Проект по шахматам "Шахматное королевство"
проект (старшая группа) на тему

Опубликовано 27.08.2017 - 18:42 - Головко Людмила Борисовна

Проект по обучению детей старшего дошкольного возраста шахматам.

Скачать:

Вложение	Размер
Проект по шахматам	34.52 КБ

Предварительный просмотр:

Информационная карта проекта

1. Название проекта: «Шахматное королевство»

2.Авторы проекта: воспитатель Головко Л.Б.

3. Контактные данные: МБДОУ №56 «Искорка», старшая логопедическая группа «Веснушка»

4.Вид проекта: групповой, долгосрочный, исследовательско - творческий.

5.Цель проекта: знакомство с шахматами и развитие интереса к шахматной игре.

6.Задачи проекта:

познакомить детей с историей шахмат и с правилами игры;
ускорить интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет);
выработать у детей навык постоянного принятия решения;
выявить детей, которые далее пожелают заниматься шахматам в рамках дополнительного образования.
привить интерес и любовь детей к игре.

7. Длительность проекта: октябрь 2016 - апрель 2017 учебный год.

8.Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели, инструктор по физическому воспитанию.

9.Форма проведения:

с детьми: совместная деятельность;
с родителями: родительские собрания, буклет, семинар-практикум, выставки методической литературы, игровые турниры, консультации.

10. Ожидаемые результаты проекта:

знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем,
называть шахматные фигуры: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

умение сыграть шахматную партию от начала до конца, воспитывать интерес к совершенствованию игре в шахматы;
участие в городских турнирах, соревнованиях;
занимать достойные места в турнирах, соревнованиях.

Актуальность проекта

Шахматы – это вид спорта, который помогает расширить круг общения детей старшего дошкольного возраста, предоставляет им возможность самовыражения, способствует развитию логики, мышления, концентрации внимания, воспитанию воли. Экспериментально подтверждено, что у детей, вовлеченных в волшебный мир шахмат в раннем возрасте, лучшая успеваемость в школе, особенно по точным наукам. Мы предполагаем, что организация занятий шахматами в детском саду позволит решить комплекс задач по формированию у детей интереса к определенному виду спорта – шахматам.

Цель проекта: знакомство с шахматами и развитие интереса к шахматной игре.

Задачи проекта:

познакомить детей с историей шахмат и с правилами игры;
ускорить интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет);
выработать у детей навык постоянного принятия решения;
выявить детей, которые далее пожелают заниматься шахматам в рамках дополнительного образования.
привить интерес и любовь детей к игре.

Принципы проекта:

принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом;
принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;
принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала;
принцип комплексной реализации целей: образовательных, развивающих, воспитывающих.
основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов:
принцип наглядности;
принцип психологической комфортности – создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса;
-принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом;
принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;
принцип вариативности – у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора;
принцип творчества – процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

Длительность проекта - 8 месяцев.

Срок реализации проекта: сентябрь 2017- апрель 2018 учебный год

Участники проекта

Необходимые условия и материалы для реализации проекта

№ п/п	Наименование оборудования и материала	Источник получения
1.	Методическая литература.	Библиотечный фонд группы
2.	Шахматная доска	Обеспечение группы
3.	Шахматные фигуры	Обеспечение группы

Перспективное планирование

Месяц	Тема	Задачи	Дидактическая игра, игры - задания	Заучивание стихотворений
Октябрь	1 неделя «Шахматное королевство»	Познакомить детей с историей возникновения шахмат. Пробудить интерес к шахматной игре. Заинтересовать детей через увлекательные и достоверные факты. Познакомить с новыми понятиями — «шахматная доска», «белые и черные поля», «центр» шахматной доски.		«Шахматная доска и расстановка фигур» Прежде чем игру начать, Много правил надо знать! Знай, что справа от тебя Клетка белой быть должна. Приготовь всё для игры: По краям поставь ладьи Рядом конница шагает, Слон коней тех охраняет. Вот осталось поля два Для ферзя и короля. Пешки – смелые натуры, Прикрывают все фигуры. Заняли свои места, Начинается игра!
	2 неделя «Шахматные фигуры»	Познакомить детей с шахматными фигурами, белыми и черными (ладья, слон, конь, пешка, ферзь, король), учить сравнивать фигуры между собой, упражняться в нахождении той или иной фигуры в ряду остальных.	«Волшебный мешочек», «Большая и маленькая», «Угадай-ка», «Куча мала».
	3 неделя «Удивительные клетки»	Продолжать знакомство с шахматной доской. Учить правильно располагать доску между партнерами. Познакомить с новыми понятиями: горизонтальная и вертикальная линии, «диагональ». Закреплять полученные знания посредством дидактических игр-заданий. Начать знакомство с «шахматным» алфавитом. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.	«Выложи из кубиков фрагмент шахматной доски», «Вспомни и скажи», «Раскрась лист бумаги, как шахматная доска».
	4 неделя «Шахматные фигуры»	Закрепить знания детей о шахматных фигурах. Упражнять в правильном названии шахматных фигур. Учить определять ту или иную шахматную фигуру в ряду остальных. Закрепить полученные знания с помощью дидактических игр-заданий.	«Полна горница», «Прятки», «Что общего?».
Ноябрь	1 неделя «Начальное положение»	Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция», «партия», запомнить правило «ферзь любит свой цвет». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий.	«Войско из мешочка», «Соседи», «Лови – не лови», «Шахматные классики».	«Ладья» А ладья – то тяжела. Раньше башнею была. Сверху лучник там стоит, Королевство сторожит. Ходит вдоль и поперёк. Шаг ладьи тяжёл и строг. Может сделать рокировку – Короля упрятать ловко. Будет домик охранять, Часовым в дверях стоять.
	2 неделя «Шахматная фигура Ладья»	Познакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры».	«На одну клетку», «Через клетку», «Через 2 клетки».
	3 неделя «Шахматная фигура Ладья»	Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», вспомнить место ладьи в начальном положении, ход фигуры, познакомить с новым понятием «взятие». Закрепить новые знания посредством дидактических игр.	«Большой прыжок», «Поворот», «Задача направления».
	4 неделя «Шахматная фигура Ладья»	Закрепить полученные знания детей о шахматной фигуре «ладья» в игровой практике на шахматной доске; упражняться в умении ходить ладьей, отслеживать взаимодействие между белой и черной ладьей на шахматной доске, учиться предвидеть события на шахматной доске на один ход вперед.	«Туда - сюда», «Длинный ход», «По всем углам».
Декабрь	1 неделя «Шахматная фигура Слон»	Познакомить детей с шахматной фигурой «слон». Место слона в начальном положении. Белопольные и чернопольные слоны. Ход слона.	«Выложи из кубиков косую дорожку - диагональ»	«Слон» Слон и воин на спине Важны в шахматной игре. Белопольный, чернопольный Слон, конечно, подневольный. Ходит он наискосок, Делает большой бросок. Но слонов двоих пути Пересечься не должны.
	2 неделя «Шахматная фигура Слон»	Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «слон», вспомнить место слона в начальном положении, ход слона, что такое белопольные и чернополъные слоны. Показать детям, как слон выполняет взятие. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр.	«Раскрась в клетчатой тетради чёрную диагональ из 2, 3, 4 клеток».
