план летней оздоровительной работы с детьми на 2016-2017 год 2 младшая группа. Семейный детский сад "Умка"
методическая разработка (младшая группа) на тему

Перспективный план работы на  летний период.

Образовательная область «Физическое развитие»

Двигательная деятельность.

• Продолжать накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
• Продолжать накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
• Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
•   Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.
• Продолжать вводить  в игры более сложные правила со сменой видов движений.
• Продолжать развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Организовывать подвижные игры с правилами.
•  Продолжать вводить  в игры более сложные правила со сменой видов движений.
• Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами.
• Познакомить с П\И «Пчелы», «Кто быстрее», «Медведь и пчелы», «Цветные автомобили»  - повышать двигательную активность, развивать координацию движений, быстроту реакции, умение бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга. Совершенствовать умение начинать игру строго по сигналу воспитателя.

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

• Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
•  Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
•  Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
• Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде.
• Обеспечить длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня.
• Продолжать знакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.
• Обогащать  представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.
• Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие игровой деятельности.

Сюжетные.

• В процессе игр с игрушками, природными и строительными материала¬ми развивать у детей интерес к окружающему миру.
• Продолжать усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек.

Подвижные игры.

• Развивать активность детей в двигательной деятельности. Организовывать игры со всеми детьми.
• Повышать двигательную активность у детей развивать координацию движений.

Театрализованные игры.

• Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок.
• Знакомить детей с приемами вождения настольных кукол. Учить сопровождать движения простой песенкой.
• Развивать артистические способности.

Дидактические игры.

• Продолжать обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом.

-Продолжать формировать умение играть в игры объединяясь в подгруппы из 2-3 человек.

• В совместных дидактических играх совершенствовать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Дошкольник входит в социальный мир.

• Приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу
• Формировать уважительное отношение к окружающим.
• Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.
• Знакомить с правами (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе.
• Напоминать имена и отчества работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.).
• Закреплять умение здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними.

Развиваем ценностное отношение к труду, труду других людей и его результатам

Самообслуживание и детский труд.

• Продолжать развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать  одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).
• Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (расцвели цветы на клумбе, рост газонной травы).

Труд взрослых и рукотворный мир

• Формировать положительное отношение к труду взрослых.
• Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

• Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых.
• Продолжать знакомить с трудом близких взрослых.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Сенсорное развитие.

• Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету. Подсказывать детям название формы (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).
• Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.
• Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств.

Формирование первичных представлений о себе и о других людях

• Продолжать проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности-игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности.
• Продолжать способствовать развитию умения договариваться с другими детьми, учитывая их интерес.
• Продолжать формирование социальных норм и правил поведения о взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

Формирование первичных представлений о малой родине  и Отечестве.

• Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.
• Знакомить с доступными пониманию ребенка профессиями (врач, милиционер, продавец, воспитатель).

Ребенок открывает мир природы.

• Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза).
• Знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха).
• Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются.
• В процессе различных видов деятельности расширять представления о свойствах песка, воды, камней и глины.
• Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши.

• Продолжать привлекать малышей к посильной деятельности по уходу за растениями (дети раннего возраста в основном только наблюдают за трудом взрослого по уходу за комнатными растениями, но есть дети, которые хотят сами ухаживать за растениями).

Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем.

• Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы (песок, вода, снег, лед, камни, глина) .
• Количество: продолжать формировать понятие «множество предметов», умение формировать группы предметов.
•  Величина:  закреплять понятия о контрастных размерах предметов и их обозначению в речи (большой дом – маленький домик).
•  Форма:  продолжать формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар).
• Ориентировка в пространстве: продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства (помещений группы.)

Конструирование

• Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.
• Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол.
• Приучать после игры аккуратно складывать детали в коробки.

Образовательная область «Речевое развитие»

Речь как средство общения и культуры.

• Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
• Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни.
• Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.
• Привлечь детей рассматривает сюжетные картинки.
• Закреплять умение отвечать  на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения.
• Побуждать детей использовать все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
• Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни.
• Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями

Обогащение активного словаря.

• На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение цветов, насекомых.
• Закреплять название частей суток.

Звуковая  и интонационная культура речи.

• Продолжать развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.
• Продолжать вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.
• Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки (п — 6 — т — д — к — г; ф — в;, т — с — з — ц).

Связанная речь грамматический строй речи.

• Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).
• Совершенствовать умение составлять предложения с однородными членами.
• Развивать диалогическую форму речи.
• В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов

Знакомство с книжной культурой, детской литературой

• Продолжать приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
• Продолжать учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения с использованием мнемотехники и ИКТ.
• Совершенствовать умение пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

• Продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи.
• Совершенствовать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят, медвежата — медвежат).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Развитие изобразительной деятельности.

Развитие продуктивной деятельности.

• Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
•  Предоставить свободу в отражении – доступными для ребёнка художественными средствами – своего видения мира.
• Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
• Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
• Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т.п. в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.).
•  Развивать умение располагать изображения по всему листу.

Изобразительное искусство.

• Продолжать знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.
• Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цвет.

Музыка.

Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству.

Слушание.

• Совершенствовать умение  слушать и различать по характеру контрастные пьесы, запоминать их и узнавать.
• Развивать эмоциональную отзывчивость малышей.

Пение.

• Петь звукоподражания песни вместе с педагогом.
• Побуждать подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Музыкально-ритмические движения.

• Формировать умение у детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей.
• Формировать умение передавать образные движения, ритмично двигаясь.
• Принимать активное участие в игровой ситуации.

Взаимодействие с родителями.

1. Родительское собрание «Успехи малышей»
2. Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребенка»
3. Привлечь родителей к подготовке участка к летнему периоду.        

Культурно-досуговая деятельность.

•        Выставка детских работ «Планета творчества».

• Участие с детьми в творческих конкурсах .

            Комплекс утренней гимнастики на июнь.

«Красивые сапожки»

Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»

Шагают дружно наши ножки,

На них — красивые сапожки!

Идут сапожки по дорожке,

В них по лужам — тоже можно!

Не промокнут в дождь сапожки,

Сухими будут наши ножки!

1. «Шагают дружно наши ножки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

2. «Красивые сапожки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклониться, коснуться пальцами рук носков сапожек (по возможности), выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3.«Крепкие сапожки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, кончиками пальцев постучать по носочкам сапожек, встать, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгают ножки, скачут сапожки»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте с поворотом вокруг себя (2 раза в любую сторону) в чередовании с ходьбой. Повторить 2—3 раза.

«Напрыгались ножки, устали сапожки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «устали». Повторить 3—4 раза.

Комплекс утренней гимнастики на июль.

«На скамеечке с друзьями»

На скамеечке с друзьями

 Упражненья выполняем:

Наклоняемся, поднимаемся —

Физкультурой занимаемся.

1.«Выше вверх»

И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2. «Встать и сесть»

И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Осторожно»

И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.

4. «Дышим свободно»

И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3—4 раза.

Гимнастика после сна на июнь.

“Котята»

1.                "Котята проснулись"

И.п. лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища, глаза

закрыты.

1 - поднять руки вверх, потянуться, открыть глаза;

2-И.п.

2.        "Котятки ищут мышку"

И.п. сидя, ноги широкой дорожкой, руки на поясе.

1 — поворот головы влево;

2-И.п.

3 - 4 - то же в правую сторону.

3.        "Лапки - царапки"

И.п. сидя, ноги вместе, руки за спиной.

1. — вытянуть руки вперед;
2. - И.п.

4.        "Котятки спрятались"

И.п. сидя, ноги вместе, руки на поясе;

1. - согнуть ноги в коленях, обхватить колени руками,
   наклонить голову, "спрятались";
2. - И.п.

5.        "Котятки прыгают"

И.п. ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах вместе.

6. Упражнения на дыхание

Гимнастика после сна на июль.

«Хлопушки»

1."Хлопушки вверху"

И.п. лежа на спине, ноги врозь, руки вдоль туловища: 1 - хлопок в ладоши над головой смотреть на руки; 2-И.п.

2.        "Хлопок за ногой"
И.п. тоже

1 - поднята нога, хлопнуть в ладоши за ногой; 2-И.п.

3.        "Хлопок за спиной"

И.п. сидя на коленях, руки вдоль туловища.

1 - встать на колени, хлопнуть в ладоши за спиной;

2-И.п.

4.        "Хлопок перед собой"
И.п. то же

1 - наклон вперед, руки вытянуть вперед, хлопнуть в ладоши; 2-И.п.

5.        "Прыгаем хлопая"

И.п. стоя около кровати, руки вдоль туловища.

