Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Благовещенский детский сад «Светлячок» Благовещенского района Алтайского края на 2016-2019 гг.
рабочая программа на тему

Программа развития

Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Благовещенский детский сад «Светлячок»

Благовещенского района Алтайского края

на  2016-2019 гг.

Р. п. Благовещенка

2016 г.

1.Паспорт Программы развития.

2. Паспорт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Благовещенского детского сада «Светлячок».

МБДОУ  размещено в 3-х типовых  двухэтажных зданиях,  имеется водопровод, канализация, центральное отопление; оснащено прогулочными верандами и оборудованием  для игровой деятельности. Помещения  и участки соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013, нормам и правилам пожарной безопасности. Территории  у зданий детского сада ухожены и озеленены  различными видами деревьев и кустарников, имеются газоны, клумбы и цветники.

                Материально-техническое обеспечение, оснащение образовательного процесса и развивающая среда МБДОУ соответствует ФГОС ДО. В МБДОУ  созданы  необходимые условия для организации и проведения образовательного процесса.

                МБДОУ располагает учебно-методической литературой для реализации     образовательной программы  МБДОУБ-детского сада «Светлячок»,  разработанной на основе  примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

                Образовательная среда создана с учетом возрастных  возможностей  детей, индивидуальных особенностей  воспитанников и конструируется таким образом, чтобы в течение дня каждый ребенок мог найти  для себя  увлекательное занятие. В каждой возрастной группе   созданы  хорошие условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности, оборудованы «уголки»,   в которых размещен познавательный и игровой материал в соответствии с возрастом детей. Мебель, игровое оборудование   приобретено с  учетом санитарных и психолого-педагогических требований.

Это позволяет детям организовывать разные игры в соответствии со своими интересами и замыслами, а также найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости от своего эмоционального состояния. При этом обеспечивается доступность ко всему содержанию развивающей среды, предоставляется детям возможность самостоятельно менять среду своих игр и увлечений. Среда своевременно изменяется (обновляется) с учетом программы, усложняющегося уровня умений детей и их половых различий.

Музыкальные и физкультурные залы  совмещены только в одном здании, в них  находится необходимое оборудование.

Медицинский блок состоит из смотрового и прививочного кабинетов,  изолятора и помещения для уборочного инвентаря. Медицинские кабинеты полностью оснащены всем необходимым оборудованием.

Питание детей производится в групповых комнатах.  Весь цикл приготовления блюд происходит на пищеблоках  МБДОУ. Помещения пищеблоков размещаются на первых этажах, имеют отдельные выходы. Имеется десятидневное перспективное меню. При составлении меню используется разработанная картотека блюд, что обеспечивает сбалансированность питания по белкам, жирам, углеводам. Готовая пища выдается только после снятия пробы медработником и соответствующей записи в журнале результатов оценки готовых блюд.

Питьевой режим в детском саду проводится в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013, питьевая вода доступна воспитанникам в течение всего времени нахождения в ДОУ. Ориентировочные размеры потребления воды ребенком зависят от времени года, двигательной активности ребенка.

Методический  кабинет и  группы  постоянно пополняются периодической, методической и художественной литературой, пособиями и игрушками.

Предметная среда Учреждения оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, отвечают необходимым требованиям безопасности и в целом создают оптимально-насыщенную, целостную многофункциональную среду.      

                Разработана и внедрена система мер обеспечения безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на территории МБДОУ: имеются пожарная сигнализация,  первичные средства пожаротушения,  кнопка срочного вызова полиции, система видеонаблюдения. В вечернее, ночное время в здании работает сторож.
         В МБДОУ регулярно проводятся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности, по основам безопасности, учебные тренировки.
С детьми регулярно проводятся занятия, беседы по правилам дорожного движения и безопасного поведения детей  на улице, организуются экскурсии, игры.

3.Проблемный  анализ результатов деятельности МБДОУ.

На 1 сентября 2016-17  учебного года в детском саду функционируют 16 групп,  число воспитанников 373  в возрасте от 1,5 до 7 лет.   

• 1-ая младшая группа для детей от 2 до 3 лет- 4 группы                          
• 2-ая младшая группа №1 для детей от 3 до 4 лет- 3 группы                          
• Средняя группа для детей от 4 до 5 лет- 2 группы
• Старшая группа для детей от 5 до 6 лет- 4 группы
• Подготовительная к школе группа от 6 до 7 лет - 3 группы    

3.1  Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса.

Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников соответствует квалификационным характеристикам.

Должностной состав и количество работников, необходимых для реализации и обеспечения реализации Программы, определён ее целями и задачами, а также особенностями развития детей, соответствует.

Обеспечено непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени пребывания детей.

Педагогические работники, реализующие Программу, обладают основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей.

Учреждение  полностью  укомплектовано педагогическими кадрами:

заведующий – 1

старший воспитатель – 3

воспитатели – 26

музыкальный руководитель – 3

логопед – 2

педагог-психолог – 1

Педагоги МБДОУ имеют  ведомственные   (отраслевые)   и др. награды:

База данных педагогических работников

3.2. Состояние здоровья воспитанников  и меры по охране и укреплению здоровья.

Распределение детей по группам здоровья:

Одной  из важнейших задач деятельности  ДОУ является охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение полноценного физического развития, воспитания потребности в здоровом образе  жизни. На педагогическом совете, в ходе совместного обсуждения, была разработана система эффективных мероприятий по укреплению здоровья дошкольников. Педагоги используют в своей работе разнообразные закаливающие методы и приемы. Регулярно проводят утреннюю гимнастику, гимнастику после дневного сна, физкультурные занятия. В течение года проводятся дни здоровья, спортивно-развлекательные мероприятия. Проводится  санитарно-просветительная работа с родителями.

В Учреждении постоянно  осуществляется  работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:

• Соблюдение режима дня
• Учет гигиенических требований
• Утренняя гимнастика
• Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
• Выполнение двигательного режима в группе и на прогулке
• Закаливающие мероприятия.

Разработанный комплекс мероприятий успешно применяется  педагогами в течение года. По результатам отчетного 2015-2016 учебного года следует сделать вывод, что в дальнейшей работе необходимо  продолжать уделять  внимания вопросам организации оздоровления, закаливания. Следовательно, задача по укреплению здоровья детей и снижение заболеваемости  остается  для нас актуальной.  

Проблемное поле:  Положительная динамика укрепления здоровья воспитанников существует, но она недостаточна, для того чтобы говорить об эффективной системе здоровьесбережения в Учреждении, позволяющей спрогнозировать и предупредить детскую заболеваемость.

  Физкультурно-оздоровительная работа учреждения ведется в системе, но требует продолжения работа:

- по развитию здоровьесберегающих технологий;

     - по взаимодействию с социумом в вопросах поддержания и укрепления здо-

       ровья;

     - по совершенствованию предметно-развивающего пространства МБДОУ.

