проект "Перелётные птицы"
презентация к уроку (старшая группа) на тему

«Проектная деятельность в речевом развитии дошкольников.

Проект «Перелётные птицы»

          Модернизация и реформирование всей образовательной системы требуют от педагогов повышения качества образования, что, наряду с другими составляющими включает повышение качества образовательного процесса, компетентности и профессионализма педагогов.

    Показателями высокого профессионального уровня педагога  и качества педагогического процесса являются владение и успешное внедрение новых технологий, инновационных и альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности,  отражающих личностно-ориентированный подход педагога к воспитанникам. 

       Сегодня одним из наиболее ярких, развивающих, интересных, значимых методов, как для взрослых, так и для детей дошкольного возраста является проектная деятельность. Это обусловлено тем, что проектирование во всех сферах человеческой деятельности становится универсальным инструментарием, позволяющим обеспечить ее системность, целеориентированность и результативность. А интерес  к проекту, как способу организации жизнедеятельности детей, объясняется его потенциальной интегративностью, соответствием технологии развивающего обучения, обеспечением активности детей в учебном процессе. Проектная  деятельность органично вписывается в систему работы нашего детского сада. Она активно вплетается во все виды деятельности и составляет с ними единое целое.

       Название моего проекта – «Перелетные птицы».   Актуальность проекта очевидна, поскольку  своевременно и органично.

                       ПАСПОРТ  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  ПРОЕКТА  

Тема:  Ознакомление с дикими птицами

Название:   Перелётные птицы

Тип проекта:   Познавательно-исследовательский

Цель:  Формирование навыков правильного поведения в   природе,  знакомство детей с дикими птицами

Раздел программы:         Познание, природный мир

Расширение знаний детей о птицах, местах их обитания, характерных особенностях; формирование чувство удивления и восхищения миром птиц

                                             Развитие связной речи

Обучение составлению рассказа по серии сюжетных картин по данному плану, закрепление названий  зимующих птиц, повторение названий

Участники:                         Дошкольники, родители, сотрудники ЦРР

Продолжительность:       Долгосрочный ( сентябрь-май)

Результат: Ценностное отношение дошкольников к живой природе, к птицам; создание картотеки стихов, загадок, потешек, скороговорок, подвижных игр,

рассказов, сказок о птицах

Форма презентации:         НОД  совместно с родителями

Этапы осуществления проекта 

Подготовительный этап  (сентябрь)

- Анализ имеющейся методической и материальной базы по теме проекта

-  Модернизация развивающей среды

- Изучение и подбор художественной литературы, энциклопедий.

Основной этап (технологический) (октябрь - апрель)

- Разработка перспективного и тематического плана

- Организация и проведение различных видов деятельности

Заключительный этап (апрель-май)

-  Проведение НОД с родителями

-  Создание картотек

-  Презентация о ходе реализации проекта

       Проект реализовывался  в игровой форме, дети включались в различные виды творческой и практически значимой деятельности, находились в непосредственном контакте с  объектами живой среды (экскурсии в лес, парк, на водоем). Содержание проектной взросло-детской деятельности обогащает воспитательно-образовательный процесс.  Как показала практика,  сочетание различных видов детской  деятельности  закрепляет навыки воспитанников, помогает им открывать и познавать окружающую действительность гораздо быстрее и глубже.

            Проект позволил наладить динамичную и действенную связь в работе детского сада с семьей. Содержание и формы организации процесса взаимодействия с семьей были не только полезными, повышающими компетентность педагогов и родителей, но и интересными для них.

     В своей проектной деятельности  я опиралась на принцип единой направленности воздействия всех специалистов дошкольного учреждения   (слайд 4, схема 1). Чем теснее идет взаимодействие специалистов, тем эффективней происходит реализация  метода. Работая планомерно и последовательно, каждый педагог – воспитатель, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования (изобразительная деятельность)  - использует те приемы и формы, которые наиболее приемлемы. 

           В ходе реализации проекта были организованы и проведены следующие виды деятельности.   Непосредственная образовательная деятельность. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», тема:  «Перелетные птицы», образовательная область «Познавательное развитие», тема: «Зимующие птицы».  Блок познавательных бесед, рассматривание энциклопедий, иллюстраций). Подвижные игры,  физминутки, пальчиковые гимнастики. Экскурсии, целевые прогулки..

            Выставки рисунков  «Разнообразие птиц». Продуктивная деятельность с родителями, составление сказок с родителями, изготовление книжек-малышек, книжная ярмарка. Итак, рассмотренная выше проектная деятельность дает представление о высокой степени адаптивности инновационных технологий к специфике ДОУ.  Таким образом, метод проектов в работе с дошкольниками сегодня - это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования.   Использование данного метода в дошкольном образовании позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей,  а так же делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.  Кроме того способствует сплочению педагогического коллектива, повышению профессионально-личностной компетентности,   созданию условий для самореализации и достижения профессионального успеха, формированию уверенности, развитию креативности.