1. - прыжки, руки вверх, хлопок в ладоши;
2. - И.п.

6. Дыхательные упражнения
7. Закаливающие процедуры.

1 июня  Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Веселые фигуры»

О.Ц. Закреплять название геометрических фигур. Совершенствовать умение работать с картинками. Формировать умение подбирать к геометрической фигуре предмет соответствующей формы.  Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «С кочки на кочку»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. .

Заучивание стихотворения Захадера «Мы ребята молодцы…»

О.Ц. Продолжать формировать умение заучивать стихотворения с помощью метода мнемотехники и ИКТ. Развивать память, мышление, внимание, зрительное восприятие, речь.

Познавательное развитие.  Д\И «Угадай, чего не стало?» Инд. раб. с Ваней Х, Аней Ш, Тимой Ч.

О.Ц Совершенствовать внимание,  определять какой предмет убрали. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.  

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «По узенькой дорожке».

О.Ц. Развивать координацию движений, развивать умение ходить по уменьшенной площади и сохранять равновесие.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Основное содержание: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладошки –

Очень рады солнышку.

А.Барто

Социально-коммуникативное развитие. Труд.  Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки.

О.Ц Ф Прививать любовь к труду,  чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие

Подвижные  игры

1. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. 

Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Вечер.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Инд. раб. с Ваней Б, Андреем М.

О.Ц. Продолжать формировать умение точить карандаши, используя точилки. Развивать ручную умелость, любовь к труду, порядку. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Художественно-эстетическое развитие.

 Инд. раб. с Тимой,  Сашей, Ваней х. «Рисуем по точкам» .

О.Ц.  Совершенствовать навыки работы с фломастерами. Закреплять умение рисовать по точкам, соединяя их в контур.  Развивать внимание, усидчивость, память, мелкую моторику рук. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие.  Инд. раб.  с Настей А., Глебом С, Аней Ш. Игровое упражнение «Какие бывают детки?»

О.Ц Продолжать формировать умение подбирать к существительным прилагательные, характеризующие их качества. Развивать речь, внимание, память, дикцию.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Больница доктора Айболита»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: Дать представление о сос. погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Основное содержание: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладошки –

Очень рады солнышку.

А.Барто

Подвижные  игры

1. 1. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
2. 2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

2 июня  Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д/и «Подбери по смыслу »

О.Ц  Продолжать формировать умение подбирать к предметной картинке картинку с действием.  Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие.  С\р игра «Больница»

О.Ц  Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. . Инд. раб. с Андреем М, Настей А, Сашей В.  

Провести с детьми беседу на тему «Что такое лекарственные растения?»

О.Ц. Познакомить детей с лекарственными растениями, закреплять их названия. Обогащать знания детей о том, какую пользу они приносят людям. Развивать речь, внимание, логическое мышление, память.

Физическое развитие.  Повторить  детьми ранее разученную пальчиковую гимнастику   «Одуванчик»

О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста.  Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность,  чувство ритма.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Наблюдение за солнцем.

О.Ц. Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Основное содержание: Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветет много цветов. Вокруг все зелено.

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И, куда не глянешь,

Все кругом светло.

И.Суриков

Физическое развитие

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

Вечер.

Самостоятельная  деятельность.

Познавательное развитие.  Конструктивная деятельность

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из настольного пластмассового плоскостного конструктора. Формировать умение выполнять постройки по картинкам-схемам.  Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. . Инд. раб. с Аней Ш, Тимой Ч.

Д\и «Кто к нам в гости пришел?»

О.Ц. Продолжать формировать умение передавать голосом характер и настроение героя. Формировать умение определять на слух какого героя изображают голосом сверстники. Развивать интонационную выразительность, речь, силу и высоту голоса, дикцию, а так же артистические способности.

Социально-коммуникативное развитие.   Труд в уголке природы.

О.Ц. Закреплять название цветов.  Продолжать формировать умение ухаживать за цветами? Опрыскивать , поливать. Прививать любовь к цветам, красоте.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Основное содержание: Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветет много цветов. Вокруг все зелено.

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И, куда не глянешь,

Все кругом светло.

И.Суриков

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки

5 июня  Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование «Ладошки»

О.Ц. Продолжать развивать навык работы с карандашом. Закреплять умение обводить свои ладошки и дорисовывать мелкие детали, придавая своему рисунку индивидуальность. Развивать ручную умелость, закреплять цвета основного спектра, совершенствовать навык  штриховки.

Физическое развитие.  Упражнение  «Прокати мяч и попади в цель»  

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ручную умелость, закреплять умение прокатывать мяч с попаданием в цель. Повышать двигательную активность детей.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Провести с детьми беседу на тему «В гостях у доктора Айболита».

О.Ц. Продолжать расширять знания о соблюдениях правил личной гигиены. Развивать речь, внимание, логическое мышление, слуховое восприятие, диалогическую речь. Закреплять умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя, выслушивать ответы сверстников, не перебивать их.

Д\и «Изучаем свой организм»

О.Ц. Закреплять названии органов тела, их функцию. Развивать речь, память, внимание, логическое мышление, зрительное восприятие.

Социально-коммуникативное развитие.  Повторение танца «Все спортом занимаются».

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение выполнять движения согласно тексту песни.

Прогулка.

Познавательное развитие.

О.Ц: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Облака,

Белогривые лошадки,

Облака,

Что вы мчитесь без оглядки?

С.Козлов

Физическое развитие.

Подвижные   игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Сциально-коммуникативное развитие.  Труд. Полив клумб.

О.Ц Продолжать формировать навык правильного полива клумб, закреплять название растений. Прививать любовь к растениям, труду.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

О.Ц  Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Безопасность. Инд.раб. с Аней Ш, Ваней Б. Д\и «Поведение детей в лесу».

О.Ц Обогащать знания о правилах поведения в лесу. Развивать речь, обогащать словарь , внимание, память, развивать мышление..

Д/И. инд. раб. Сс Андреем М, Тимой Ч. «Угадай чего не стало».

О.Ц. Развивать зрительную память, внимание, речь, умение выделять из группы картинок ту карточку, которую убрали.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Облака,

Белогривые лошадки,

Облака,

Что вы мчитесь без оглядки?

С.Козлов

Подвижные   игры

1. 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2. 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

                                         6 июня  Вторник.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Что изменилось»

О.Ц Закреплять название насекомых, их основные части. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость, видеть перемены в ряде картинок.  

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «По узенькой дорожке».

О.Ц. Развивать координацию движений, развивать умение ходить по уменьшенной площади и сохранять равновесие.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.

Просмотр презентации «Как чистить зубы»

О.Ц. Продолжать закреплять навыки личной гигиены, умение правильно чистить зубы. Дать детям представления для чего они выполняют эту процедуру. Развивать речь, внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя.

 Д\и «Найди пару». Инд. работа с Андреем М, Артемом К.

О.Ц Закреплять умение подбирать парную картинку к образцу, опираясь на теневой силуэт.  Развивать речь, память,  логическое мышление, внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Прогулка. Наблюдение за тучками.

Познавательное развитие.

О.Ц разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

Основное содержание: в пасмурный день рассп. детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетел. о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать».

О.Ц . Прививать любовь к труду,  чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

 Разучить стихотворение отрывка из стихотворения Чуковского «Мойдодыр»

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память.

 О.О. Физическое развитие 

Подвижные  игры

1. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Вечер. Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Привлечь детей к опрыскиванию цветов на клумбе.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Совместная деятельность.

Физическое развитие.  Здоровье.

Просмотр мультфильма «Как заболели у крокодила зубы»

О.Ц Закреплять правила личной гигиены, умение чистить правильно зубы. Развивать внимание, речь, зрительное восприятие.

Художественно-эстетическое развитие.

«Ниткография»  «Мои ручки». Инд.раб. с Аней Ш, Настей А, Ваней Х.

О.Ц.  Продолжать формировать умение работать с ниточками, выкладывать из них геометрические фигуры. Закреплять название геометрических фигур.    Развивать внимание, усидчивость, память, мелкую моторику рук. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие.  Инд. раб. с Севой И, Андреем М.  Игровое упражнение «Расскажи стихотворение по картинкам»

О.Ц Продолжать формировать умение читать,  ранее разученные стихотворения. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память, дикцию, артистические способности.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

Основное содержание: в пасмурный день рассп. детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетел. о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать».

