Конспект организованной образовательной деятельности
учебно-методический материал (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №176»

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 1 младшей группы на тему: «Домик для зайчика» с элементами художественного творчества

                                                                          Составил: Бердникова О.М.

                                   Воронеж, 2018

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе интегрированной деятельности

Задачи:

• Обеспечить условия для развития познавательного интереса (познавательное развитие);
• Способствовать умению детей различать основные цвета и правильно называть их;
• Воспитывать аккуратность, доброту, отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, желание помогать;
• Обогащать словарь детей;
• Развитие моторики пальцев рук;
• Способствовать формированию положительных эмоций, снятию нервного напряжения;
• Создать условия для развития речи (коммуникативная деятельность);
• Способствовать развитию двигательной активности;
• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей со сверстниками и взрослым (социально-коммуникативное развитие);
• Способствовать развитию санитарно-гигиенических норм.

Организация детских видов деятельности:

• Коммуникативная;
• Познавательная;
• Физическое развитие;
• Художественное творчество;
• Игровая.

Материалы:

Игрушка мягкая «Заяц»; Магнитная доска; Наглядное пособие на магнитах «Дикие животные» (зайцы, волки, лисы, белки, медведи, ежи); Наглядности «Морковки» (большие и маленькие); Наглядность «Зайцы» (большой и маленький); Прищепки 4 цветов (желтый, красный, зеленый, синий); Наглядность «Зайцы» ( разног цвета банты и штанишки); Геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник); Корзинка; Яблоки; Клей; Кисть.

Ход образовательной деятельности

Учебный план реализации ООП ДО в группе раннего возраста – первой младшей группе по Программе «От рождения до школы»:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «ЦРР – детский сад №176»

Конспект

организованной образовательной деятельности

по развитию речи в 1 младшей группе по теме:

«В гостях у сказки»

Воспитатель: Бердникова О. М.

Воронеж - 2019 г.

Цель: развивать у детей творческое воображение, обогащать и активизировать словарь через театрализованную деятельность. Воспитывать умение работать сообща.

Программное содержание:

1. Закрепить знания детей русских народных сказок «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка».
2. Развивать диалогическую речь, внимание, память.
3. Развивать у детей умение с помощью воспитателя повторять наиболее выразительные отрывки из сказки.
4. Создать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости, активизировать речь.
5. Понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя
6. Развивать речевую активность, учить вступать в общение при помощи речи и игровых действий; формировать интерес к художественному слову.
7. Формировать патриотические чувства через знакомство с русскими народными сказками.
8. Формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам и иллюстрациям;

Методические приемы: диалог с детьми, инсценировка сказки «Колобок», игра «Кто за кем?», физкультминутка с Дарами Фрёбеля, дыхательная гимнастика «Шарик», .

Словарная работа: обогащать словарь детей по теме «Русские народные сказки», развивать разговорную речь.

Оборудование: настольный театр в виде матрешки «Репка», маски-шапки для детской театрализации, разрезные картинки по сказке «Курочка Ряба», сундучок-коробка, Дары Фрёбеля (мячи вязанные).

Предварительная работа: знакомство с русскими народными сказками, инсценировка сказок, разучивание физкультминуток, рисование и лепка на тему «Колобок», рассматривание картинок в книгах со сказками, разгадывание загадок.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся. Ребята, у нас сегодня будет не простое занятие, мы с вами отправимся в гости  к сказке. Хотите?

Дети: Да

Воспитатель: Ну, тогда в путь!

Мы шагаем, мы шагаем!

Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки,

Через ямки и пенечки!

Раз – два, три – четыре,

В сказке мы, а не в квартире!

Ребята, а вы знаете, в сказке не бывает воспитателей, и я сегодня буду Тетушка-забавушка.

Я из сказки к вам пришла,

Сундучок вам принесла,

Сундучок-то не простой,

Он волшебный, не пустой!

Любите, ребята, сказки?

Вижу, заблестели глазки!

Много сказок знаете?

Сейчас их повстречаете!

1-2-3-4-5 пора сказку нам встречать,

Воспитатель: (открывает сундучок)  Ой, какой здесь беспорядок!

Ваша помощь мне нужна.

Вы, ребята, помогите,

Сказки эти разберите.

Воспитатель достает разрезные картинки сказки «Курочка Ряба» и предлагает детям собрать сказку, затем ведется беседа по сказке:

- Что курочка снесла деду с бабкой?

- Какое яичко снесла курочка?

- Кто разбил яичко?

- Как называется сказка?

Дети собирают картинки и отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель: Ой, а что в это такое у меня в сундучке? (достает репку)

Воспитатель: Раз весною, при погоде,

Во саду ли, в огороде,

Взяв лопату, сбросив кепку,

Посадил дед…

Дети: Репку!

Воспитатель: Никак деду репку не вытащить – очень большая. Кто же помог деду? (куклы настольного театра). Дети помогают расставить кукол в правильном порядке.

Игра «Кто за кем?»

Воспитатель: «Ой, ребята, что это за мячик, вот вам подсказка?

Воспитатель достает из сундучка мяч желтого цвета из набора Дары Фребеля

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел

И в пути он песню пел.

Догадались, кто это?

Дети: Колобок

Воспитатель: Дети, кто помнит, чем закончилась сказка про колобка?

Дети: Лиса съела Колобка

Воспитатель: Грустный конец сказки…  А давайте придумаем сказку «Колобок» на новый лад, чтобы конец у неё был радостный и веселый и поиграем в сказку.

Итак, старая сказка на новый лад.

Кукольный театр:

-Где-то на лесной опушке.

В одной старенькой избушке

Жила бабка и жил дед,

Было им по сотне лет.  Вот как – то раз, дед просит бабку:

Дед: Испеки мне, старая, колобок» (воспитатель одевает одному из детей маску деда)

Бабка пошла, по амбару помела, по коробу поскребла, набрала горсти две муки, замесила тесто, и испекла что колобок (воспитатель одевает следующему ребенку маску бабки, ребенок выполняет движения)

Воспитатель: Дети, какой получился колобок у бабушки?

Дет: Круглый, желтый, румяный, красивый

Воспитатель: Правильно. Колобок получился румяный, круглый, желтый. Да вот беда непослушный он получился (надевает маску Колобка следующему ребенку)

Непоседе-Колобку.

Стыть бы на окошке,

Но решил он: «Убегу,

Разомнусь немножко.

И покатился Колобок по дорожке в лес. Катится Колобок, катится, а навстречу ему прыг- скок, прыг- скок, кто идет?

Дети: Зайчик. (Надеть ребенку шапочку зайчика).

Зайчик. Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня, зайчик, дети с тобой поиграют.

Воспитатель достает из сундучка и раздает каждому ребенку по одному мячу из Даров Фребеля и просит потрогать мяч, покатать его в руках и рассказать о своих ощущениях.

Воспитатель: Зайчику очень понравилось, как детки играли, и решил не есть колобка.

И покатился Колобок от зайчика. Катится колобок, катится, а навстречу ему кто-то идет.

Он в лесу холодном

Ходит злой, голодный.

Дети: Волк (Надеть ребенку шапочку волка).

Волк. Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок. Не ешь меня, волчок.

Воспитатель: Ребятки, давайте покажем волку как мы умеем надувать шарик.

Дыхательная гимнастика «Шарик»

Надуваем быстро шарик,

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Воспитатель: Волку очень понравилось надувать с вами шарики, и решил он не есть нашего Колобка.

Катится Колобок, катится, а навстречу ему большой, косолапый кто идет?

Дети: Медведь (Надеть ребенку шапочку медведя).

Медведь. Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок. Не ешь меня.

Воспитатель: Дети, давайте поможем Колобку и порадуем Медведя? Давайте споем ему песенку

Воспитатель с детьми поет песню «Любит мишка сладкий мед…».

Воспитатель:  Медведю очень понравилась песня и он не стал есть Колобка и отпустил его.

Покатился Колобок дальше. Навстречу ему …

Рыжая плутовка,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

Кто это?

Дети: Лиса (Надеть ребенку шапочку лисы).

Лиса. Колобок, колобок, я тебя съем.

Колобок. Не ешь меня.

