли, бумажные салфетки, снежинки из скомканной бумаги. | 1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Снеговик». 2. Игровая. Подвижные игры. «Мы на лыжах в лес идем», «Лыжники», «Снежинки», «Снежки». |
1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Снеговик» | Рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей. | Листы темной бумаги, гуашь, кисточки. | 1. Продуктивная. Рисование снеговика из двух кругов. | |
Пятница | Интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование снеговика). | ||||
3-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание. Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Одежа, обувь, головные уборы». | Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы; познакомить с составными частями предметов; развивать мышление. | Образцы разных тканей, картинки с изображением одежды с недостающими частями. | 1. Игровая. Игры «Один – много», «Скажи наоборот», 2.Познавательно-исследовательская. - ознакомление с видами ткани, с разнообразием материала для обуви, с названием, назначением головных уборов; - определение частей одежды. Закрепление знания названия обуви, ее назначения и составных частей, сравнение обуви. |
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. 3. Физкультура | Тема: «Счет до 5». Геометрические фигуры. Понятия: больше - меньше, короче – длиннее. | Упражнять в счете до 5, нахождении геометрических фигур в изображении предметов, сравнение предметов по длине и размеру; развивать ловкость, быстроту движений. | Картинки с изображением предметов разной формы. | 1. Познавательно-исследовательская. - задание на сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по величине и длине; - порядковый счет вылепленных шариков. |
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Тема: «Головной убор» | Учить слушать, оценивать поведение людей. Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Карасевой «Оля пришла в садик» и выражает свое отношение к персонажам рассказа. Учить складывать ровно бумагу, соединять концы и углы; развивать быстроту и ловкость. | Иллюстрации к рассказу «Оля пришла в садик» В. Карасевой. Прямоугольные листы бумаги, детские сапожки – 2 пары, 2 – зонта, набор одежды для кукол, 2 шапки, 2 шарфа, «лужицы», вырезанные из картона. | 1. Чтение - прочтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик»; - заучивание стихотворения Е.Благининой «Научу обуваться братца». 2. Продуктивная. Складывание пилотки из бумаги. 3. Игровая. - развивающая игра «Найди пару». - эстафета с атрибутами ( сапоги, |
зонт, одежда, и др.). | |||||
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык 2. Художественное творчество. Лепка | По плану воспитателя. «Головные уборы: шляпа, шапка, кепка» | Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону, лепить головные уборы из пластилина; развивать мышление, внимание. | Картинки с изображением головных уборов, две бумажные куклы и наборы одежды к ним по сезонам, пластилин. | 1. Продуктивная. Лепка головных уборов. 2.Игровая. - игры «Найди определение», «Что лишнее?»; - задание «Одень куклу». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Перчатка с узором» | Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы; познакомить с составными частями предметов; развивать мышление. | Листы бумаги, краски, картинки: варежки, перчатки. | 1. Игровая. Игры «Один – много», «Скажи наоборот». 2. Продуктивная. Рисование узоров на перчатке. |
4-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность. 2. Музыка | Тема: «Книги» | Учить описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам; дать представление о различии книг по содержанию, об их значении, развивать творческие способности, дикцию. | Картинка с изображением детей на прогулке, разные книги. | 1. Познавательно-исследовательская. - сравнение предметов (книги разные по величине и цвету) по двум признакам; - рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека. 2. Коммуникативная, игровая. Словесные игры «Опиши предмет», «Слова – действия», «Скажи наоборот». |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: «Геометрические фигуры» | Учить сравнивать предметы по высоте и длине, находить предметы разных геометрических форм; познакомить с полукругом, развивать и совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, | Картинка с изображением предметов разной формы, длины и высоты, предметов имеющих форму полукруга, карточки с нарисованными полукругами, мольберт, большой лист, 2 стула, иллюстрации с изображением сказочных героев, игрушки. | 1. Познавательно-исследовательская. - повторение названий геометрических фигур (дети называют форму предметов); - знакомство с полукругом; - сравнение предметов по длине и высоте; - ориентирование в пространстве. - игра «Найди и покажи»; - двигательные упражнения «Буратино потянулся», «Гномик», «Король». |
Среда | Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. Художественное творчество. Ручной труд | Тема: Сказка В. И. Даля «Лиса – Лапотница». | Развивать внимание, память, мышление, умение слушать; учить выразительно петь, выполнять музыкально-ритмические упражнения, отвечать по содержанию прочитанной сказки. | Картинка для игры по сказке «Красная шапочка». | 1. Коммуникативная Беседа о сказках. 2. Игровая. Игра «Красная шапочка собирается в гости к бабушке». 3. чтение. Прочтение сказки В. И. Даля «Лиса – Лапотница». |
