Дидактическое пособие по ранней профориентации детей дошкольного возраста "Чистота: вчера - сегодня - завтра"
учебно-методическое пособие (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

«Чистота: вчера – сегодня - завтра»

Цель данного пособия – способствовать формированию у дошкольников эмоционального отношения к миру профессий, обогащать и конкретизировать представления детей о деятельности жителей города Нижний Тагил, воспитывать интерес к экологии нашего города.

Пособие позволяет планировать игровую деятельность с детьми согласно цели.

Данный материал поможет педагогам планомерно, интересно организовать работу по ознакомлению детей с миром таких профессий, как дворник, уборщик, эколог, формированию у них бережного отношения к труду взрослых его результатам и природе, чистоте города.

Пособие предназначено педагогам дошкольных образовательных учреждений.

ОПИСАНИЕ:

Данное пособие  можно использовать в течении всего дня пребывания детей дошкольного возраста в детском саду: в виде свободной игры, непосредственной образовательной деятельности.

Представляет собой набор магнитных карточек и магнитную доску.

При этом реализуются принцип интеграции познавательного развития, речевого развития, социально-коммуникативного развития через реализацию профориентационного компонента.  

У детей формируются представления о труде, профессиях (дворник, уборщик, клинер), роли и развитии профессий в социуме; обогащается словарный запас, побуждается стремление к активной речи; формируется бережное отношение к окружающей природе, труду людей.

При работе с пособием «Чистота: вчера – сегодня - завтра», рассматриваются следующие темы для изучения с детьми: «Профессия дворник», «Профессия клинер», «История развития техники – пылесос - помощник», «Экология в промышленном городе», «Переработка мусора», «Чистый город».

В методическом пособии описаны примерные варианты использования дидактического пособия – игра, вопросы для беседы с детьми, темы проектной деятельности.

Примерными варианты использования дидактического пособия являются  в связи с тем, что карточки не имеют жесткой привязки к определенной игре, их можно использовать во всех видах деятельности, решая различные задачи, в том числе за рамками профориентационной направленности.

Предложенные игры можно использовать с целью закрепления знаний и как наглядно-демонстрационный  материал  в изучении новой темы.

В проектной деятельности возможны два варианта:  ребенок защищает свой проект с использованием карточек пособия; как календарь наблюдений.

Пособие состоит из магнитной доски размером 40 на 45 см, 175 магнитных карточек (см. приложение)

«Эволюция предметов чистоты»

Описание: в состав игры входят 15  карточек.  Необходимо собрать цепочку развития чистящих средств. С детьми 3-х 4-х лет педагог собирает цепочку вместе с детьми, дети 5-го года жизни могут собирать ее самостоятельно.

Возраст: 3-5 лет

Где, чей инвентарь?»

Описание: в состав игры входит 17 карточек. Ребенок должен распределить представленный инвентарь между двумя работниками: дворником и клинером. С детьми 3-х 4-х лет педагог распределяет карточки вместе с детьми, дети 5-го года жизни могут делать это самостоятельно.

Возраст: 3-5 лет

«Экология: сортировка мусора»

Описание: в состав игры входят 24 карточки. С детьми 4-х 5-ти лет педагог сортирует картинки с изображение бытовых отходов вместе с детьми, дети 6-го 7-го года жизни могут распределять картинки самостоятельно.

Возраст: 4-7 лет

Режиссерская игра «Экология: завод»

Описание: в состав игры входят 8  карточек-иллюстраций. С помощью данных карточек ребенок в самостоятельной деятельности или в деятельности с педагогом может рассмотреть факторы, загрязняющие окружающую среду (рассматриваются такие факторы, как небрежное отношение человека к окружающей среде, отходы жизнедеятельности человека, в том числе дым от заводов)

Возраст: 5-7 лет

Режиссерская игра «Сделай город чище»

Описание: в состав игры входят 37 карточек. Дошкольник должен собрать картинку театральной площади родного города. С детьми 5-ти лет педагог составляет макет площади  вместе с детьми, дети 6-го 7-го года жизни могут составлять различные варианты макета самостоятельно.

Возраст: 5-7 лет

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

«Чистота: вчера – сегодня - завтра»

Цель данного пособия – способствовать формированию у дошкольников эмоционального отношения к миру профессий, обогащать и конкретизировать представления детей о деятельности жителей города Нижний Тагил, воспитывать интерес к экологии нашего города.

