Индивидуальный план повышения профессионального уровня педагога-психолога на 2016-2021 учебный год Ахметзяновой Л.Ф.
материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 123 комбинированного вида»

Авиастроительного района города Казани

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ

на 2016-2021 учебный год

педагога-психолога

Ахметзяновой Ляйсан Фердинантовны

Личная карточка педагога-психолога

1. Образование: высшее, Казанский Государственный Университет им. Ульянова –Ленина, факультет психологии, присуждена квалификация: Психолог. Преподаватель психологии, 2004г.

2. Педагогический стаж: с 17.08.2016 года

3.Общий стаж трудовой деятельности:  с 11.01.2005г.

4. Должность: педагог – психолог.

5. Профессиональная переподготовка: 

• Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр социально-гуманитарного образования»        , специальное дефектологическое  образование в сфере «Дефектология»,720 ч., 2018г.
• Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр социально-гуманитарного образования»        , специальное дефектологическое  образование в сфере «Логопедия»,720 ч, 2018 г.

6. Прохождение курсов: Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» по программе «Особенности психолого-педагогического сопровождения детей группы социального риска», 64 ч., 2018 г.

7.Тема самообразования: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ (синдром Дауна)»

8. Методическая работа по обобщению опыта педагогической деятельности: планирование, подготовка и проведение диагностики, обработка, анализ, обобщение результатов обследования, подготовка и проведение индивидуального и группового консультирования, участие в муниципальных, республиканских, российских, международных конкурсах, конференциях, семинарах, методических объединениях (МО).

9. Творческие замыслы: участие в МО, в профессиональных конкурсах разного уровня, сетевых сообществах, предметных семинарах, конференциях, в том числе он-лайн, составление презентаций, публикация материала в муниципальных, российских изданиях, образовательных порталах.

В МБДОУ №123 Авиастроительного района г. Казани  функционирует служба психолого-педагогического сопровождения – система деятельности педагога-психолога и педагогов, направленная на создание благоприятных социально- психологических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психического здоровья воспитанников, содействующих в разрешении социально адекватными способами возникающих у них в процессе взаимодействия в ДОУ проблем.

Цель профессионального развития:
Повышать уровень профессионального мастерства, изучать, внедрять и апробировать  современные технологии, методики для психологического сопровождения  детей с ОВЗ  в учебно-воспитательном процессе.

Задачи педагога-психолога:

1.Содействовать устранению или ослаблению недостатков в развитии высших психических функций, эмоционально-волевой сфере дошкольников с ОВЗ коррекционными средствами воздействия.

2. Формировать у педагогов МБДОУ позицию отзывчивости , толерантности на конкретную ситуацию психоэмоционального неблагополучия дошкольников; научить педагогов работе с детьми с ОВЗ и «группы риска»; составить индивидуальный образовательный маршрут для развития ребенка с ОВЗ ,дать рекомендации по эффективному взаимодействию с проблемными категориями дошкольников.

3. Способствовать повышению ответственности родителей  по воспитанию и развитию эмоционально и психически здоровых детей; расширять психолого-педагогические знания и умения по оптимизации детско-родительских отношений.

4. Проводить теоретическую и практическую работу по теме самообразования: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ (синдром Дауна)»

План самообразования

Тема самообразования: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ (синдром Дауна)»

 Ф. И. О. педагога – Ахметзянова Ляйсан Фердинантовна

 Образование – высшее, Казанский Государственный Университет им. Ульянова–Ленина, факультет психологии, специальность: Психолог. Преподаватель психологии, 2004 г

 Работа начата – 2016 г.

 Предполагается закончить – 2021 г.

Цель: Забота об эмоциональном и психическом здоровье ребёнка с ОВЗ, создание особых образовательных условий для развития ребенка с ОВЗ.

 Задачи: 

- способствовать быстрой и эффективной социальной адаптации детей с ОВЗ (синдром Дауна) в группах общеразвивающей направленности и общества в целом

- способствовать развитию навыков самообслуживания  детей с ОВЗ (синдром Дауна)

- способствовать развитию сенсорного восприятия и   познавательных процессов детей с ОВЗ (синдром Дауна)

- способствовать развитию эмпатии и проявлению толерантности детей с нормой развития к детям с ОВЗ (синдром Дауна)

- Обогащение жизни детей новыми впечатлениями и положительными эмоциями.

 Предполагаемый результат:

1.Повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности педагога-психолога, педагогов МБДОУ и родителей  в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ.

2.Быстрое  и эмоционально благоприятное преодоления процесса адаптации детей с ОВЗ  к детскому саду, а также  развитие положительной мотивации детей к образовательной деятельности в ДОУ.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, подгрупповая

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

- составление плана работы

-изучение литературы и интернет источников по данной теме

-проведение открытых мероприятий- просмотров; получение рекомендаций коллег

- изучение индивидуальных особенностей ребенка и членов семьи

- разработка плана по работе с семьёй

- разработка конспектов занятий

- изготовление дидактического материала

-составление сценариев для музыкатерапии

-разработка авторской игры для работы по развитию сенсорного восприятия и познавательных процессов.

- Оформление и подбор атрибутики, костюмов для занятий.

- Составление плана развивающих мероприятий вне детского сада

(совместный поход с родителями на концерты, ярмарки, мастер-классы)

-обобщение результатов работы на педсовете

Практический выход: семинар-практикум, открытые просмотры, совместные занятия с родителями, публикации по данной тематике в научных изданиях

Форма отчета по проделанной работе: защита проекта , выпуск статей по данной тематике.

Формы работы:

Индивидуальные, подгрупповые, фронтальные  

Практические выходы

• Создание проектов и видеофильмов с участием детей
• Сценарии праздников.
• Конспекты занятий.

Работа с родителями:

Сроки: ежедневно

Формы работы:

Анкетирование родителей

Привлечение родителей для участия в театрализованных постановках с целью художественно-эстетического развития детей с ОВЗ (синдром Дауна)

Создание информационной закрытой  группы в сети  для консультации в режиме on-line

Тематические встречи

 Практические выходы:

• Результаты анкетирования родителей.
• Оформление информационно-наглядного материала в родительских уголках.

Самореализация:

Формы работы:

• Показ открытых мероприятий (игры, развлечение);
• Участие на семинарах, конференциях, тематических встречах психологов;
• Выступление с опытом работы на семинарах –практикумах руководителей ДОО города, выступление на методических объединениях района, на педсоветах МБДОУ;

Практические выходы:

• Открытые просмотры;
• Победа в конкурсе авторских игр;

Педагог-психолог МБДОУ « Детский сад №123»

Авиастроительного района г. Казани

Ахметзянова Ляйсан Фердинантовна