Ежедневное календарное планирование ср. гр. 10.04.17–14.04.17
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Утро:

Беседа,рассматривание альбомов, иллюстраций; н/п игры.

Индивидуальная работа: по  конструированию.

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой. Продолжать закреплять навыки дежурства по столовой, напомнить ребятам порядок работы дежурных(надеваем фартук, повязываем косынку и т.д.)

Дидактическая игра «Узнай по описанию» развивать умение составлять описательный рассказ об игрушках по плану предложенному воспитателем, Воспитывать желание рассказывать о любимой  игрушке.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура.  карта№ по плану физ.инструктора

ООД:  Рисование карта№22

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы: «Птицы зимой» организовать наблюдение за птицами прилетающими на участок ,предложить детям назвать знакомых им птиц. Воспитывать заботливое отношение детей к пернатым.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: «Рассматривание овощей и фруктов», беседа «полезное-неполезное»-витамины и здоровый организм, польза и значение для здоровья название отдельных витаминов и продуктов в которых они содержатся.

 опыты

хороводная

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Найди себе пару» Развивать умение детей действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Закреплять умение сохранять перекрестную координацию рук и ног при беге.

2-с подгруппой: «Прыжки через ров»  развивать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию, повышать двигательную активность. воспитывать желание интересно и с пользой проводить досуг.

Индивидуальная работа: по развитию речи

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» сюжет «обед» совершенствовать умение соблюдать ролевые соподчинения  и вести ролевые диалоги. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

 Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование\кубановедение,заучивание

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа ,рассматривание альбомов, иллюстраций; н/п игры.

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№1

Прогулка:

Наблюдение за обьектами живой не живой природы:

Формирование основ безопасности (безопасность на дорогах, в природе,собственной жизнедеятельности)

Исследовательская деятельность (опыты)

Народная,хороводная.спортивная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Продолжать

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование\кубановедение,заучивание

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Индивидуальная работа:

Утро:

Рассматривание картин - расширение представлений детей о космосе, о звёздах, знакомство с названиями планет, рассказ интересных фактов о планетах; развитие познавательного интереса, воображения.

Индивидуальная работа: по развитию речи

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой. формировать умение в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать. Воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Назови, какая по счету» - закрепление знаний детей о космических телах, планетах  их местоположением; обогащение словарного запаса, активизация соответствующих понятий.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ознакомление с окружающим миром  карта№32 Презентация на тему «Космос»

ООД: Музыка по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:  «За деревьями» Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, какие происходят изменения с деревьями и кустарниками. Воспитывать познавательный интерес.

Формирование основ безопасности на дорогах  Продолжать   знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, связанными со входом и выходом из транспорта, развивать диалоговую речь. Закреплять знания о правилах поведения в общественном месте.

Исследовательская деятельность   «Прозрачная вода»  выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Народная игра «Серсо»  продолжать развивать умения детей слушать команды, следить за сигналами ведущего, выполнять прицельный бросок в неподвижную цель. Развивать ловкость, меткость.

Подвижные игры: 1-с подгруппой «У медведя во бору» продолжать повышать двигательную активность детей. выполнять действие по сигналу воспитателя

2-с подгруппой: «Сделай как я скажу» формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Индивидуальная работа:по фэмп

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»        расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание. Убираем игрушки. Формировать  простейшие трудовые навыки, развивать умения работать в коллективе. Воспитывать уважение к товарищам.

Воспитание культурно-гигиенических навыков  формировать умения складывать вещи в шкаф аккуратно, поддерживать постоянно порядок

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.

воспитание культурно-гигиенических навыков Упражнение «Самые аккуратные»

Развивать умение правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Воспитывать  умение следить за своим внешним видом

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование  по желанию детей формировать умение обыгрывать постройки, сопровождая речевыми высказываниями. Развивать интерес к конструированию.

Воспитывать бережное отношение к постройке.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:« Прыжки через ров» познакомить детей с правилами игры, формировать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.

Индивидуальная работа: по соц.-коммуникатив. развитию

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы. Познакомить детей с рассказом «Звездочка Алида». Развивать умение внимательно слушать. Воспитывать уважение к воспитателю и умение отвечать на вопросы воспитателя по тексту произведения.

Настольно-печатные игры: «Мозаика», лото - в процессе игровой деятельности продолжать развивать активное речевое общения, расширять и обогащать словарный запас.

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» Расширение представлений детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Воспитывать умения оказывать помощь взрослым. Обогащать игровой опыт детей. Воспитывать интерес к труду взрослых

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по аппликации

Утро:

Рассматривание картинок «Как вести себя на природе .Расширять представления детей о правилах безопасного поведения на природе , воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.     Комплекс№3

Дежурство по столовой. «Правильно  сервируем стол» развивать умения детей контролировать правильность сервировки ,проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки(например ложки лежат с правой стороны от тарелки)

Дидактическая игра: «Разбери посуду» развивать умения детей объединять предметы в группы: кухонная, столовая, чайная посуда закреплять знания о ее назначении.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: развитие речи             карта№33

ООД: Физическая  культура           на воздухе

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы: Наблюдение за деревьями и кустарниками. Формировать у детей умение различать и называть деревья и кустарники, называть признаки сходства и отличия. Предложить рассмотреть первые листочки, рассказать об изменениях происшедших с ранее отмеченными растениями..

Формирование основ безопасности

 Опыты Что растворяется в воде? Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Народная  игра «Горю – горю пень». Развивать ловкость, умение менять направление, убегая от водящего.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Лиса в курятнике»  развивать навыки спрыгивания со скамейки, упражнять в беге, избегать столкновений ,повышать двигательную активность

2-с подгруппой: игровое упражнение «достань погремушку» развивать умения в прыжках с места вверх с касанием предмета ,отрабатывать прием правильного исходного положения .