Пособие позволяет планировать игровую деятельность с детьми согласно цели.

Данный материал поможет педагогам планомерно, интересно организовать работу по ознакомлению детей с миром таких профессий, как дворник, уборщик, эколог, формированию у них бережного отношения к труду взрослых его результатам и природе, чистоте города.

Пособие предназначено педагогам дошкольных образовательных учреждений.

ОПИСАНИЕ:

Данное пособие  можно использовать в течении всего дня пребывания детей дошкольного возраста в детском саду: в виде свободной игры, непосредственной образовательной деятельности.

Представляет собой набор магнитных карточек и магнитную доску.

При этом реализуются принцип интеграции познавательного развития, речевого развития, социально-коммуникативного развития через реализацию профориентационного компонента.  

У детей формируются представления о труде, профессиях (дворник, уборщик, клинер), роли и развитии профессий в социуме; обогащается словарный запас, побуждается стремление к активной речи; формируется бережное отношение к окружающей природе, труду людей.

При работе с пособием «Чистота: вчера – сегодня - завтра», рассматриваются следующие темы для изучения с детьми: «Профессия дворник», «Профессия клинер», «История развития техники – пылесос - помощник», «Экология в промышленном городе», «Переработка мусора», «Чистый город».

В методическом пособии описаны примерные варианты использования дидактического пособия – игра, вопросы для беседы с детьми, темы проектной деятельности.

Примерными варианты использования дидактического пособия являются  в связи с тем, что карточки не имеют жесткой привязки к определенной игре, их можно использовать во всех видах деятельности, решая различные задачи, в том числе за рамками профориентационной направленности.

Предложенные игры можно использовать с целью закрепления знаний и как наглядно-демонстрационный  материал  в изучении новой темы.

В проектной деятельности возможны два варианта:  ребенок защищает свой проект с использованием карточек пособия; как календарь наблюдений.

ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ:

«Эволюция предметов чистоты»

Описание: в состав игры входят 15  карточек.  Необходимо собрать цепочку развития чистящих средств. С детьми 3-х 4-х лет педагог собирает цепочку вместе с детьми, дети 5-го года жизни могут собирать ее самостоятельно.

Возраст: 3-5 лет

Задачи:

Познакомить детей с историей развития чистящих и моющих средств

Обогатить представления детей о чистоте и  ее  роли в жизни каждого человека.

Развить свободное общение детей со взрослыми и сверстниками в процессе обсуждения.

Примерные вопросы для беседы:

Как наводят порядок в помещении, какие средства для этого используют?

Как вы думаете, чем раньше пользовался человек для поддержания чистоты до изобретения химических моющих средств и пылесоса?

Зачем наводят и поддерживают частоту, порядок?

Примерные варианты реализации проектной деятельности

Проект «Чистота – залог здоровья»

1 Вариант:

Цель: выявить закономерности возникновения грязи в доме, на улице, общественных местах

Задачи:

Изучить литературу по теме

Провести наблюдение в доме, на улице, общественных местах с целью выявления причин появления грязи

Выполнить «доброе дело», позволяющее навести или поддержать чистоту в доме, улице, общественных местах

2 Вариант:

Цель: выявить последствия влияния грязи на человека, окружающий мир

Задачи:

изучить литературу по темам: из чего состоит пыль и грязь; виды грязи; чистящие средства в борьбе с грязью; влияние пыли, грязи на организм человека

провести наблюдение за природой и человеком, с целью выявления причин плохого (хорошего) самочувствия человека, плохой (хорошей) экологической обстановкой

разработать рекомендации по борьбе с грязью в разных местах (дом, улица, транспорт, общественное место)

«Где, чей инвентарь?»

Описание: в состав игры входит 17 карточек. Ребенок должен распределить представленный инвентарь между двумя работниками: дворником и клинером. С детьми 3-х 4-х лет педагог распределяет карточки вместе с детьми, дети 5-го года жизни могут делать это самостоятельно.

Возраст: 3-5 лет

Задачи:

Познакомить детей с профессиями службы уборки и их орудиями труда

Обогатить представления детей о труде взрослых и о роли труда в жизни каждого человека.

Развить свободное общение детей со взрослыми и сверстниками в процессе обсуждения.

Примерные вопросы для беседы:

- Что такое служба уборки? Какие профессии к ней относятся?

- Что необходимо в работе данных профессий? Назови орудия труда к профессиям службы уборки.

