Комплексно-тематическое планирование (тематические недели) по программе «От рождения до школы»под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. в подготовительной группе ДОУ.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 1 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1). Утренний круг  по теме недели: Упражнение «Отгадай загадки о весне». Игра-танец с платочком «Ручеек»

Чтение рассказа В. Бианки «Грачи весну открыли».

Речевая игра: «Кто больше назовет действий». Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы. С Даней, Машей, Ариной, СашейЮ.

Ситуативный разговор с детьми на тему: «Весенние приметы». Цель: уточнить знания сезонных изменений в природе;активизировать в речи детей народные пословицы и поговорки:

«Длинные сосульки - к долой весне»;«Много снега - много хлеба».

Выкладывание в книжном уголке произведений о весне.

-Обогащение материалами д/игры «Ателье» (изготовление сезонной одежды для кукол).

- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подборка научно-популярной и художественной литературы о весенних изменениях в природе и жизни животных, человека.

Папка – передвижка «ВЕСНА»

Консультация для родителей «Как одевать ребенка весной».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие.25 Цель: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой С.. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами на участке д. сада. П/и «Коршун и наседка», «Не попадись».

Индивидуальная работа с  Никой и Миланой

«Не сбей снежок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Ситуация «Можно ли ломать игрушки в детском саду» Тема разговора «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Трудовая деятельность: помощь детям младшей группы в уборке мусора на участке.

Самостоятельная игровая деятельность

С помощью вертушек, султанчиков проверить силу ветра. 

Работа перед сном

Чтение х/л: «Гонимы вешними лучами…» А. С. Пушкин Цель: Продолжать знакомить с произведениями худ. лит-ры о весне. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду

Вечер:

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.  Вечерний  круг  : Чтение х/л: «Раннею весною» А. Прокофьев

Д/ и «Отгадайте, что за растение». 

Выкладывание букв из логических блоков Дье-неша с Сашей, Марком и Макаром.

Беседа с детьми.

Цель: закрепить правила обращения за помощью в опасных ситуациях.

Д/игра. «Сыграй, как я»

Цель: формировать и упражнять музыкальный слух и память.

Продуктивная деятельность:  Конструирование «Дом». Цель: формировать умение создавать постройку из деревянного конструктора.

Развивать умения правильно выкладывать детали, обратить внимание на места соединения деталей для устойчивости.

Прогулка.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. П/и «Воробьишки и кот».  п/и «Ловишка» . Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда –2 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Беседа :  «Весна идет, весне дорогу».

Д/и «Весна на улице».

И/р по речевому развитию с Кириллом, даней, Ваней, Ариной. Д/и«Какое небо».

Цель: развивать наблюдательность и умение подбирать относительные прилагательные.

Рассматривание сюжетных картинок «Ранняя весна»

Цель: Закрепить ранее изученный материал.

- Предложить детям настольно-печатные игры «Времена года», Лото «Цветы», «Чей малыш».

- Пополнить центр изобразительной деятельности раскрасками по теме недели.

- Внесение и рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок с изображением изменений в природе живой и неживой с приходом весны.

- Предложить  родителям подобрать стихи и рассказы о весне и сезонных изменениях в жизни животных, растений, человека.

Консультация «Профилактика ОРВИ весной»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова, стр 70 Тема : «Чтение былины  «Алёша Попович и Тугарин Змеевич».. Цель: приобщать детей к былинному эросу, к былинному складу речи.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир. Н.Г. Комратова «Мир, в котором я живу» с. 115 Тема: «Весна в природе».Цель:Закрепить знания детей о взаимосвязи времён года,о весенних месяцах, основных их признаках;познакомить с историей весенних месяцев, с весенними собатиями, приметами весны..

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями. П/и «Кто быстрее?», «Дальше и выше».

Индивидуальная работа по физическому развитию с Машей, Андреем Д., Ярославом Игровое упражнение «Прыжки в длину».

Ситуативный разговор на тему :

«О чем поют весенние птицы?».

Эксперимент «Солнце дарит нам тепло и свет». Цели: дать детям представление о том, что Солнце является источником тепла и света; познакомить с понятием «световая энергия»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом

(лопатки, машинки, снежколепы).

Труд: разбрасывание песка на скользкие дорожки.

Работа перед сном

Чтение: «Уж тает снег…» А. Плещеев. Продолжать знакомить с произведениями худ. лит-ры о весне, о явлениях природы

Дежурство по столовой. Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки у детей, закреплять умение сервировать стол

Вечер:

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

С/р игра «Строители».

Д/и «Путаница» (Ми лана ,Артем К): продолжать учить порядковому и количественному счёту, закреплять знания о последовательности чисел.

Беседа о приметах весны.

Д./ и «НЕ ИГРАЙ С ОГНЁМ! Цель: Познакомить детей с причинами возникновения пожаров и последствиями его. Дать понятие о правилах осторожного обращения с огнём, о правилах пожарной безопасности

Рассматривание альбомов «В гости к весне» «Весна в работах русских художников: стимулировать желание внимательно рассматривать пейзажные картины; обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, формировать образную речь.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг- 3 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 1).

Утренний круг:

Разучивание стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится». Игры на сенсорной панели «Времена года»

Пальчиковые игры: «Весёлые льдинки», ««Солнечные зайчики» с МаксимомЛ., Максимом В.

