Календарно тематическое планирование для группы младшего возраста сентябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Утро:

Беседа:. на тему «Растения вокруг нас».  Продолжать формировать знания о цветах, рассматривать цветы на участке детского сада. Знакомить с понятием : стебель, сердцевина, лепестки, листья. Воспитывать бережное отношение к природе родного края, развивать умение видеть красоту природы осенью. 

Индивидуальная работа:  Рассматривание альбомов "Растения Краснодарского края" - расширять представление о растениях  Краснодарского края. Развивать умение составлять краткий рассказ-описание по картинке. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2.

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Дидактическая игра:  "Подбери пару" –продолжать учить детей подбирать карточки с подобными  изображениями, развивать умение составлять цепочку.

Организованная образовательная деятельность

ООД: Рисование карта № 3

ООД: Музыка по плану муз. работника.

Прогулка:

Наблюдения за объектами живой природы:. Наблюдение за птицами.

Систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их характерных особенностях (внешний вид, движения, питание).

Учить правильно называть птиц, части тела. Развивать познавательный интерес, наблюдательность. 

Формирование основ безопасности:  Игровая ситуация "На игровой площадке".

Учить  детей правильно вести себя при встречи с незнакомыми людьми на улице, обогащать социальный опыт детей.

Формировать  осознанное отношение к личной безопасности.

Воспитывать умение общаться со сверстниками.

 Познавательно – исследовательская деятельность: опыт «Уголь и мел». Продолжать знакомить детей с различными природными материалами, показать детям, что уголь и мел - твердые материалы, но они легко крошатся, от кусочков угля и мела легко отделяются слои, поэтому ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь - черный.

Народная игра: «Попади в круг».

Учить детей выполнять бросок мешочка с песком, стараться попасть в обруч. Учить  принимать правильное исходное положение при выполнении броска, соблюдать правила безопасности.

Развивать меткость, глазомер.

Подвижная игры: 1- с подгруппой:  «Мышки в норке» - развивать умение у детей ползать на четвереньках , проползать под шнуром, не задевая его.

2-с подгруппой с мячом – «Подбрось - поймай».

Формировать умения детей выполнять бросок мяча двумя руками вверх-перед собой и ловля его двумя руками. Развивать ловкость, координацию движений. Индивидуальная работа: ФЭМП.

Сюжетно – ролевая игра: «Кормление куклы Кати»

Закреплять знание детей о столовой посуде.

Активизировать  речь детей, развивать умение называть предметы посуды.

Воспитывать  культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков (в течении дня): формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Развивать умение называть блюда, пользоваться столовыми предметами, следить за осанкой.

Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать стремление к ЗОЖ. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Индивидуальная работа: РР.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Конструктивно – модульная деятельность: «Гараж для машины»

Формировать умение делать постройку вокруг автомобилей разного размера.

Развивать умение сопоставлять кубики в прямую линию, в форме прямоугольников разного размера, соответственно предложенному транспорту.

Воспитывать умение работать в группе.  

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра: «С кочки на кочку».  Закрепить умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, мягко приземляясь на полусогнутые ноги; сохранять равновесие при прыжках.  

Индивидуальная работа: Лепка.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:  "Хитрый ёжик " - П. Воронько, продолжать  формировать словарный запас, развивать память, воспитывать любовь к чтению. 

Настольно-печатные игры: «Собери картинку» - формировать умение правильно складывать картинки, по заданному образцу.

Сюжетно – ролевая игра:  "Магазин" - выступая в качестве партнера по игре, предложить детям обыграть сюжет, учить разворачивать его; подбирать атрибуты к игре.  Развивать умение формировать предметы по общему признаку.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:   Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Индивидуальная работа:  Аппликация.

23.09.2016г.

Утро:

Настольные игры: "Найди о чем говорю" - продолжаем закреплять знание предметов.

Индивидуальная работа: Д/И «Кто меньше». Учить детей применять умение сравнивать предметы, выбирать предметы меньше (больше) по величине предмета-образца. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 1.

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность .

Дидактическая игра: "Береги природу" - формировать доброе отношение к миру природы, отзывчивость на общение с живыми существами, закрепить основные правила поведения на природе .

Организованная образовательная деятельность

ООД: ХЭР, Рисование Карта № 1.

ООД: физическая культура (воздух), комплекс № 1

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы: «Наблюдение за птицами» - продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Формирование основ безопасности:  «Правила дорожные знать каждому положено» -  продолжать формировать представления о безопасном поведении на дороге.

Познавательно – исследовательская деятельность: опыт: "Достань камешек" - закрепление свойств камней по форме, по весу, развитие внимания, координации движений.

Хороводная игра:  «Раздувайся, пузырь!» - развивать координацию, ориентацию в пространстве. Индивидуальная работа: продолжать формировать знания  о домашних животных, развивать у детей интерес к домашним животным, формировать желание проявлять заботу о домашних птицах. 

Сюжетно – ролевая игра: «Строим дом» - познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: Приберем на площадке. Формировать  навыки самообслуживания, трудолюбие, развивать внимательность, воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовки ко сну): формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс №1.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку соблюдать гигиену, развивать умение самостоятельно мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем,  воспитывать аккуратность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей:  Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Кубановедение: «Веселая Кубанская ярмарка»- Прививать любовь к малой Родине. Знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества. Формировать уважительное отношение к обычаям и праздникам на Кубани. Способствовать возрождению обычаев и обрядов казаков. Знакомить детей с играми казаков Кубани. Воспитывать любовь к своему краю.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам.

Подвижная игра: “Я иду по лестнице вниз” - Учить самостоятельно подниматься и опускаться по лестнице (держаться за перила, ставить одну ногу на одну ступеньку, а другую ногу – на следующую, смотреть под ноги); обозначать в речи спуск и подъём.

Индивидуальная работа: продолжать формировать словарный запас, развивать умение пересказа  знакомого произведения  с помощью воспитателя, воспитывать  желание общаться.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: Потешки - продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы.

Дидактические игры: «В лес за грибами» - формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много». 

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация "Детский сад" - расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: Лото, продолжать формировать умение в игре, развивать внимательность, воспитывать любовь к совместным играм. 

Индивидуальная работа:  "Что мы умеем и любим рисовать" - изучение интересов и возможностей детей в рисовании.

02.09.2016г.

                Утро:

 Беседа: на тему «Вкусно и полезно».Рассказать детям о пользе свежих фруктов, правилах использования их в пищу. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, стремление вести здоровый образ жизни . 

Индивидуальная работа: Развитие речи, продолжать формировать речь ребенка. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя, воспитывать желание общаться.  

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 1

Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время умывания и завтрака): формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность. 

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. Дидактическая игра: «Чей детеныш?» продолжать формировать  знания о животных, развивать  мышление; воспитывать любовь к животным.

Организованная образовательная деятельность

ООД:  ФЦКМ, карта № 1

ООД: Физическая культура (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой  природы:  наблюдение за птицами, продолжать формировать элементарные знания о птицах (питание, гнездо);  развивать внимательность,  воспитывать любовь к природе. 

Формирование основ безопасности ( беседа, игры) – каждый день: Беседа «Я пешеход» формировать первичные представления о правилах дорожного движения, развивать знания знаков дорожного движения (знак пешеходного перехода, светофор); воспитывать уважение к участникам дорожного движения.  

Экспериментальная деятельность: опыт «Уголь и мел». Продолжать знакомить детей с различными природными материалами, показать детям, что уголь и мел -твердые материалы, но они легко крошатся, от кусочков угля и мела легко отделяются слои, поэтому ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь - черный. 

Народная игра: «Карусель» - Стимулировать    самостоятельное    выполнение детьми движений. Развивать чувство ритма,  приобщать к культуре русского народа. 

Подвижная игры: 1- с подгруппой с прыжками: «С кочки на кочку»,  Продолжать формировать умение действовать по сигналу. Развивать  умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Воспитывать волевое усилие и выдержку.  

 2-с подгруппой с бегом – «У медведя во бору». Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развивать скоростные качества, учить точно выполнять задание. Продолжать формировать внимательность детей, умения различать цвета и действовать по зрительному сигналу. 

Индивидуальная работа:  ФЭМП,  Дидактическая игра «Что где лежит». Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, передавать в речи местоположение предметов. Формировать грамматический строй речи.

Сюжетно – ролевая игра: «Игрушки у врача».  Вводить детей в предметный мир, раскрывая способы употребления предметов и их назначение. Развивать умение  выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; воспитывать умение общаться со сверстниками. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, помогать собрать игрушки после игры. Формировать навыки в самообслуживании. Развивать двигательную активность. Воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс №1.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку соблюдать гигиену, развивать умение самостоятельно мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем,  воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Конструктивно – модульная деятельность: Строительные игры: «Строим магазин».Учить детей выполнять объемную постройку, формировать умение действовать коллективно, согласовывать свои действия с действиями сверстников. Поощрять стремление обыгрывать постройку, расширять спектр игровых действий.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Подвижная игра: «Пузырь», формировать навыки в формировании  круга,  развивать умение двигаться всей группой, воспитывать желание участвовать в совместных играх. 

Индивидуальная работа:  Рисование, продолжать формировать умение  правильно держать кисть, технике рисования вертикальных мазков, воспитывать любовь к рисованию.  

