План – проект образовательной деятельности на тему: «Игры и игрушки. Новогодний праздник»
календарно-тематическое планирование
План – проект образовательной деятельности на тему: «Игры и игрушки. Новогодний праздник»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 igry_i_igrushki._novyy_god.docx | 131.77 КБ |
Предварительный просмотр:
План – проект образовательной деятельности Время проведения Декабрь Группа: (младший дошкольный возраст) Ф.И.О. Ткачёва Е.А. Тема№8: «Игры и игрушки. Новогодний праздник» Цель: Формировать первичные представления о здоровом образе жизни; развивать навыки фразовой речи; воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте; прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания. Срок реализации: 11.12. 17г. по 29.12.17 г. Источник выбора темы: календарно-тематическое планирование Способы мотивации детей для участия в деятельности: Цель: Признаки зимы (снег, снегопады, холод, заснеженность деревьев, застывание воды — лед); свойства снега (холодный, рассыпчатый, лепится, хрупкий снежный шар). Поведение зверей и птиц зимой (на понятных примерах: птицам нужен корм в кормушках, звери прячутся в норки, домики или спят). Игры и обследование снега на прогулке; посильная помощь в уборке снега с дорожек. Рассматривание елки, украшенной педагогом, игрушек (эталоны: форма, цвет, размер - тактильное и зрительное обследование). Имитация эпизодов праздничной ситуации (танец, угощение); принятие роли, простые диалоги от лица персонажа Рассматривание образа Деда Мороза (внешнего вида, поведения — дарит подарки, помогает зверям); Разучивание хороводных игр. ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Мастер класс по изготовлению новогодней игрушки. Новогодний утренник. | ||||||||||||
Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы» | ||||||||||||
Образовательные области | Содержание | |||||||||||
Игровая деятельность | Обогащать и расширять социальный опыт детей. Совершенствовать способы взаимодействия в игре со сверстниками. Развивать в игре коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость на чувства окружающих людей, подражательность, творческое воображение, активность, инициативность, самостоятельность. | |||||||||||
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие» | Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т.п. | |||||||||||
Образовательная область «Познавательное развитие» | Совершенствовать развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах о отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, и др.), о малой родине и Отечестве, об особенностях ее природы. | |||||||||||
Образовательная область «Речевое развитие» | Развивать свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Развитие всех компонентов устной речи детей: связной речи – диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия. | |||||||||||
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» | Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок. Знакомить с народными игрушками: дымковской, матрешкой и другими, соответствующими возрасту детей. | |||||||||||
Образовательная область «Физическое развитие» | Формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человек: глаза – смотреть, уши – слышать, нос – нюхать, язык – пробовать (определять) на вкус, руки – хватать, держать, трогать; ноги – стоять, прыгать, бегать, ходить; голова – думать, запоминать. Комплекс утренней гимнастики (№ ) Комплекс закаливающей гимнастики после сна (№ ) | |||||||||||
Модуль 2. «Взаимодействия педагога с детьми» | ||||||||||||
2.1. Непосредственно-образовательная деятельность | ||||||||||||
Дата проведения | Форма реализации | Содержание | ||||||||||
«Физическое развитие» | ||||||||||||
Понедельник 11.12.17г. |
| Цель: Познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. | ||||||||||
Среда 13.12.17г. |
| Цель: Познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. | ||||||||||
Пятница 15.12.17г. |
| Цель: Броски мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность | ||||||||||
Понедельник 18.12.17г. |
| Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. | ||||||||||
Среда 20.12.17г. |
| Цель: Броски мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность | ||||||||||
Пятница 22.12.17г. |
| Цель: Познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. | ||||||||||
Понедельник 25.12.17г. |
| Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. | ||||||||||
Среда 27.12.17г. |
| Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. | ||||||||||
Пятница 29.12.17г. |
| Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. | ||||||||||
«Художественно – эстетическое развитие» | ||||||||||||
Понедельник 11.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (Лепка) | Тема: «Мы скатаем снежный ком» Г.И.Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. Стр.101 Цель: учить раскатывать комок круговыми движениями, соединять комочки вместе, создавая снеговика; закреплять умение находить сходство с ним. Оборудование: пластилин, дощечки, рисунок снеговика. | ||||||||||
Понедельник 18.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (Лепка) | Тема: «Вот какая ёлочка!» И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском сад. Стр45 Цели: Продолжать учить создавать образ елочки в сотворчестве с воспитателем и другими детьми; закреплять умения раскатывать комок пластилина прямыми движениями; развивать чувство формы, мелкую моторику рук. Оборудование: Пластилин зелёного цвета, доски для пластилина, картон на каждого ребенка | ||||||||||
Понедельник 25.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (Лепка) | Тема: «Приглашаем мишку, зайку, лисичку в гости» Г.И.Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. Стр.101 Цель: Учить лепить разные конфеты (круглые и длинные, как палочки) круговыми и прямыми движениями ладоней; лепить печенье (раскатывание, сплющивание). Воспитывать у детей доброжелательное отношение к животным. Оборудование: пластилин, дощечки, салфетки. | ||||||||||
Пятница 15.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (Рисование) | Тема: «Снег идет» Г.И.Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. Стр.83 Цель: Формировать умение детей рисовать снег кисточкой, способом примакивания, по всей поверхности листа; уточнить и закрепить знание белого цвета; развивать внимание, интерес и положительное отношение к рисованию. Оборудование: Альбом краска белого цвета, кисточка, непроливайка, салфетка. | ||||||||||
Пятница 22.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (Рисование) | Тема: «Маски и короны для игрушек» Г.И.Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. Стр.81 Цель: Учить украшать силуэт короны разной формы знакомыми элементами узоров: точками, прямыми и волнистыми линиями, дугами, кругами, капельками в холодной гамме, используя знакомые цвета: голубой, синий, фиолетовый; воспитывать эстетические чувства: видеть и любоваться красотой цветосочетаний. Оборудование: образцы корон с изображением сказочного узора. Конверт с изображением сказочного царства, силуэты корон разных форм, для каждого ребенка. Гуашь белого, синего, фиолетового цветов, кисти. | ||||||||||
Пятница 29.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (Рисование) | Тема: «Праздничная ёлочка» И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском сад. Стр46 Цель: учить детей рисовать праздничную елочку; продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности; наглядно показать взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток); формировать способы зрительного обследования предметов; развивать наглядно-образное мышление и воображение. Оборудование: искусственная или «живая»; слабо тонированные листы бумаги (голубые), гуашевые краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки, ватные палочки, образец педагога; диск с записью новогодних песен про елочку: «В лесу родилась елочка» (сл.Кудашевой Р., муз. Бекмана Р.) | ||||||||||
