Календарно тематическое планирование на неделю
методическая разработка (старшая группа)

                      Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий  для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

р/р

Д/и «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата и. т. д.) - учить подбирать нужные слова. (Маша, Савелий)

Игровая деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая игра  

малоподвижная игра

хэр

п/р

р/р

к/р

п/р

Раскраски на тему «Зима» (Юра, Алина, Дарина, Аким)

Игра «Собери картинку».

Карточки с картинками, карточки игрового поля. 

Иллюстрации с изображением «Зима».

Доски для лепки, пластилин, стеки.

Н/п игра «Собери картинку» - учить детей собирать картинку по образцу; развивать зрительное восприятие, воображение.

Д/и «Зима - хорошо, зима — плохо» - активизировать словарь по теме «Зима», развивать логическое мышление, внимательность.

Утреннее приветствие с проговариванием стихотворением-вся группа

Утренний круг:

 беседа

 коммуникативные игры

Беседа: «Зима» - расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Игра-пантомима «Узнай настроение»- развитие коммуникативной сферы, творческих способностей, воображения.

Трудовая деятельность: подготовка к НОД

Учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия. (Миша, Алиса)

ОД

9.35 -10.00 Социальный/ предметный мир

О. Ф. Горбатенко стр.92 «В мире предметов»

10.15 -10.40 ФИЗО (по плану инструктора по физкультуре)

15.10 -15.35 Аппликация/лепка

Т.М. Бондаренко стр. 179 «Сосульки»

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

п/р

п/р

ф/р

ф/р

п/р

к/р

Наблюдение за небом-развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность видеть её красоту.

Опыт «Движение воздуха» - показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Наблюдение за природными изменениями - продолжать формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе; закреплять умение видеть красоту окружающего мира.

Выносной материал:

Лопатки, снеголепы

санки, мячи,

атрибуты для с/р игр.

Трудовая деятельность:

Развивать умение выбирать трудовые поручения по интересам. (Костя, Рома, Марьяна, Настя)

Уборка игрушек после игр - учить детей выполнять соответствующие трудовые операции. (Алина, Юра, Тая)

Индивидуальная работа по закреплению ОРУ, ОД

Упражнять в прыжках через шнур.

(Ярослав, Данил Р, Женя)

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель, развивать меткость. (Аким, Савелий, Дарина)

Игровая деятельность:

подвижная игра

дидактическая игра  

сюжетно-ролевая игра

П/И «Сделай фигуру»-развивать воображение детей.

П/и «Лиса в курятнике» - закрепить правила игры.

Д/и «Бывает - не бывает» (с мячом) - развивать память, мышление, быстроту реакции. (Маша, Дима)

Д/и «Доскажи словечко» развивать умение подбирать слова. (Алиса, Артем П)

С/р игра «Семья» - развитие интереса в игре.

С/р игра «Дочки-матери» - совершенствовать умение играть сообща, выполняя общий сюжет.

Вечер

Индивидуальная работа

хэр

п/р

Работа по ИОМ.

Произведение И. Соколов – Микитов «Зима в лесу».

Иллюстрации к беседе по ОБЖ.

ЧХЛ

Чтение И. Соколов – Микитов «Зима в лесу»- развивать умение детей следить за ходом прочитанного произведения, слушать внимательно; воспитывать умение видеть красоту зимнего леса.

ОБЖ

Беседа «Что может случиться, когда катаешься на санках» - учить поддерживать разговор.

Работа с родителями

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе «Светофор и Я» - Костя, Рома, Тая.

                      Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

п/р

Учить сравнивать предметы, анализировать, находить в них сходства и различия. (Тася, Маша)

Игровая деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая игра  

малоподвижная игра

п/р

п/р

к/р

к/р

к/р

п/р

Д/и «Одень куклу на прогулку»- закреплять умение делать выводы о взаимосвязи одежды и погоды, отметить изменения в одежде людей. (Дарина, Марьяна)

Разместить в книжном уголке выставку книг о зиме.

Д/и «Одень куклу на прогулку»

Счетные палочки

Игры со счетными палочками - выкладывание модели улицы.

М/п игра " Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем" - развивать воображение, учить придумывать загадки-пантомимы.

Утреннее приветствие с проговариванием стихотворением-вся группа

Утренний круг:

беседа

коммуникативные игры

Беседа с детьми «А если снега зимой будет мало?» - закрепить умения детей самостоятельно находить пути решения поставленной проблемы, содействовать развитию связной речи.

«Эхо»-учить детей быть открытыми для работы с другими, подчиняться общему ритму движений.

Трудовая деятельность: КГН

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. (Данил Л., Савелий)

ОД

9.00 -9.25 Развитие речи

В.В. Гербова стр.56 Дидактические упражнения. 

9.35 -10.00 Логопед

10.10 -10.35 МУЗО (по плану музыкального руководителя)

16.10 -16.35 Психолог

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

п/р

п/р

ф/р

ф/р

п/р

к/р

Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушки-развивать умение наблюдать за повадками птиц, воспитывать отзывчивость.

Наблюдение за снегопадом-продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, атрибуты для с/р игр.

Трудовая деятельность:

Кормление птиц-Учить заботиться   за птицами в холодное время года. (Юра, Рома)

Уборка снега на участке - учить коллективному выполнению задания.

Индивидуальная работа по закреплению ОРУ, ОД

Учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. (Тая, Данил Л., Женя, Данил Р., Алиса)

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание) - вырабатывать координацию движений. (Настя, Рома, Костя)

Игровая деятельность:

подвижная игра

дидактическая игра  

сюжетно-ролевая игра

П/И «Совушка» - учить детей быть внимательными и выполнять движения по сигналу.

П/и «Мы веселые ребята» - учить детей бегать, не попадаться.

Д/и «Где что можно делать?»-активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации. (Костя, Марьяна)

Д/и «Угадай по описанию» - угадать зимующих птиц по описанию. (Маша, Данил Л.)

С/р «Путешествие по городу»-закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции.

С/р «Автобус»- Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

Вечер

Индивидуальная работа

Хэр

п/р

Работа по ИОМ.

Произведение И. Суриков «Зима»

Иллюстрации о правилах

дорожного движения

ЧХЛ (рассматривание иллюстраций)

Чтение И. Суриков «Зима»-формировать умение эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений.

ПДД

Рассматривание иллюстраций о правилах дорожного движения - продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения в условиях города.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Одежда ребенка на зимней прогулке»

                      Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий  для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

р/р

Упражнять в умении подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению: зима какая? - белоснежная, холодная, снежная и т. д. (Алиса, Юра, Дарина)

Игровая деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая игра  

малоподвижная игра

п/р

п/р

ф/р

к/р

к/р

п/р

Лепка по замыслу-Алина, Женя, Тая.

Пластилин

Н/п игра «Парные картинки»

Мешочки для метания

Иллюстрации к утренней беседе

Н/п игра «Парные картинки» - упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинках, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений.

М/п игра «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Утреннее приветствие с проговариванием стихотворением-вся группа

Утренний круг:

 беседа

коммуникативные игры

Беседа о том, кто как зимует- расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. Совершенствовать умение отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно – следственные связи.

К/и «Скажи какой (какая)?» - учить подбирать слова признаки.

Трудовая деятельность

Реставрация книг - предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами; повторить правила обращения с книгой. (Настя, Женя, Полина)

ОД

9.00 -9.25 Обучение грамоте

Л. Е. Журова занятие № 13 «Звуковой анализ слов кот и кит»

9.35. -10.00 Природный мир

О. В. Дыбина занятие № 8 «Игры во дворе»

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

п/р

п/р

ф/р

ф/р

р/р

к/р

Наблюдение за солнцем-дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений.