Воспитатель: Ребята, давайте порадуем лису – похвалим ее? Скажите, какая она? Воспитатель предлагает детям похвалить лисичку, что бы она не ела колобка.

Дети: (хвалят лису) красивая, веселая, умная, рыжая, хитрая.

Воспитатель: Лисичке очень понравилась наша похвала, и решила она не есть нашего колобка. Отпустила его. И покатился Колобок дальше в лес. Ребятки, давайте поможем Колобку вернуться к деду и бабе, чтобы он не заблудился. Колобок пойдешь с нами.

Колобок: Да, пойду.

Воспитатель: Очень скоро мы вернемся

К дедушке и бабушке

И с румяным колобком

Будем, есть оладушки.

Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, я из Тетушки- забавушки превратилась в вашу воспитательницу – Ольгу Михайловну, а настоящий Колобок просил передать вам подарочки - это его маленькие дружочки-колобочки, но я не пойму, что с ними? Какие они?

Дети: веселый и грустный.

Воспитатель: Ну, ребята не сидите, поскорее подходите и выбирайте себе колобочков.

Дети подходят и выбирают себе любого колобочка.

Воспитатель:  Понравилось вам путешествовать по сказкам?

Дети: Да

ООД по развитию речи на тему: Из какой  мы сказки?

Программное содержание:

1. Совершенствовать грамматический строй  речи  (образование и употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами   и окончаниями.

2. Развивать связную речь,   умение координировать речь с движением.

3. Упражнять в изменении  слов при помощи суффиксов.

4. Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения.

5. Закреплять умение отгадывать загадки.

6.Развивать моторику рук

7. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных.

8. Дать знания детям об одном из агрегатных состояний воды – лед, выявить и расширить представления о свойствах – льда.

9. Воспитывать любознательность, желание прийти на помощь.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», отгадывание загадок, проведение опытов со снегом, с водой. 
Оборудование:  ИКТ презентация , избушка изо льда, свечка, шерстяные нитки,1/2 листа картона c контурным рисунком домика, стекло,картинки солнца ,снежинки.

 Ход : Ребята вы любите когда к вам приходят гости?  Вот и сегодня к нам должны прийти гости из знакомой нам сказки. А из какой  мы узнаем  выполнив  задания ? Тогда отгадывайте загадки.

1. Среди всех лесных зверей
Известна хитростью своей,
Еще ловкостью и красотой.
А зовут ее … ЛИСОЙ.

+Лиса дикое или домашнее животное? 

+Почему она  дикое животное ?

+ Как называется дом в котором живёт лиса?

-молодцы. Лиса хочет с нами проговорить чистоговорку.

Са-са-са – вот опять идёт … (лиса).

Сы-сы-сы – прибежали две … (лисы).

Су-су-су – дети видели … (лису).

Сой-сой-сой – волк погнался за …(лисой).

Се-се-се – много сказок о … (лисе).

Ис-ис-ис –  в лесу есть много … (лис) и т.д.

Молодцы ребята нам нужно продолжать.

2.Он чужих не пропускает,
Осторожно, покусает!
Или вмиг затеет драку,
Кто же, кто это? 
(Собака)

+Правильно собака. Собака дикое или домашнее животное? Как называется дом в котором живут собаки?

-молодцы. Собачка хочет с нами поиграть в игру назови одним словом.

Д/и "Назови одним словом"

бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза - насекомые;

берёза, дуб, ель, клен, сосна, кедр - деревья;

скворец, снегирь, сорока, ласточка - птицы;

ромашка, колокольчик, роза,  ландыш, василек – цветы;

лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик -  животные  

3.Слушайте загадку внимательно.

Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,

Спит всю зиму в доме том?

(Медведь)

Медведь где живёт ?

+Значит это какое животное ? -молодцы. Медведь тоже приготовил нам одну игру и хочет с нами поиграть А называется она

Сл./и "Кто кем был?"
Лиса - лисёнком, волк - волчонком, медведь - медвежонком,
белка - бельчонком, ёж – ежонком, овечка – ягнёнком, лошадь – жеребёнком,заяц – зайчонком, мышь –мышонком.

