ежедневное календарное планирование тема осень
материал (средняя группа) на тему

Утро:

Беседа,рассматривание альбомов, иллюстраций; н/п игры.

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой. Продолжать закреплять навыки дежурства по столовой, напомнить ребятам порядок работы дежурных(надеваем фартук, повязываем косынку и т.д.)

Дидактическая игра: «Что кому надо для совместной работы?»-Углублять представления детей о труде взрослых ,основных трудовых правилах. Воспитывать желание облегчить труд взрослых, принимая в нем посильное участие.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура.  карта№ по плану физ.инструктора

ООД:  Рисование карта№1

Прогулка:

Наблюдение за обьектами живой не живой природы:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: «Рассматривание овощей и фруктов», беседа «полезное-неполезное»-витамины и здоровый организм, польза и значение для здоровья название отдельных витаминов и продуктов в которых они содержатся.

Исследовательская деятельность (опыты)

Народная,хороводная.спортивная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Продолжать развивать трудовую деятельность детей.Предложить детям очистить игрушки от песка, вымыть и убрать игрушки на место.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование\кубановедение,заучивание

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа ,рассматривание альбомов, иллюстраций; н/п игры.

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№1

Прогулка:

Наблюдение за обьектами живой не живой природы:

Формирование основ безопасности (безопасность на дорогах, в природе,собственной жизнедеятельности)

Исследовательская деятельность (опыты)

Народная,хороводная.спортивная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Продолжать

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование\кубановедение,заучивание

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа. «Золотая осень» Расширять знания детей об осени. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Расширять представления о неживой природе. Воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа:по развитию речи

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра: «Что такое осень» продолжать закреплять знания детей о признаках осени

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ознакомление с окружающим миром  карта№9

ООД: Музыка по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Самолеты» - развивать навыки детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: предложить собрать опавшие листочки на участке. Воспитывать желание трудиться.

Воспитание культурно-гигиенических навыков  формировать умения складывать вещи в шкаф аккуратно, поддерживать постоянно порядок

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.Работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Настольно-печатные игры: «Мозаика», конструктор - в процессе игровой деятельности продолжать развивать активное речевое общения, расширять и обогащать словарный запас.

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детейцентрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Рассматривание альбомов Что такое дружба? Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать  становлению товарищеских взаимоотношений в группе,

Индивидуальная работа: социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.     Комплекс№3

Дежурство по столовой. «Правильно  сервируем стол» развивать умения детей контролировать правильность сервировки ,проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки(например ложки лежат с правой стороны от тарелки)

Дидактическая игра: «Разбери посуду» развивать умения детей объединять предметы в группы: кухонная, столовая, чайная посуда закреплять знания о ее назначении.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: развитие речи             карта№12

ООД: Физическая культура на воздухе

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: за одеждой людей продолжать устанавливать  с детьми связь между изменениями в погоде и в одежде людей, видеть различая между одеждой ранней и поздней осенью ,называть качество предметов .Расширять представления о ближайшем окружении.

Формирование основ безопасности в природе

 Опыты Что растворяется в воде? Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Народная  игра «Горю – горю пень». Развивать ловкость, умение менять направление, убегая от водящего.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Лиса в курятнике»  развивать навыки спрыгивания со скамейки, упражнять в беге, избегать столкновений ,повышать двигательную активность

2-с подгруппой: игровое упражнение «достань погремушку» развивать умения в прыжках с места вверх с касанием предмета ,отрабатывать прием правильного исходного положения .

Индивидуальная работа:по фэмп

Сюжетно-ролевая игра: по выбору детей «Магазин», «Парикмахерская» формировать умения детей организовываться в подгруппы, подбирать предметы и атрибуты для игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: «Уберём игрушки» Формировать у детей осознанное отношение к порядку, привычку убирать игрушки после игры, развивать умения  выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Воспитывать у детей положительное отношение к труду.

Воспитание культурно-гигиенических навыков «Чистые ладошки» продолжать развивать умения детей мыть руки (тщательно намыливать руки, смывать мыло, насухо вытирать руки).обсудить важность выполнения данной гигиенической процедуры.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры. воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование. «Гараж для машины».Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), развивать умение возводить постройку в соответствии с размером игрушки.  Воспитывать желание доводить игру до конца.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «пчелки и ласточка» формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать быстроту реакции ,выполнять роль ловишки и действовать в соответствии с правилами игры.

Индивидуальная работа:по рисованию.

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы: пересказ сказки «Три медведя» формировать умения составлять пересказ с опорой на иллюстрации .соотносить изображение на рисунке с содержанием сказки ,описывать персонажей)

Настольно-печатные игры: по выбору детей .воспитывать желание детей соблюдать правила игры, поощрять  детей

Сюжетно-ролевая игра: по выбору детей  формировать у детей представление о том, как можно интересно и с пользой проводить игу с товарищами ,налаживать дружеские взаимоотношения

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по ознакомлению с окруж.миром.

Утро:

Настольно-печатные игры:

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ФЭМП         №8

ООД: музыка  15.40-16.00.по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Исследовательская деятельность

спортивная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Заучивание:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.Работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культурапо плану физ.инструктора

ООД: Рисование  карта№2

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детейцентрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа ,рассматривание альбомов, иллюстраций; н/п игры.

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№2

Прогулка:

Наблюдение за обьектами живой не живой природы:

Формирование основ безопасности в природе:

(опыты)

хороводная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детейцентрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа.“Как надо вести себя в группе” -закрепление навыков культурного поведения в детском саду. Формирование умения общаться спокойно без крика.

Индивидуальная работа:Рисование «Воздушные шары».

Задачи. Развивать творческое воображение детей, их изобразительные умения в рисовании предметов круглой и овальной формы. Закреплять названия основных цветов. Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой.Беседаоб изменениях в организации работы дежурных по столовой.

Дидактическая игра:«Какое время года»-развивать умения детей соотносить описание природы в стихах и прозе с определенными временами года.Развивать слуховое внимание ,быстроту мышления.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№3

ООД: Музыка по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:Наблюдать за птицами: ведут себя тише, у многих подросли птенцы, птицы заботятся о них, стараются найти побольше гусениц, червей. Дать знания о пользе птиц как защитников растений от вредителей.Рассматривание иллюстраций.Беседа: «Птички и птенчики»,

Формирование основ безопасности на дорогах «Правила поведения в транспорте».-Беседа « Вежливые пассажиры».

Исследовательская деятельность «Волшебная бумага. Свойства бумаги.»

(бумажная гармошка, бумажки попрыгунчики, парящий самолет)

Народная игра«Прыжки через ров»-развивать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать интерес к народным играм Кубани.

Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Найди свой цвет».Закреплять умение бегать свободно, легко, способствовать формованию правильной осанки. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Воспитывать интерес к подвижным играм.

2-с подгруппой:упражнение «Пройди, не упади».Развивать умение перемещаться по узкой дорожке, развивать координацию движений, чувство равновесия. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе

Индивидуальная работа:Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки».Развивать мышцы щёк, способствовать развитию артикуляционного аппарата. Воспитывать уверенность в себе.

Сюжетно-ролевая игра:«Водители»-целевая прогулка ,наблюдение за транспортом. Беседа «Что возят и как работают разные машины»

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:впомещении. Снимать грязные полотенца и развешивать чистые. Разложить мыло в мыльницы.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)Беседа  «Мы умеем кушать вилкой»-развивать умения есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование«Дом»-продолжать формировать представления о назначении постройки, делать постройку устойчивой ,анализировать свою постройку, предлагать свои решения.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Кто ушел?» Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Индивидуальная работа:Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу». Развивать мелкую моторику рук детей, мышцы кисти, гибкость суставов. Формировать умения выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать бережное отношение к природе

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры: «Назови одним словом»-Закреплять умения детей использовать в речи обобщающие слова: «фрукты,ягоды,цветы»

Сюжетно-ролевая игра:игра «Строители».Формировать умение строить сюжет игры вокруг работы по возведению постройки из конструктора, развивать умения распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: «Волшебная палитра».Познакомить детей с понятиями «тёплые» и «холодные цвета», показать способы смешивания красок. Воспитывать интерес к художественному творчеству

Утро:

Рассматривание картинок,плакатов на тему овощи-фрукты продолжать расширять знания детей об овощах и фруктах, развивать умения описывать и сравнивать их.

Индивидуальная работа:по ознакомлению с окр.миром.

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой.развивать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы на столах. Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра:«Овощной магазин» развивать умения находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов. Развивать связную речь, зрительное восприятие. Воспитывать внимательность

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Развитие речи            карта№5

ООД: Физическая культура на воздухе

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы» Природа осенью» Обобщать знания детей об изменениях происходящих в природе

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:Электро- приборы детям не игрушки! Формировать элементарные представления детей о безопасном поведении дома и в детском саду. Закреплять знания о том ,что нельзя трогать электро приборы без присмотра взрослых.

Опыты:«Рисование на влажном и сухом песке».Предложить детям определить, на каком песке легче рисовать - на влажном или сухом, выяснить, где рисунок получается чётче дольше сохраняется. Помочь детям организовать экспериментирование сформулировать вывод. Воспитывать познавательный интерес.

хороводная игра«Пузырь»-развивать умения детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Бездомный заяц»-развивать умения детей быстро бегать  ориентироваться в пространстве

2-с подгруппой: «Зайцы и волк»-продолжать формировать умения детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом

Индивидуальная работа:помуз.воспитанию

Сюжетно-ролевая игра: «Кафе»-развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей. Воспитывать дружеские взаимодействия в группе.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Уборка в песочнице.формировать умения работать детской лопаткой, действовать аккуратно, развивать умение рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(во время обеда и подготовки ко сну):  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке»-развивать умение аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструированиепроявлять интерес к строительно-конструктивным играм, самостоятельно возводить бытовые постройки; быть внимательными к играм других детей, не разрушать постройки, уметь их обыгрывать по желанию детей

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:В.Приходько «Вот и осень» формировать навыки детей внимательно слушать стихотворение, понимать и передавать своими словами его содержание. Прививать любовь к поэзии.

Дидактические игры «Чудесный мешочек»  Совершенствовать умения детей на ощупь узнавать предметы, передавать  в речи результаты обследования, активизировать в речи детей качественные прилагательные.

Сюжетно-ролевая игра:»Семья» сюжет «Мы идем на ярмарку»учить детей объединяться в игре ,подбирать с помощью взрослого необходимые атрибуты к игре, развивать умения договариваться между собой о ролях.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по аппликации

Утро:

Настольно-печатные игры: «Лото» «Пазлы»-развивать логическое мышление

Индивидуальная работа:Эксперимент «Волшебные краски»: развивать умения  различать и называть цвета, развивать умения  получать новые оттенки красок. Воспитывать познавательный интерес

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой. Упражнение «Мы помощники»познакомить с обязанностями дежурных. Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра:«Не ошибись» развивать умение различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твёрдый, мягкий, шероховатый, гибкий, жёсткий. Развивать связную речь детей. Воспитывать познавательный интерес

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ФЭМП карта№6

ООД: музыка  15.40-16.00  по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:«Наши деревья».

Задачи. Предложить детям рассмотреть  ветви деревьев, рассказать, какие изменения произошли с момента предыдущего наблюдения. Подводить детей к пониманию, что дерево растёт и развивается под воздействием тепла и влаги. Воспитывать бережное отношение к природе.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Исследовательская деятельность«Рисование на влажном и сухом песке».

Задачи.Предложить детям определить, на каком песке легче рисовать - на влажном или сухом, выяснить, где рисунок получается чётче дольше сохраняется. Помочь детям организовать экспериментирование сформулировать вывод. Воспитывать познавательный интерес.

спортивная игра«Найди свой флажок»упражнять детей действовать по сигналу. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве

Подвижные игры: 1-с подгруппой«По ровненькой дорожке»развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить своё место.Упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге. Воспитывать интерес к подвижным играм.

2-с подгруппой:«Мяч в круге»Совершенствовать навык отталкивания мяча. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к подвижным играм

Индивидуальная работа:Упражнение «Погреем ладошки» развивать у детей артикуляционное дыхание, развивать умение  формировать тёплую воздушную струю, произнося звук «х», вырабатывать подъем задней части спинки языка. Воспитывать уверенность в себе.

Сюжетно-ролевая игра:«Магазин» развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Уборка в песочнице.формировать умения работать детской лопаткой, действовать аккуратно, развивать умение рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Заучивание:Пословиц.поговорок об осени

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:«Прыжки через ров».развивать  умения  выполнять прыжки на двух ногах через линию ( принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги), укреплять мышцы ног, развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Индивидуальная работа:Упражнение «Кто как поёт?»  развивать  умение произносить различные звуки, изображая пение разных птиц. Развивать артикуляционный аппарат детей. Воспитывать уверенность в себе

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: Рассказ С. Георгиева «Бабушкин садик».

Задачи: Поддерживать интерес к литературным произведениям, формировать умение рассказывать о поведении героев, причинах их поступков. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:«Так бывает или нет?»

Задачи. Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.  Воспитывать дружеские взаимоотношения

Сюжетно-ролевая игра:«Больница».формировать умения создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта. Воспитывать уважение к труду взрослых

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития:Настольные игрыформировать умения интересно и с пользой проводить досуг,  находить себе занятие и партнёров по интересам. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Индивидуальная работа:Пальчиковая гимнастика «Семья»Формировать умение согласовывать действия со словами. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любовь и уважение к родным людям

Утро:

Беседа

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Рисование  карта№3

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа.«Осень пришла, нам урожай принесла”Расширение представлений о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Индивидуальная работа:ФЭМП Дидактическая игра «Где стоит машинка?»Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве,   правильно   использовать   соответствующие предлоги. Развивать грамматический строй речи.  

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой.Продолжаем формировать умения детей самостоятельно накрывать на стол в правильной последовательности. (сначалосалфетница. хлебница,тарелка, кружка ,ложка)

Дидактическая игра:«Противоположности» развивать навыки детей подбирать картинки при помощи вопросов. Уметь различать противоположные предметы и их свойства. Расширять представления детей об окружающем мире.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Аппликация карта№1

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: игра «Когда это бывает?» формировать знания детей о частях суток. Развивать умения отвечать на вопросы воспитателя

Формирование основ безопасности в природе:« Мы гуляем в лесу» . беседа с детьми о правилах поведения в лесу.Формировать умения различать и называть съедобные  и несъедобные грибы.

(опыты)Почему все звучит?» подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета

хороводная игра«Карусель» развивать умения детей говорить в быстром и медленном темпе. Согласовывать движения со словами

Подвижные игры: 1-с подгруппой: « Нади свое место» развивать умения выполнять ориентировку в пространстве.

2-с подгруппой: «Воробушки и кот» развивать у детей ловкость и умения выполнять движения по сигналу.Упражнять в беге с увертыванием, лазании

Индивидуальная работа: по развитию речи

Сюжетно-ролевая игра: «Строители» сюжет «Унас новоселье» формировать умения детей действовать в рамках определенного сюжета, выбирать игровые действия Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: «Наведем порядок на участке» Развивать у детей привычку поддерживать порядок .Воспитывать трудолюбие,ответственность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)Упражнение «Да, здравствует мыло душистое!» продолжать развивать у детей навыки правильно мыть руки (засучив рукава, открыть кран взять мыло, намылить руки, положить и тщательно смыть мыло)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Конструирование.из природного материала. Упражнять детей выполнять поделки из природного материала по образцу. Вызывать интерес к работе, развивать интерес к работе.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:«По ровненькой дорожке»развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить своё место.Упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Индивидуальная работа:пофэмп

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры: «Не ошибись» развивать умение различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твёрдый, мягкий, шероховатый, гибкий, жёсткий. Развивать связную

речь детей. Воспитывать познавательный интерес        

Сюжетно-ролевая игра:«Магазин овощей» развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по физической культуре.

Утро:

Беседа: «Моя семья» - закреплять понятие «семья», рассказывать о членах семьи, называть их фамилию, имя, профессию.

Индивидуальная работа: Развитие речи. Продолжать развивать умение в четком произношении «здравствуйте», «доброе утро»

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой. Развивать умение детей накрывать на стол, помогая няне. Раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетки

Дидактическая игра: «Назови одним словом»-закрепить использование в речи детей обобщающих слов «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы»

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ознакомление с окружающим миром  карта №4

ООД: Музыка по плану муз.работника

Прогулка:

Наблюдение за обьектами  живой природы: наблюдение в цветнике. Уточнить представления детей об изменениях в живой природе, происходящих осенью: высыхание однолетних трав, окончание цветения растений, цветущих летом и ранней осенью

Формирование основ безопасности в природе: «Контакты с животными» - объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Игра «Кот и врорбушки».

хороводная игра: «Карусель» - развивать умение детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Лохматый пес» - развивать умение детей быстро менять направление бега по сигналу ведущего, развивать координацию движений, ловкость, внимание

2-с подгруппой: «В огород мыв пойдем» - развивать координацию движений, согласованность движений и слов, активизировать использование в речи глаголов: соберем», «натаскаем», «срежем», «цветы»

Индивидуальная работа: Сенсорное развитие. Развивать умение детей правильно называть цвета

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» - развивать умение детей объединяться  в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: Уборка веток и камней на участке. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом):

Продолжать формировать навыки поведения за столом, развивать умение детей есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №2.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Бегите ко мне» - развивать умение детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа:Изодеятельность. Продолжать закреплять названия основных цветов, правильно держать карандаш.

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы: «Козлятки и волк» в обр. К.Ушинского (пересказ сказки) – развивать умение детей согласовывать слова в предложении, совершенствовать умение правильно использовать предлоги. Развивать умение пересказывать знакомую короткую сказку. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры: «Что изменилось» - развивать внимание, память, речь детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» - формировать умение брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия: готовить обед, накрывать на стол, мыть посуду и др.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития: работа в музыкальном уголке. Закреплять знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, использовать умение детей извлекать звуки из инструментов для создания «шумового аркестра»

Индивидуальная работа: Сенсорное развитие.  Закреплять умение по правилам обследовать предметы.

Утро:

Рассматривание альбомов: «У природы нет плохой погоды».

Актуализировать  и систематизировать  знания  детей о временах года, с их последовательностью, характерных признаках весны. Развивать связную речь детей. Воспитывать любовь к природе.

Индивидуальная работа:Закрепление знаний о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал.Дидактические игры: «Найди и назови», «Подбери по форме».

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой: формировать ответственное отношение к порученному заданию, развивать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы. Воспитывать желание трудится.

Дидактическая игра:: «Где спрятался зайчик?»формировать умения употреблять в речи предлоги «на» «под» «в», активировать  в речи детей названий комнатных растений иихчастей. Воспитывать бережное отношение к природе

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Развитие речи карта№3

ООД: Физическая культура на воздухе

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы:Наблюдение за дождём

рассказать о значении дождя для природы. Развивать связную речь детей. Воспитывать любовь к природе.

Формирование основ безопасности в природе приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения«ядовитые ягоды и грибы» Беседа: «Съедобные и несъедобные грибы».

Опыты: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).

хороводная.«Пузырь»Формирования умения стоять в кругу и выполнять действия. Упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь. Закреплять правильное произношение звука ш-ш-ш.

Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Из обруча в обруч».

Задачи: формировать умения  рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.. Воспитывать уверенность в себе.

2-с подгруппой:«Найди, где спрятано».Формировать умение ориентироваться в пространстве, следить за своей осанкой, согласованностью движений рук и ног. Способствовать формованию правильной осанки, продолжать работу по оздоровлению детого организма

Индивидуальная работа:по З.К.Р.  развивать артикуляционный аппарат детей закреплять правильное произношение звука «У» в словах

Сюжетно-ролевая игра.: «Магазин».развивать умения самостоятельно организовывать игру, подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с сюжетом игры, развивать диалоговую речь детей

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Протирать легкомоющиеся игрушки. Воспитывать  желания помогать взрослым.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(во время обеда и подготовки ко сну):  Совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одеждуБеседа «Мы уже почти большие и умеем содержать в порядке свою одежду». Дидактическая игра: «Погладим кукольную одежду»,

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование. «Построим куклам дом»- использовать крупный строительный материал для игровой планировки;самостоятельно возводить игровые постройки

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:«Добеги до кубика».Формировать умения  правильно выполнять основные движения при беге на скорость, соблюдать правила спортивных состязаний. Воспитывать желание помогать товарищам.

Индивидуальная работа:«Домино фигур».развивать умения находить определённую фигуру по заданным признакам, называть ее, аргументировать свой выбор. Активизировать в речи детей понятия, связанные с геометрическими фигурами. Воспитывать интерес к математике.

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:К.Чуковский «Федорино горе»приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Дидактическая игра «Раздели на группы».развивать  умение классифицировать предметы по заданному основанию, правильно использовать обобщающие слова (овощи, фрукты, ягоды, одежда, обувь ). Развивать умения аргументировать свой ответ

Сюжетно-ролевая игра:«Автобус». Сюжет «Экскурсия по городу».

Продолжать знакомить детей с городским транспортом, активизировать в речи названия соответствующих профессий, уточнить суть и назначение работы представителей разных специальностей, напомнить правила культурного поведения в транспорте.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:ИЗО предложить детям нарисовать приметы осени.развивать самостоятельность детей.воображение.фантазию.

Индивидуальная работа:Игровое упражнение « Медведи».Формировать умение ходить на пятках, на наружной стороне стоп, способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы,

Утро:

Беседа

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Рисование  карта№3

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы:

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра:«У меня зазвонил телефон» (Шапочки, см. Губанова «Игровая деятельность» стр.93) продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам стихотворениям; передавать в жестах и движениях физические особенности персонажей

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа.«Труд людей на Кубани» формировать знания и представления детей о профессиях взрослых: работников почты, поликлиники, магазинов.формировать знания детей о профессиях сотрудников детского сада.

Индивидуальная работа:Рисование

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой. Продолжать формировать навыки детей в умении красиво сервировать стол к завтраку (ставить чашку  перед тарелкой  посередине, класть ложку справой стороны от тарелки)

Дидактическая игра:.«Играем в профессии». Расширить знания детей о  профессиях; чем занимаются, орудия труда. Показать, что люди разных профессий тесно связаны друг с другом, вместе делают одно общее дело. Способствовать развитию речи детей при описании профессии

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№11

ООД: Музыка по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы:Наблюдение за состоянием погоды. Расширять представления детей о характерных признаках  поздней осени.

Формирование основ безопасности на дорогах продолжать знакомство с профессиями: полицейский, водитель. С/р игра «водитель и автомобиль» Продолжать формировать у детей представления о дороге. тротуаре. Учить правилам безопасного поведения на улице, развивать умения в игре брать на себя различные роли( полицейский, водитель)

Исследовательская деятельность«Солнечные зайчики» помочь детям понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом).

Народная игра«Прыжки через ров»-развивать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать интерес к народным играм Кубани.

Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Найди свой цвет». Закреплять умение бегать свободно, легко, способствовать формованию правильной осанки. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Воспитывать интерес к подвижным играм.

2-с подгруппой:упражнение «Пройди, не упади». Развивать умение перемещаться по узкой дорожке, развивать координацию движений, чувство равновесия. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе

Индивидуальная работа:по развитию речи

Сюжетно-ролевая игра: «Скорая помощь»Врач приезжает на машине скорой помощи, осматривает, прослушивает, делает укол, выписывает рецепт на лекарство. Воспитывать уважение труду взрослых.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Воспитывать у детей желание трудиться, умения радоваться достигнутым результатам.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом) Беседа  «Мы умеем кушать вилкой»-развивать умения есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование «Машина скорой помощи»формировать у детей умение самостоятельно возводить постройки, называть детали строителя;

        развивать речь детей, мелкую моторику рук, творчество

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры: «Кто ушел?» Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Индивидуальная работа:Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу». Развивать мелкую моторику рук детей, мышцы кисти, гибкость суставов. Формировать умения выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать бережное отношение к природе

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:Борис Заходер сказка «Русачек» приобщать детей к творчеству кубанских поэтов. Воспитывать любовь к произведениям кубанских поэтов.

Дидактические игры:«Что кому надо для совместной работы?» Углублять представление детей о труде взрослых, основных трудовых правилах, взаимовыручке. Воспитывать желание облегчить труд взрослых, принимая в нем посильное участие

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» В гости приехала бабушка на день рождения внучки. Мама покупает в магазине конфеты, еду, готовит обед. В семье отмечают день рождения дочки: накрывают праздничный стол, дарят подарки, читают стихи.

Самостоятельная игроваядеятельность детей центрах развития:Сенсорное развитие»Закрепление знаний о цвете, форме, величине, классификации предметов по двум признакам.Развитие мелкой моторики рук

Индивидуальная работа по аппликации.

Утро:

Рассматривание альбомов

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой.Упражнение «Мы помощники»

Задача: развивать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы на столах. Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра:«Какие бывают слова?»

Задачи: развивать умение произносить слова громко, ясно, отчётливо, обращать внимание детей на важность правильного произнесения слов для понимания высказываний собеседником. Закреплять умение внимательно слушать товарищей, не повторять уже сказанного, отмечать количество придуманных детьми слов. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Развитие речи карта№2

ООД: Физическая культура на воздухе

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы:

Формирование основ безопасности в природе

 Опыты: «Рисование на влажном и сухом песке». Предложить детям определить, на каком песке легче рисовать - на влажном или сухом, выяснить, где рисунок получается чётче дольше сохраняется. Помочь детям организовать экспериментирование сформулировать вывод. Воспитывать познавательный интерес.

хороводная игра «Пузырь»-развивать умения детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Бездомный заяц»-развивать умения детей быстро бегать  ориентироваться в пространстве

2-с подгруппой: «Зайцы и волк»-продолжать формировать умения детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра: «Кафе»-развивать умение придумывать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли. Развивать диалоговую речь детей. Воспитывать дружеские взаимодействия в группе.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Уборка в песочнице.формировать умения работать детской лопаткой, действовать аккуратно, развивать умение рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, заменяем, насыпаем, набираем, выносим. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(во время обеда и подготовки ко сну):  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке»-развивать умение аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Рассматриваниекартинок с изображение сельскохозяйственной техники, открыток с изображением предприятий города.закреплять знания о труде взрослых в городе, профессиях посредством ознакомления с предприятиями города. Подчеркнуть вклад кубанцев в развитие всей страны

Индивидуальная работа:аппликация

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Дежурство по столовойУпражнение «Мы помощники» продолжать  формировать умение правильно раскладывать столовые приборы  Развивать навыки трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра:        «Что к чему? Что  кому?» формировать умение соотносить орудие труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роль разных профессий в творческих играх

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ФЭМП карта№10

ООД: музыка  15.40-16.00  по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:Наблюдение за поведением вороны.                            Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в жизни птиц; формировать умение узнавать и называть ворону среди других птиц; развивать наблюдательность.                                        

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельностиЗакреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

Исследовательская деятельность Эксперимент «Волшебные краски»: развивать умения  различать и называть цвета, развивать умения  получать новые оттенки красок. Воспитывать познавательный интерес

спортивная игра«Найди свой флажок» упражнять детей действовать по сигналу. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве

Подвижные игры: 1-с подгруппой «По ровненькой дорожке»развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить своё место.Упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге. Воспитывать интерес к подвижным играм.

2-с подгруппой:«Мяч в круге» Совершенствовать навык отталкивания мяча. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к подвижным играм

Индивидуальная работа:по развитию речи

Сюжетно-ролевая игра:Подготовка к с-р игре «Ателье». Компьютерная презентация «Что нужно швее для работы» знакомить детей с инструментами и материалами, которые использует в своей работе швея.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитаниестираем кукольную одежду продолжаемформировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца.                                  

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)Рассказ воспитателя «Как правильно пользоваться носовым платком».Закреплять навыки, полученные в течение года, учить пользоваться только предметами личной гигиены, проявлять к ним бережное отношение

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №2.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Заучивание: стихов Кубанских поэтов Неподоба,Заходер

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Экскурсия в прачечную. Беседа с работником по ремонту и стирке белья.продолжать знакомить детей с трудом работников  детского сада, показать значимость их труда, рассказать, что стирают и шьют  не только люди своими руками, а ещё и при помощи специальных машин; формировать бережное отношение к постельному белью, полотенцам;  воспитывать уважение к труду взрослых.

Подвижные игры:Познакомить детей с новой кубанской игрой«Кауны» Развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа:сенсорному развитию

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:Н. Носова «Заплатка»                              побуждать детей внимательно слушать произведение, соотносить с иллюстрациями; отвечать на вопросы по содержанию. Развивать чувство юмор

Дидактические игры:«Нам игрушки принесли».побуждать детей правильно угадывать тембр музыкальных инструментов; закреплять представления о детских музыкальных инструментах и их звучании. (музыкальные игрушки – дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек)

Сюжетно-ролевая игра:«Больница» формировать умения создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта. Воспитывать уважение к труду

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития:Настольные игры формировать умения интересно и с пользой проводить досуг,  находить себе занятие и партнёров по интересам. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Индивидуальная работа:по рисованию

Утро:

Беседа на тему «Осень пришла, нам урожай принесла” Расширение представлений о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов,делают запасы на зиму.

 Индивидуальная работа: по развитию речи

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой.формировать умение в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.Воспитывать  трудолюбие

Дидактическая игра: «Что где растет?» упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей об овощах, фруктах, цветах

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Рисование  карта№5

Прогулка:

Наблюдение за объектами ближайшего окружения: Наблюдать за разгрузкой машины продуктов  в детском саду, которая привезла овощи и фрукты рассказать о выращивании на полях овощей, о том, как фрукты и овощи доставляют в магазины детские сады и школы. Воспитывать уважение к людям труда..

Формирование основ безопасности на дорогах: «О безопасности на дорогах». Сформировать представления о правилах безопасности на дорогах, углубить знания о правилах дорожного движения.

Исследовательская деятельность «Вода принимает форму» Продолжать знакомить детей  с тем ,что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

Народная игра« Прыжки через ров». познакомить детей с правилами игры, формировать умение выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Найди свой цвет». Закреплять умение бегать свободно, легко, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Способствовать формированию правильной осанки, продолжать работу по оздоровлению детского организма. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе

 2-с подгруппой :«Мяч в круге» Совершенствовать навык отталкивания мяча. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к подвижным играм

Индивидуальная работа: сенсорному развитию.

Сюжетно-ролевая игра : «Ветеринарная клиника» Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, формировать умение подбирать предметы и атрибуты для игр. Закреплять умение называть профессии взрослых и название животных.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание: Подметать на веранде, дорожки. Собирать и уносить мусор. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым

Воспитание культурно-гигиенических навыков: Игровая ситуация «Неряха пришёл в гости» развивать умение следить за своим внешним видом. Развивать у детей самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены. Закреплять умения намыливать руки, хорошо смывать мыло с рук. Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.

воспитание культурно-гигиенических навыков культуры поведения за столом во время приёма пищи обращать внимание детей на правильное положение тела за столом, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом. Воспитывать аккуратность

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра.Во саду ли в огороде

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры «Лошадки» развивать умение  согласовывать свои действия с партнёром, ориентироваться на действия товарища, изменять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа по фцкм

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы Чтение стихов Т. Голуб продолжать  познакомить детей с творчеством кубанских поэтов. Воспитывать патриотические чувства, любовь.

Настольно-печатные игры», «Подбери по форме» Продолжать закрепление знаний о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал.

Сюжетно-ролевая игра: «Салон красоты» развивать умения детей распределять роли, согласованно действовать в одном игровом замысле развивать диалогическую речь.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по аппликации

Утро:

Беседа.« Все работы хороши-плотник»-обогащать знания детей о видах профессий ,познакомить с профессией плотник, воспитывать уважение к труду взрослых, бережно относиться к вещам и труду.

Индивидуальная работа: ФЭМП

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой. Закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать  и убирать со стола. Продолжать  развивать умения детей относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол.

Дидактическая игра:«Кем хочешь стать?» продолжать закрепление грамматически правильной фразы .состоящей из 4-5 слов. Закрепление употребления в речи детей окончаний сущ.  в т.и в.падежах .Пополнение и уточнение словаря (профессии людей)Развитие внимания, мышления

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Аппликация       карта№5

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой не живой природыНаблюдение за погодой. Развивать наблюдательность, любознательность ,интерес к природе. Формировать умения детей отмечать изменения в погоде(было пасмурно, стало солнечно или наоборот)

Формирование основ безопасности в природе:

(опыты)Почему все звучит?» подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета

Кубанская (народная)игра«Бой петухов».Развивать сноровку, ловкость.

Подвижные игры: 1-с подгруппой: «Кролики» упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании под веревку боком, развивать координацию движений ловкость.

2-с подгруппой: «Море волнуется» Развивать фантазию, умение использовать двигательный и игровой опыт.

Индивидуальная работа:лепка

Сюжетно-ролевая игра: «Салон красоты»развивать умения детей распределять роли, согласованно действовать в одном игровом замысле развивать диалогическую речь.

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Сбор мусора на площадке. Воспитывать у детей желание трудиться, умение радоваться достигнутым результатам.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом) Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:«Лиса в курятнике». Совершенствовать выполнение детьми прыжков с высоты на обозначенное место. Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе.

Индивидуальная работа: по сенсорному развитию

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:Чтение сказки К,И Чуковского «Телефон» развивать умение пересказывать наиболее понравившиеся моменты от имени персонажей сказки. Развивать монологическую речь детей. Воспитывать интерес к художественной литературе

Дидактические игры:«Кто больше назовет действий?» развивать умение детей соотносить действия людей с их профессией, воспитывать умение быстро думать.

Сюжетно-ролевая игра:«Детский сад» Способствовать возникновению у детей игрового замысла, развивать умение брать на себя роль в зависимости от сюжета и раскрывать его.

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: по конструированию.

Утро:

Беседа.

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: ФЭМП карта№6

ООД: Музыка .по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа: «Моя семья»Учить детей называть родственные связи; побеседовать с детьми о том, кто у них в семье главный, о ком можно сказать «глава семьи» и почему.

Индивидуальная работа:по ФЭМП

Утренняя гимнастика. Комплекс№1

Дежурство по столовой.Формировать навыки  дежурствапо столовой, аккуратно и быстро готовить столы к завтраку и убирать посуду со столов, помогать друг другу.

Дидактическая игра:.«Играем в профессии»Цель: расширить знания детей о  профессиях; чем занимаются, орудия труда. Показать, что люди разных профессий тесно связаны друг с другом, вместе делают одно общее дело. Способствовать развитию речи детей при описании профессии.

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Развитие речи             карта№9

ООД: Физическая культура на воздухе

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: Отметить погоду (похолодало, стали одеваться теплее,)Небо серое, солнце меньше греет. Часто идут дожди, дует ветер.

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах«Правила дорожного движения. Наша улица»Поупражнять детей в знании правил дорожного движения, учить быть осторожными на улице; формировать умение реально оценивать возможную опасность, практически выполнятьправила дорожного движения.

Опыты: « Почему все звучит?» Карта №2 Задача, подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

хороводная игра «бабушка маланья» развивать умения ходить в круге проговаривать слова по тексту,выполнять движения.

Подвижные игры: 1-с подгруппой:«Бездомный заяц»Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

2-с подгруппой:«Лиса в курятнике»Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего

Индивидуальная работа: по лепке.

Сюжетно-ролевая игра:«Кафе» Рассказ-беседа «Как работает кафе». Повара закупили продукты в магазине, готовят еду, кормят посетителей Продуктивная деятельность «Меню для зайки»

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:Снимать грязные и развешивать чистые полотенца. Раскладывать мыло в мыльницы.

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столомУчить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Конструирование:«Домики для матрешек» (Лего, деревянный строитель) совершенствовать конструктивные умения, учить различать и называть различные строительные детали, сооружать постройки, используя ранее полученные знания;

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:Игровые упражнения .Прыжки на двух ногах по дорожке; спрыгивать со скамейки; прыжки через линии. Прокатывание мячей в прямом направлении; между предметами друг другу; подбрасывание мяча вверх, о землю и ловля двумя руками.

Индивидуальная работа: по аппликации.

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:Чтение: С. Михалков «Три копейки на покупки» приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:«Чем похожи, чем отличаются картинки?»Развивать логическое мышление, умение рассуждать, давать полные ответы.

Сюжетно-ролевая игра:«Игрушки у врача»Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития: физического развития. Предложить детям скакалки ,тренировать в прыжках  через скакалку.

Индивидуальная работа: по рисованию.

Утро:

Настольно-печатные игры:

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Развитие речи                карта№1

ООД: музыка  15.40-16.00.по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Исследовательская деятельность

спортивная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Заучивание:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа

 Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Рисование  карта№2

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:

Формирование основ безопасности безопасность на дорогах

Исследовательская деятельность

Народная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Театрализованная игра:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа:

Утро:

Беседа ,рассматривание альбомов, иллюстраций; н/п игры.

Индивидуальная работа:

Утренняя гимнастика. Комплекс№

Дежурство по столовой.

Дидактическая игра:

Организованная образовательная деятельность.

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

ООД: Ознакомление с окружающим миром карта№2

Прогулка:

Наблюдение за обьектами живой не живой природы:

Формирование основ безопасности в природе:

(опыты)

хороводная игра

Подвижные игры: 1-с подгруппой:

2-с подгруппой:

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Трудовое воспитание:

Воспитание культурно-гигиенических навыков(культура поведения за столом)

2-я половина дня:

Гимнастика-пробуждение, Комплекс №1.Закаливающие процедуры.воспитание культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:

Подвижные игры:

Индивидуальная работа:

Вечер.работа в группе.

Чтение художественной литературы:

Дидактические игры\ Настольно-печатные игры:

Сюжетно-ролевая игра:

Самостоятельная игровая деятельность детей центрах развития:

Индивидуальная работа: