план самообразования педагога
материал на тему

Этапы работы

Наименование мероприятий

Сроки

выполнения

Выполнение

1. Изучение методической литературы

• Куликовская, И. Э. Детское экспериментирование  / И. Э. Куликовская, Н. Н. Совгир. – М.: Изд-во педагогического общества России, 2011. _ С.79.
• Маханева, М. Д. Экология в детском саду и начальной школе. Методическое пособие  / М. Д. Маханева. - М.: ТЦ Сфера, 2010. – С. 171.
• Николаева, С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников / С. Н. Николаева. – М., 2009. – С. 57.

• Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей /С.Н.Николаева.-М.:АСАДЕМА,2002.-с110-114.
• Лебедев, О.Е. Дополнительное образование детей: учебное пособие /О.Е.Лебедев, М.В.Катунова, Н.Ф.Трубицын.-М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.-256 с.
• Всё обо всём: Популярная энциклопедия для детей. – М.:Компания «Ключ – С», 1995.
• Молодова Л. П. Экологические праздники для детей. – Минск:«Асар», 1999.
• Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Минск: «Асар», 1996.
• Планета – наш дом: Учеб. – хрестоматия для дошкольников и младших школьников /Сост. И. Г. Белавина, Н. Г. Найденская. –Москва: Лайда, 1995.
• Смирнова В. В. «Тропинка в природу» - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001.
• Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду.
• Программа методических рекомендаций. – М.: Мозаика –Синтез, 2005.

В течение года

2. Обогащение предметно-развивающей среды

 Подобрать разнообразные дидактические игры экологического содержания:

• «Дикие – домашние»,
• «Ядовитое и безопасное растение»,
• «Где, чей домик?»,
• «Что вредно и полезно для природы (воды)?»,
• «Опасно - не опасно»,
• «Выбери съедобные грибы, ягоды»,
• «Соберем рюкзак в дорогу» и т др.

В течение

года

3. Взаимодействие с дошкольниками

• Провести экологические беседы: «Мы – друзья природы», «Как мы помогаем природе?», «О культуре поведения в природе», «Зеленая аптека».
• Провести экологические игры: «По тропе Берендея», «Тайны лесной тропинки»;
• Организовать экскурсии: «Музей природы»;
• Организовать игровую ситуацию «Составление и отгадывание ребусов о природе»;
• Организовать игру-путешествие «По заповедным уголкам мира».
• Организовать экскурсий в природу для наблюдений за насекомыми, птицами, животными.
• Развивать внимательное отношение к природе;
• Сформировать (воспитать) чувство бережного отношения к природе;
• Организовать игровые проблемные ситуации предполагающие  наличие природоведческого, природоохранного и экологического содержания и существование определенных знаний: «Поездка на выставку», «Экспедиция в Африку», «Путешествие к морю».

В течение года

4. Взаимодействие  с родителями

• Круглый стол «Пути реализации системы экологического воспитания в детском саду».
• Тематические выставки: фотовыставка «Домашние питомцы», выставка рисунков «Не опоздай, спаси планету!».
• Семейные встречи экологической направленности: «Вместе по нашей экологической тропинке», «Посади дерево».
• Конкурс семейных талантов: «Чудо – овощи», «Сохраним елочку», «Птичья столовая».

В течение года

5. Ожидаемый результат

• Сформированные экологические знания;
• Развиты начальные экологические навыки и умения – поведенческие, познавательные;
• Развита познавательная, творческая, общественную активность дошкольников в ходе экологической деятельности;
• сформированы (воспитаны) чувства бережного отношения к природе.

Конец учебного года