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ (каждый день). «Лягушка в зеркале», Д. Бисет - продолжать знакомить с произведениями, формировать словарный запас детей,  развивать  умение слушать, воспитывать любовь к чтению . 

Дидактические игры: «Волшебный мешочек», продолжать формировать  знания о предметах, развивать речь, воспитывать любознательность. 

Сюжетно – ролевая игра: «День рождение Степашки»,  продолжать  расширять знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, развивать  знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь.  

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: продолжать знакомить детей с деталями конструктора, развиваем умение  соединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки, воспитывать любознательность. 

Индивидуальная работа: Коррекционно-оздоровительная игра «Кто самый громкий»Тренировать носовое дыхание, дыхательную мускулатуру, смыкание губ, обеспечивать профилактику заболеваний верхних дыхательных путей, способствовать улучшению местного кровообращения.  

05.09.2016г.

Утро:

Рассматривание альбомов: «Осень наступила», формировать элементарные  знания у детей признаков осени, развивать речь, воспитывать доброжелательность.

 Индивидуальная работа:  Развитие речи, упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах); развивать мелкую моторику рук;

воспитывать стремление к самостоятельности ответов и суждений.  

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 1  

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки  ; соблюдать алгоритм действий с помощью воспитателя .

Дидактическая игра:  «Украсим полянку цветами», формировать умение в определении цветов, продолжать развивать мелкую моторику, воспитывать любознательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ФЭМП Карта № 1

ООД: Музыка (по плану муз. работника)

Прогулка:

Наблюдение за объектами не  живой природы: наблюдение за ветром - продолжать формировать знания о природных явлениях, развивать внимательность, воспитывать любознательность.  

Формирование основ безопасности в природе: Продолжать формировать навыки у детей безопасного поведения на прогулке.

Познавательно – исследовательская деятельность: Игры с песком: «Готовим угощение для игрушек». Учить детей  изготавливать  из  песка  различные «блюда», ориентируясь на форму полученных поделок, украшать их, используя природные материалы. Учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты.

Хороводная игра:  «Ходит Ваня», русская народная песня в обр. Н. Метлова.Учить детей  выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку. Развивать чувство ритма музыкально-слуховые представления.

Подвижная игры: 1- с подгруппой  (лазанье, подлезание): «В воротики», продолжать формировать  умение в подлезании под шнур, сгруппировавшись и не задевая земли, развивать ловкость, воспитывать потребность в совместных играх .

2-с подгруппой (с мячом )- «Передай мяч другому» формировать умение в игре с мячом, развивать ловкость, воспитывать любовь к подвижным играм.

Индивидуальная работа: лепка, продолжать формировать умение лепить предметы округлой формы, скатывая кругообразными движениями ладоней горошки, играть с ними; закрепить способ отрывания кусочка пластилина от целого куска.

Сюжетно – ролевая игра:  : «Собираемся на прогулку» продолжать развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. 

Самостоятельная игровая деятельность детей:   Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание: развивать умение  выполнять простые поручения, следить за порядком, расставлять игрушки по местам. Активизировать в речи названия игрушек, учить передавать просьбы воспитателя товарищам. Воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.   

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс №1.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку соблюдать гигиену, развивать умение самостоятельно мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем,  воспитывать аккуратность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Кубановедение: «Традиции и быт Кубанского казачества» знакомить детей с жизнью, бытом, культурой Кубанского казачества. Развивать познавательный интерес к истории своего народа. Воспитывать любовь к малой Родине.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:  Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Подвижная игра: «Поймай комара», продолжать формировать двигательную активность,  развивать умение в прыжках на двух ногах, мягко приземляясь на носочки, воспитывать желание участвовать в совместных играх.

 Индивидуальная работа: продолжать развивать элементарные  знания о деревьях, называть части дерева (корень, ветви, ствол, почки, листочки), воспитывать бережное отношение к природе.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: . Приключения Мишки ушастика(Игры, Самокат) Польск. Перевод В Приходько Учить детей выразительно пересказывать рассказ, передавать радостное настроение при помощи различных выразительных средств речи. Формировать интерес к поэзии.

Настольно-печатные игры: Д/И Дидактическая игра «Разложи и назови». Учить детей сравнивать, правильно раскладывать и характеризовать полоски разной длины и высоты, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить, действуя в парах, проверять работу товарища. 

Сюжетно – ролевая игра: «Семья», игровая ситуация «С мамой в магазин», формировать элементарные знания о продуктах, развивать умение отличать продукты от других товаров, воспитывать умение быть вежливым. 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: Развивать конструктивную деятельность, учить детей различать и называть детали конструктора, располагать их на плоскости. Развивать сенсорные возможности детей, крупную и мелкую моторику рук. 

Индивидуальная работа: формировать обобщенное знание о предметах посуды, первичные представления о материалах, из которых она изготовлена, воспитывать потребность в общении со взрослыми.  

06.09.2016г.

Утро:

Беседа: «Мы друзья природы. Здравствуй осень». Обогатить словарный запас детей по данной теме. 

Индивидуальная работа:  Игра с перевоплощением «Корова». Учить детей имитировать характерные для животного движения, действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения. 

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 1

Дежурство по столовой: продолжаем формировать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы. Учить детей готовиться к работе, надевать форму, раскладывать столовые приборы, помещать ложки и вилки на край салфетки. 

Дидактическая игра: Д/И «Больше - меньше». Упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине, продолжать знакомить с различными способами сравнения, учить использовать знакомые способы.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ХЭР - Аппликация, карта № 1             

ООД: Физическая культура (вторая половина дня) - по плану физ. инструктора

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:  Наблюдение, познавательный рассказ «Изменения в природе».Обратить внимание детей на происходящие в природе изменения, рассказать о взаимосвязи наблюдаемых явлений. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить передавать в речи результаты наблюдения.

Формирование основ безопасности (Безопасность собственной жизнедеятельности): Формировать представление детей о правилах безопасности во время игр: не толкаться, не хватать друг друга за одежду и т.д.

Исследовательская деятельность: опыт   «Растения вокруг нас» .Продолжать знакомить детей с качественными характеристиками разных растений .Развивать познавательный интерес, учить делать элементарные выводы.

Спортивная игра: «Акула и рыбки»- продолжаем развивать умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

Подвижная игры:1- с подгруппой:«Мыши в кладовой». Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений, учить ориентироваться в пространстве.

2-с подгруппой ( на ориентировку): «Бегите ко мне».Способствовать совершенствованию  выполнения детьми основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в пространстве, внимание.

Индивидуальная работа: Практическое упражнение «Самый аккуратный». Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку в одежде. Учить контролировать свой внешний вид, приводить в порядок одежду и обувь после прогулки.

Сюжетно – ролевая игра:   «Семья», игровая ситуация «Кукла Маша одевается на прогулку», формировать знания о предметах одежды, развивать умение одевать кофточку на куклу, воспитывать желание помогать младшим. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание: Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбе, полив цветов.Способствовать переносу детьми умений, освоенных при уходе за комнатными растениями, в новые условия. Поддержание интерес детей к уходу за растениями, стремление приносить пользу.

Воспитание культурно-гигиенических навыков формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс №1. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать  активность. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку соблюдать гигиену, развивать умение самостоятельно мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем,  воспитывать аккуратность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Заучивание стихотворения: А. Барто «С утра на лужайку». Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать радостное настроение при помощи различных выразительных средств речи. Формировать интерес к поэзии, к творчеству А. Барто.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра: «Зайчики», продолжать формировать умение правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, развивать ловкость; воспитывать желание участвовать в играх. 

Индивидуальная работа: Составление рассказа о осени. Учить детей развернуто отвечать на вопросы, составлять предложение из 2-3 слов. Активизировать словарь по теме «Осень», развивать связную речь. двигательный опыт детей, развивать воображение.

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ (каждый день). Чтение сказки Про цыпленка, солнце и медвежонка

(Про друзей, Когда не хватает игрушек) Г. Цыферов, продолжать формировать словарный запас детей,  развивать  умение слушать, отвечать на вопросы воспитателя, после прослушивания произведения; воспитывать любовь к чтению . 

Дидактическая игра:  «Летает - не летает». Учить детей понимать слова-действия, определять действия предметов словами. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. 

Сюжетно – ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «На бензозаправке».Учить детей разворачивать игровой сюжет, принимать на себя игровую роль, стимулировать использование личного опыта детей. Развивать диалогическую форму речи.. 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: продолжать знакомить детей с деталями конструктора, развиваем умение  соединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки, воспитывать любознательность. 

Индивидуальная работа:  Игра малой подвижности «Найди игрушку». Усложнение: нашедший не должен говорить остальным, что нашел игрушку. Учить детей ориентироваться в пространстве, концентрировать внимание на выполнении задания, соблюдать правила игры.

07.09.2016г.

Утро:

Беседа: Беседа с детьми на тему «Вежливые слова». Рассмотреть с детьми различные ситуации, учить использовать вежливые слова и выражения. Обогащать словарный запас детей, опыт общения со взрослыми и сверстниками. 

Индивидуальная работа:  Игровое упражнение «Вперед, на Луну!» Учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма, формировать интерес к физкультуре. 

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 1.

 Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Дидактическая игра:  Д/И «Найди такой же».Учить  детей   выбирать   предметы   определенной формы, цвета, величины, пояснять свои действия. Активизировать   в   речи   соответствующие   понятия,   формировать грамматический строй речи.

Организованная образовательная деятельность

ООД: Развитие речи № 2

ООД: Музыка (во второй половине дня) - по плану муз. работника.

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой  и не живой природы: Наблюдение: ива и береза.Учить детей видеть отличительные особенности и черты сходства деревьев, отвечать на вопросы воспитателя, сравнивая цвет ствола, форму листьев и т.д. Активизировать в речи детей и уточнить названия частей дерева. 

Формирование основ безопасности:  Продолжать формировать навыки у детей безопасного поведения на прогулке.

 Познавательно – исследовательская деятельность: Наблюдение: возраст прохожих.Учить детей различать и обозначать словом возраст человека (маленький - ребенок, взрослый - мужчина, дядя, женщина, тетя, пожилой - бабушка, дедушка). Развивать наблюдательность, учить сопоставлять, анализировать.

Народная игра: «Карусель» - Стимулировать    самостоятельное    выполнение детьми движений. Развивать чувство ритма,  приобщать к культуре русского народа. 

Подвижная игры: 1- с подгруппой  (лазанье, подлезание):  «  Не задень » - развивать умение у детей ползать на четвереньках , проползать под шнуром, не задевая его. 

2-с подгруппой с мячом – «Веселый мяч». Учить детей катить мяч руками перед собой мяч в заданном направлении (по дорожке), делать энергичный толчок мяча двумя руками. Развивать крупную моторику рук, мышцы спины, повышать подвижность суставов. 

Индивидуальная работа:. Игровое упражнение «Кенгуру».Учить детей выполнять прыжки на двух ногах в высоту, перепрыгивать 2-3 раза подряд через небольшие препятствия. Развивать мышцы ног, спины, координацию движений, повышать интерес к физкультуре. 

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация «Больная кукла», элемент игры «Больница», формировать знания  о профессиях, развивать умение ухаживать за больными, воспитывать сострадание. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовки ко сну): формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс №2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать стремление к ЗОЖ. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку соблюдать гигиену, развивать умение самостоятельно мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем,  воспитывать аккуратность. Индивидуальная работа: ФЦКМ, формировать обобщенное знание о предметах посуды, первичные представления о материалах, из которых она изготовлена, воспитывать потребность в общении со взрослыми. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Конструктивно – модульная деятельность: Игры со строительным материалом. Учить детей выполнять постройки по образцу и по представлению. Побуждать детей использовать готовые постройки в сюжетно-ролевых играх, развивать самостоятельность, фантазию, творчество детей.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра с мячом: «Брось и догони», формировать умение в обращении с мячом, развивать ловкость, воспитывать любовь к совместным играм. 

Индивидуальная работа:  Игровое упражнение «Перешагни через ручей».Учить детей правильно выполнять движения при перешагивании препятствия. Развивать координацию движений, ловкость, обогащать двигательный опыт..

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: «Умная птичка» М. Зощенко, продолжать  формировать словарный запас, развивать память, воспитывать любовь к поэзии. Настольно-печатные игры: Д/И Дидактическая игра «Разложи и назови». Учить детей сравнивать, правильно раскладывать и характеризовать полоски разной длины и высоты, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить, действуя в парах, проверять работу товарища. Сюжетно – ролевая игра:  «Магазин», научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:   Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Индивидуальная работа:  ФЦКМ, Дать детям представления о домашних животных;

развивать у детей интерес к домашним животным, побуждать выражать своё восхищение животными, формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

08.09.2016г.

Утро:

Настольные игры: Лото, формировать умение в игре, развивать внимательность, воспитывать доброжелательность. 

Индивидуальная работа: Работа с календарем природы. Чтение потешки «Солнышко, ведрышко».: Предложить детям рассмотреть календарь, обогащать представления о характерных признаках весны. Развивать связную речь детей. 

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 1.

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность .

Дидактическая игра: Д/И «Разноцветные крышки».Учить детей узнавать и называть цвет, развивать и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету. Развивать мелкую моторику пальцев рук, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы воспитателя.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ХЭР, Рисование Карта № 2.

ООД: физическая культура (воздух), комплекс № 1

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы: наблюдение за кошкой, продолжать формировать элементарные знания о кошке, называть части тела кошки, воспитывать умение ухаживать за кошкой. 

Формирование основ безопасности:  Продолжать формировать навыки у детей безопасного поведения на улице.

Познавательно – исследовательская деятельность: опыт: «Свойства предметов». Познакомить детей с такими свойствами материалов, как твердость и мягкость. Показать, что твердый предмет (камень) трудно разбить, а из мягкого материала (пластилин, глина) можно лепить, менять его форму. 

Хороводная игра:  Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная песня в обр. Н. Метлова. Учить детей  выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку. Развивать чувство ритма музыкально-слуховые представления. 

Индивидуальная работа: продолжать формировать знания  о домашних животных, развивать у детей интерес к домашним животным, формировать желание проявлять заботу о домашних птицах. 

Сюжетно – ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в кино».Побуждать детей к действиям с новыми атрибутами, показывать новые способы ролевого поведения, учить принимать на себя роль. Развивать диалогическую форму речи, коммуникативные способности. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: Приберем на площадке. Формировать  навыки самообслуживания, трудолюбие, развивать внимательность, воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовки ко сну): формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс №1. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать стремление к ЗОЖ. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку соблюдать гигиену, развивать умение самостоятельно мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем,  воспитывать аккуратность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей:  Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Кубановедение: «Мой край. Моя Родина» - формировать начальные представления о своей малой Родине. Познакомить с природой и животным миром своего края.

Расширять представления детей о диких животных, обитателях рек, деревьях, цветах, грибах, ягодах, характерных для своей местности.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра: «Бегите ко мне», формировать умение в беге, развивать ловкость, воспитывать любовь к совместным играм.

Индивидуальная работа: продолжать формировать словарный запас, развивать умение пересказа  знакомого произведения  с помощью воспитателя, воспитывать  желание общаться.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: "Приставала" - С. Черный - продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы, по содержанию сказки, побуждать проговаривать отдельные слова и фразы из произведения. 

Дидактические игры: Дидактическая игра «Рассадим игрушки».

Упражнять детей в расположении предметов по заданным   пространственным   направлениям,   ориентирам, учить понимать и  самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции. Формировать грамматический строй речи. 

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация «У зайчика болит ножка» фрагмент игры «Доктор», формировать знания о профессии врача, развивать умение в подборе атрибутов для игры, воспитывать уважительное отношение к профессии. 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: Лото, продолжать формировать умение в игре, развивать внимательность, воспитывать любовь к совместным играм. 

Индивидуальная работа: . Игровое упражнение «Пройди в ворота».Учить детей проходить через лабиринт. Развивать координацию движений, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве.

09.09.2016г.

                Утро:

Беседа: на тему «Красота  осени».

Формировать  умение замечать изменения в природе осенью.

Развивать элементарные знания примет ранней осени.

Воспитывать любовь к природе родного края.

Индивидуальная работа: Развитие речи

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 1

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра: «Чей детеныш?».

Продолжать  формировать  знания о животных.

Развивать   умение называть по картинке животного и его детеныша, его место обитания.

Воспитывать  любовь к животным.

Организованная образовательная деятельность

ООД:  ФЦКМ, карта № 2

ООД: Физическая культура (по плану физ. инструктора), карта № 5

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой  природы:  наблюдение за птицами, продолжать формировать элементарные знания о птицах (питание, гнездо);  развивать внимательность,  воспитывать любовь к природе. 

Формирование основ безопасности на дорогах: Беседа «Я пешеход»

Продолжать  формировать первичные представления о правилах дорожного движения.

Развивать  знания знаков дорожного движения (знак пешеходного перехода, светофор).

Воспитывать  уважение к участникам дорожного движения.  

Экспериментальная деятельность: опыт «Уголь и мел».

Продолжать знакомить детей с различными природными материалами (показать детям, что уголь и мел -твердые материалы, но они легко крошатся, от кусочков угля и мела легко отделяются слои, поэтому ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь – черный). 

Развивать мышление.

Воспитывать любознательность, стремление к совместной деятельности.

Индивидуальная работа:  ФЭМП.

Сюжетно – ролевая игра: «Игрушки у врача».  

Вводить детей в предметный мир, раскрывая способы употребления предметов и их назначение.

Развивать умение  выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Воспитывать  умение общаться со сверстниками. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, помогать собрать игрушки после игры. Формировать навыки в самообслуживании. Развивать двигательную активность. Воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс №1.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Конструктивно – модульная деятельность: Строительные игры: «Забор для животных».

Учить детей выполнять  постройку.

Формировать  умение действовать коллективно, согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Поощрять стремление обыгрывать постройку, расширять спектр игровых действий.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Хороводная игра: «Пузырь»

Формировать  навыки в формировании  круга.  

Развивать  умение двигаться всей группой.

Воспитывать  желание участвовать в совместных играх. 

Индивидуальная работа:  Рисование.  

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ. «Три жадных медвежонка», Венгерская  народная сказка в обр. А. Красновой.

Продолжать формировать словарный запас у детей.

Развивать умение слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Воспитывать любовь к чтению.

Дидактические игры: «Волшебный мешочек».

Продолжать  формировать  знания о предметах

Развивать  речь, умение называть предмет, его цвет.