- В какое время года есть работа у дворника/клинера?

-Каким инструментом пользуется дворник летом/осенью/зимой/весной?

- Какими средствами для мытья пользуется клинер?

        На основе данной игры можно реализовать проект: «Все профессии важны!»

Цель: Формировать у детей представления о значимости профессий службы уборки

Задачи:

Изучить литературу по теме

Провести эксперимент: в течении нескольких дней не убирать вещи на место.

Понаблюдать за дворником в своем дворе; уборщицей в общественном месте; мамой при уборке квартиры

Подумать о тяжести труда служб уборки, методах облегчения их труда.

«Экология: сортировка мусора»

Описание: в состав игры входят 24 карточки. С детьми 4-х 5-ти лет педагог сортирует картинки с изображение бытовых отходов вместе с детьми, дети 6-го 7-го года жизни могут распределять картинки самостоятельно.

Возраст: 4-7 лет

Задачи:

Познакомить детей дошкольного возраста с различными видами утилизации мусора (мусорки, фасовка и переработка мусора)

Обогатить представления детей  о разных видах мусора

Развить свободное общение детей со взрослыми и сверстниками в процессе обсуждения.

Примерные вопросы для беседы:

- Что такое мусор?

- Куда выбрасывают мусор?

- Кто вывозит мусор? 

- Что такое мусорка? 

- Какого цвета контейнеры используются, и для какого типа мусора

- Где перерабатывают мусор?

На основе данной игры можно реализовать проект: «Мусор – это клад»

Цель: сформировать у детей представления о вторичном использовании мусора

Задачи:

Изучить литературу по темам: «Путь от магазина до мусорки», «Мусорка, это…. Вред, польза мусорки», «Мусор и его виды», «Утилизация, что это?»

 Определить, чем мусор вредит природе, ее обитателям?

Акция «Подари вторую жизнь мусору»

Попробовать фасовать мусор дома и утилизировать  (бумагу в макулатуру, батарейки и стекло сдать в спец.приемники, отходы из овощей в удобрение и т.д.)

Режиссерская игра «Экология: завод»

Описание: в состав игры входят 8  карточек-иллюстраций. С помощью данных карточек ребенок в самостоятельной деятельности или в деятельности с педагогом может рассмотреть факторы, загрязняющие окружающую среду (рассматриваются такие факторы, как небрежное отношение человека к окружающей среде, отходы жизнедеятельности человека, в том числе дым от заводов)

Возраст: 5-7 лет

Примерные вопросы для беседы:

- Почему Тагил называют металлургическим?

- Что есть у заводов?

- Какой вред приносит завод окружающей природе?

- Что можно сделать, чтобы предотвратить загрязнение воздуха, почвы, воды вредными выбросами и отходами?

На основе данной игры можно реализовать проект: «Чистый воздух городу»

Цель: воспитание бережного отношения к природе.

Задачи:

изучить литературу по темам: что такое дым, отличия дыма от пара, чем отличаются дым из трубы дома, и дым из трубы завода, как очищают дым, вред здоровью человека от производственного дыма

провести наблюдение за природой вблизи завода, сравнить с природой за городом

разработать рекомендации как уменьшить влияние загрязненного воздуха на человека

Режиссерская игра «Сделай город чище»

Описание: в состав игры входят 37 карточек. Дошкольник должен собрать картинку театральной площади родного города. С детьми 5-ти лет педагог составляет макет площади  вместе с детьми, дети 6-го 7-го года жизни могут составлять различные варианты макета самостоятельно.

Возраст: 5-7 лет

Задачи:

Познакомить детей с достопримечательностями города Нижний Тагил  

Познакомить с некоторыми профессиями города Нижний Тагил

Формировать ответственного отношения к чистоте в городе

Развить свободное общение детей со взрослыми и сверстниками в процессе обсуждения.

Примерные вопросы для беседы:

- Считаете ли вы наш город красивым? Почему?

- Какие места в нашем городе подходят для прогулок?

- В нашем городе чисто?

- Как в городе поддерживается чистота?

На основе данной игры можно реализовать проект: «Как я помог нашему городу стать чище»

Цель: формировать у детей дошкольного возраста ответственного отношения к чистоте, природе города

Задачи:

Изучить литературу по теме

Акция «НЕ СОРИ»

Составить совместно с родителями проект – «Моя семья за чистоту в городе»