Четверг | 1. Коммуникация. Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация. | По плану воспитателя. «Лягушонок» | Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими, закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания, учить составлять предмет из разных деталей; развивать быстроту, координацию движений. | Детали для аппликации «Лягушонок», силуэтное изображение лягушонка, клей, ножницы, простые карандаши, цветная бумага. | 1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Лягушонок». 2. Игровая. - двигательные упражнения «Скачет лягушонок», «Жила – была мышка», «Кот Антипка»; - игры «Карабас – Барабас», «Зайчик в огороде». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: Рисование на основе силуэта. | Учить описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам; дать представление о различии книг по содержанию, об их значении, развивать творческие способности, дикцию. | Силуэтные рисунки с изображением Буратино. Карандаши, лист бумаги. | 1. Продуктивная. Рисование Буратино на основе силуэта. 2. Коммуникативная, игровая. Словесные игры «Опиши предмет», «Слова – действия», «Скажи наоборот». |
Февраль | |||||
1-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Дикие животные». | Знакомить с названиями животных, местом их обитания, учить сравнивать, Развивать мышление, навыки передавать характерные черты животного в рисунке. | Картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи, которую употребляют животные, ежей, ежа. | 1. Познавательно-исследовательская. - знакомство с животными леса, с особенностями цвета животных в разное время года; - задания «Найди дом для каждого животного», «Кто чем питается?». 2. Игровая. Игры «Найди детенышам их мам», «»Один – много», «Кого не стало?». 3. Коммуникативная. Описание детьми животных по вопрсам. |
Вторник | 1. Познание. Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация. Чукотский язык. 3. Физкультура. | Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше – ниже. | Упражнять в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур, развивать ловкость быстроту; приучать к выполнению действий по сигналу. | Части и образцы геометрических фигур, картинка с двумя разными домами, карточки с цифрами от 1 до 5, с изображением животных в количестве от 1 до 5. | 1. Познавательно-исследовательская. - складывание геометрических фигур из частей; - рассматривание и сравнение домов, изображенный на картинке; - счет до 5 по картинкам с изображением цифр и животных. 2. Игровая. - упражнение «Заячья зарядка», - подвижная игра «Заяц и капуста». |
Среда | Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. Художественное творчество. Конструирование | Тема: русская народная сказка «Лиса, волк и медведь». | Знакомить с русскими народными сказками; учить оценивать поступки героев, петь выразительно, отвечать на вопросы, развивать речь. | Иллюстрации к русской народной сказке «Лиса, волк и медведь» | 1. Чтение Прочтение русской народной сказки «Лиса, волк и медведь». 2. Познавательно-исследовательская. Ознакомление с частями тела животных. 3. Игровая. Словесная игра «Скажи ласково». |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | Тема: Лепка «Лошадки» | Лепить фигуру из целого куска пластилина приемом вытягивания. | Пластилин, краски, фигурка лошадки, карточки с изображением животных. | 1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок о животных. 1. Продуктивная. Лепка лошадки. |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Ежик» | Развивать мышление, навыки передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию. | Листы бумаги, цветные карандаши, трафареты с силуэтами лисы, белки, зайца, серые и белые листы бумаги, картинки с изображением животных леса. | 1. Познавательно-исследовательская. знакомство с животными леса, с особенностями цвета животных в разное время года; - задания «Найди дом для каждого животного», «Кто чем питается?». 2. Продуктивная. Рисование ежа. |
2-я неделя | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Домашние животные» | Познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать. Проявляет интерес к информации, которую получает во время общения. | Картинки с изображением домашних животных. | 1. Познавательно-исследовательская. - сравнение диких и домашних животных; -знакомство со словами «табун», «отара», «стадо»; - рассказ воспитателя о пользе животных. 2. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Где живут?». 3. Коммуникативная. Описание животного: дети совместно с воспитателем описывают лошадь. |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигуры. Длинный – короткий. Выше – ниже. Счет до 5. | Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5, учить сравнивать предметы по длине, развивать быстроту, ловкость внимание, умение слушать команды. | Картинки с геометрическими фигурами, предметами разной длины, карточки с цифрами от 1 до 5. | 1. Познавательно-исследовательская. - определение геометрических фигур; рассмотреть и назвать геометрическую фигуру; - задание «Найди недостающую фигуру»; - сравнение предметов по длине; - счет до 5 (с игрушками и картинками). 2. Игровая. Подвижные игры «Козлик, козлик не косись!», «Кот и мышь», «Волк и ягнята». |
Среда | 1. Коммуникация Развитие речи 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Описание животных по картинкам. «Собачка из бумаги». | Учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке. Учить вырезать детали из бумаги, правильно соединять их и аккуратно склеивать. | Карточки с изображением животных. Цветная бумага, клей, ножницы. | 1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок о домашних животных. 2. Продуктивная. Конструирование собачки из бумаги по инструкции воспитателя. 3. Игровая. Подвижные игры |
«Волк и жеребята», «Волк и коза». | |||||
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | Тема: лепка «Лошадки» | Лепить фигуру из целого куска пластилина приемом вытягивания. Интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка лошадки из пластилина) | Пластилин, фигурка лошадки, карточки с изображением животных. | 1. Продуктивная. Лепка лошадки. 2. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Где живут?». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: Рисование «Кошки». | Учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке, упражнять в употреблении существительных во множественном числе; создавать сюжетную композицию. | Листы бумаги, краски, кисти, картина с изображением «Кошки». | 1. Продуктивная. Рисование кошки. 2. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Где живут?». |
Февраль. 3-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Домашние питомцы» | Познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; дать понятие о пользе, которую приносят животные. | Картинки с изображением домашних птиц и их детенышей. | 1. Познавательно-исследовательская. - повторение названий домашних птиц; - ознакомление с названиями детенышей домашних птиц. 2. Игровая. - игры «Один – много», «Чего не стало?»; - словесная игра «Кто как кричит?». |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Сравнение предметов по ширине и длине. Счет до 5. | Учить сравнивать предметы по длине и ширине, называть геометрические фигуры в рисунке, упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость внимание, умение выполнять действия по сигналу. | Картинки с изображением карандашей разной длины, домашних птиц разной величины, предметов разной формы, карточки с изображением предметов в количестве от 1 до 5. | 1. Познавательно-исследовательская. - рассматривание картинки с изображением геометрических форм; - задание на сравнение предметов по длине и величине; - счет до 5 по картинкам. 2. Игровая. - игра «Найди столько же»; - подвижные игры «Уточки», «Цыплята», «Лисички и курочки». |
Среда | 1. Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». | Знакомить с народными сказками; развивать внимание, эмоционально-образное исполнение музыкально – игровых упражнений, используя мимику, пантомику. | Иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко» | 1. Чтение - разучивание потешки «Петушок, петушок…»; - чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». 2. Коммуникативная. Обсуждение содержания сказки по вопросам; Задание закончи предложения используя слово «Чтобы». |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация | Тема: «Цыпленок» | Учить аккуратно вырезать детали, соединять их по образцу и аккуратно их наклеивать. Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация цыпленка) | Цветная бумага, ножницы, клей, листы бумаги. | 1. Продуктивная. Аппликация «Цыпленок». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Петушок» | Учить раскрашивать красками, смешивать краски для получения нужных оттенков. | Рисунок «Петушок», листы бумаги, кисти, краски. | 1. Познавательно-исследовательская. - рассказ воспитателя об армии; Счет до 5 по картинкам. 2. Продуктивная. Рисование петушка по образцу. |
4-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание. Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность. 2. Музыка | Тема: «День защитника Отечества» | Уточнить представление детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями. | Картинки: танк, моряк, самолет, летчик, танкист. | 1. Познавательно-исследовательская. - рассказ воспитателя об армии; Счет до 5 по картинкам. 2. Коммуникативная. Обсуждение рассказа воспитателя по вопросам. |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5. | Учить находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания на счет до 5; развивать двигательную активность, меткость, ловкость, быстроту движений. | Мяч, обручи, картинки с изображениями геометрических фигур и предметов. | 1. Познавательно-исследовательская. - задание «Найди одинаковые фигуры»; - счет до 5 по картинкам и карточкам с цифрами. 2. Игровая. - игра «Что лишнее?»; - подвижные игры «Стрелок», |
Среда | 1. Коммуникация Развитие речи 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Беседа о профессиях. «Бинокль» | Познакомить с профессиями в армии. Развивать аккуратность, усидчивость, фантазию, быстроту, ловкость, умение действовать по команде. | Иллюстрации с изображениями людей разных профессий. Картонные катушки от туалетной бумаги, прозрачная плотная упаковочная пленка, оберточная бумага, клей, скотч. | 1.Коммуникативная. Беседа о профессиях. 2. Игровая. Подвижная игра «Вертолеты». 3. Продуктивная. Конструирование бинокля по инструкции воспитателя. |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | Тема: «Вертолет» | Учить лепить фигуру по образцу; отвечать на вопросы; развивать двигательную активность. | Пластилин, голубой картон. | 1. Продуктивная. Лепка вертолета. 2. Игровая. Подвижная игра «Вертолеты». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Танк» | Познакомить с родами войск, военными профессиями; учить самостоятельно рисовать так, опираясь на образец. | Картинки: танк, моряк, самолет, летчик, танкист; рисунок - образец танка. | 1. Познавательно-исследовательская. - рассказ воспитателя об армии; Счет до 5 по картинкам. 2. Продуктивная. Рисование танка по образцу. |
Март | |||||
1-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Весна» | Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой. Проявляет положительные эстетические чувства, и эмоции при прослушивании песни «Зима пришла». | Картинка с изображением снеговика, ранней весны. | 1.Коммуникативная. Беседа о признаках ранней весны. 2. Познавательно-исследовательская. - сравнение весенних и зимних признаков; Рассказ воспитателя о весне. 3. Игровая. Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне», «Скажите ласково», «Посчитай от 1 до 5». |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 5. | Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, координацию движений, внимание. | Геометрические фигуры, изображение фигур из точек, нескольких вариантов размещения круга и квадрата по отношению друг к другу, картинки с изображением от 1 до5. | 1.Познавательно-исследовательская. - повторение названий геометрических фигур при выполнении заданий; -счет до 5 по картинкам. 2. Игровая. Выполнение упражнений к командах. |
Среда | 1.Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце». «Кораблик» | Учить слушать сказки, петь выразительно, правильно дышать между короткими музыкальными фразами; развивать речь. Тренировать навыки работы с бумагой, развивать быстроту, ловкость, внимание. | Иллюстрации к сказке Н. Сладкова «Медведь и солнце». Листы бумаги квадратной формы, венок на голову из искусственных цветов. | 1. Чтение. Прочтение сказки «Медведь и солнце». 2. Продуктивная. Конструирования бумажного кораблика. |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | Тема: «Кувшинчик» | Учить описывать картинки, лепить предметы из целого куска пластилина. Интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка кувшинчика) | Пластилин, несколько кувшинчиков разной формы. | 1.Продуктивная. Лепка кувшинчика. 2. Игровая . Игры «Чего не стало?», «Где живут?». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: признаки весны. | Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду зимой и весной, передавать в рисунке характерное изменение в природе. | Листы бумаги, карандаши, краски, кисти. | 1.Продуктивная. Изображение ранней весны в рисунках. 2. Игровая Игры «Чего не стало?», «Где живут?». |
Март. 2-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Забота о маме» | Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей, учить описывать маму. | Картинки с изображением «Как дети помогают своей маме». | 1.Коммуникативная. - беседа о маме по вопросам; - обсуждение содержания стихотворений по вопросам. |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигур. Счет до 5. Ориентирование в пространстве. | Упражнять в счете до 5, в пространстве ориентировании, развивать внимание , двигательные умения, быстроту. Ловкость. | Цветные карандаши, изображение геометрических фигур в клетках; геометрические фигуры разного цвета, геометрические фигуры | 1.Познавательно-исследовательская. - упражнение на восприятие геометрических фигур; рассматривание окружающих предметов, сравнение их по форме; выкладывание геометрических фигур разного цвета в определенном порядке; - счет до 5 по картинкам и карточкам с цифрами. 2. Игровая . Подвижные игры «Подарки», «Кружева». |
Среда | 1. Коммуникация Развитие речи 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Подготовка к празднику. «Открытка» | Развивать внимание, мышление. Выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). При прочтении стихотворения В. Берестова «Праздник мам». Учить аккуратно вырезать детали и наклеивать согласно образцу; развивать двигательные умения, выносливость, силу | Праздничные открытки с цветами, цветная бумага, листы картона белого или любого светлого цвета, клей, ножницы. | 1. Чтение Прочтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам». 2. Коммуникативная. Беседа о празднике 8 марта. 3. Продуктивная. Выполнение аппликации «Открытка». |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | Тема: «Кувшинчик» | Учить описывать картинки, лепить предметы из целого куска пластилина. Интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка кувшинчика) | Пластилин, несколько кувшинчиков разной формы. | 1.Продуктивная. Лепка кувшинчика. 2. Игровая . Игры «Чего не стало?», «Где живут?». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Ваза с цветами» | Учить описывать маму, создавать на рисунке сюжетную композицию. | Листы бумаги, карандаши, краски, кисти. | 1.Продуктивная. Рисование вазы с цветами. 2. Познавательно-исследовательская. - сравнение весенних и зимних признаков; Рассказ воспитателя о весне. 3. Игровая. Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне», «Скажите ласково», «Посчитай от 1 до 5». |
3-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Цветы» | Знакомить с названиями цветов, их строением, упражнять в употреблении существительных во множественном числе. | Картинки с изображением цветов, частей цветка. | 1.Познавательно-исследовательская. - ознакомление с цветами лета, весны, осени, строением цветка; - сравнение садовых, лесных и луговых цветов. 2. Игровая. Игра «Один – много». 3. Коммуникативная. Беседа о назначении цветов. |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5. | Упражнять в нахождении геометрических фигур; развивать внимание; тренировать в счете до 5, развивать быстроту, умение действовать по сигналу. | Цветные карандаши, карточки с цифрами от 1 до5, картинки с изображением на них 5 предметами, бумажные цветы, доска, мелки. | 1.Познавательно-исследовательская. - сравнение геометрических фигур и предметов: дети определяют, на какую фигуру похож тот или иной предмет; - счет до 5 по картинкам и карточки с цифрами; - задание: определить, их каких геометрических фигур состоит рисунок. 2. Игровая. Подвижные игры. |
Среда | 1. Коммуникация Развитие речи 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: «Описание цветов» «Цветок тюльпана» | Учить описывать цветы, развивать внимание, мышление, воспитывать бережное отношение к цветам. | Картинки с изображением луговых и садовых цветов. | 1.Познавательно-исследовательская. - отгадывание загадок о цветах; - закрепление названий цветов разных видов. |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | Тема: «Тюльпан» | Учить описывать цветы, лепить овальной формы из шара, украшать изделия с помощью стеки; развивать внимание и мышление; воспитывать бережной отношение к цветам. | Картинки с изображением луговых и садовых цветов, пластилин, пуговица, стержни или карандаши. | 1.Познавательно-исследовательская. Викторина «Какие есть цветы?». 2.Продуктивная. Лепка тюльпана. |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Трава и цветы на лужайке» | Знакомить с названиями цветов, их строением, упражнять в употреблении существительных во множественном числе. Учить сравнивать, рисовать цветы способом примакивания кисточкой. | Картинки с изображением цветов, частей цветка, листы бумаги, краски, кисти. | 1.Познавательно-исследовательская. - ознакомление с цветами лета, весны, осени, строения цветка; - сравнение садовых, лесных, луговых цветов. 2. Игровая. Игра «Один – много». 3. Продуктивная. Рисование цветов и травы на лужайке. |
Март 4-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Птицы» | Познакомить с названиями птиц, их значением ,их детенышами. | Картинки с изображением птиц и их птенцов. | 1.Познавательно-исследовательская. - повторение названий птиц; - сравнение зимующих и перелетных птиц; - ознакомление с детенышами птиц. 2. Игровая. - игра «Один – много»; - «игра «»кто как кричит?. |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус. | Упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур, в изображении предметов; развивать быстроту. Ловкость, умение действовать по сигналу. | Картинки с изображением предметов разной формы, предметов в количестве от 1 до 5; конус, треугольник; карточки с цифрами, орехи, яблоки, сливы (муляжи или натуральные) | 1.Познавательно-исследовательская. - соотнесение геометрических форм и предметов; - ознакомление с конусом; - счет предметов до 5. 2. Игровая. Подвижные игры |
«Огородник и воробей», «»Воробышки и кот», «Скворечники». | |||||
Среда | 1. Коммуникация Развитие речи 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Описание птиц. Составление рассказа по картинкам. | Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинкам. Выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). | Картинка с изображением грача. | 1.Познавательно-исследовательская. - повторение названий птиц; - отгадывание загадок о птицах. 2. Игровая. Игра «Сравни». 3. Коммуникативная. - описание грача по вопросам; - исправление ошибок в предложениях. |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация | Тема: аппликация «Совенок» | Учить составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации; развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду. | Цветная бумага, клей, ножницы. | 1.Продуктивная. Выполнение аппликации «Совенок». 2. Игровая. - физические упражнения «Воробушки», «Воробышек», «Птичья зарядка»; - подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Хромой журавль», «Гуси – лебеди». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Снегирь» | Учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты птиц. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Картинки с изображением птиц и их птенцов, краски, листы бумаги, кисточки. | 1.Познавательно-исследовательская. - повторение названий птиц; - сравнение зимующих и перелетных птиц; - ознакомление с детенышами птиц. 2. Игровая. - игра «Один – много»; - «игра «»кто как кричит? 3. Продуктивная. Рисование снегиря по инструкции. |
Апрель | |||||