Воспитывать выдержку,  любознательность.  

Сюжетно ролевая игра: «Магазин»

Формировать знания о профессии продавца.

Развивать умение сортировать товар по признаку овощи-фрукты.

Воспитывать взаимоуважение.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:

Создать  условия для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа: Рисование.

12.09.2016г

Утро:

Рассматривание альбомов: «Осенние дары природы»

Формировать элементарные представления об осенних дарах природы. Развивать  представления об овощах и фруктах, о сборе урожая.

Воспитывать любовь к родному краю.

 Индивидуальная работа:  Развитие речи.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 1   

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки  ; соблюдать алгоритм действий с помощью воспитателя .

Дидактическая игра:  «Найди такой же»

Продолжать формировать умение в определении цветов.

Продолжать  развивать мелкую моторику.

Воспитывать терпение, любознательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ФЭМП Карта № 2

ООД: Музыка (по плану муз. работника) карта № 5

Прогулка:

Наблюдение за объектами не  живой природы: наблюдение за ветром – Продолжать  формировать знания о природных явлениях.

Развивать  внимательность, умение определять наличие или отсутствие ветра, его изменения в течении дня.

Воспитывать  наблюдательность.  

Формирование основ безопасности в природе: «Не знакомые ягоды»

Продолжать формировать навыки у детей безопасного поведения.

Развивать знания ягод. Умение называть их на картинке.

Воспитывать осторожность.

Познавательно – исследовательская деятельность: Игры с песком: «Готовим угощение для игрушек».

Учить детей  изготавливать  из  песка  различные «блюда», ориентируясь на форму полученных поделок, украшать их, используя природные материалы. Учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты.

Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками.

Хороводная игра:  «Ходит Ваня».

Учить детей  выполнять движения, ритмично двигаться под музыку.

Развивать чувство ритма музыкально-слуховые представления.

Воспитывать любовь к народным играм.

Подвижная игры: 1- с подгруппой  (лазанье, подлезание): «Мышки в норке».

Продолжать  формировать  умение в подлезании под шнур, сгруппировавшись и не задевая земли.

Развивать  ловкость,  умение не наталкиваться друг на друга.

Воспитывать  желание участвовать в совместных играх .

2-с подгруппой (с мячом )  «Передай мяч другому»

Продолжать формировать умение в игре с мячом.

Развивать  ловкость при передаче мяча из рук в руки.

Воспитывать  любовь к подвижным играм.

Индивидуальная работа: Лепка.

Сюжетно – ролевая игра: «Собираемся на прогулку»

Продолжать  развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона. Развивать умение  правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь».

Воспитывать  заботливое отношение к окружающим. 

Самостоятельная игровая деятельность детей:   Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание:

Развивать  умение  выполнять простые поручения, следить за порядком, расставлять игрушки по местам.

Активизировать речь ребенка, учить передавать просьбы воспитателя товарищам.

Воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс №1.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Кубановедение: «Традиции и быт Кубанского казачества» 

Продолжать знакомить детей с жизнью, бытом, культурой Кубанского казачества.

Развивать познавательный интерес к истории своего народа.

Воспитывать любовь к малой Родине.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:  Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Подвижная игра: «Лохматый пес»

Продолжать  формировать двигательную активность.  

Продолжать развивать умение двигаться соответственно  с произносимым текстом.

Воспитывать  желание участвовать в совместных играх.

 Индивидуальная работа: ФЦКМ.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: Про цыпленка, солнце и медвежонка

(Про друзей, Когда не хватает игрушек) Г. Цыферов.

Продолжать знакомить детей с произведениями русских писателей.

Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя.

Прививать любовь к чтению.  

Настольно-печатные игры:  Лото

Формировать умение сопоставлять картинки соответственно задаче.

Развивать мышление, реакцию.

Воспитывать интерес к совместным настольным играм.

Сюжетно ролевая игра: «Магазин»

Формировать знания о профессии продавца.

Развивать умение сортировать товар по признаку овощи-фрукты.

Воспитывать взаимоуважение.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: создать условия для игры детей, поощрять самостоятельные совместные игры детей.  

Индивидуальная работа:    Рисование.

13.09.2016г.

Утро:

Настольно печатные игры: Домино.

Формировать умение в игре.

Развивать умение сопоставлять изображения, выстраивая цепочку.

Воспитывать любовь к совместным играм.

Индивидуальная работа:  РР.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 1 

Дежурство по столовой: продолжаем формировать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы. Учить детей готовиться к работе, надевать форму, раскладывать столовые приборы, помещать ложки и вилки на край салфетки. Воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра: Д/И «Больше - меньше».

Формировать умение  в различении и сравнении предметов по величине.

Продолжать  знакомить с различными способами сравнения,учить использовать знакомые способы.

Воспитывать наблюдательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ХЭР - Лепка, карта № 1           

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:  Наблюдение за птицами.

Формировать знания о  птицах.

Развивать знания птиц родного края, умение называть их на картинке.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формирование основ безопасности (Безопасность собственной жизнедеятельности):

Формировать представление детей о правилах безопасности во время игр: не толкаться, не хватать друг друга за одежду и т.д.

Развивать умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга.

Воспитывать осторожность.

Исследовательская деятельность: опыт   «Растения вокруг нас» .

Продолжать знакомить детей с качественными характеристиками разных растений .

Развивать познавательный интерес, учить делать элементарные выводы.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Спортивная игра: «Попади в обруч»

Продолжаем  формировать умение   в броске мешочка с песком в обруч каждой рукой.

Развивать ловкость, глазомер.

Воспитывать желание участвовать в совместных играх.

Индивидуальная работа:  ФЭМП.

Сюжетно – ролевая игра:   «Семья», игровая ситуация «Кукла Маша одевается на прогулку»

Формировать  знания о предметах одежды.

Развивать  умение одевать кофточку на куклу.

Воспитывать  желание помогать младшим. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание: Прополка  наших  клумб.

Формировать умение в уходе за растениями.

Поддерживать  интерес детей к уходу за растениями.

Воспитывать стремление приносить пользу.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс №1. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать  активность. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

ООД: Физическая культура  по плану физ. инструктора карта № 6

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Заучивание стихотворения:  «Праздник урожая»

Формировать умение пересказа стихотворения.

Развивать запоминание.

Воспитывать любовь к художественному слову.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Индивидуальная работа: РР.

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ (каждый день). Умная птичка М. Зощенко.

Формировать умение слушать.

Развивать речь ребенка, умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя.

Воспитывать любовь к чтению.

Дидактическая игра:  «Летает - не летает».

Учить детей понимать слова-действия, определять действия предметов словами. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. 

Воспитывать любознательность.

Сюжетно ролевая игра: «Магазин»

Формировать знания о профессии продавца.

Развивать умение сортировать товар на овощи и фрукты.

Воспитывать культуру общения.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: обеспечить возможность детям для занятий в уголках развития по интересам.

Индивидуальная работа:  Аппликация.

14.09.2016г.

Утро:

Рассматривание картинок по теме: «Краски осени»

Формировать элементарные представления об осени (изменения в природе - пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, изменения в одежде людей, на участке детского сада).       

Развивать  представления об овощах и фруктах, о сборе урожая.

Воспитывать умение замечать многообразие  красок золотой осени, формировать умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы. 

Индивидуальная работа:  ФЭМП.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2.

 Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Дидактическая игра:  Д/И «Найди такой же».

Учить  детей   выбирать   предметы   определенной формы.

Развивать умение  пояснять свои действия.

Воспитывать любознательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: Развитие речи, карта № 3

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: Наблюдение за деревьями:

Хвойные и лиственные деревья осенью.

Формировать умение различать деревья, умение называть их по картинке и в натуре.

Развивать умение называть хвоинки и листья,  уметь отличать их, замечать осенние изменения в листьях деревьев.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формирование основ безопасности:  На прогулке.

Продолжать формировать навыки у детей безопасного поведения на прогулке.

Развивать знания правил безопасного поведения в песочнице.

Воспитывать осторожность.

 Познавательно – исследовательская деятельность:  Наблюдение: возраст прохожих.

Учить детей различать и обозначать словом возраст человека (маленький - ребенок, взрослый - мужчина, дядя, женщина, тетя, пожилой - бабушка, дедушка).

Развивать наблюдательность, учить сопоставлять, анализировать.

Воспитывать умение общаться со сверстниками и людьми старшего поколения.

Народная игра: «Карусель»

Формировать умение в движении по кругу.

Развивать чувство ритма, умение двигаться соответственно тексту.

Приобщать  к культуре русского народа. 

Подвижная игры: 1- с подгруппой  (лазанье, подлезание):  «Не задень» Формировать  умение группироваться при выполнении данного вида упражнений.

Развивать  умение у детей ползать на четвереньках , проползать под шнуром, не задевая его. 

Воспитывать стремление участвовать в совместных играх.

2-с подгруппой с мячом – «Веселый мяч».

Учить детей катить мяч руками перед собой в заданном направлении (по дорожке).

Развивать крупную моторику рук, мышцы спины, повышать подвижность суставов. 

Воспитывать стремление участвовать в совместных играх.

Индивидуальная работа: ФЦКМ.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация «Больная кукла», элемент игры «Больница».

Формировать  знания  о профессии врача.

Развивать  умение ухаживать за больными.

Воспитывать  сострадание. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать стремление к ЗОЖ. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

ООД: Музыка по плану муз. Работника карта № 6.

Индивидуальная работа: Лепка. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Конструктивно – модульная деятельность: создать условия для игры в уголках развития, поощрять стремление к самостоятельности.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра с мячом: «Брось и догони».

Формировать  умение в обращении с мячом.

Развивать  ловкость.

Воспитывать  любовь к совместным играм. 

Индивидуальная работа: Лепка.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: Кот, петух и лиса М. Боголюбского.

Формировать словарный запас ребенка.

Развивать умение слушать и отвечать на вопросы по знакомому произведению.

Воспитывать любовь к чтению. 

Настольно-печатные игры: Собери картинку из 4-х кубиков.

Формировать умение в составлении картинки по заданному образцу.

Развивать внимание, мышление.

Воспитывать выдержку, желание довести дело до конца.

Сюжетно – ролевая игра:  «Магазин»

Формировать умение  детей классифицировать предметы по общим признакам (продукты, одежда, игрушки, посуда).

Развивать умение называть предметы (это шапка-она должна лежать в отделе Одежды).

Воспитывать  наблюдательность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:   Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Индивидуальная работа:  Рисование

15.09.2016г.

Утро:

Настольные игры: Лото.

Формировать умение в игре.

Развивать  внимательность.

Воспитывать  доброжелательность. 

Индивидуальная работа: РР.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2.

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность .

Дидактическая игра: Д/И «Разноцветные крышки».

Учить детей узнавать и называть цвет.

Развивать  и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету.

Воспитывать наблюдательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ХЭР, Рисование Карта № 3.

ООД: физическая культура (воздух), карта № 7.

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы: наблюдение за кошкой. Продолжать  формировать элементарные знания о кошке.

Развивать умение называть части тела кошки.

Воспитывать  умение ухаживать за кошкой. 

Формирование основ безопасности:  Опасные грибы.

Формировать знания о грибах.

Развивать умение называть грибы на картинках и в фигурках. Развивать правила безопасного поведения с грибами: НЕ ТРОГАТЬ ГРИБЫ!

Воспитывать осторожность.

Познавательно – исследовательская деятельность: опыт: «Свойства предметов».

Знакомить  детей с такими свойствами материалов, как твердость и мягкость. Показать, что твердый предмет (камень) трудно разбить, а из мягкого материала (пластилин, глина) можно лепить, менять его форму. 

Воспитывать любознательность.

Хороводная игра:  «Ходит Ваня».

Учить детей  выполнять движения, соответственно тексту.

Развивать умение  ритмично двигаться.

Воспитывать любовь к народным играм.

Индивидуальная работа:  ФЦКМ.

Сюжетно – ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в гости».

Побуждать детей к действиям с новыми атрибутами, показывать новые способы ролевого поведения, учить принимать на себя роль.

Развивать диалогическую форму речи. 

Воспитывать вежливость, коммуникативные способности.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: Приберем на площадке. Формировать  навыки самообслуживания, трудолюбие, развивать внимательность, воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовки ко сну): формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать стремление к ЗОЖ. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку соблюдать гигиену, развивать умение самостоятельно мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем,  воспитывать аккуратность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей:  Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Кубановедение: «Мой край. Моя Родина»

Продолжать формировать начальные представления о своей малой Родине. Познакомить с природой и животным миром своего края.

Расширять представления детей о диких животных, обитателях рек, деревьях, цветах, грибах, ягодах, характерных для своей местности.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра: «Бегите ко мне», формировать умение в беге, развивать ловкость, воспитывать любовь к совместным играм.

Индивидуальная работа: ФЭМП.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: "Приставала" - С. Черный 

Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы, по содержанию сказки, побуждать проговаривать отдельные слова и фразы из знакомого произведения. 

Воспитывать любовь к чтению.

Дидактические игры: Дидактическая игра «Рассадим игрушки».

Упражнять детей в расположении предметов по заданным   пространственным   направлениям,   ориентирам, учить понимать и  самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции.

Развивать  грамматический строй речи. 

Воспитывать любознательность.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация «У зайчика болит ножка» фрагмент игры «Доктор».

Формировать  знания о профессии врача.

Развивать  умение в подборе атрибутов для игры.

Воспитывать  уважительное отношение к профессии. 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:  создать условия для игры, поощрять самостоятельность.

Индивидуальная работа: Аппликация.

16.09.2016г.

                Утро:

Беседа: на тему «Кто живет у меня дома?».

Формировать первоначальные представления о животном мире, развивать умения узнавать домашних, некоторых диких животных, их детенышей на картинках.

Развивать умение рассказывать о своем домашнем питомце.

Воспитывать бережное отношения к животным. 

Индивидуальная работа: Развитие речи

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра: «Чей детеныш?».

Продолжать  формировать  знания о животных.

Развивать   умение называть по картинке животного и его детеныша, его место обитания.

Воспитывать  любовь к животным.

Организованная образовательная деятельность

ООД:  ФЦКМ, карта № 3

ООД: Физическая культура (по плану физ. инструктора), карта № 6

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой  природы:  наблюдение за птицами, продолжать формировать элементарные знания о птицах (питание, гнездо);  развивать внимательность,  воспитывать любовь к природе. 

Формирование основ безопасности на дорогах: Беседа «Я пешеход»

Продолжать  формировать первичные представления о правилах дорожного движения.

Развивать  знания знаков дорожного движения (знак пешеходного перехода, светофор).

Воспитывать  уважение к участникам дорожного движения.  

Экспериментальная деятельность: опыт «Вода и воздух».

Продолжать знакомить детей с различными природными материалами (показать детям, что воздух легче воды на примере наполнения воздушного шарика).

Развивать мышление.

Воспитывать любознательность, стремление к совместной деятельности.

Индивидуальная работа:  ФЭМП.

Сюжетно – ролевая игра: «Кукла заболела».  

Вводить детей в предметный мир, раскрывая способы употребления предметов и их назначение.

Развивать умение  выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Воспитывать  сострадание. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, помогать собрать игрушки после игры. Формировать навыки в самообслуживании. Развивать двигательную активность. Воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Конструктивно – модульная деятельность: Строительные игры: «Дорога для машины».

Учить детей выполнять  постройку.

Формировать  умение действовать коллективно, согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Поощрять стремление обыгрывать постройку, расширять спектр игровых действий.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Хороводная игра: «Пузырь»

Формировать  навыки в формировании  круга.  

Развивать  умение двигаться всей группой.

Воспитывать  желание участвовать в совместных играх. 

Индивидуальная работа:  Рисование.  

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ. Петушок с семьей, Уточки К. Ушинский

Продолжать формировать словарный запас у детей.

Развивать умение слушать и отвечать на вопросы по тексту.

Воспитывать любовь к чтению.

Дидактические игры: «Волшебный мешочек».

Продолжать  формировать  знания о предметах

Развивать  речь, умение называть предмет, его цвет.

Воспитывать выдержку,  любознательность.  

Сюжетно ролевая игра: «Ферма»

Формировать знания о профессии фермера.

Развивать умение называть домашних животных, знакомить с элементарными способами ухода за животными.

Воспитывать бережное отношение к животным.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:

Создать  условия для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа: Рисование.

19.09.2016г

Утро:

Рассматривание альбомов: «Животные Краснодарского края»

Формировать элементарные представления о животных, среде обитания.

Развивать умение называть животных на картинках.

Воспитывать любовь к родному краю.

 Индивидуальная работа:  Развитие речи.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2   

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки  ; соблюдать алгоритм действий с помощью воспитателя .

Дидактическая игра:  «Чей домик?»

Продолжать формировать умение в определении места обитания животных.

Продолжать  развивать умение называть животного и название его жилища по картинке.

Воспитывать любовь к животным.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ФЭМП Карта № 3

ООД: Музыка (по плану муз. работника) карта № 6

Прогулка:

Наблюдение за объектами не  живой природы: наблюдение за ветром – Продолжать  формировать знания о природных явлениях.

Развивать  внимательность, умение определять наличие или отсутствие ветра, его изменения в течении дня.

Воспитывать  наблюдательность.  

Формирование основ безопасности в природе: «Не гуляем под дождем»

Продолжать формировать навыки у детей безопасного поведения.

Развивать знания о природных явлениях. Умение называть их на картинке.

Воспитывать стремление беречь свое здоровье.

Познавательно – исследовательская деятельность: Игры с песком: «Норка для мышки».

Учить детей  изготавливать  в песке норке.

Учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты.

Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками.

Хороводная игра:  «Ходит Ваня».

Учить детей  выполнять движения, ритмично двигаться под музыку.

Развивать чувство ритма музыкально-слуховые представления.

Воспитывать любовь к народным играм.

Подвижная игры: 1- с подгруппой  (лазанье, подлезание): «Мышки в норке».

Продолжать  формировать  умение в подлезании под шнур, сгруппировавшись и не задевая земли.

Развивать  ловкость,  умение не наталкиваться друг на друга.

Воспитывать  желание участвовать в совместных играх .

2-с подгруппой (с мячом )  «Передай мяч другому»

Продолжать формировать умение в игре с мячом.

Развивать  ловкость при передаче мяча из рук в руки.

Воспитывать  любовь к подвижным играм.

Индивидуальная работа: Лепка.

Сюжетно – ролевая игра: «Собираемся на прогулку»

Продолжать  развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона. Развивать умение  правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь».

Воспитывать  заботливое отношение к окружающим. 

Самостоятельная игровая деятельность детей:   Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание:

Развивать  умение  выполнять простые поручения, следить за порядком, расставлять игрушки по местам.

Активизировать речь ребенка, учить передавать просьбы воспитателя товарищам.

Воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Кубановедение: «Традиции и быт Кубанского казачества» 

Продолжать знакомить детей с жизнью, бытом, культурой Кубанского казачества.

Развивать познавательный интерес к истории своего народа.

Воспитывать любовь к малой Родине.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:  Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Подвижная игра: «Лохматый пес»

Продолжать  формировать двигательную активность.  

Продолжать развивать умение двигаться соответственно  с произносимым текстом.

Воспитывать  желание участвовать в совместных играх.

 Индивидуальная работа: ФЦКМ.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: Бычок , В.Берестова

Продолжать знакомить детей с произведениями русских писателей.

Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя.

Прививать любовь к чтению.  

Настольно-печатные игры:  Лото

Формировать умение сопоставлять картинки соответственно задаче.

Развивать мышление, реакцию.

Воспитывать интерес к совместным настольным играм.

Сюжетно ролевая игра: «Магазин»

Формировать знания о профессии продавца.

Развивать умение сортировать товар по признаку овощи-фрукты.

Воспитывать взаимоуважение.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: создать условия для игры детей, поощрять самостоятельные совместные игры детей.  

Индивидуальная работа:    Рисование.

20.09.2016г.

Утро:

Настольно печатные игры: Домино.

Формировать умение в игре.

Развивать умение сопоставлять изображения, выстраивая цепочку.

Воспитывать любовь к совместным играм.

Индивидуальная работа:  РР.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2 

Дежурство по столовой: продолжаем формировать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы. Учить детей готовиться к работе, надевать форму, раскладывать столовые приборы, помещать ложки и вилки на край салфетки. Воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра: Д/И «Назови, что это?».

Формировать умение  в различении и умении обобщать предметы по группам.

Продолжать  знакомить с различными группами предметов (мебель, продукты, игрушки, одежда).

Воспитывать наблюдательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ХЭР - Аппликация, карта №  2           

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:  Наблюдение за птицами.

Формировать знания о  птицах, знакомить с понятием перелетные птицы.

Развивать знания птиц родного края, умение называть их на картинке.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формирование основ безопасности (Безопасность собственной жизнедеятельности):

Формировать представление детей о правилах безопасности во время игр: не толкаться, не хватать друг друга за одежду и т.д.

Развивать умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга.

Воспитывать осторожность.

Исследовательская деятельность: опыт   «Растения вокруг нас» .

Продолжать знакомить детей с качественными характеристиками разных растений .

Развивать познавательный интерес, учить делать элементарные выводы.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Спортивная игра: «Попади в обруч»

Продолжаем  формировать умение   в броске мешочка с песком в обруч каждой рукой.

Развивать ловкость, глазомер.

Воспитывать желание участвовать в совместных играх.

Индивидуальная работа:  ФЭМП.

Сюжетно – ролевая игра:   «Семья», игровая ситуация «Кукла Маша одевается на прогулку»

Формировать  знания о предметах одежды.

Развивать  умение одевать носочки  на куклу.

Воспитывать  желание помогать младшим. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание: Соберем семена цветов.

Формировать элементарные знания о размножении цветов.

Поддерживать  интерес детей к уходу за растениями.

Воспитывать стремление приносить пользу.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать  активность. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

ООД: Физическая культура  по плану физ. инструктора карта № 9

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Заучивание стихотворения:  «Лошадка» А. Барто

Формировать умение пересказа стихотворения.

Развивать запоминание.

Воспитывать любовь к художественному слову.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Индивидуальная работа: РР.

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ (каждый день).  Как коза избушку построила  Обр. М. Булатова

Формировать умение слушать.

Развивать речь ребенка, умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя.

Воспитывать любовь к чтению.

Дидактическая игра:  «Летает - не летает».

Учить детей понимать слова-действия, определять действия предметов словами. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. 

Воспитывать любознательность.

Сюжетно ролевая игра: «Магазин»

Формировать знания о профессии продавца.

Развивать умение сортировать товар на овощи и фрукты.

Воспитывать культуру общения.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: обеспечить возможность детям для занятий в уголках развития по интересам.

Индивидуальная работа:  Аппликация.

21.09.2016г.

Утро:

Рассматривание картинок по теме: «Перелетные птицы»

Формировать элементарные представления о перелетных птицах.       

Развивать  представления, почему птицы улетают? (холодно, питание).

Воспитывать любовь к животным. 

Индивидуальная работа:  ФЭМП.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2.

 Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Дидактическая игра:  Д/И «Найди такой же».

Учить  детей   выбирать   предметы   определенной формы.

Развивать умение  пояснять свои действия.

Воспитывать любознательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: Развитие речи, карта № 4

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: Наблюдение за деревьями:

Хвойные и лиственные деревья осенью.

Формировать умение различать деревья, умение называть их по картинке и в натуре.

Развивать умение называть хвоинки и листья,  уметь отличать их, замечать осенние изменения в листьях деревьев.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формирование основ безопасности:  На прогулке.

Продолжать формировать навыки у детей безопасного поведения на прогулке.

Развивать знания правил безопасного поведения в песочнице.

Воспитывать осторожность.

 Познавательно – исследовательская деятельность:  Наблюдение:  Перелетные птицы.

Формировать умение называть перелетных птиц на картинках и в натуре.

Воспитывать умение общаться со сверстниками и людьми старшего поколения.

Народная игра: «Карусель»

Формировать умение в движении по кругу.

Развивать чувство ритма, умение двигаться соответственно тексту.

Приобщать  к культуре русского народа. 

Подвижная игры: 1- с подгруппой  (лазанье, подлезание):  «Не задень» Формировать  умение группироваться при выполнении данного вида упражнений.

Развивать  умение у детей ползать на четвереньках,  проползать под шнуром, не задевая его. 

Воспитывать стремление участвовать в совместных играх.

2-с подгруппой с мячом – «Веселый мяч».

Учить детей катить мяч руками перед собой в заданном направлении (по дорожке).

Развивать крупную моторику рук, мышцы спины, повышать подвижность суставов. 

Воспитывать стремление участвовать в совместных играх.

Индивидуальная работа: ФЦКМ.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация «Больная кукла», элемент игры «Больница».

Формировать  знания  о профессии врача.

Развивать  умение ухаживать за больными.

Воспитывать  сострадание. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы,  раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать стремление к ЗОЖ. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

ООД: Музыка по плану муз. Работника карта № 7.

Индивидуальная работа: Лепка. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Конструктивно – модульная деятельность: создать условия для игры в уголках развития, поощрять стремление к самостоятельности.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра с мячом: «Брось и догони».

Формировать  умение в обращении с мячом.

Развивать  ловкость.

Воспитывать  любовь к совместным играм. 

Индивидуальная работа: Лепка.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: Кот, петух и лиса М. Боголюбского.

Формировать словарный запас ребенка, умение обыгрывать знакомое произведение, с помощью пальчикового театра.

Развивать умение слушать и отвечать на вопросы по знакомому произведению.

Воспитывать любовь к чтению. 

Настольно-печатные игры: Собери картинку из 4-х кубиков.

Формировать умение в составлении картинки по заданному образцу.

Развивать внимание, мышление.

Воспитывать выдержку, желание довести дело до конца.

Сюжетно – ролевая игра:  «Магазин»

Формировать умение  детей классифицировать предметы по общим признакам (продукты, одежда, игрушки, посуда).

Развивать умение называть предметы (это шапка-она должна лежать в отделе Одежды).

Воспитывать  наблюдательность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:   Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Индивидуальная работа:  Рисование

22.09.2016г.

Утро:

Настольные игры: Лото.

Формировать умение в игре.

Развивать  внимательность.

Воспитывать  доброжелательность. 

Индивидуальная работа: РР.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2.

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность .

Дидактическая игра: Д/И «Подбери по цвету».

Учить детей узнавать и называть цвет.

Развивать  и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету.

Воспитывать наблюдательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ХЭР, Рисование Карта № 4.

ООД: физическая культура (воздух), карта №  10.

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы: наблюдение за кошкой. Продолжать  формировать элементарные знания о кошке.

Развивать умение называть части тела кошки.

Воспитывать  умение ухаживать за кошкой. 

Формирование основ безопасности:  Опасные грибы.

Формировать знания о грибах.

Развивать умение называть грибы на картинках и в фигурках. Развивать правила безопасного поведения с грибами: НЕ ТРОГАТЬ ГРИБЫ!

Воспитывать осторожность.

Познавательно – исследовательская деятельность: опыт: «Что из чего сделано?».

Знакомить  детей с материалами.

Развивать умение называть материалы.

Воспитывать любознательность.

Хороводная игра:  «Ходит Ваня».

Учить детей  выполнять движения, соответственно тексту.

Развивать умение  ритмично двигаться.

Воспитывать любовь к народным играм.

Индивидуальная работа:  ФЦКМ.

Сюжетно – ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в гости».

Побуждать детей к действиям с новыми атрибутами, показывать новые способы ролевого поведения, учить принимать на себя роль.

Развивать диалогическую форму речи. 

Воспитывать вежливость, коммуникативные способности.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: Приберем на площадке. Формировать  навыки самообслуживания, трудолюбие, развивать внимательность, воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовки ко сну): формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать стремление к ЗОЖ. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку соблюдать гигиену, развивать умение самостоятельно мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем,  воспитывать аккуратность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей:  Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Кубановедение: «Мой край. Моя Родина»

Продолжать формировать начальные представления о своей малой Родине. Познакомить с природой и животным миром своего края.

Расширять представления детей о диких животных, обитателях рек, деревьях, цветах, грибах, ягодах, характерных для своей местности.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра: «Бегите ко мне», формировать умение в беге, развивать ловкость, воспитывать любовь к совместным играм.

Индивидуальная работа: ФЭМП.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:  Волк и козлята, Обр. А. Толстого. 

Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы, по содержанию сказки, побуждать проговаривать отдельные слова и фразы из знакомого произведения. 

Воспитывать любовь к чтению.

Дидактические игры: Дидактическая игра «Рассадим игрушки».

Упражнять детей в расположении предметов по заданным   пространственным   направлениям,   ориентирам, учить понимать и  самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции.

Развивать  грамматический строй речи. 

Воспитывать любознательность.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация «У зайчика болит ножка» фрагмент игры «Доктор».

Формировать  знания о профессии врача.

Развивать  умение в подборе атрибутов для игры.

Воспитывать  уважительное отношение к профессии. 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:  создать условия для игры, поощрять самостоятельность.

Индивидуальная работа: Аппликация.

23.09.2016г.

                Утро:

Беседа: на тему «Где нас подстерегает опасность?».

Продолжать формировать первоначальные представления об опасностях подстерегающих детей в мире.

Развивать мышление.

Воспитывать аккуратность в поведении.

Индивидуальная работа: Развитие речи

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра: «Волшебный мешочек».

Продолжать  формировать  знания о предметах, умение определять предметы на ощупь.

Развивать   умение называть предмет, описывать его при тактильном контакте.

Воспитывать  любознательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД:  ФЦКМ, карта № 4

ООД: Физическая культура (по плану физ. инструктора), карта № 11

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой  природы:  наблюдение за собакой и подросшими щенками.

Продолжать формировать элементарные знания о животных.

Развивать умение называть части тела животных.

Воспитывать любовь к животным.

Формирование основ безопасности на дорогах: Беседа «Я пешеход»

Продолжать  формировать первичные представления о правилах дорожного движения.

Развивать  знания знаков дорожного движения (знак пешеходного перехода, светофор).

Воспитывать  уважение к участникам дорожного движения.  

Экспериментальная деятельность: опыт «Окрашивание воды».

Продолжать знакомить детей с различными природными материалами, свойствами воды к окрашиванию.

Развивать мышление.

Воспитывать любознательность, стремление к совместной деятельности.

Индивидуальная работа:  ФЭМП.

Сюжетно – ролевая игра: «Кукла заболела».  

Продолжать вводить детей в предметный мир, раскрывая способы употребления предметов и их назначение.

Развивать умение  выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Воспитывать  сострадание. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, помогать собрать игрушки после игры. Формировать навыки в самообслуживании. Развивать двигательную активность. Воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Конструктивно – модульная деятельность: Строительные игры: «Забор для животных».

Учить детей выполнять  постройку.

Формировать  умение действовать коллективно, согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Поощрять стремление обыгрывать постройку, расширять спектр игровых действий.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Хороводная игра: «Пузырь»

Формировать  навыки в формировании  круга.  

Развивать  умение двигаться всей группой.

Воспитывать  желание участвовать в совместных играх. 

Индивидуальная работа:  Рисование.  

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ. Петушок с семьей, Уточки К. Ушинский

Продолжать формировать словарный запас у детей.

Развивать умение дополнять знакомый рассказ.

Воспитывать любовь к чтению.

Дидактические игры: «Найди такой  же».

Продолжать  формировать  знания о предметах

Развивать  речь, умение называть предмет, его цвет.

Воспитывать выдержку,  любознательность.  

Сюжетно ролевая игра: «Автомобилисты»

Формировать знания о профессии водителя.

Развивать умение называть автомобили (грузовые, подъемный кран, автобус).

Воспитывать любознательность.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:

Создать  условия для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа: Рисование.

26.09.2016г

Утро:

Рассматривание альбома: «Мой любимый город»

Продолжать формировать элементарные представления о достопримечательностях города.

Развивать умение называть знакомые объекты.

Воспитывать любовь к родному городу.

 Индивидуальная работа:  ФЦКМ.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2   

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки  ; соблюдать алгоритм действий с помощью воспитателя .

Дидактическая игра:  «Чей домик?»

Продолжать формировать умение в определении места обитания животных.

Продолжать  развивать умение называть животного и название его жилища по картинке.

Воспитывать любовь к животным.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ФЭМП Карта № 4

ООД: Музыка (по плану муз. работника) карта № 8

Прогулка:

Наблюдение за объектами не  живой природы: наблюдение за росой – Продолжать  формировать знания о природных явлениях.

Развивать  внимательность, умение определять наличие или отсутствие росы, после тумана.

Воспитывать  наблюдательность.  

Формирование основ безопасности в природе: «Осенние капризы природы»

Продолжать формировать навыки у детей безопасного поведения.

Развивать знания о природных явлениях. Умение называть их на картинке.

Воспитывать стремление беречь свое здоровье.

Познавательно – исследовательская деятельность: Игры с песком: «Сухой и влажный песок».

Продолжать учить детей  отмечать какой песок лучше для поделок.

Учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты.

Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками.

Хороводная игра:  «Ходит Ваня».

Учить детей  выполнять движения, ритмично двигаться под музыку.

Развивать чувство ритма музыкально-слуховые представления.

Воспитывать любовь к народным играм.

Подвижная игры: 1- с подгруппой  (лазанье, подлезание): «Мышки в норке».

Продолжать  формировать  умение в подлезании под шнур, сгруппировавшись и не задевая земли.

Развивать  ловкость,  умение не наталкиваться друг на друга.

Воспитывать  желание участвовать в совместных играх .

2-с подгруппой (с мячом )  «Передай мяч другому»

Продолжать формировать умение в игре с мячом.

Развивать  ловкость при передаче мяча из рук в руки.

Воспитывать  любовь к подвижным играм.

Индивидуальная работа: Лепка.

Сюжетно – ролевая игра: «Собираемся на прогулку»

Продолжать  развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона. Развивать умение  правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь».

Воспитывать  заботливое отношение к окружающим. 

Самостоятельная игровая деятельность детей:   Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание:

Развивать  умение  выполнять простые поручения, следить за порядком, расставлять игрушки по местам.

Активизировать речь ребенка, учить передавать просьбы воспитателя товарищам.

Воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Кубановедение: «Традиции и быт Кубанского казачества» 

Продолжать знакомить детей с жизнью, бытом, культурой Кубанского казачества.

Развивать познавательный интерес к истории своего народа.

Воспитывать любовь к малой Родине.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей:  Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Подвижная игра: «Лохматый пес»

Продолжать  формировать двигательную активность.  

Продолжать развивать умение двигаться соответственно  с произносимым текстом.

Воспитывать  желание участвовать в совместных играх.

 Индивидуальная работа: ФЦКМ.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: Бычок , В.Берестова

Продолжать развивать умение в пересказе знакомого произведения, по картинкам.

Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя.

Прививать любовь к чтению.  

Настольно-печатные игры:  Лото

Формировать умение сопоставлять картинки соответственно задаче.

Развивать мышление, реакцию.

Воспитывать интерес к совместным настольным играм.

Сюжетно ролевая игра: «Магазин»

Формировать знания о профессии продавца.

Развивать умение сортировать товар по признаку овощи-фрукты.

Воспитывать взаимоуважение.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: создать условия для игры детей, поощрять самостоятельные совместные игры детей.  

Индивидуальная работа:    Рисование.

27.09.2016г.

Утро:

Настольно печатные игры: Домино.

Формировать умение в игре.

Развивать умение сопоставлять изображения, выстраивая цепочку.

Воспитывать любовь к совместным играм.

Индивидуальная работа:  РР.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2 

Дежурство по столовой: продолжаем формировать умение самостоятельно раскладывать столовые приборы. Учить детей готовиться к работе, надевать форму, раскладывать столовые приборы, помещать ложки и вилки на край салфетки. Воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра: Д/И «Назови, что это?».

Формировать умение  в различении и умении обобщать предметы по группам.

Продолжать  знакомить с различными группами предметов (мебель, продукты, игрушки, одежда).

Воспитывать наблюдательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ХЭР - Аппликация, карта №  2           

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы:  Наблюдение за птицами.

Формировать знания о  птицах, знакомить с понятием перелетные птицы.

Развивать знания птиц родного края, умение называть их на картинке.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формирование основ безопасности (Безопасность собственной жизнедеятельности):

Формировать представление детей о правилах безопасности во время игр: не толкаться, не хватать друг друга за одежду и т.д.

Развивать умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга.

Воспитывать осторожность.

Исследовательская деятельность: опыт   «Растения вокруг нас» .

Продолжать знакомить детей с качественными характеристиками разных растений .