4. Слушайте следующую загадку.

Два пушистых длинных ушка,
Любит грызть капустный лист,
Прыгать может как лягушка
Всех вокруг боится лис! (Зайчик)

Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Вышел зайка погулять.            (ходьба на месте)
Один, два, три, четыре, пять  (хлопаем в ладоши)
Будем с зайкой мы играть.      (руками изображаем над головой уши зайца)
Один, два, три, четыре, пять  (хлопаем в ладоши)
Любит зайка поскакать.           (прыжки на месте)
Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Хочет лапками стучать.           (стучим ладонями по коленям)
Один, два, три, четыре, пять   (хлопаем в ладоши)
Будем головой кивать.             (киваем головой)
Один, два, три, четыре, пять    (хлопаем в ладоши)
Всем пора нам отдыхать.          (садимся на корточки)

5. Отдохнули присаживайтесь, слушайте загадку.

1. Унесла его лиса за далекие леса ...

Но придет на помощь кот, своего дружка спасет!

Открывай, лиса, мешок! Ты свободен, ….(петушок!)

+Ребята вот и все животные вместе собрались .

+А из какой они сказки кто помнит?

+Правильно из сказки «Заюшкина избушка».

+Как помог  петух в этой сказке зайцу?

+Почему лиса стала жить у зайца?

+Из чего был сделан домик у лисы?

+А как вы думаете,  почему у лисы избушка растаяла?

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗОНЫ ГРУППЫ №1

План-конспект итогового занятия

«Мишутка в гостях у ребят»

в первой младшей группе

Подготовила: Бердникова О. М.  

Цель: систематизация, закрепление и обобщение знаний детей.

Задачи:

- формировать представления о цвете, форме, величине;

- применять выражения «много», «один»;

- закрепить обобщающие понятия (дикие и домашние животные);

- активизировать речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя, употреблять в речи обобщающие слова;

- развивать мелкую моторику;

- способствовать эмоциональному сближению детей;

- доставить детям радость, удовольствие от совместной деятельности

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру;

- воспитывать отзывчивость и доброту.

Интеграция  образовательных  областей:  познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Оборудование и материалы: игрушка-мишка; фигуры домашних и диких животных; макеты: лес и домашний дворик; большие и маленькие кубики; большая и маленькая коробка; пластилин, дощечки, салфетки.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Дети входят в группу

В-ль: Ребята, посмотрите, как много гостей пришло к нам в группу! Давайте поздороваемся с гостями и улыбнемся им. 

Психогимнастика «Здравствуйте»

Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип – бип – бип.

Здравствуйте, гости! Протягивают вперед руки ладонями вверх

Раздаётся стук в дверь…

В-ль: Ребята, вы ничего не слышите? Кажется, к нам кто-то постучался? Пойду посмотрю кто же это к нам стучится.

Воспитатель открывает дверь, там стоит Мишутка с большой коробкой (в ней 2 коробки поменьше разного размера и кубики двух размеров).

В-ль: Ребята, кто это к нам пришел в гости?

Дети:

Мишутка здоровается с детьми. Дети тоже здороваются с мишкой.

В-ль: Ребята, посмотрите, у Мишутки есть глазки? А у вас есть глазки? У Мишутки есть носик? А у вас есть носик? У Мишутки есть ушки? А у вас, где ушки?

Дети: показывают части тела

Мишутка начинает плакать.

В-ль:  Мишутка, ты чего плачешь? Что случилось?

Мишутка рассказывает свою историю на ухо воспитателю, а воспитатель рассказывает ее детям.

«Я шёл в гости к ребятам и нёс много разноцветных кубиков в коробках. Я слышал, что дети в детском саду очень любят играть и строить башни из кубиков. Потом я уронил коробки, кубики рассыпались и перемешались. И теперь я не знаю какие кубики в какой коробке лежали».

В-ль: Не плачь, Мишутка, сейчас мы с ребятами тебе поможем.

2. Основная часть

Игра-задание «Разложи кубики по коробкам»

Перед детьми разложены кубики: большие и маленькие на каждого ребёнка. Приготовлены 2 коробки: большая и маленькая.

В-ль: Нам необходимо разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку.  Посмотрите, это какая коробка?

Дети:

В-ль: А это какая?

Дети:

В-ль: Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик

Дети: показывают

В-ль: Покажите маленький кубик

Дети: показывают

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам свои кубики, сопровождая действия речью.

В-ль: Посмотрите, большой кубик я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку.

Дети: выполняют задание после объяснения.

В-ль: Вот мы и помогли Мишутке: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую. Мы справились. Мишутка очень доволен. Сколько больших кубиков?

Дети:

В-ль: Да, правильно, много. А сколько маленьких кубиков?

Дети:

В-ль: А где живёт Мишутка?

Дети: в лесу. 

В-ль: Ребята, а как мишка громко рычит?

Дети:

В-ль: А тихо?

Дети:

В-ль: Мишутка дикое животное, потому что, человек за ним не ухаживает, он живёт в лесу и сам о себе заботится. Мишутка перепутал всех животных, давайте поможем ему в этом разобраться. Но сначала уточним: животные, которые живут в лесу как называются? 

Дети: Дикие. 

В-ль: А которые живут дома? 

Дети: Домашние.

В-ль: На столе стоят фигуры животных. Надо распределить их по среде обитания. Домашних около дома, а диких в лес.

Дети: расставляют животных по макетам (лес и домашний дворик), при этом называют животное.

В-ль: Молодцы! Очень хорошо справились с заданием.

Мишутка: Спасибо, вам ребята, вы настоящие друзья и мне с вами очень

интересно и весело. Я хочу с вами поиграть.

Физкультминутка «Медвежата»

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили

Вот так, вот так, (круговые движения головой)

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали

Дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали.

А потом они ходили (ходьба по-медвежьи)

И из речки воду пили

Вот так, вот так,

И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)

А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)

Лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)

Вот так, вот так,

Лапы выше поднимали.

Физкультминутка «Давайте вместе с нами»

Давайте вместе с нами (поднимаем руки в стороны)

Потопаем ногами (топаем ногами, стоя на месте),

Похлопаем в ладоши (хлопаем в ладоши),

Сегодня день хороший (поднимаем прямые руки вверх – в стороны).

В-ль: Отдохнули? Ребята, Мишутка очень любит играть с мячом, у него очень много друзей в лесу и всем мячиков не хватает. Давайте вылепим для Мишутки и его друзей красивые разноцветные мячи.

Пальчиковая игра

Тук-тук-тук (3 раза ударить кулаками друг о друга)

Да-да-да (3 раза хлопнуть в ладоши)

Можно к вам? (3 удара кулаками)

Рад всегда (3 хлопка)

В-ль: А сейчас дети садитесь за столы, и ты Мишутка садись с нами, а мы тебе слепим чудесные цветные мячики. (Воспитатель спрашивает у детей, какого цвета мячики они хотят слепить, и предлагает взять им пластилин нужного цвета).

В-ль: Ребята, возьмите себе пластилин любого цвета, какой вам больше нравится. И давайте вспомним, как мы будем лепить. Мы возьмём кусок пластилина и будем раскатывать его круговыми движениями между ладоней, вот так. Посмотрите, у меня уже получился мячик, а у вас? Какого цвета пластилин? Правильно – красного, синего, зелёного и жёлтого. Какого цвета мячики вы слепили? (Ответы детей).

В-ль: Молодцы ребята, красивые получились мячики. Давайте подарим чудесные цветные мячики Мишутке. (В заключение Мишутка благодарит детей за подаренные ему чудесные цветные мячики, хвалит их за умение, доброту и заботу).

Вам, за мячики спасибо

От души я говорю!

Мячик красный, мячик синий,

Мячик жёлтый и зелёный,

Я, друзьям их подарю.

В-ль: Молодцы ребята. Мишутка очень рад, что вы справились с его заданиями. А теперь Мишутке нужно идти домой в лес, давайте с ним попрощаемся и скажем ему «До свидания».

Дети прощаются с Мишуткой

3. Итог занятия

В-ль: Ребята, вам понравилось выполнять задания? А какие задания мы выполняли? Вы так хорошо сегодня работали. Молодцы!