Беседы: «Что делают люди весной»

«Назови действия, которые происходят весной»

 Рассматривание репродукций картин о весне.

Рисование: «Ранняя весна»

Прослушивание музыкального произведения П. И. Чайковского «Времена года» «Март», «Подснежник»

Организация конкурса творческих работ «Весна-пробуждение природы»

Беседы по запросам родителей.

Консультация для родителей «Весенние праздники».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 1(Март) Цель:    • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.    • Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.    • Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за небом.

П/и «Пустое место».

«Скворечники».

Д/и «Задумай число» (Милана и Ника ): закреплять навыки нахождения чисел больше или меньше названного.

Самообслуживание: упр. «Мокрый – сухой». Задачи: продолжать учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами; воспитывать бережное отношение к одежде.

Трудовые поручения: уборка на групповом участке.

Посыпание песком дорожек на участке малышей.

Выносной материал для самостоятельных игр.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном

Чтение: «Весна» Ф. Тютчев. Цель: Продолжать знакомить с произведениями худ. лит-ры о весне..

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг:

Чтение Г. Скребицкого «На лесной полянке. Весна».

С/р игра «Семья»

Упр.«Выложи столько же» [карточки с полосками, силуэты перелётных птиц] (Ваня и Артём К.): продолжать учить отсчитывать определённое количество предметов, отражать результат в речи.

Игры со строительным материалом (конструктором): продолжать учить выполнять конструкцию по рисунку, анализировать, определять этапы работы.

Внести раскраски по теме, атрибуты для с/р игры «Семья».

Прод. деят-ть: аппликация «Весенние сюжеты из камешков».

Цель:, закреплять умение выкладывания узоров, умение размещать на плоскости, развивать самостоятельность, творчество, фантазию.

Прогулка.

Наблюдение за ручьями. Задачи: предложить рассказать, как образуются ручьи, где берут своё начало и куда текут. - П/и «Уголки». Задачи: развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.П/и «Не попадись» Цель:  развивать ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 4 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Сюжетно-дид. игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу». Задачи: учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной.

С Кириллом, Арутюном. -Д. / и. «Найди различие».(Вадим) Цель: развивать умение сравнивать предметы, находить отличительные особенности, сравнивать предметы друг с другом.

Беседа «Равенство прав всех людей». Задачи: продолжать формировать представления об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав, учить понимать других, проявлять уважение к их чувствам.

Рассматривание альбомов по теме»Весна».

Внесение настольных игр.

Ведение календаря природы и наблюдений за посадками.

Альбом «Встречаем весну безопасно».

Игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера.

Индивидуальные беседы с родителями.

Консультация

«Дети и природа - прививаем любовь, заботу, уважение».

Консультация для родителей «Приобщение детей к устному народному творчеству»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова, с. 71 Занятие 48. Тема: «Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте»..Цель: Совершенствовать фонематическое восприятие. Формировать умение делить слова на части.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение «Весенний ветер».

Д/и «Весенние заклички».Задачи: познакомить детей с весенними закличками, которые использовал народ, обращаясь к силам природы;.Пальчиковая гимнастика «Весна пришла».П/и «Жмурки». «Ветер».

Повторить пословицы и приметы о весне с Арутом, МаксимомЛ., Машей, Никой.

Беседа «Пешеходы». Задачи: учить соблюдать правила перехода улицы, пояснить значимость выполнения правил всеми участниками движения.

Исследовательская деятельность: определение направления ветра по компасу.

 Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Выносной материал:

лопатки, скакалки, мячи.

Труд: очистка участка от мусора и снега.

Работа перед сном

Чтение: «Весенние воды» Ф. Тютчев . Прививать КГН.Дежурство по столовой. Прослушивание музыкальныех фрагментов : Пётр Ильич Чайковский «Подснежник», Ф. Шопена  «Нежный аромат весны».

Вечер:

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Квест –игра «Животные в весеннем лесу».

Упражнять Вику, Веронику, Степана  в составлении предложений со словами на весеннюю тематику, учить строить развёрнутые предложения.

Беседа «Какие опасности подстерегают на улице весной» (сосульки, скользкая дорога и пр.).

Самостоятельные игры детей в центрах активности.

Продуктивная деят –ть: штриховка в раскрасках на тему «Весна».. Цель: развивать мелкую моторику, доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость.

Прогулка.

Наблюдение за погодой вечером, сравнить её с утренней. Д/и «Когда это бывает?». Задачи: закрепить знания о признаках ранней весны. П/и «Караси и щука.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Суббота – 5 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Беседа по теме недели «Как я помогаю маме дома?»

Пальчиковая игра «Семья»

С Артёмом. К, Сашей Ю, Денисом .П - повторить гласные буквы.

Беседа: «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях».

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев.

Беседа«Правила поведения за столом». .

Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Домино».

Слушание музыкальных произведений «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А.Гречанинов).

Игры в игровых уголках по интересам.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Беседы о режиме дня будущего школьника.

Консультация «Роль матери в воспитании ребенка».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 2. Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.    • Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.    • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за

Ивой. П/и  «Вороны и воробьи», «Будь внимательным».

Инд.работа по развитию движений: прыжки (ноги вместе, ноги врозь)  -Кирилл, МаксимЛ.

Трудовая деятельность: подметание беседки (приучать доводить начатое дело до конца).

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Уроки хороших манер. Беседа о чуткости. Чтение С.Я. Маршака «Уроки вежливости»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/игра «Назови ласково».Чтение стихотворения Э. Мошковской «Я маму мою обидел…». Беседа по прочитанному.

с Проговаривание скороговорки «Мама мыла Милу с мылом» Никой, Лизой.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Д/и «Дни недели»

Рассматривание репродукции картины «Мадонн с младенцем»

Рассматривание альбома «Образ матери в искусстве»

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка».  Д. И. «Чей детёныш»? (Закрепить знания о том, что у всех животных есть мама). Сюжетно-ролевая игра «Мама на работе»

Прогулка.

Трудовая деятельность Уборка снега на дорожке, ведущей к участку.

П/игры «Ловишки», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –9 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Беседа о том, как мамы заботятся о своих детях.

Словесная игра6 «Кто больше назовёт действий».

Работа с дид.пособием «Украсим платье маме».-развитие мелкой моторики рук(работа с пластилином)- с Машей, Миланой, Максимом Г.

Пальчиковая гимнастика «Помощники».

Ситуативный разговор о профессиях мам.

Дидактическая игра «Бусы для мамы».

Сюжетно -ролевая игра «Дочки-матери».

«Семья» : -сюжет «Мама приходит с работы»..

Картинки с изображением мам.

Книги с иллюстрациями о мамах.

 Индивидуальные беседы с родителями. Консультация «Роль матери в воспитании ребёнка».

Папка -передвижка «Мама – самый лучший друг».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова, с.72 Тема: «Чтение сказки В Даля»Старик – годовик»». Цель: Совершенствовать диалогическую речь детей..

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир. Н.Г. Комратова «Мир, в котором я живу» с. 129.Тема «Мама самый близкий и родной человек». Цель: Познакомить с общими качествами, свойственными всем матерям,  представление о матери. как хранительнице семьи, роли матери в семейных отношениях. Воспитывать уважение к матери.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Изучаем свойства льда.

П/и «У медведя во бору», «Коршун и наседка».

Д/и «Назови одним словом» (закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы»)

Ситуативная беседа «Как правильно вести себя на улице. Осторожно гололёд!».

Трудовое поручение: чистка снега на дорожках, ведущих к прогулочному участку.

Самостоятельные игры детей.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки « Снегурочка». ). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Закрепить кгн.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Беседа «Как мы поздравляли мам и бабушек.Чтение Б. Емельянова «Рассказы о маме».

Упражнять в рисовании вазы с цветами -Нику, Нину, Стёпу, Марка.

 Труд: «добрые дела» -Центр «природы»– предложить дежурным протереть листики цветов от пыли.

Д/ игра «Чем мамы отличаются друг от друга».

Самостоятельные настольные игры: лото, домино (по теме).

Игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера,

Д/игра «Увлекательная геометрия»

Раскраски «Красивые цветы для наших мам».

Игры со строительным материалам по карточкам -схемам.

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небом. П/и «Найди себе пару».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг – 10 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Артикуляционная гимнастика «Хоботок».

Словесная игра Кто, кому, кем приходится?».

Заучивание стихотворения В Руссо «Много мам на белом свете».

С Викой, Артёмом Е., Максимом В,, Кириллом- проговаривание пословиц и скороговорок  о мамах.

Ситуативный разговор «Скоро в школу я пойду».

Закрепить правила поведения в умывальной комнате.

Практическое упражнение «Накрываем на стол».

Слушание музыкальных произведений «Мама»(музыка П. Чайковского), «Мамины ласки»9музыка А, Гречанинов).

Мнемотаблицы :«Расскажи о своей маме».

Консультация для родителей 6 «Как одевать деток весной».

Презентация выставки детских работ по теме.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 3. Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.    • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.    • Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.    • Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за высотой стояния солнца.

П/и «Солнце и планеты»,  экологическая игра с мячом «Я знаю».

Прыжки с высоты с Кириллом, Макаром, Марком, Ваней.

Эксперимент «Высота подъёма солнца над горизонтом».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд: чистка бордюра вокруг участка.

Работа перед сном

Работа по заданию логопеда. Чтение Е. Пермяк «Как Миша хотел маму».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Составление рассказа из личного опыта «Хочу быть как мама».

Закрепить представление Артема Е. о частях суток, их последовательности.

Работа по лепке с Макаром, Дашей, Ариной «Ветка мимозы».

Чтение стихотворения П, Соловьёва «Подснежник»

Пальчиковая гимнастика «Дружная семья».

Конструирование из мягких модулей по замыслу.

Просмотры мультфильмов «Мама для мамонтёнка»,

Рассматривание альбома «Профессии мам».

Игра-экспериментирование «Поможем маме сварить кашу».

Альбомы «Штриховки».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/игра: «Выручалочки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 11 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Беседа: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!».

Конструирование из мягких модулей по замыслу.

 Рисование «Цветы для мамы».

С Кириллом, марком. Ваней, Машей, - раблта в тетрадях в клетку( ориентировка на листе бумаги).

С Даней, Сашей, Максимом Л.  -скороговорки о маме.

Ситуативный разговор с детьми о доброте, добрых делах и поступках.

Беседа «Мальчики и девочки».

 Д/и «Собираем бусы для мамы».

Внесение книг по теме недели - Нанайская сказка « Айога». Е. Пермяк « Как Миша хотел маму перехитрить».

А. Барто « Разлука», «Разговор с мамой», Мама ходит на работу».

Внесение альбомов, иллюстраций по теме недели «Мама- ангел на Земле».

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова, с. 73. Тема: «Заучивание стихотворения П. Соловьёвой «Ночь и день»».

Цель: Познакомить детей со стихотворением  П .Соловьёвой «Ночь и день».Упражнять в выразительном чтении стихотворения.

Физическое развитие

Физкультура по плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение: таяние снега.

П/игра: «Палочка-выручалочка».

«Попади в цель».

(Максим Г., Ваня, Маша) д/и: «Ищем клад». Задачи: Совершенствовать умение ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения по cxeме.

Эксперимент: «Цвет снега». Задачи: Предложить детям высказать предположения о том, почему снег стал грязным. Показать при помощи фильтровальной бумаги наличие в талой воде частичек почвы, помочь сформулировать вывод.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Трудовое поручение: расчистка дорожек от снега. 

Работа перед сном

  Чтение: С. Черный «Колыбельная». Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра-драматизация: по русской народной сказке «Лиса и журавль»

Викторина «Мама-милая моя».

Разучивание скороговорок и пословиц о добре с Машей, Ариной, Вовойс.

Рассматривание альбома: «Весна в картинах русских художников».

Игра-экспериментирование «Поможем маме сварить кашу» (измерение сыпучих веществ)

Оригами «Цветы для любимой мамочки».

Развлечение: «Конкурс красоты»

Албом «Безопасность дома и на улице».

Труд:  Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ласточка и пчёлки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 14  марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Утренний круг по теме:

Рассматривание разных видов матрёшек. Чтение стихотворения Н. Радченко «»На полке куколка стоит, она скучает и грустит…». Д/и «Узнай узор»

 Игра «Заштрихуй матрёшек»- с СашейЮ, Вероникой, Даней, Викой, Максимом В.

Загадывание загадок о матрёшках

. Беседа с детьми на тему «Рассказ легенды о дымковской игрушке». 

Внести альбомы по декоративно-прикладному творчеству,

Подобрать иллюстрации по теме: «Матрешки».

Д/игра «Разрезные картинки».

Раскраски по декоративно-прикладному творчеству.

Анкета «Народное искусство в жизни Вашей семьи». 

Консультации для родителей: «Приобщение детей к народным традициям»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 4(март).

Цель: • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.    • Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.    • Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.    .

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за  сосульками.

п/и «Волк во рву».

«Через ручеёк».

Индивидуальная работа: учить Степана, Артема К., Вову Г. сравнивать два предмета, находить сходства и отличия.

Трудовая деятельность: подметание беседки (приучать доводить начатое дело до конца).

Художественное слово Ю. Клюшников

«Шаловливые сосульки».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг по теме:  Д/и «Составь узор». «Предметы из бабушкиного сундука» (составление описательных рассказов).

Решение ситуации: «Исчезли краски – чем можно расписать посуду?», Маша, Ника, Нина.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

С/р игра «Ярмарка»

Внести дидактический материал с декоративными элементами и цветосочетаниями, характерными для дымковской росписи. Подготовить материал для аппликации - «Дымковский петушок.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. П/и «Самые ловкие!», «Самые быстрые!» Оздоровительная ходьба -.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 15 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Беседа на тему «Русскик узоры».

Просмотр видео «Гончар».

Индивидуальная работа по рисованию элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки) с  Ниной, Миланой, Артёмом Е.

Ситуация общения на тему Городецкой росписи.

  Выставка книг: «Русские народные сказки»..

Предложить детям поиграть в уголках «Дорожное движение», «Салон красоты».

Рассматривание альбомов по видам росписей.

Хороводная игра: «Шла

коза по лесу»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие 26.

Цель: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой С. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за солнцем.

Подвижные игры «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».

Учить бросать мяч, метать его в цель, развивать ловкость, координацию движений, меткость- с Ваней, Миланой, Ариной, Артёмом К.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки

Художественное слово " Весна" Г. Новицкая

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Работа перед сном

Чтение сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик», беседа по содержанию сказки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл». С/р игра «Ярмарка»

С Дашей, Даней, Марком, Максимом по рисованию Цель: закрепление элемента узора в дымковской росписи - «кольцо», «волнистая линия».

Ситуативный разгоаор о безопасном поведении дома и на улице, повторить ПДД.

Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лего», «Мозаика».

Настольно печатная игра

«Русские узоры».

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Подвижные игры: «Перебежки» (метание) «Летает - не летает»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда –16 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2).

Обсуждение: «Хохлома и её особенности».

Рассматривание  иллюстрации

с изображенными на них  хохломской

росписи.

Повторить с длительно

отсутствующими детьми песен

изученных на музыкальном

занятии.

Ситуативный разговор о народных мастерах.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

1. Настольная дидактическая

игра - лото Народное

творчество.

2. Подвижная игра

«Мартышки» - научить

соблюдать правила, развивать

быстроту и ловкость.

3. Предложить детям

настольные игры: «Лото»,

«Пазлы», «Лего», «Мозаика».

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Индивидуальные беседы

«Игры с детьми на свежем

воздухе.

Папка –передвижка «Народные промыслы России».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова, с.75.Тема: Весна идёт. Весне дорогу.» Цель: Познакомить со стихотворениями о весне. Приобщать к поэтическому складу речи.  

