Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы на тему: "Труд кормит, а лень портит" в подготовительной группе
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «24»   «апреля» ТЕМА БЛОКА: «Труд кормит, лень портит». Цель: Закрепить и уточнить знания детей о разных профессиях. Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества.

  ТЕМА НЕДЕЛИ   «Мы любим трудиться».

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

Труд в уголке природы Трудовые поручения: посадка семян. Цель: Учить детей работать в составе подгрупп (одна делает лунки, другая сажает, третья поливает), трудиться слаженно, дружно, самостоятельно распределять обязанности между подгруппами.

Игра-экспериментирование«От чего зависит сила магнита?»

Цель: Развивать логико-математический опыт в процессе сравнения силы магнита через предметы.

Региональный компонент: плетение из соломы – рассказ воспитателя. 

Работа  по обогащению и активизации«Найди лишнее слово».

 Цель: упражнять на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков. 

Ситуативная беседа по ЗОЖ «Зубная паста, мыло и вода – наши лучшие друзья».

Цель: Учить заботиться о своем здоровье.

Строительные игры в центре игровой деятельности  «Сказочный транспорт».

Цель: Развивать умение детей создавать собственный замысел конструкции по предложенной теме, используя схематический рисунок постройки.

Шпаргалка для родителей: Мы оздоравливаемся.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Ф Р

1. Ознакомление с окружающим  «Строители города»  (Н.Г.Пантелеева, стр. 38)

Программное содержание: закреплять представления о рабочих-строителях, взаимосвязи их труда с трудом представителей других профессий; формировать представления о профессиональных и личных качествах строителей, о том, что из труд очень важен: они возводят заводы, детские сады, магазины, больницы, жилые дома, дороги; благодаря их труду благоустраиваются и появляются новые города; знакомить с техникой, облегчающей труд строителей; воспитывать уважение к людям труда.

2. Физическая культура (в зале) по плану инструктора по физ.

3. Рисование «Одуванчики в траве» ( Бондаренко, стр. 96)

Программное содержание: учить рисовать восковыми мелками; учить передавать форму предмета; закрепить умение подбирать контрастные цвета, воспитывать эстетическое восприятие красоты.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

Р Р

П Р

Наблюдения за неживой природой Наблюдение за ветром

Цель: уточнить представление о ветре.

Подвижные игры. «Карусель», «Птички и кошка».

Цель: закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге. закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном пространстве.

Работа по развитию движений Перебрасывание мяча друг другу снизу.

 Цель: развивать координацию движений.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал скакалки, мячи, обручи, машинки, формы, ведра и лопатки для игр с песком. «Батут» - (баллон обшитый кожей для  укрепляя мышцы ног, развития координации движений в пространстве).

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Х-Э Р

Р Р

С-К Р

П Р

Музыкально - дид. «Передай эту песенку по кругу». Цель:

Развитие стремления к физическому и психологическому раскрепощению, свободе движений. Формирование ритмической организации.

Подготовка к сюжетно ролевой игре Беседа-рассуждение: «Самая важная профессия!». Цель: Воспитывать уважение и благодарность к людям разных профессий.

Чтение художественной литературы М. Пожарова «Маляры». Цель: Познакомить с новым произведением.

Работа по ФЭМП «Машины». Цель:  закрепить знания детей и последовательности чисел в пределах 10.

 Беседа «Что такое профессии?». Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий.

Д/и  «Профессии». Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Мешочек с грузом, обруч большой, гантели.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК «25»   «апреля»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Наблюдение в уголке природы. Сравнение самца и самки (гуппи и меченосца).  Цель: Учить детей отличать самца от самки по особенности внешнего вида. Воспитывать интерес к жизни рыб.

Сюжетно-ролевая игра «Сварщик». Развитие умения применять полученные знания о трудовой деятельности взрослых в сюжетно-ролевых играх, воспитание уважения к труду взрослых  

Самообслуживание Беседа «Убираем за собой мусор». Цель: Объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина; воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок.

Ситуативная беседа «Кто кем работает». Цель: Расширение представлений детей о различных профессиях.

Подготовка к обучению грамоте «Каждому звуку свою комнату». Цель: научить проводить полный звуковой анализ слова с опорой на звуковую схему и фишки(Денис, Славик).

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

«Как мы узнаем предмет», «Кем буду?».

Беседа: Безопасность дошкольника.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Х-Э Р

1. ФЭМП НОД №7  (Помораева, стр. 149)

Программное содержание: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20; развивать внимание, память, логическое мышление.

2. Экология «Рада скатерть хлебушку, он на ней как солнышко»  (Горькова, стр.186)

Программное содержание: закрепить представление о содержании и значении труда взрослых. Воспитывать бережное отношение к хлебу, как результату деятельности многих людей.

3. Музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Наблюдение за трудом взрослых. Понаблюдать за весенними работами. Садовники сажают цветы на клумбах, рассаживают деревья и кустарники. Цель: знакомить с трудом садовника, ее важностью.

Подвижные игры «Кто быстрее?».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом. «Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами.

Работа по развитию движений  «Меткий стрелок» цель: формировать

умения согласовывать свои действия с

действиями партнеров.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал мячи, обручи, скакалки, машины, куклы, раскраски, карандаши, фломастеры.

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

(Вечер – развлечений). «Литературный вечер». Цель: познакомить со стихами а профессиях.

Ребенок и другие люди. «Свой, чужой, знакомый». Цель: Обсудить с детьми ситуации, когда в дом хочет проникнуть чужой человек, научить правильно вести себя в таких ситуациях.

Работа  по ЗОЖ. Найди опасные предметы.

Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать  выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

Чтение художественной литературы «Свинопас» Х.К.Андерсон. Цель: Уточнить знания детей о творчестве датского сказочника Г.Х. Андерсена;

- учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

«А что у вас?» А.Барто.        

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА «26»   «апреля»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Ритмические движения«Любимая игрушка» муз. Н. Вересокин. Цель: развивать умение передавать в движении 3 – х – частную музыкальную форму.

Чтение художественной литературы. М. Пожарова «Маляры». Цель: познакомить с новым произведением.

Д/и «Назови профессию».Цель: Активизация словаря по лексической теме.

Индивидуальная работа по ЗКР «Испорченный телефон». Цель: развивать у детей слуховое внимание.(Гоша, Алена)

Наблюдение в уголке природы Рыбы взрослые и мальки. Цель: Учить находить сходство и различие во внешнем виде и повадках рыб и мальков.

Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. Подбор рассказов о различных профессиях. Рассматривание энциклопедий.

Анкетирование: Подвижные игры и их место в вашей жизни.

                          НОД

Р Р

Х-Э Р

Ф Р

1. Развитие речи: Составление рассказа “Мы любим трудиться” (Интернет ресурс) 

Программное содержание: упражнять составлять связный рассказ по картине; образовывать формы множественного числа глаголов; образовывать существительные при помощи суффиксов; образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.

2. Рисование «Весенняя гроза» (Лыкова, стр. 198)

Программное содержание: продолжать учить детей отражать свои представления о стихиях природы, развивать чувство цвета, композиции

3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Наблюдения за живой природой Мать-и-мачеха и одуванчик (вторая неделя). Цель: Показать массовое цветение одуванчиков – красоту маленьких «солнышек» среди «моря» зеленой травы. Сравнить места цветения одуванчиков и мать-и-мачехи. Установить разницу стадий в развитии растений. Рассмотреть пушистые семена мать-и-мачехи, уточнить, что они летят от дуновения ветра.

Региональный компонент: досуг: Долог день до вечера, коли делать нечего ( прибаутки о труде).

Исследовательская деятельность: Направление ветра. Определить направление ветра по компасу. Цель: Определить силу ветра с помощью флюгера.

Культурно – гигиенические навыки «Как правильно?» Цель: Закрепляем умение пользоваться разными видами застёжек. Формируем привычку бережного отношения к обуви, к своим вещам. 

Самостоятельная двигательная активность Выносной материал

Мячи, обручи, тренажер «Ходунки» (дощечки на пружинках для укрепления мышц ног).

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Хозяйственно-бытовой труд. Мытье кукольной посуды. Цель:

Формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность.

Ситуативная беседа. (Ребенок на улицах города) «Автомобили». Цель: закрепить представления детей о транспорте, о правилах поведения на улице.

Индивидуальная работа – (аппликация). «Я - дизайнер модной обуви» (сапоги-скороходы)

Цель:  Вызвать интерес детей к изготовлению модной обуви по своему эскизу. Побуждать к творческой фантазии при декорировании обуви, используя разный материал. Воспитывать активность и самостоятельность. Развивать чувство цвета.(Денис, Лиза Р., Данил Л)

Театрализованные игры «Превращение предмета» Цель: Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. «Цепочка» Цель:  развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном материале природоведческого содержания, расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных отношений в природе, развивать умение критически оценивать окружающую действительность.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «27»   «апреля»

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Экологическое сознание «Почему же воздух становится грязным?» Цель: закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.

Индивидуальная работа по связной речи «Исправь ошибку». Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.(Славик, Оля)

Беседы, игры, иллюстрированный материал (формирование гендерной принадлежности) «Сделай комплимент» Цель: овладение нормами межполового общения.