3.3. Особенности образовательного процесса  в ДОУ.

Содержание образовательного процесса  выстроено в соответствии образовательной программой  Учреждения. Программа разработана с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей  образовательного учреждения, региона и муниципалитета,  образовательных потребностей и запросов родителей воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени  дошкольного образования. Она охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемой  в  Учреждении (примерной) комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Образовательный процесс в детском саду строится, прежде всего, на индивидуальном подходе к детям, создании благоприятного микроклимата.

                 В Учреждении проводятся следующие виды организованной образовательной деятельности:

1.  Развитие речи.
2. Приобщение к художественной литературе.
3. Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений.
4. Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром.
5. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.
6. Художественно-эстетическое развитие. Лепка, рисование, аппликация,      

      конструирование, ручной труд.

7. Художественно-эстетическое развитие. Музыка
8. Физическая культура.
9. Досуги музыкальные, спортивные и др.

           Благодаря четкому планированию и  контролю, в Учреждении  хорошо отработана система  воспитательно-образовательной работы, дополняемая коррекционно-воспитательной работой.

                Этому способствует взаимосвязь всех специалистов Учреждения: воспитателей, музыкального руководителя, медицинского работника, инструктора по физкультуре, логопеда и психолога.          

              Расписание занятий составлено с учетом психофизических возможностей детей и обеспечивает взаимосвязь с повседневной жизнью детей в детском саду.

Важнейшими показателями, влияющими на результативность педагогического процесса, являются условия его организации. Главным условием являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры. Учреждение кадрами полностью укомплектовано. Повышение уровня квалификации обеспечивается участием педагогов в методических объединениях, конкурсах, через курсы повышения квалификации, самообразование, развитие педагогического опыта, реализацией дифференцированной программы развития профессиональной компетенции педагогов.

                Важнейшей характеристикой МБДОУ является социально-психологический климат в коллективе. В настоящее время сформирован коллектив единомышленников с благоприятным психологическим климатом, способствующим продуктивному  процессу решения стоящих перед коллективом задач. В Учреждении создаётся атмосфера  педагогического оптимизма и  ориентация  на успех.  

Проблемное поле:

В связи с введением в образовательный процесс ФГОС и новых форм работы необходимо повышать уровень квалификации педагогического персонала учреждения для более качественного планирования и организации образовательного  процесса, для  получения максимально возможных образовательных результатов.

Организация групповой комнаты приближена к домашней обстановке, что способствует эмоциональному благополучию детей их быстрейшей адаптации при поступлении в детский сад.

В группе  игровое оборудование расположено по тематическому принципу для того, чтобы ребёнок мог самостоятельно выбрать себе занятие по душе. Для развития конструктивной деятельности дошкольников в группе имеются наборы крупного и мелкого строительного материала,  различные виды конструкторов.

Педагогами и родителями  заготавливается природный и бросовый материал для художественного конструирования. Для развития у детей естественнонаучных представлений в группе оборудована соответствующая зона «Познание». Воспитателями эстетично оборудованы уголки природы, в  которых представлены: календарь природы, стенд «Времена года», альбомы по сезонам,  различные виды комнатных растений, за которыми охотно ухаживают дети под руководством воспитателя. На прогулках дети  наблюдают за  ростом и развитием культурных растений.

В ДОУ созданы условия по формированию элементарных математических представлений. Занятия строятся в игровой форме. В достаточном количестве  имеется демонстративный и раздаточный материал.

Нравственно-патриотическое воспитание осуществляется с младшего возраста. На занятиях детей знакомят с родным краем. В группах имеются флаг, герб Российской Федерации.

На  игровых  участках созданы необходимые условия для физического развития детей, он оснащен  спортивным оборудованием: лестница,  качели, горка, песочница.

Методический кабинет ДОУ укомплектован методической литературой по всем направлениям. За последний год приобретено много методической  и  познавательной литературы в помощь воспитателю. Благодаря усилиям администрации и коллектива, в ДОУ создана база дидактических  игр, методической литературы. Программно-методическое обеспечение педагогического  процесса направлено на выполнение  Федерального  государственного образовательного  стандарта  дошкольного образования, что связано с использованием программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребёнка, ориентацию на удовлетворение социального заказа.

                Воспитатели и специалисты Учреждения эффективно используют в работе дидактические и развивающие игры, игровые приемы и упражнения, умственные и речевые логические задачи.  Умственное воспитание детей предусматривает развитие их мышления и речи.

                Приветствуется  проведение интегрированных занятий с участием различных специалистов, что способствует более быстрой динамике развития всех психических функций ребенка.

                Главным в работе педагогического коллектива является психологическая поддержка ребенка, понимание его интересов, проблем и желаний, учет психофизических особенностей каждого воспитанника, его настроения в данный момент, защита прав ребенка и выполнение всех положений Конвенции о правах ребенка.

              В соответствии с образовательной программой Учреждения была дополнена и переоборудована  предметно - развивающая среда в группах. В период учебного процесса педагогический  коллектив накапливал и приобретал программный и дидактический материал. Но в тоже время  наблюдается недостаточный уровень в реализации образовательной области «Познавательное развитие», а именно познавательно-исследовательская деятельность. Дети больше работают по образцу, воспитателями  недостаточно используется  в работе -экспериментальная деятельность. Так же  необходимо уделить педагогическому коллективу внимание на НОД по художественному творчеству, конструированию,  и по формированию элементарных математических представлений.           Развивающее обучение в новой модели образовательного пространства предполагает использование новых программ и технологий, которые предусматривают не просто усвоение нового содержания, а такую организацию познавательной деятельности детей, которая обеспечивает ребёнку новые достижения и продвижения в развитии.

Проблемное поле: содержание предметно - развивающей среды в группах недостаточно отвечает потребностям современных детей, необходимо постоянно улучшать  материальную базу Учреждения.

3.4. Вовлечение семей воспитанников в образовательный процесс.

      Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию детей в тесном контакте с семьёй. Педагоги убеждены в том, что основное воздействие на развитие ребёнка всегда будет оказывать не детский сад, не школа, а прежде всего родители, семья.

      Основные направления  работы педагогов с семьёй: психолого-педагогическое просвещение, оказание помощи в воспитании детей, профилактика нарушений в детско-родительских отношениях. Педагоги используют разнообразные формы вовлечения семьи в образовательный процесс.

      Осуществлять поиск эффективных путей взаимодействия с родителями, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением (безусловно, приоритетным), современные технологии (Интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении МБДОУ и др.)

Проблемное поле:

      Наличие в Учреждении  родителей (законных представителей) с  пассивным отношением  к участию в мероприятиях, в управлении  МБДОУ.