«Познавательное развитие» | ||||||||||||
Среда 13.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (ФЭМП) | Тема: «Различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик» И.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений. Стр.17 Цель: Формировать представления о свойствах геометрического тела «Шар»; закреплять умение различать и называть шар (шарик) независимо от цвета и величины фигур; формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки; вариативного мышления и творческих способностей ребенка; воспитывать желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое. Демонстрационный материал. Большой зеленый шар, маленький красный шар. | ||||||||||
Среда 20.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (Ознакомление с миром природы) | Тема: «У кормушки» О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Стр.21 Цель: Формировать экологическую культуру у детей; прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней; уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах; формировать умения и навыки наблюдения за птицами; учить устанавливать связь между средой обитания и образом жизни птиц; воспитывать доброжелательное отношение к птицам; вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам. Оборудование: картинки по теме. | ||||||||||
Среда 27.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (Приобщение к социокультурным ценностям) | Тема: Дидактическая игра «Что кукле нужно к обеду» А.Н.Фролова Умственное воспитание детей раннего возраста. Стр86 Цель: учить детей расставлять посуду для обеда; обогащать речь детей; воспитывать желание заботиться о кукле; развитие сохранных анализаторов, вызвать у детей интерес к работе повара. Оборудование: игрушка куклы, посуда, картинка повара. | ||||||||||
«Речевое развитие» | ||||||||||||
Вторник 12.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (развитие речи) | Тема: Дидактические игры на произношение звуков «м-мь, п-пь, б-бь» В.В.Гербова Развитие речи в детском саду . Стр. 56 Цель: Формировать умение чётко произносить звуки м-мь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание; обучающая- способствовать умению произносить звуки м-мь, б-бь в процессе активизировать речь детей; развивающая -формировать отзывчивое отношение к животным попавшим в беду; воспитательная -развивать внимание, память. Оборудование: магнитная доска, магниты, картины с домашними животными (корова, коза, кошка, овца). | ||||||||||
Вторник 19.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (развитие речи) | Тема: Чтение стихотворения Г.Р.Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!» Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома Стр41 Цели: познакомить с содержанием стихотворения В. Хорола «Зайчик», развивать способность понимать содержание стихотворения без наглядного сопровождения; продолжать учить согласовывать слова в предложении, четко и правильно произносить слова; развивать память; отвечать на вопросы; выполнять движения согласно тексту. Оборудование: картинка (или игрушка )зайчик, морковка | ||||||||||
Вторник 26.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (развитие речи) | Тема: Рассматривание игрушек Г.И.Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. Стр.20 Цель: Вызвать у детей желание рассматривать игрушку; упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов); способствовать развитию артикуляционного аппарата и речевого дыхания; развивать слуховое восприятие; формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса; активизировать словарь: клюв, клюет, кудахчет, ходит, и т.д; воспитывать внимание и интерес к занятию, эмоциональную отзывчивость и желание общаться. Оборудование: Игрушка - курицы; Перья. | ||||||||||
Четверг 14.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (приобщение к художественной литературе) | Тема: Чтение потешки «Наши уточки с утра…» В.В.Гербова Развитие речи в детском саду . Стр. 46 Цель: помочь детям запомнить русскую народную потешку « Наши уточки с утра…»; учить рассказывать потешку с помощь воспитателя; расширять активный словарь за счет звукоподражаний ;развивать память, внимание, мышление; аккуратность. Оборудование: Игрушки - уточка, гусь, индюк, голубь, курочка, петушок, ванночка с водой. | ||||||||||
Четверг 21.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (приобщение к художественной литературе) | Тема: Рассматривание картин елки, украшенной игрушками Г.И.Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. Стр.22 Цель: уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике, учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мышление, память, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности. Создать радостный настрой. Воспитывать дружеское отношение между собой; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник». Оборудование: искусственная елочка 50 см в высоту, новогодние игрушки. | ||||||||||
Четверг 28.12.17г. | Образовательная развивающая ситуация (приобщение к художественной литературе) | Тема: Заучивание стихотворения Аким Я.Л. «Елка наряжается» Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома Стр 68 Цель: Учить детей внимательно слушать художественное произведение; развивать у детей интонационную звуковую выразительность; воспитывать интерес к художественным произведениям. Оборудование Иллюстрации с изображением наряженной елки. | ||||||||||
2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах | ||||||||||||
Понедельник 11.12.17г. | Беседа по иллюстрациям | Иллюстрация картинок к профессии «Повар» Цель: закрепить у детей понятие о назначении и труде повара; формировать значимость и уважение к этой профессии, умение отвечать на вопросы, учить понимать смысл загадки; развивать речь детей, память, мышление; воспитывать дружелюбные отношения, вежливость. Материал: игрушечная посуда, муляжи овощей, и фруктов. | ||||||||||
Настольно- печатные игры | «Домино» Цель: закрепить знания детей о разных машинах, помогающих людям, правильно их называть и подбирать парные изображения: легковая машина, грузовая, комбайн, подъёмный кран и т. д. Ход игры: Воспитатель показывает детям карточки, называет машины и обращает внимание, что на карточке изображены две машины, разделённые вертикальной полосой. Затем раздаёт детям по 4-6 карточек. Вот я положила свою карточку, какие машины здесь нарисованы. Трактор и подъёмный кран. У кого есть такие же, положите свои картинки рядом с машинами. А теперь какие здесь картинки? У кого такие? Положите их в один ряд. Дети находят одинаковые картинки и кладут их на конец образовавшегося ряда. Игра продолжается до тех пор, пока у ребят картинок не останется. Затем вводят новое правило, детям снова раздают перемешанные картинки и устанавливают очерёдность, выкладывают картинки друг за другом. У кого нет подходящей - пропускает ход, выигрывает тот, кто первым положит все картинки. | |||||||||||
Понедельник 18.12.17г. | Беседа по иллюстрациям | «Зимние забавы» Цели: Формирование элементарных представлений о зиме, о зимних явлениях в живой и неживой природе, о зимних развлечениях. Ход беседы: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о зимних забавах, а сначала давайте вспомним. Какое у нас сейчас время года? Какая погода зимой? (Ответы детей) .Дети встают перед стульчиками. Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Ласковое слово». На стульчик присаживается тот, кто назовет мне лаковое слово. (Проводится игра: снег-снежок, горка- горочка и т. д.). Воспитатель: Зима – чудесное время года, не правда ли? Мы не хотим уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно. А чем интересным можно заниматься на улице зимой? (ответы детей: можно кататься на лыжах и коньках, строить крепости из снега, лепить снеговика, бросаться снежками). Воспитатель демонстрирует серию сюжетных картин по теме: «Зимние развлечения».