	3 неделя «Ладья против слона» (игровая практика)	Закреплять полученные детьми знания о шахматных фигурах «ладья» и «слон» в игровой практике на шахматной доске. Упражняться в умении взаимодействовать между фигурами на шахматной доске, учить детей предвидеть ход событий на доске и, в соответствии с этим, выбирать методы защиты или нападения.	«Восемь на восемь полей»
	4 неделя «Шахматная фигура Ферзь»	Познакомить детей с шахматной фигурой «ферзь». Место ферзя в начальной позиции. Ход ферзя.	«На одну клетку», «Через клетку», «Через две клетки».	«Ферзь» Представляю вам ферзя – Он помощник короля. У него своя игра: Под контролем вся доска. Но вступать в бой не спешит- За позицией следит. После конницы, слонов Он начать войну готов.
Январь	2 неделя «Шахматная фигура Ферзь»	Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ферзь», вспомнить место ферзя в начальной позиции, как ходит ферзь. Познакомить детей с правилами взятия ферзем. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр.	«Большой прыжок», «Поворот», «Задача направления».
	3 неделя «Шахматная фигура Ферзь» (игровая практика)	Закреплять полученные знания детей о шахматной фигуре «ферзь» в игровой практике на шахматной доске; учить детей следовать правилам ведения шахматной партии: делать ходы поочередно, учитывая ход соперника и предвидя ответный ход; учить детей понимать и правильно решать поставленную перед ними учебную задачу.	«Туда - сюда», «Длинный ход», «Прямо и наискосок».
	4 неделя «Шахматная фигура Конь»	Познакомить детей с шахматной фигурой «конь». Место коня в начальной позиции. Ход коня, взятие.		«Конь» Конь – коварная фигура. У него своя натура. Прыг да скок, и сразу в бок, Через головы прыжок! Делает такой кульбит- Взвиться в небо норовит! Вот стоял на поле белом, Перепрыгнул между делом- Поле чёрное под ним. За конём следи чужим!
Февраль	1 неделя «Шахматная фигура Конь» (продолжение темы)	Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «конь», вспомнить полученные знания на предыдущем занятии (место коня в начальной позиции, ход коня, взятие). Упражняться в ходе коня и во взятии. Учить детей правильно понимать и решать поставленную перед ними учебную задачу.
	2 неделя «Шахматная фигура Конь» (игровая практика)	Закреплять полученные детьми знания о шахматной фигуре «конь» в игровой практике на шахматной доске; учить детей правильно взаимодействовать между фигурами в процессе выполнения игровых заданий, вспоминать и применять полученные знания о шахматных фигурах (ладье, слоне, ферзе) в процессе игры.
	3 неделя «Пешка»	Познакомить детей с «пешкой». Место пешки в начальном положении. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе.	«Чемпион», «Кто первый?»	«Пешка» А пехота, как всегда, Впереди идёт она! Пешка с пешкою плечом Движутся всегда ладком. Все мечтают, как одна, Дослужиться до ферзя! Одному лишь я не рад – Ей нельзя ходить назад. Ходит прямо, рубит в бок, Не бывает ход широк. Лишь однажды, первым ходом, Через клетку переходит. На проходе может сбить. Будут знать куда ходить!
	4 неделя «Шахматная фигура Пешка»	Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «пешка», вспомнить место в начальном положении, ход пешки, взятие, правило «взятие на проходе». Познакомить с новым понятием — «превращение пешки». Закреплять полученные знания с помощью дидактических игр-заданий.	«На второй и третьей», «Весь отряд – восемь в ряд».
Март	1 неделя «Шахматная фигура Король»	Познакомить детей с шахматной фигурой «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля. Взятие.	«Поворот», «Задача направления».	«Король» Вот король – он войском правит, Соблюдает много правил: Он не ходит далеко Шаг лишь делает всего. Встаёт рядом он на клетку, Отдаёт приказы метко. Лишь дебют закончит ловко Может сделать рокировку. А без войска остаётся, То врагам он не сдаётся. В рукопашную идёт, Лично всем отпор даёт.
	2 неделя «Шахматная фигура Король»	Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «король», вспомнить знания, полученные на предыдущем занятии (место короля в начальной позиции, ход короля, взятие). Дать новое понятие — «контролируемое» поле. Закреплять полученные знания с помощью дидактических игр-упражнений: учить детей правильно понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.	«Туда - сюда», «по всем углам», «Прямо и наискосок». Разыгрывание положения 1 – 21.
	3 неделя «Шах»	Познакомить детей с новым понятием «шах», тремя вариантами защиты от шаха. Учить находить позиции, в которых объявлен шах, в ряду остальных, где шаха нет. Закреплять новые знания посредством индивидуальных игр-заданий, учить детей правильно понимать поставленную задачу и самостоятельно ее решать.		«Шах и мат» Шах и мат не путай брат. Знает каждый – стар и млад: Если спасся падишах- Это будет только шах. Если ж королю не скрыться, Перекрыты все границы, Значит это точно мат. А противник будет рад!
	4 неделя «Шах и мат»	Вспомнить значение понятия «шах». Познакомить с новым понятием «мат». Учить находить позиции, в которых объявлен мат, в ряду остальных, где мата нет. Закреплять полученные знания посредством индивидуальных заданий, учить детей правильно понимать поставленную учебную задачу и самостоятельно ее решать.
Апрель	1 неделя «Ничья и пат»	Познакомить детей с новыми понятиями — «ничья» и «пат». Показать несколько вариантов шахматной игры, которые приводят к ничейной позиции. Учить находить позиции, в которых есть пат, в ряду остальных, где пата нет. Закреплять полученные знания посредством индивидуальных заданий, учить детей правильно понимать учебную задачу и самостоятельно ее решать.
	2 неделя «Рокировка»	Познакомить детей с новыми понятиями: «рокировка», «длинная и короткая рокировка». Познакомить с правилами рокировки. Закреплять полученные знания посредством дидактических игр-заданий.		«Рокировка» Рокировку делай смело: Шаг, ещё один шажок Короля уводим в бок. А теперь ладьёй шагаем, Короля так прикрываем, Чтобы он спокоен был – Домик штабом послужил.
	3 неделя «Шахматная партия»	Познакомить детей с новыми понятиями — «дебют», «миттельшпиль», «эндшпиль», «ценность фигур» (выгодный и невыгодный размен фигур или пешек). Учить детей во время шахматной игры действовать в соответствии с принятыми правилами поведения партнеров во время шахматной игры.		За шахматной доскою Я целый час сижу. Игра ведь не простая, Но я её люблю!
	4 неделя «Шахматная партия»	Продолжать знакомить детей с правилами ведения шахматной игры, показать несколько вариантов разыгрывания дебютов, закреплять полученные знания с помощью индивидуальных игр-заданий
Май	1 неделя «Шахматная партия»	Продолжать знакомить детей с правилами ведения партии, с основными дебютными принципами, познакомить с новыми понятиями «ловушка», «детский мат».
	2 неделя «Шахматные часы»	Познакомить детей с часами, которыми пользуются шахматисты во время партии. Познакомить с новыми понятиями: «шахматные» часы, «время, отведенное на партию», «контроль времени».		«Шахматные часы» А еще нужны часы нам, Чтобы время узнавать, Не успеешь мат поставить, Значит можешь проиграть!
	3 неделя Шахматный досуг	Активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы.
	4 неделя Шахматный карнавал	Создать у детей ощущение загадочности, неожиданности доставить радость от игры в шахматы; развивать умение сосредотачивать внимание на заданиях; активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы; учить анализировать игру.

Список литературы:

И.Г.Сухин «Шахматы для самых маленьких»
Ференц Халанс, Золтан Геци «Приключения в шахматном королевстве»
Шахматы. Уроки лучшей игры: самый полный самоучитель. Играй лучше, чем папа

Интернет-ресурсы:

Обучающий курс для начинающих шахматистов и игра в шахматы онлайн: [сайт] URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;
Шахматы: [сайт] URL: http://www.shahmatik.ru/;
Шахматная библиотека: [сайт] URL: http://webchess.ru/ebook/.