Индивидуальная работа:по фэмп

Сюжетно-ролевая игра: по выбору детей «Магазин», «Парикмахерская» формировать умения детей организовываться в подгруппы, подбирать предметы и атрибуты для игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: «Уберём игрушки» Формировать у детей осознанное отношение к порядку, привычку убирать игрушки после игры, развивать умения  выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Воспитывать у детей положительное отношение к труду.

Воспитание культурно-гигиенических навыков «Чистые ладошки» продолжать развивать умения детей мыть руки (тщательно намыливать руки, смывать мыло, насухо вытирать руки).обсудить важность выполнения данной гигиенической процедуры.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры. воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование. «Гараж для машины».Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), развивать умение возводить постройку в соответствии с размером игрушки.  Воспитывать желание доводить игру до конца.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «пчелки и ласточка» формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать быстроту реакции ,выполнять роль ловишки и действовать в соответствии с правилами игры.

Индивидуальная работа:по рисованию.

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы: пересказ сказки «Три медведя» формировать умения составлять пересказ с опорой на иллюстрации .соотносить изображение на рисунке с содержанием сказки ,описывать персонажей)

Настольно-печатные игры: по выбору детей .воспитывать желание детей соблюдать правила игры, поощрять  детей

Сюжетно-ролевая игра: по выбору детей  формировать у детей представление о том, как можно интересно и с пользой проводить игу с товарищами ,налаживать дружеские взаимоотношения

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по ознакомлению с окруж.миром.

Утро:

Беседа- обобщение  «Первый космонавт» Познакомить детей с первым космонавтом Ю. А. Гагариным. Развивать у детей чувства гордости за Ю. А. Гагарина – первого космонавта Земли. Обратить внимание детей на те качества души: как доброта, настойчивость, бесстрашие, которые помогли ему стать знаменитым человеком. Воспитывать уважение к памяти первого космонавта..

Индивидуальная работа: по рисованию

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой. Упражнение «Мы помощники» Формировать умение правильно раскладывать столовые приборы  Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра: «Найди тень космического корабля» -  развитие  воображения, логического мышления.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ФЭМП   карта №30      

ООД: музыка  15.40-16.00.  по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: Наблюдение за транспортом.

Расширять представления детей о транспорте, формировать умения классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся (грузовой, пассажирский транспорт)

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Исследовательская деятельность

спортивная игра: «Попробуй, достань».формировать умения выполнять прыжки вверх, доставать до предмета, действовать точно по сигналу. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать уверенность в себе, целеустремлённость

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Космонавты» совершенствование умений детей ориентироваться в пространстве, организованно передвигаться по игровой площадке в составе команды; развитие внимания; формирование умения ориентироваться на действия других игроков.

2-с подгруппой: «Лиса в курятнике».Формировать умение  правильно выполнять игровые действия. Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе

Индивидуальная работа: по развитию речи.

Сюжетно-ролевая игра: Моряки». Формировать умения  выдерживать сюжетную линию, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, использовать для развития сюжета свои знания и умения

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом) Упражнение «В гостях у Мойдодыра»  Формировать у детей культурно — гигиенические  навыки. Развивать умение правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Воспитывать  умение следить за своим внешним видом

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.

воспитание культурно-гигиенических навыков: Упражнение «Поросёнок»

формировать навыки аккуратного поведения за столом.Развивать  навыки аккуратного приёма пищи, есть бесшумно.Воспитывать вежливость

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Мыши в кладовой».Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезании под верёвку правым и левым боком, не касаясь пола руками, бег по всему пространству площадки, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.

Индивидуальная работа:по лепке

Вечер.Работа в группе.

Чтение художественной литературы «Сказка о луне» формировать умение  слушать произведение и отвечать на вопросы.

Дидактические игры«Найди предмет такой же формы».

 Формировать умение выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами. Развивать умения  определять пространственные направления от себя.Воспитывать интерес к математике.

Сюжетно-ролевая игра:  «Автобус». Сюжет «Экскурсия по городу».

Задачи. Продолжать знакомить детей с городским транспортом, активизировать в речи названия соответствующих профессий, уточнить суть и назначение работы представителей разных специальностей, напомнить правила культурного поведения в транспорте

Самостоятельная игровая в центрах развития: конструирование Игра с конструктором  формировать умение обыгрывать постройки, сопровождая речевыми высказываниями.Развивать интерес к конструированию.

Воспитывать бережное отношение к постройке деятельность детей

Индивидуальная работа: по физическому развитию

Утро:

Беседа

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика.               Комплекс№3

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культурапо плану физ.инструктора

ООД: Рисование  карта№2

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детейцентрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Просмотр м\ф «Тайна третьей планеты»

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№

Прогулка:

Наблюдение за обьектами живой не живой природы:

Формирование основ безопасности в природе:

(опыты)

хороводная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы: Чтение  «Сказки о созвездиях»

Отгадывание загадок о космосе.

Конструирование.Постройка космического городка из строительного материала, крупного и мелкого конструктра.

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детейцентрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа “Народные игрушки” знакомство с родной культурой, игрушками народных мастеров Воспитывать бережное отношение  к игрушкам сделанные из глины и развивать уважение к мастерам .Презентация «Народные игрушки»

Индивидуальная работа:Рисование

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой. Беседа об изменениях в организации работы дежурных по столовой.

Дидактическая игра:«Какое время года»-развивать умения детей соотносить описание природы в стихах и прозе с определенными временами года.Развивать слуховое внимание ,быстроту мышления.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№28

ООД: Музыка по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы: Наблюдать за птицами.Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Птички и птенчики»,

Формирование основ безопасности на дорогах «Правила поведения в транспорте».-Беседа « Вежливые пассажиры».

Исследовательская деятельность «Волшебная бумага. Свойства бумаги.»

(бумажная гармошка, бумажки попрыгунчики, парящий самолет)

Народная игра«Прыжки через ров»-развивать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать интерес к народным играм Кубани.

Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Найди свой цвет».Закреплять умение бегать свободно, легко, способствовать формованию правильной осанки. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Воспитывать интерес к подвижным играм.

2-с подгруппой:упражнение «Пройди, не упади».Развивать умение перемещаться по узкой дорожке, развивать координацию движений, чувство равновесия. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе

Индивидуальная работа:Артикуляционная гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра:«Водители»-целевая прогулка ,наблюдение за транспортом. Беседа «Что возят и как работают разные машины»

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:впомещении. Снимать грязные полотенца и развешивать чистые. Разложить мыло в мыльницы.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)Беседа  «Мы умеем кушать вилкой»-развивать умения есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование«Дом»-продолжать формировать представления о назначении постройки, делать постройку устойчивой ,анализировать свою постройку, предлагать свои решения.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Кто ушел?» Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Индивидуальная работа: Пальчиковая гимнастика

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры: «Назови одним словом»-Закреплять умения детей использовать в речи обобщающие слова: «фрукты,ягоды,цветы»

Сюжетно-ролевая игра:игра «Строители».Формировать умение строить сюжет игры вокруг работы по возведению постройки из конструктора, развивать умения распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: аппликация

Утро:

Беседа :«Порядок в нашей группе». Чтение: 3. Александрова «Что взяла, клади на место» Продолжать воспитывать бережное отношение к вещам, стремление поддерживать порядок в группе и собственных вещах.

Индивидуальная работа:по ознакомлению с окр.миром.

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой.развивать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы на столах. Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра «Как изменилась фигура?» развивать логическое мышление, использовать трансформацию геометрических фигур, применение цвета, количества.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура                   по плану физ.инструктора

ООД: Аппликация                 карта №14

Прогулка:

Наблюдение за транспортом. Расширять представления детей о транспорте, формировать умения классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся (грузовой, пассажирский транспорт)

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: продолжать развивать умения детей правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых). Беседа: «Правила безопасности при работе с ножницами

Опыты   «Воздух работает» дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.).

хороводная игра«Колпачек»-развивать умения детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Бездомный заяц»-развивать умения детей быстро бегать  ориентироваться в пространстве

2-с подгруппой: «Зайцы и волк»-продолжать формировать умения детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом

Индивидуальная работа:по муз.воспитанию

Сюжетно-ролевая игра: «Кафе»-развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей. Воспитывать дружеские взаимодействия в группе.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Уборка в песочнице.формировать умения работать детской лопаткой, действовать аккуратно, развивать умение рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(во время обеда и подготовки ко сну):  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке»-развивать умение аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование проявлять интерес к строительно-конструктивным играм, самостоятельно возводить бытовые постройки; быть внимательными к играм других детей, не разрушать постройки, уметь их обыгрывать по желанию детей

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: по желанию детей. Воспитывать ловкость, внимание, уверенность в себе.

Индивидуальная работа: по развитию речи

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы: Продолжать знакомство  детей с творчеством кубанского композитора Г. Пономаренко. Прививать любовь к поэзии.

Дидактические игры «Чудесный мешочек»  Совершенствовать умения детей на ощупь узнавать предметы, передавать  в речи результаты обследования, активизировать в речи детей качественные прилагательные.

Сюжетно-ролевая игра:»Семья» сюжет «Мы идем на ярмарку» Развивать умения детей объединяться в игре ,подбирать с помощью взрослого необходимые атрибуты к игре, развивать умения договариваться между собой о ролях.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по физическому развитию.

Утро:

Настольно-печатные игры: по желанию детей развивать логическое мышление, внимание.

Индивидуальная работа: рисование.

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой «Мы помощники» познакомить с обязанностями дежурных. Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра: «Не ошибись» развивать умение различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твёрдый, мягкий, шероховатый, гибкий, жёсткий. Развивать связную речь детей. Воспитывать познавательный интерес

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ФЭМП                       карта№26

ООД: музыка  15.40-16.00  по плану муз .руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы Наблюдение за дождем.                                            Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности :продолжать развивать умения детей правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых). Беседа: «Правила безопасности при работе с ножницами»

Исследовательская деятельность  Каждому камешку свой домик классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

спортивная игра «Найди свой флажок» упражнять детей действовать по сигналу. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве

Подвижные игры: 1-с подгруппой «По ровненькой дорожке» развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить своё место. Упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге. Воспитывать интерес к подвижным играм.

2-с подгруппой: «Мяч в круге» Совершенствовать навык отталкивания мяча. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к подвижным играм

Индивидуальная работа: по физической культуре

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: Уборка в песочнице .формировать умения работать детской лопаткой, действовать аккуратно, развивать умение рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры. воспитание культурно-гигиенических навыков:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Заучивание: Стихотворений о ранней весне. Предложить детям отметить характерные признаки весны (потеплело, голубое небо, яркое солнце,)рассказать об изменениях произошедших  с приходом весны.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Прыжки через ров». развивать  умения  выполнять прыжки на двух ногах через линию ( принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги), укреплять мышцы ног, развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Индивидуальная работа:лепка

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы «Одни неприятности» Г.Остер развивать умение пересказывать небольшие отрывки произведения,формировать интерес к произведениям разных жанров.

