План самообразования педагога
методическая разработка по теме

План самообразования педагога

 ...Я чувствую себя вправе сказать:

Да здравствует самообразование во всех областях!..

Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами,

побуждаемые собственной страстью.

Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами.

К.И. Чуковский

Главная задача самообразования – это самостоятельное развитие и совершенствование личности.

Личность проявляется в единстве духовности и реальных отношений к миру. Культурно-образовательная характеристика идеального человека состоит в том, что он непрерывно обогащает себя знанием духовных богатств, умениями и навыками самосовершенствования. Всем этим и достигается гармония истины, добра и красоты, реализуется идеал развитого подготовленного к реальной жизни человека.

Достигается это в результате постоянной самостоятельной работы человека над литературой, в которой он находит примеры для подражания и саморазвития. Важно – умение ориентироваться в потоке информации: находить нужную информацию, быстро и правильно её оценивать, оперативно определять пути и условия использования полученных данных в теоретической или практической деятельности.

На основании выбранной темы педагог разрабатывает индивидуальный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане указываются:

• Титульный лист: название образовательного учреждения, адрес, рабочий телефон.
• Творческая визитка педагога:

- фамилия, имя, отчество педагога;

- образование, специальность;

- стаж работы по специальности, категория;

- курсы повышения квалификации по специальности;

- профессионально-педагогическое кредо.

• Научно-методическая и профессионально-педагогическая деятельность:

- название темы по самообразованию;

- цель, задачи;

- предполагаемый результат (подготовка доклада, выступление на заседании МО, планирование, описание опыта работы, оформление результатов в виде творческого отчёта и т.д.);

- этапы работы;

- сроки выполнения каждого этапа;

- действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой.

• Оценка профессиональной деятельности:

- способ демонстрации результата проделанной работы;

- форма отчёта по проделанной работе.

По окончании работы над темой педагог пишет отчёт с анализом, выводами и рекомендациями.

При оформлении работы педагог учитывает:

 - творческий подход;

- степень обоснованности содержащегося материала;

-  глубину и практическую значимость материала;

- наличие выраженной авторской позиции при разработке материала;

- способ подачи материала.

Алгоритм

работы педагога над индивидуальной темой (проблемой)

1. Выбор темы (проблемы):

-   ознакомление с литературой;

-   ознакомление с нормативно-правовыми документами;

-   изучение прогрессивного педагогического опыта по проблеме исследования.

2. Детальное ознакомление с проблемой посредством литературных источников:

-   составление картотеки литературных источников;

-   выписки из литературных источников.

3. Уточнение темы и разработка проекта плана индивидуальной работы педагога:

-   обоснование выбора темы;

-   актуальность и новизна;

-   выбор адекватных методов и средств поисковой деятельности;

-   формулирование цели и задач работы;

-   разработка календарного плана индивидуальной работы.

4. Выбор и разработка моделей, инновационных технологий педагогической деятельности.

5. Внедрение инноваций в практику своей педагогической деятельности.

6. Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над темой (проблемой), формулирование выводов и предложений.

7. Литературное оформление работы, отчёт о полученных результатах перед коллегами.

Самообразовательная работа постепенно должна перейти в научно-исследовательскую. На основе самопознания, выработки рефлексивного мышления, умения учиться происходит трансформация развития в саморегулируемую систему, преобразование устойчивого интереса личности к самообразованию в постоянную жизненную потребность в самовоспитании, что свидетельствует о достижении оптимального уровня самосовершенствования. 

Тема самообразования определяется, исходя из:

-  методической темы, задач дошкольного учреждения;

-  затруднений педагогов;

- специфики их индивидуальных интересов.

Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от 2-х до  4-х лет.

Целями самообразования могут быть:

- повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры;

- изучение и внедрение новых педагогических технологий;

- изучение и внедрение новых форм, методов и приёмов обучения;

- совершенствование своих знаний в области педагогической психологии.

При этом цель должна звучать ёмко, отражать и уточнять тему самообразования.

Задачи самообразования – это шаги по достижению цели самообразования.

 Самообразование включает в себя несколько этапов:

• выбор направления и темы самообразования;
• формулирование цели и задач самообразования;
• определение круга источников информации;
• выбор формы самообразования;
• составление плана самообразования;
• определение результата самообразования;
• анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета;
• отчёт.

Результаты  самообразования могут быть:

• разработанные, изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии;
• разработка новых форм, методов и приёмов обучения;
• разработка дидактических материалов, пособий, наглядности;
• выработка методических рекомендаций по применению эффективных методов, приёмов, технологий обучения; 
• создание комплектов методических разработок;
• обобщение опыта по проблеме (теме).

Основными критериями оценки эффективности самообразования педагога являются:

• эффективность профессиональной педагогической деятельности (рост качества образовательной деятельности, воспитанности и обученности дошкольников);
• творческий рост педагога;
• внедрение новых педагогических технологий в образовательную деятельность.

Показатели эффективности педагогического самообразования – это, прежде всего качество образовательной деятельности и профессионально-квалификационный рост педагога.

Памятка по самообразованию в помощь педагогу

Всякое настоящее образование добывается только путём самообразования.

Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы и не забывайте, что, сколько бы вы ни учились, сколько бы вы ни знали, знанию и образованию нет ни границ, ни пределов.                                                                                                              Рубакин Н. А.