Развивать познавательный интерес, учить делать элементарные выводы.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Спортивная игра: «Попади в обруч»

Продолжаем  формировать умение   в броске мешочка с песком в обруч каждой рукой.

Развивать ловкость, глазомер.

Воспитывать желание участвовать в совместных играх.

Индивидуальная работа:  ФЭМП.

Сюжетно – ролевая игра:   «Семья», игровая ситуация «Кукла Маша одевается на прогулку»

Формировать  знания о предметах одежды.

Развивать  умение одевать носочки  на куклу.

Воспитывать  желание помогать младшим. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Трудовое воспитание: Соберем семена цветов.

Формировать элементарные знания о размножении цветов.

Поддерживать  интерес детей к уходу за растениями.

Воспитывать стремление приносить пользу.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать  активность. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

ООД: Физическая культура  по плану физ. инструктора карта № 9

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Заучивание стихотворения:  «Лошадка» А. Барто

Формировать умение пересказа стихотворения.

Развивать запоминание.

Воспитывать любовь к художественному слову.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Индивидуальная работа: РР.

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ (каждый день).  Как коза избушку построила  Обр. М. Булатова

Формировать умение слушать.

Развивать речь ребенка, умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя.

Воспитывать любовь к чтению.

Дидактическая игра:  «Летает - не летает».

Учить детей понимать слова-действия, определять действия предметов словами. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. 

Воспитывать любознательность.

Сюжетно ролевая игра: «Магазин»

Формировать знания о профессии продавца.

Развивать умение сортировать товар на овощи и фрукты.

Воспитывать культуру общения.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития: обеспечить возможность детям для занятий в уголках развития по интересам.

Индивидуальная работа:  Аппликация.

21.09.2016г.

Утро:

Рассматривание картинок по теме: «Перелетные птицы»

Формировать элементарные представления о перелетных птицах.       

Развивать  представления, почему птицы улетают? (холодно, питание).

Воспитывать любовь к животным. 

Индивидуальная работа:  ФЭМП.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2.

 Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Дидактическая игра:  Д/И «Найди такой же».

Учить  детей   выбирать   предметы   определенной формы.

Развивать умение  пояснять свои действия.

Воспитывать любознательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: Развитие речи, карта № 4

Прогулка:

Наблюдение за объектами не живой природы: Наблюдение за деревьями:

Хвойные и лиственные деревья осенью.

Формировать умение различать деревья, умение называть их по картинке и в натуре.

Развивать умение называть хвоинки и листья,  уметь отличать их, замечать осенние изменения в листьях деревьев.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формирование основ безопасности:  На прогулке.

Продолжать формировать навыки у детей безопасного поведения на прогулке.

Развивать знания правил безопасного поведения в песочнице.

Воспитывать осторожность.

 Познавательно – исследовательская деятельность:  Наблюдение:  Перелетные птицы.

Формировать умение называть перелетных птиц на картинках и в натуре.

Воспитывать умение общаться со сверстниками и людьми старшего поколения.

Народная игра: «Карусель»

Формировать умение в движении по кругу.

Развивать чувство ритма, умение двигаться соответственно тексту.

Приобщать  к культуре русского народа. 

Подвижная игры: 1- с подгруппой  (лазанье, подлезание):  «Не задень» Формировать  умение группироваться при выполнении данного вида упражнений.

Развивать  умение у детей ползать на четвереньках,  проползать под шнуром, не задевая его. 

Воспитывать стремление участвовать в совместных играх.

2-с подгруппой с мячом – «Веселый мяч».

Учить детей катить мяч руками перед собой в заданном направлении (по дорожке).

Развивать крупную моторику рук, мышцы спины, повышать подвижность суставов. 

Воспитывать стремление участвовать в совместных играх.

Индивидуальная работа: ФЦКМ.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация «Больная кукла», элемент игры «Больница».

Формировать  знания  о профессии врача.

Развивать  умение ухаживать за больными.

Воспитывать  сострадание. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы,  раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Продолжать, в течении дня,  формировать привычку мыть руки и лицо перед едой или  по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать знания блюд, умение пользоваться столовыми приборами, умение сидеть за столом; умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность, культуру поведения за столом.  

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать стремление к ЗОЖ. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

ООД: Музыка по плану муз. Работника карта № 7.

Индивидуальная работа: Лепка. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Конструктивно – модульная деятельность: создать условия для игры в уголках развития, поощрять стремление к самостоятельности.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра с мячом: «Брось и догони».

Формировать  умение в обращении с мячом.

Развивать  ловкость.

Воспитывать  любовь к совместным играм. 

Индивидуальная работа: Лепка.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы: Кот, петух и лиса М. Боголюбского.

Формировать словарный запас ребенка, умение обыгрывать знакомое произведение, с помощью пальчикового театра.

Развивать умение слушать и отвечать на вопросы по знакомому произведению.

Воспитывать любовь к чтению. 

Настольно-печатные игры: Собери картинку из 4-х кубиков.

Формировать умение в составлении картинки по заданному образцу.

Развивать внимание, мышление.

Воспитывать выдержку, желание довести дело до конца.

Сюжетно – ролевая игра:  «Магазин»

Формировать умение  детей классифицировать предметы по общим признакам (продукты, одежда, игрушки, посуда).

Развивать умение называть предметы (это шапка-она должна лежать в отделе Одежды).

Воспитывать  наблюдательность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:   Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре. 

Индивидуальная работа:  Рисование

22.09.2016г.

Утро:

Настольные игры: Лото.

Формировать умение в игре.

Развивать  внимательность.

Воспитывать  доброжелательность. 

Индивидуальная работа: РР.

Утренняя гимнастика.  Комплекс № 2.

Дежурство по столовой: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки. Формировать  навыки самообслуживания, развивать умение накрывать стол, воспитывать аккуратность .

Дидактическая игра: Д/И «Подбери по цвету».

Учить детей узнавать и называть цвет.

Развивать  и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету.

Воспитывать наблюдательность.

Организованная образовательная деятельность

ООД: ХЭР, Рисование Карта № 4.

ООД: физическая культура (воздух), карта №  10.

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой природы: наблюдение за кошкой. Продолжать  формировать элементарные знания о кошке.

Развивать умение называть части тела кошки.

Воспитывать  умение ухаживать за кошкой. 

Формирование основ безопасности:  Опасные грибы.

Формировать знания о грибах.

Развивать умение называть грибы на картинках и в фигурках. Развивать правила безопасного поведения с грибами: НЕ ТРОГАТЬ ГРИБЫ!

Воспитывать осторожность.

Познавательно – исследовательская деятельность: опыт: «Что из чего сделано?».

Знакомить  детей с материалами.

Развивать умение называть материалы.

Воспитывать любознательность.

Хороводная игра:  «Ходит Ваня».

Учить детей  выполнять движения, соответственно тексту.

Развивать умение  ритмично двигаться.

Воспитывать любовь к народным играм.

Индивидуальная работа:  ФЦКМ.

Сюжетно – ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в гости».

Побуждать детей к действиям с новыми атрибутами, показывать новые способы ролевого поведения, учить принимать на себя роль.

Развивать диалогическую форму речи. 

Воспитывать вежливость, коммуникативные способности.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Трудовое воспитание: привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: Приберем на площадке. Формировать  навыки самообслуживания, трудолюбие, развивать внимательность, воспитывать желание помогать взрослым. 

Воспитание культурно-гигиенических навыков (во время обеда и подготовки ко сну): формировать привычку мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Развивать умение пользоваться вежливыми словами.  Воспитывать аккуратность.

2-я половина дня

Гимнастика-пробуждение. Комплекс № 2. Формировать стремление к ЗОЖ, развивать двигательную активность, воспитывать стремление к ЗОЖ. 

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны, умывание прохладной водой. Формировать навыки в ЗОЖ, развивать умение в самообслуживании, воспитывать аккуратность.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать привычку соблюдать гигиену, развивать умение самостоятельно мыть руки и лицо перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем,  воспитывать аккуратность. 

Самостоятельная игровая деятельность детей:  Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Кубановедение: «Мой край. Моя Родина»

Продолжать формировать начальные представления о своей малой Родине. Познакомить с природой и животным миром своего края.

Расширять представления детей о диких животных, обитателях рек, деревьях, цветах, грибах, ягодах, характерных для своей местности.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей: Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.  

Подвижная игра: «Бегите ко мне», формировать умение в беге, развивать ловкость, воспитывать любовь к совместным играм.

Индивидуальная работа: ФЭМП.

Вечер. Работа в группе.

Чтение художественной литературы:  Волк и козлята, Обр. А. Толстого. 

Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы, по содержанию сказки, побуждать проговаривать отдельные слова и фразы из знакомого произведения. 

Воспитывать любовь к чтению.

Дидактические игры: Дидактическая игра «Рассадим игрушки».

Упражнять детей в расположении предметов по заданным   пространственным   направлениям,   ориентирам, учить понимать и  самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции.

Развивать  грамматический строй речи. 

Воспитывать любознательность.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация «У зайчика болит ножка» фрагмент игры «Доктор».

Формировать  знания о профессии врача.

Развивать  умение в подборе атрибутов для игры.

Воспитывать  уважительное отношение к профессии. 

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках развития:  создать условия для игры, поощрять самостоятельность.

Индивидуальная работа: Аппликация.

23.09.2016г.