1-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Насекомые» | Познакомить с названиями насекомых, их особенностями; упражнять в употреблении существительных множественного числа. | Картинки с изображением кузнечика, жука, бабочки, муравья, стрекозы, пчелы, божьей коровки. | 1.Познавательно-исследовательская. - ознакомление с насекомыми; - рассматривание картинок с изображением насекомых. 2. Коммуникативная. Беседа об особенностях насекомых. |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигуры. Конус. | Учить узнавать конус в предметах; упражнять в счете до 5, развивать быстроту, ловкость, внимание, память. | Рисунки с изображением геометрических фигур; картинки с изображением насекомых , птиц, пчел; карточки, в верхней части которых, изображены бабочки, а в нижней – цветы; прут длиной 1 – 1,5 м с привязанным на шнуре (0,5м) комаром из картона. | 1.Познавательно-исследовательская. - задания на закрепление знаний о геометрических фигурах; закрасить фигуру, у которых три угла; закрасить только конусы; - счет до 5 по картинкам. 2. Игровая. Подвижные игры «Пчелы», «Поймай Комара». |
Среда | 1. Коммуникация Развитие речи 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Описание насекомых. | Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения. Выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). | Картинки с изображением насекомых. | 1.Познавательно-исследовательская. Повторение названий насекомых; отгадывание загадок о насекомых. 2. Коммуникативная. Беседа о насекомых по вопросам. |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | По плану воспитателя. «»Божья коровка». | Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения, лепить из пластилина, развивать мышление, внимание. | Картинки с изображением насекомых, пластилин. | 1.Познавательно-исследовательская. Повторение названий насекомых; отгадывание загадок о насекомых. 2. Коммуникативная. Беседа о насекомых по вопросам. 3. Продуктивная. Лепка фигурки божьей коровки из пластилина по инструкции. |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Бабочка» | Познакомить с названиями насекомых, их особенностями; учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию. | Иллюстрации «Бабочки», листы бумаги, краски. | 1.Продуктивная. Рисование бабочки. 2. Игровая. Подвижные игры. |
2-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Ящерица» | Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерицы), внешним видом и способами передвижения ящерицы. | Картинки с изображением разных ящериц. | 1.Познавательно-исследовательская. - рассказ воспитателя о ящерицах; - рассматривание разных ящериц на картинках. 2. Игровая. Игра с пением «Мы на луг ходили» (муз.А. Филипенко, сл. Н. Кукловской). |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: геометрическая фигура «цилиндр». Сравнение предметов по ширине. | Учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с геометрической фигурой «цилиндр», упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание. | Цилиндры из строительного материала, цилиндры из бумаги; две книги, два листочка из гербария разной ширины; 5 обручей, 5 любых предметов, карточки с цифрами от 1 до 5и с изображением в количестве от 1 до 5; мяч. | 1.Познавательно-исследовательская. - знакомство с геометрической фигурой «цилиндр»; - игра «найди предметы такой же формы»; - сравнение предметов по ширине; книги, листочки, полоски разной ширины; широкий и узкий цилиндры; - закрепление счета до 5. 2. Игровая. Подвижные игры «Ящерица», «Крокодил». |
Среда | 1.Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Произведение М. Пляцкового «Сказка о перевернутой черепахе». | Учить слушать, четко выговаривая слова, развивать память, речь | Иллюстрации к «Сказке о перевернутой черепахе» М. Пляцковского | 1.Чтение. Прочтение «Сказки о перевернутой черепахе» М. Пляцковского. 2. Коммуникативная. - обсуждение содержания сказки по вопросам; - составление предложений. |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация | Тема: «Черепаха из бумаги». | Формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать быстроту. Ловкость движений, внимание, учить выполнять действия по сигналу. | Листы бумаги квадратной формы, клей, цветная бумага, веревка длиной 2 – 3 м. | 1.Продуктивная. Конструирование черепахи из бумаги по инструкции. 2. Игровая. Подвижные игры «Хищник в море», «Поймай хвост», «Змейка». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: Дорисовывание незаконченного рисунка. | Учить дорисовывать незаконченный рисунок; развивать внимание, память, интерес к животному миру, воспитывать бережное отношение к природе. | Незаконченные силуэтные рисунки, изображающих ящериц (без хвоста); цветные карандаши. | 1.Продуктивная. Дорисовывание незаконченного рисунка (ящерица без хвоста). |
3-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Комнатные растения» | Знакомить с представителями класса пресмыкающихся, внешним видом и способами передвижениями. | Комнатные растения группы, лейки, тряпочки, палочки для рыхления, картинки с комнатными растениями. | 1.Познавательно-исследовательская. - знакомство с комнатными растениями; - сравнение комнатных растений. 2. Игровая. Игры «Один – много», «Чего не стало». 3. Коммуникативная. Беседа об уходе за комнатными растениями. |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигуры. Сравнение предметов по ширине и высоте. | Учить сравнивать предметы по ширине , познакомить с геометрической фигурой «цилиндр», упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание. | Картинки с предметами разной формы, широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие фигурки елочек, пирамидки, рисунки с изображением цветов в количестве от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до5, и точками от 1 до5, две погремушки и две длинные ленты, два ведерка с песком, искусственные цветы. | 1.Познавательно-исследовательская. - соотнесение формы предметов и геометрических фигур; - сравнение предметов по ширине и высоте; широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие елочки, пирамидки; - счет до 5 по картинкам. 2. Игровая. - игра «Найди пару»; Подвижные игры «Позвони в погремушку», «Посади цветок» |
Среда | 1.Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. 2. Художественное творчество. Ручной труд | Тема: чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка» | Учить слушать, выразительно петь, выразительно петь, четко выговаривая слова; развивать внимание, память, речь. | Картинки с первыми весенними цветами. | 1.Познавательно-исследовательская. Рассматривание картинок с изображением первых весенних цветов. 2. Чтение.Слушание стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка». |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация | Тема: «Букет роз» | Формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать быстроту, ловкость движений, внимание; учить выполнять действия по сигналу. | Цветная бумага, клей, ножницы, листы картона для фона; обручи. | 1.Продуктивная. Аппликация «Букет роз» 2. Игровая. - упражнение с обручем «Посмотри в обруч», «Не задень», «Не урони», «Обруч вперед», «Подпрыгивание», «Обруч у пояса, «Встретились. - подвижные игры |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Фиалка в горшке». | Учить дорисовывать незаконченный рисунок, развивать внимание, память, интерес к животному миру. | Альбомные листы гуашь. | 1.Коммуникативная. Беседа об уходе за комнатными растениями. 2. Продуктивная. Рисование фиалки в горшке. 3. Игровая. Игры «Один – много», «Чего не стало». |
4-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Комнатные растения» | Знакомить с представителями класса пресмыкающихся, внешним видом и способами передвижениями. | Комнатные растения группы, лейки, тряпочки, палочки для рыхления, картинки с комнатными растениями. | 1.Познавательно-исследовательская. - знакомство с комнатными растениями; - сравнение комнатных растений. 2. Игровая. Игры «Один – много», «Чего не стало». 3. Коммуникативная. Беседа об уходе за комнатными растениями. |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигуры. Сравнение предметов по ширине и высоте. | Учить сравнивать предметы по ширине , познакомить с геометрической фигурой «цилиндр», упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание. | Картинки с предметами разной формы, широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие фигурки елочек, пирамидки, рисунки с изображением цветов в количестве от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до5, и точками от 1 до5, две погремушки и две длинные ленты, два ведерка с песком, искусственные цветы. | 1.Познавательно-исследовательская. - соотнесение формы предметов и геометрических фигур; - сравнение предметов по ширине и высоте; широкие и узкие ленты, линейки, высокие и низкие елочки, пирамидки; - счет до 5 по картинкам. 2. Игровая. - игра «Найди пару»; Подвижные игры «Позвони в погремушку», «Посади цветок» |
Среда | 1.Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. 2. Художественное творчество. Ручной труд | Тема: чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка» | Учить слушать, выразительно петь, выразительно петь, четко выговаривая слова; развивать внимание, память, речь. | Картинки с первыми весенними цветами. | 1.Познавательно-исследовательская. Рассматривание картинок с изображением первых весенних цветов. 2. Чтение.Слушание стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка». |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация | Тема: «Букет роз» | Формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать быстроту, ловкость движений, внимание; учить выполнять действия по сигналу. | Цветная бумага, клей, ножницы, листы картона для фона; обручи. | 1.Продуктивная. Аппликация «Букет роз» 2. Игровая. - упражнение с обручем «Посмотри в обруч», «Не задень», «Не урони», «Обруч вперед», «Подпрыгивание», «Обруч у пояса, «Встретились. - подвижные игры |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Фиалка в горшке». | Учить дорисовывать незаконченный рисунок, развивать внимание, память, интерес к животному миру. | Альбомные листы гуашь. | 1.Коммуникативная. Беседа об уходе за комнатными растениями. 2. Продуктивная. Рисование фиалки в горшке. 3. Игровая. Игры «Один – много», «Чего не стало». |
МАЙ. 1-я неделя | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Моя страна» | Дать представление о своей Родине. Познакомить с названиями своего района; в районе познакомить с названиями городов, деревней в своем районе. | Карта или глобус. | 1.Познавательно-исследовательская. Рассказ воспитателя о России. |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: «Пирамида». Время суток. | Упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображенных предметов, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и ширине. | Предметы разной формы, макет пирамиды; рисунок с различными геометрическими фигурами; предметы для сравнения по длине, величине, ширине; картинки с предметами и точками в количестве от 1 до5, карточки с цифрами от 1 до5. | 1.Познавательно-исследовательская. - соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур; - ознакомление с пирамидкой; - сравнение предметов; - счет до 5 по картинкам; - ознакомление с частями суток; - упражнение с коротким шнуром («косичкой»), «натяни», «Опять вверх», «Не задень», «Наклоны», «Косичку к колену», «Выше косичку», «Ближе к уху», «Пружинка». |
Среда | 1.Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: рассказ А. Гайдара «Поход» | Учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по нему; формировать песенные и речевые навыки. | Иллюстрации к рассказу А. Гайдара «Поход». | 1.Чтение. Слушание рассказа А. Гайдара «Поход» 2. Коммуникативная. - обсуждение содержания рассказа по вопросам; - составление предложений. |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Лепка | Тема: «Сказочные герои» | Владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка сказочных героев) | Пластилин. | 1.Продуктивная. Лепка фигурок сказочных героев. 2. Игровая. - игра «Найди пару»; Подвижные игры «Позвони в погремушку», «Посади цветок» |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Мой город» | Учить рисовать любимый уголок города, соблюдать соотношения размеров деталей предметов, ориентироваться по карте, воспитывать любовь к родной стране. | Альбомные листы, гуашь или цветные карандаши (по выбору детей), кисточки. | 1.Продуктивная. Рисование на тему «Мой город» 2. Игровая. Игры «Один – много», «Чего не стало». |
Май | |||||
2-я неделя | |||||
Понедельник | 1. Познание Формирование целостной картины мира. 2. Музыка | Тема: «Москва» | Дать представление о своей Родине. Познакомить с названиями своего района; в районе познакомить с названиями городов, деревней в своем районе. Ориентироваться по карте. | Иллюстрации с изображением Москвы. | 1.Познавательно-исследовательская. Рассказывание о Москве по картинкам. 2. Игровая. Игры «Один – много». |
Вторник | 1. Познание Формирование элементарных математических представлений. 2. Коммуникация Чукотский язык 3. Физкультура | Тема: Геометрические фигуры. Части суток. | Упражнять в соотношении формы предметов и геометрических фигур, в счете до 5; расширять представления детей о частях суток; развивать мышцы рук, ног, спины. | Рисунки с изображением предметов разной формы, несколько мелких предметов; картинки с изображением действий, относящимся к разным частям суток, гимнастические палки. | 1.Познавательно-исследовательская. - соотношение формы предметов и геометрических фигур; - счет до 5 с предметом и карточками с цифрами; - закрепление названий суток. 2. Игровая. Упражнения с гимнастической палкой «Палку на грудь», «Поворот», «Посмотри вперед», «А теперь врозь», «Через палку», «Наклон», «Крепче ноги», «»Прокати», «Вдоль палки», «Вокруг палки», «Палка поможет». |
Среда | 1.Чтение художественной литературы. Ознакомление с художественной литературой. 2. Художественное творчество. Конструирование | Тема: Рассказ Л. Н Толстого «Хотела Галка пить…» | Учить внимательно слушать рассказ, развивать внимание, память; формировать умение выразительно петь, отвечать на вопросы по рассказу. | Султанчики. | 1.Чтение. Прочтение рассказа Л. Н Толстого «Хотела Галка петь…». Обсуждение рассказа по вопросам. 2. Коммуникативная. Пересказывание художественного произведения. 3. Игровая. Подвижная игра «Птичка и кошка» |
Четверг | 1. Коммуникация Чукотский язык. 2. Художественное творчество. Аппликация | Тема: «Самолет из бумаги» | Учить создавать бумажную конструкцию оригами; развивать быстроту, ловкость движений, внимание, восприятие, интерес к складыванию бумаги в стиле оригами. | Прямоугольные листы бумаги, деревянные бруски. | 1.Продуктивная. Конструирование самолета из бумаги по инструкции. 2. Игровая. Подвижные игры «Канатоходец», «Защитник», «Ходьба по брускам». |
Пятница | 1. Физкультура. 2. Художественное творчество. Рисование | Тема: «Звезда кремля» | Дать представление о своей Родине. Познакомить с названиями своего района; в районе познакомить с названиями городов, деревней в своем районе. Ориентироваться по карте. Интересуется детской изобразительной деятельностью (рисование звезды). | Трафареты в форме звезды, листы бумаги, цветные карандаши. | 1.Продуктивная. Рисование звезды с помощью трафарета. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование средняя группа
Колендарно-тематическое планирование на учебный год "Средняя группа" с учётом ФГТ....
Комплексно-тематическое планирование средняя группа
Примерное омплексно-тематическое планирование в средней группе по программе "От рождения до школы"...
комплексно-тематическое планирование средняя группа
комплексно-тематическое планирование...
"Морское путешествие". Итоговое комплексно-тематическое занятие в средней группе по проекту "Море".
Занятие является итоговым и заключительным к проводимому проекту "Море"....
Комплексно-тематическое планирование средняя группа
план работы....
Комплексно -тематическое планирование средняя группа
Разработан план работы на учебный год по тематическим неделям для средней группы....
Комплексно-тематическое планирование (средняя группа)
Комплексно-тематическое планирование...