Подвижные  игры

1. 1. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2. 2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

7. июня Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Веселые фигуры»

О.Ц. Закреплять название геометрических фигур. Совершенствовать умение работать с картинками. Формировать умение подбирать к геометрической фигуре предмет соответствующей формы.  Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «С кочки на кочку»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Инд. раб с Настей А, Сашей В, Севой И.  Д\и «Артист»

О.Ц. Формировать умение читать стихотворение по опорной картинке. Развивать умение регулировать силу голоса в соответствии с картинкой, развивать   выразительность речи, память, речь.

Д\и  «Волшебное солнышко» инд. раб с Ваней Б, Ваней Х.

О.Ц. Формировать умение читать отрывки стихотворений, потешки, изменяя интонацию голоса, ориентируясь на картинку. Развивать речь, темп, интонационную выразительность, дикцию.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за ветром.

О.Ц. Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года.

Видел я, как ветерок

К нам летел на огонек!

Скрипнул он оконной рамой,

Тихо форточку толкнул,

Поиграл моей панамой,

Повозился и уснул.

Г.Лагздынь

Физическое развитие.

Подвижные   игры

«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

 «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер.

Социально-коммуникативное развитие.  Трудовая деятельность.

Уборка территории участка.

О.Ц Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

 Продолжать формировать умение видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

 Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Больница доктора Айболита»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Художественно-эстетическое развитие.

«Витамины» - лепка.

О.Ц. Продолжать совершенствовать навек лепки шариков разной величины из пластилина. Развивать ручную умелость, речь, усидчивость. Побуждать детей доводить начатое дело до конца.

Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…»

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Познавательное развитие. . Д\и «Лабиринт». Инд. раб. с Артемом К, Аней Ш, Ваней Х.

О.Ц. Продолжать развивать внимание, зрительную память. Формировать умение следовать зрительно по линиям, изображенным на листе бумаги от начала до конца рисунка.   Развивать внимание, речь, усидчивость. Инд. раб.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой

Чтение произведения Чуковского  Мойдодыр»

О.Ц. Продолжать развивать умение слушать воспитателя и понимать содержание прочитанного. Развивать слуховое восприятие, речь, внимание, мышление, умение отвечать на вопросы взрослого.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года.

Видел я, как ветерок

К нам летел на огонек!

Скрипнул он оконной рамой,

Тихо форточку толкнул,

Поиграл моей панамой,

Повозился и уснул.

Г.Лагздынь

Подвижные   игры

1. «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
2.  «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

8 июня Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Логические таблицы»

О.Ц Совершенствовать умение собирать логические таблицы, ориентируясь на временные представления.  Развивать речь, внимание, логическое мышление,.

Художественно-эстетическое развитие.  Рисуем по точкам.

О.Ц. Продолжать формировать умение рисовать фломастерами по точечным шаблонам.  Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе..

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  Игровое упражнение «Подбери слова к слову – книга». Инд. раб. с Ваней Б, Аней Ш.

О.Ц. Подготовка к занятию. Обогащать знания о книгах. Формировать умение подбирать прилагательные к существительному машина, характеризуя ее внешний вид, предназначение.   Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Физическое развитие.  Здоровье. Разучивание пальчиковой гимнастика  «Вот странички есть у книжки…»

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Продолжать наблюдение за ветром.

О.Ц. : Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

                                Всюду веешь на просторе…»          А.Пушкин

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Разучивание стихотворения «Ах, лето».

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать и понимать содержание стихов. Вызвать желание выучить стихотворение. Развивать память, слуховое восприятие, речь, артистические способности, интонационную выразительность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

О.Ц. Продолжать совершенствовать навык полива цветов на клумбе. Прививать любовь к  труду, закреплять умение видеть и ценить результат своей работы, а так же сверстников.

Физическое развитие

Подвижные игры

 «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упр. В беге и ходьбе.

 «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Рассматривание иллюстраций из любимых детских книг, чтение отрывков из любимых сказок.

О.Ц. Расширять представлении о книге, закреплять правила общения с книгой.  Развивать речь, внимание, обогащать словарь.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «С кочки на кочку»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, мускулатуру ног. Продолжать формировать умение перепрыгивать дорожку на двух ногах с продвижением вперед.

 Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Инд. раб с Артемом К Сашей В. Отобрать с детьми книги из книжного уголка, которые нуждаются в косметическом ремонте.

О.Ц. Продолжать формировать навык работать с клеем и ножницами. Закреплять правила общения с книгой, прививать любовь и бережное отношение к книге.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

                                Всюду веешь на просторе…»          А.Пушкин

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упр. в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

9 июня Пятница..

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д/и «Четвертый лишний »

О.Ц  Продолжать формировать умение объединять предметы в подгруппы  по определенному признаку. Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие.  С\р игра Семья»

О.Ц  Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Совместная деятельность.

Физическое развитие.  Здоровье. Разучить  с детьми пальчиковую гимнастику  «Вот странички есть у книжки… »

О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста.  Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность,  чувство ритма.

Речевое развитие. Инд. раб с Сашей  В, Ваней  . Д\и «Из какой сказки картинка?»

О.Ц. Продолжать формировать умение отгадывать из какой сказки картинка. Закреплять умение пересказывать отрывок из сказки с опорой на картинку.   Развивать речь, внимание, логическое мышление, зрительное восприятие.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за дождем.

О.Ц. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Основное содержание: Пронаблюдать за первым летним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи?

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Разучить с детьми русскую народную потешку.

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька

Лужу разрезал – не разрезал.

(Русская народная потешка)

О.Ц. Развивать речь,  память, внимание, интонационную выразительность, артистичность . 

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Трудовая деятельность. Предложить детям собрать в ведерки камушки с участка.

О.Ц приучать детей помогать взрослым; прививать любовь к чистоте и порядку; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Физическое развитие.

Подвижные   игры

«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Конструктивная деятельность.

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из деревянного конструктора. Формировать умение выполнять постройки по картинкам-схемам.  Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.  Труд в уголке природы.

О.Ц. Закреплять название цветов.  Формировать умение протирать листочки фикуса тряпочкой. . Вызвать желание ухаживать за цветами. Инд. Раб с Таисьей, Варей Н.

13 июня Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Модницы»

О.Ц. Закреплять название одежды, ее основные части. Совершенствовать подбирать детали недостающих у одежды и правильно их называть. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.  Побуждать доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «Зайки на огороде».

О.Ц. Развивать координацию движений, быстроту реакции, умение перепрыгивать с одной ноги на другую.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Лото». Инд. раб. с Сашей В, Настей А.

О.Ц Закреплять название год и фруктов, Совершенствовать умение играть в маленьких подгруппах соблюдая очередность в выставлении картинок..  Развивать речь, внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Художественно-эстетическое развитие.

«Цветная мозаика» инд. раб с Тимой Ч, Артемом К.

О.Ц.  Закреплять названия цветов основного спектра. Совершенствовать навыки работы пазлами, соотносить картинки-пазлы  с предложенным цветом. Инд.

Прогулка.  

Познавательное развитие. Продолжать наблюдение за дождем.

О.Ц.: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Заучивание отрывка из стихотворения С Дрожжина «Лето»

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Память.

                                          Первый гром прогремел,

Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя

                             Травка напилась      . С.Дрожжин

Физическое развитие.

Подвижные  игры        

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. 

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки.

О.Ц Ф Прививать любовь к труду,  чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Вечер.

Самостоятелная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию цветов в группе.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Художественно-эстетическое развитие.

Работа  с раскрасками из произведения Чуковского «Мойдодыр»

О.Ц. Продолжать формировать умение работать с карандашами, выполнять штриховку в одном направлении не выходя за контур. Прививать любовь к рисованию. Развивать мелкую моторику,  усидчивость, аккуратность в работе.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  Инд. раб. с Сашей В, Севой И. Игровое упражнение «Артист»

О.Ц Продолжать формировать умение читать стихотворение громко, четко проговаривать слова. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Инд. раб. с Артемом, Ваней Х.

Чтение стихотворения А. Барто «Лето», заучивание отрывка с помощью мнемотехники и ИТК.

О.Ц. Продолжать прививать интерес к поэзии. Совершенствовать навык заучивания стихотворения с помощью мнемотехники и ИТК. Развивать память, усидчивость, внимание, речь, интонационную выразительность речи, дикцию, артистические способности у детей.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Основное содержание: Пронаблюдать за первым летним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи?

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька

Лужу разрезал – не разрезал.

(Русская народная потешка)

Подвижные   игры

1. «Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2.  «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

14 июня Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Пазлы»

О.Ц. Совершенствовать умение работать с пазлами, составлять из них картинки по образцу.  Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Прокати мячик в воротики»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Инд. раб. с Сашей В, Ваней К,  Д\и «Артист»

О.Ц. Продолжать формировать  умение читать громко стихотворения, четко проговаривать слов. Развивать интонационную выразительность, память, речь.

Д\и  «Громко – тихо», инд. раб. с Ваней Б, Аней Ш.

О.Ц. Формировать умение читать отрывки стихотворений, потешки, пословиц изменяя голос звучания, ориентируясь на картинки. Развивать речь, темп, интонационную выразительность.

Художественно-эстетическое развитие.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…»

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Познавательное развитие.  Инд. раб. с Тимой, Севой.  Д\и «Мир вокруг нас»

О.Ц. Продолжать формировать умение объединять предметные картинки  с картинками-действиями. Развивать внимание, речь, логическое мышление, мелкую моторику. Побуждать детей делать простейшие умозаключения. Инд. раб.

Речевое развитие.

Драматизация русской народной сказки «Теремок»

О.Ц.Продолжать развивать артистические способности у детей, а также умение последовательно передавать содержание сказки, интонационную выразительность речи, дикцию, речь, память, умение передавать голосом и жестами характер и настроение героев.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за радугой.

О.Ц. Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Основное содержание: Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная. Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Заучивание отрывка из стихотворения П. Образцова  «Радуга»

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Память.

Прояснилось небо, засинела даль!

Дождик словно не был,

Речка, как хрусталь!

Над рекою быстрой, озарив луга,

                             На небе появилась – радуга!       П.Образцов

Физическое развитие.

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Полив цветов на клумбе.

О.Ц Продолжать умение  работать в коллективе. Совершенствовать навык полива растений, закреплять их название. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

16 июня. Четверг.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Что есть что?»

О.Ц Совершенствовать умение соотносить предметные картинки с картинками действиями.  Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Художественно-эстетическое развитие.  Работа с трафаретами по теме «Игрушки».

О.Ц. Продолжать формировать умение рисовать игрушки по трафаретам. Закреплять название посуды, знания для ее предназначении.  Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Рассматривание картинок их серии «Игрушки»

О.Ц. Расширять представлении о посуде, ее предназначении. Развивать речь, внимание, обогащать словарь по данной теме.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Перепрыгни через ручеек»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, мускулатуру ног. Продолжать формировать умение перепрыгивать дорожку на двух ногах с продвижением вперед.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Провести с детьми беседу на тему «Игрушки в детском саду».

О.Ц Закреплять название игрушек, правила игры  с ними и ухода. Развивать речь, умение отвечать на вопросы взрослого, не перебиать своих сверстников.

Речевое развитие.  Инд. раб. с Сашей В, Ваней Б. «Подбери слова к слову – игрушки»

О.Ц. Подготовка к занятию. Обогащать знания о посуде. Формировать умение подбирать прилагательные к существительному игрушки, характеризуя ее внешний вид, предназначение.   Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за грозой.

О.Ц. : Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы. Развивать наблюдательность, внимание, речь. Побуждать детей делать простейшие умозаключения.

Основанное содержание: Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.

Физическое развитие.

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Разучивание стихотворения «Гроза».

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать и понимать содержание стихов. Вызвать желание выучить стихотворение. Развивать память, слуховое восприятие, речь, артистические способности, интонационную выразительность.

Громко стучит,

Звонко кричит,

А что говорит никому не понять

                             И мудрецам не узнать.         (Гром)

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Работа на участке.

О.Ц. Продолжать формировать умение наводить порядок на участке, собирать палочки в ведерки. Прививать любовь к труду, чистоте, порядку. Побуждать детей оказывать друг другу.

Вечер.

Самостоятелная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Физическое развитие.  Здоровье. Разучивание пальчиковой гимнастика  «Много в садике игрушек…

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Инд. раб . с Тимой, Севой.  Работа в уголке природы.

О.Ц. Продолжать формировать навык полива цветов. Обогащать знания значимости растений в жизни человека, закреплять их название, правила ухода за растениями.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.

Первый гром прогремел,

Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя

                             Травка напилась      . С.Дрожжин

Подвижные  игры        

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. 

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки.

17 июня Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д/и «Картинки-половинки »

О.Ц  Продолжать формировать умение подбирать вторую часть картинки к предложенной ребенку. Закреплять название предметов, их предназначение . Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие.  С\р игра «Семья»

О.Ц  Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Совместная деятельность.

Физическое развитие.  Здоровье. Повторить с детьми ранее разученную   пальчиковую гимнастику  «Много в садике игрушек…»

О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста.  Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность,  чувство ритма.

Речевое развитие.  Д\и «Тише-громче» . инд. раб. с Севой, Настей.

О.Ц. Продолжать формировать умение читать четверостишия с разной силой голоса с опорой на картинку. Развивать дикцию, речь, память, внимание, артистические способности.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за березой

О.Ц. Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе. Закреплять умение находить и описывать данное дерево. Совершенствовать  умение выделять дерево из группы других на основе внешних признаков. Развивать наблюдательность, речь, внимание, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать их.

Основное содержание: Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Березонька»

О.Ц. Развивать речь,  память, внимание, интонационную выразительность, артистичность . 

Береза моя, березонька,

Береза моя белая,

Береза раскудрявая!

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки,

На тебе, березонька,

Листья зеленые.

О.О. Физическое развитие.

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Трудовая деятельность. Подмести дорожки от песочка.

О.Ц приучать детей помогать взрослым; формировать умение правильным навыкам работы с щеточкой; закреплять умение подметать дорожки от песка. Прививать любовь к труду,  чистоте, порядку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Конструктивная деятельность.

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из настольного пластмассового плоскостного конструктора. Формировать умение выполнять постройки по картинкам-схемам.  Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

 Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.  Труд в уголке природы.

О.Ц. Закреплять название цветов.  Формировать умение протирать листочки фикуса тряпочкой. . Вызвать желание ухаживать за цветами. Инд. Раб с Димой, Сергеем.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.

Основанное содержание: Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.

Громко стучит,

Звонко кричит,

А что говорит никому не понять

                             И мудрецам не узнать.         (Гром)

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки

19 июня Понедельник..

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Мир вокруг нас»

О.Ц. Продолжать формировать умение объединять картинки в подгруппы по определенному признаку. Закреплять умение работать с пазлами.  Развивать внимание, мелкую моторику рук, тактильные ощущения, логическое мышление, речь.

Физическое развитие.  Упражнение  «На лесной лужайке».  

О.Ц. Развивать координацию движений, умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Повышать двигательную активность детей.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Безопасность. Д\и «Я один дома».

О.Ц Обогащать знания о правилах поведения дома, если остался ребенок один. Развивать речь, обогащать словарь , мелкую моторику рук, внимание, память.

Д\И  «Картинка рассыпалась». Инд. раб с Андреем м, Артемом К.

О.Ц. Закреплять умение собирать картинку из маленьких фрагментов, опираясь на образец. Развивать    воображение, внимание, речь, мышление.

Прогулка.

Познавательное развитие.   Наблюдение за насекомыми.

О.Ц  формировать реалистические представления о природе. Закреплять знания о весенних природных явлениях. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя, слушать его и не перебивать его.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Прослушивание стихотворения А. Фета «Маленькая букашка»

О.Ц  Продолжать прививать любовь к литературе. Совершенствовать навык слушать и понимать взрослого. Вызвать желание выучить маленькое четверостишие этого стихотворения.   Развивать речь, память, внимание, умение читать громко с выражением.

Социально-коммуникативное развитие.  С Настей А, Ваней Б.Инд. раб.  Уборка территории участка.

О.Ц  Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда;  приучать к самостоятельному выполнению поручений. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь. Формировать  желание доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. П\И «Кто быстрее?».

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.  Закреплять умение ориентироваться в  пространстве. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Ручеек».

О.Ц Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение согласовывать движения друг с другом.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

О.Ц  Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

 Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие музыка.  Повторение танца «Все спортом занимаются».

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение выполнять движения согласно тексту песни.

Речевое развитие.

Заучивание стихотворения О. Новиковской «Есть игрушки у Андрюшки»

О.Ц Продолжать совершенствовать навык заучивать стихотворения с использованием мнемотехники и ИТК. Развивать речь, внимание, слуховое восприятие, память, интонационную выразительность речи, дикцию.

Прогулка.

Совместная деятельность.

Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Основное содержание: Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная. Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает.

Прояснилось небо, засинела даль!

Дождик словно не был,

Речка, как хрусталь!

Над рекою быстрой, озарив луга,

                             На небе появилась – радуга!       П.Образцов

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

20 июня Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Угадай, чего не стало?»»

О.Ц Совершенствовать внимание,  определять какой предмет убрали. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.  

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «Зайки на огороде».

О.Ц. Развивать координацию движений, быстроту реакции, умение перепрыгивать с одной ноги на другую.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. . Д\и «Игра с геометрическими фигурками» Аней Ш., Севой И.

О.Ц Закреплять название геометрических фигурок. Формировать умение выкладывать фигурки по памяти в том порядку, в каком они были предложены. Развивать речь, память,  внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Художественно-эстетическое развитие.

«Дорисуй чего не хватает» - по теме игрушки. Инд. раб. с Андреем, Ваней Б.

О.Ц.  Закреплять названия посуды, ее предназначение.. Совершенствовать навыки работы с карандашами. Закреплять умение дорисовывать недостающие части у предложенного предмета. Развивать внимание, усидчивость, память, мелкую моторику рук. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за сосной и осиной.

О.Ц. : Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.

Основное содержание: Познакомить с осиной, рассмотреть ее круглые листья. Сравнить ее с сосной. Развивать наблюдательность внимание, речь, побуждать детей делать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки.

О.Ц Ф Прививать любовь к труду,  чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

 Разучивание с детьми  стихотворения «Сосна»

.                         Сосна выше осины.

                             Хвоя сосен длинная, темно-зеленая.

                             Осина светолюбива и боится мороза.

                             Хоть зима,  Хоть весна,

                             Вся в зеленом она.(сосна)

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Память.

Физическое развитие.

Подвижные   игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

 Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

Вечер.

Самостоятелная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию цветов в группе.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Социально-коммуникативное развитие.  С\р игра «Детский сад»

О.Ц. продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы и самостоятельно распределять роли между собой. Закреплять умение использовать атрибуты в игре, а так же предметы заместители.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. . Инд. раб. с Тимой, Настей.  Игровое упражнение «Чей домик?»

О.Ц Продолжать формировать умение определять по голосу кто живет в домике» закреплять название животных и их детенышей.  Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память, внимание.

Прогулка.

Совместная деятельность.

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

Основное содержание: Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной.

Береза моя, березонька,

Береза моя белая,

Береза раскудрявая!

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки,

На тебе, березонька,

Листья зеленые.

(Русская народная песня)

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

21 июня Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Найди отличия»

О.Ц. Совершенствовать умение работать с картинками, находить между ними различия.  Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Лягушата»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  Д\и «Как говорит Таня?» Инд.раб. с Сшей, Артемом,

О.Ц. Продолжать формировать  умение читать стихотворения с разной силой голоса, четко проговаривать слов. Развивать умение регулировать силу голоса в соответствии с картинкой, развивать   выразительность речи, память, речь.

Д\и  «Громко – тихо». Инд. раб. с Ваней Х, Севой.

О.Ц. Формировать умение читать отрывки стихотворений, потешки, пословиц изменяя голос звучания, ориентируясь на картинки. Развивать речь, темп, интонационную выразительность.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за птицами на участке.

О.Ц. Расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Закреплять название птиц. Развивать внимание, наблюдательность, речь, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать. Побуждать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие.  Трудовая деятельность.

Уборка территории участка.

О.Ц Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

 Продолжать формировать умение видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Перелетные птицы»  

О.Ц. Упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

П\и «Совушка-сова»

О.Ц Упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Речевое развитие. . Рассматривание фотографий из жизни детского сада.

О.Ц Развивать речь, внимание, память, умение отвечать на вопросы воспитателя, не перебивать друг друга.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…»

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Познавательное развитие. . Д\и «Запомни порядок». Инд. раб. с Аней Ш, Ваней Б.

О.Ц. Продолжать формировать выкладывать картинки в том порядке, в каком они были предложены на образце.  Развивать внимание, речь, логическое мышление, мелкую моторику. Побуждать детей делать простейшие умозаключения.

Прогулка.

Самостоятельная деятельность.

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.

Основное содержание: Познакомить с осиной, рассмотреть ее круглые листья. Сравнить ее с сосной.                         Сосна выше осины.

Хвоя сосен длинная, темно0зеленая.

Осина светолюбива и боится мор  оза.

Хоть зима,  Хоть весна,

Вся в зеленом она.(сосна)

Подвижные   игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки

22 июня Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Найди отличия»

О.Ц Совершенствовать умение находить различия на двух предложенных картинках.  Развивать речь, внимание, логическое мышление, память.

Художественно-эстетическое развитие.  Работа с трафаретами.

О.Ц. Продолжать формировать умение работать с трафаретами из серии «Игрушки». Закреплять название предметов, их предназначение.  Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  «Подбери слова к словосочетанию – моя игрушка» инд. раб с Аней Ш, Артемом.

О.Ц. Подготовка к занятию. Обогащать знания о игрушках. Формировать умение подбирать прилагательные к существительному машина, характеризуя ее внешний вид, предназначение.   Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Физическое развитие. Здоровье. Повторить с детьми ранее разученную пальчиковою гимнастику «Много в садике игрушек»

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за кустарниками.

О.Ц. : закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Разучивание стихотворения «Я по лесу зеленому бреду»

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать и понимать содержание стихов.  Развивать память, слуховое восприятие, речь, артистические способности, интонационную выразительность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Работа на участке.

О.Ц. Продолжать формировать умение наводить порядок на участке, собирать палочки в ведерки. Прививать любовь к труду, чистоте, порядку. Побуждать детей оказывать друг другу

Физическое развитие.

«Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  

воспитателя. Развивать  у детей внимание., умение различать цвета.  Упражнять в беге и ходьбе.

«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Рассматривание картинок их серии «Игрушки»

О.Ц. Расширять представлении о игрушках. Развивать речь, внимание, обогащать словарь по данной теме.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Зайки-побегайки»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, мускулатуру ног. Продолжать формировать умение перепрыгивать дорожку на двух ногах с продвижением вперед.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Работа в уголке природы.

О.Ц. Продолжать формировать навык полива цветов в групповой комнате. Обогащать знания значимости растений в жизни человека, закреплять их название, правила ухода за растениями. Инд. Раб с Ариной, Артемом.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.

Я по лесу зеленому бреду,

Я грибочки в кузовок соберу.

(Русская народная песня)

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  

воспитателя. Разв. у детей вниман., умение различать цвета.  Упражнять в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

23 июня Пятница.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д/и «Подбери по смыслу »

О.Ц  Продолжать формировать умение подбирать к предметной картинке картинку с действием.  Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие.  С\р игра «Магазин игрушек»

О.Ц  Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Познавательное развитие.  Конструктивная деятельность.

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из настольного пластмассового плоскостного конструктора. Формировать умение выполнять постройки по картинкам-схемам.  Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.

Д\и «Мазайка» инд. раб. с  Андреем, Артемом.

О.Ц. Продолжать формировать навык составлять простейшие рисунки из мазайки по образцу. Развивать внимание, усидчивость, мелкомоторные навыки. Побуждать доводить начатое дело до конца. Закреплять название цветов основного спектра.

Физическое развитие.  Здоровье. Разучить с детьми пальчиковую гимнастику  

«Игрушки»

О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста.  Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность,  чувство ритма.

Речевое развитие.. Д\и «Теремок». Инд. ра. С Севой, Ваней Х.

О.Ц. Продолжать формировать умение передавать голосом характер и настроение героя. Формировать умение определять на слух кокого героя изображают голосом сверстники. Развивать интонационную выразительность, речь, силу и высоту голоса, дикцию, а так же артистические способности.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.  Труд в уголке природы.

О.Ц. Закреплять название цветов.  Продолжать формировать умение ухаживать за цветами? Опрыскивать , поливать. Прививать любовь к цветам, красоте.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за цветущими травянистыми растениями.

О.Ц Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Рассмотреть растения, спросить, какого цветы цвета, формы, что у них есть, кроме цветов. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать большие букеты.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Разучить с детьми стихотворение Серовой «Нарядные платьица»

Нарядные платьица,

                                            Желтые брошки,

                                            Ни пятнышка нет

                                              На красивой одежке.      

О.Ц. Развивать речь,  память, внимание, интонационную выразительность, артистичность . 

Социально-коммуникативное развитие .  Труд. Трудовая деятельность на участке.

О. Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца;  следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

 Прививать любовь к труду,  чистоте, порядку.

Физическое развитие.

«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. 

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки

26 июня Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Запомни картинки»

О.Ц. Продолжать развивать зрительную память детей, совершенствовать умение выкладывать картинки по память в той последовательности в какой они были представлены. Развивать внимание, мелкую моторику рук, память, логическое мышление, речь.

Физическое развитие.  Упражнение  «Прокати мяч по дорожке».  

О.Ц. Развивать координацию движений, закреплять умение прокатывать мяч по дорожке из веревочек. Повышать двигательную активность детей.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Безопасность. Д\и «Если постучали в дверь». Инд. раб. с Севой, Сашей.

О.Ц Обогащать знания о правилах поведения дома, если остался ребенок один. Развивать речь, обогащать словарь , внимание, память.

Художественно-эстетическое развитие. . «Солнышко»  - рисование песком.

О.Ц продолжать знакомить детей с нетрадиционной методикой рисования – рисованием песком развивать интерес, тактильное восприятие, усидчивость, ручную умелость. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за ромашкой.

О.Ц  Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Формировать умение  бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя, слушать его и не перебивать его.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. . Разучить с детьми четверостишие  Е.Серовой «Ромашки»

Такие веселые

Эти ромашки –

   Вот-вот заиграют

          Как дети в пятнашки.      

О.Ц  Продолжать прививать любовь к литературе. Совершенствовать навык слушать и понимать взрослого. Вызвать желание выучить маленькое четверостишие этого стихотворения.   Развивать речь, память, внимание, умение читать громко с выражением.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Уборка территории участка.

О.Ц  Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда;  приучать к самостоятельному выполнению поручений. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь. Формировать  желание доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие.

«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки

Вечер.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

О.Ц  Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.

Провести с детьми беседу на тему «Как правильно загорать»

О.Ц Продолжать обогащать знания детей о пользе и вреде солнца в жизни человека. Развивать любознательность, внимание, речь, умение отвечать на вопросы взрослого, не перебивать сверстников, слушать внимательно, побуждать детей делать простейшие выводы.

«Логическая пирамидка». Инд. раб с Андреем, Ваней Б.

О.Ц. закреплять умение собирать кубическую пирамидку из объемных фрагментов. Развивать    воображение, внимание, речь, мышление. Инд. Раб.

Художественно-эстетическое развитие.  Повторение танца «Пчелка».

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение выполнять движения согласно тексту песни.

Вечер.

Познавательное развитие.

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Рассмотреть растения, спросить, какого цветы цвета, формы, что у них есть, кроме цветов. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать большие букеты.

Нарядные платьица,

Желтые брошки,

Ни пятнышка нет

                     На красивой одежке.      Е.Серова

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. 

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки

27 июня Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Угадай, чего не стало?»»

О.Ц Совершенствовать внимание,  определять какой предмет убрали. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.  

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «По узенькой дорожке».

О.Ц. Развивать координацию движений, развивать умение ходить по уменьшенной площади и сохранять равновесие.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Инд. раб.  с Ваней Х, Сашей В.  Д\и «Третий лишний»

О.Ц Закреплять умение объединять картинки в группы по определенному признаку. Развивать речь, память,  логическое мышление, внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Провести с детьми беседу «Вода – помощница»

О.Ц Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены, для чего их нужно соблюдать. Развивать мышление, речь, внимание, умение делать простейшие умозаключения.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за крапивой и подорожником.

О.Ц. Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Совершенствовать умение бережно относиться к растениям. Развивать наблюдательность внимание, речь, побуждать детей делать простейшие выводы.

Основное содержание: Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется?

Социально-коммуникативное развитие.  Труд Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки.

О.Ц Ф Прививать любовь к труду,  чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

 Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Подорожник»

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Память.

Физическое развитие. Подвижные   игры

«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию рассады цветов для клумб.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

«Рисуем по точкам» . Инд. раб с Андреем, Севой.

О.Ц.  Совершенствовать навыки работы с фломастерами. Закреплять умение рисовать по точкам, соединяя их в контур.  Развивать внимание, усидчивость, память, мелкую моторику рук. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие.  Инд. раб. с Ваней Х, Аней Ш.  Игровое упражнение «Волшебное солнышко»

О.Ц Продолжать формировать умение читать отрывки из разученных ранее стихотворений с разной интонационной выразительностью. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память, дикцию, артистические способности.

Вечер.

Познавательное развитие.

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки.

Такие веселые

Эти ромашки –

Вот-вот заиграют,

                    Как дети в пятнашки.      Е.Серова

Подвижные  игры

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки

28 июня Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\И «Найди отличия»

О.Ц. Совершенствовать умение работать с картинками, находить между ними различия.  Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «С кочки на кочку»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  Д\и «Прочитай стихотворение». Инд. раб с Сашей В, Артемом.

О.Ц. Формировать умение читать стихотворение по опорной картинке. Развивать умение регулировать силу голоса в соответствии с картинкой, развивать   выразительность речи, память, речь.

Д\и  «Громко – тихо». Инд. раб. с Ваней Х, Настей А.

О.Ц. Формировать умение читать отрывки стихотворений, потешки, пословиц изменяя голос звучания, ориентируясь на картинки. Развивать речь, темп, интонационную выразительность.

Познавательное развитие.   Д\и «Перепутанные линии». Инд. раб  с Севой, Андреем.

О.Ц. Продолжать развивать внимание, зрительную память. Формировать умение следовать зрительно по линиям, изображенным на листе бумаги от начала до конца рисунка.   Развивать внимание, речь, усидчивость. Инд. раб.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за свойствами песка и почвы

О.Ц. Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия. Развивать внимание, наблюдательность, речь, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать. Побуждать простейшие выводы.

Основное содержание: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком.

Социально-коммуникативное развитие.  Трудовая деятельность.

Уборка территории участка.

О.Ц Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

 Продолжать формировать умение видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  

воспитателя. Разв. у детей внимание, умение различать цвета.  Упраж. вбеге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное  развитие.

Сюжетно-ролевая игра «День рождение»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация «Воздушные шары»

О.Ц. Продолжать закреплять умения работать с клеем, ножницами. Совершенствовать композиционные умения, побуждать доводить начатое дело до конца. Развивать аккуратность в работе, внимание, рунную умелость, речь.

Художественно-эстетическое развитие.  Музыка.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…»

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется?

Растет зеленый кустик,

Дотронешься – укусит.(Крапива)

Отцвел желтый цветок,

Остался белый пушок.(Одуванчик)

Подвижные   игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

29 июня. Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие Д\и «Что было, что стало»

О.Ц Совершенствовать умение собирать логические таблицы, ориентируясь на временные представления.  Развивать речь, внимание, логическое мышление,.

Художественно-эстетическое развитие  Рисуем по точкам.

О.Ц. Продолжать формировать умение рисовать фломастерами по точечным шаблонам.  Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  «Что бывает летом»

О.Ц. Закреплять природные явления осенью с опорой на картинки.   Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Разучивание пальчиковой гимнастика  «Летний букет»

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром.

О.Ц. закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Развивать наблюдательность, внимание, речь, умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя, слушать своих сверстников и не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Разучивание стихотворения «На лугу».

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать и понимать содержание стихов. Вызвать желание выучить стихотворение. Развивать память, слуховое восприятие, речь, артистические способности, интонационную выразительность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

О.Ц. Формировать умение  правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки. Прививать любовь к труду, побуждать оказывать помощь посильную друг другу.

Физическое развитие. П\И «Брось дальше».

О.Ц Упражнять детей в быстром беге. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

 П\и  «Ловишки»

О.Ц. Упражнять в быстром беге с увертыванием. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Художественная литература. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций о воде на нашей планете.

О.Ц. Расширять представлении о воде. Формировать умение узнавать и правильно их называть природные явления с водой.  Развивать речь, внимание, обогащать словарь по данной теме.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «С кочки на кочку»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, мускулатуру ног. Продолжать формировать умение перепрыгивать дорожку на двух ногах с продвижением вперед.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Работа в уголке природы.

О.Ц. Продолжать формировать навык полива комнатных растений в  группе. Обогащать знания значимости растений в жизни человека, закреплять их название, правила ухода за растениями.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

Основное содержание: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком.

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

                       Тот чего-нибудь да стоит!         Б.Заходер

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  

воспитателя. Разв. у детей внимание, умение различать цвета.  Упраж. в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

30 июня. Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.. Д/и «Четвертый лишний »

О.Ц  Продолжать формировать умение объединять предметы в подгруппы  по определенному признаку. Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие. С\р игра «Больница»

О.Ц  Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Разучить  с детьми пальчиковую гимнастику  «Ромашки»

О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста.  Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность,  чувство ритма.

 Д\и «Разложи листочки»

О.Ц. Формировать умение раскладывать листочки по цвету в разные емкости. Закреплять цвета красный, желтый.   Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Прогулка.