Свободная творческая продуктивная деятельность Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов. Рассматривание фотографий. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Предложить родителям рассказать детям о своей пропрофессии.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Ф Р

1. ФЭМП НОД №8   (Помораева, стр. 151)

Программное содержание: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя себя и другого лица.

2. Лепка « Мы на луг ходили, мы лужок лепили»  (Лыкова, стр. 200)

Программное содержание: учить детей лепить по выбору луговые растения(ромашку, василек, колокольчик) и насекомых, передавая

Характерные особенности их строения их строения и окраски, придавая поделке устойчивость.

3.Физическая культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка Экскурсия к проезжей части.

Цель: продолжать учить называть и узнавать транспортные средства; закреплять названия частей автомобиля; развивать наблюдательность, память детей.

 Подвижные игры «Что растет в родном краю?».

Цель: закреплять названия деревьев.

Игры-хороводы «Ходит Ваня» Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Познавательно-исследовательская деятельность. Взаимодействие воды с другими веществами.

Задача: познакомить со способностью воды растворять некоторые вещества.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

скакалки, мячи, обручи, машинки, формы, ведра и лопатки для игр с песком.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

П Р

Чтение художественной литературы.(Ознакомление с устным народным творчеством) Украинская народная песенка «Веснянка» Цель: познакомить с устным творчеством Украинского народа.

 Беседа. (я и моё тело) «Про царя в голове, или Суперсоветчие – супероветчик» Дать детям представление о том, что мозг- самый важный орган человеческого организма; познакомить с его строением, расположением, выполняемыми функциями.

Хозяйственно-бытовой труд  Оказывать помощь няне в уборке кроватей после сна. Цель:

Продолжать учить детей складывать и  убирать кровати после сна; воспитывать желание помогать взрослым.

Работа по формированию ЗОЖ«Что нужно знать о лекарствах» 

Цель: совершенствлвать знания детей о вреде и пользе лекарств для здоровья человека.

Индивидуальная работа по кнструированию 

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Домик – крошечка»

Цель: закрепление знаний детей о постепенном движении мелодии вверх и вниз.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «28»   «апреля»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Наблюдение в уголке природы. Наблюдение за хлорофитумом. Цель: продолжать знакомить с хлорофитумом, закреплять навыки полива растений, воспитывать бережное отношение. 

Дидактические игры по  ФЭМП Игра по ТРИЗ «Ты мой кусочек»Цель: анализ структурных единиц объектов окружающего мира, упражнение в выделении свойств. 

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Прятки».  Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под).

Индивидуальный маршрут «Найди парную картинку» Цель: ориентировка на плоскости листа; учить описывать расположение геометрических фигур на карточках.. Оля Б.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке Рассматривание иллюстраций книг, энциклопедий, открыток на тему недели.

Рекомендация»Как рассказать ребенку о «Красной Книге».

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Р Р

1. Музыка по плану муз. руководителя.

2. Художественная литература « Сказки Андерсена»   (Гербова,  стр. 76)

Программное содержание: помочь детям вспомнить известные сказки Андерсена, воспитывать уважение к творчеству автора.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Наблюдение в природе Наблюдение за насекомыми Цели:

продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Подвижные игры. «Быстро возьми», «Солнечные зайчики», упражнять в беге, развивать быстроту реакции.

Труд в природе Подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек.

Цель: формировать желание работать сообща.  

 Работа по развитию движений «Кто первый через обруч к флажку» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, ловкость коллективизм. Упражнять в быстром беге и в пролезании.  

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал Доска с ребристой поверхностью, обручи, скакалки, кегли, мячи, машины, куклы, раскраски, карандаши, фломастеры.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Работа по ознакомлению с искусством Рассматривание репродукции картины  И. И.Левитана  «Весна». Цель: Развивать восприятия природы, способность к сопереживанию образа пейзажа.  

Ознакомление (с трудом взрослых) Профессия эколог. Цель: подвести детей к выводу, что природе нужны защитники.

Региональный компонент: презентация: Первые школы нашего края.

Сюжетно-ролевая игра «Защитники природы». Цель: формировать предпосылки экологического сознания путем обогащения знания детей о проблемах окружающей среды через сюжетно-ролевую деятельность.

Индивидуальная работа по рисованию «Деревья смотрят в озеро» (по мокрому с отражением)

Цель: Продолжать знакомить детей с новой техникой рисования. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками.  (Юля, Никита)

Ситуативная беседа «Зачем?» Цель: Уточнить представления детей о том, что животные нуждаются в охране и заботе.

Д/и, р/и (экологической направленности) «Цепочка»

Цель:  развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном материале природоведческого содержания, расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных отношений в природе

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.