Дидактические игры: «Так бывает или нет?» Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.  Воспитывать дружеские взаимоотношения

Сюжетно-ролевая игра:«Больница» .формировать умения создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта. Воспитывать уважение к труду взрослых

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: Настольные игры формировать умения интересно и с пользой проводить досуг,  находить себе занятие и партнёров по интересам. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Индивидуальная работа: рисование

Утро:

Беседа «Птицы большие и маленькие, насекомоядные и хищные» Расширить знания детей о птицах. Обогатить словарь детей по данной теме. Закрепить знания о величине (большой-маленький),

Индивидуальная работа: по социально-коммуникативному развитию 

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Рисование  карта№3

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа.«Осень пришла, нам урожай принесла”Расширение представлений о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Индивидуальная работа:ФЭМП Дидактическая игра «Где стоит машинка?»Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве,   правильно   использовать   соответствующие предлоги. Развивать грамматический строй речи.  

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой.Продолжаем формировать умения детей самостоятельно накрывать на стол в правильной последовательности. (сначалосалфетница. хлебница,тарелка, кружка ,ложка)

Дидактическая игра:«Противоположности» развивать навыки детей подбирать картинки при помощи вопросов. Уметь различать противоположные предметы и их свойства. Расширять представления детей об окружающем мире.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Аппликация карта№1

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: игра «Когда это бывает?» формировать знания детей о частях суток. Развивать умения отвечать на вопросы воспитателя

Формирование основ безопасности в природе:« Мы гуляем в лесу» . беседа с детьми о правилах поведения в лесу.Формировать умения различать и называть съедобные  и несъедобные грибы.

(опыты)Почему все звучит?» подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета

хороводная игра«Карусель» развивать умения детей говорить в быстром и медленном темпе. Согласовывать движения со словами

Подвижные игры: 1-с подгруппой: « Нади свое место» развивать умения выполнять ориентировку в пространстве.

2-с подгруппой: «Воробушки и кот» развивать у детей ловкость и умения выполнять движения по сигналу.Упражнять в беге с увертыванием, лазании

Индивидуальная работа: по развитию речи

Сюжетно-ролевая игра: «Строители» сюжет «Унас новоселье» формировать умения детей действовать в рамках определенного сюжета, выбирать игровые действия Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: «Наведем порядок на участке» Развивать у детей привычку поддерживать порядок .Воспитывать трудолюбие,ответственность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)Упражнение «Да, здравствует мыло душистое!» продолжать развивать у детей навыки правильно мыть руки (засучив рукава, открыть кран взять мыло, намылить руки, положить и тщательно смыть мыло)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Конструирование.из природного материала. Упражнять детей выполнять поделки из природного материала по образцу. Вызывать интерес к работе, развивать интерес к работе.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:«По ровненькой дорожке»развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить своё место.Упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Индивидуальная работа:пофэмп

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры: «Не ошибись» развивать умение различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твёрдый, мягкий, шероховатый, гибкий, жёсткий. Развивать связную

речь детей. Воспитывать познавательный интерес        

Сюжетно-ролевая игра:«Магазин овощей» развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по физической культуре.

Утро:

Беседа: «Народный фольклор: пословицы, поговорки, песни» Продолжать знакомить детей с поговорками и пословицами, формировать умение  понимать их смысл, воспитывать интерес  к народной фольклору.

Индивидуальная работа: Развитие речи.

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой. Развивать умение детей накрывать на стол, помогая няне. Раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетки

Дидактическая игра: «Чей малыш?»-закрепить использование в речи детей обобщающих слов «животные домашние и дикие»

Организованная образовательная деятельность.

ООД: физическая культура по плану физ. инструктора

ООД: Рисование           карта №27

Прогулка:

Наблюдение за объектами  неживой природы:  Развивать умение детей видеть изменения погоды в течении дня, используя речевые конструкции «Было…,Стало…,:Развивать наблюдательность, связную речь детей.

Формирование основ безопасности в природе: 

хороводная игра: «Карусель» - развивать умение детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «лиса в курятнике» Совершенствовать умение детей в выполнении прыжков с высоты. Воспитывать уверенность в себе. Вызывать положительные эмоции у детей  от игры..

2-с подгруппой «Ниточка, иголочка» упражнять детей  в ходьбе с изменением направлении движения и выполнением сопутствующих заданий. Воспитывать умение детей слушать сигналы воспитателя.

Индивидуальная работа: по фцкм

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» - развивать умение детей объединяться  в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание Уборка сухих стеблей и веток. предложить детям и объяснить назначение данной трудовой операции. Воспитывать умение рассказывать о результатах своей работы.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом):

Продолжать формировать навыки поведения за столом, развивать умение детей есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №2.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Бегите ко мне» - развивать умение детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа :по лепке.

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:  Р.Н.сказка «Привередница»Развиватьумение детей внимательно слушатьсказку.правильно восприниматьсодержание произведения,рассказывать о поступках героев

Дидактические игры: «Что из чего» - развивать внимание, память, речь детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» - формировать умение брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия: готовить обед, накрывать на стол, мыть посуду и др.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития

Индивидуальная работа: Сенсорное развитие

Утро:

Рассматривание альбомов: «У природы нет плохой погоды».

Актуализировать  и систематизировать  знания  детей о временах года, с их последовательностью, характерных признаках весны. Развивать связную речь детей. Воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа:фэмп

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой: формировать ответственное отношение к порученному заданию, развивать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы. Воспитывать желание трудится.

Дидактическая игра:: «Где спрятался зайчик?» формировать умения употреблять в речи предлоги «на» «под» «в», активировать  в речи детей названий комнатных растений и их частей. Воспитывать бережное отношение к природе

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Развитие речи                 карта№27

ООД: Физическая культура на воздухе

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: Наблюдение за дождём

рассказать о значении дождя для природы. Развивать связную речь детей. Воспитывать любовь к природе.

Формирование основ безопасности в природе приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения «ядовитые ягоды и грибы»

Опыты: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).

хороводная.«Пузырь» Формирования умения стоять в кругу и выполнять действия. Упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь. Закреплять правильное произношение звука ш-ш-ш.

Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Из обруча в обруч».