Познавательное развитие  Наблюдение за цветами на клумбах.

О.Ц. : Продолжать знакомить  детей с жизнью и развитием цветов. Закреплять их названия, основные части цветов, а так же правила ухода за цветами. Прививать любовь к цветам, вызвать желание о них заботиться.

Речевое развитие.  Знакомство с художественной литературой. Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Ромашки»

О.Ц. Развивать речь,  память, внимание, интонационную выразительность, артистичность . 

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Трудовая деятельность. Сбор камушков с участка.

О.Ц Приучать детей помогать взрослым; формировать  навыки совместной работы. Закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Физическое развитие. П\И «Перелет птиц».

О.Ц Формировать умение быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Развивать координацию движений, быстроту реакции, развивать умение в быстром беге.

 П\и «Лошадки».

О.Ц. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать внимание. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Конструктивная деятельность.

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из деревянного конструктора (башенки). Формировать умение выполнять постройки по картинкам-схемам.  Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.  Труд в уголке природы.

О.Ц. Знакомство с цветком – бальзамином (Ванька-мокрый).  Вызвать желание ухаживать за цветком. Инд. Раб.с Арисьей, Сергеем.

 Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

Основное содержание: обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего между песком и землей (почвой). раскрыть роль земли: растения не могут расти без почвы. Спросить, живут ли в песке и в почве нас., растут ли растения.

На земле растут деревья,

И цветы и огурцы.

В общем, овощи и фрукты,

                   Чтоб довольны были мы.       В.Орлов

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки

3 июля Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.

О.Ц. Продолжать формировать умение выкладывать логическую цепочку из предложенных  предметных картинок с изображенными предметами разной величины   в возрастающем или убывающем порядке. Развивать внимание, мелкую моторику рук, тактильные ощущения, логическое мышление, речь.

Физическое развитие.  Упражнение  «Мы лягушки».  

О.Ц. Развивать координацию движений, умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Повышать двигательную активность детей.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. . Д\и «Один дома».

О.Ц Обогащать знания о правилах поведения в доме, если остался один.  Развивать речь, обогащать словарь , мелкую моторику рук, внимание, память.

 Д/и «Найди пару».

О.Ц. Закреплять название предметов, формировать умение находить парную картинку, ориентируясь на картинку-силуэт. Развивать    воображение, внимание, речь, мышление. Инд. Раб.

Прогулка.

Познавательное развитие.   Наблюдение за солнцем

О.Ц  Обогащать знания детей о солнце, оно дарит нам сет, тепло; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.  Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя, слушать его и не перебивать его.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Прослушивание стихотворения Новиковской  «Гвоздоки»

О.Ц  Продолжать прививать любовь к литературе. Совершенствовать навык слушать и понимать взрослого. Вызвать желание выучить маленькое четверостишие этого стихотворения.   Развивать речь, память, внимание, умение читать громко с выражением.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Уборка на участке.

О.Ц  Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда;  приучать к самостоятельному выполнению поручений. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь. Формировать  желание доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. П\И «Бездомный заяц».

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.  Закреплять умение ориентироваться в  пространстве. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Найди где спрятано».

О.Ц Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение согласовывать движения друг с другом.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

О.Ц  Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.   Музыка. Повторение песенка «Дождик кап».

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение петь дружно, выполнять движения согласно тексту песни.

Прогулка.

Познавательное развитие.

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.

Основное содержание: Обратить внимание на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана бежит холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике.

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут –

Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут.

Подвижные  игры

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

4 июля.  Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Модницы»»

О.Ц. Закреплять название одежды, ее основные части. Совершенствовать подбирать детали недостающих у одежды и правильно их называть. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.  Побуждать доводить начатое дело до конца.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию рассады цветов для озеленения группы.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Лото»

О.Ц Закреплять название  фруктов, Совершенствовать умение играть в маленьких подгруппах соблюдая очередность в выставлении картинок..  Развивать речь, внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Прогулка.

Познавательное развитие. . Продолжение наблюдения за солнцем.

О.Ц. : вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Развивать наблюдательность внимание, речь, побуждать детей делать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки.

О.Ц Ф Прививать любовь к труду,  чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

 Чтение детям стихотворения  «Тонкая береза ростом невеличка….»

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Память.

Физическое развитие. П\И «Извилистая тропинка»

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Совершенствовать умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

П\и «Кто дальше».

О.Ц.  Формировать умение  выполнять броски мешочков с песком  правой и левой рукой вдаль.  Развивать координацию движений, повышать двигательную активность, мускулатуру рук .

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «Зайки на огороде».

О.Ц. Развивать координацию движений, быстроту реакции, умение перепрыгивать с одной ноги на другую.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. «Цветная мозаика»

О.Ц.  Закреплять названия цветов основного спектра. Совершенствовать навыки работы пазлами, соотносить картинки-пазлы  с предложенным цветом. Инд. Раб с Димой, Егором.

Прогулка.

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Основное содержание: закрепить с детьми свойства воды: жидкая, льется, прозрачная, разная температура. Летом вода нагревается в пруду, в речке, поэтому люди с удовольствием купаются. Определить, какие предметы тонут в воде, а какие нет.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре –

                    Вот так славно освежились.     В.Волина

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

7 июля.  Понедельник.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Пазлы»

О.Ц. Совершенствовать умение работать с пазлами, составлять из них картинки по образцу.  Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Прокати мячик в воротики»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и  «Громко – тихо»

О.Ц. Формировать умение произносить звуки животных с разной высотой звука. изменяя голос звучания, ориентируясь на картинки. Развивать речь, темп, интонационную выразительность.

Художественно-эстетическое развитие.  Музыка.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…»

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Познавательное развитие.  Д\и «Мир вокруг нас»

О.Ц. Продолжать формировать умение объединять предметные картинки  с картинками-действиями. Развивать внимание, речь, логическое мышление, мелкую моторику. Побуждать детей делать простейшие умозаключения. Инд. раб.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за тополем летом.

О.Ц. Расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, осенью от холода листочки пожелтели и облетели. Развивать внимание, наблюдательность, речь, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать. Побуждать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Трудовая деятельность. Сбор камней на участке.

О.Ц Продолжать умение  работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Продолжать формировать умение видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Лошадки»  

О.Ц. Упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

П\и «Совушка-сова»

О.Ц Упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

8 июля.  Вторник

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Что есть что?»

О.Ц Совершенствовать умение соотносить предметные картинки с картинками действиями.  Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Художественно-эстетическое развитие.  Работа с трафаретами.

О.Ц. Продолжать формировать умение рисовать овощи по трафаретам. Закреплять название овощей. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Рассматривание картинок их серии «Моя семья»

О.Ц. Расширять представления о членах семьи. Развивать речь, внимание, обогащать словарь по данной теме.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Перепрыгни через ручеек»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, мускулатуру ног. Продолжать формировать умение перепрыгивать дорожку на двух ногах с продвижением вперед.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. «Третий лишний»

О.Ц. Подготовка к занятию. Обогащать знания об овощах, закреплять их название. Формировать умение выделять лишний предмет из группы по определенному признаку.   Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Речевое развитие. . Разучивание пальчиковой гимнастика  «Моя семья»

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Работа в уголке природы.

О.Ц. Продолжать формировать навык полива рассады цветов для озеленения группы. Обогащать знания значимости растений в жизни человека, закреплять их название, правила ухода за растениями.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за елкой летом. .

О.Ц. : Расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, осенью из-за холода у них опадают листочки. Только елочка остается в зеленом наряде круглый год.  Развивать наблюдательность, внимание, речь, умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя, слушать своих сверстников и не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Разучивание стихотворения «Чудо-дерево».

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать и понимать содержание стихов. Вызвать желание выучить стихотворение. Развивать память, слуховое восприятие, речь, артистические способности, интонационную выразительность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Работа на участке.

О.Ц. Продолжать формировать умение наводить порядок на участке, собирать палочки в ведерки. Прививать любовь к труду, чистоте, порядку. Побуждать детей оказывать друг другу

Физическое развитие. П\И «Лошадки».

О.Ц Упражнять детей в подскоках. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

 П\и  «Совушка-сова»

О.Ц. Упражнять в быстром беге с увертыванием. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

9 июля. Среда.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д/и «Картинки-половинки »

О.Ц  Продолжать формировать умение подбирать вторую часть картинки к предложенной ребенку. Закреплять название предметов, их предназначение . Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие. . С\р игра «Семья»

О.Ц  Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Познавательное развитие. Конструктивная деятельность.

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из настольного пластмассового плоскостного конструктора. Формировать умение выполнять постройки по образцу.  Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  Повторить с детьми ранее разученную   пальчиковую гимнастику  «Моя семья»

О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста.  Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность,  чувство ритма.

Д\и «Тише-громче»

О.Ц. Продолжать формировать умение читать четверостишие стихотворения «Наше тело» с разной силой голоса с опорой на картинку. Развивать дикцию, речь, память, внимание, артистические способности.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.  Труд в уголке природы.

О.Ц. Закреплять название цветов.  Формировать умение протирать листочки фикуса тряпочкой. . Вызвать желание ухаживать за цветами. Инд. Раб.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за солнцем.

О.Ц Продолжать наблюдать за изменениями в природе. Отметить, что солнышко редко появляется на небе, плохо греет. Развивать наблюдательность, речь, внимание, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Чудо-дерево»

О.Ц. Развивать речь,  память, внимание, интонационную выразительность, артистичность . 

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Трудовая деятельность. Подмести дорожки от песочка.

О.Ц приучать детей помогать взрослым; формировать умение правильным навыкам работы с щеточкой; закреплять умение подметать дорожки от песка. Прививать любовь к труду,  чистоте, порядку.

Физическое развитие. П\И «Зайцы и волк».

О.Ц упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

Развивать координацию движений, быстроту реакции, развивать умение в быстром беге.

 П\и «У медведя во бору».

О.Ц. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать внимание. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя.

10 июля. Четверг.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Мир вокруг нас»

О.Ц. Продолжать формировать умение объединять картинки в подгруппы по определенному признаку. Закреплять умение работать с пазлами.  Развивать внимание, мелкую моторику рук, тактильные ощущения, логическое мышление, речь.

Физическое развитие.  Упражнение  «На лесной лужайке».  

О.Ц. Развивать координацию движений, умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Повышать двигательную активность детей.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

О.Ц  Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Я один дома».

О.Ц Обогащать знания о правилах поведения дома, если остался ребенок один. Развивать речь, обогащать словарь , мелкую моторику рук, внимание, память.

Д\И  «Картинка рассыпалась».

О.Ц.закреплять умение собирать картинку из маленьких фрагментов, опираясь на образец. Развивать    воображение, внимание, речь, мышление. Инд. Раб.

Художественно-эстетическое развитие.  Повторение танца «Все спортом занимаются».

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение выполнять движения согласно тексту песни.

Прогулка.

Познавательное развитие.   Наблюдение за насекомыми.

О.Ц  формировать реалистические представления о природе. Закреплять знания о осенних природных явлениях. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя, слушать его и не перебивать его.

Речевое развитие. Знакомство детей с художественной литературой.  Прослушивание стихотворения А. Фета «Маленькая букашка»

О.Ц  Продолжать прививать любовь к литературе. Совершенствовать навык слушать и понимать взрослого. Вызвать желание выучить маленькое четверостишие этого стихотворения.   Развивать речь, память, внимание, умение читать громко с выражением.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Уборка территории участка.

О.Ц  Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда;  приучать к самостоятельному выполнению поручений. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь. Формировать  желание доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. П\И «Кто быстрее?».

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.  Закреплять умение ориентироваться в  пространстве. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Ручеек».

О.Ц Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение согласовывать движения друг с другом.

11 июля. Пятница.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. . Д\И «Угадай, чего не стало?» по теме «Фрукты»

О.Ц Совершенствовать внимание,  определять какой предмет убрали. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.  

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «Зайки на огороде».

О.Ц. Развивать координацию движений, быстроту реакции, умение перепрыгивать с одной ноги на другую.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию рассады цветов для озеленения группы.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Игра с геометрическими фигурками»

О.Ц Закреплять название геометрических фигурок. Формировать умение выкладывать фигурки по памяти в том порядку, в каком они были предложены. Развивать речь, память,  внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Художественно-эстетическое развитие.

«Дорисуй чего не хватает» - по теме посуда.

О.Ц.  Закреплять названия посуды, ее предназначение. Совершенствовать навыки работы с карандашами. Закреплять умение дорисовывать недостающие части у предложенного предмета. Развивать внимание, усидчивость, память, мелкую моторику рук. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие.  Инд. раб. Игровое упражнение «Чей домик?»

О.Ц Продолжать формировать умение определять по голосу кто живет в домике» закреплять название животных и их детенышей.  Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память, внимание. Инд. раб.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за транспортом.

О.Ц. : расширять знания о транспорте. Закреплять название транспорта, его предназначение. Развивать наблюдательность внимание, речь, побуждать детей делать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие.  Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки.

О.Ц Ф Прививать любовь к труду,  чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие. Знакомство детей с художественной литературой.

 Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Огород»

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Память.

Физическое развитие. П\И «Цветные автомобили»

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Совершенствовать умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

П\и «Кто дальше».

О.Ц.  Формировать умение  выполнять броски мешочков с песком  правой и левой рукой вдаль.  Развивать координацию движений, повышать двигательную активность, мускулатуру рук .

14 июля. Понедельник.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Найди отличия»

О.Ц. Совершенствовать умение работать с картинками, находить между ними различия.  Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Лягушата»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  Д\и «Как говорит Таня?»

О.Ц. Продолжать формировать  умение читать стихотворения с разной силой голоса, четко проговаривать слов. Развивать умение регулировать силу голоса в соответствии с картинкой, развивать   выразительность речи, память, речь.

Д\и  «Громко – тихо»

О.Ц. Формировать умение читать отрывки стихотворений, потешки, пословиц изменяя голос звучания, ориентируясь на картинки. Развивать речь, темп, интонационную выразительность.

Художественно-эстетическое развитие.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…»

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Познавательное развитие.  Д\и «Запомни порядок»

О.Ц. Продолжать формировать выкладывать картинки в том порядке, в каком они были предложены на образце.  Развивать внимание, речь, логическое мышление, мелкую моторику. Побуждать детей делать простейшие умозаключения. Инд. раб.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за птицами на участке.

О.Ц. Расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Закреплять название птиц. Развивать внимание, наблюдательность, речь, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать. Побуждать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Трудовая деятельность.

Уборка территории участка.

О.Ц Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

 Продолжать формировать умение видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Перелетные птицы»  

О.Ц. Упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

П\и «Совушка-сова»

О.Ц Упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

15 июля. Вторник.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Модницы»

О.Ц. Закреплять название одежды, ее основные части. Совершенствовать подбирать детали недостающих у одежды и правильно их называть. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.  Побуждать доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «Зайки на огороде».

О.Ц. Развивать координацию движений, быстроту реакции, умение перепрыгивать с одной ноги на другую.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию цветов в группе.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Художественно-эстетическое развитие.

Работа  с раскрасками из произведения Чуковского «Чудо» дерево

О.Ц. Продолжать формировать умение работать с карандашами, выполнять штриховку в одном направлении не выходя за контур. Прививать любовь к рисованию. Развивать мелкую моторику,  усидчивость, аккуратность в работе.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Лото». Инд. раб. с Сашей В, Настей А.

О.Ц Закреплять название год и фруктов, Совершенствовать умение играть в маленьких подгруппах соблюдая очередность в выставлении картинок..  Развивать речь, внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Художественно-эстетическое развитие.

«Цветная мозаика» инд. раб с Тимой Ч, Артемом К.

О.Ц.  Закреплять названия цветов основного спектра. Совершенствовать навыки работы пазлами, соотносить картинки-пазлы  с предложенным цветом. Инд.

Речевое развитие.  Инд. раб. с Сашей В, Севой И. Игровое упражнение «Артист»

О.Ц Продолжать формировать умение читать стихотворение громко, четко проговаривать слова. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Инд. раб. с Артемом, Ваней Х.

Чтение стихотворения А. Барто «Лето», заучивание отрывка с помощью мнемотехники и ИТК.

О.Ц. Продолжать прививать интерес к поэзии. Совершенствовать навык заучивания стихотворения с помощью мнемотехники и ИТК. Развивать память, усидчивость, внимание, речь, интонационную выразительность речи, дикцию, артистические способности у детей.

Прогулка.  

Познавательное развитие. Продолжать наблюдение за дождем.

О.Ц.: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Повторить с детьми ранее заученный  отрывок из стихотворения С. Дрожжина «Лето».

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Память.

                                          Первый гром прогремел,

Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя

                             Травка напилась      . С.Дрожжин

Физическое развитие.

Подвижные  игры        

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Социально-коммуникативное развитие.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. 

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки.

О.Ц Ф Прививать любовь к труду,  чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.