Конспект непосредственно организованной деятельности (НОД) в младшей группе «Красивые тарелочки»
материал (младшая группа) на тему

Конспект непосредственно организованной деятельности (НОД)

в младшей группе «Красивые тарелочки»

Приоритетная образовательная область – «Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Образовательные области –  «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Цел. Расширять знания о поваре. Развивать интерес детей к изобразительному творчеству.

 Задачи:

Образовательные:

Расширять кругозор детей, формировать представление о работе повара. Закреплять навыки рисования кругов кончиком кисти. Формировать умения украшать предмет внутри, не выступая за края. Развивать умение видеть красоту тарелок  посредством рассматривания посуды, иллюстраций.

Развивающие:

Развивать творческие способности, внимание, воображение, речь, эстетическое восприятие, совершенствовать технику рисования гуашью. Расширять и активизировать словарь: оладушки, масло, пекла, тарелка, повар. Украшать предмет внутри, не выступая за края. Формировать умение поддерживать речевое общение и умение договаривать строки стихотворения.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность, вызвать желание украсить тарелку точками. Формировать бережное отношение к продуктам деятельности. Формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом.

Оборудование: мольберт, образец неукрашенной тарелки; салфетки, альбомные листы бумаги в форме тарелки по количеству детей, гуашь, кисти, баночки с водой, стаканчики для кистей.

Логика образовательной деятельности

Развернутый конспект «Красивые тарелочки»

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель приносит угощение – пирожки

- Я вам принесла угощение. - Что это? … (показываю поднос с пирожками) (пирожки)
- Правильно, это пирожки.
- Какие пирожки?  (они красивые, румяные, маленькие и очень вкусные)
- На чём лежат пирожки?  (на тарелке)
- Какого цвета тарелка? (показ)  (тарелка белая)
- Ребята, у вас на столах тоже лежат тарелки, посмотрите какого они цвета? (тарелки белые)

Воспитатель показывает свою тарелочку.

- Какого цвета моя тарелка?  (она нарядная). Рассмотрим разные красивые тарелки и сравним, какая красивее? (Ответы детей)
- Я предлагаю вам красиво украсить тарелки, а потом на красивые тарелки положить пирожки которые я вам принесла.
- Чем будем украшать?  (гуашью)
- Какого цвета у вас гуашь на столах?  (красная, жёлтая, синяя)
- Посмотрите, как я буду украшать тарелку. Я беру кисть в правую руку, 3-мя пальчиками. Опуская кисть в розетку с той краской, которая мне больше понравилась, лишнюю снимаю о край розетки. Начинаю украшать тарелку точками . Украшаю внутри, не выходя за край тарелки. Посмотрите, я приложила кончик кисточки и убрала, приложила и убрала и так пока всю тарелку не украшу. Когда я украсила тарелку, опускаю кисть в банку с водой, промываю её и сушу о салфетку.

Воспитатель своё объяснение сопровождает показом.

- Вот такая красивая тарелка получилась. (показ)
- Каким цветом я украшала тарелку? … (красным)
- Вы свои тарелки будете украшать тем цветом, который вам понравится.
- Давайте покажем сухой кисточкой, как мы будем украшать тарелки. …

Дети показывают воображаемые действия, а воспитатель контролирует правильность положения кисточки в руке, направление движения. Показывают сначала в воздухе, а потом на тарелочках.

Физминутка:

Мы печём пшеничные
Пироги отличные.              (Одну ладонь кладём на другую, потом наоборот –

лепим пирожки).
Кто придёт к нам пробовать
Пироги пшеничные?       (Две ладони рядом, изображая поднос с пирожками).
Мама, папа, брат, сестра,
Пёс лохматый со двора.  (По очереди загибаем пальцы, начиная с большого).
И другие, все, кто может,
Пусть приходят с ними тоже. (машем ладонями по направлению к себе –

зазываем гостей)
Тесто замесили мы,           (изображаем руками как месят тесто)
Сахар не забыли мы.         (Сыплем сахар щепоткой)
Пироги пшеничные,
В печку посадили мы.         (воображаемый пирог обхватили руками и

ставим в печку – движение вперёд)
Печка весело горит,
Наша мама говорит:
- Крошки, что останутся,
Воробью достанутся.            (Изображаем, как воробей клюёт крошки –

указательным

Воспитатель. Что мы делали?  (пекли пирожки)
- Кто придёт пробовать пирожки?  (мама, папа, брат, сестра, пёс)
- Где пекли пирожки? (в печке)

-Кому достанутся крошки?...(воробью)

- Давайте начнём украшать тарелки. …
- Набирайте гуашь и приступайте к работе. …
- Обмакивайте кисть всем ворсом в баночку с гуашью, затем лёгким прикосновением ворса снимайте лишнюю гуашь о край баночки.

Дети украшают тарелки. Во время процесса воспитатель контролирует правильность выполнения приёмов рисования, равномерность распределения по всей поверхности рисунка. Помогает тем детям, у которых не получается. В процессе работы хвалит детей.

-Вот, и украсили мы тарелки. Какие они получились?  (они получились яркие, нарядные)
- Теперь мы с вами положим оладушки на красивые тарелочки. Придут родители и полюбуются.

Литература.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» по ФГОС

/ Под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А./

С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» по ФГОС

Утверждаю:

директор ГБОУ СОШ

СПДС с. Пестравка

______________Л.А. Казачкова.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Пестравка муниципального района Пестравский Самарской области

структурное подразделение  – детский сад «Забава»

446160 Самарская обл., м. р. Пестравский, с. Пестравка,  ул. Советская, с. 13

тел./факс: 8(84674)210077 d.zabava@yandex.ru

Конспект непосредственно образовательной деятельности

с использованием ЭОР в младшей группе

Тема: «Сказочное приключение»

Воспитатель:

Тукмакова Т.И.

2013г

Конспект непосредственно образовательной деятельности

с использованием ЭОР  в младшей группе

Тема: «Сказочное приключение»

Образовательные области: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Задачи приоритетной образовательной деятельности:        Побуждение интереса к театрализованной игре. Формирование у воспитанников представлений о доброте.

Задачи ОО в интеграции:

1. Образовательные:

- формировать умения взаимодействовать в сюжетах с действующими лицами. «Социально-коммуникативное развитие»

-вызвать у детей желание участвовать в игре инсценировке сказки «Заюшкина избушка». «Социально-коммуникативное развитие»

2. Развивающие:

- развивать выразительность речи, силу голоса, мыслительную активность. «Речевое развитие»

-активизировать и обогащать словарь, формировать диалогическую речь; «Речевое развитие»

-закреплять звукопроизношения. «Речевое развитие»

3. Воспитательные:

-развивать творческое воображение; «Художественно-эстетическое развитие»

-воспитывать заботливое отношение к животным, дружелюбные взаимоотношения между детьми. «Социально-коммуникативное развитие»

Методы и приёмы:

1. Словесный: игровая ситуация, чтение, беседа, потешка, стих, песня, словарная работа: закоулочки, клочки.

2. Наглядный:  слайды, картины.

3. Практический: опора на опыт детей, словесные образцы речи.

Оборудование для педагога: ноутбук, электронный материал в форме презентации, музыкальный центр, аудиозапись песни «Зайчик» муз. М. Старокадомского, картины к дидактической игре «Помоги маме найти своих детенышей»

Оборудование для детей: персонажи настольного театра «Лиса и заяц»

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

2. Основная часть (содержательный, деятельный этап)

Заключительная часть

Источники:

М.Д. Маханёва . Театрализованные  занятия в детском саду

Интернет ресурсы http://www.maam.ru/detskijsad/znakomstvo-s-yemocijami-radost-grust-zlost-strah.html

О.С.Ушакова. « Развитие речи дошкольников»

Приложение 1:

Приложение 2:

                                                                                              Утверждаю:

директор ГБОУ СОШ

СПДС с. Пестравка

______________Л.А. Казачкова.