Конспект непосредственно-образовательной деятельности по «Социально-коммуникативному развитию» на тему «Моя малая родина – мой дом, моя семья» для детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по «Социально-коммуникативному развитию» на тему «Моя малая родина – мой дом, моя семья» для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, и к близкому окружению.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать уважительное отношение к государственным символам России – флаге, гимне, гербе.
• Закрепить и обобщить знания детей о нашей стране, о столице нашей Родины;
• Формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге (дети должны знать имена всех членов своей семьи).

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к истории государства;
• Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания, интерес к истории родной страны.
• Развивать диалогическую речь у дошкольника, умение слушать своих товарищей
• Обогащать словарный запас у дошкольников по данной теме;
• Развивать мелкую моторику рук через конструирование из бумаги в технике аппликация.

Воспитывающие:

• Воспитывать патриотические чувства по отношению к своей стране и к родному краю, уважительное отношение к государственным символам России;
• Воспитывать желание заботиться о своих близких родственниках.

Предварительная работа:

1. Заучивание пословиц и поговорок;
2. Чтение стихов о России, Ямале, о семье;
3. Игры «Назови города России», «Найди пару» (город Ямала и его герб);
4. Рассматривание семейных фотографий и альбомов;
5. Изготовление презентации «Мое семейное древо»;
6. Изготовление герба семьи;
7. Изготовление поделок и коллажа на тему «Мой любимый Салехард».

Форма организации: коллективной деятельности (работа в парах, совместная деятельность педагога с детьми).

Методы и приемы: наглядный; игровой; практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы, словарная работа или активизация словаря; дифференцированный подход, совместная работа с рождителями.

Материал: мольберт, интерактивная доска, указка

Демонстрационный материал: 

1. Государственные символы флаг, герб РФ;
2. Карта России, Ямала;
3. Геральдика городов Ямала;
4. Презентации «Мое семейное древо», «Старый - новый Салехард», «Города России»;
5. Альбом «История Салехарда»;
6. Выставка поделок и коллажа, руками родителями «Мой любимый Салехард»
7. Выставка семейных гербов, совместная работа детей и родителей.
8. Пословицы:

• «Вся семья вместе, так и душа на месте!»
• «Семья в куче – не страша и туча»
• «В хорошей семье хорошие дети растут»
• «В семье дружат – живут, не тужат»
• «Семья без детей, что цветок без запаха»
• «Согласие да лад в семье клад»
• «Семья сильна, когда над ней крыша одна»
• «В недружной семье добра не бывает»

Ход занятия.

Вводная часть.

• Ребята, давайте встанем и послушаем гимн.
• Как вы думаете, какой страны этот гимн? (это гимн России)
• А в каких случаях включают гимн РФ? (в торжественных случаях, при награждении спортсменов).
• Ребята, у каждой страны есть три отличительных символа (знака). Вы уже догадались, о чем я говорю? К ним относится герб, флаг и гимн. Жители разных стран гордятся символами своего государства, и относится к ним уважительно.
• Посмотрите ребята, что это? (это герб РФ). Что изображено на гербе Росси? (на нем изображено двуглавый орел).
• Орел – символ солнца и небесной силы бессмертия. Двуглавый орел держит в своих лапах державу и скипетр. Скипетр – это символ царской власти. Держава – это значит могущество, страна, в которой правит царь. Внутри герба, на груди Орла, расположен герб Москвы, всадник на коне – это не просто всадник, это Георгий Победоносец. Георгий Победоносец пронзает копьем дракона. Герб – это эмблема государства.
• Ребята, какой главный город нашей страны? (главный город России это Москва.

Рассматривание карты России, и города Москвы)

• Многие названия городов и сел связаны с географическим положением. Например: город Волгоград, Волжск – на реке Волга; город Томск на реке Томь.
• Города часто получали названия по имени князя его основавшего: (презентация «Города России»)

• город Дмитров в честь князя Дмитрия;
• город Ярославль в честь Ярослава Мудрого;
• город Владимир в честь Владимира I;
• Екатеринбург в честь императрицы Екатерины I.

• Ребята, каждый город имеет свой герб, посмотрите, к какому городу, относиться этот герб? (показ герба города Салехард) Правильно ребята, это герб нашего города, а в каком городе мы живем? (мы живем в городе Салехард, рассмотреть карту ЯНАО)
• Давайте вспомним как называется наша малая родина? (наша малая родина это Ямало – Ненецкий автономный округ)
• Давайте вспомним, какие города есть на нашей малой родине? (показ А4, на Ямале есть города Ноябрьск, Губкинский, Надым, Новый Уренгой, Тарко-сале, Лабытнанги, Муравленко, Салехард, показ города и герба). Ребята, у меня на столе перепутались города и герба Ямала, возьмите по одной карточке, и соедините город и его герб (работа в парах). Молодцы справились с заданием!

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

• Как назывался наш город раньше? (наш город раньше назывался Обдорск)
• А кто скажет, что означает название «Обдорск»? (Обдорск означает «город на мысу», показ презентации «Старый – новый Салехард»)
• Прошло много времени и в нашем городе построили красивые дома, улицы. В каждом городе много домов, улиц. На каждой улице пишут ее название.
• Какие улицы есть в нашем городе? (ответы детей)
• У каждой улицы есть своя история, или она названа в честь кого-то. Например: В честь кого названа улица Маяковского? (улица Маяковского названа в честь поэта, который написал много произведений)
• Владимир Маяковский написал произведения «Кем быть?, «Что такое хорошо, и что такое плохо?»
• Улица Подшибякина, в честь геолога, открыл много месторождений газа и нефти.
• Улица Обская, потому что находится на берегу реки Обь.
• Улица Щорса, Чапаева, в честь легендарных героев войны.
• А как называется улица, на которой находится наш детский сад? (наш детский сад находиться на улице Чкалова)
• В честь кого названа улица Чкалова? (Улица Чкалова, названа в честь летчика)

ФИЗМИНУТКА

• Ребята теперь я вам предлагаю отдохнуть и поиграть с мячом на ковре. У кого в руках находится мяч, вы должны будете назвать любой город России или Ямала.
• Следующая игра называется «Закончи предложение». Я начинаю предложения, а вы заканчиваете, обязательно, используя слова… моя Родина. Отвечать надо громко и правильно.

• На карте обозначена …моя Родина;
• Я очень люблю … мою Родину;
• Я горжусь моей Родиной;
• Я живу на … своей Родине;
• Сегодня мы говорим о … моей Родине.

• Молодцы, проходим на свои места.
• Ребята, у каждого из нас есть своя фамилия, слово фамилия с латинского языка переводиться «семья».
• Назовите фамилию, имя, отчество своих родителей (ответы детей)
• Кто знает имя отчество дедушки или бабушки? (ответы детей)
• Посмотрите на доску, Айдар расскажет о своих родственниках «Древо жизни» (показ презентации)

• Я вам предлагаю поиграть «Кто я». Я буду вам по очереди задавать вопрос, а вы отвечаете на него.
• Если я мама, а ты мне кто? (я вам дочь/сын)
• Я бабушка, а ты мне кто? (я вам внук/внучка)
• Если я дедушка, а ты мне кто? (я вам внук/внучка)
• Кому ты являешься дочерью/сыном? (маме, папе)
• Кто тебе мамина мама? (бабушка)
• Кто тебе мамин сын? (брат)
• Кто тебе папин папа? (дедушка)
• Кто тебе мамина дочь? (сестра)
• Кто тебе мамин брат? (тетя)
• Кто тебе папина сестра? (дядя)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Прослушивание аудиозаписи «ГИМН ЯМАЛА»

• Молодцы ребята! Ребята, посмотрите на нашу выставку, несколько детей сделали со своими родителями свой герб семьи. Я вам предлагаю сделать герб нашей группы, ведь мы с вами тоже одна большая семья, мы каждый день видимся у нас в саду, занимаемся, играем, проводим весело время. Как думаете, что мы можем изобразить на нашем гербу (ответы детей: сделать книги, мячи, кубики, ноты, краски, игрушки, смайлики – это мы, 3 цветочка белоцветика – это воспитатели и мл. воспитатель, ягоду брусничку)
• У вас на столах разложены части для нашего герба, вы их вырезаете и приклеиваете на нашу заготовку, которую мы уже начали делать.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

• Ребята пока мы с вами доделывали наш герб, звучала аудиозапись, это был гимн Ямала.
• А сейчас мы вспомним, какие пословицы о семье вы знаете! Ребята, скажите, о чем мы сегодня разговаривали?
• Что вам больше всего понравилось?
• Мы сегодня говорили о нашей стране, о нашей малой родине, о городах России и Ямала. Еще мы с вами вспомнили, что у каждого человека есть своя фамилия, имя, отчество, а как переводится с латинского языка «фамилия»? («семья»)
• Ребята, вы молодцы, хорошо сегодня занимались.