Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

День недели

Дата

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно – развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Понедельник

9 января

Понедельник

 9 января

Понедельник

 9 января

Понедельник

9 января

Первая половина дня

Познавательное развитие. ФЭМП.

Занятие 2

Продолжить учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжить развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. Упражнять в последовательном назывании дней недели. И.А. Помораева,

В.А. Позина,

стр. 24

Физическое развитие.

Физическая культура.

По плану специалиста.

Вторая половина дня

Региональный компонент.

Тема:

«Зимние святки – веселитесь, ребятки!» 1 занятие

Цель: Формировать  чувство  любви  к  родному  краю  путем  ознакомления  с  культурноисторическим наследием донского казачества. Приобщать к духовнонравственным ценностям своего народа.  Развивать  познавательный интерес к традициям быта своих предков. Познакомить  детей  с  традиционными обычаями и обрядами святочного периода. Дать представление о празднике  Рождество  Христово,  о  рождественских  колядках  и  новогодних  щедровках.  Развивать  художественнотворческие  способности  детей.  Вызвать  эмоциональный  отклик,  чувство  коллективного  творчества.  Прививать  любовь  и  уважение  к  нашим  предкам,  их  быту,  традиционной  культуре  своего края. рату ра

 - Л.О.Тимофеева, Н.Н.Волохова «Приобщение старших дошкольников к традициям родного края», стр. 123 «Зимние святки – веселитесь. ребятки!»; - Накопительная папка  

Взаимодействие с родителями

.

Первая половина дня.

Прием детей, игры, общение.

Утренняя гимнастика  (комплекс № 7). Цель:Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям, развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость

Работа с календарем погоды: Отмечать состояние погоды, день недели.

Работа в уголке природы: Убрать пожелтевшие листья с комнатных растений. Цель: Формировать умения  самостоятельно выполнять обязанности.

Беседа: «О Рождестве», Цель: Закрепить знания о Рождестве.

Пальчиковая игра:«Дом», Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Индивидуальная работа с Владом С, Егором К, Ритой Р: Работа над звукопроизношением: Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу».

Рассматривание фотографии зимние забавы.

КГН.  Совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Трудовые поручения: дежурство по столовой – учить детей накрывать на стол, раскладывать салфетки, столовые приборы, расставлять салфетницы, убирать со стола, учить действовать последовательно и аккуратно.

Прогулка Наблюдение за березой зимой Цель:формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Ход наблюдения

Ой, какое вижу чудо! -
Белый снег лежит повсюду!
И вверху и на земле!
Прикоснулась я к коре.
А она белым - бела!
И зачем же навела,
На коре  полоски
Белая березка? 

Воспитатель обращает внимание детей  на красоту березы, присыпанной снегом. Прекрасная береза зимой вовсе не теряет своей красоты, даже наоборот. Это изящное, хрупкое дерево с раскидистыми гибкими ветвями даже без листьев завораживает своим видом. Становится видно каждую мельчайшую веточку, их причудливое расположение, замысловатые сплетения.Береза зимой – будто королева красоты: стройная, изящная, с пышными белыми кудрями по пояс, сияющими в солнечном свете. 

Предлагает рассмотреть крону, кору, ветки и их расположение, почки, сравнить с соседним деревом.

Напоминает, что береза является символом России.

Все деревья в зимнее время находятся в состоянии покоя, они спят.Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются. Поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.

Воспитатель задает детям вопросы:

♦Как чувствуют себя деревья зимой?

♦Вспомните, какие они были осенью?

♦В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.)

♦Как вы узнали березу?

♦ Какой главный отличительный признак березы вы можете назвать?

♦ Как вы думаете, береза живая или нет?Почему?
♦Как вы думаете, что было бы с деревом зимой, если бы остались листья на ветках?
♦Что осталось на ветках березы зимой?
♦ Как нужно себя вести около дерева зимой? Почему?

♦ Почему березу называют русской красавицей, является символом России?

Исследовательская деятельностьПредложить рассмотреть почку: рассказать, что под плотной кожурой почек спят, как в теплых колыбельках, молодые листочки. Очистить почку от кожуры, показать зеленый листок.
Дидактическая игра«Назови какая?». Дети придумывают красивые определения для березки, называют ее ласково. 

Цель: упражнять в подборе прилагательных; активизировать словарный запас.

Трудовая деятельностьНаведение порядка на участке. Сбор веточек и крупного мусора Цель:учить работать сообща;воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры «Пятнашки», «Догони соперника». Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.

Индивидуальная работа«Резвый мешочек».Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах вокруг березы Элю И, Софию Л, Настю Н.

Работа перед сном

 Чтение русской народной сказки русской народной сказки «Заюшкина избушка» Цель: формировать умение анализировать литературное произведение.

 Самообслуживание- учить детей аккуратно снимать и складывать на стульчик свою одежду. Воспитывать  самостоятельность при раздевании, терпение и старание, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.

Вторая половина дня.

Вечер.Оздоровительная гимнастика после сна. («Ёлочка- ёлочка!»- картотека).

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна, повысить тонус нервной системы; усилить работу основных систем организма; создать благоприятную эмоциональную атмосферу в группе.

КГН.Совершенствовать умение - заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом; быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате; приводить причёску и свой внешний вид в порядок.

Артикуляционная гимнастика: «Иголочка; Маятник». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Индивидуальная работа: Работа над звукопроизношением: Цель: упражнять в правильном образовании глаголов мужского и женского рода прошедшего времени Влада С, Егора К.

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад для животных»,Цель:Формирование ролевого взаимодействия.

Настольные  игры: «Сложи картинку», «Лото».

Прогулка  Наблюдение за березой зимой  Цель: продолжать наблюдать за жизнью деревьев зимой.

Игры детей с выносным материалом.

Труд на участке-уборка снега на дорожках-формирование трудолюбия.

П/и «Дотянись до солнышка»- развивать навык прыжков с места в высоту.

Индивидуальные консультации для родителей.

Подготовить оборудование для работы в уголке природы

Подбор иллюстративного материала по теме «Зимние забавы».

Подготовить оборудование для дежурства по столовой

Вынести оборудование для игр и труда.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вынести оборудование для игр и труда.

Приготовить книгу.

.

Приготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вынести оборудование для игр и труда.

День недели

Дата

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно – развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

 Вторник

10 января

Вторник

 10 января

Вторник

10 января

Вторник

10 января

Первая половина дня.

ХЭР. Рисование.

Тема: .Тема: «Снеговик» (предметное).

Цель: 1.Цель: продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью. Воспитывать отзывчивость и доброту

Литература:  1.Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет», стр.42 з.33 2. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.73 з.53

ХЭР. Музыка

По плану специалиста.

Вторая половина дня.

Речевое развитие.

Развитие речи.

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения». Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 72

Взаимодействие с родителями.

Первая половина дня.

Прием детей, игры, общение.

Утренняя гимнастика  (комплекс №7). Цель:Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям, развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость

Работа с календарем погоды: Отмечать состояние погоды, день недели.

Работа в уголке природы. Полив комнатных растений.

Беседа:  «Какие изменения, произошли в природе?»,  Цель:  развитие знаний об окружающем мире.

Пальчиковая игра:«Дом», Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Разучивание   стихотворения:

«Ты мороз, ты мороз, / Не показывай свой нос, / Уходи скорей домой, / Стужу уводи с собой. / А мы саночки возьмем, / Мы на улицу пойдем, / Сядем в саночки-самокаточки / Да с горы ух! /

В снег пушистый – бух!». Цель: развитие памяти, речи, умения слушать других.

Индивидуальная работа: с Денисом Д, Арсением П, Данилом К- игровая ситуация «Почему нельзя толкаться за столом. Цель:  закреплять навыки.

Трудовые поручения: дежурство по столовой – учить детей накрывать на стол, раскладывать салфетки, столовые приборы, расставлять салфетницы, учить действовать последовательно и аккуратно.

Прогулка. Наблюдение за солнцем Цель:продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза;формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Воспитатель обращает внимание детей на солнышко на то, что оно светит, но не греет.

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

Воспитатель задает детямвопросы:

♦ Какой сегодня день: солнечный или пасмурный? 

♦ Как вы узнали, что день сегодня ясный? 

♦ Посмотрите, ребята, на небо. Что вы видите?

♦ В каком месте поднимается солнце? 

♦ Какое солнце?

♦ На что солнце похоже?

♦ Какая сегодня погода?

♦ Как греет солнце?

Упражнения на развитие мелкой моторики рук Предложить детям выложить из мелких камушек солнышко. Цель: развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Исследовательская деятельность Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

Трудовая деятельностьУборка на участке Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, оказывать помощь взрослым. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать. Учить детей работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. 

Подвижные игры «Горелки» Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.«Солнце и луна» Цель: : воспитывать быстроту и ловкость.

Индивидуальная работа  с Денисом Д, Арсением П. Элементы хоккея. Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Игровая деятельность по интересам детей Цель: развивать у детей самостоятельность, стимулировать активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Снегурочка»

 Самообслуживание - учить детей аккуратно снимать и складывать на стульчик свою одежду. Воспитывать  самостоятельность при раздевании, терпение и старание, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.

Вечер.

Оздоровительная гимнастика после сна. («Ёлочка- ёлочка!»

- картотека). Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.повысить тонус нервной системы;

усилить работу основных систем организма; создать благоприятную

эмоциональную атмосферу в группе.

КГН. Совершенствовать умение - заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом;

быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате; приводить причёску и свой внешний вид в порядок.

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Труд:  Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных

игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Конструирование  дома  (модель по образцу или по творческому замыслу) из конструктора.  Цель: конструировать по образцу.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка. Наблюдение за солнцем  Цель:продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза;формировать интерес к неживым объектам природы.

 Игры детей с выносным материалом.

Труд на участке-уборка снега на дорожках-формирование трудолюбия.

П/и «Перескочи камушек». Цель:  совершенствовать координацию движений.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой недели.

Подготовить оборудование для работы в уголке природы

Подготовить оборудование для дежурства по столовой

Вынести оборудование для игр и труда.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Обеспечить оборудованием с\и

Приготовить книгу

Вынести оборудование для игр и труда.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Дата

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно – развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

 Среда 11 января

Среда 7 декабря

Среда

11 января

Среда  

11 января

Первая половина дня

Познавательное развитие. ПИД.

Экспериментирование

Тема: «Этот удивительный воздух»

Дать представление об источниках загрязнения воздуха. Уточнять  представления: – о том, что воздух  может быть чистым  и грязным; – о том, как соблюдать правила без- опасности при проведении экспери- мента. Познакомить  с тем, что растения  помогают очищать  воздух. Формировать желание заботиться о чистом воздухе

Е.А.Мартынова,

Стр. 222

Физическое развитие.

Физическая культура.

По плану специалиста.

Вторая половина дня

Конструктивно-модельное творчество.

Тема: Тема: «Снеговик» (работа с природным и бросовым материалом

Цель: знакомить детей с новым материалом – поролоном – и учить их делать из него несложные игрушки. Знакомить детей со свойствами материала, рассматривать и анализировать образец. Оформлять и дополнять поделку самостоятельно.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр.77 з.30

Взаимодействие с родителями.

Первая половина дня.

Утро.  Утреннее приветствие

Утренняя гимнастика (Комплекс № 7 - картотека).  Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям, развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость.

Работа с календарём природы: отметить состояние погоды, день недели.

Работа в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пуливелизатора»  Цель:закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.

Беседа: «Как вы провели выходные дни?», Цель: развитие коммуникативных способностей детей.

Пальчиковая игра:«Дом», Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Индивидуальная работа с Настей, Дианой- проговаривание потешки:

«Коля, Коля, Николай,

За собою убирай!

У тебя ленивы руки:

Под столом ремень и брюки,

На полу рубаха,

Николай – неряха!»

КГН.Закреплять навыки культурного поведения в общении со сверстниками и взрослыми, закреплять умения обращаться к взрослым по имени и отчеству.                        

Трудовые поручения: «Дежурство» Цель: продолжать учить детей правильно выполнять обязанности дежурных по столовой (раскладывать столовые приборы, убирать со стола после еды).

Прогулка Наблюдение «Следы птиц на снегу»

Цель: учить детей находить следы птиц и животных на снегу, различать их, составлять по результатам рассуждения краткий рассказ. Развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание, связную речь.

Ход наблюдения

Кто расхаживал по снегу? 
Догадайся-ка по следу! 
Каждый снежный птичий след, 
Затаил в себе секрет. 
Вот трёхзубчатые вилы — 
Это голуби ходили. 
Мелких строчек вереница — 
Это прыгала синица. 
Каждый снежный птичий след, 
Рассказал мне свой секрет.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки. Рассудить вместе с детьми: кто здесь прошел, в какую сторону он направлялся, как передвигался, бежал, прыгал.

Задает детям вопросы:

♦ Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

♦ Что такое след?

♦ Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)

Воспитатель раздает детям карточки с нарисованными следами птиц. Предлагает определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

♦  Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.)

Исследовательская  деятельностьПредложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

«Рисование следами».

Предложить детям нарисовать своими следами цветок, домик и т.д.

Цель: развивать  воображение, фантазию.

Дидактическая игра«Что сначала, что потом?». Цель: развивать логическое мышление, фантазию, продолжать учить отвечать полным предложением.

Трудовая деятельностьКоллективный труд на участке по уборке территории.Цель:закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах;учить сочетать силу и быстроту.

Подвижные игры«След в след». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

«Два Мороза. Цель: развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Индивидуальная работа Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м с Димой С и Дашей Б. Цель: улучшать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детейЦель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединиться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Работа перед сном

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная медведицы».

  Самообслуживание - учить детей аккуратно снимать и складывать на стульчик свою одежду. Воспитывать  самостоятельность при раздевании, терпение и старание, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.

Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна. («Ёлочка- ёлочка!»- картотека). Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.повысить тонус нервной системы;усилить работу основных систем организма; создать благоприятную

эмоциональную атмосферу в группе.

КГН. Совершенствовать умение - заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом;  быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате; приводить причёску и свой внешний вид в порядок.

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Труд: Наведение порядка  в групповой комнате,  Цель: Формирование трудовых навыков.

Артикуляционная гимнастика: «Блинчики; Жуём блинчики». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Конструирование мост для зверушек, Цель: учить конструировать мост из строительного материала.

Индивидуальная работа по чтению с Дианой З, Димой С, Кириллом Л

Сюжетно-ролевая игра: «Повар», Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка. Наблюдения  рассматривание узоров на освещенных окнах. 

Игры детей с выносным материалом.

Труд на участке-уборка снега на веранде-формирование трудолюбия.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Памятка: «Внимание гололед»

Подготовить оборудование для дежурства по столовой

Вынести оборудование для игр и труда.

.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовить произведение.

Вынести оборудование для игр и труда.

Обеспечить оборудованием для сюжетно-ролевой игры

Приготовить мозаику, крупный конструктор, пазлы

Самостоятельные игры с выносным материалом

День недели

Дата

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно – развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

 Четверг

12 января

Четверг

12 января

Четверг

 12 января

Четверг  

 12 января

Первая половина дня.

ХЭР.  Лепка Тема: Тема: «Цветок в горшке»

Цель: развивать умение задумывать содержание своей работы и доводить задуманное до конца. Закреплять умение лепить из пластилина, используя изученные приемы. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Учить соотносить слово и выразительное движение рук и пальцев.   Литература.

Литература: Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет», стр.44 з.29

Познавательное развитие.

ФЦКМ. ОБЖ. Тема: «ОБЖ «Небезопасные игры и забавы»»

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности.  Формировать у детей культуру безопасного поведения на улице в зимний период времени. Дать детям первоначальные знания о правилах безопасного поведения в природе в зимний период. Приобщать детей к правилам безопасного поведения во время зимних игр. Развивать способности у детей к предвидению возможной опасности.

 рату ра

 - К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр. 25, Тема «Небезопасные зимние забавы»; - Накопительная папка, НОД по ОБЖ (старшая группа) «Небезопасные зимние забавы». Физическое развитие.

Физическая культура на воздухе.

Занятие № 11 -12 Упражнять детей в ходьбе на лыжах переменным шагом, учить подниматься на горку елочкой и спускаться

В. Г. Фролова «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке», стр. 73

Взаимодействие с родителями.

Первая половина дня.

Утро.  Утреннее приветствие

Утренняя гимнастика (Комплекс № 7 - картотека).  Цель:  Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям, развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость.

Работа в уголке природы: « Рыхление земли в горшках комнатных растений». Цель: учить ухаживать за комнатными растениями.

Работа с календарём природы: отметить состояние погоды, день недели.

Занятия с психологом. Пескотерапия. (подгруппа)

КГН.  Совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Трудовые поручения: дежурство по столовой – учить детей накрывать на стол, раскладывать салфетки, столовые приборы, расставлять салфетницы, учить действовать последовательно и аккуратно.

Беседа:  «Какая погода тебе нравится больше всего?», Цель: развитие коммуникативных способностей детей.

Пальчиковая игра:«Дом», Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Индивидуальная работа с Софией Л, Егором К над звукопроизношением. Цель: учить составлять предложения по картине «Снегири прилетели» («Какие птицы нарисованы? Расскажи о них»).

Прогулка  Зимушка – зима. Цель:обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их.

Ход наблюдения

Если ветер злющий кружит,

Застеклились за ночь лужи,

А меня упаковали

В сто одежек неуклюжих,

На деревьях, на карнизах

Кружева да бахрома,

Это значит – на снежинках

Опустилась к нам зима.

Воспитатель загадывает загадки и задает детям вопросы:

Кто поляны белит белым,

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины? (Зима)

Белый-белый, словно мел -

К нам он с неба прилетел.

Лес укрыл, поля, лужок.

Что за кружево? (Снежок)

♦Посмотрите и скажите, заметили ли вы наступление зимы?

♦А какие изменения мы видим в зимней природе? (деревья стоят голые, везде лежит снег, не слышны пения птиц, речка покрыта льдом)  

♦После чего наступает зима?

♦Назовите зимние месяцы?

♦Что происходит в природе зимой?

♦ Какая бывает зимой погода?

♦Что лежит на крышах домов и на улице?

♦Что надевают люди зимой?

♦Как живется зверям и птицам зимой?

♦Почему? Как им можно помочь?

♦Какие вы знаете зимние праздники?

♦Дети, подумайте, как можно красиво сказать о снеге, о деревьях?

Снег лежит волнистым ковром и переливается, сверкает, искрится от солнечных лучей. Вокруг лежит пушистый, белый, мягкий снег и блестит разноцветными огнями. Обрядила зима деревья в теплые снеговые шубы.Зима красивое время года!

Дидактическая игра «Зима, какая?» (Холодная, суровая, морозная, лютая, вьюжная, злая, длинная, снежная, и т.д.). Цель:упражнять в подборе прилагательных; активизировать словарный запас.

Пальчиковая гимнастика«Снежинки» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек, скамейки от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь

Подвижные игры «Снежная королева», «Два Мороза». Цель: развивать ловкость, быстроту.Упражнять в ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Работа перед сном

Чтение рассказа  Э. Шима «Медведь и собака».Цель: учить слушать  произведение.

Самообслуживание - учить детей аккуратно снимать и складывать на стульчик свою одежду. Воспитывать  самостоятельность при раздевании, терпение и старание, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.

Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна. (Комплекс «Ёлочка- ёлочка!»- картотека). Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.повысить тонус нервной системы;усилить работу основных систем организма; создать благоприятную

эмоциональную атмосферу в группе.

КГН.Совершенствовать умение - заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом;  быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате; приводить причёску и свой внешний вид в порядок.

Настольно-печатные игры:  «Сложи картинку», «Домик настольный», «Домино». Цель: развивать память, внимание.

Выполнение заданий: раскрашивание в раскрасках.

С/р игра: «В магазине елок», Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка. Наблюдения за птицами-развивать наблюдательность

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/игра «Ловишки».

.

Консультация для родителей "Одеваемся по погоде"

Подготовить оборудование для работы в уголке природы

Подготовить оборудование для дежурства по столовой

Вынести оборудование для игр и труда.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подготовить произведение.

Подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Вынести оборудование для игр и труда.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Дата

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание предметно – развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

 Пятница  9 декабря

Пятница

 9декабря

Пятница

9 декабря

Пятница

 9декабря

ХЭР. Рисование.Тема:

Тема: «Лис и мышонок» (сюжетное).

Цель: продолжатьучить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных, стоящих на четырёх лапах, используя овалы и круги. Продолжать учить вписывать композицию в лист. Учить передавать фактуру меха при помощи штриховки цветными карандашами. Упражнять в зигзагообразной штриховке.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет», стр.45 з.36

Музыкальное развитие.

По плану специалиста.

Социально-коммуникативное развитие. Безопасность ПДД.

Социально-коммуникативное развитие.

Тема: « Моя дорожная грамота». Цель: расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания до школьников о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закрепить с детьми информационно-указательные и запрещающие дорожные знаки: «Пеше ходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки», «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».

Кобзева Т.Г. Правила дорожного движения.стр.93

Игровые ситуации: «Мы идем по улице». Формировать представления  об улице и ее основных частях: тротуар, проезжая часть.

Взаимодействие с родителями.

Первая половина дня.

Утро.  Утреннее приветствие.

Утренняя гимнастика (Комплекс №6 - картотека).  Цель:  Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям, развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость.

Работа в уголке природы: «Зеленый десант» Убираем сухие листья.  Цель: продолжать учить ухаживать за комнатными растениями.

Работа с календарём природы: отметить состояние погоды, день недели.

Беседа  «Как готовятся звери к зиме?»Цель: Знать и называть животных приспособления к среде обитания (сезонные изменения)

Настольно-печатная игра «Дикие животные» Цель: развивать внимание усидчивость.

Работа с моделями «Дикие животные» Цель: закрепить знания о способах приспособления животных к зимним условиям.

Индивидуальная работа.сДенисом и Егором нанизывание крупных пуговиц, бусин, шариков на леску, развитие мелкой   моторики.

КГН.  Совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Трудовые поручения: дежурство по столовой – учить детей накрывать на стол, раскладывать салфетки, столовые приборы, расставлять салфетницы, учить действовать последовательно и аккуратно

Прогулка Наблюдение за птицами зимой Цель:формировать представление о жизни птиц зимой;воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна,
Будет им зима.

Воспитатель задает детям вопросы и загадывает загадки.

♦Каких птиц вы видите зимой около своего дома?

♦Почему они прилетают к жилью человека?

♦Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?

♦Почему зимующих птиц надо подкармливать?

♦Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

♦Какой корм они охотнее поедают?

♦Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?

♦Есть ли кормушка возле вашего дома?

Найдешь её в своём дворе,
Она на радость детворе.
Ты обижать её не смей!
Эта птичка - ...(Воробей)

Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её ...(Cорока)

Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка,
И полоска шарфика.(Синица)

Трудовые поручения Покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений. Воспитывать желание ухаживать за братьями нами меньшими.

Подвижные игры «Ловкая пара».Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

«Попрыгунчики воробьи». Цель: воспитывать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа Метание мешочков с песком  вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений.

Работа перед сном

Чтение   «Что такое хорошо и что такое плохо».»Цель: развивать память, делать вывод.

 Самообслуживание - учить детей аккуратно снимать и складывать на стульчик свою одежду. Воспитывать  самостоятельность при раздевании, терпение и старание, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.

Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна. (Комплекс №7- картотека). Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.повысить тонус нервной системы;усилить работу основных систем организма; создать благоприятную

эмоциональную атмосферу в группе.

КГН.Совершенствовать умение - заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом;  быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате; приводить причёску и свой внешний вид в порядок.

Создание поделки дикого животного из разнообразного материала с составлением описательного рассказа о нём

викторина «Дикие животные» Закрепить знания полученные в течение недели.

Сюжетно-ролевая игра  «Строители» Цель: Строительство из деталей конструктора домов.

Индивидуальная работа С Арсением П выучить цвета радуги.

Прогулка. Наблюдение за синицей

Цель:продолжать вызывать интерес к пернатым;знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Синица расписная свистит, не уставая.

За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей

Бедной птахе стало.

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош весенний день!»

Что это за птица? (Синица)

♦Как она выглядит и какого она цвета?

♦ Как она кричит?

♦Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?

♦Чем питаются синицы?

♦Как люди заботятся о них?

♦Какую пользу синицы приносят?  

Синицы в основном питаются вредными насекомыми, которых вытаскивают, своими острыми клювами из-под коры деревьев. Такая полезная деятельность уничтожает вредителей и в зимнее время, когда многие насекомоядные улетают на юг, к теплу. Также польза синиц заключается в том, что они извлекают насекомых из таких укрытий, которые недоступны более крупным птицам, например, дятлам.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать  за синичками, сидящими на ветках деревьев.

Объясняет детям, что в гололед, когда ветки деревьев покрываются корочкой льда, синички голодают, потому что не могут доставать насекомых из-под коры. В такое время необходимо подкармливать птичек. Птиц можно покормить семенами подсолнечника, хлебными крошками, а ещё синички любят сало.

Трудовая деятельностьПриготовление корма для птиц. Цель: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Дидактическая игра «Какие - это птицы».

Цель: учить называть зимующих птиц.

Трудовая деятельность Покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений

Подвижные игры«Птички и клетка» Цель: упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.«Два мороза»

Цель: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

Индивидуальная работаУпражнять в прыжках в длину с места Егора и Арсения.Цель: развивать ловкость, выносливость.

Игровая деятельность по интересам детей Цель: развивать у детей самостоятельность, стимулировать активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Беседа  с родителями о необходимости закаливания детей

Подготовить оборудование для работы в уголке природы

Подготовить оборудование для дежурства по столовой

Вынести оборудование для игр и труда.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Приготовить игры.

Подготовить произведение.

Обеспечить оборудованием с.р.и

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вынести оборудование для игр и труда