| ||||||||||
Настольно- печатные игры | «Когда это бывает?» Цель: Закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание, находчивость, выдержку. Ход игры: Дети сидят вокруг стола. У воспитателя в руках несколько картинок с изображением времён года, для каждого времени года 2-3 картинки (зимний пейзаж, зимние забавы, труд людей зимой). Расчищают дорожки, кормят птиц. Воспитатель объясняет правила. Дети сегодня мы будем играть так: посмотрите у меня много картинок. Я их вам пока не покажу и вы их не показывайте друг другу. Мы будем отгадывать, что нарисовано. Воспитатель раздаёт картинки, называет ребёнка. Тот рассматривает внимательно свою картинку, затем рассказывает о её содержании. Затем другой ребёнок отгадывает о каком времени года было рассказано. После ребёнок показывает свою картинку, дети убеждаются в правильности ответа. | |||||||||||
Понедельник 25.12.17г. | Беседа по иллюстрациям | «Любимая игрушка» Цель: Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться". Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение. Учить детей бережно обращаться с игрушками. Ход беседы: Уронили мишку на пол, Вос: -Правильно, молодцы ребята! | ||||||||||
Настольно- печатные игры | «Кому что нужно для работы?» Цель: Закрепить знания детей о том, что людям в работе помогают разные вещи, орудия труда ; воспитывают интерес к труду взрослых. Желание самим трудиться. Ход игры: игра проводиться по типу «ЛОТО» на больших картах изображены - повар, врач, шофёр, дворник и т. д. На маленьких- предметы необходимые в работе. Воспитатель уточняет знания детей о профессиях и о орудиях труда. Затем напоминает правила игры. Дети разбираем картинки, подбирают к большой карте соответствующие картинки направляют; повару – кастрюлю, половник, чайник, мясорубку. Что нужно врачу? Чем он измеряет температуру? Чем забинтовывает руку? Поищи внимательнее все предметы, которые нужны шофёру. Эту игру проводят после наблюдения за работой людей разных профессий, обращая внимание на орудия их труда. По мере ознакомления детей с трудом взрослых добавляют картинки с изображением (строителя. Почтальона, продавца, доярки, свинарки и орудия их труда.) | |||||||||||
Вторник 12.12.17г. | Упражнения с элементами звукоподражания | «Угадай, что делать» | ||||||||||
Вторник 19.12.17г. | Упражнения с элементами звукоподражания | «Солнце или дождик?» | ||||||||||
Вторник 26.12.17г. | Упражнения с элементами звукоподражания | «Громко — тихо» | ||||||||||
Среда 13.12.17г. | Игры на развитие двигательных навыков | «Мокрые котята» | ||||||||||
Среда 20.12.17г. | Игры на развитие двигательных навыков | «Снеговик» | ||||||||||
Среда 27.12.17г. | Игры на развитие двигательных навыков | «Ленивый Барсук» | ||||||||||
Четверг 14.12.17г. | Беседа, ситуативный разговор. | «Береги игрушки». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам; развивать речь, память; расширять знания детей по теме «игрушки»; вспомнить правило пользования игрушками; учить отвечать на вопросы (полным ответом) Ход беседы: Дети заходят в группу, и видят, что в группе нет многих игрушек. | ||||||||||
Д/и по сенсорному развитию | «Бусы» Цель: укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно – моторной координации; различение предметов по форме, цвету и материалу; развитие усидчивости Материалы: бусинки разной формы, величины, материала; шнуровка. Ход: Ведущий предлагает ребёнку сделать бусы. Можно предложить сделать бусы по образцу, подобрать по форме и цвету. Возможно, и сам ребёнок может предложить свой вариант изготовления бус. После этого ребёнок приступает к созданию бус. | |||||||||||
Четверг 21.12.17г. | Беседа, ситуативный разговор. | «Милые игрушки» Цели: закреплять навыки организованного поведения в детском саду, формировать элементарные представления об обращении с вещами. Поддерживать стремление детей наводить порядок, формировать бережное отношение к игрушкам. | ||||||||||
Д/и по сенсорному развитию | «Спички детям не игрушки» Цель: закрепить понятие, что спички детям не игрушка; воспитывать осторожное обращение с огнем. | |||||||||||
Четверг 28.12.17г. | Беседа, ситуативный разговор. | «Скоро Новый Год» Цель: Формирование представлений о празднике «Новый год». | ||||||||||
Д/и по сенсорному развитию | «Волшебное поле» Цель: Развитие умения узнавать и называть цвета. Игровой материал: | |||||||||||
Пятница 15.12.17г. | Чтение художественной литературы. | Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»» Цель: создание условий для запоминания стихов А. Барто, через самостоятельное их проговаривание. | ||||||||||
Д/и по познавательному развитию | «Чудесный мешочек» Цель: Ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам. Оборудование: Заяц, морковь, огурец, яблоко, помидор, мешочек. Ход игры: Скажем детям примерно следующее: «К нам в детский сад пришел заяц. Зайка -побегайка, что у тебя в мешке? Можно посмотреть? Что это? (Морковка.) Какая морковка? (Длинная, красная.) Кладем морковь на стол. А это что? (Огурец.) Какой огурец? (Аналогичным образом достаем помидор, яблоко и др.) Теперь заяц с вами хочет поиграть. Он спрятал все овощи, и фрукты в мешочек. Зайка опустит лапу в мешочек, возьмет овощ или фрукт и расскажет вам про него, а вы должны догадаться, что у зайки в лапе. Слушайте внимательно. Она длинная, красная. Что это? (Морковь.) Он зеленый, длинный. Что это? (Огурец.) Оно круглое, красное. Что это? (Яблоко.) Он круглый, красный. Что это? (Помидор.)» Если дети неправильно ответят на последние два вопроса, повторим, выделяя голосом местоимение: «Послушайте еще раз. Оно круглое, красное. Он круглый, красный. Теперь найдите и положите в мешочек овощи. Что осталось? (Яблоко.) Яблоки — это фрукты. Спасибо, заяц, что пришел к нам. До свидания». | |||||||||||
Пятница 22.12.17г | Чтение художественной литературы. | В. Голявкин «Как я встречал Новый год» Цель: Создание условий для стимулирования речевой активности посредством ознакомления детей с произведением В.Голявкина. | ||||||||||
Д/и по познавательному развитию | «Что за форма?» Цель: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?), среди нескольких других разных по названию и цвету, по слову воспитателя (найдите кубик) Оборудование: используем кубики, шарики, кирпичики Ход игры: дети сидят полукругом. Воспитатель показывает и предлагает по очереди назвать шарик, кубик, кирпичик. Объясняет, чем кубик отличается от кирпичика. Далее воспитатель раскладывает на столе кирпичики, шарики, кубики. Предлагает каждому ребенку взять по одному предмету. Воспитатель спрашивает, кто какую фигуру взял. Проверяет, правильно ли дети соотносят предмет с его названием. Затем предлагаем всем у кого кубики поднять их вверх. (проверяем правильно выполнено или нет). Далее дается задание поднять кирпичики, затем шарики. После этого размешаем все фигуры на ковре, предлагаем взять по одному кирпичику . проверяем как справились с заданием. Возвращаем кирпичики на ковер. Предлагаем взять шарик, затем кирпичик. В конце игры предлагаем прокатить шарик через воротца, из кирпичиков построить дорожку, из кубиков домики и башенки. | |||||||||||
Пятница 29.12.17г | Чтение художественной литературы. | Русская народная сказка «Заюшкина избушка» Цель: Познакомить детей с новой сказкой, помочь понять её содержание, оценить поступки героев; вызвать желание играть в сказку. | ||||||||||
Д/и по познавательному развитию | « Потрогай и угадай» Цель: определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме. Оборудование: используются мелкие предметы, знакомые детям. Количество предметов соответствует количеству детей (шарик, кубик, кирпичик и тд) Ход игры: 5-6 детей сидят полукругом на стульях, воспитатель предлагает детям положить руки за спину, показывает мешочек с мелкими игрушками. Дает в руки по игрушки (дети не видят что за игрушка) Предлагаем узнать на ощупь что в руках. По очереди спрашиваем детей, после этого проверяем. Повторить игру несколько раз. | |||||||||||
«Игровая деятельность» | ||||||||||||
Понедельник 11.12.17г. | Игры по развитию речи | «Ладушки» Цель игры. Приучать детей слушать речь воспитателя, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы. Ход игры. Дети садятся в кружок на стулья. Воспитатель занимает такое положение, чтобы его видели все, и говорит: "Дети, сейчас мы поиграем в игру "Ладушки". Давайте похлопаем в ладоши! Хлоп! Хлоп! - хлопают в ладошки". Слова: Ладушки, ладушки! Где были? - У бабушки! - Что ели? - Кашку! - Что пили? - Бражку! Кашка масленька, Бражка сладенька, Бабушка добренька. Попили, поели, Шу-у-у- полетели! На головку сели Сели, посидели, Прочь улетели! Движения: Воспитатель и дети тихонько хлопают в ладоши в такт словам потешки. Поднимают руки, машут ими и кладут на голову. На слова "Прочь улетели" разводят руки в стороны и опускают на колени. Играя повторно, воспитатель после слов "Где были?" делает паузу и ждет ответов детей: "У бабушки"; "Что ели?" - "Кашку"; "Что пили?" - "Бражку". В следующий раз всю потешку произносят дети вместе с воспитателем. | ||||||||||
Понедельник 18.12.17г. | Игры по развитию речи | «Кто как разговаривает?» Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции. Ход: педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то, или иное животное подаёт голос: Корова мычит Тигр рычит Змея шипит Комар пищит Собака лает Волк воет Утка крякает Свинья хрюкает | ||||||||||
Понедельник 25.12.17г. | Игры по развитию речи | «Чего не стало?» Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. Материалы: пары предметов: матрешки, пирамидки (большая и маленькая), ленточки (разного цвета и разного размера—длинная и короткая), лошадки, утята, Буратино, мешок. Перед детьми появляется Буратино с мешком. Он говорит, что принес ребятам игрушки. Дети рассматривают игрушки. Называют их. Выставляют на столе. Комментируем: — Что это? Матрешка. Давай посмотрим, что у матрешки внутри. Еще матрешка. Поставь их рядом. Вова, теперь ты достань игрушку. Что это? (Пирамидка.) Еще пирамидка есть? И т. д. — Запомните, какие предметы на столе. Здесь пирамидки, матрешки, утята. Буратино с вами поиграет. Он будет прятать игрушки, а вы должны будете говорить, каких игрушек не стало: матрешек, пирамидок, утят или чего-то другого. На столе остаются три пары предметов: матрешки, пирамидки, лошадки. Дети закрывают глаза. Прячем матрешек, а на их место кладем ленточки. («Кого не стало?») Затем прячем ленточки, а на их место ставим пирамидки. («Чего не стало?») И т. д. Наконец убираем все игрушки и спрашиваем: «Каких игрушек не стало?» | ||||||||||
Вторник 12.12.17г. | Музыкальная игра | «Догадайся, что звучит » Цель: Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. Ход: Воспитатель показывает музыкальные инструменты поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными инструментами, а дети распознают, чему принадлежат разные звуки. | ||||||||||
Вторник 19.12.17г. | Музыкальная игра | «Шум или музыка» Игра на развитие тембрового слуха Цель: Научить различать музыкальные и шумовые звуки. Игровой материал: Кассета со звуками природы и отрывками музыкальных произведений. Ход игры: Воспитатель: Все на свете дети знают, Звуки разные бывают: Листопада тихий шёпот, Самолёта громкий рокот Гул машины во дворе, Лай собаки в конуре. Это звуки шумовые, Только есть ещё другие. Не шуршания, не стуки – МУЗЫКАЛЬНЫЕ есть звуки Воспитатель предлагает прослушать и отгадать: шум или музыку слышат дети. Если дети слышат шумы природы – они топают ногами. Если музыку – хлопают. | ||||||||||
Вторник 26.12.17г. | Музыкальная игра | «Весёлые молоточки» Игра на развитие чувства ритма Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок. Игровой материал: Металлофоны или музыкальные молоточки, или ритмические кубики, палочки и тд. По числу играющих. Ход игры: Воспитатель поёт песенку, задаёт ритмический рисунок, ребёнок его повторяет: Воспитатель: Возьмём молоточки мы , Вова , с тобой Я первой сыграю, а ты вслед за мной. 1. Над дубравой сильный град: тук-тук-тук (Ребёнок повторяет) тук-тук-тук С дуба жёлуди летят: тук-тук-тук (ребёнок повторяет) тук-тук-тук Повтор песенки – запевки 2. Дятел жил в дупле пустом: туки-туки-тук. Дуб долбил, как долотом: туки-туки-тук. Повтор песенки – запевки 3. Строят хату два бобра: тук-тук-да-тук. Без гвоздей. Без топора: тук-тук-да-тук. | ||||||||||
Среда 13.12.17г. | строительно-конструктивная игра | «Ферма» Цели: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал, разнообразно действовать с ним. Учить самостоятельно отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя. Закрепить ранее полученные знания о ферме. Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Игровой материал: Настольный строительный материал (бруски, кубы, арки), набор игрушек «Ферма» Ход игры:Воспитатель дает детям набор игрушек «Ферма» и предлагает поиграть. Обращает внимание на то, что животным нужно обустроить безопасное место, чтобы они не разбежались, и никто не нанес им вред, подводя детей к выводу о необходимости постройки ограды вокруг фермы. Дети сами выбирают строительный материал (бруски) и методом приставления деталей вплотную друг к другу выстраивают ограду. Если дети забывают оставить место для ворот, воспитатель спрашивает, как же сможет на ферму заехать машина цистерна за молоком. Воспитатель предлагает заселить ферму мелкими животными (поросята, овцы, птица) и проверить, достаточно ли высока ограда. Затем заселяются крупные животные (коровы, лошадь) и дети приходят к выводу о недостаточной высоте забора. Воспитатель показывает образец надстройки забора (куб чередуется с перевернутой аркой, приставляется вплотную друг к другу сверху на ограде из брусков). Дети заканчивают постройку. Воспитатель задает вопросы о ферме и предлагает обыграть постройку. | ||||||||||
Среда 20.12.17г. | строительно-конструктивная игра | «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» Цель: Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры Материал: кубики и кирпичики, пластины. Ход игры. - Посмотрите, идет дождь, и наш щенок Бимка промок, он сидит под деревом и дрожит. Ему нужно построить теплый домик – будку. Воспитатель предлагает построить домик для собачки. Дети сами подбирают материал, сами придумывают дом. | ||||||||||
Среда 27.12.17г. | строительно-конструктивная игра | «Загончик для животных» Цель: Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик Материал: кирпичики. Ход игры. Воспитатель приносит набор пластмассовых домашних животных и предлагает построить для них загон, чтобы они не разбежались, чтобы их не съели волки. Строить надо из кирпичиков, поставленных вертикально. | ||||||||||
Четверг 14.12.17г. | Театрализованная игра | «Огуречик, огуречик… » Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик, Там мышка живёт Тебе хвостик отгрызёт! Задачи: Учить детей проговаривать потешку. Освоение ласкового оращения (огуречик, хвостик, мышка). Развивать внимания, обогащение словарного запаса. Воспитывать осторожного поведения. Вариант 2. Использование в игре (там мышка живет – дети убегают Театрализованная игра по потешке (используются маски наголовники) | ||||||||||
Пятница 15.12.17г. | Дидактическая игра | «Кто в домике живет?» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. Ход: (Воспитатель показывает картинку с изображением собаки). Кто это? Собака лает громко: «ав-ав». А это кто? (ответы детей) Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). (Воспитатель показывает картинку с изображением кошки). Кто это? Кошка мяукает громко: «Мяу-мяу». А это кто? (ответы детей) котенок мяукает тихонечко. Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики). Отгадайте, кто в этом домике живет: «ав-ав» (произносится громко)? (Ответы детей) Правильно, собака (показывает картинку). Как она лаяла? (ответы детей). Отгадайте, кто в этом домике живет: «мяу-мяу» (произносит тихо)? Как котенок мяукал? Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз. | ||||||||||
Вторник 26.12.17г | строительно-конструктивная игра | «Ферма» Цели: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал, разнообразно действовать с ним. Учить самостоятельно отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя. Закрепить ранее полученные знания о ферме. Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Игровой материал: Настольный строительный материал (бруски, кубы, арки), набор игрушек «Ферма» Ход игры:Воспитатель дает детям набор игрушек «Ферма» и предлагает поиграть. Обращает внимание на то, что животным нужно обустроить безопасное место, чтобы они не разбежались, и никто не нанес им вред, подводя детей к выводу о необходимости постройки ограды вокруг фермы. Дети сами выбирают строительный материал (бруски) и методом приставления деталей вплотную друг к другу выстраивают ограду. Если дети забывают оставить место для ворот, воспитатель спрашивает, как же сможет на ферму заехать машина цистерна за молоком. Воспитатель предлагает заселить ферму | ||||||||||
Среда 27.12.17г. | Дидактическая игра | «Чего не стало?» Цель: Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. Материал: Пары предметов: матрешки, пирамидки (большая и маленькая), ленточки (разного цвета и разного размера—длинная и короткая), лошадки, утята, Буратино, мешок. Ход игры: Перед детьми появляется Буратино с мешком. Он говорит, что принес ребятам игрушки. Дети рассматривают игрушки. Называют их. Выставляют на столе. | ||||||||||
Четверг 21.12.17г. | Театрализованная игра | Игры–стихи. Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту: Кот играет на баяне, Киска — та на барабане, Ну, а Зайка на трубе Поиграть спешит тебе. Если станешь помогать, Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.) | ||||||||||
Пятница 22.12.17г. | Дидактическая игра по сенсорному развитию | «Будь внимательным» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. Ход: Воспитатель: у меня разные картинки, если я покажу картинку, где нарисовано животное, вы должны покричать так, как оно кричит, и поднять синий кружок. Если я покажу игрушку, вы поднимаете красный кружок и называете игрушку. | ||||||||||
«Познавательная и исследовательская деятельность» | ||||||||||||
Понедельник 11.12.17г. | Наблюдение за неживой природой | Наблюдение за льдом Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть; развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность Ход наблюдения: Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный. Зима, зима на улицах бело! И превратились лужицы В прозрачное стекло! Трудовая деятельность: Очищение дорожек от снега. Цели: учить работать лопаткой. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке». Цели: приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног. Ход: По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом По ровненькой дорожке Шагают наши ножки раз, два, раз, два По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед По камешкам, по камешкам... В яму бух! Присаживаются на корточки. Индивидуальная работа: прыжки с продвижением. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность. воспитывать желание выполнять физические упражнения | ||||||||||
Понедельник 18.12.17г. | Наблюдение за неживой природой | Наблюдение за ветром. Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный, учить определять наличие ветра, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый). Ход наблюдения: Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит есть ветер. Спросить мерзнет ли у детей лицо, чувствуют ли они ветер. Когда ветер сильный, он кажется колючим, сильно мерзнут щеки. Обычно тогда на улице мороз. Понаблюдать как ветер поднимает снег. Где ночует ветерок? У развилки трёх дорог На высокой на сосне, Часто падая во сне. А вокруг не шевелятся Ни травинка, ни листок — Разбудить они боятся. Задремавший ветерок. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; развивать двигательную активность, воспитывать желание оказывать взрослым помощь. Подвижная игра: «Снег кружится» Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры . Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры Индивидуальная работа: дидактическая игра. «Теплый- холодный» Цель: формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране . | ||||||||||
Понедельник 25.12.17г. | Наблюдение за неживой природой | Наблюдение за облаками. Цели: познакомить с различными природными явлениями; развивать воображение, воспитывать любознательность. Ход наблюдения: Какого цвета облака? Понаблюдать как они плывут. На что похожи? Художественное слово: Белые-белые, легкие-легкие В небе глубоком плывут облака. Ждут впереди их страны далекие, Будет дорога у них не легка. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега. Цели: учить правильно держать лопату. Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек?» Цель: упражнять в метании . развивать силу рук, воспитывать желание выполнять физические упражнения. Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением. Цели: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям. | ||||||||||
Вторник 12.12.17г. | Наблюдение за живой природой (животный мир) | Наблюдение за птицами зимой Цели: · углублять знания о жизни птиц в зимний период; · развивать умение и желание помогать им. Ход наблюдения Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался.Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки... Воспитатель задает детям вопросы. ·Что у них общего? · Они живут поодиночке? · Где ищут корм? · Надо ли помогать птицам? Почему? · Чем мы будем их кормить? · Что интересного можно наблюдать у кормушки? Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: · учить быстро действовать по сигналу; · бегать, не наталкиваясь друг на друга. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. Выносной материал Лопатки, метлы. | ||||||||||
Вторник 19.12.17г. | Наблюдение за живой природой (животный мир) | Наблюдение за березой Цели: · расширять представления о дереве; -воспитывать желание защищать и оберегать природу. Ход наблюдения Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками. Трудовая деятельность расчистка дорожек от снега. Цели: · учить правильно носить снег для постройки; · помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: · учить ходить по невысокому буму; · спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Цели: — учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; — развивать точность, быстроту, ловкость. Выносной материал Лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки, карандаши. | ||||||||||
Вторник 26.12.17г. | Наблюдение за живой природой (животный мир) | Наблюдение за птицами Цели: · закреплять желание детей заботиться о птицах; · изучать их повадки и особенности. После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить«праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочкинесоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать. Трудовая деятельность Изготовление крокодила из снега. Цели: · учить правильно придавать форму крокодилу; ·доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цели: · учить быстро действовать по сигналу; ·бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки, клеенки для катания с горки. | ||||||||||
Среда 13.12.17г. | Наблюдения за явлениями общественной жизни | Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Ход наблюдения Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Снег сегодня белый-белый, От него кругом светло. Рукавички я надела, В зимней шубе мне тепло. Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Живой лабиринт». Цели ·учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; · тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. «Не замочи ног». —учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие. | ||||||||||
Среда 20.12.17г. | Наблюдения за явлениями общественной жизни | Наблюдение за работой дворника Цели: · воспитывать уважение к труду людей; · учить приходить на помощь окружающим. На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику ипредложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться впространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. | ||||||||||
Среда 27.12.17г. | Наблюдения за явлениями общественной жизни | Знакомство с правилами поведения пешеходов Цели: -продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; -развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Ход наблюдения Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепкоДержать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя. Правила движения, все без исключения, Знать должны зверюшки — барсуки и хрюшки, Зайцы и тигрята, пони и котята. Вам, ребята, тоже все их надо знать. Придя в детский сад, вспомнить с детьми, как они себя вели, были ли внимательны. Еще раз Напомнить о правилах пешеходов. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. Подвижные игры «Такси». Цели: —приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; — быть внимательными к партнерам по игре. Цели: · учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; ·ориентироваться в пространстве; ·быстро действовать по сигналу воспитателя. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, лопатки. | ||||||||||
Четверг 14.12.17г. | Наблюдение за транспортом /целевые прогулки | Наблюдение за автобусом Цель: знакомить с названиями частей машины. Ход наблюдения Пройти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус, когда он подъедет к остановке. Что за чудо этот дом — Окна светятся кругом, Носит обувь из резины И питается бензином. Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса. Трудовая деятельность Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы. Подвижные игры «Автобус». Цели: · закреплять знания о труде шофера; · учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. Цель: учить различать сигналы светофора. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки. | ||||||||||
Четверг 21.12.17г. | Наблюдение за транспортом /целевые прогулки | Наблюдение за проезжей частью дороги Цели: ·познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; ·дать представление о правилах дорожного движения. Ход наблюдения Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.«Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||||||||
Четверг 28.12.17г. | Наблюдение за транспортом /целевые прогулки | Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром Цели: · закреплять знания о правилах поведения на улице; · воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Ход наблюдения Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя. На улице будьте внимательны, дети! Твердо запомните правила эти! Правила эти помни всегда, Чтобы с тобой не случилась беда. Трудовая деятельность Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки. | ||||||||||
Пятница 15.12.17г. | Наблюдение за живой природой (растительный мир) | Наблюдение за деревьями Цели: ·формировать знания о жизни растений зимой; ·воспитывать бережное отношение к природе. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками. Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Подвижные игры «Найди свое дерево». Цели: · приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; · ориентироваться в пространстве; · быстро действовать по сигналу воспитателя. Цели: · приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки ·учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для катания с горки. | ||||||||||
Пятница 22.12.17г. | Наблюдение за живой природой (растительный мир) | Наблюдение за синицей Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу. Угадай, какая птица, Бойкая, задорная, ловкая, проворная, Звонко тенькает: «Тень-Тень! Как хорош весенний день!» (Синица.) · Что это за птица? · Как она выглядит и какого она цвета? ·Какие изменения происходят в жизни синиц зимой? · Чем питаются синицы? · Как люди заботятся о них? · Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.) Трудовая деятельность Расчистка дорожек от льда и снега. Цель: закреплять навыки работы с лопатой. Подвижные игры «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений. Выносной материал Лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. | ||||||||||
Пятница 29.12.17г. | Наблюдение за живой природой (растительный мир) | Наблюдение за вороной Цели: — расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; ~~ воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Шапочка серенькая, Жилеточка нетканая, Кафтанчик рябенький, А ходит босиком. (Ворона.) · Как зовут эту птицу? · Назовите особенности ее внешнего вида. ·Чем она питается? ·Есть ли у нее враги? Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке. «Попади в обруч». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, печатки. | ||||||||||
Модуль 3. «Самостоятельная деятельность детей» | ||||||||||||
3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды | ||||||||||||
Уголок: познавательной активности | Мячи, ленточки, обручи. •Игры на развитие двигательного творчества: «Попади в цель» и другие. | |||||||||||
художественно-продуктивной деятельности, | Дополнение книжного уголка новыми материалами (книги различного содержания, назначения, оформления). Оформление выставки «Книга – мой лучший друг» Оформление выставки детских энциклопедий «Самые умные книги» Оформление выставки детских журналов «Журнальная страна» | |||||||||||
патриотического воспитания, | Стаканы для экспериментов, вертушки для определения силы ветра, воздушные шарики | |||||||||||
двигательной активности настольно-печатных и развивающих игр | Разного размера колбы, пипетки, совочки, палочки, стаканчики разной прозрачности и цвета, салфетки. | |||||||||||
Библиотека, | Книги по теме, подборка картинок и иллюстраций для рассматривания и обсуждения. | |||||||||||
Лаборатория | Настольно-печатные игры по теме | |||||||||||
3.2. «Оборудование для проведения прогулок» | ||||||||||||
Познавательные | Лопатки разных размеров, ведёрки | |||||||||||
Дидактические игры | Мячи, скакалки, совки, лопатки | |||||||||||
подвижные игры | Мячи, скакалки, совки, лопатки | |||||||||||
самостоятельная деятельность | Самостоятельная игровая деятельность | |||||||||||
3.3. Индивидуально – ориентированное взаимодействие (еженедельно) | ||||||||||||
Дата проведения | Деятельность воспитателя направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности | |||||||||||
Понедельник 11.12.17г. | По речевому развитию | Дидактическая игра «Кто где живёт?» с Элиной П. Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в». Ход: Бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, педагог задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает. Вариант 1. педагог: – Дети: Кто живёт в дупле? -белка. Кто живёт в скворечнике? скворцы. Кто живёт в гнезде?- Птицы. Кто живёт в будке? - Собака. Кто живёт в улье? пчелы Кто живёт в норе? лиса. Кто живёт в логове? волк. Кто живёт в берлоге? медведь. Вариант 2. педагог: дети: Где живёт медведь? В берлоге. Где живёт волк? В логове. Вариант 3. Работа над правильной конструкцией предложения. Детям предлагается дать полный ответ: «Медведь живёт в берлоге». | ||||||||||