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.  

Познавательное развитие.

Окружающий мир.  Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова «Мир в котором я живу». С136. Тема «Русская матрёшка». Цель: познакомить детей с матрешкой как с предметом народного творчества, процессом ее изготовления на примере матрешек Нижегородской области.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение со всеми детьми за проезжей частью дороги.

П/и «Хитрая лиса», «Весёлые ребята».

Индивидуальная работа с Андреем, Ярославом. Ходьба по прямой линии (добиваться улучшения техники хождения).

Ситуативный разговор о времени года «Весна», назвать и показать характерные признаки весны.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд: Подметание на веранде.

Работа перед сном

 Заучивание стихотворения с детьми П. Синявского «Хохломская роспись».Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Зрительная гимнастика «Весенний лес».

Беседа о филимоновских игрушках, просмотр презентации.

С Вовой, Ваней, Вероникой –упражнять в симметричном вырезывании.

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

В книжный уголок выложить книги для чтения и рассматривания по декоративно – прикладному искусству, внести иллюстрации русского костюма, предметов русской старины.

Познавательно – исследовательская деятельность: опыт «Солнечные зайчики». Д/и «Экологи».

Картинки и открытки с изображением различных народных промыслов. Посуда: Гжель, Хохлома. Дымковские игрушки.

Каргопольские игрушки и иллюстрации .

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг – 17 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2).

Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх

Просмотр презентации «Богородская игрушка»

Д/и «Угадай, какое число пропущено».

Игровое упражнение «Покажи и раскрась».Цели: закрепить представления о разных видах матрешек с помощью раскрасок, развивать внимание Кирилл, Ваня.

Беседа о чистоте обуви и одежды.

Ситуативный разговор о дружеских взаимоотношениях в группе.

Сюжетные картинки по ОБЖ «Правила поведения в детском саду»

Календарь природы, сюжетные картинки по теме: «Русское народное творчество» Наборы матрешек

Сюжетные картинки на тему «Русская матрешка».

Ознакомить родителей с художественным творчеством детей.

Оформление для родителей папки-передвижки «Народные игрушки»!

Рекомендации родителям по использованию различных возможностей для общения с ребенком, поводом для которого могут служить разные события.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 5 (март).

Цель:  • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.    • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.    • Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.    

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение «Проталины».

Подвижные игры «Совушка»

«Пятнашки с мячом».

Вику, Веронику, Артёма К.- упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Загадки о сезонных изменениях в природе.

с/р игра «На праздничной ярмарке».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность. Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.  

Работа перед сном

Чтение русской сказки «Финист – ясный сокол» Обработка  А.Платонова. Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Просмотр презентации «Дымковская игрушка»

Рисование «Моя любимая игрушка»

Чтение художественной литературы «Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» .

Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе с Димой Ш., Вовой С.

Обсуждение с воспитателем темы «Правила поведения. с незнакомым человеком».

Беседа о правилах гигиены и безопасности глаз.

Внести материалы для игры

Д/и «Расскажи, какая роспись?» -продолжать закреплять знания о различных видах росписи.

  Работа с трафаретами, раскраски по теме «Народные игрушки».

Книга с произведением. Иллюстрации на тему «Весна».Схема « Уход за комнатными растениями». Настольно –печатные игры.

Прогулка.

   Наблюдение за облаками . Подвижная игра «Бездомный заяц».  Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 18  марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2).

Утренний круг:

Беседа «Какая народная игрушка больше всего нравится?».

Чтение сказки А. Линдгрен «Принцесса, не желавшая играть в куклы».

Закрепить представление о творчестве городецких мастеров – с Варей, Артёмом Е., Артёмом К., Вовой.

Ситуативный разговор о культуре и традициях русского народа.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

сюжетно – ролевая  игра «Магазин народных игрушек».

Музыкальные инструменты. Конструктор, лего, лото. Дидактические игры.

Игры в музыкальном уголке «Ложки».

Консультация для родителей «Культура и традиция русского народа».»

Выставка поделок по декоративно-прикладному искусству.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова,  Тема: Лексические игры и упражнения

Цель. Активизировать речь детей, учить их импровизировать.

Физическое развитие

Физкультура по плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за

птицами.

П/»Перелётные птицы»., «Сделай фигуру».

" По дорожке на одной ножке" – С Максимом, Вовой, Ариной.

Д/игра «Воздух, земля, вода» - закреплять знания детей об объектах природы; 

Самостоятельные игры детей под присмотром педагога.

Игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от льда и снега .

Работа перед сном

Психогимнастика «Воздушные шарики».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг: Беседа: Богородские игрушки (графика)

Цель: продолжать знакомить детей с богородской резной деревянной игрушкой.

Изготовление кукол из соломы с Вероникой, Ниной, Варей, Ариной, Стасом, Даней.

Аппликация с Никой, Машей, Сашей- «Дымковский петушок».

Опыт:  какой материал прочнее: бумага, глина или дерево.

«Русская изба» Кукла в русском народном костюме. Образцы с различными видами росписи (гжель, хохлома, дымковская, филимоновская игрушки) Книжный центр: внесение книг по теме.

 Игры-инсценировки с народными игрушками.

Игры с лото, лего, конструктором.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Хоровод», «Сделай фигуру».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 21  марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2). Утренний круг:   Рассматривание картинок с изображением русской избы. Беседа о старинной посуде.

Артикуляционное упражнение «Домик».

С Марком, Стасом, Вовой, Даней  выкладывание русской печи из строительного материала по схемам.

Вспомнить пословицы и поговорки о русском народном быте.

Артикуляционное упражнение «Домик».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Картинки с изображением русской избы, раскраски.

Моделирование русской избы из бумаги.

Предложить палочки Кюизенера и блоки Дьенеша для игры.

Размещение информации в родительском уголке: «Гигиена детей дошкольного возраста»

Привлечь родителей к созданию выставки расписных предметов быта русского народа.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 6(март).

Цель:  продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за капелью. П/и «Пятнашки»,

«Ветер».

Отрабатывать ходьбу шагом и бег с захлёстом с Макаром, Машей, Степаном, Ваней.

Опыт: один сосуд ставим  под сосулькис теневой стороны, другой с солнечной. Проверить на след. День в какой сосуд больше накапает воды.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельные игры детей под присмотром педагога.

Труд: посыпанием песком дорожек на участке малышей песком.

Работа перед сном

Чиение сказки «Золотое веретено». Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение литературы «Лисичка-сестричка и волк». М. Булатова. «Лисичка со скалочкой». Рассматривание альбома «Куклы в народных костюмах».

Д/и «Что за роспись?».- С Никой, Ниной, Даней, Ариной.

Ситуативный разговор о русских народных праздниках.

Игры на формирование мелкой моторики.

Альбом «Куклы в народных костюмах».

Строительный материал6 постройка мельницы по схемам.

Д/и «Элементы русского костюма».

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небом. П/и «Не замочи ноги».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  –22 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2).

Утренний круг: Беседа «Виды инструментов. Орудия труда древних людей».

Пальчиковая гимнастика «У меня как в мастерской»

Дидактическая игра «Какой инструмент забрал мастер.

Закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое а Вовой, Владом, Сашей.

Ситуативный разговор с детьми - «Опасные вещи». Закрепить умение детей, какие опасные предметы встречаются в быту

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Мини-выставка «Керамическая посуда». Формировать умение выступать в роли организатора игр

- Д/и «Накрой русский стол»

«Собери картинку»

«Предметы русского быта»

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Анкетирование родителей «Нужно ли знакомить с культурой быта русского народа?».

Создание лэпбука Русская изба, предметы обихода.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие  27. Цель: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ш .Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за состоянием погоды (учить называть явления природы). Чтение стихотворения «Зима не даром злится…»

П/и «Охотники и зайцы», «Бездомный заяц».

Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя с Максимом В., Данилом Р.

Ситуативный разговор «Как меняется погода», закрепить правила поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Труд:. Посыпание песком дорожек на участке.

Работа перед сном

   Чтение художественной литературы «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Беседа по теме: «Домашние животные».

Физическая минутка "Хозяюшка".

Д/игра с Машей, Вмкой, Миланой «Профессии в деревне».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Трудовое поручение: кормление птиц на участке.

Прогулка.

Наблюдение за автомобилями. П/и «Через ручеек», «У медведя во бору».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда –23  марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2).

Беседа «Бабушкин сундук» (формировать знание об интересах родственников, представление о судьбах родственников). Слушание «Балалайка» муз. Е. Тиличеевой. Рассматривание плаката «Пожарная безопасность».

Игровое упражнение «Не ошибись» - ориентировка в пространстве (Маша,

Вероника, Вика).

Учить замечать опасные предметы вокруг детей, отличать опасные для жизни ситуации, воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

 Предложить трафареты для  самостоятельной творческой активности (цв. карандаши, фломастеры).

Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к сказке К. Чуковского «Федорино горе»(посуда).

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Выставка старинных предметов быта и обихода.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова,   Занятие 7. Лохматые и крылатые

Цель. Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.  

Познавательное развитие.

Окружающий мир.  О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». С46. Тема «К дедушке на ферму». Цель: Познакомить детей с профессией фермера, подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за вороной.

П/игры «Коршун и наседка», «Не попадись».

Закрепить умение детей ходить по ограниченной площади опоры- Диму, Максима В,, Максима Л., Саша.

Ситуативный разговор о времени года «Весна», назвать и показать характерные признаки весны.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд: Подметание на веранде.

Работа перед сном

  Слушание «Вальс»муз.Майкапара--  Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Экскурсия в мини-музей«Русская изба».

С Вовой, Ваней, Вероникой –упражнять в симметричном вырезывании.

Развивающая образовательная ситуация «В гостях у тётушки Меланьи».

 Рассматривание альбома: Одежда мужчин и женщин на Руси?»,«Русский костюм».

Подвижная игра«Карусель».

Строительный набор «Русская изба».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг – 24 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2).

Беседа «О быте русского народа»

Д/и «Быт русского народа в загадках»

Закрепить состав числа в пределах 10 с АртёмомК.. Варей, Степаном, Ариной.

Ситуативный разговор«Откуда к нам пришла одежда?», «Во что одевались наши предки?»

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Макет мельницы.

Альбом «Как трудился русский народ»

Игры в уголке ряжения.

Д/и «Элементы русского костюма»

«Подбери узор для сарафана, кушака».Раскраски с орнаментом.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 7.Цель:   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.    • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.    • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.    • Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за строительным краном.

П/и «С сугроба на сугроба», «Совушки».

Упражнять Сашу Ю. в прыжках с небольшой высоты.

Д/и «Самый внимательный» (различение красного, желтого и зеленого цветов).

Уборка льда с дорожек. Эксперименты со льдом, постройки из кусочков льда.

Работа перед сном

  Релаксация перед сном (прослушивание музыкальных композиций) – звуки природы: пение птиц, журчание ручьяПроанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Презентация по теме «Путешествие из города в деревню».

Работа с картой города.

Конструирование «Мой город»,  Магазин часов».  Графический диктант.

Д/ игра «Что лишнее?» с Данилом Ш., Машей С.

Ситуативный разговор о ведении хозяйства в деревне, о домашних животных и домашних птицах

Самостоятельная театрализованная деятельность детей: пальчиковый театр.

Д/и «Время»

Игра « Танграм»

Игры со счетными палочками

Весы

Лупа

Линейки

Счётные палочки.

Игра с палочками Кюизенера «Дачный поселок»

Блоки Дьенеша

Магнитные пазлы.Домино 

Прогулка.

Наблюдение за погодой. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 25 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2).

Беседа «Отличия города и деревни».

«Виртуальная экскурсия в комнату русского быта».

Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные во множественном числе с Ваней, Вовой Г.

Ситуативный разговор о том, кто такие славяне, витязи, богатыри?

Беседа :

Беседа «Чем играли наши бабушки?»

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Конструирование из различных видов конструкторов, постройка города. Албом «Домашняя утварь на Руси»..

Настольно-печ. игра «Орудия труда для сельскохозяйственных работ».

Н.п.и «На птичьем дворе».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по азпросам родителей

Лепбук: «Народные праздники в детском саду и дома».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова, анятие 8. Чтение былины «Садко»[24]

Цель. Познакомить детей с былиной «Садко».

Физическое развитие

Физкультура (по плану инструктора по физкультуре)

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром (продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра).

П/и «Догони меня», «Ловишки».

Учить Артёма К., Стёпу бросать предмет вдаль правой и левой рукой.

Опыт: где лед быстрее тает? (кладем в тень и на солнышко, наблюдаем).

Разучивание русских песен, хороводов, игр.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

  Чтение детям:Л.Воронкова. «Солнечный денек»(гл. «Ссора с бабушкой» Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«В гости к бабушке Арине» (экскурсия в мини-музей «Русская изба»)

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по улице деревни» .

Беседа: «Расскажи нам, домовой, что у каждого — род свой!»- с Викой, Вовой, Владом, марком.

Ситуативный разговор о деревенском быте.

Беседа: «Орудия труда крестьянина на Руси».

Альбом «Как трудился русский народ»

Рассматривание картинок с изображением русского народного быта.

Игры в уголке ряжения.

Настольно печатная игра «Русские узоры»

Д/и «Напёрсток».

Д/и «Домашние животные».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Труд «Будет чистым наш участок». Игра «Русская лапта» (разучивание)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 28  марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2). Речевая игра «Закончи предложение».

Просмотр мультфильма «Фиксики – Театр теней». Цель: дать детям знания о теневом театре, его свойствах, принципах использования.  Развивать интерес к теневому театру.

Д/игра 2Времена года2 – с Макаром, Димой, СашейА., Никой, Андреем.

Игры в центре математике «Сколько  не хватает?»,  «Умные фигуры»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с магнитным конструктором, пазлы, мозаика.

Конструирование из бумаги-

«Теневой театр.

Размещение информации в родительском уголке «Скоро в школу».

Стендовая информация

«Консультация для родителей «Как организовать домашний театр»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие  8. Цель: Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.    • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.    • Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.    • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за  берёзой.

П/игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Упражнять в прыжках- Вову, Стаса, марка, АртёмаК, Милану.

Закрепление понятия согласные звуки и мягкий, твердый звук».

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Трудовые поручения: уборка мусора на участке

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Вечерний  круг: Беседа: «Что мы знаем об опере и балете». Рассматривание скульптуры балерины .

Индивидуальная работа     с подгруппой мальчиков    и девочек «Назовите атрибуты  театра, театральные профессии,  виды театра»

Ситуативный разговор на тему «Мой любимый сказочный герой.»

Иллюстративные карточки  «Сказочные герои», беседа по ним.

Раскраски    «Мои любимые  сказочные герои».Игры  по  желанию детей

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице?» П/и «

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

6

7

8

Вторник  –29 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2).

Утренний круг:

Внесение и рассматривание иллюстраций по теме «Мир театра»

Беседа «Что мы знаем о театре?»

Скороговорка «Пела перепёлка…»

Д/и «Доскажи словечко»- с Макаром, Стасом, Миланой, Ариной.

Беседа «Что такое театр масок?».

 Беседа-игра: «Поможем Незнайке правильно вести себя в театре». 

 Театрализованная  игра «Ярмарка».

Внести картинки профессии в театре.

В центр сюжетно-ролевых и театральных игр внести грим, костюмы, маски для игры.

Самостоятельные игры детей по желанию в лото, пазлы, конструктор.

Оформление информационного стенда (папки-передвижки) «Театр и дети». Беседы с родителями по теме недели.

Консультация для родителей: «Чтобы сказка не стала скучной…». Рекомендации родителям по выбору художественной литературы для детей.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие  28. Цель: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ж .Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ивой.

Подвижные игры:

«Краски», «Будь внимательным».

Закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками – о Степаном, Кириллом, Даней, Ниной, Вовой.

Исследовательская деятельность

Сравнить листья ивы и ракиты.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Труд:. Сбор мусора на участке детского сада.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы Агния Барто «Квартет». Цель: учить детей понимать эмоциональное состояние героев.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Машей и Сашей”.

Изготовление пальчикового театра 

 Индивидуальная работа с  Никой, Викой, сашей, Машей -логические ряды.

Задачи: формировать умение соблюдать симметрию и ритм, развивать творческие и мыслительные способности.

 Ситуативный разговор о театральных понятиях - сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т. д. - знакомство с театральными терминами.

Рисование Маски «в гостях у сказки».

Творческая Мастерская: изготовление книжек –малышек.

Поместить в познавательном уголке Атрибуты выставки «Театр».

Игры с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера, строительный материал-постройки по схемам.

Прогулка.

Наблюдение за автомобилями. П/и «Через ручеек», «У медведя во бору».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда –30  марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2). Беседа :«Виды театров».

Игровой прием «Отгадай, кто это? ». Цель: по характеру музыки определить персонажа из сказки.

Озвучивание выбранной детьми сказки с помощью шумовых инструментов. 

Индивид.работа с Машей, Ваней, МаксимомВ., Сашей А.-
по конструированию/ручному труду  -

Вырезание одежды для кукол из бумаги. Изготовление атрибутов и декораций для постановок сказок.

Словесная игра: «Вспомни». Скажи, какие  сказочные  герои  носили  эту  обувь.

Сапоги … туфли…, валенки…, лапти…

Психогимнастика

«Кот Леопольд и мыши».

Дидактическая игра «Театральная шкатулка»(знакомство с видами театров, театральные профессии)

 Работа c альбомом "Все о театре".

Пальчиковый театр «Курочка Ряба»

Сюжетно – ролевая игра:

«Мы пришли в театр».Самостоятельные игры детей в центрах. Наведение порядка в уголке природы.  

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Консультация для родителей: «Играете ли вы с ребенком в театр?»

Предложить родителям принести книги, открытки про театр.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова,   Занятие 1.  Чтение сказки «Снегурочка»

Цель. Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.  

Познавательное развитие.

Окружающий мир.  Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и соц. дйствительностью»,  с.168Тема: «Откуда пришла книга».

Цель:дать детям знания о том, как делается книга,Подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться очень бережно, чтобы книги жили как можно дольше.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за весенними изменениями в природе.П/И  «Заяц – месяц». П/И «Дедушка рожок»(разучивание)

Закрепить ходьбу с преодолением препятствий с Макаром, Артёмом, Кириллом, Варей.

Отгадывание загадок о весне.

Исследовательская деятельность «Движение воздуха»

Беседа: «Как себя вести с незкомыми людьми».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд: Подметание на веранде.

Работа перед сном

  Театрализация сказки «Репка на новый лад».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«Путешествие в страну Театралию».

С Ниной, Никой, Сашей, Марком-рисование театральных масок.

Пальчиковая игра «Мы идём в театр» с Вовой, Ярославом, Даней.

Ситуативный разговор о теневом театре, чем он интересен детям..

 Беседа: «Безопасное поведение на дороге».

 Фланелеграф, куклы БИ-ба-бо-драматизация сказок.

Конусный театр.

Театр на фланелеграфе   по потешкам и стихам.

С/р игра «Мы -  артисты».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг – 31 марта.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс №2). Знакомство с музыкальными театрами-опера, балет, музыкальная сказка.

С/р «Поездка в кукольный театр» (познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад.

Работа над звукопроизношением: Разучивание чисто говорки  - скороговорка «Зелёный зонтик».- с Кириллом, Андреем, Ваней, Артёмом.

Ситуативный разговор на тему «Как вести себя в театре».

Познакомить с театральными названиями, понятиями, атрибутами, профессиями.

 Театрализованные игры. «Расскажи стихи руками» - побуждать детей к импровизации.

Настольно-печатный театр «Красная шапочка».

Предложить для показа сказок пальчиковый и варежковый театр.

Конструирование из строительного материала по схемам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Консультация для родителей: «Семейные поход в театр».

Папка –передвижка:

«Учим с детьми ПДД».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 1.(апрель).

Цель:  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.    • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.    • Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.    • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за работой дворника.

П/и «Бабка-Ёжка», «Краски».

Закрепить спрыгивание с высоты с мягким приземлением на две ноги со Стёпой, Стасом, АртёмомК.

Ситуативный разговор «Что такое жанр театральной постановки».

Труд: сбор мусора на участке.

Самостоятельные игры по желанию детей с выносным материалом.

Работа перед сном

 Кукольный театр «Вот дом, который построил Джек». Просмотр презентации «История возникновения театра».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.   Викторина

«В гостях у сказки».

Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей».

Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами.

Изготовление масок из бумаги по схемам –С Кириллом, Максимом, Вовой, Ярославом, Валерой.

. Психогимнастика. «Разные лица». Цель: Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты).

 Театрализованная игра «Цирк зверей»

Рисуем афиши к спектаклю.

Гры детей в музыкальном уголке с интрументами.

Настольно-печатная игра «Азы дороги».

Самостоятельные игры по желанию с пазлами, лото, счётным материалом, раскраски, прописи.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.