     Недостаточная  заинтересованность и уровень компетентности родителей в вопросах ведения  здорового образа жизни.

4. Концептуальное видение образа будущего состояния ДОУ.

       Основной  целью  Программы развития является создание в Учреждении системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование.  А так же  создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов образовательной деятельности по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно-ориентированную модель  взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

         Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития МБДОУ направлена на сохранение позитивных достижений. Внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющих ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и ДОУ.

           Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности ДОУ, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребёнка.

 Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание  оптимальных условий  для его развития в воспитательно-образовательном процессе.

.

4.1. Основные принципы деятельности ДОУ:

принцип системности – целостный подход, взаимодействие  всех направлений и звеньев на достижение оптимального результата – развития личности ребенка;

принцип развивающего образования опирается на «зону ближайшего развития» и предполагает использование новейших технологий и методик;

принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет субъективного опыта, индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов и способностей детей и взрослых;

принцип  гуманизации – основывается на усилении внимания к личности каждого воспитанника как высшей ценности общества, установке на формирование гражданина с полноценным познавательно – речевыми, моральными и физическими качествами, создании максимально благоприятных условий для развития его творческой индивидуальности;

принцип  увлекательности – является одним из важнейших. Весь образовательный материал интересен детям, доступен и подается в игровой форме;

принцип вариативности предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка;

принцип инновационности  – определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, технологий и форм работы;

принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через собственную деятельность под  руководством взрослого.

              Образ будущего ДОУ -  это Учреждение, где ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, возможностями и способностями. Педагоги развивают свои профессиональные и личностные качества; руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов; коллектив работает в творческом поисковом режиме, основываясь на гуманных отношениях партнерского сотрудничества.

  Основной структурной единицей в процессе развития ДОУ выступает взаимодействие участников образовательных отношений в системе «педагог- ребенок- родитель».

• Родители формируют социальный заказ на уровне общественной потребности;
• Воспитатели являются непосредственными исполнителями образовательных услуг на уровне государства;
• Дети выступают как потребители оказываемых ДОО услуг по обучению и воспитанию, развитию личности.

              Для того, чтобы педагоги могли эффективно осуществлять взаимодействие с семьей, необходимо повышение их правовой и психолого-педагогической культуры, формирование гуманистических взглядов на процесс образования, а также профессиональные умения контактировать с родителями.

  Таким образом, цель  Программы развития ДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.

4.2. Будущий учебный план.

Модернизированный учебный план  Благовещенского детского сада «Светлячок» предполагает в своей структуре инвариантную (обязательную) и вариативную (формируемую участниками образовательных отношений) части. Инвариантная часть состоит из федерального компонента, вариативная часть формируется с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов, а также ориентирована на возможности педагогического коллектива.

Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Инвариантная часть реализуется через непосредственно образовательную деятельность (НОД), согласно расписанию, разработанному в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к объёму недельной учебной нагрузки для дошкольников. В план включены пять направлений, обеспечивающие познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Вариативная часть сформирована согласно  условий ДОУ, социального заказа и имеющихся педагогических кадров. Образовательная деятельность организована по рабочим программам педагогов. Вариативная часть Учебного плана включает в себя дополнительную работу с учетом регионального компонента. Учебная нагрузка вариативной части соответствует санитарно-эпидемиологическим  требованиям к недельной образовательной нагрузке дошкольников.

4.3. Новые рабочие программы.

 В структуре и содержание рабочих программ  отражен  принцип интеграции образовательных областей, практико-ориентированное взаимодействие всех участников процесса и мотивации ребенка.

     Итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы  раскрывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения программы в каждой возрастной группе.

4.4. Новые формы организации образовательного процесса.

 Модель организации образовательного процесса в детском саду «Светлячок» включает в себя:

- совместную деятельность детей и взрослого, где выделяется  непосредственно образовательная деятельность с основными формами организации: игра, наблюдение, экспериментирование, проектная деятельность, общение (разговор, беседа)  и  решение образовательных задач в процессе режимных моментов;

- самостоятельная деятельность детей, а именно развивающая предметно-пространственная среда, соответствующая требованиям.

Особенность образовательного процесса заключается в организации различных видов детской деятельности (игровая;  коммуникативная, познавательно-исследовательская; восприятие художественной литературы и фольклора;  самообслуживание и элементарный бытовой труд; конструирование;  музыкальная деятельность; двигательная деятельность) и их интеграции, в рамках которой дети будут активно развиваться, и совершенствовать уже имеющиеся знания, умения, навыки, а так же  получать новую информацию об окружающем мире в процессе взаимодействия друг с другом, педагогом и предметно-пространственной средой.

         В целях наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей предполагается дальнейшее совершенствование сетевого взаимодействия  с инфраструктурой поселка Благовещенка.

4.5.Модель организованной структуры управляющей системы ДОУ.

         Высшим органом самоуправления МБДОУ является Общее собрание трудового коллектива. Трудовой коллектив составляют все работники МБДОУ. Полномочия трудового коллектива осуществляется Общим собранием  трудового коллектива.

         Общее собрание трудового коллектива:

• обсуждает и принимает Устав, изменения и дополнения к Уставу, Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка и другие локальные акты, относящиеся к трудовой деятельности, охране труда, оплате труда, производственного контроля и т.д.;
• рассматривает перспективные планы  развития МБДОУ;
• взаимодействует с другими органами  самоуправления МБДОУ по вопросам организации основной деятельности;
• обсуждает поведение и отдельные поступки членов коллектива образовательного учреждения и принимает решения о вынесении общественного порицания в случае виновности.

   Государственно-общественный характер в управлении учреждением обеспечивается Советом МБДОУ, который создается на основании п.2 ст.35  закона «Об образовании».

        Компетенции Совета МБДОУ:

• согласовывает  программу развития МБДОУ;

• рассматривает обращения и заявления  родителей (законных представителей) по поводу действия или бездействия педагогических и административных работников МБДОУ;
• заслушивает отчет заведующего по итогам учебного года,  ежегодный публичный доклад МБДОУ;
• согласовывает использование родительских средств на содержание детей в соответствии со ст. 52 закона «Об образовании», постановлениями Правительства РФ;
• контролирует соблюдение здоровых и безопасных условий обучения и воспитания в МБДОУ, принимает меры к их улучшению;
• дает рекомендации заведующему по вопросам заключения Коллективного договора;
• утверждает критерии  распределения  стимулирующей части фонда  оплаты труда работников МБДОУ;
• принимает Положение о Попечительском совете;
• принимает Устав МБДОУ, изменения и дополнения к нему.

    Управление педагогической деятельностью осуществляет совет педагогов МБДОУ - педагогический совет. Свою деятельность организует в соответствии с Положением о Педагогическом совете, которое принимает Педагогический совет. Членами Педагогического совета педагогов являются все педагогические работники, медицинские работники, председатель родительского комитета с правом совещательного голоса.      

 Педагогический Совет:

• определяет направления образовательной деятельности;
• отбирает и утверждает образовательные программы, используемые в МБДОУ;
• обсуждает вопросы содержания,  форм  и  методов  образовательного процесса, планирования образовательной деятельности МБДОУ;
• рассматривает вопросы организации повышения квалификации и переподготовки кадров;
• рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных услуг;
• организует выявление, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта;
• утверждает характеристики педагогических работников  представленных на награждение;
• обсуждает   итоги  всех   видов  контроля за  образовательной деятельностью, охраной жизни и здоровья детей, принимает соответствующие решения;
• заслушивает отчеты заведующей МБДОУ о создании условий для реализации образовательных программ;
• принимает:  рабочие учебные программы для МБДОУ, годовой план, сетку занятий, учебный план; график работы дополнительного образования; локальные акты, связанные с педагогической деятельностью;
• выдвигает делегатов  на выборы в Совет МБДОУ;

        Непосредственное руководство МБДОУ   осуществляет      заведующий.

                  Заведующий дошкольным образовательным учреждением:

• осуществляет руководство МБДОУ на основе единоначалия;
• несет всю полноту ответственности за деятельность МБДОУ;
• организует работу МБДОУ, руководствуясь действующим законодательством РФ, настоящим Уставом;
• действует от имени МБДОУ без доверенности, представляя его во всех учреждениях и организациях;
• распоряжается имуществом и средствами МБДОУ;
• открывает и закрывает лицевые счета в банке, совершает по ним операции;
• подписывает финансовые документы МБДОУ;
• обеспечивает соблюдение финансово-бухгалтерской дисциплины в МБДОУ;
• несет ответственность за соблюдение Бюджетного кодекса Российской Федерации;

• в пределах своей компетенции издает приказы, обязательные для исполнения      работниками МБДОУ ;заключает от имени образовательного учреждения договоры;

• осуществляет приём на работу, увольнение и перевод сотрудников с одной     должности на другую, подбор и расстановку кадров, поощряет работников, налагает взыскания в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации

• утверждает штатное расписание в пределах  финансового обеспечения;

• устанавливает гарантированный заработок работникам в  соответствии с установленным должностным окладом. Надбавки, доплаты и другие выплаты стимулирующего характера выплачиваются в пределах имеющихся  средств.
• утверждает графики  работ и расписания занятий;
• осуществляет контроль совместно с заместителем за результатом и ходом работы всех подразделений образовательного учреждения;
• организует аттестацию педагогических работников и создаёт условия для их профессионального роста;
• участвует в заседаниях и совещаниях, проводимых Учредителями, при обсуждении вопросов, входящих в компетенцию МБДОУ;
• создает условия для реализации общеобразовательных программ в МБДОУ;
• в порядке, установленном Уставом, Положением о комплектовании осуществляет приём детей и комплектование групп детьми в соответствии с их возрастом, состоянием здоровья, индивидуальными особенностями;
• организует дополнительные услуги, в том числе платные, по интересам детей, запросам родителей (законных представителей), в соответствии с Положением о дополнительных услугах МБДОУ;
• предоставляет Учредителю и общественности отчёты о деятельности образовательного учреждения;
• информирует Учредителя о количестве высвобождаемых мест в МБДОУ.

Деятельность всех структур, входящих в систему управления, регламентирована соответствующими нормативными документами.

4.6. Новые механизмы управления в ДОУ.

Новым в планировании, организации, контроле и оценивании деятельности ДОУ является обеспечение открытости и общедоступности информации через деятельность сайта, привлечение к организации работы родительской общественности.

4.7. Новые способы получения обратной связи о состоянии и ходе развития ДОУ.

К новым способам получения обратной связи следует отнести функционирование органов государственно-общественного управления, в работу которых в обязательном порядке включаются вопросы отчета и информации о выполнении ранее принятых решений. Предполагается активное использование интерактивных форм получения информации, через  сайт, электронную почту, дальнейшее развитие системы «Сетевой город. Образование».

5. Обоснование программно-проектного способа создания программы.

          Анализ результатов реализации  предшествующей программы развития. позволил сделать вывод о наиболее оптимальном варианте ее организации. Комплексная целевая программа развития представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития дошкольников, особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований образовательно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты.

      Программа представляет собой единую целостную модель совместной деятельности всех участников образовательного процесса по обеспечению права каждого ребенка на получение полноценного образования в свете современных требований и государственного заказа.

      Настоящая программа определяет направления и системообразующие принципы функционирования и развития на период до 2019 года и является результатом совместной деятельности трудового коллектива ДОУ, его воспитанников, родителей и социальных партнеров. Она построена с учетом критического анализа и выводов прошедшего пути развития,  является его логическим продолжением. Программа соблюдает принцип преемственности и, по большому счету, не декларирует в качестве глобальной цели открытие чего- то нового, ранее не имевшего места в работе детского ДОУ.

Структура программы предусматривает поэтапную реализацию 4 комплексных проектов: «Росточек», «Здоровячок», «Факел», «Чемпионы»

6. Проекты комплексной программы развития ДОУ.

6.1. Проект «Росточек».

Обоснование проекта.

Своевременность данного проекта налицо: в 2014 году в основном здании произведен капитальный ремонт; после строительных работ, обновленного современного здания необходимость благоустройства территории ему под стать очевидна. Пункт 3.3.1. ФГОС ДО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155,  указывает, что развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок) для развития детей дошкольного возраста. Это обязывает и наше учреждение максимально использовать для реализации образовательной программы не только помещения детского сада, но и участок. Поскольку экологическое воспитание в нашем детском саду традиционно является одним из основных направлений, то в первую очередь мы и должны использовать имеющийся у нас опыт, методические и кадровые ресурсы.

    Почему именно дендрарий, а не парк, или сад, или уголок растений. Такое название, по нашему мнению, подчеркивает в большей степени именно познавательную, развивающую направленность последующего использования данного проекта, при этом, не умаляя его эстетические, оздоровительные и другие функции.

     Дошкольникам с их наглядно-образным мышлением очень важно получать первые впечатления о предметах, явлениях, в том числе объектах природы непосредственно через их наблюдение, а не через картинки или фильмы. Поэтому так важно в непосредственной близости иметь видовое разнообразие растений, где можно наглядно увидеть сходство и различия, особенности растений, понаблюдать их в разное время года, увидеть циклические изменения, закономерности, понять природные связи и взаимодействия. Потенциал использования объектов природы для разностороннего развития ребенка неисчерпаем. Но самое главное дети будут учиться любить природу, взаимодействовать с ней, ценить труд людей на земле, оберегать растения и знать,  как за ними ухаживать. Освоят основы нашей духовной и нравственной культуры. Привлечение к реализации проекта молодых людей (педагогов, родителей воспитанников) до 30 лет, студентов-волонтеров местного медицинского и строительного техникума) будет способствовать формированию в молодежной среде здорового образа жизни, системы традиционных нравственных и семейных ценностей.

Цель проекта: обустройство сада-дендрария (отдельного участка с разнообразными видами растений) на территории детского сада для познавательных занятий, экскурсий, прогулок дошкольников и их родителей, реализации образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи проекта:

–  привлечение  не менее 5 волонтёров  для  подготовки почвы под газон, посадки луговых трав ( развитие социальной активности, добровольчества среди молодежи);

–проведение акции в детском саду «Светлячок» р.п. Благовещенка Благовещенского района Алтайского края: «Посади растение» с  привлечением семей воспитанников (посадка не менее 50 видов растений);

–  информирование  родителей воспитанников о возможности посещения сада-дендрария не менее 2-х  акций в год;

–  систематическое проведение познавательных занятий, экскурсий и прогулок с дошкольниками в соответствии с образовательной программой детского сада;

–  обеспечение  безопасной,  беспрерывной,  круглогодичной   эксплуатации  и  сохранности сада-дендрария.

 Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели

Создание интенсивно развивающей среды образовательного учреждения мы осуществляем в рамках долгосрочного проекта «Росточек». Это проект обустройства и озеленения участка территории МБДОУБ-детского сада «Светлячок», при выполнении которого  мы решим образовательные задачи в соответствии с ФГОС ДО. Реализация данного проекта позволит благоустроить участок земли  30х20 метров (600 кв. м)  после капитального ремонта. Территория нашего учреждения после стройки приобрела плачевный вид: деревья выкорчеваны, игровые площадки разъезжены техникой. И, если групповые площадки были выровнены и благоустроены, то «уголок леса», используемый для реализации основного направления – экологического воспитания детей - был полностью уничтожен (так как деревья были старые,   многие трухлявые). Имеющийся потенциал опыта работы по экологии не утрачен, кадровые, методические и иные аспекты сохранены. Поэтому мы решили  восстановить утраченные природные ресурсы в измененном и обновленном виде. Вместо «уголка леса» обустроить так называемый «дендрарий» (коллекцию растений и, прежде всего, деревьев). Но в отличие от «уголка леса»- более благоустроенного и рационального в использовании. Основа (или выражаясь иначе фундамент) дендрария – качественный, ухоженный газон из смеси луговых трав. На него, впоследствии, путем аккуратной вырезки непосредственно под конкретное растение будут высажены деревья, кустарники, цветы в задуманных композициях.

 С осени 2016 года участок под дендрарий убран от остатков корней выкорчеванных деревьев, строительного мусора (проведены несколько субботников по уборке территории персоналом детского сада, совместный субботник с родителями воспитанников).

С весны 2017 года планируем начать работы по посадке газона. Начнем с проведения (устройства) подземной системы полива и отсечения пленкой прорастания оставшихся в почве корневищ, а также подготовки почвы под посадку луговых трав (добавление свежей земли,  её уплотнение и др.). Одновременно будет произведена закупка семян и укрывной ткани, которую необходимо использовать в нашей местности с постоянными суховеями для лучшего прорастания травяного покрова.  За лето надеемся вырастить качественный сплошной газон на всем участке дендрария путём своевременного полива и скашивания.

 Осенью 2016 года начали посадку деревьев и кустарников, которую продолжим весной 2017 года. В октябре провели с акцию в детском саду: «Посади растение», к которой привлечем семьи воспитанников. Семьям воспитанников было предложено посадить дерево, или кустарник, или многолетний цветок на выбор и в дальнейшем ухаживать за ним до выпуска из детского сада. На выпускных мероприятиях предусмотрим передачу своего растения для дальнейшего ухода другой семье малыша, поступившего в детский сад.  

 Риски:

• плохая всхожесть луговых трав, связанная с качеством семян или почвы, несвоевременным поливом, выдуванием семян постоянными ветрами;
• задержка в устройстве системы полива;
• задержка в  покупке газонокосилки;
• плохая приживаемость деревьев и кустарников

Для преодоления данных рисков планируется следующая работа:

• покупка семян в специализированных магазинах снизит риск покупки некачественных семян, всестороннее изучение теоретических материалов по подготовке почвы к посеву газонных трав, технологии ухода за ними, консультации со специалистами-агрономами, использование укрывного материала на стадии прорастания и всходов  снизят риск не всхожести газона;
• своевременное ходатайство в Администрацию района и Благотворительный фонд позволят получить необходимую помощь в устройстве системы полива газона;
• чтобы деревья и кустарники хорошо принялись, будет максимально соблюдаться технология посадки каждого вида растений, с учетом агротехники (деревца часто не принимаются от пересыхания около стволового  круга, мы же будем сажать растения,  аккуратно вырезая газон при посадке и возвращать его после посадки на область вокруг ствола, почва не будет пересыхать и деревца или кустарники примутся лучше);
• контроль организаторами проекта каждого этапа снизят риск несвоевременного реагирования на возникающие проблемы

       В результате реализации проекта на участке детского сада будет выращен сад-дендрарий, который будет использоваться в дальнейшем для образовательной работы с детьми, их познавательного развития, формирования экологических представлений, а также прогулок и отдыха детей и их родителей. Родители смогут отдохнуть и посидеть под сенью деревьев, поджидая пока их малыш справится с ужином, полюбоваться с ребенком цветущими растениями перед уходом домой.

План-график реализации проекта

3.3. Медиаплан проекта

3.4. Бюджет проекта

 Оценка результатов.

   Эффективность проекта будет оцениваться, прежде всего, самими организаторами. Никто больше, чем мы сами  не заинтересован в качественном исполнении проекта. Одни из основных критериев оценки – это своевременность и качественное выполнение запланированных работ. Еженедельный отчет ответственных за выполнение работ будет рассматриваться на оперативных совещаниях администрации детского сада (каждый вторник).

    Поскольку в проекте будут принимать участие волонтеры из молодежи, то курировать эффективность проекта будет начальник отдела по работе с молодежью управления Администрации по образованию и делам молодежи.

   Заинтересована в качественном выполнении проекта и Администрация Благовещенского района, одобрившая идею данного проекта.

Основные критерии: ухоженные растения и использование дендрария в работе с детьми.

 Ожидаемые результаты и эффект проекта в долгосрочной перспективе

Ожидаемые результаты:

         Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Благовещенский детский сад «Светлячок» в лице заведующей Скворцовой И.А. берёт на себя   ответственность  за сохранность и эффективное использование дендрария не менее  10 лет.

В перспективе  планируются  следующая работа:

• Организация Акции: «Посади растение» с привлечением семей воспитанников, волонтеров и  прежде всего молодых;
• Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Использование дендрария в образовательной деятельности». Количество слушателей:  14 педагогов.
• Экскурсии (ежедневные в летний период и ежемесячные в холодный период) Участники: дошкольники всех возрастных групп (373 чел.).
• Практикум «Уход за растениями дендрария в разное время года» (4). Слушатели: 14 педагогов ДОУ.
• Акция «Кормушка-спасение птиц». Декабрь 2016  года. Участники: не менее 120 семей.

     Наш проект предполагает дальнейшую работу в данном направлении. Весной  2017 года продолжим посадку деревьев и кустарников до полной реализации проекта. По мере необходимости, в зависимости от образовательной программы будем вносить коррективы в проект. Надеемся, что наш дендрарий будет не только образовательной площадкой детского сада, но и украшением,  гордостью рабочего поселка Благовещенка .  

6.2. Проект «Здоровячок».

Обоснование проекта .

  Необходимость удовлетворения жизненно важной потребности ребенка  дошкольного возраста в движении,  как фактора    формирования  основных  систем и функций организма,  оптимизация двигательной активности детей во время занятий физической культурой на улице,  преодоление негативного влияния малоподвижного образа жизни, ранней интеллектуализации  и «компьютеризации» детства, эти и другие последствия «технической» революции, влияющие на снижение двигательной активности детей дошкольного возраста и обуславливают выбор направления данного проекта.

 Пункт 3.3.1. Федерального государственного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155, указывает, что развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, группы, а также территории, прилегающей к Организации  для развития детей дошкольного возраста. Это обязывает и наше учреждение максимально использовать для реализации образовательной программы не только помещения детского сада, но и участок.

       Большое значение для развития моторики и оздоровления детей имеет оснащение физкультурным и спортивно - игровым оборудованием площадок на участке дошкольного учреждения. Именно физкультурная площадка является центром организации разнообразной двигательной деятельности детей на участке. Таким образом, возникла потребность обеспечить детям условия для разнообразной активной двигательной  деятельности, удовлетворяющей их потребность в движениях, в овладении различными способами действий, в общении со сверстниками.

      Цель проекта «Здоровячок»: устройство и оборудование  физкультурной площадки на участке МБДОУ-Б детского сада сад  «Светлячок» здание детский сад «Черемушки» р. п. Благовещенка Благовещенского района Алтайского края. Сроки реализация проекта с 1.04.17 по 01.09.17г.

Задачи проекта:

1. Обеспечить максимальную реализацию образовательного потенциала территории, прилегающей к зданию детского сада для реализации здоровьесберегающих технологий;
2. Произвести  монтаж покрытия площадки для спортивных игр из резиновой плитки производства компании «ЭкоСтэпСибирь»;
3. Установить физкультурное оборудование для разнообразной двигательной деятельности дошкольников;
4. Стимулировать и оптимизировать круглогодичную двигательную деятельность детей;
5. Обеспечить безопасность и соответствие нормативам оборудования физкультурной площадки;

 Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели

       Реализация проекта «Физкультурной площадки «Здоровячок» будет способствовать сохранению и укреплению здоровья дошкольников, подготовке физически развитого дошкольника к обучению его в школе.

       В реализации проекта будут участвовать: творческая группа и  педагоги детского сада, родители воспитанников, волонтеры.

       Руководитель проекта будет осуществлять организационные вопросы, связанные с реализацией проекта, учет за расходованием средств и выполнением календарной и финансовой отчетности.

        Для успешной реализации данного проекта предусмотрена следующая последовательность действий:

     1.Организационный

2.Планировка и подготовка территории под строительство площадки;

3. Бетонирование площадки для укладки резиновой плитки

4.Укладка резиновой плитки для спортивных игр

5. Приобретение и изготовление спортивного оборудования (яма для прыжков, стенка с горизонтальными перекладинами, бум-снаряд для упражнений в равновесии, сплошные деревянные стенки с подвесными мишенями, баскетбольные щиты с кольцами, ворота для футбола, лабиринт, полоса препятствий).

6.Установка спортивного оборудования.

7.Открытие спортивной площадки.

Риски проекта.

1.Риск задержки поставки материалов и оборудования.

2.Нарушение правил техники безопасности при установки спортивного оборудования.

3. Поставка спортивного оборудования  ненадлежащего качества.

Для преодаления указанных рисков планируется следующая работа: контроль поставки оборудования и материала по срокам, провести инструктаж по технике безопасности и непосретственный контроль за его исполнением, проконтролировать качественность оборудования.

План-график реализации проекта

 Медиаплан проекта

 Бюджет проекта

 Механизм оценки результатов

Эффективность проекта, будет оцениваться администрацией детского сада. Одним из основных критериев оценки – это своевременность и качественное выполнения запланированных работ. Еженедельный отчет ответственных за выполнение работ будет рассматриваться на оперативных совещаниях администрации детского сада.

 Конкретные ожидаемые результаты и эффект проекта в долгосрочной перспективе

Реализация данного проекта позволит вывести образовательно-воспитательный процесс в ДОУ на новый уровень интеграции всех образовательных областей и будет способствовать: 

     - снижению заболеваемости детей;

     -физическому развитию дошкольников;

-организации третьего физкультурного занятия на свежем воздухе;

-проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий;

 -организации закаливающих процедур

Краткосрочные результаты проекта:

1.Не менее 100 детей  будет ежедневно  приобщены к физкультурной деятельности на свежем воздухе: физкультурные занятия, спортивные праздники и досуги на улице, физкультминутки и спортивные подвижные игры во время прогулок. И как следствие, повышение уровня освоения программы ДОУ в области физической культуры и снижение общего уровня заболеваемости детей.

2. Не менее 15   конкурсных и  игровых программ,  спортивных мероприятий, направленных на здоровый образ жизни будет проведено на физкультурной  площадке.

3.Организация третьего физкультурного занятия на свежем воздухе.

Результаты проекта в долгосрочной перспективе:

1.Повышение интереса к занятиям физической культурой.

2. Увеличение количества детей, занимающихся физической культурой на свежем воздухе.

3. Приобретение уникального опыта использования услуг добровольцев в работе по устройству физкультурной площадки

       Грамотно организованная площадка позволит успешно работать с детьми в течение многих лет. В будущем  планируется проведение детских конкурсов и праздников с привлечением наибольшего количества детей и взрослых.  

6.3. Проект «Факел».

Обоснование проекта.

     Важной задачей воспитания подрастающего поколения всегда было и остается воспитание патриотизма, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

     В настоящее время эта проблема актуальна, так как сегодня одним из приоритетных направлений государственной политики является противодействие нацисткой идеологии, сохранение исторического наследия, воспитание подрастающего поколения в духе межнационального согласия и российского патриотизма, любви к родному краю, городу и стабилизации семьи.

     Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют  о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек. Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают дошкольные учреждения развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко-культурному наследию.

Решить имеющиеся проблемы возможно, осуществляя новые подходы при организации совместной деятельности ДОУ с патриотическими организациями поселка. Концепция дошкольного воспитания определяет понятия «сотрудничество» и «взаимодействие». Сотрудничество  дошкольников  и молодежи предполагает равенство партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом их индивидуальных возможностей и способностей. Важнейшим способом реализации  сотрудничества дошкольников и молодежи является их взаимодействие, дошкольники  являются не пассивными наблюдателями, а активными участниками воспитательного процесса.

     Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - это многогранный и трудоемкий процесс, который затрагивает все стороны жизнедеятельности. Участие молодежи в этом процессе обеспечивает реализацию ее творческого потенциала, координацию деятельности молодежных организаций патриотической направленности. Только совместными усилиями можно воспитать поколение людей, которые станут полноценными гражданами и патриотами  своей страны

Цель проекта.

Формирование у детей дошкольного возраста духовно-нравственных и патриотических основ личности.

Задачи проекта.

1.Продолжать обогащать представления детей о Родине, воспитывать чувство гордости за ее богатое героическое наследие.

2.Формировать активную жизненную позицию подрастающего поколения.

3.Способствовать формированию педагогической культуры молодежи и сознанию необходимости  целенаправленной работы и тесной взаимосвязи с дошкольными учреждениями.

Описание проекта.

       Проект «Факел» необходимо начинать с координации плана совместной работы с молодежными организациями поселка Благовещенка, которые будут включать в себя патриотические, трудовые, спортивные и творческие мероприятия . Затем необходимо познакомить  с планом работы педагогов и воспитанников детского сада. Акцентировать их внимание на актуальности данного направления, способствовать формированию мотивации каждого участника проекта. Следующим этапом будет приобретение материалов и оборудования Этим будет заниматься главный бухгалтер и завхоз учреждения.

      Проект « Факел» направлен на воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста через тесное сотрудничество с молодежью  и молодежными организациями патриотической направленности, включат в себя 6 мероприятий: 16 февраля – вечер памяти, посвященный Дню воина-интернационалиста. Родители и дети встретятся с ветеранами Афганской и Чеченской войны, которые расскажут им как служили и выполняли свой интернациональный долг. 23 февраля – праздник для мальчиков «Защитники отечества», он включает в себя показательные выступления патриотического клуба «Каскад», выступление молодежной хореографической группы с патриотическим репертуаром, конкурс стихов о Родине. 9 мая - участие в параде Победы. Возложение цветов к памятнику. Тематические занятия в каждой возрастной группе.  15  мая – день семьи. Конкурс патриотической песни. (Творческие выступления молодых семей), фотовыставка «Многодетные семьи нашего сада», мастер-классы, трудовой десант (посадка деревьев и кустарников на территории детского сада. 1 – июня – праздник посвященный Дню защиты детей организованный волонтерами БСШ №1 ,спортивное развлечение «Сильные, смелые, ловкие», конкурс рисунков на асфальте «Я рисую мир». 12 июня – тематическое развлечение «День рождения страны».  Дети обогатят свои знания о государственных символах - флаге, гербе, гимне. Расширят представления о родном  крае, поселке, станут участниками показательных выступлений.

План - график реализации проекта.

Бюджет проекта.

Ожидаемые результаты.

• У детей сформируется представление о России как о родной стране; истории отечества; о Москве как столице нашей родины.
• Появится интерес к событиям, происходящим в родном  поселке и эмоциональный отклик на них.
• Дети будут с желанием оказывать посильную помощь взрослым по благоустройству территории поселка, участвовать в общественно полезном труде, у них сформируется потребность в поддержании порядка и красоты.
• Будут заложены основы ценностного отношения к ветеранам, солдатам и окружающим людям.
• Сформируется потребность в деятельности на общую пользу (добрые дела, поступки), чувство привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям и близким.
• Реализация проекта «Факел» способствует сплочению дошкольников и молодежи; воспитанию ответственных граждан своего поселка, своей страны.

6.4. Проект «Чемпионы».

Обоснование проекта .

  Необходимость удовлетворения жизненно важной потребности ребенка  дошкольного возраста в движении,  как фактора    формирования  основных  систем и функций организма,  оптимизация двигательной активности детей во время занятий физической культурой на улице,  преодоление негативного влияния малоподвижного образа жизни, ранней интеллектуализации  и «компьютеризации» детства, эти и другие последствия «технической» революции, влияющие на снижение двигательной активности детей дошкольного возраста и обуславливают выбор направления данного проекта.

 Пункт 3.3.1. Федерального государственного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155, указывает, что развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, группы, а также территории, прилегающей к Организации  для развития детей дошкольного возраста. Это обязывает и наше учреждение максимально использовать для реализации образовательной программы не только помещения детского сада, но и участок.

       Большое значение для развития моторики и оздоровления детей имеет оснащение физкультурным и спортивно - игровым оборудованием площадок на участке дошкольного учреждения. Именно физкультурная площадка является центром организации разнообразной двигательной деятельности детей на участке. Таким образом, возникла потребность обеспечить детям условия для разнообразной активной двигательной  деятельности, удовлетворяющей их потребность в движениях, в овладении различными способами действий, в общении со сверстниками.

      Цель проекта «Чемпионы»: устройство и оборудование  физкультурной площадки на участке МБДОУ-Б детского сада сад  «Светлячок» здание детский сад «Сказка» р. п. Благовещенка Благовещенского района Алтайского края. Сроки реализация проекта 2019 г.

Задачи проекта:

1. Обеспечить максимальную реализацию образовательного потенциала территории, прилегающей к зданию детского сада для реализации здоровьесберегающих технологий;
2. Произвести  монтаж покрытия площадки для спортивных игр из резиновой плитки производства компании «ЭкоСтэпСибирь»;
3. Установить физкультурное оборудование для разнообразной двигательной деятельности дошкольников;
4. Стимулировать и оптимизировать круглогодичную двигательную деятельность детей;
5. Обеспечить безопасность и соответствие нормативам оборудования физкультурной площадки;

 Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели

       Реализация проекта «Физкультурной площадки «Чемпион» будет способствовать сохранению и укреплению здоровья дошкольников, подготовке физически развитого дошкольника к обучению его в школе.

       В реализации проекта будут участвовать: творческая группа и  педагоги детского сада, родители воспитанников, волонтеры.

       Руководитель проекта будет осуществлять организационные вопросы, связанные с реализацией проекта, учет за расходованием средств и выполнением календарной и финансовой отчетности.

        Для успешной реализации данного проекта предусмотрена следующая последовательность действий:

     1.Организационный

2.Планировка и подготовка территории под строительство площадки;

3. Бетонирование площадки для укладки резиновой плитки

4.Укладка резиновой плитки для спортивных игр

5. Приобретение и изготовление спортивного оборудования ( яма для прыжков, стенка с горизонтальными перекладинами, бум-снаряд для упражнений в равновесии, сплошные деревянные стенки с подвесными мишенями, баскетбольные щиты с кольцами, ворота для футбола, лабиринт, полоса препятствий).

6.Установка спортивного оборудования.

7.Открытие спортивной площадки.

Риски проекта.

1.Риск задержки поставки материалов и оборудования.

2.Нарушение правил техники безопасности при установки спортивного оборудования.

3. Поставка спортивного оборудования  ненадлежащего качества.

Для преодаления указанных рисков планируется следующая работа: контроль поставки оборудования и материала по срокам, провести инструктаж по технике безопасности и непосретственный контроль за его исполнением, проконтролировать качественность оборудования.

План-график реализации проекта

 Медиаплан проекта

 Механизм оценки результатов

Эффективность проекта, будет оцениваться администрацией детского сада. Одним из основных критериев оценки – это своевременность и качественное выполнения запланированных работ. Еженедельный отчет ответственных за выполнение работ будет рассматриваться на оперативных совещаниях администрации детского сада.

 Конкретные ожидаемые результаты и эффект проекта в долгосрочной перспективе

Реализация данного проекта позволит вывести образовательно-воспитательный процесс в ДОУ на новый уровень интеграции всех образовательных областей и будет способствовать: 

     - снижению заболеваемости детей;

     -физическому развитию дошкольников;

-организации третьего физкультурного занятия на свежем воздухе;

-проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий;

 -организации закаливающих процедур

Краткосрочные результаты проекта:

1.Не менее 175 детей  будет ежедневно  приобщены к физкультурной деятельности на свежем воздухе: физкультурные занятия, спортивные праздники и досуги на улице, физкультминутки и спортивные подвижные игры во время прогулок. И как следствие, повышение уровня освоения программы ДОУ в области физической культуры и снижение общего уровня заболеваемости детей.

2. Не менее 20  конкурсных и игровых программ,  спортивных мероприятий, направленных на здоровый образ жизни будет проведено на физкультурной  площадке.

3.Организация третьего физкультурного занятия на свежем воздухе.

Результаты проекта в долгосрочной перспективе:

1.Повышение интереса к занятиям физической культурой.

2. Увеличение количества детей, занимающихся физической культурой на свежем воздухе.

3. Приобретение уникального опыта использования услуг добровольцев в работе по устройству физкультурной площадки

       Грамотно организованная площадка позволит успешно работать с детьми в течение многих лет. В будущем  планируется проведение детских конкурсов и праздников с привлечением наибольшего количества детей и взрослых.  

7.Механизм управления реализацией программы.

Система управления Программой развития ДОУ предполагает формирование и

механизмов для поддержания процесса саморазвития дошкольного учреждения.

Структура управления Программой развития состоит из следующих основных элементов: 

• Совет ДОУ
• Стратегическая команда  ДОУ
• Педагогический совет ДОУ
• Творческая проектная команда

  8. Целевые показатели и  цифровые индикаторы их достижения.

9. Дорожная карта реализации программы.

10. Ожидаемые результаты.

Пространство развития детей:

• сохранение и укрепление физического  и психического здоровья;
•  повышение адаптивных возможностей;
• становление личностной культуры ребенка как умения ориентироваться в мире природы, мире социальных отношений и мире собственной внутренней жизнедеятельности;
•  эффективное развитие его социальных компетенций включающих в себя:

мотивационный аспект (отношение к себе и другим как ценности, проявление доброты, дружелюбия, сострадания, сопереживания, милосердия);

           когнитивный аспект (познание другого человека, овладение эмпатией, по-

           нимание потребностей, затруднений, эмоционального состояния);

           поведенческий аспект (связан с выбором и присвоением эмоционально  

           привлекательных образцов поведения);

• формирование интеллектуальной, языковой, физической компетенций; - зарождение креативности, инициативности, самостоятельности как способностей к дальнейшей интеграции в общество; - ранней позитивной социализации, умения сотрудничать.

Пространство развития педагогов:

• овладение основными понятиями и теоретическими положениями проектирования деятельности, способами работы в команде, действиями при кооперации позиций;
• развитие профессиональных умений проектирования, анализа, планирования, экспертизы, рефлексии деятельности и ее результатов; -
• осмысление латентных возможностей единого образовательного пространства в становлении нравственно-психологической культуры дошкольников;
•  рефлексия профессионального продвижения, саморазвития, ценностных ориентиров, личностного роста;
•  повышение мотивационной и технологической готовности педагогов к позиции исследователя, преодолении неуверенности в собственных силах, заниженной самооценки;
• стремление к сотрудничеству, осуществлению преемственности и содержательной интеграции в профессиональном взаимодействии со специалистами МБДОУ при выборе программно-методического обеспечения, содержания, форм и методов педагогической деятельности;
• формирование готовности и особой педагогической «умелости» к адаптации парциальных программ, методик нового поколения;
• развитие самостоятельности, инициативности в разработке авторских проектов и  методических материалов;
•  развитие способности к обобщению опыта работы, подготовке публикаций и публичных выступлений о результатах профессиональной деятельности;
• овладение методами педагогической диагностики, умением фиксировать, анализировать, обобщать и «толковать» информацию как результат своей деятельности, динамику продвижения ребенка;
• развитие исследовательских умений, проявление творчества в профессиональной деятельности.

Пространство развития родителей:

• повышение уровня «родительской» компетентности в вопросах воспитания, обучения, развития ребенка, формирования потребности в здоровом образе жизни;
• навыками сотрудничества со своим ребенком на основе его положительного принятия, понимания и искреннего желания помочь.

Совершенствование предметно-развивающего пространства МБДОУ:

• сад-дендрариум на участке 600кв. м.  в  МБДОУ Б - детский сад «Светлячок», р.п. Благовещенка пер. Чапаевский, 90;
• спортивная площадка на участке МБДОУ Б - детский сад «Светлячок» здание «Черемушки» р.п. Благовещенка ул. Ленина 101;
• спортивная площадка на участке МБДОУ Б - детский сад «Светлячок» здание «Сказка» р.п. Благовещенка ул. Победы 42.