По ИЗО | Дидактическая игра « Вершки – корешки» с Кириллом Л. Цель. Обогащать сенсорный опыт, учить анализировать изображение растения, выделяя его части, развивать умения сравнивать, учить составлять изображе6нпия из двух частей, образующих единое целое, закреплять названия растений, развивать чувство формы, цвета. Задание. Сложить карточку из двух частей по принципу «вершки – корешки». | |||||||||||
Понедельник 18.12.17г. | По речевому развитию | Дидактическая игра «Кто как разговаривает?» с Егором Т Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции. Ход: педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то, или иное животное подаёт голос: Корова мычит, Тигр рычит, Змея шипит, Комар пищит, Собака лает Волк воет Утка крякает Свинья хрюкает Вариант 2. Логопед бросает мяч и спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д. | ||||||||||
По ИЗО | ||||||||||||
Понедельник 25.12.17г. | По речевому развитию | Дидактическая игра «Подскажи словечко» с Артемом Ш. Цель: развитие мышления, быстроты реакции. Ход: педагог, бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, спрашивает: – Ворона каркает, а сорока? Ребёнок, возвращая мяч, должен ответить: – Сорока стрекочет. Примеры вопросов: – Сова летает, а кролик? – Корова ест сено, а лиса? – Крот роет норки, а сорока? – Петух кукарекает, а курица? – Лягушка квакает, а лошадь? – У коровы телёнок, а у овцы? – У медвежонка мама медведица, а у бельчонка? | ||||||||||
По ИЗО | Дидактическая игра «Ягоды, овощи, фрукты» с Ритой Г. Цель. Развивать умение анализировать, сравнивать (такой же), учить классифицировать (подбери все овощи, фрукты, ягоды по цвету), выкладывать ряды, состоящие из одинаковых изображений. | |||||||||||
Вторник 12.12.17г. | По сенсорному развитию |
| ||||||||||
По развитию речи | Дидактическая игра «Горячий – холодный» с Максимом С. Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов. Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч , называет другое – с противоположным значением. педагог: дети: Горячий- холодный :Хороший-плохой: Умный-глупый: Весёлый-грустный: Острый-тупой: Гладкий-шероховатый | |||||||||||
Вторник 19.12.17г. | По сенсорному развитию |
| ||||||||||
По развитию речи | Дидактическая игра «Какой овощ?» Лешей З. Цель: развитие тактильного, зрительного и обонятельного анализаторов. Ход: педагог нарезает овощи, дети их нюхают и пробуют на вкус. Педагог даёт образец: «Помидор сладкий, а чеснок острый» | |||||||||||
Вторник 26.12.17г. | По сенсорному развитию | «Укрась бабочку» с Ариной К. Цели: Учить детей группировать предметы по цвету. Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой - маленький. Развивать мелкую моторику. Материалы: Бабочки разных цветов, вырезанные из картона, круги разных размеров и цветов. Ход игры: Воспитатель показывает детям бабочек и говорит, что они прилетели к ним в гости. Рассказывает, что бабочки принесли с собой кружки разных цветов и хотят, чтобы дети украсили их крылышки. Воспитатель предлагает помочь бабочкам. Вначале он просит каждого ребёнка выбрать кружки одного цвета из предложенных четырёх. При этом предлагает поочередно то одному, то другому малышу выбрать кружки понравившегося цвета. После того как все дети выберут, воспитатель раздаёт им силуэты бабочек и предлагает украсить их. В конце игры воспитатель хвалит всех детей за то, что они украсили бабочек и они стали ещё красивее. | ||||||||||
По развитию речи | Дидактическая игра «Что звучит?» с Мирославом К. Цель: развитие слухового внимания и наблюдательности. Ход: педагог за ширмой играет на различных музыкальных инструментах (бубен, колокольчик, деревянные ложки). Дети должны отгадать что звучит. | |||||||||||
Среда 13.12.17г. | По развитию движений | Подвижная игра с ходьбой и бегом «По тропинке» с Артемом Ж. Цели: учить детей ходить и бегать всей группой в прямом направлении за педагогом, подпрыгивать на двух ногах на месте. | ||||||||||
Работа по ФЭМП | Дидактическая игра «Найди предмет» с Полиной А. Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Содержание. Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика: на одном - геометрические формы, на втором - предметы. Воспитатель рассказывает правила игры: «Мы будем играть так: к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу. Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает круг и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко поднимается, если он выбран правильно, дети. Хлопают в ладоши. Затем воспитатель катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму. Игра продолжается, пока все предметы не подойдут, подобраны к образцам. | |||||||||||
Среда 20.12.17г. | По развитию движений | Подвижная игра с бегом «Найди свой домик» с Димой В. Цель: Закреплять умение ориентироваться в пространстве; по сигналу воспитателя быстрым бегом бежать к своему домику. | ||||||||||
Работа по ФЭМП | Дидактическая игра «Три квадрата» Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький». Материал. Три квадрата разной величины, фланелеграф; у детей по 3 квадрата, фланелеграф. Содержание. Воспитатель: Дети, у меня есть 3 квадрата, вот такие (показывает). Этот самый большой, этот - поменьше, а этот самый маленький (показывает каждый из них). А теперь вы покажите самые большие квадраты (дети поднимают и показывают), положите. Теперь поднимите средние. Теперь - самые маленькие. Далее воспитатель предлагает детям построит из квадратов башни. Показывает, как это делается, - помещает на фланелеграфе снизу вверх сначала большой, потом средний, потом маленький квадрат. «Сделайте вы такую башню на своих фланелеграфах, говорит воспитатель | |||||||||||
Среда 27.12.17г. | По развитию движений | Подвижная игра с ходьбой и бегом «По тропинке» с Костей П. Цели: учить детей ходить и бегать всей группой в прямом направлении за педагогом, подпрыгивать на двух ногах на месте. | ||||||||||
Работа по ФЭМП | Дидактическая игра «Длинное - короткое» с Сашей П. Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. Материал. Атласные и капроновые ленты разных цветов и размеров, картонные полоски, сюжетные игрушки: толстый мишка и тоненькая кукла. Содержание. Перед началом игры воспитатель заранее раскладывает на двух столах комплекты игрового дидактического материала (разноцветные ленточки, полоски). Воспитатель достает две игрушки - плюшевого мишку и куклу Катю. Он говорит детям, что Мише и Кате хочется сегодня быть нарядными, а для этого им нужны пояски. Подзывает двух детей и дает им свернутые в трубочку ленточки: одну короткую - поясок для Кати, другую длинную - поясок для мишки. Дети с помощью воспитателя примеряют и завязывают пояски игрушкам. Игрушки выражают радость и кланяются. Но затем игрушки хотят поменяться поясками. Воспитатель предлагает снять пояски и поменять их игрушки. Вдруг обнаруживает, что на мишке Куклин поясок не сходится, а для куклы поясок слишком велик. Воспитатель предлагает рассмотреть пояски и расстилает их рядом на столе, а затем накладывает короткую ленточку на длинную. Он объясняет, какая ленточка длинная, а какая короткая, т. е. дает название качества величины - длина. После этого воспитатель показывает детям две картонные полоски - длинную и короткую. Показывает детям, как можно сравнить полоски с ленточками путем накладывания и сказать, какая из них короткая, какая – длинная. | |||||||||||
Четверг 14.12.17г. | По ознакомлению с окружающим миром | Дидактическая игра «Где спрятался зайчик!» с группами Цель: описать, назвать, растения по характерным признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные загадки и отгадывать загадки о растениях. Правила игры: назвать растение можно только после описания какого-либо признака поочередно. Ход игры: Игру проводят в парке, в лесу, в сквере. Из группы детей выбирают водящего, остальные делятся на две подгруппы. Водящий прячет зайчика под какое-либо растение (Дерево, кустарник) так, чтобы остальные дети не видели, куда спрятана игрушка. Затем водящий описывает растение (если затрудняется, то воспитатель помогает). Какая группа догадается быстрее, под каким растением зайчик, та идет его искать. Например, игрушка спрятана под дубом. Ведущий задает 1-й подгруппе загадку: «Это дерево, у него крепкий, могучий ствол» (Ответы детей 1-й подгруппы), 2-й подгруппе: «Листья у этого дерева осенью становятся коричневыми» (Отвечают дети 2-й подгруппы). И т.д.Загадки-описания идут, пока не догадается одна из подгрупп. | ||||||||||
По социальному развитию | «Ребёнок в семье и сообществе» с Лерой М Цели: Закрепление знаний о членах семьи, умение называть их имена. | |||||||||||
Четверг 21.12.17г. | По ознакомлению с окружающим миром | Дидактическая игра «Где растет?» группами Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. Правила игры: разобрать овощи и фрукты, и разложить одни в огород другие в сад (имитация – картинки сада и огорода). Выигрывает та команда, которая быстро разберет все предметы по местам. Ход игры: Среди детей делятся на две команды-бригады: овощеводы и садоводы. Овощи и фрукты (можно муляжи) раскладываются на столе. По сигналу воспитателя дети разбирают овощи и фрукты к соответствующим с картинкам. Та бригада, которая первой закончила работу, выигрывает. Дети не участвующие в бригадах проверяют правильность отбора. После этого объявляется команда–победительница. Игра продолжается с другими командами. | ||||||||||
По социальному развитию | Формирование основ безопасности: формирование представлений о том, что дорогу надо переходить по «зебре» на зелёный цвет светофора. С Артёмом Ж. | |||||||||||
Четверг 28.12.17г. | По ознакомлению с окружающим миром | Дидактическая игра «Съедобное – не съедобное» Цель: формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию. Материал: Мяч. Ход игры: Ведущий называет овощ, фрукт, ягоду или любой предмет, бросает мяч одному из участников, если предмет относится к заданным, то он ловит. Можно играть со всей группой сразу с помощью хлопков (хлопать, в случае если предмет не относится к заданным). | ||||||||||
По социальному развитию | Формирование основ безопасности: формирование представлений о том, что дорогу надо переходить по «зебре» на зелёный цвет светофора. С Викой С. | |||||||||||
Пятница 15.12.17г. | По конструированию | «Постройка домика для кошки, собачки» с Василисой Ч. Цель: Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры Материал: кубики и кирпичики, пластины. Ход игры. - Посмотрите, идет дождь, и наш щенок Бимка промок, он сидит под деревом и дрожит. Ему нужно построить теплый домик – будку. Воспитатель предлагает построить домик для собачки. Дети сами подбирают материал, сами придумывают дом. | ||||||||||
По ознакомлению с окружающим | «Сложи животное» с Рамиль М. Цель: Закрепить знания о животных, их внешнем виде. Развивать сообразительность, быстроту реакции. Словарь: колючий, ловкая, медлительная, лесная, водоплавающая. Игровое правило: внимательно слушать воспитателя, рассматривать образец, действовать по сигналу. Игровое действие: составлять целую картинку из частей. Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть целые картинки с изображением животных. Назвать животных изображенных на них. Раздает картинки нескольким детям, а разрезанные картинки таких же животных лежат на столе. Из них дети должны отобрать те, на которых изображены части животного, которое находится у них на столе. Сложить картинку по своему образцу. | |||||||||||
Пятница 22.12.17г. | По конструированию | «Загончик для животных» с Василисой Б. Цель: Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик Материал: кирпичики. Ход игры. Воспитатель приносит набор пластмассовых домашних животных и предлагает построить для них загон, чтобы они не разбежались, чтобы их не съели волки. Строить надо из кирпичиков, поставленных вертикально. | ||||||||||
По ознакомлению с окружающим | «Кто что любит?» с Кириллом К. Цель: Уточнить знания детей о том, чем питаются отдельные животные. Развивать сообразительность, быстроту мышления. Словарь: пшено, листья, морковь, капуста, трава, сочная, сладкая, белокочанная. Игровое правило: Не мешать друг другу, внимательно слушать вопрос воспитателя и отвечать на него. Игровое действие: отвечать на вопросы. Ход игры: Воспитатель показывает карточку с изображением продуктов питания того или иного животного. Спрашивает: «Кто это ест?» Дети отвечают, что изображено на картинке и кто это ест. | |||||||||||
Пятница 29.12.17г. | По конструированию | «Постройка грузовика, дороги» с Арсением К. Цель: Закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Материал: кубики и кирпичики. Ход игры. Воспитатель вносит в группу светофор, дети вспоминают, что они знают о светофоре. Давайте с вами построим дорогу и машину, показывает, как необходимо строить, обыгрывает постройки. | ||||||||||
По ознакомлению с окружающим | «Чьи детки?» с Мишей С. Цели: Закрепление знаний о домашних животных и их детенышах. Развивать умение соотносить картинки по содержанию. Развивать произвольное внимание, речь. Игровое правило: Ставить карточку с изображением детеныша на фланелеграф можно только после того, как услышишь голос взрослого животного, который имитируют дети, а также после того, как правильно назовешь детеныша. Игровые действия: звукоподражания, поиск картинки. Ход игры: Воспитатель показывает детям карточку с изображением взрослого животного. Дети хором выполняют звукоподражания соответствующие этому животному. После этого, ребенок находит карточку с изображением детеныша услышанного животного. | |||||||||||
Модуль 4. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников» | ||||||||||||
Работа с родителями | Консультация: «Новогодние игрушки» Новогодний утренник 26.12.17г. | |||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План - проект образовательной деятельности по теме "Здоровей-ка"
Проект создан с целью формирования и расширения у детей представлений о здоровом образе жизни.Проектная деятельность предусматривает проведение экскурсий, праздников,занятий,бесед, игр, направле...
План - проект образовательной деятельности по теме "Праздник мам и бабушек".
Сформировано отчетливое представление о маме; обогатились представления о семье и родственных отношениях. Сформирована эмоциональная отзывчивость на состояние близких людей и желание помочь....
Календарное планирование образовательной деятельности по теме "Игры и игрушки"
Календарно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности...
План проектной деятельности по теме «Игра и игрушки» в старшей группе
План проектной деятельностипо теме «Игра и игрушки» в старшей группе Понедельник «Наши верные друзья».Утро. - сюрпризный момент - загадка-пропуск....
План – проект образовательной деятельности на тему: «Интересный мир вокруг нас»
План – проект образовательной деятельности на тему: «Интересный мир вокруг нас»...
План воспитательно-образовательной деятельности по теме "Детский сад. Игрушки"
Тематический план (средняя группа)...
План - проект образовательной деятельности педагогов Тема: «Юные экспериментаторы»
Цель: развитие познавательного интереса детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности.Задачи:Образовательные задачи:- формировать представления о различных сторонах изучаемого объекта...