Задачи: формировать умения  рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.. Воспитывать уверенность в себе.

2-с подгруппой:«Найди, где спрятано».Формировать умение ориентироваться в пространстве, следить за своей осанкой, согласованностью движений рук и ног. Способствовать формованию правильной осанки, продолжать работу по оздоровлению детого организма

Индивидуальная работа:по З.К.Р

Сюжетно-ролевая игра.: «Магазин».развивать умения самостоятельно организовывать игру, подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с сюжетом игры, развивать диалоговую речь детей

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Протирать легкомоющиеся игрушки. Воспитывать  желания помогать взрослым.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(во время обеда и подготовки ко сну):  Совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одеждуБеседа «Мы уже почти большие и умеем содержать в порядке свою одежду». Дидактическая игра: «Погладим кукольную одежду»,

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование. «Построим куклам дом»- использовать крупный строительный материал для игровой планировки; самостоятельно возводить игровые постройки

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Добеги до кубика».Формировать умения  правильно выполнять основные движения при беге на скорость, соблюдать правила спортивных состязаний. Воспитывать желание помогать товарищам.

Индивидуальная работа лепка

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:К.Чуковский «Федорино горе»приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Дидактическая игра «Раздели на группы».развивать  умение классифицировать предметы по заданному основанию, правильно использовать обобщающие слова (овощи, фрукты, ягоды, одежда, обувь ). Развивать умения аргументировать свой ответ

Сюжетно-ролевая игра:«Автобус». Сюжет «Экскурсия по городу».

Продолжать знакомить детей с городским транспортом, активизировать в речи названия соответствующих профессий, уточнить суть и назначение работы представителей разных специальностей, напомнить правила культурного поведения в транспорте.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития: рисование

Индивидуальная работа:Игровое упражнение « Медведи».Формировать умение ходить на пятках, на наружной стороне стоп, способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы,

Утро:

Беседа

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Рисование  карта№3

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы:

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра:«У меня зазвонил телефон» (Шапочки, см. Губанова «Игровая деятельность» стр.93) продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам стихотворениям; передавать в жестах и движениях физические особенности персонажей

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа « Моя мама-самая лучшая» Развивать умения детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Воспитывать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя маму.

Индивидуальная работа: Рисование

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:.«Играем в профессии». Расширить знания детей о  профессиях; чем занимаются, орудия труда. Показать, что люди разных профессий тесно связаны друг с другом, вместе делают одно общее дело. Способствовать развитию речи детей при описании профессии

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№11 презентация «комнатные растения»

ООД: Музыка по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: Продолжать знакомить с характерными признаками весны. Формировать умения выявлять изменения связанные с  солнцем (ярче светит, удлиняется световой день)

Формирование основ собственной безопасности Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

Исследовательская деятельность. : «Где спрятался воздух?» Обнаружить воздух в разных предметах; доказать, что воздух занимает место; выявить, что воздух легче воды и обладает силой.

Народная игра  «Прыжки через ров»-развивать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать интерес к народным играм Кубани.

Подвижные игры: 1-с подгруппой :«Найди свой цвет». Закреплять умение бегать свободно, легко, способствовать формованию правильной осанки. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Воспитывать интерес к подвижным играм.

2-с подгруппой: упражнение «Пройди, не упади». Развивать умение перемещаться по узкой дорожке, развивать координацию движений, чувство равновесия. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе

Индивидуальная работа:по развитию речи

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» сюжет «Угощение для кукол» Помочь детям в дальнейшем ,развитии сюжета .Развивать умения связанные с сервировкой стола, актуализировать в речи название столовых приборов, блюд, вежливые слова.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом) Беседа  «Мы умеем кушать вилкой»-развивать умения есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование «Машина скорой помощи»формировать у детей умение самостоятельно возводить постройки, называть детали строителя;

        развивать речь детей, мелкую моторику рук, творчество

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Кто ушел?» Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Индивидуальная работа:Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу». Развивать мелкую моторику рук детей, мышцы кисти, гибкость суставов. Формировать умения выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать бережное отношение к природе

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:Борис Заходер сказка «Русачек» приобщать детей к творчеству кубанских поэтов. Воспитывать любовь к произведениям кубанских поэтов.

Дидактические игры:«Что кому надо для совместной работы?» Углублять представление детей о труде взрослых, основных трудовых правилах, взаимовыручке. Воспитывать желание облегчить труд взрослых, принимая в нем посильное участие

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» В гости приехала бабушка на день рождения внучки. Мама покупает в магазине конфеты, еду, готовит обед. В семье отмечают день рождения дочки: накрывают праздничный стол, дарят подарки, читают стихи.

Самостоятельная игроваядеятельность детей центрах развития:Сенсорное развитие»Закрепление знаний о цвете, форме, величине, классификации предметов по двум признакам.Развитие мелкой моторики рук

Индивидуальная работа по аппликации.

Утро:

Рассматривание иллюстраций на тему помощь взрослым  продолжать воспитывать любовь и уважение к труду взрослых. прививать желание оказывать посильную помощь и желание трудиться.

Индивидуальная работа:рисование

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой развивать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы на столах. Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра: «Какие бывают слова?» развивать умение произносить слова громко, ясно, отчётливо, обращать внимание детей на важность правильного произнесения слов для понимания высказываний собеседником. Закреплять умение внимательно слушать товарищей, не повторять уже сказанного, отмечать количество придуманных детьми слов. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ. инструктора

ООД: Рисование                  карта№29

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы. Продолжать  расширять представления детей о транспорте, формировать умения классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся (грузовой, пассажирский транспорт)

Формирование основ безопасности жизнедеятельности.  Продолжать закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

 Опыты: Почему все звучит?» подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета

хороводная игра «Пузырь»-развивать умения детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Бездомный заяц»-развивать умения детей быстро бегать  ориентироваться в пространстве

2-с подгруппой: «Зайцы и волк»-продолжать формировать умения детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом

Индивидуальная работа:по фэмп

Сюжетно-ролевая игра:» Магазин» развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей. Воспитывать дружеские взаимодействия в группе.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: Уборка в песочнице. формировать умения работать детской лопаткой, действовать аккуратно, развивать умение рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(во время обеда и подготовки ко сну):  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке»-развивать умение аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование «Гаражи для машин спец.назначения»формировать у детей умение самостоятельно возводить постройки, называть детали строителя;

        развивать речь детей, мелкую моторику рук, творчество

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Кауны» Развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа: по лепке.

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы: стихов Кубанских поэтов Неподоба,  Заходер и др.писателей. Приобщать детей к кубанской поэзии. Воспитывать уважение к поэтам рассказывающих о нашей малой Родине

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры: «Что к чему? Что  кому?» формировать умение соотносить орудие труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роль разных профессий в творческих играх

Сюжетно-ролевая игра: Подготовка к с-р игре «Ателье». Компьютерная презентация «Что нужно швее для работы» знакомить детей с инструментами и материалами, которые использует в своей работе швея.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа:по физическому развитию.

Утро:

Рассматриваниекартинок с изображение сельскохозяйственной техники, открыток с изображением предприятий города.закреплять знания о труде взрослых в городе, профессиях посредством ознакомления с предприятиями города. Подчеркнуть вклад кубанцев в развитие всей страны

Индивидуальная работа:аппликация

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовойУпражнение «Мы помощники» продолжать  формировать умение правильно раскладывать столовые приборы  Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра:        «Что к чему? Что  кому?» формировать умение соотносить орудие труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роль разных профессий в творческих играх

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ФЭМП карта№10

ООД: музыка  15.40-16.00  по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:Наблюдение за поведением вороны.                            Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в жизни птиц; формировать умение узнавать и называть ворону среди других птиц; развивать наблюдательность.                                        

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельностиЗакреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

Исследовательская деятельность Эксперимент «Волшебные краски»: развивать умения  различать и называть цвета, развивать умения  получать новые оттенки красок. Воспитывать познавательный интерес

спортивная игра«Найди свой флажок» упражнять детей действовать по сигналу. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве

Подвижные игры: 1-с подгруппой «По ровненькой дорожке»развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить своё место.Упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге. Воспитывать интерес к подвижным играм.

2-с подгруппой:«Мяч в круге» Совершенствовать навык отталкивания мяча. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к подвижным играм

Индивидуальная работа:по развитию речи

Сюжетно-ролевая игра:Подготовка к с-р игре «Ателье». Компьютерная презентация «Что нужно швее для работы» знакомить детей с инструментами и материалами, которые использует в своей работе швея.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание стираем кукольную одежду продолжаемформировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца.                                  

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)Рассказ воспитателя «Как правильно пользоваться носовым платком».Закреплять навыки, полученные в течение года, учить пользоваться только предметами личной гигиены, проявлять к ним бережное отношение

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №2.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Заучивание: стихов Кубанских поэтов Неподоба,Заходер

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Экскурсия в прачечную. Беседа с работником по ремонту и стирке белья.продолжать знакомить детей с трудом работников  детского сада, показать значимость их труда, рассказать, что стирают и шьют  не только люди своими руками, а ещё и при помощи специальных машин; формировать бережное отношение к постельному белью, полотенцам;  воспитывать уважение к труду взрослых.

Подвижные игры:Познакомить детей с новой кубанской игрой«Кауны» Развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа:сенсорному развитию

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:Н. Носова «Заплатка»                              побуждать детей внимательно слушать произведение, соотносить с иллюстрациями; отвечать на вопросы по содержанию. Развивать чувство юмор

Дидактические игры:«Нам игрушки принесли».побуждать детей правильно угадывать тембр музыкальных инструментов; закреплять представления о детских музыкальных инструментах и их звучании. (музыкальные игрушки – дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек)

Сюжетно-ролевая игра:«Больница» формировать умения создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта. Воспитывать уважение к труду

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития:Настольные игры формировать умения интересно и с пользой проводить досуг,  находить себе занятие и партнёров по интересам. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Индивидуальная работа:по рисованию

Утро:

Беседа на тему: «Птицы весной» Расширить знания детей о птицах. Обогатить словарь детей по данной теме. Закреплять  знания о перелетных и зимующих птицах. Воспитывать бережное отношение к природе .

 Индивидуальная работа: по развитию речи

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой. Продолжать развивать  умение детей  в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать. Воспитывать  трудолюбие, и дружелюбное отношение

Дидактическая игра Что это за птица?» развивать умения детей описывать птиц по их характерным признакам

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Рисование                    карта №29

Прогулка:

Наблюдение за объектами ближайшего окружения

Формирование основ безопасности на дорогах: «О безопасности на дорогах». Сформировать представления о правилах безопасности на дорогах, углубить знания о правилах дорожного движения.

Исследовательская деятельность «Вода принимает форму» Продолжать знакомить детей  с тем ,что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

Народная игра« Прыжки через ров». познакомить детей с правилами игры, формировать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: 

 2-с подгруппой

Индивидуальная работа: сенсорному развитию.

Сюжетно-ролевая игра : «Ветеринарная клиника» Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, формировать умение подбирать предметы и атрибуты для игр. Закреплять умение называть профессии взрослых и название животных.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: Подметать на веранде, дорожки. Собирать и уносить мусор. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.

воспитание культурно-гигиенических навыков культуры поведения за столом во время приёма пищи обращать внимание детей на правильное положение тела за столом, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом. Воспитывать аккуратность

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра. «Во саду ли в огороде» Расширить представления детей об овощах, фруктах и ягодах, и их пользе. Развивать словарный запас, внимание и память детей. Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: по выбору детей.  Развивать ловкость внимание, выдержку. Воспитывать уважение друг к другу.

 Индивидуальная работа по фцкм

Вечер. работа в группе.

Чтение художественной литературы стихотворение В. Берестова «Сова и синица». Развивать слуховое внимание детей.  Воспитывать умение детей внимательно слушать воспитателя, отвечать на поставленные воспитателем вопросы.

Настольно-печатные игры», «Подбери по форме» Продолжать закрепление знаний о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал.

Сюжетно-ролевая игра: «Салон красоты» развивать умения детей распределять роли, согласованно действовать в одном игровом замысле развивать диалогическую речь.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по аппликации

Утро:

Беседа «Для чего здоровым быть» . Воспитывать желание вести ЗОЖ.

Индивидуальная работа: ФЭМП

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой. Закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать  и убирать со стола. Продолжать  развивать умения детей относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол.

Дидактическая игра:«Кем хочешь стать?» продолжать закрепление грамматически правильной фразы .состоящей из 4-5 слов. Закрепление употребления в речи детей окончаний сущ.  в т.и в.падежах .Пополнение и уточнение словаря (профессии людей)Развитие внимания, мышления

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Аппликация       карта№11

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой не живой природы Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность, любознательность ,интерес к природе. Формировать умения детей отмечать изменения в погоде(было пасмурно, стало солнечно или наоборот)

Формирование основ безопасности в природе:

(опыты)Почему все звучит?» подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета

Кубанская (народная)игра«Бой петухов».Развивать сноровку, ловкость.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Кролики» упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании под веревку боком, развивать координацию движений ловкость.

2-с подгруппой: «Море волнуется» Развивать фантазию, умение использовать двигательный и игровой опыт.

Индивидуальная работа:лепка

Сюжетно-ролевая игра: Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: изготовление атрибутов для игры; чтение стихотворений:  3. Александрова «Грузовик», В. Степанов «Шофер». Обогащать игровой опыт детей расширять сюжет игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: воспитание стираем кукольную одежду продолжаем формировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца.                                 

 Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом). Воспитатель сообщает меню и рассказывает о пользе блюд для здоровья и витаминах, которые присутствуют на обеде.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры. воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:«Лиса в курятнике». Совершенствовать выполнение детьми прыжков с высоты на обозначенное место. Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе.

Индивидуальная работа: по сенсорному развитию

Вечер. работа в группе.

Чтение художественной литературы вызывающей желание вести здоровый образ жизни.В.Бондаренко «Где здоровье медвежье»

Дидактические игры игра «Виды спорта»-формировать умение различать и правильно называть виды спорта по картинке. Воспитывать желание вести ЗОЖ.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение детей объединяться в игре.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития: Работа в уголке физического воспитания. Игра «Кольцебросс» Помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями. Развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки

Индивидуальная работа: по конструированию.

Утро:

Беседа:

Индивидуальная работа: по развитию речи

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой. Продолжать  формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол.

Дидактическая игра: «Что к чему? Что  кому?» формировать умение соотносить орудие труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роль разных профессий в творческих играх

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ФЦКМ                     карта№30

ООД: Музыка             по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами неживой природы: Продолжать знакомить с характерными признаками весны. Формировать умения выявлять изменения связанные с  солнцем (ярче светит, удлиняется световой день)

Формирование основ безопасности на дорогах « Машины на улицах города»_

Формировать у детей навыки поведения на дороге;_ закреплять представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства; дать представление о том, что важность здорового образа жизни влияет на социализацию в обществ

Исследовательская деятельность: Звенящая вода показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

Народная игра «Бой  петухов». Развивать сноровку, ловкость.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Не задень!». формировать умения детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать осторожность при выполнении бега.

2-с подгруппой: : «Кролики» упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании под веревку боком, развивать координацию движений ловкость.

Индивидуальная работа: по лепке

Сюжетно-ролевая игра:  «Салон красоты» развивать умения детей распределять роли, согласованно действовать в одном игровом замысле развивать диалогическую речь. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: Уборка в песочнице. формировать умения работать детской лопаткой, действовать аккуратно, развивать умение рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом) Продолжать развивать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры. воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование . «Гаражи для машин» - использовать крупный строительный материал для игровой планировки; самостоятельно возводить игровые постройки

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Лиса в курятнике» Продолжать развивать умения детей  мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего. Воспитывать дружеские взаимоотношения

Индивидуальная работа: по муз.развитию.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы «Пузырь, соломинка и лапоть»    (чтение  сказки)познакомить детей с новой сказкой, формировать умение понимать ее содержание .Развивать у детей зрительное и слуховое внимание – умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки, искать выход из проблемных ситуаций.Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору.

Дидактические игры: «Кто больше назовет действий?» развивать умение детей соотносить действия людей с их профессией, воспитывать умение быстро думать.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин игрушек » Способствовать возникновению у детей игрового замысла, развивать умение брать на себя роль в зависимости от сюжета и раскрывать его.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по физ.развитию.

Утро:

Дидактические  игры: «Цветной диск» Развивать умение детей на глаз выявлять предметы, одинаковые по высоте ,проверять правильность выбора различными способами (используя прием наложения, сравнения )Воспитывать  усидчивость и желание завершить игру.

Индивидуальная работа: по рисованию

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой. Продолжать развивать умение правильно накрывать  и убирать со стола. Продолжать  развивать умения детей относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол.

Дидактическая игра:  «Что кому надо для совместной работы?» углублять представление детей о труде взрослых, основных трудовых правилах, взаимовыручке. Воспитывать желание облегчить труд взрослых, принимая в нем посильное участие.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ФЭМП                карта№28

ООД: музыка  15.40-16.00.по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за деревьями  ранней весной. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев ,растущих на территории дет.сада,их строением. Предложить детям рассмотреть деревья и отметить изменения.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности. «Ребенок на улице города» Продолжать развивать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

Исследовательская деятельность. . Что растворяется в воде? Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

спортивная игра: «Мой веселый звонкий мяч!»  Продолжать знакомить детей с умениями в играх с мячом; Развивать у детей положительные эмоции от игр с мячом; Воспитывать интерес к здоровому образу жизни, укреплению своего здоровья, активным играм с мячом.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Хитрая лиса» развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

2-с подгруппой: «Угадай, что делали» развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

Индивидуальная работа: по развитию речи.

Сюжетно-ролевая игра: «Салон красоты» .Упражнять детей в самостоятельной организации игры, распределении ролей, в использовании атрибутов. Воспитывать дружеские  взаимоотношения между детьми.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: Подметём дорожки.Развивать умение выполнять данные трудовые поручения. Развивать умение рассказывать о выполняемых трудовых операциях. Воспитывать трудолюбие.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: Закреплять умения замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.

Закаливающие процедуры .воспитание культурно-гигиенических навыков: Совершенствовать навыки у детей аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок свою одежду.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Работа в уголке сенсорного воспитания. Закреплять умение детей группировать предметы по форме, развивать умение действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

Заучивание «Летит корабль»  В.Орлов  Дать представление о том, что растениям для роста нужна, земля, вода, свет и тепло.Развивать мышление, наблюдательность, умение высказывать свои предположения в простых предложениях. Воспитывать интерес к растениям и желание за ними ухаживать.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Настольно-печатные игры Домино «Животные» развивать умение детей соблюдать правила игры, повторить названия животных

Подвижные игры: ЗАЙЦЫ И ВОЛК. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Индивидуальная работа: по аппликаци

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: : «Федул, что губы надул?... и др.»      познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать развивать        умение детей запоминать короткие небылицы. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи.

Воспитывать любовь и уважение к русским народным праздникам, традициям. 

Дидактические игры с мячом «Скажи наоборот». Формировать умение детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение

Сюжетно-ролевая игра: «Больница» развивать умение детей создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития:

Индивидуальная работа: по физ.развитию.

Утро:

Рассматривание сюжетной картины «Апрельское солнце» Продолжать закреплять знание детей о временах года, их последовательности, характерные признаки весны.

Индивидуальная работа:по ФЭМП

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой : Упражнение «Мы помощники» развивать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы на столах. Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра «Кому что?»  закреплять знание детей о способах питания и рационе диких и домашних животных, активизация в речи соответствующих понятий и речевых конструкций.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Развитие речи             карта№31

ООД: Физическая культура                      на воздухе

Прогулка:

Наблюдение за объектами  живой природы: Наблюдение за первыми насекекомыми. Предложить детям рассмотреть стволы деревьев, хорошо освещенные места на участке, обратить внимание детей на первых насекомых ,формировать умение различать насекомых по внешнему виду.

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах «Правила дорожного движения. Наша улица» Поупражнять детей в знании правил дорожного движения, учить быть осторожными на улице; формировать умение реально оценивать возможную опасность, практически выполнять правила дорожного движения.

Опыты: «Рисование на влажном и сухом песке». Предложить детям определить, на каком песке легче рисовать - на влажном или сухом, выяснить, где рисунок получается чётче дольше сохраняется. Помочь детям организовать экспериментирование сформулировать вывод. Воспитывать познавательный интерес.

хороводная игра «Бабушка Маланья» развивать умения ходить в круге проговаривать слова по тексту, выполнять движения.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Прыжки через ров» Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через линию ,принимать правильное исходное положение,приземляться  на полусогнутые ноги.

2-с подгруппой:«Лиса в курятнике» учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего

Индивидуальная работа: по лепке.

Сюжетно-ролевая игра:«Кафе» Рассказ-беседа «Как работает кафе». Повара закупили продукты в магазине, готовят еду, кормят посетителей Продуктивная деятельность «Меню для зайки»

Самостоятельная игровая деятельность детей: 

Трудовое воспитание: Уборка сухих стеблей и травы на клумбе. Объяснить детям назначение данной трудовой операции, развивать умение пользоваться детскими граблями, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своей работы.

 Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовки ко сну):  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке».развивать умение аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование – продолжать развивать умение самостоятельно возводить бытовые постройки, предметы мебели, гаражи, мосты, продолжать прививать интерес к строительным играм.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Игровые упражнения .Прыжки на двух ногах по дорожке; спрыгивать со скамейки; прыжки через линии. Прокатывание мячей в прямом направлении; между предметами друг другу; подбрасывание мяча вверх, о землю и ловля двумя руками.

Индивидуальная работа: по аппликации.

Вечер.работа в группе.

  Чтение художественной литературы: «Первая охота», В. Бианки.Формировать умение слушать рассказы,  развивать умения следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Воспитывать интерес к художественной литературе

 Настольно-печатные игры:«Чем похожи, чем отличаются картинки?»Развивать логическое мышление, умение рассуждать, давать полные ответы.

Сюжетно-ролевая игра:«Игрушки у врача» учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития: физического развития. Предложить детям скакалки ,тренировать в прыжках  через скакалку.

Индивидуальная работа: по рисованию.

Утро:

Настольно-печатные игры:

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Развитие речи                карта№1

ООД: музыка  15.40-16.00.по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Исследовательская деятельность

спортивная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Заучивание:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа

 Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Рисование  карта№2

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа ,рассматривание альбомов, иллюстраций; н/п игры.

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№2

Прогулка:

Наблюдение за обьектами живой не живой природы:

Формирование основ безопасности в природе:

(опыты)

хороводная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: