Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы за февраль месяц в средней группе 2017 год
календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда                                                                                                

Утро:

Утренняя гимнастика.

ФКГН. Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте. Обращать внимание на последовательность и правильность выполнения действий при мытье рук.

Игра-эксперимент с водой

«Считалочка-купалочка»-

познакомить со свойствами воды: льётся, движется.

Дидактическая игра «Что больше?» -Учить устанавливать отношения между пятью объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями -Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений;

Беседа с детьми на тему: «Дом, в котором ты живешь» - Формировать у детей навыки культурного поведения в доме, познакомить с правилами культурного поведения в подъезде. Воспитывать бережное отношение ко всему, что создано руками человека для красоты и уюта.

 Настольно-печатная игра «Подбери по форме».        

Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

 Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образов.  деятельность

«Речевое развитие» Тема: РНС «ЛИСА, ВОЛК И МЕДВЕДЬ»

Цели: знакомить с русскими народными сказками; учить оценивать поступки героев, отвечать на вопросы,; развивать речь.

«Музыка»  (по плану музыкального руководителя)

песня «Заинька пушистый»

Прогулка:

Наблюдение в природе.

Учить детей характеризовать состояние погоды, называть наблюдаемые явления (снегопад, оттепель, таяние снега и т.д.). Учить отмечать, как идет снег (иголочками, звездочками, хлопьями), где образовались сосульки и т.д. Помогать детям в установлении связи между различными явлениями природы.

 Подвижная игра «Колдун».

Упражнять детей в беге, развивать ловкость, выносливость, выдержку, умение ориентироваться в пространстве.

Д/и «Когда это бывает?»

с Начыном, Ай-Демиром, Анелой

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

 Дидактическая игра «Придумай загадку».

Задачи. Учить детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.

Работа перед сном

Стихотворение А. Барто «Снег, снег кружится».

Пробуждать у детей любовь к художественному слову, помочь прочувствовать напевность мелодики стихотворения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «День рождения куклы».

Совершенствовать умение детей согласовывать тему игры, объединяться в группы, отображать в игре знакомую ситуацию. Предложить детям обыграть проблему выбора подарка.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

  Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь. (Олег, Рия, Руслан, Нткита)

Настольно-печатная игра «Подбери по форме» - развивать мышление, умение анализировать.

Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме.Учить детей соотносить форму окружающих предметов

Прогулка.

Наблюдение за сосульками.

Обратить внимания детей на появление сосулек; предложить рассмотреть их, определить, с какой стороны (северной или южной, солнечной) появляются первые сосульки, обсудить, почему. Познакомить детей с понятием «капель».        

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг                                                                       

Утро:

Утренняя гимнастика

Дежурство в уголке природы. Животворное свойство воды

Цель: Показать важное свойство воды – давать жизнь живому.

Тематическая беседа с просмотром презентации «Тайна снежинки» - Расширять представления о зиме; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки» - Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова (Ай-Демир, Арзамат, Женя, Аюш)

Ситуативный разговор на тему «Для чего нужна вода» - выявление знаний детей о значении воды в жизни растений и животных.

Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка».

Закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в определенном порядке, без напоминаний и подсказок. Складывать и убирать одежду на место. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее надевать. Учить следить за внешним видом, устранять недостатки.

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды».

Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образов. деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Геометрические фигуры. Выше – ниже, длинный – короткий. Счёт до 5.

Цели: упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете в пределах 5; учить сравнивать предметы по длине и высоте. Развивать мышление, внимание.

«Физическая культура» (на прогулке) «Добрось до кегли».

Цель: Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

Прогулка:

Наблюдение: свойства льда.

Предложить детям сделать ледяные украшения из подкрашенной воды и украсить постройки из снега. Закрепить представления о свойствах льда: в мороз вода превращается в лед; он твердый, скользкий, прозрачный, хрупкий. Подвижные игры

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цели:

• учить прыгать в длину с места и с разбега;
• развивать силу прыжка.

Буян-Бадыргы, Чайзат, Очур-Сурун, Алдын

Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык».

Формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение творчески перерабатывать правила игры.

.

Работа перед сном

Чтение стихотворения В.Давыдова «Дозор»

Развивать умение вслушиваться в текст стихотворения; помочь понять смысл произведения

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Тематическая беседа на тему «Наша армия родная» - углублять знания о Российской армии; дать элементарное представление о родах войск;  

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»- Учить детей брать на себя разные роли (матрос, капитан, боцман, кок, юнга и др.), использовать в игре свои знания о море и моряках.

Рисование на тему «Защитники Отечества».

Оформление выставки детских рисунков по теме.

Прогулка.

Наблюдения явлений природы: закат. Предложить детям отправиться на то же место, где они наблюдали восход, предположить, с какой стороны солнце садится. Помочь составить рассказ о закате, используя результаты наблюдений (цвет, положение солнца, появление звезд и луны). Рассказать о народных приметах, связанных с закатом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница –                                                                          

Утро:

Утренняя гимнастика.

Игра-эксперимент с водой

Можно ли пить талую воду

Цель: Показать, что даже самый, казалось бы, чистый снег грязнее водопроводной воды.

Составление рассказа по опорным картинкам «Для чего нужна вода»

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Формировать умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Дежурство по столовой.

Воспитывать положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения

Беседа «Какое доброе дело я сделал?»

  Акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

Игры с крупным конструктором: «Железнодорожный вокзал» - Учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать достаточно сложную конструкцию, украшать постройки, использовать ее в сюжетно-ролевой игре «Вокзал»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образов. деятельность

«Художественно-эстетическое развитие» Рисование. Тема: ЕЖИК

Цели: знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать; развивать мышление, учить передавать характерные черты животного в рисунке.

«Физическая культура» (в помещении) Прыжки через шнур.

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Предложить детям рассказать, чем питаются птицы зимой, дополнить ответы детей, пояснить, почему птицам особенно важно хорошо питаться в мороз. Обсудить с ребятами, чем люди могут помочь птицам, покормить птиц.

. П.И. «Перелет птиц» Способствовать совершенствованию игровых действий,формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Индивидуальная работа с  Рамон, Аделина, Белек, Тензин

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков

 (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Д.И.«Придумай предложение»

Формировать у детей умение строить распространенное предложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связную речь детей.

Ситуативный разговор о том, что такое ГОЛОЛЕД ?

Игровое упражнение «Метание снежков в корзину».

Учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двигательные навыки, способствовать оздоровлению детей.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Стихотворение Ф. Тютчева «Чародейкою-зимою околдован  лес стоит».

Учить детей понимать и воспроизводить образность поэтического языка, помочь прочувствовать красоту, напевность и лиричность стихотворения. Предложить рассмотреть фото и иллюстрации зимних пейзажей, найти работы, в наибольшей мере соответствующие содержанию стихотворения.  

Рассматривание репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Развивать у детей эстетическое видение природы в пейзаже, учить сравнивать изображенное художником в картине с действительностью. Воспитывать интерес к искусству.

Вечер:

Хозяйственно-бытовой труд.

Уборка в группе. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

Дидактическая игра

 «Сделай что нужно».

Развитие логического мышления, речи, активизация словаря.

Беседа «На опрятного смотреть приятно!»

Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с данным сюжетом, формировать умение считаться с интересами товарищей.

Прогулка.

Наблюдение «Волшебница зима».

  Обобщить и дополнить знания детей о зиме, продолжать знакомить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе. Формировать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе.

 Подвижная игра «Вороны и собачка»  Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия в соответствии с сигналом, развивать внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник                                                                                  

Утро:

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями

Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений;

Беседа «Хочу быть похожим на папу»- уточнить представления детей о профессиях пап и дедушек, о профессии военного.

Д.И. «Зачеркни кружок с точкой» с Развитие распределения внимания.

Психогимнастика «Что за чудо-чудеса» - Создать эмоциональный положительный фон в группе, научить детей взаимодействовать друг с другом.

Беседа на тему «Опасность разговора за столом».

 Познакомить детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Организованная образоват. деятельность

«Музыка»   (по плану музыкального руководителя)

«Художественно-эстетическое развитие» Лепка. Тема: Лошадка

цели: учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке, лепить фигуру из целого куска пластилина приемом вытягивания

«Конструктивно – модельная деятельность» Корабли и самолеты»   

Цели: дать детям представление о разных видах воздушных и водных судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Прогулка:

Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по положению солнца в ясную погоду).

Подвижная игра «Белые медведи». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать внимание, способствовать закаливанию организма.        

Индивидуальная работа 

«Собачка и воробьи». Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их голоса.

Беседа «Где надо переходить улицу?»

Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение творчески перерабатывать правила игры.

Работа перед сном

Просмотр мультфильма «Мальчиш - Кибальчиш»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Заучивание стихотворения С.Я.Маршака «Дуют ветры в феврале». 

Цель: познакомить детей с произведением С.Маршака «Февраль», вызвать интерес к слушанию литературных произведений, активизация словаря, закрепить признаки зимы, понятия слов «февраль», «позёмка», «Отечество», «защитник Отечества»,

Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате». Закреплять умение ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение.

.

Продуктивная деятельность: Лепка. «Самолёт».

нь недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник                                                                                            –

Утро:

Утренняя гимнастика

Психогимнастика «Утром рано мы проснулись»- Научить детей взаимодействовать друг с другом.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Учить детей развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, использовать в игре умение возводить постройки из различных конструкторов, строительных материалов. Развивать диалогическую речь, коммуникативные и регулятивные функции речи.

Задание  сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по длине,  ширине, высоте.

 Дежурство по занятиям.

 Повышать самостоятельность детей при выполнении трудовых действий, учить учитывать интересы и возможности партнера при распределении обязанностей, выполнять функции организатора общей работы. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Ситуативный разговор о погоде зимой.

. Настольно-печатная игра «Подбери по форме».        

Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Организованная образоват. деятельность

«Познавательное развитие» ФЦКМ. Тема: Домашние животные

цели: познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; создавать сюжетную композицию.

«Физическое развитие» (в помещении) Прокатывание мячей  между предметами.

Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Эстафета «Переправа»

Прогулка:

Наблюдение за березой и рябиной

• формировать знания о жизни растений зимой;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры «Сбей кеглю».

 добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

«Охотники и олени».

- согласовывать движения друг с другом.

С/р «Пограничники»

Развитие движений с Долумой, Ариуной, Аэлитой

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

 Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пернатые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная деятельность.

Театр-фланелеграф по произведению С.Михалкова «А что у вас?». Учить осмысливать содержание стихотворения; оценивать поступки литературных героев; развивать умения с помощью мимики, жестов и интонации создавать выразительные образы.

. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Учить детей обыгрывать различные ситуации, в которых пожарные приходят на помощь людям, проявляют свои лучшие качества: решительность, мужество, доброта.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме Женя, Аюш,Онзагай, Валерия

Дид. игра «Что лишнее?»

Формирование навыков культурного поведения «Прощание с гостем».

Познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмотреть модели поведения в различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции.

Работа в уголке физического воспитания.

 Познакомить детей с элементами футбола, упражнять в ведении мяча вокруг кеглей. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность.

Прогулка.

Наблюдение: свойства снежинок.

Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими могут быть свойства снега (например, при сильном ветре лучики

снежинок обламываются, летит снежная пыль). Учить детей использовать конструкции предположений, формулировать выводы.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, выполнении основных движений при лазанье, прыжках, перелезании через препятствия. Воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

 Игровое упражнение «Лови мяч»;

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда                                                                                            

Утро:

Утренняя гимнастика

Психогимнастика «У друга мягкая и теплая ладошка» Создать эмоциональный положительный фон в группе, научить детей взаимодействовать друг с другом.

Дидактическая игра «Какое время суток?» (с использованием репродукций картин художников).        

Учить детей всматриваться в произведение, определять, в какое время суток происходит действие, изображенное на картине, аргументировать свой ответ.

Тематическая беседа о военных профессиях - Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер)

Дидактическая игра «Найди столько же». Упражнять в установлении равенства групп предметов различными способами (на основе пересчета, перекладывания, сопоставления).

Дежурство по столовой: игровое упражнение «Мы дежурим

сегодня». Учить детей сервировать стол к завтраку, подбирать предметы сервировки в зависимости от блюд.

Малоподвижная игра «Военная фигура на месте замри».

 Игры со строительным материалом: «Морской порт».

Учить детей строить катер и теплоход по общему образцу, самостоятельно находить конструктивные решения при создании одной и той же постройки, выполнять конструкции по словесному описанию Рассматривание моделей военной техники.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

* Анкетирование  «Как вы относитесь к патриотическому воспитанию своего ребенка?»

Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образовательная деятельность

1. «Речевое развитие» Тема: Описание животных. МНР «Как Собака друга искала»

Цели: учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление.

«Художественно-эстетическое развитие» Музыка  (по плану музыкального руководителя)

песня «Кошечка» Цель: формировать умение выразительно петь, четко выговаривая слова.

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Организовать наблюдение: предложить детям пронаблюдать за собакой

Подвижная игра «Подвижная цель».Учить детей исполнять роль судей, оценивающих точность и качество выполнения игроками необходимых действий, их соответствие правилам, учить ребят корректно формулировать советы и замечания игрокам. Развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость, меткость.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Уточнить представления детей о прошлом, настоящем и будущем. Учить использовать речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего, будущего.

Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Конструирование собачки из бумаги.

 Цель: учить вырезать детали из бумаги, правильно соединять их и аккуратно склеивать

Д.И. Скажи, какой?
Цель: Учить выделять признаки предмета.

Беседа на тему «Право человека на труд».

Дать детям представления о том, что каждый человек имеет  право на труд, что труд является обязанностью каждого человека. Воспитывать желание трудиться в группе, на участке детского сада; оказывать посильную помощь родителям.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Учить детей различать цвета по оттенку и насыщенности, правильно называть их. Стимулировать познавательную активность детей и любознательность, обогащать чувственный опыт. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Прогулка.

Наблюдение за растениями. Организовать наблюдение: предложить детям рассмотреть деревья, ветви которых ребята принесли в группу и поставили в воду; сравнить, как выглядят почки на ветвях, стоящих в теплой комнате и на растениях участка, рассказать о результатах осмотра.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг –                                                                                    

Утро:

Утренняя гимнастика

Д.И. «А если бы...».Активизировать речь детей, развивать вербальное воображение, творческие способности.

Беседа на тему «О пограничниках». Формировать у детей представления о нелегкой службе пограничников, способствовать возникновению уважения и гордости за людей, охраняющих наше спокойствие.

Дежурство по занятиям.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу остальных детей. Формировать умение осуществлять самопроверку и самооценку деятельности.

Д.И. «Расставь дома по порядку». Учить использовать умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной высоты, располагать их в порядке возрастания или убывания высоты. Формировать умение понимать игровую задачу, рассказывать о своих действиях по ее решению.

Беседа с детьми на тему «Об уступчивости».

Рассмотреть с детьми различные ситуации. Обсудить, какие качества проявляют их участники (взаимное уважение, доброта, взаимопомощь, сострадание, жалость, сопереживание). Помочь детям: почему важно уметь уступать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

* Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии»

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Сравнение предметов по ширине и длине. Счёт до 5. Выше - ниже

Цели: учить сравнивать предметы по длине и ширине, называть геометрические фигуры в рисунке; упражнять в счете до 5.

«Физическая культура» (на прогулке) «Кто дальше бросит».

Цель: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.

Упражнение «Перетягивание каната»

Прогулка:

 Наблюдение за небом.

 Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков. Рассказать, что потому как выглядит небо, можно предсказать погоду.

Подвижная игра «Подвижная цель». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при метании. Развивать быстроту реакции, ловкость, меткость, интерес к конечному результату

«Попади   в цель» -

развивать глазомер и силу броска.

Игровое упражнение «Следопыты».

Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание, доставлять радость от прогулки.

Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

Нерегламентированная двигательная деятельность.

Способствовать профилактике нервного перенапряжения, закреплять знания детей о зимних видах спорта

Работа перед сном

«Пограничники»  С.Я.Маршак   (заучивание стихотворения)

Цель: познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи.

Воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к ним.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворений об армии.

Расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости за армию своей страны.

Дидактическая игра  «Найди лишний предмет».

Продолжать учить Виктора, Арсения, Влада Ч, Полину К.. находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания на счет до 5.

Беседа по ОБЖ «Осторожно - гололед».

Рассказать детям о правилах поведения, которые необходимо соблюдать при движении по скользкой дороге.

Работа в центре «Рисования»:   «Вертолёт

С/р игра «Военные» - Совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, передавать в игре эмоциональное состояние в соответствии с ролью.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница –                                                                                

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Зеркало».

Учить детей точно повторять движения водящего, развивать невербальное воображение, стимулировать речевую и двигательную активность детей.

Тематическая беседа о военной технике с просмотром видеофильма «Парад военной техники»  -       продолжать знакомить детей с предметами, выходящими за пределы уже освоенного окружения. Учить отвечать на вопросы распространенными предложениями или коротким рассказом.

Развивать мышление, память, познавательные интересы.

Воспитывать интерес к военной технике, к военным.

Д.И. «Расставь дома по порядку».

Учить детей использовать умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной высоты, располагать их в порядке возрастания или убывания высоты. Формировать умение понимать игровую задачу, рассказывать о своих действиях по ее решению 

ФКГН : игровая ситуация «Салфеточки».

Учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи (брать салфетку из салфетницы, аккуратно вытирать ею рот, использованную салфетку класть на край тарелки). Воспитывать опрятность, культуру поведения за столом.

Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме.

Учить детей разгадывать загадки, анализируя представленную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие» Рисование. Тема: Кошка

Цели: учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке, создать сюжетную композицию.

«Физическая культура» (в помещении) Прыжки через 5-6 шнуров.

Цели: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка:

Наблюдение за домашней собакой.

Предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта, учить, отвечая на вопросы воспитателя, рассказывать о том, почему люди нередко заводят домашних питомцев, за что ребята любят своих собак.

Работа с загадками.

Задачи. Формировать у детей умение разгадывать загадки, анализируя собранные в них характеристики предметов и явлений, обосновывать свою точку зрения.

П.И. «Попробуй, достань», «Кто дальше?» Учить детей выполнять прыжки вверх, доставать до предмета, действовать точно по сигналу. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать уверенность в себе, целеустремленность.

Индивидуальная работа

Продолжать учить ловле мяча двумя руками  

Рамон, Алдын, Белек, Ай-Демир

Самообслуживание. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде (очищать одежду от снега, грязи), помогать друг другу.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Работа перед сном

 Чтение Стихотворения Л. Пантелеева «На море».

 Формировать у детей умение слушать стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Учить детей выдерживать сюжетную линию, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, использовать для развития сюжета свои знания и умения.

Упражнение «Чей? Чья? Чье?»

Учить Чайзат, Айлану, Намзырая, Начына согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы.

Самообслуживание «Веселые шнурочки».

Учить детей шнуровать ботинки, завязывать шнурки, развивать мышцы, мелкую моторику рук.

 Игры с крупным конструктором. Строим гараж для военной техники.

 Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

Прогулка.

Наблюдение за транспортом. Расширять представления детей о транспорте, учить классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся (грузовой, пассажирский транспорт).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник –                                                            

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Застава не спит!» Рассказать детям о службе солдат на границе, об ее важности и ответственности. Культивировать желание быть похожими на храбрых воинов.        

Дидактическая игра «Праздничный салют». Учить детей устанавливать отношения между объектами (в пределах пяти), располагать их в порядке убывания и нарастания яркости одного цвета, опираясь на умение следовать образцу, учить детей замечать и самостоятельно исправлять ошибки.

Дидактическая игра «Придумай ш сложи».

Упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их. Развивать воображение, наблюдательность.

Дежурство по столовой. Формировать у детей умение в процессе работы осуществлять самоконтроль, самооценку, учить делать замечания товарищу тактично, корректировать свои действия в соответствии с замечаниями.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Учить детей применять освоенные ими навыками самообслуживания. Обсудить, к чему приводит небрежность в действиях по самообслуживанию (плохо застегнулся - можешь простудиться, не почистил ботинки - будешь иметь неряшливый вид и т.д.).

Строительные игры. Строительство детской площадки.

Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, обыгрывать постройки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Художественно-эстетическое развитие». Аппликация. Тема: Цыпленок  

Цели: учить аккуратно вырезать детали, соединять их по образцу и аккуратно наклеивать.

«Художественно-эстетическое развитие» Музыка

Прогулка:

Наблюдение за трудом взрослых.

Обратить внимание детей на то, какие работы на улицах города проводятся в зимнее время (скалывание льда, посыпание дорожек песком); предложить ребятам объяснить необходимость выполнения каждого вида деятельности.        

Подвижная игра «Мы веселые ребята».Упражнять детей в беге, учить сохранять осанку, согласованность движений рук и ног. Повышать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе

Игровое упражнение «Воздушные гимнасты».

Учить детей ходьбе по заданной траектории (расстояние между двумя линиями (10-15 см): по линии, змейкой между предметами, по наклонной поверхности вверх, вниз, боком). Развивать координацию движений, способность концентрировать внимание на своих действиях.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Выявить предпочтения детей при выборе формы двигательной активности, определить правильность выполнения основных видов движений. Проанализировать их отношение к правилам (строгое соблюдение, творческая переработка, неумение соблюдать правила и т.д.).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-драматизация «Утки и волк»

цель:знакомить с РНС, развивать внимание и речь.

 Беседа «Петька - забияка». Учить детей выходить из конфликтных ситуаций мирным путем, осознавать свои чувства, желания и понятно выражать их.

Прогулка

Наблюдение за домашними животными

Дидактическая игра «Подумай и скажи».

Учить  Аделину, Найырхана подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа  «Наш любимый город».

Стимулировать желание детей узнать о достопримечательностях своего города. Воспитывать чувство любви к своему городу и гордости за него.

Просмотр презентации «Моя Родина – Россия»

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Толстячок - худышка». Развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

дидактические игры «Посчитай и отсчитай», «Чудесный мешочек».

Упражнять в устном счете, закреплять умение отсчитывать предметы по образцу, применять различные анализаторы для различения их свойств 

Самообслуживание: игровая ситуация «Мой внешний вид».

Учить детей помогать малышам следить за внешним видом (замечать недостатки, обращаться к взрослому для их устранения). Воспитывать эмпатию к младшим, поощрять стремление приносить пользу, помогать младшим.

Продуктивная. Рисование на тему «Мой город» Побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), использовать в работе освоенные навыки и техники.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образоват. деятельность

«Познавательное развитие» ФЦКМ Тема: Домашние питомцы

Цели: познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами; дать понятие о пользе, которую приносят животные.

«Физическое развитие» (в помещении) Перебрасывание мячей друг другу.

Цели:  Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяса двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

Игровое упражнение «Снайперы».

Прогулка:

Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый».Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

Подвижная игра «Найди, где спрятано». «Защита крепости». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при ходьбе (согласовывать движения рук и ног, сохранять осанку).

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?»

Цель: упражнять в умении строиться в круг.

Ситуативный разговор «Где работают мои родители»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Игровое упражнение «Офицеры на посту».Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке, кубе, пеньке (6-8 секунд и более).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворений об армии.

Расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости за армию своей страны.

.Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Прием у врача». Учить детей, исполняющих роли врачей, использовать свои знания о правилах личной

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»Развивать у Олега, Никиты, Руслана, Насти  логическое мышление, учить применять для решения игровой задачи свои знания о временах года, трудовых операциях, жизненных циклах растений и животных.

Хозяйственно-бытовой труд. Купание кукол.

Обсудить с детьми назначение предстоящей работы. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца. Поощрять инициативу в оказании помощи

Рисование. «Флаг России»

Цель: учить правильно пользоваться кистью и красками, закрашивать флаг триколором, формировать чувство патриотизма.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –                                                          

Утро:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».

Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.

Беседа «Моя страна» - : формирование начальных представлений о родном крае, стране, её истории и культуре.

Дидактическая игра «Летает - не летает».

Развивать слуховое восприятие, внимание, произвольность регуляции поведения.

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать самообслуживание других детей, оказывать помощь сверстникам.

ФКГН. Практическое упражнение «Чистые ручки».

Учить детей тщательно мыть руки с мылом, проверять результат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и послушать «скрипят» ли они.

 Работа в уголке сенсорного воспитания.

Продолжать знакомить детей со свойствами света, формировать у детей представления о возникновении и совершенствовании приборов в истории человечества. Стимулировать познавательную активность детей и любознательность.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Речевое развитие» Тема: Описание домашних птиц

Цели: учить описывать домашних птиц

 «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить покормить их крошками, рассказать о внешнем виде и поведении птиц.

. Подвижная игра «У медведя во бору».Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, сохранять осанку. Поощрять активность, учить ориентироваться на действия товарищей.

Дидактическая игра «Подумай и скажи».

Учить  Женю, Адама, Аюшаподбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы.

Самостоятельная двигательная деятельность. Подвижные игры по выбору детей.

Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

«Как собака друга искала» (рассказывание сказки)

Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию.

Развивать память, воображение, умение использовать в  речи однородные члены предложения.

Воспитывать интерес к сказкам разных народов, дружеские взаимоотношения.

Словарная работа: активизировать словарь – трусливый, неважный, дружные.

Вечер:

Прогулка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

Цель: знакомить с РНС, развивать внимание и речь

Наблюдение «Небо вечером»

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками весны, связанными с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Учить детей рассказывать об особенностях весеннего неба.

Дидактическая игра «Повтори, как я».

  Учить Мишу, Руслана, Софию  повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

Беседа «Будем знакомы». Учить детей точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи (мамы, папы, бабушки, дедушки). Формировать образ своего «Я», помогать ребенку убеждаться, что он хороший и его любят.

Работа в уголке физического воспитания. Напомнить детям правила безопасного поведения со скакалкой, упражнять в перешагивании с места и с разбега, прыгать с одной ноги на другую через неподвижную скакалку, подвешенную на высоте 3-5 см от земли. Развивать координацию движений, ловкость.

Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Стройка» по выбору детей.        

Продолжать учить детей сговору на игру, выбору удобного места, объединению игр единым сюжетом, отражению в игре характерных действий с предметами и

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг –  

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «День защитника Отечества». Формировать представления о Российской армии - защитнице нашей страны. Формировать уважение к солдату, желание воспитать в себе лучшие качества, присущие настоящему защитнику Родины: отвага, честь, доблесть.

Дидактическая игра «Произносим слова».

Учить  вслушиваться в звучание слов, находить сходные по звучанию слова, выявлять их смысловую общность или различие, определять смысл незнакомых слов по аналогии со знакомыми, схожими по звучанию словами.

Формирование навыков культурного поведения. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте».

Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие - при встрече со взрослыми людьми.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образов.деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП  Тема: Сравнение предметов по ширине и длине. Счет до 5.

Цели: учить сравнивать предметы по ширине и длине, называть геометрические фигуры в рисунке, упражнять в счете до 5.

«Физическое развитие» (на прогулке)  Упражнение «Стенка – мишень»

Цель: Упражнять в метании   на дальность.

Прогулка:

Наблюдение за одеждой прохожих.

Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»Учить детей соотносить природные явления с временами года, расширять представления детей о природных явлениях, погоде. Побуждать детей к придумыванию загадок о сезонах.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

«Попади в цель».

развивать меткость, глазомер.

Ситуативный разговор «Что бывает осенью, а что зимой?».

Самостоятельная двигательная деятельность. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей.

Работа перед сном

Чтение басни Л. Толстого «Отец приказал сыновьям».

  Учить детей внимательно слушать, понимать содержание басни, заложенный в нее смысл, сопереживать героям, передавать содержание произведения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Мальчик и девочка».

Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).

ОБЖ. Беседа «Приключения Зажигалки».

Помочь детям запомнить основные группы пожароопасных предметов, сформулировать вместе с детьми правила безопасного обращения с этими предметами.

Продуктивная. Рисование на тему «Наша Армия» Побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), использовать в работе освоенные навыки и техники.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница                                                                  –  

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Домино».

Актуализировать и систематизировать знания детей о средствах передвижения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера), учить отмечать их особенности; формировать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.

Дежурство по занятиям: рисование. Учить детей самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы. Формировать ответственность за выполнение заданий. Учить оценивать результат своей работы.

Беседа с детьми на тему: «Дом, в котором ты живешь».

Формировать у детей навыки культурного поведения в доме, познакомить с правилами культурного поведения в подъезде. Воспитывать бережное отношение ко всему, что создано руками человека для красоты и уюта.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Художественно-эстетическое развитие». Рисование. Тема:  Петушок

Цели: познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа.

«Физическое развитие» (в помещении) Метание мешочков.

Цели:  Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

Прогулка:

Наблюдение: характеристики ветра.Организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями. Например, сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели.

Подвижная игра «Защита крепости».Предложить детям самостоятельно рассказать правила игры, упражнять детей в свободном беге, выполнении основных движений. Воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дидактическая игра «Прятки».

Формировать морфологическую сторону речи детей. Учить понимать и правильно использовать предлоги и наречия,  имеющие пространственное значение: в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа.

Игровое упражнение «Эквилибристы».

Учить детей ходьбе по наклонной доске, по веревке, сохранять равновесие, формировать и совершенствовать навыки правильного выполнения основных видов движений. Развивать координацию движений, ловкость.

Трудовые поручения: кормление птиц на участке младшей группы.

Предложить детям показать и назвать знакомых птиц, рассказать малышам, какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются, почему важно подкармливать птиц зимой. Показать малышам пример заботы о пернатых.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Парикмахерская». Совершенствовать умение детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли.

дидактическая игра «Скажи по-другому»

Упражнять Ариуна, Онзагай, Аэлита в подборе слов со сходным значением, синонимов. Обогащать словарь детей, учить выбирать наиболее подходящее по смыслу слово.

Беседа «Кукла заболела». Учить детей бережно относиться к игрушкам, обсудить с ребятами, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не «болели».

Работа в уголке книги: «Книжная больница».

Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, какие правила обращения

с книгой были нарушены.

Прогулка.

 Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на оживление птичьих голосов (громче чирикают воробьи, запевает свою песню большая синица), учить различать птиц по голосу. Учить детей называть звуки, издаваемые птицами (чирикает, каркает, поет).

 Подвижная игра «Подвижная цель». Познакомить детей с правилами игры, упражнять в метании в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, координацию движений. Воспитывать чувство товарищества,

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник –                                                    

Утро:

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями

Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений;

Беседа «Хочу быть похожим на папу»- уточнить представления детей о профессиях пап и дедушек, о профессии военного.

Д.И. «Зачеркни кружок с точкой» с Развитие распределения внимания.

Психогимнастика «Что за чудо-чудеса» - Создать эмоциональный положительный фон в группе, научить детей взаимодействовать друг с другом.

Беседа на тему «Опасность разговора за столом».

 Познакомить детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ООД

«Художественно-эстетическое развитие»  Лепка. Тема: Вертолет

Цели: познакомить с профессиями в армии, учить лепить фигуру по образцу

«Художественно-эстетическое развитие» Музыка

музыкальная игра «Самолеты»

Прогулка:

Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по положению солнца в ясную погоду).

Подвижная игра «Белые медведи». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать внимание, способствовать закаливанию организма.        

Индивидуальная работа 

«Собачка и воробьи». Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их голоса.

Беседа «Где надо переходить улицу?»

Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение творчески перерабатывать правила игры.

Работа перед сном

Просмотр мультфильма «Мальчиш - Кибальчиш»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«Конструктивно – модельная деятельность» Корабли и самолеты»   Цели: дать детям представление о разных видах воздушных и водных судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате». Закреплять умение ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение.

.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник                                                                               –

Утро:

Утренняя гимнастика

Психогимнастика «Утром рано мы проснулись»- Научить детей взаимодействовать друг с другом.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Учить детей развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, использовать в игре умение возводить постройки из различных конструкторов, строительных материалов. Развивать диалогическую речь, коммуникативные и регулятивные функции речи.

Задание  сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по длине,  ширине, высоте.

 Дежурство по занятиям.

 Повышать самостоятельность детей при выполнении трудовых действий, учить учитывать интересы и возможности партнера при распределении обязанностей, выполнять функции организатора общей работы. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Ситуативный разговор о погоде зимой.

. Настольно-печатная игра «Подбери по форме».        

Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Организованная образоват. деятельность

«Познавательное развитие» ФЦКМ. Тема: Деньзащитника Отечества. Шагаа

Цели: Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер); с флагом России. Развивать патриотические чувства; уважение к людям военных профессий.

«Физическое развитие» (в помещении) Прокатывание мячей  между предметами.

Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Эстафета «Переправа»

Прогулка:

Наблюдение за березой и рябиной

формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры «Сбей кеглю».

 добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

«Охотники и олени».

- согласовывать движения друг с другом.

С/р «Пограничники»

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

 Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пернатые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная деятельность.

Театр-фланелеграф по произведению С.Михалкова «А что у вас?». Учить осмысливать содержание стихотворения; оценивать поступки литературных героев; развивать умения с помощью мимики, жестов и интонации создавать выразительные образы.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме

Формирование навыков культурного поведения «Прощание с гостем».

Познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмотреть модели поведения в различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции.

Работа в уголке физического воспитания.

 Познакомить детей с элементами футбола, упражнять в ведении мяча вокруг кеглей. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность.

Прогулка.

Наблюдение: свойства снежинок.

Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими могут быть свойства снега (например, при сильном ветре лучики

снежинок обламываются, летит снежная пыль). Учить детей использовать конструкции предположений, формулировать выводы.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, выполнении основных движений при лазанье, прыжках, перелезании через препятствия. Воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

 Игровое упражнение «Лови мяч»;

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –                                                                      

Утро:

Утренняя гимнастика

Психогимнастика «У друга мягкая и теплая ладошка» Создать эмоциональный положительный фон в группе, научить детей взаимодействовать друг с другом.

Тематическая беседа о военных профессиях - Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер)

Дидактическая игра «Найди столько же». Упражнять в установлении равенства групп предметов различными способами (на основе пересчета, перекладывания, сопоставления).

Дежурство по столовой: игровое упражнение «Мы дежурим

сегодня». Учить детей сервировать стол к завтраку, подбирать предметы сервировки в зависимости от блюд.

Малоподвижная игра «Военная фигура на месте замри».

 Игры со строительным материалом: «Морской порт».

Учить детей строить катер и теплоход по общему образцу, самостоятельно находить конструктивные решения при создании одной и той же постройки, выполнять конструкции по словесному описанию Рассматривание моделей военной техники.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

* Анкетирование  «Как вы относитесь к патриотическому воспитанию своего ребенка?»

Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образовательная деятельность

2. «Речевое развитие»  Тема: Беседа о профессиях

Чтение стихотворения В.Малкова «Будем в армии служить».

Цели: Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер

«Художественно-эстетическое развитие» Музыка  (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за растениями.

Организовать наблюдение: предложить детям рассмотреть деревья, ветви которых ребята принесли в группу и поставили в воду; сравнить, как выглядят почки на ветвях, стоящих в теплой комнате и на растениях участка, рассказать о результатах осмотра.

Подвижная игра «Подвижная цель».Учить детей исполнять роль судей, оценивающих точность и качество выполнения игроками необходимых действий, их соответствие правилам, учить ребят корректно формулировать советы и замечания игрокам. Развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость, меткость.

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Уточнить представления детей о прошлом, настоящем и будущем. Учить использовать речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего, будущего.

Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Возвращение в порт».Совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, передавать в игре эмоциональное состояние в соответствии с ролью.

Д.И. Скажи, какой?
Цель: Учить выделять признаки предмета.

Беседа на тему «Право человека на труд».

Дать детям представления о том, что каждый человек имеет  право на труд, что труд является обязанностью каждого человека. Воспитывать желание трудиться в группе, на участке детского сада; оказывать посильную помощь родителям.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Учить детей различать цвета по оттенку и насыщенности, правильно называть их. Стимулировать познавательную активность детей и любознательность, обогащать чувственный опыт. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Прогулка.

Наблюдение за растениями. Организовать наблюдение: предложить детям рассмотреть деревья, ветви которых ребята принесли в группу и поставили в воду; сравнить, как выглядят почки на ветвях, стоящих в теплой комнате и на растениях участка, рассказать о результатах осмотра.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                   Четверг                                                                –  

Утро:

Утренняя гимнастика

Д.И. «А если бы...».Активизировать речь детей, развивать вербальное воображение, творческие способности.

Беседа на тему «О пограничниках». Формировать у детей представления о нелегкой службе пограничников, способствовать возникновению уважения и гордости за людей, охраняющих наше спокойствие.

Дежурство по занятиям.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу остальных детей. Формировать умение осуществлять самопроверку и самооценку деятельности.

Д.И. «Расставь дома по порядку». Учить использовать умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной высоты, располагать их в порядке возрастания или убывания высоты. Формировать умение понимать игровую задачу, рассказывать о своих действиях по ее решению.

Беседа с детьми на тему «Об уступчивости».

Рассмотреть с детьми различные ситуации. Обсудить, какие качества проявляют их участники (взаимное уважение, доброта, взаимопомощь, сострадание, жалость, сопереживание). Помочь детям: почему важно уметь уступать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

* Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии»

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП  Тема: Геометрические фигуры. Счёт до 5.

Цели: учить сравнивать предметы по длине и ширине, называть геометрические фигуры в рисунке; упражнять в счете до 5.

«Физическое развитие» (на прогулке) «Кто дальше бросит».

Цель: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.

Упражнение «Перетягивание каната»

Прогулка:

 Наблюдение за небом.

 Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков. Рассказать, что потому как выглядит небо, можно предсказать погоду.

Подвижная игра «Подвижная цель». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при метании. Развивать быстроту реакции, ловкость, меткость, интерес к конечному результату.

«Попади   в цель» -

развивать глазомер и силу броска.

Игровое упражнение «Следопыты».

Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание, доставлять радость от прогулки.

Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

Нерегламентированная двигательная деятельность.

Способствовать профилактике нервного перенапряжения, закреплять знания детей о зимних видах спорта

Работа перед сном

«Пограничники»  С.Я.Маршак   (заучивание стихотворения)

Цель: познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи.

Воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к ним.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворений об армии.

Расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости за армию своей страны.

Дидактическая игра  «Найди лишний предмет».

Продолжать учить Виктора, Арсения, Влада Ч, Полину К.. находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания на счет до 5.

Беседа по ОБЖ «Осторожно - гололед».

Рассказать детям о правилах поведения, которые необходимо соблюдать при движении по скользкой дороге.

Работа в центре «Рисования»:   «Вертолёт

С/р игра «Военные» - Совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, передавать в игре эмоциональное состояние в соответствии с ролью.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница –                                                                          

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Зеркало».

Учить детей точно повторять движения водящего, развивать невербальное воображение, стимулировать речевую и двигательную активность детей.

Тематическая беседа о военной технике с просмотром видеофильма «Парад военной техники»  -       продолжать знакомить детей с предметами, выходящими за пределы уже освоенного окружения. Учить отвечать на вопросы распространенными предложениями или коротким рассказом.

Развивать мышление, память, познавательные интересы.

Воспитывать интерес к военной технике, к военным.

Д.И. «Расставь дома по порядку».

Учить детей использовать умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной высоты, располагать их в порядке возрастания или убывания высоты. Формировать умение понимать игровую задачу, рассказывать о своих действиях по ее решению 

Дежурство в уголке природы.

Учить детей при поливе растений осуществлять «избирательный подход»: определять, нуждается ли растение в поливе. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к растениям.

ФКГН : игровая ситуация «Салфеточки».

Учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи (брать салфетку из салфетницы, аккуратно вытирать ею рот, использованную салфетку класть на край тарелки). Воспитывать опрятность, культуру поведения за столом.

Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме.

Учить детей разгадывать загадки, анализируя представленную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие» Рисование. Танк

Цели: учить самостоятельно  рисовать танк, опираясь на образец, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие. Вызывать положительное эмоциональное отношение  созданным рисункам.

«Физическое развитие» (в помещении) Прыжки через 5-6 шнуров.

Цели: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка:

Наблюдение за домашней собакой.

Предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта, учить, отвечая на вопросы воспитателя, рассказывать о том, почему люди нередко заводят домашних питомцев, за что ребята любят своих собак.

Индивидуальная работа

Продолжать учить ловле мяча двумя руками  Полину , Лизу, Еву К, Анфису.

Самообслуживание. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде (очищать одежду от снега, грязи), помогать друг другу.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Учить детей выдерживать сюжетную линию, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, использовать для развития сюжета свои знания и умения.

Упражнение «Чей? Чья? Чье?»

Учить Диану, Лаврентия, Ксению, Софию согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы.

Самообслуживание «Веселые шнурочки».

Учить детей шнуровать ботинки, завязывать шнурки, развивать мышцы, мелкую моторику рук.

 Игры с крупным конструктором. Строим гараж для военной техники.

 Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

Прогулка.

Наблюдение за транспортом. Расширять представления детей о транспорте, учить классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся (грузовой, пассажирский транспорт).

Дидактическая игра «Охотник». Упражнять детей в умении называть и классифицировать животных, использовать в речи обобщающие понятия (птицы, рыбы, звери, лесные животные и т.д.).

 Игра – эстафета  «Переправа». Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, развивать координацию движений, ловкость.