План воспитательно-образовательной работы на ноябрь по программе "Детство"
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2 недели комплекс №1 без предметов)

2.Беседа на тему: «Что нам осень подарила».

Цель: закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.

3.Д/и «Плоды и семена».

4. Сюжетно- ролевая игра: «Магазин овощей и фруктов"

5. Слушание «Времена года» П.И. Чайковский.

Индивидуальная работа по экологии с Егором, Матвеем.

Полив комнатных растений.

Организация выставки «Осень в лесу»: (рисунки, поделки, скульптуры из глины.

Консультация «Прогулки осенью».

ОД

1.Речевое развитие

Составление рассказа по скороговорке Ушакова с. 32

Цель: формировать навыки связной речи, учить использовать в речи сложноподчинённые предложения, называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с» и «ц», учить дифференцировать эти звуки на слух.

2. Музыкальное развитие. По плану муз.работника 

3. Знакомство с окружающим миром

Рассматривание энциклопедии «Профессии»

Цель: продолжать знакомить детей с профессиями взрослых.

Подготовка к прогулке

Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.

Прогулка

1.Наблюдаем за дождливой погодой- познакомить с наиболее типичными приметами поздней осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды.

2.Д/и «Кто где живет?»-закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

3.П/и «Стоп»-упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом.

4. Труд на участке: продолжать убирать опавшие листья и ветки.

Индивидуальная работа по физо с Никитой и Егором.

Закрепить ходьбу широким шагом

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2 недели комплекс №1 «Прогулка в лес»)

2.Беседа на тему: «Почему ноябрь называют «чернотропом?».

3.Д/и «Подбери признак».

Цель: упражнять в подборе прилагательных.

4. Рассматривание картин и иллюстраций осенней природы

3. Д/и «Чей хвост, чья голова?».

Цель: закрепить знание внешнего облика птиц и животных.

Индивидуальная работа по физо с Лидой, Ваней.

Закрепить ходьбу по ограниченной площади.

Прогулка

1.Наблюдение за связью явлений в природе.

Цель: продолжать развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в природе.

2.Экспериментальная деятельность. Опыт с перышками.

Цель: выяснить, какие перья летают лучше в воздухе, почему?

3.П/и «К дереву беги».  Цель: закрепить названия деревьев.

4.Игры по желанию детей.

Индивидуальная работа по развитию речи с Никитой и Егором. Д/и «Назови птицу с нужным звуком».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная  работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2 недели комплекс №1 без предметов)

2. Беседа «Поздняя осень».

3. Д\игра «Когда это бывает?»

Цель: расширять знания детей об осени.

4.Д/и «Чьи припасы?».

Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме.

5.П/и «Белка выбирает дупло».

Цель: познакомить с финской подвижной игрой; заинтересовать детей.

Индивидуальная работа с Артёмом, Ритой, Гелей.

Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?».

Привлечение к сбору материала и оформлению альбомов по теме.

Предложить помочь в подготовке к празднику осени.

ОД

1.Речевое развитие. Речевые игры

2.РЭМП

Ст.г.-Занятие №9 .Геометрические фигуры  Новикова В. П. стр. 30

Цель: Упражнять в счете в пределах 7; учить составлять четырехугольник из счетных палочек; учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; закреплять понятия: «вчера», «сегодня», «завтра».

Подг.г. - Занятие №11.Деньги  Новикова В. П. стр. 36

Цель: Познакомить с деньгами, их достоинством и назначением; упражнять в ориентировке на листе бумаги; ставить точки на пересечении линий; уметь двигаться по заданному маршруту. Повторение изученного материала

3. Физическое развитие (улица) Игровое занятие

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Экскурсия по территории детского сада: «Экологическая тропа. Деревья и кустарники».

Цель: учить видеть красоту осенней природы.

2..Д/и «Кто где живет?»

Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

3.Труд на участке: продолжать убирать опавшие листья и ветки.

4.Подвижная игра «Листопад».

Цель: закрепить названия деревьев.

Индивидуальная работа с Колей, Лидой, Полиной

Д/игра «Назови ласково».

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Выполнение культурно - гигиенических процедур: мытье рук, лица. Соблюдение правил умывания.

Подготовка к обеду. Обед

Трудовое поручение. Дежурство. Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Приятного аппетита».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2 недели комплекс №1 «Прогулка в лес»)

2.Ассоциации по темам: «Грибы», «Огород», «Осень» и т.д. (игра с мячом).

3.Коммуникационная игра «Эхо».

4.П/и «Такой разный дождик».

5.Беседа на тему: «Что нам осень подарила».

 Цель: закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.

6.Коллективная работа «Фантазии осени ».

Индивидуальная работа по развитию речи с Егором и Алиной.

Д/и «Назови слово с нужным звуком».

Прогулка

1.Наблюдение за собакой

Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде;

воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

2.Трудовая деятельность. Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.

3.Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники».

 Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

ОД

Выходной день

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвра - щение с прогулки

Подготовка к обеду. Обед

Вторая половина дня

Прогулка

Режим ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2 недели комплекс №1 без предметов)

2.Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».

Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

3.Д\игра «Узнай по вкусу».

4.Сюжетно-ролевая игра «Столовая»

Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

Индивидуальная работа: чтение с последующей драматизацией:

Ю. Тувим «Овощи» с Ритой, Матвеем, Никитой, Егором.

Цель: развитие творческих способностей.

Консультация на тему «Если хочешь быть здоров!»

Составить вместе с ребенком рецепт овощных или фруктовых блюд, нарисовать и принести для пополнения картотеки дидактических игр

ОД

1.Обучение грамоте / Знакомство с художественной литературой

Согласный звук м (м,), буква «М».  Ельцова с.178

Цель: формирование умения понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют значение.  Формирование умения рассуждать, четко выражая свои мысли. Знакомство с буквой «М». Упражнение в проведении звукового анализа слова «малыш». Развитие мелкой моторики.

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №26 Анисимова М. С., Хабарова Т. В. с. 35

Цель: продолжать способствовать усвоению детьми умений: ходить по канату, сохраняя равновесие, прыгать на скакалке, прыгать на двух ногах боком с продвижением вперёд, лазать по гимнастической стенке, спускаться по наклонной доске. Развивать силу рук, ловкость. Способствовать развитию осознанного отношения к выполнению упражнений.

3.Художественная деятельность (аппликация / конструирование)

Коллаж из осенних листьев.  Ручной труд. Лыкова И.А стр.25

Цель: создание предметных композиций из осенних листьев.  Учить составлять узнаваемое изображение из нескольких листьев, преобразовывая форму листа, разрезая на части.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за работой на огородах.

Цель: Расширять представления детей о значении труда в осенний период.

2.Игра-хоровод «Кабачок».

3.Игры с выносным материалом в песочнице «Узнай овощ».

4.Игровое упражнение «Закинь овощ в кастрюлю».

Индивидуальная работа с Варей, Яном, Егором- игра «Собери урожай».

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Выполнение культурно - гигиенических процедур.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2 недели комплекс №1 «Прогулка в лес»)

2.Просмотр мультфильма «Копатыч и последний бочонок меда».

3.Пальчиковая гимнастика  «Овощи» (Ю.Тувим).

4.Беседа по итогам просмотра мультфильма «Правильно ли ты питаешься?».

Цель: Расширять представления о правильном и полезном питании

Индивидуальная работа с Артёмом, Полиной, Ритой - проговаривание чистоговорок на тему «Овощи».  

Прогулка

1.Наблюдение за работой на огородах.

2.Игра-хоровод «Пугало».

3.Наблюдение за погодой.

Цель: закрепить представления о последнем периоде осени, его особенностях.

4.Экспериментальная деятельность. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды.

5.П/и «Не замочи ног».  Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.

Индивидуальная работа с Давидом и Артёмом. Закрепить ходьбу широким шагом.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2 недели комплекс №1 без предметов)

2.Д\игра «Съедобное – не  съедобное».

3.Беседа «Правила поведения в лесу».

4.Обыгрывание сюжета «Опасности в лесу».

5. Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра».

 Цель: конкретизировать и закрепить знания о ветре.

6.Беседа на тему: «Почему ноябрь называют «чернотропом?».

Дыхательная гимнастика: упр. «Ветер».

Индивидуальная работа по развитию речи  с Алиной, Максимом, Никитой - игра «Будь внимательным» на закрепление знаний о гласных и согласных звуках; продолжать упражнять в умении делить слова на слоги.

Напомнить родителям о завершении выставки «Осенние фантазии».

ОД

1. Музыкальное развитие

По плану муз.работника. Осенний праздник.

2.Мир природы

Рассматривание и сравнение лисы и собаки Воронкевич с.201

Цель: Уточнить и закрепить знания об особенностях внешнего вида собаки и лисы, условиях жизни этих животных (место обитания, способы питания и передвижения), используя модели; формировать умение выделять существенные признаки при обобщении - звери, птицы, рыбы, насекомые на примере решения логических задач; развивать мышление, память; активизировать словарь, воспитывать выдержку, умение слушать товарищей

3.Художественная деятельность. Рисование (подг. гр.)

Такие разные   Зонтики Лыкова с. стр.68

Цель: Рисование узоров на полукруге; осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонте и парашюте).

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.

Прогулка

1.Поход в парк.

2.Наблюдение за небом и облаками.

Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча».

3.Д/и игра «Какое небо?».

Цель: упражнять в подборе относительных прилагательных.

4.П/и «У медведя во бору».

5.П/и «Море волнуется».

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Индивидуальная работа с девочками -  сбор природного материала для ручного труда.

Индивидуальная работа по физо с Матвеем и Давидом-  прыжки в круг и из круга, выложенного из листьев.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Повар, повар, где обед?».

Вторая половина дня

1.Рассматривание иллюстраций по теме лесные ягоды.

2.Театрализованная игра «В гостях у Михайло Ивановича».

3. Чтение и обсуждение рассказа О. Григорьевой «В ожидании зимы».

4.П/и «Дождь колючий».

5.Коллективная работа «Как животные к зиме готовятся».

6.Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

7.П/и «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.

Индивидуальная работа с Никитой, Владом, Ваней «Нарисуй угощение для Михайло Ивановича»

Прогулка

1.Наблюдение за первыми заморозками.

Цель: продолжить знакомство с многообразием природных явлений поздней осенью.

2.Познакомить с новой подвижной игрой «Картошка».

Цель: упражнять в умении перебрасывать мяч друг другу.

3.Игра «Запахи осени».

4.С/р игра «Путешествие в лес».

6. П/и «Зайцы и волк».  Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.

Индивидуальная работа с Василисой, Ритой, Артёмом - физ. упражнение «По мостику».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2 недели комплекс №1 без предметов)

2.Беседа «Ядовитые растения», «Ядовитые грибы и ягоды»

 Дать детям понятие о ядовитых растениях (дать знания о том, что плодами этих растений человек может отравиться)

2.Рассматривание иллюстраций «Безопасность на воде», обыгрывание ситуаций.

4.Дидактическая игра «Опасно- неопасно»

5. Дидактическая игра «Съедобный грибок

6.Д/и «Отгадай загадку о явлениях природы»

Цель: познакомить детей с явлениями природы, которые представляют опасность: гроза, ливень, ураган.

Индивидуальное задание Егору, Глебу сложить свои вещи в шкафчике правильно.

1.Анкетирование «Какие мы родители».

2.Конкурс «Кормушки для птиц».

3. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

ОД

1 половина дня

1.Речевое развитие

Составление сюжетного рассказа по картинке «Кошка с котятами» Ушакова с.26

Цель: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине, рассказывать о предшествующих событиях, придумывать концовку. Учить отмечать и называть отличия и сходства между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения, подбирать точные слова при характеристике действий. Учить самостоятельно образовывать клички животных. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с» и «з». Закрепить умение подбирать самостоятельно нужное по смыслу слово.

2. Музыкальное развитие  По плану муз.работника 

2 половина дня

3.Знакомство с окружающим миром.

«Безопасность на улице» Авдеева, с. 127

Цель: учить правилам дорожного движения, закрепить знания о безопасном поведении на дороге (проезжей части) и на тротуаре. Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте.

Подготовка к прогулке

Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.

Прогулка

1.Наблюдение за собакой

Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

2.Трудовая деятельность. Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

3.Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Матвеем, Тимофеем

Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость;

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

Игровая ситуация «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно!» (Е. Легкова)

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки.

Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2 недели комплекс №1 «Прогулка в лес»)

2.Беседа «Будем беречь и охранять природу»

Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе

3. «Кошка и собака — наши соседи»

Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как общаться с ними.

4.Проигрывание ситуации «Осторожно! Я кусаюсь!»

Цель: способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с пчелами, осами.

5. Просмотр презентации «Правила поведения с животными»

Индивидуальная работа с Алиной, Максимом, Лидой.

Д/и «Найди лишний предмет».

Прогулка

1.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями-формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

2.Самостоятельная деятельность в уголке физкультуры-предложить самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ними, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

3.С.р.и. «Семья»-совершенствовать игровые навыки, умение развивать сюжет на основе личного

Индивидуальная работа с Глебом, Аней, Полиной.

Прыжки в длину с места.

Цели: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

совершенствовать координацию движений.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2 недели комплекс №1 без предметов)

2.Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним.

3. Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями).

- Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома. Как действовать ребенку?

- Ситуация: Ты дома один. В дверь позвонили: Откройте полиция! Как действовать.

- Ситуация: Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия?

4. Дидактическая игра «Расскажи и объясни».

Цель изучить правила поведения в экстремальных условиях.

5.Учимся набирать номер телефона скорой, пожарной и медицинской служб.

Индивидуальная работа с Ваней, Глебом, Егором. Обыгрывание ситуаций «Осторожно – незнакомец!»

1.Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми».

2. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

ОД

1 половина дня

1.Речевое развитие

1. Беседа о транспорте  Аджи с.105, 107

Цель: дать детям представление о правилах дорожного движения, поведения, людей на улице, о соблюдении правил дорожного движения.
Привлечь внимание детей к картине с изображением оживлённого перекрёстка. Обыграть ситуацию: «Представим на минутку, что правила
дорожного движения отменили».

2.РЭМП

Ст.г.-Занятие №10.Число и цифра 8  Новикова, с. 33

Цель: Познакомить с образованием числа и цифрой 8; учить соотносить цифру с числом; уметь считать в пределах 8; закреплять временные представления: «утро — вечер», «день — ночь».

Подг.г. - Занятие № 13.Деньги  Новикова, с.42

Цель: Дать представления о деньгах вчера, сегодня, завтра; упражнять в счете в пределах 10; учить составлять предмет из определенного количества деталей, расширять кругозор.

3. Физическое развитие (улица) Занятие №30  Пензулаева, с.34

Цель: Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу. Повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

3.Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

4.Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа с Артёмом, Егором, Ваней.

Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «А теперь, детвора, умываться нам пора!» (Н. Кан)

Подготовка к обеду. Обед

Трудовое поручение. Дежурство.

Игровая ситуация: «Мы дежурные сегодня. Сервировка стола».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2 недели комплекс №1 «Прогулка в лес»)

2. Доп образование «Азбука безопасности» Тема: Ураган, буря, смерч.

3.Беседы «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» и др.

4.Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».

5. Обсуждение ситуаций по сказкам «Красная шапочка», «Буратино», «Сказка о мёртвой царевне», «Колобок» и др.

6. Игра «Похитители и находчивые ребята».

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

Беседа «Кого можно считать «своим», близким человеком, а кого чужим, посторонним. Чем они отличаются».

Прогулка

1.Наблюдение за пешеходом

Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.        

2.Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

3.Подвижные игры «Стая», «Светофор».

Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа с Ритой, Ариной, Владом. Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2 недели комплекс №1 без предметов)

2Д\игра «Съедобное – не съедобное».

3.Беседа «Правила поведения в лесу».

4.Обыгрывание сюжета «Опасности в лесу».

5.П/и «Догонялки с ветром».

6.Д/и «Урожай».

 Цель: развивать координацию слов с движениями.

Индивидуальная работа по развитию речи с Егором, Глебом, Василисой - игра «Будь внимательным» на закрепление знаний о гласных и согласных звуках; продолжать упражнять в умении делить слова на слоги.

Напомнить родителям о завершении выставки «Осенние фантазии».

ОД

1. РЭМП

Подг.г. - Занятие №12.Состав числа 4  Новикова, с.39

Цель: Учить составлять число 4 из двух меньших чисел; упражнять в прямом и обратном счете, учить составлять фигуру из счетных палочек.

2.Физическое развитие (зал)

Занятие №25  Анисимова М. С., Хабарова Т. В. с. 35

Цель: способствовать усвоению детьми умений: ходить по канату, сохраняя равновесие, прыгать на скакалке, прыгать на двух ногах боком с продвижением вперёд, лазать по гимнастической стенке, спускаться по наклонной доске. Развивать силу рук, ловкость. Способствовать развитию осознанного отношения к выполнению упражнений.

3. Художественная деятельность (рисование /лепка)  

Осенние картины   Лыкова, с.50

Цель: учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала, развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать бережное отношение к природе.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал)

Прогулка

1.Поход в парк. Наблюдение за небом и облаками.

Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча».

3.Д/и игра «Какое небо?»-упражнять в подборе относительных прилагательных.

4.П/и «У медведя во бору», «Море волнуется».

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Индивидуальная работа по физо с Ульяной  и Меланой -  прыжки в круг и из круга, выложенного из листьев.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Подготовка к обеду, обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2 недели комплекс №1 «Прогулка в лес»)

2.Рассматривание иллюстраций по теме лесные ягоды.

3.Театрализованная игра «В гостях у Михайло Ивановича».

4.Коллективная работа «Как животные к зиме готовятся».

5.Д/и «Подбери признак».  Цель: упражнять в подборе прилагательных.

6.П/и «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.

Индивидуальная работа с Алисой, Ариной, Никитой «Нарисуй угощение для Михайло Ивановича»

Прогулка

1.Наблюдение за первыми заморозками. Цель: продолжить знакомство с многообразием природных явлений поздней осенью.

2.Познакомить с новой подвижной игрой «Картошка».

Цель: упражнять в умении перебрасывать мяч друг другу.

3.Игра «Запахи осени».

4.С/р игра «Путешествие в лес».

5. П/и «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.

Индивидуальная работа с Матвеем, Давидом, Артёмом - физ. упражнение «По мостику».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2 недели комплекс №1 без предметов)

2.Беседа о транспорте, о труде водителя.

Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного движения

3.Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение)

4.Игра «Нельзя - можно»

Индивидуальная работа с Ваней, Егором, Артёмом.

Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств.

1.Анкетирование родителей по ПДД.

2.Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

3.Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».

ОД

1 половина дня

1.Обучение грамоте / Знакомство с художественной литературой

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Аджи, с.84

Цель: познакомить детей со сказкой. Развивать интерес к событиям, изображённым в сказке. Учить узнавать сказку по традиционному сказочному зачину, уметь объяснить, почему литературное произведение называется сказкой.

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №29 Анисимова М.С., Хабарова Т.В. с. 35

Цель: способствовать усвоению детьми умений: ходить по бревну, разводя носки в стороны, прыгать в длину с места, прыгать в высоту с разбега, лазать по гимнастической стене, поднимаясь вверх по диагонали с пролёта на пролёт. Способствовать умению управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

2 половина дня

3.Художественная деятельность (аппликация / конструирование) Аппликация «Наш город» (коллективная композиция) Лыкова, с. 32(ст.гр.)

Цель: учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезывания ножницами. Развивать композиционные умения.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за работой дворника-продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

2. Трудовая деятельность. Сбор ягод рябины на участке ДОУ-учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

3.Подвижная игра «Пожарные на ученье»-учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.

Индивидуальная работа с Полиной, Евой, Василисой.

Упражнения с мячом.

Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом;

развивать быстроту бега.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Выполнение культурно - гигиенических процедур.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2 недели комплекс №1 «Прогулка в лес»)

2.Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД.

Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД.

3.Чтение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»

4. Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице»  

Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.

5.Игра со строительным материалом «Мы волшебники»

Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности

Индивидуальная работа с Аней, Лидой, Ритой.

Лото «Дорожные знаки»

Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.

Прогулка

1.Наблюдение за работой шофера

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

2.Трудовая деятельность

Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).

Цели: закреплять названия деревьев и растений;

воспитывать любовь к растительному миру; учить правильно, собирать листья растений.

3.Подвижные игры

«Перебежки-догонялки » - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Обезьянки» - учить уверенно, взбираться по канату.

Индивидуальная работа с мальчиками.

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2 недели комплекс №1 без предметов)

2.Беседа на тему «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать.

3.Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

4. Работа в уголке природы: поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.

Индивидуальная работа с Артёмом, Тимофеем, Ваней.

Упражнение «Замени звук» - развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.

Папка-передвижка «Пожарная безопасность»

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

Родительское собрание

ОД

1 половина дня

1.Музыкальное развитие  По плану муз.работника 

2.Мир природы

Рассказ о слухе «Самая быстрая улитка в мире» Воронкевич с.204

Цель: Познакомить с одним из важных органов чувств - ухом; дать понятие об основных функциях уха; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2 половина дня

3.Художественная деятельность. Рисование (подг. гр.) Рисование «Поезд» Комарова с.36

Цель: закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.

Прогулка

1.Наблюдение за березой-продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

2.Трудовая деятельность. Подметание дорожек, уборка мусора-воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.

3.Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники» -учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге.

4. П\и  «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели: упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

Возвра - щение с прогулки

 Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» - расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2 недели комплекс №1 «Прогулка в лес»)

2.Беседа о труде пожарных – познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.

2. Рассматривание картины «Пожарная машина спешит на помощь» - развивать художественный вкус, формировать умение понимать содержание картины, средства выразительности, которыми оно передается, развивать речь.

3. Игра «Хорошо-плохо» - обсуждать понятия «огонь», «спички»: какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении; развивать творческое начало.

4. П\и «Кто ушел?» -  формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.      

Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.

Прогулка

1.Наблюдение за тем, как одеты люди осенью.                                                                                                                                 Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды.

2.Дидактические игры: «Подбери признак к предмету» - Куртка какая?, (Осенняя)                                                                                                                   «Чья, чей, чьи, чье?» Цель: употребление притяжательных местоимений.

2.Подвижная игра: «Затейники»
3. Трудовая деятельность: подметание дорожек, крыльца.                                                                                                   Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.

Индивидуальная работа с Колей, Алисой, Давидом.

Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши и затем поймать его.                     Цель: учить действовать по сигналу, вырабатывать координацию движений.                                           «Кто дальше?».  

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2. Беседа о матрёшках-познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России.

2.Рассматривание разных видов матрёшек.

3.Чтение стихотворения Н. Радченко «На полке куколка стоит, она скучает и грустит…»

4.Игра «Заштрихуй матрёшек».

5.Труд –дежурство по занятиям.

Загадывание Алине, Максиму, Артёму, Ульяне загадок о матрёшках.

Консультация «Приобщение детей к народным традициям»

ОД

1 половина дня

1.Речевое развитие Золотые руки мастеров Волчкова, с. 57

Цель: воспитывать интерес к народному изобразительному искусству, любовь и уважение к труду мастеров, прививать интерес к различным вилам народных промыслов.

2. Музыкальное развитие. По плану муз.работника 

2 половина дня

3. Знакомство с окружающим миром Краса ненаглядная Волчкова,  с.48

Цель: воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видам народных промыслов, к разнообразным природным материалам, из которых делали мастера различные изделия

Подготовка к прогулке

Свободное общение. Выполнение трудовых поручений.

Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.

Прогулка

1.Наблюдение за самосвалом.

Цель: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

2.Трудовая деятельность. Уборка участка

Цель: учить правильно пользоваться веником, граблями; воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.

3.Подвижная игра «Ловишки с приседаниями»-учить соблюдать правила игры

Индивидуальная работа с Ваней, Егором. Бег, прыжки.

Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

Игровая ситуация «Мы пришли с прогулки дружно,

                                    Руки мыть нам очень нужно!» (Е. Легкова)

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудового поручения: дежурство.

Расставить столовые приборы, салфетки.

Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2.Развивающая образовательная ситуация «Русская народная игрушка – матрёшка».

Цель: приобщать к истокам духовной культуры русского народа, формировать представление о народной игрушке традициях и обычаях, связанных с изготовлением и росписью матрёшки.

3.Работа по ИЗО «Украсим сарафаны матрёшкам».

4.Настольный конструктор «Лего».

5.Сюжетно – ролевая игра «Мы посещаем кафе».

Индивидуальная работа с Варей, Соней, Марком: лабиринт «Проведи матрёшку по дорожке».

Прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени (день короткий, а ночь длинная); учить различать характерные приметы осени.

2. Подвижная игра: «Стоп», «Краски».

3.Труд на участке: наводим порядок в песочных игрушках.

4.Непрерывный бег в течении 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание.

Индивидуальная работа с Ритой, Евой, Полиной.

Сбор мелких веточек (захватывать 2-мя пальцами).                                                          

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2.Д/и «Какое что бывает».

Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

3.Ситуация общения на тему «Гжель».

4. Д/и «Чей сувенир?» - углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев.

5. Просмотр видео «Гончар»

Индивидуальная работа по рисованию элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки) с Егором, Ваней, Колей.

Беседа «Ваш ребёнок»

ОД

1 половина дня

1.Речевое развитие «Придумывание сказки: «День рождения зайца» Ушакова с. 58.

Цель: учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему, с использованием выразительных средств языка – описание, диалог. Формировать умение составлять сказку по плану. Упражнять детей в образовании винительного падежа множественного числа имён существительных. Упражнять в отчётливом произнесении слов, скороговорок.

2.РЭМП

Ст.г.-Занятие №11   Новикова, с. 35 Цель: Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 7, учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек.

Подг.г. - Занятие № 15  Состав числа 5 Новикова, с.48 Цель: Познакомить с составом числа из дух меньших чисел; учить считать по составной мерке; называть дни недели от любого дня.

3. Физическое развитие (улица) Занятие №33 (улица)  Пензулаева, с.34  Цель: Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу. Повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за погодой - продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь.

2. Подвижная игра: «Мы, веселые ребята», "Догони мяч"-совершенствовать передачу мяча из рук в руки.

3."Нитка и иголка"- бег змейкой.
4. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке.  Цель: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.            

Индивидуальная работа с Миланой, Ульяной, Алисой- ходьба по бревну приставным шагом – прямо, боком.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «А теперь, детвора, умываться нам пора!» (Н. Кан)

Подготовка к обеду. Обед

Трудовое поручение. Дежурство.

Игровая ситуация: «Мы дежурные сегодня. Сервировка стола».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2. Доп. образование «Азбука безопасности». Тема «Поплотнее кран закрой, осторожен будь с водой»

3.Чтение: «Никита Кожемяка»

4.Д/и «Составь узор»

5.Решение ситуации: «Исчезли краски – чем можно расписать посуду?»

6.Рассказ легенды о дымковском промысле.

7.С/р игра «Ярмарка»

Цель: учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.

Индивидуальная работа с Егором, Максимом, Никитой.

Умывание.

Цель: совершенствовать

умения быстро и аккуратно

умываться, соблюдать по-

рядок в умывальной комнате.

Прогулка

1.Наблюдаем за солнцем

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».

2.Подвижные игры: «Перебежки», «Летает - не летает»                                                                                                                        

Цель: бег врассыпную, внимание.  

Индивидуальная работа с Матвеем, Колей, Эвой.

«Кто дальше всех прокатит обруч?»

Цель: прокатывание обруча по ровной дорожке.                                           

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная  работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2.Беседа по пословицам: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей»

3. Театральная игра «Эти мудрые русские сказки»

4.Ручной труд – расписывание Дымковской барышни.

5. Н/И «Лото», «Пазлы», «Лего».

6. КГН: «Наводим порядок в шкафу для одежды».

Индивидуальная работа.

Упражнять Ваню, Давида в завязывании шнурков.

Анкета «Народное искусство в жизни Вашей семьи»

ОД

1 половина дня

1. РЭМП Подг.г. – Занятие № 16 Далеко, близко Новикова, с.51

Цель: Учить составлять силуэты различных предметов из 8 прямоугольников, прикладывая их друг к другу; упражнять в счете на слух, в ориентировке в пространстве, используя слова: «далеко», «близко», «рядом»; закрепить знание своего адреса, расширять кругозор.

2. Физическое развитие (зал)  Занятие №31 Анисимова М.С., Хабарова Т.В. с. 42

Цель: способствовать усвоению детьми умений: ходить по бревну, разводя носки в стороны, прыгать в длину с места, прыгать в высоту с разбега, лазать по гимнастической стене, поднимаясь вверх по диагонали с пролёта на пролёт. Способствовать умению управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

2 половина дня

3. Художественная деятельность (рисование /лепка)  По мотивам городецкой росписи  Комарова с.108

Цель: знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественны вкус, учить приёмам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1. «Рябина – птичья кормушка».                                                    

Цель: Воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам и природе вообще.

2.Дидактическая игра «Назови одним словом»

Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

3.Подвижные игры: «Стоп!» -   ходьба и бег по сигналу, внимание, выдержка                                                                                         «Тройки» - бег по сигналу с высоким подниманием бедра.                      

4.Трудовая деятельность: уборка участка от листьев.                                                                      Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Индивидуальная работа с Егором, Давидом, Аней.

«Кто дальше?»

Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд.

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно

                                     Руки мыть нам очень нужно!» (Е. Легкова)

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Я дружу немножко со столовой ложкой» (Л. Разумова).

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Вечер

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2.Рассматривание посуды Гжельских мастеров. Альбомов декоративно прикладного искусства.

3.Д/и «Расскажи про свой узор».

Цель: закрепить пространственные представления.

4. Предложить детям пластилин и природный материал для творчества.

5. Игры детей с мелким конструктором, машинами.

6.П/игра «Быстро возьми, быстро положи».

Индивидуальная работа.

1. С Матвеем  и Егором повторение песен, выученных на муз. занятиях.

2. Упражнять Никиту  и Ваню в симметричном вырезании.

3. С Артёмом и Глебом   повторить счет до 10 и обратно.

Прогулка

1.Наблюдение за небом и облаками                                                                  

 Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.

2.Дидактическая игра «Какое небо?»

Цель — научить подбирать относительные прилагательные.

3. Подвижная игра «Гуси-лебеди»                                                                                                                              Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.                                                                                                                                    

Индивидуальная работа с подгруппой детей

«Кто дальше?» - прыжки на одной ноге с продвижением вперёд.

Цель: упражнять в прыжках на одной ноге (правой и левой).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2.Обсуждение: "Хохлома и её особенности" - обсудить с детьми один из основных видов декоративно - прикладного искусства – Хохлома.

3.Рассматривание иллюстрации с изображенными на них хохломской росписи.  

4.Подвижная игра «Мартышки» - научить соблюдать правила, развивать быстроту и ловкость.

5. Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лего», «Мозаика».

Индивидуальная работа.

1. Упражнять Никиту и Артёма по физкультуре в запрыгивании в круг и выпрыгивании обратно на двух ногах.

Индивидуальные беседы «Игры с детьми на свежем воздухе.

Закаливание не только летом».

ОД

1 половина дня

1.Обучение грамоте / Знакомство с художественной литературой Согласный звук р (р,), буква «Р». Введение понятия «ударение» Ельцова стр184 Цель: Формирование умения подбирать слова, близкие по смыслу, используя разные степени прилагательных; образовывать новые слова с помощью суффиксов. Формирование умения рассуждать, четко выражая свои мысли. Знакомство с буквой «Р». Знакомство с ударением; формирование умения разбивать слова на слоги, выделять ударный слог. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги.

2. Физическое развитие (зал) Занятие №32 Анисимова М.С., Хабарова Т.В. с. 42

Цель: способствовать усвоению детьми умений: ходить по бревну, разводя носки в стороны, прыгать в длину с места, прыгать в высоту с разбега, лазать по гимнастической стене, поднимаясь вверх по диагонали с пролёта на пролёт. Способствовать умению управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

2 половина дня

3.Художественная деятельность (аппликация / конструирование)  Летательные аппараты   Куцакова Л.В стр.19

Цель: Систематизировать представления об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения. Развивать конструкторские навыки. Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций.

Подготовка к прогулке

Игровая ситуация: «На прогулку выходи свежим воздухом дыши» (А. Болюбаш).

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за ветром-закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

2.Дидактическая игра «Какой ветер?»- научить подбирать относительные прилагательные.                            

3. Подвижная игра «Хитрая лиса»
4.Трудовая деятельность: Уборка участка от опавшей листвы-развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

5.Д/и «Выложи сам» - развитие мелкой моторики рук

Индивидуальная работа с мальчиками.   Пробежки со средней скоростью (2-3 раза) в чередовании с ходьбой.

Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Выполнение культурно - гигиенических процедур.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Что сегодня на обед? Суп молочный да омлет» (О. Крынина).

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2.Игра – драматизация по сказке «Лиса и журавль».

2. Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке?»

3. Беседа: «О чистоте обуви и одежды»

4. Труд: в уголке природы вытираем пыль, рыхлим землю в цветах.

5. Д/И «Назови три предмета».

6.Развлечение с мыльными пузырями.

Индивидуальная работа.

1. По сенсорному развитию с Колей и Олей  «Чего не стало?»

2. По развитию речи с Егором и Лидой- придумай сказку.

3. Упражнять Катю и Василису в рисовании геометрических фигур.

Прогулка

1.Наблюдение за дождливой погодой

Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

2.Подвижные игры «Сделай фигуру», «Жмурка», «Попади в корзину»                                                                                                                                                                       Цель: учить соблюдать правила игры.                                                      

Индивидуальная работа с Никитой, Ваней, Машей.    Ходьба по обручу приставным шагом по кругу.

Цель: учить, при ходьбе сохранять равновесие.                                                       

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2.Ситуация общения «Золотая хохлома».

Цель: прививать любовь к народным промыслам, расширять знания об истории русского декоративного искусства.

3.Рассказ воспитателя о промыслах хохломы.

4. Дидактическая игра «Восстанови порядок».

5. Подвижная игра «Кто самый меткий?»

Индивидуальная работа:

1.Алису в запрыгивании в круг и выпрыгивание из круга.

2. Упражнять Катю, Полину в отбивании мяча от земли.

Оформление папки-передвижки

«Учите вместе с нами»

Оформление стенда «Внимание – ОРВИ! »

ОД

1 половина дня

1. Музыкальное развитие По плану муз.работника 

2.Мир природы

Беседа «Путешествие капельки» Воронкевич с.341

Цель: Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать у детей бережное отношение к воде.

2 половина дня

3. Художественная деятельность. Рисование (подг. гр.)

Расписные ткани   Лыкова с. 86

Цель: учить детей рисовать узоры по замыслу, заполнять всё пространство листа бумаги. Находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. Использовать в своём творчестве элементы декоративно-прикладного искусства.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.

Прогулка

1.Наблюдение за птицами

Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.                                                  

2.Дидактическая игра «Кто как поет?»                                                                                                                                                

Цель: закрепить звукоподражание голосов птиц.            

3.Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Закати мяч!»                                                                                             4.Трудовая деятельность: Уборка участка, покормить птиц.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.  

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см.

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Борщи, супы и каши - все это любим мы…» (Е Куликова).

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2. Игра – драматизация по сказке «Медведь и мед».

3.Дидактическая игра: «Добавь слог».

4.Д/и «Узнай узор».

5.Просмотр презентации «Чудо – чудное, диво – дивное»,

6. С/р игра «Строители»  - строят мост через реку, работают дружно, не ссорясь, строят красиво.

7. Игры детей по интересам.

Индивидуальная работа.

1. С Артёмом и Ваней проговаривание чистоговорок с трудно произносимыми звуками.

2. Упражнять Ульяну и Милану в симметричном вырезании.

Прогулка

1.Наблюдение за инеем.

Цель: Научить чувствовать детей предвестники зимы, учить отличать снег от инея, устанавливать связи, наблюдать за таянием инея при нагревании солнцем.

2.Дидактические игры: "Говори наоборот"

Цель: развитие мышления, активизация словарного запаса.

«Кто летает»

 Цель: развивать внимание, выдержку.  

3.Подвижные игры:

«Караси и щука», «Догони мяч"

Цель: совершенствовать передачу мяча из рук в руки.
4.Трудовая деятельность: уборка участка.                                                          

Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.                                          

Индивидуальная работа с девочками «Через ручеек».

Цель: учить, сильнее отталкиваться и мягко приземляться, сгибая колени.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2.Беседа- разговор с детьми «Кто есть в моей семье»

Цель: продолжать формировать представления о членах семьи.

2. Рассматривание семейных фотографий и альбомов

Цель: формировать представления о семье.

3. Заучивание стихотворения И. Морозова «Мамины руки»

4.С-р игра «Дочки - матери» - учить подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий. Активизировать речь.

Индивидуальная работа по развитию речи с Артёмом, Егором, Матвеем - упражнять в отчётливом произношении звуков «з», «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся.

Выставка рисунков: «Моя мама самая лучшая»

Консультация «Как создать родословную семьи»

ОД

1 половина дня

1.Речевое развитие «Закрепление произношения звуков по картинкам». Дидактическая игра «Дом – домище». Ушакова  с. 54.

Цель: закрепить правильное произношение детьми звуков «с» и «ш», учить различать эти звуки на слух, и внятно выговаривать слова и фразы с ними. Правильно использовать вопросительную и утвердительную информацию.

2. Музыкальное развитие По плану муз.работника 

2 половина дня

3. Знакомство с окружающим миром «Мужчины и женщины в семье»  Алёшина, с.60

Цель: закрепить представления детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. Познакомить с особенностями поведения мужчин и женщин в семье. Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам, стремление оказывать им посильную помощь. У девочек – заботливое ко всем окружающим, стремление к аккуратности, порядку.

Подготовка к прогулке

Свободное общение. Выполнение трудовых поручений.

Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.

Прогулка

1.Наблюдение за почвой-расширять представления детей о почве, уметь описывать ее состояние поздней осенью.

2.Дискуссия «Для чего нам нужна почва?»

2.П/И «Мышеловка», «Бездомный заяц», «Палочка - выручалочка»-развивать умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры, упражнять в беге.

3.Трудовая деятельность: помощь малышам в уборке игрушек

Индивидуальная работа по ФИЗО:

Поупражнять Алину в упражнениях с мячом.

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

Игровая ситуация «Мы пришли с прогулки дружно,

                                    Руки мыть нам очень нужно!» (Е. Легкова)

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудового поручения: дежурство.

Расставить столовые приборы, салфетки.

Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2.Беседа по содержанию пословиц «Доброе слово согревает, дурное – огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа».

2.Ситуация «Поможем Степашке выучить правила безопасной игры

3.Инсценировка русской народной сказки «Теремок» - учить играть взятые на себя роли, подбирать мимику, интонацию голоса, понимать характеры героев сказок.

4.Игра «Магазин игрушек» - учить самостоятельно распределять роли.

5. Учим слова песни «Мама»

Цель: подготовка к празднику «День матери»

Индивидуальная работа с Глебом, Матвеем- продолжать учить писать графический диктант

Прогулка

1.Игровое упражнение «Назови маму ласково»

2.Наблюдение за небом - формировать представления о характерных признаках поздней осени, обогащать словарь детей;

3.П/И «Кто дальше» - развивать ловкость, координацию движений;

4.Игр. упр. на спорт. оборудовании

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Закрепить с Полиной, Егором, Ритой, Артёмом, Никитой название дней недели.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2.Беседа «Бабушка рядышком с дедушкой»

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

3.Д\и «Чьи это вещи» - закреплять представления о личных вещах членов семьи.

4.Формирование к. г. н. - предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Учить соблюдать эти правила при приёме пищи.

5. Д.И «Легкий счет» (закреплять навыки счета в пределах 10)

Индивидуальная работа с Ритой, Никитой, Василисой, Алиной.

Д/ игра «Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»

Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Попросить мам принести свои фотографии для стенгазеты.

ОД

1 половина дня

1.Речевое развитие

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» Ушакова (6-7), с.60

Цель: продолжать учить детей пересказывать литературный текст. Обратить внимание детей на разнообразные грамматические формы, встречающиеся в литературном произведении. Упражнять детей в подборе синонимов, учить оценивать словосочетания по смыслу.

2.РЭМП  Ст.г.-Занятие №12  Новикова, с.38

Цель: Учить делить квадрат на 4 части путем его складывания по диагонали, составлять предмет из 4 частей, измерять протяженность с помощью условной мерки; развивать представления о расстоянии («далеко», «близко»).

Подг.г. - Занятие № 17 Новикова, с.54

Цель: Учить измерять одно и то же количество крупы ложками разной величины, понимать зависимость полученного результата от величины мерки; упражнять в счете в пределах 10, умение называть «соседей» названных чисел; учить отсчитывать количество предметов по заданной цифре.

3. Физическое развитие (улица)  Занятие №36 Пензулаева, с.39

Цель: Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения, упражнять в поворотах прыжком на месте, повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы. Упражнять в выполнении заданий с мячом.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за синицей-учить различать разные виды птиц по внешнему виду, повадкам, уточнить что синица зимующая птица, обратить внимание что птицы стали чаше прилетать к жилью людей, так как корма стало мало. Воспитывать желание заботиться о птицах, организовать подкормку птиц.

2.Трудовая деятельность -  сбор семян клена для подкормки птиц зимой;

3.П.И «Салки – догонялки», «Веселая собачка», «Рыбак и рыбки»

4. Самостоятельная двигательная активность- учить подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличить объём двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности

Индивидуальная работа по улучшению техники бега- развивать координацию движений с подгруппой мальчиков.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с экскурсии. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Что бы было, что бы было, если б не было бы мыла?» (Г. Новицкая).

Подготовка к обеду. Обед

Трудовое поручение. Дежурство.

Игровая ситуация: «Что сегодня на обед? Суп молочный да омлет» (О. Крынина).

Вечер

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2.Доп. образование «Азбука безопасности» Тема «Безопасность в быту»

3. Д\и «Из какой сказки герой?» - учить замечать сходства и различия в построении сюжета, идеи, характеристики героев.

4.Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» - вызвать эмоциональный отклик на произведение, воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить давать оценку поступкам героев литературных произведений.

5.Игра «Семья» - формировать умение распределять роли, способствовать распределению игровых сюжетов.

6.  Рисование «Моя семья».

Цель: учить самостоятельности в выборе сюжета и техники исполнения. Продолжать учить детей располагать «сюжет» на всём листе бумаги, выделять главное, выбирать цветовое решение.

Индивидуальная работа по ФИЗО

Упражнять Ульяну, Милану, Полину в ходьбе приставным шагом в сторону, вперед- игр. упр. «По извилистой дорожке»

Прогулка

1.Сравнительное наблюдение - погода в ноябре

Предложить детям охарактеризовать погоду, составить рассказ «Погода вчера и сегодня» с использованием сравнительных характеристик основных показателей погоды. Развивать связную речь, поддерживать познавательный интерес.

2.С/р игра «Семья»: сюжет «Мама приходит с работы».

Цель: учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

3.П/и «Серый волк».

Цель: Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к п/и.

4.Д/и «Что изменилось?»

Цель: Развивать способность концентрироваться, зрительное восприятие, кратковременную зрительную память.

Индивидуальная работа с Егором, Глебом, Максимом.

Д/и «Верно - неверно»

Цель: развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2. Беседа «Наша дружная семья», «Дом в котором ты живешь - умение отвечать полными предложениями.  

3.Д/игры «Лото «Профессии», «Найди противоположное» - умение соблюдать правила игр.

4.Беседа «Кем работает мама? »- развивать память, связную речь.

5. Игра «Почта» - учить соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение использовать атрибуты.

6. Дежурство по столовой - формировать умение различным способом сервировать стол, развивать способности, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи.

Индивидуальная работа

Д/и «Найди предметы похожие на многоугольники» - Ваня, Коля, Артём.

Консультация на тему «Закаливание детского организма»

Консультация: «Что должен знать выпускник старшей группы?»

ОД

1 половина дня

1. РЭМП

Подг.г. - Занятие № 18 Новикова с.57

Цель: Учить составлять число 6 из двух меньших чисел; составлять фигуру из счетных палочек; закреплять название геометрических фигур; уточнить сколько у фигур сторон, вершин.

2. Физическое развитие (зал) .

Занятие №34 Анисимова М.С., Хабарова Т.В. с. 42

Цель: продолжать учить перестраиваться из колонны по одному в круг, в колонну по 4 и наоборот, бегать с ускорением по диагонали по сигналу. Воспитывать упорство в достижении поставленной цели.

2 половина дня

3. Художественная деятельность (рисование /лепка)  

Лепка «Ребенок с котенком ( с другим животным)» Комарова, с.58

Цель: учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела человека и животного.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение: что происходит с деревьями? – учить детей наблюдать, рассказать об изменениях, произошедших с деревьями с момента последнего наблюдения.

2. Сравнительные наблюдения: лиственные и хвойные деревья в ноябре.

Цель: предложить найти черты сходства и различия хвойных и лиственных деревьев.

3.П/И «Ловишки» -развивать ловкость, стремление играть, соблюдая правила.

4.Предложить детям помочь дворнику-воспитывать простейшие трудовые навыки.

5. Самостоятельные игры с выносным материалом - учить играть дружно, после игры убирать выносной материал на место.

Д/У «Сложи вещи правильно»

 Цель: закреплять умение аккуратно складывать и вешать вещи.

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, Руки мыть нам очень нужно!» (Е. Легкова)

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «А у нас есть ложка, волшебная немножко» (С. Щелокова).

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Вечер

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2.Д\и «Найди игрушку» - активизировать словарь, развивать умение находить предмет по описанию.

3.Чтение главы из книги Т. Александровой «Домовёнок Кузька» - пробуждать у детей интерес к художественной литературе, учить оценивать поступки героев, вызвать эмоциональный отклик на сказку.

4. Беседа «Наша дружная семья» -учить слушать, задавать вопросы. развивать диалогическую речь.

5.Д.И «Назови ласково» - закрепление образования слов с уменьшительно – ласкательным значением

Индивидуальная работа с Ваней, Катей- продолжать учить составлять и решать арифметические задачи.

Обратить внимание на то, как дети заправляют свою постель – развивать навыки самообслуживания.

Прогулка

1.Наблюдение: продолжительность дня - обратить внимание на то, что дни стали длиннее. Развивать речь.                                  

2. Исследовательская деятельность: опыт «Испарение жидкости» -предложить детям опытным путём выяснить, где быстрее высохнут салфетки (на солнце или в тени), самостоятельно подобрать условия проведения опыта. Учить формулировать предположение, делать вывод в соответствии со структурой и содержанием гипотезы.

3.Д.И «Кто старше?» - практическое употребление наречий «старше», «младше» в составе простого предложения.

4.П.И «Прятки» - учить самостоятельно организовывать знакомые игры

Индивидуальная работа с Олей Ритой, Лидой.

Прыжки в длину с места -формировать навыки правильного выполнения упражнения.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2.Дежурство по столовой - учить красиво сервировать стол. Рассказать о том, что красивая сервировка способствует повышению аппетита.

3.Д/И «Сравни, кто старше, младше» -развивать логическое мышление, формировать умение замечать доказывать свою точку зрения.

4.П/И «Третий лишний-развивать внимание быстроту реакции, учить ориентироваться на действиях товарищей.

5.Настольно- печатная игра «Парные картинки» -формировать умение замечать черты сходства и различия в предметах, излагать ход и результаты обследования предметов.

Индивидуальная работа с Егором, Полиной – продолжать учить пересказать прочитанное произведение взрослым.

Создание стенгазеты «Я и мамочка любимая моя».

ОД

1половина дня

1.Обучение грамоте / Знакомство с художественной литературой

Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сына» Ушакова (5-6), с. 205

Цель: учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа, учить передавать своё отношение к персонажам.

2. Физическое развитие (зал)

Занятие № 35   Анисимова М.С., Хабарова Т.В. с. 42

Цель: продолжать учить перестраиваться из колонны по одному в круг, в колонну по 4 и наоборот, бегать с ускорением по диагонали по сигналу. Воспитывать упорство в достижении поставленной цели.

2 половина дня

3.Художественная деятельность (аппликация / конструирование)  

«Тихо ночь ложится на вершины гор» Лыкова с.88

Цель: учить детей создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики, Расширить возможности применения обрывной аппликации из смятой бумаги,  развивать чувство формы, мелкую моторику.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за людьми -предложить рассмотреть прохожих. Обсудить, почему осенью приходиться надевать резиновые сапоги.              

2. Д/и «природа и человек»

3.Игра, малой подвижности «что происходит в природе?»

Цель: упражнять детей в употреблении в речи глагола, в согласовании слов в предложении.

4.П.И «Перебежки» - учить играть, соблюдая правила игры.          

5. П.И «Волк и коза» -упражнять детей в ходьбе и беге правым и левым боком приставным шагом, взявшись за руки.

6. Труд. Уборка опавших листьев.

Индивидуальная работа.

Ходьба разными способами

Цель: учить ходьбе разными способами.

Предложить детям закончить предложения:

- Моя мама лучше всех, потому что…

- Я горжусь своей мамой, потому что… и т.д.

Возвра - щение с прогулки

 Чтение В. Драгунский «Моя сестрёнка Ксения» - учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Мы салфетницы поставим,

                                      А на самый центр стола -

                                      Хлеб душистый, свежий, вкусный.

                                      Хлеб всему ведь голова!».

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2.Д/и «Найди игрушку»- активизировать словарь, умение находить предмет по описанию.

3.Слушание музыкальных произведений М. Мусоргский «Слеза» - учить детей узнавать и называть знакомые музыкальные произведения по вступлению, развивать слуховое восприятие.

4. Игра «Дом, семья» - побуждать творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

Д.И «Кто мама?» - формировать у детей умение правильно называть животное и его детёныша.

Прогулка

1.Наблюдение за домашними животными - предложить детям понаблюдать за домашними животными.  

2.Трудовая деятельность: сбор листьев на участке-учить работать дружно, помогая друг другу.

3.Подвижные игры: «Шишка-камешек»,  «Часовой».  

Индивидуальная работа: Развитие движений с Никитой, Миланой.

Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок,

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 неделя, комплекс с кубиками)

2.Дежурство по занятию - учить самостоятельно готовить материал к занятиям, убирать после занятия со столов. Учить аккуратно, мыть баночки, кисточки и раскладывать материал после их использования на место.

3.Д\и «Испорченный телефон»- развивать слуховое восприятие, внимание.

4. Ситуативная беседа: Чем любит мама заниматься дома. Вкусное блюдо, которое готовит моя мама. Как я маме помогаю.

5. Компьютерная презентация «Взрослые и дети»

Цель: обогащать представления детей о семье, о ее значении в жизни человека, воспитывать осознанное отношение детей к семейным традициям.

Д.И «Один - много»-учить образовывать существительные множественного числа.(Рита, Катя, Глеб)

Совместный праздник «День матери»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ОД

1 половина дня

1. Музыкальное развитие  По плану муз.работника 

2.Мир природы. Рассказ педагога «Зачем человеку желудок»  Воронкевич О.А. стр. 345

Цель: Формировать представление об органах пищеварения (функции и значение желудка для организма); воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2 половина дня

3. Художественная деятельность. Рисование (подг. гр.) Роспись на бумаге силуэтов дымковских игрушек   Дошкольное воспитание №4 1995г.  с.34

Цель: закреплять умение рисовать фигуры простым карандашом и раскрашивать красками. Учить расписывать силуэт по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.

Прогулка

1.Наблюдение за берёзкой - предложить детям найти на участке берёзку, рассказать о том, как она выглядит, как можно узнать берёзку. Развивать речь.

2.П.И «Луна и солнце»- формировать умение играть соблюдая правила игры.  

.П/и «Пустое место»-упражнять детей в беге с ускорением, развивать координацию движений, способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

3.С/р игра «Семья»: сюжет: «Мама ведет ребенка в детский сад».

Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая попеременно в роли мамы и ребенка. Стимулировать применение детьми своего личного опыта.

4. Трудовые поручения: утепление деревьев и кустарников.

Поговорить с Артёмом, Ритой, Ариной, Глебом, Ваней о правилах безопасного поведения на улице.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать» (И. Батый).

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели – гимнастика в постели)

2. Рассматривание репродукции картины Л. Да Винчи «Мадонна с младенцем» (Мадонна Лита).

Цель: познакомить детей с произведением, пояснить его содержание, обратить внимание на выразительность. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, приобщать к изобразительному искусству.

3.Практическое упражнение «На прогулку собирайся»

Цель: продолжать учить детей последовательно и аккуратно надевать предметы одежды, проверять себя, помогать товарищам. Воспитывать аккуратность, опрятность, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

4.Д\и «Составь цифру» - учить использовать в игре знания о количественном составе числа; умение составлять числа из двух меньших.

Д/и «Верно - неверно» с Глебом, Артёмом.

 Цель: развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета

Прогулка

1.Наблюдение за березой.

Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

2. Д/и  «Отгадай и обойди»

Цель: научить детей определять на слух и восстанавливать в памяти предмет объёмного или плоскостного вида. Находить предмет и проверять себя методом обследования - обойди этот предмет.

3.Трудовая деятельность: Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.

4.Подвижные игры: «Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.

Индивидуальная работа с Полиной, Евой, Гелей: «Удочка», «С кочки на кочку».

Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.