Наблюдение за собакой- формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Выносной материал:

Хоккей, ледянки, санки,  лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, атрибуты для с/р игр.

Трудовая деятельность:

Предложить подгруппе детей собрать мусор на участке и вынести его в мусорный ящик – учить выполнять поручения. (Ярослав, Настя, Данил Р)

Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность. (Костя, Юра)

Индивидуальная работа по закреплению ОРУ, ОД

Хождение по снежному буму-развивать равновесие, учить правильно спрыгивать. (Артем З., Тая, Юра, Дарина)

Упражнять в прыжках в длину с места - развивать ловкость, выносливость. (Савелий, Полина)

Игровая деятельность:

подвижная игра

дидактическая игра  

сюжетно-ролевая игра

П/И «Два мороза»-прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

П/и «Мы веселые ребята» - продолжать учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

Д/и «Закончи предложение»-учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

(Маша, Алина)

Д/и «Какая, какой, какое?»-учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению. (Миша, Тая)

С/р«Детский сад»-воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

С/р «Скорая помощь»-вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному.

Вечер

Индивидуальная работа

хэр

п/р

Работа по ИОМ.

Произведение

С. Есенин «Поёт зима - аукает»

ЧХЛ с обсуждением

С. Есенин «Поёт зима - аукает» - учить внимательно слушать, развивать речь, познавательный интерес.

Пожарная безопасность

Общение «Спички-невелички» - углубить знания детей о причинах возникновения пожара; закрепить с детьми номер пожарной службы «01».

Работа с родителями

Консультация для родителей «Из чего можно сделать кормушку»- (Всем)

                      Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий  для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

п/р

Повторение дней недели с Мишей и Таей.                                                                                                                           Д/и «Дни недели»

Игровая  деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая  игра  

малоподвижная  игра

хэр

ф/р

к/р

к/р

п/р

Сочинение сказок с помощью пальчикового театра (Рома, Алина, Женя)

Пальчиковый театр

Манка для рисования

Рисование на манке " Волшебные узоры" -  познакомить детей с техникой рисования на манке; развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений.

М/П игра " Бывает - не бывает - развивать память, мышление, быстроту реакции.

Утреннее приветствие с проговариванием стихотворением-вся группа

Утренний круг:

беседа

коммуникативные игры

Беседа «Расскажи о любимых предметах» - закреплять умения детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.

К/и «Доскажи словечко» - учить словообразовывать слово снег.

Трудовые поручения

Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место - воспитывать бережливость, поощрять инициативу, взаимопомощь. (Данил Л., Дарина)

ОД

9.00 -10.00 Бассейн (по плану инструктора)

10.10 -10.35 ФЭМП

И. А. Помораева занятие № 4 Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

15.10 -15.35 Психолог

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

п/р

п/р

ф/р

ф/р

р/р

к/р

Наблюдение за ветром-вызвать интерес к окружающему миру; продолжать учить определять наличие и направление ветра.

 Наблюдение за деревьями и кустарниками-продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные признаки.

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, снеголепы, формочки для снега, клюшки, куклы, санки, атрибуты для с/р игр.

Трудовая деятельность:

Навести порядок на веранде,  перебрать и разложить выносной материал. (Юра, Настя)

Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. (все)

Индивидуальная  работа по закреплению ОРУ, ОД

Ведение мяча клюшкой до ориентира. (Костя, Алиса, Ярослав)

«Сбей флажок» -  учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание. (Сава, Юра, Тая)

Игровая  деятельность:

подвижная игра

дидактическая  игра  

сюжетно-ролевая игра

П/и ««Ловишки»-развивать умение детей действовать по правилам.

П/И «Мыши в кладовой»

Учить бегать легко , не наталкиваясь друг на друга.

Д/И «Какая елочка» -учить подбирать прилагательные к слову елочка.  (Артем, Женя)

Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз) ( Миша, Настя)

С/р «У бабушки в деревне»- учить выстраивать игровое пространство в соответствии с сюжетом игры.

С/р«Магазин игрушек»-создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать

коммуникативные навыки детей.

Вечер

Индивидуальная работа

хэр

п/р

Работа по ИОМ.

Произведение

 В. Бианки «Месяц белых троп»

ЧХЛ

Чтение В. Бианки «Месяц белых троп»-воспитывать интерес к художественной литературе.

ЗОЖ

Д/игра «Зима или осень?» - напомнить детям о том, что нельзя кушать снег - формировать желание беречь своё здоровье.

Работа с родителями

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

                      Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

Создание условий  для самостоятельной

деятельности детей

Утро

Индивидуальная работа

р/р

Закрепить признаки зимы - развивать память, речь. (Маша, Савелий)

Игровая  деятельность:

по инициативе детей

настольно-печатные игры

дидактическая  игра  

малоподвижная  игра

п/р

р/р

к/р

к/р

к/р

п/р

Игры с лего-конструктором ( Рома, Артем, Данил Р.)

Лего-конструктор

Д/и «Найди место картинке»

Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Найти место картинке»-учить детей составлять связное высказывание, соблюдать последовательность событий.

Игра «Большой секрет для дружной компании»- учить детей взаимопониманию, формировать навыки взаимодействия друг с другом, установления контакта со сверстниками.

Утреннее приветствие с проговариванием стихотворением-вся группа

Утренний круг: 

беседа

коммуникативные игры

Беседа «Как играть, не ссориться» - формировать у детей понятия о дружбе. Учить представлять, чем можно помочь, чем порадовать другого в случае огорчения.

К/и «Четвертый лишний» (по картинкам) - учить детей логическому мышлению, объяснять свой выбор.

Совместная трудовая  деятельность

«Дежурство по столовой» учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. (Алина, Марьяна)

ОД

9.00-9.25 МУЗО (по плану музыкального руководителя)

9.40 -10.05 Развитие речи

 В.В. Гербова стр. 57  Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»                                                 

15.10 -15.35 Конструирование/рисование

Т.С. Комарова, стр. 55 «Зима»

Прогулки

Познавательно-исследовательская

деятельность:

п/р

п/р

ф/р

ф/р

п/р

к/р

Наблюдение за природными изменениями - продолжать формировать элементарные представления о зиме, изменениях в природе.

Наблюдение за снежинками - способствовать развитию наблюдательности, речи.

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега,

мешочки для метания,  мячи, атрибуты для с/р игр.

Трудовая деятельность:

Уборка на веранде-продолжать учить трудиться в коллективе. (подгруппа детей)

Очистить постройки от снега- (Ярослав, Миша)

Индивидуальная  работа по закреплению ОРУ, ОД

Учить подбрасывать и ловить мяч-развивать ловкость, координацию движений. (Женя, Алиса, Савелий)

«Кто быстрее добежит до флажка?»-развивать быстроту бега. (Артем, Данил Р., Алина, Марьяна)

Игровая  деятельность:

подвижная игра

дидактическая  игра  

сюжетно-ролевая игра

П/И «Совушка» - учить детей быть внимательными и выполнять движения по сигналу.

П/И  «Бегите ко мне»-Учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Д/и «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?» - закрепить словообразование в мужском, среднем и женском роде. (Тая, Маша)

Д/и «Опиши собаку» - учить детей составлять рассказ описание, развивать память, речь. (Миша, Костя)

С/р «Шоферы»-  формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир).

С/р «Поездка»-обучать детей реализовывать игровой замысел.

Вечер

Индивидуальная работа

хэр

п/р

Работа по ИОМ.

Русская народная сказка « Снегурочка»

ЧХЛ

Чтение русской народной сказки «Снегурочка» - воспитывать умение слушать сказки, отвечать на вопросы воспитателя.

Валеология

Беседа «Крепкие зубы»- рассказать детям о правилах ухода за зубами: пояснить необходимость чистить зубы утром и вечером.

Работа с родителями

Предложить родителям поиграть с детьми по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе».