Комплексно-тематический план подготовительной группы компенсирующей направленности
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему
Комплексно - тематический план поможет воспитателям подготовительной группы компенсирующей направленности написать календарные планы и проводить ООД.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kompleksnyy_podgotovitelnaya_2016-2017.docx | 178.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2 « Ласточка»
станицы Выселки муниципального образования Выселковский район
Комплексно-тематический план
подготовительной группы
компенсирующей направленности
на 2016-2017 учебный год
Воспитатели:
Т. В. Дулова
В. А. Сыпко
Дата | Образовательные области | ООД | Цели и задачи | Содержание и виды детской деятельности |
Сентябрь 1 неделя «Прощай лето, здравствуй осень!» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Порядковый счёт» | Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. Программные задачи: закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду). Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 17 - № 1 | Игра «Живая неделя». Дидактическая игра «Кто ушёл?» Игровое упражнение «Поможем Незнайке найти вещи». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Прямой и обратный счёт» | Цель: учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Программные задачи: закрепить умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 18- № 2 | Игровое упражнение «Сосчитай фигуры»; «Собираем игрушки для куклы». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Лето» | Цель: учить детей рисовать свои впечатления о лете. Программные задачи: учить рисовать располагать рисунок на листе бумаги, закреплять приёмы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета, воспитывать аккуратность в работе. Источник: Т. С. Комарова «Изобразит. деят. в детском саду» (подгот. к школе гр.), стр.32 | Рассматривание картинок о лете. Дидактическая игра «Узнай по описанию». | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Как я провёл лето» | Цель: вызвать приятные впечатления о лете. Программные задачи: продолжать учить самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений, развивать способность вписывать композицию в лист; закреплять умение рисовать гуашью; развивать художественный вкус , фантазию и воображение. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6 – 7 лет», стр.12 | Физминутка «Лето красное пропело…» Чтение рассказа И. Белоусова «Летом». Дидактическая игра «Наоборот». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Плетень с подсолнухами» | Цель: продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию. Программные задачи: закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал; развивать фантазию и воображение. Источник: Д. Н. Колдина «Лепка и апаппликация с детьми 6- 7 лет», стр. 15 | Дидактическая игра «Мозайка». Презентация «Кубань!» | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Как прекрасен этот мир» | Цель: систематизировать и закрепить знания детей об осени. Программные задачи: познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. Развивать монологическую речь. Воспитывать чувство товарищества. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 10; Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Развитие речи», стр.155 | Дидактическая игра: «Времена года»; Настольно – печатная игра: «Разрезные картинки». | |
Сентябрь 2 неделя «Правила дорожные детям знать положено!» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Прямой и обратный счёт в пределах 10» | Цель: упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10. Программные задачи: уточнять представления о цифрах 1 и 2. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 20- № 3 | Игровые упражнения: «Сосчитай грибы»; «Сосчитай фигуры». Дидактические игры: «Найди столько же»; «Заполни и выполни». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Сравнение предметов» | Цель: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Программные задачи: уточнять представления о цифре 3. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их возрастающем и убывающем порядке. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 21- № 4 | Игровые упражнения: «Сосчитай звуки»; «Назови предыдущее и последующее число»; «Разложи и расскажи о длине и ширине полосок». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Декоративное рисование на квадрате» | Цель: продолжать упражнять в рисовании кистью разными способами. Программные задачи: закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 33) | Рассматривание работ детей. Физминутка «Дружба». | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Нарисуй, что хочешь красивое» | Цель: закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. Программные задачи: продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 83) | Словесная игра «Да – нет». Сюжетно – ролевая игра «Художник». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Осенний ковёр» | Цель: продолжать закреплять умение работать ножницами. Программные задачи: упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое . Развивать умение красиво подбирать цвета. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 37) | Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» Физминутка «Вышел дождик погулять». | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Путешествие в прошлое светофора» | Цель: познакомить детей с историей светофора. Программные задачи: развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность. Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 33 | Подвижная игра «ДПС» Чтение рассказа «Крутой поворот». | |
Сентябрь 3 неделя «Детский сад» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Количественный счёт» | Цель: закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Программные задачи: уточнять представления о цифре 4. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине с помощью условной мерки. Развивать умение обозначать в речи своё местоположение относительно другого лица. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 24- № 5 | Игровые упражнения: «Поможем найти цифры»; «Составьте число правильно»; «Строим дороги для машин»; «Где расположен предмет?» |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Дни недели» | Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели. Программные задачи: познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 5. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 25- № 6 | Игровая ситуация «Поход в лес». Игровые упражнения: «На что похоже?»; «Назови день недели». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Как мы играем в детском саду» | Цель: упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. Программные задачи: закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать купно. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 83) | Экскурсия по детскому саду. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Весёлые качели» | Цель: учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Программные задачи: инициировать поиск изобразительно – выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей. Развивать чувство ритма и способности к композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», (подгот .гр., стр. 32) | Физминутка «Мы во двор пошли гулять». Словесная игра «Кто больше назовёт действий». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Девочка играет в мяч» | Цель: продолжать закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Программные задачи: упражнять в использовании разных приёмов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 42) | Игры с предметами «Для чего нужен предмет?» Физминутка «Дружба». | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Как хорошо у нас в саду» | Цель: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада. Программные задачи: познакомить с сотрудниками детского сада, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим. Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 13 | Сюжетно – ролевая игра «Семья». Словесная игра «Один – много». | |
Сентябрь 4 неделя «Игрушки» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Геометрические фигуры» | Цель: закрепить знакомые геометрические фигуры. Программные задачи: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Упражнять у умении двигаться в заданном направлении. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 17 - 21(закрепление) | Игра «Живая неделя». Дидактическая игра «Кто ушёл». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Количественный счёт» | Цель: закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Программные задачи: Уточнять представления о цифре 5. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 24 – 25(закрепление) | Игровые упражнения: «Поможем найти цифры»; «Составьте число правильно»; «Строим дороги для машин»; «Где расположен предмет?» | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Нарисуй свою любимую игрушку» | Цель: учить детей рисовать по памяти любимую игрушку. Программные задачи: закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 39) | Беседа об игрушках. Игры с игрушками. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» | Цель: продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством. Программные задачи: учить выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по её мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 54) | Рассматривание образцов с элементами городецкой росписи. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Вырежи и наклей любимую игрушку» | Цель: совершенствовать координацию движений рук. Программные задачи: закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа. Развивать воображение, творчество. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 62) | Рассматривание картинок об игрушках. Сюжетно – ролевая игра «Семья». | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Невероятные приключения на необитаемом острове» | Цель: активизация мышления в процессе разрешения специально созданных проблемных ситуаций. Программные задачи: развивать поисковую деятельность; учить не теряться в незнакомой ситуации; совершенствовать уровень накопленных практических навыков; вызвать радость открытий, полученных в результате опыта. Источник: Н. В. Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр. 270 | Беседы, дискуссии на тему «В природе всё взаимосвязано»; Дидактические игры «Съдобное – несъедобное», «Что было бы, если..» | |
Октябрь 1 неделя «Овощи» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Деление круга на части» | Цель: продолжать учить составлять число 6 из единиц. Программные задачи: уточнять представления о цифре 6. Уточнить приёмы деления круга на 2 – 4 и 8 равных частей. Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 27- № 1 | Игровые упражнения: «Сбор урожая»; «Раскладываем урожай»; «Разноцветные листья». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Деление квадрата на части» | Цель: познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Программные задачи: уточнять представления о цифре 7. Уточнить приёмы деления квадрата на 2, 4, и 8 равных частей. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 30- № 2 | Игровые упражнения: «Наведём порядок»; «Сколько нас?»; «Раздели лист бумаги». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» | Цель: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные. Программные задачи: закреплять умение рисовать карандашами. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 47) | Использование трафаретов по выбору детей. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Праздник урожая в нашем селе» | Цель: учить детей передавать праздничные впечатления. Программные задачи: закреплять умение удачно располагать изображения на листе, передавая фигуру человека в движении. Развивать чувство композиции и цвета. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 48) | Просмотр презентации «Кубань родная!» | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Фрукты – овощи» ( витрина магазина) | Цель: совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Витрина магазина». Программные задачи: учить новым приёмам лепки. Развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве. Воспитывать интерес к познанию природы. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 46) | Рассматривание муляжей овощей и фруктов. Сюжетно – ролевая игра «Магазин». | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Овощи. Труд взрослых в огороде» | Цель: систематизировать и закрепить знания детей о том, где растут овощи. Программные задачи: познакомить детей о пользе овощей, что из них готовят, о труде взрослых в огороде. Формировать умение объединять плоды по сходному признаку. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 15; Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 48
| Игровые технологии: «Что лишнее?»; «Мой любимый овощ»; «Картошечка» | |
Октябрь 2 неделя «Фрукты. Сад – огород» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Дни недели» | Цель: продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Программные задачи: уточнять представления о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 32- № 3 | Игровые упражнения: «Собери цветик – семицветик»; «Назови день недели». Дидактическая игра «Колумбово яйцо». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Прямой и обратный счёт» | Цель: познакомить с составом числа 9 из единиц. Программные задачи: уточнять представления о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 34- № 4 | Дидактическая игра «Считай дальше». Игровые упражнения: «Экскурсия в зоопарк»; «План зоопарка». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Натюрморт из осенних плодов» | Цель: продолжать знакомить детей с жанром натюрморта. Программные задачи: продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, гуашью, передавая форму цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 13 | Просмотр презентации «Овощи – фрукты». | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Хохломская тарелка» | Цель: расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях. Программные задачи: учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 14 | Рассматривание образцов с элементами хохломской росписи. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Ваза с фруктами» | Цель: закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Программные задачи: учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 41) | Игра «Магазин». Словесная игра «Кто больше знает». | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Фрукты. Труд взрослых в саду» | Цель: систематизировать и закрепить знания детей о фруктах. Программные задачи: познакомить с местом обитания фруктов, о их пользе, о труде взрослых в саду. Формировать умение объединять плоды по сходному признаку. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 18; Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 48 | Игровые технологии: «Что сначала, что потом?»; «Что можно сделать из фруктов?»; «Узнай по вкусу» | |
Октябрь 3 неделя «Деревья. Лес – парк» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Группировка фигур по цвету и форме» | Цель: совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Программные задачи: уточнять представления о цифрах от 1 до 9. Дать представления о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 36- № 5 | Игровые упражнения: «Весёлый счёт»; «Составим числа»; « Что тяжелее, что легче?» |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Предыдущее и последующее число» | Цель: познакомить с составом числа 10 из единиц. Программные задачи: уточнять представления о цифре 0.Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 38- № 6 | Игровые упражнения: «Назови число»; «Соберём разноцветные бусы»; «Сколько осталось?» | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Деревья смотрят в озеро» | Цель: познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений. Программные задачи: совершенствовать технику рисования акварельными красками. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о времени года изобразительными средствами. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 56) | Рассматривание иллюстраций деревьев. Словесная игра «Что изменилось?» | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Берёза» | Цель: учить рисовать угольным карандашом. Программные задачи: учить изображать угольным мелком силуэт берёзы, передавая его характерные особенности: высокий тонкий белый ствол с чёрными полосками, гибкие ветви, круглые листья. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 18 | Рисование любимых деревьев. Словесная игра «Да – нет». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Лепка по замыслу» | Цель: учить самостоятельно намечать содержание лепки. Программные задачи: продолжать учить тщательно форму, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое дело до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 54) | Словесная игра «Кто больше назовёт действий» | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Как деревья готовятся к зиме» | Цель: формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Программные задачи: дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Дать знания о способах распространениях семян. Познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 28 ; О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 323 | Рассматривание иллюстраций об осени. Наблюдения на участке. Рассматривание семян и плодов. Чтение стихов и художественной литературы об осени. | |
Октябрь 4 неделя «Ягоды» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Число 10» | Цель: познакомить с обозначением числа 10. Программные задачи: продолжать учить составлять число 10 из единиц. Закрепить навыки счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 41- № 7 | Игры: «Кто знает – пусть дальше считает»; «Назови соседей»; «Угадай, что изменилось?» |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Времена года» | Цель: продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Программные задачи: учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 44- № 8 | Игровые упражнения: «Составь число»; «Чьё звено соберётся быстрее?»; «Времена года». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Ветка рябины» | Цель: учить детей рисовать с натуры ветку с осенними листьями. Программные задачи: учить закрашивать листья простым карандашом, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более тёмных местах. Воспитывать любовь и интерес к природе. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 17 | Рассматривание рябины. Настольно – печатная игра «Собери картинку». | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Рисование по замыслу» | Цель: учить детей задумывать содержание рисования. Программные задачи: учить самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 92) | Рассматривание любимых иллюстраций. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Аппликация по замыслу» | Цель: учить детей задумывать содержание аппликации. Программные задачи: продолжать учить подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображения на листе. Воспитывать самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 71) | Рассматривание любимых иллюстраций. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Ягоды» | Цель: систематизировать и закрепить знания детей о ягодах и об их основных признаках. Программные задачи: уточнить какие ягоды являются ядовитыми, какие съедобными. Воспитывать бережное отношение к лесу. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 32 | Игровые технологии: «Слушаем внимательно»; «Сколько грибов в банке»; «Ищем грибы»; «Готовим грибные блюда» | |
Ноябрь 1 неделя «Грибы» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Счёт в пределах 10» | Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. Программные задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 46- № 1 | Игровые упражнения: «По порядку рассчитайтесь»; «Разложи счётные палочки»; «Найди отличия». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Второй десяток» | Цель: познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Программные задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 48- № 2 | Игровые упражнения: «По порядку рассчитайтесь»; «Найди отличия». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Грибная поляна» | Цель: расширять знания детей о многообразии грибов. Программные задачи: учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании грибной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус. Воспитывать интерес к устному народному творчеству. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 15 | Просмотр презентации «Грибы». Рассматривание картинок о грибах. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами) | Цель: учить рисовать увиденные впечатления. Программные задачи: продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение. Воспитывать аккуратность в работе. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 36) | Рассматривание иллюстраций о транспорте. Подвижная игра «Самолёты». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Корзина с грибами» | Цель: упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами. Программные задачи: закреплять умение создавать выразительную композицию, умение лепить корзину. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 34) | Рассматривание иллюстраций о грибах. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Грибы» | Цель: систематизировать и закрепить знания детей о грибах и об их основных признаках. Программные задачи: уточнить какие грибы являются ядовитыми, какие съедобными. Воспитывать бережное отношение к лесу. Источник: : О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 32 Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 163
| Игровые технологии: «Слушаем внимательно»; «Сколько грибов в банке»; «Ищем грибы»; «Готовим грибные блюда» | |
Ноябрь 2 неделя «Осенняя одежда, обувь, головные уборы» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Второй десяток» | Цель: продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Программные задачи: учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 51- № 3 | Игровые упражнения: «Играем с мячами»; «Составляем число»; « Рисуем дорожку к участку». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Второй десяток» | Цель: продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Программные задачи: учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 54- № 4 | Игровые упражнения: «Играем с мячами»; «Составляем число»; « Рисуем дорожку к участку». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Кукла в национальном костюме» | Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Программные задачи: продолжать учить рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Развивать воображение, творчество. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 35) | Рассматривание картинок о людях разных национальностей. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Русская народная одежда» | Цель: продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Программные задачи: учить рисовать русскую народную одежду, передавая её характерные особенности, и украшать её растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травками). Развивать внимание, память. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 34 | Словесная игра «Что изменилось?» Рассматривание иллюстраций о людях разных национальностей. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Шляпы, короны и кокошники» | Цель: учить изготавливать головные уборы из бумаги. Программные задачи: учить инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 96) | Игра «Магазин». Словесная игра «Кому, что?» | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Одежда. Обувь. Головные уборы» | Цель: систематизировать и закрепить знания детей об одежде, обуви, головных уборах. Программные задачи: продолжать знакомить детей с назначением одежды, обуви и головными уборами, их деталями, о связи одежды , обуви, головных уборов с временами года. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 22 | Игровые технологии: «Из чего и кем сделано?»; «Из каких частей состоит обувь?»; «Ателье»; «Одень куклу». | |
Ноябрь 3 неделя «Человек. Предметы гигиены» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Прямой и обратный счёт в пределах 15» | Цель: закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке в пределах 15. Программные задачи: учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 55- № 5 | Игровые упражнения: «Измеряем беговую дорожку»; «Сколько деток у осьминога». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Счёт в пределах 20» | Цель: совершенствовать навыки счёта в пределах 20. Программные задачи: учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 58- № 6 | Игровые упражнения: «Составим команду спортсменов»; «На зарядку становись»; «Рисуем план». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Папа, (мама) гуляет со своим ребёнком в сквере (по улице) | Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая относительную величину ребёнка и взрослого. Программные задачи: учить рисовать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 43) | Наблюдения во время прогулок, экскурсий. Рассматривание иллюстраций в детских картинках. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Баба – Яга и леший» | Цель: учить рисовать сказочные сюжеты. Программные задачи: развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения. Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 110) | Чтение сказки «Баба- Яга – костяная нога». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Лепка по замыслу» | Цель: учить самостоятельно намечать содержание лепки. Программные задачи: учить детей тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные приёмы лепки. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 54) | ||
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Как растёт человек» | Цель: учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике человека. Программные задачи: закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. Показать значение семьи в жизни человека. Источник: О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 406; Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 88 | Игра «живое – неживое». Опыт «Выяснение причины храпа человека» | |
Ноябрь 4 неделя «Осень. Откуда пришёл хлеб?» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Предыдущее и последующее числа» | Цель: закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Программные задачи: учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 61- № 7 | Игровые упражнения: «Назови число»; «Телефоны экстренной помощи». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Число 10 из единиц» | Цель: закреплять умение составлять число 10 из единиц. Программные задачи: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Совершенствовать навыки измерения величины предметов. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 64- № 8 | Игровое упражнение: «Крокодилья считалка» Дидактическая игра «Конструктор». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Золотая осень» | Цель: учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавая её колорит. Программные задачи: закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов и приёмы работы кистью. Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.36) | Рассматривание иллюстраций об осени. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Поздняя осень» | Цель: учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит. Программные задачи: учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах, учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.46) | Чтение стихотворений об осени. Рассматривание иллюстраций об осени. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Осенний натюрморт» | Цель: совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Программные задачи: развивать чувство формы и композиционные умения. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 44) | Рассматривание иллюстраций. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Осень. Откуда хлеб пришёл?» | Цель: систематизировать и закрепить знания детей о видах хлебобулочных изделий. Программные задачи: познакомить с последовательностью производства хлебных изделий: зерно – колос – уборка – мука – тесто – хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 127; О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 334; | Игровые технологии: «Угадай, что загадала?»; «Что сначала, что потом?»; «Булочная». | |
Декабрь 1 неделя «Продукты питания» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Монеты» | Цель: познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Программные задачи: продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 67- № 1 | Игровое упражнение: «Познакомим Буратино с монетами»; Игра с обручами. |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Монеты» | Цель: познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Программные задачи: учить считать по заданной мере, когда за единицу счёта принимается не один, а несколько предметов. Развивать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 69- № 2 | Игровые упражнения: «Делаем покупки»; «Считаем по – разному». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» | Цель: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные. Программные задачи: закреплять умение рисовать красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Развивать воображение. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.47) | Беседа о наиболее интересных событиях. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Колобок встретил медведя» | Цель: учить рисовать героев из сказки. Программные задачи: учить рисовать контурные изображения контурным карандашом. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца. Воспитывать аккуратность в работе. Источник: Е. В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 111 | Рассматривание иллюстраций медведей из разных сказок и рассказов. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Лепка по замыслу» | Цель: учить задумывать содержание своей работы. Программные задачи: совершенствовать умение давать развёрнутую оценку своей работы и работ других детей. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.92) | ||
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Где прячется крахмал?» | Цель: способствовать расширению знаний детей о происхождении картофеля и его использовании в жизни человека. Программные задачи: развивать мыслительную активность с помощью проблемных вопросов. Развивать умение принимать самостоятельные решения. Создавать условия для выявления и проверки способов получения крахмала. Воспитывать самостоятельность, развивать коммуникативные навыки. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 107; Н. В. Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр.181 | Игровые технологии: «Что где хранится?»; «Отыщи и запомни родственные слова»; «Что получится из продуктов» | |
Декабрь 2 неделя «Посуда» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Монеты» | Цель: продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Программные задачи: развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение восссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 71- № 3 | Дидактическая игра «Магазин». Игровые упражнения: «Успей вовремя». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Монеты» | Цель: продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Программные задачи: учить измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 73- № 4 | Игровые упражнения: «Покупаем корм для птиц»; «Тик – так»; «Собираем скворечник». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Хохломская тарелка» | Цель: расширять представления детей о хохломском промысле. Программные задачи: учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 14 | Рассматривание иллюстраций образцов хохломской росписи. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Гжельское блюдце» | Цель: продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – гжелью. Программные задачи: учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать блюдце простейшими видами растительных орнаментов. Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному искусству. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 31 | Рассматривание иллюстраций образцов гжели. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Аппликация по замыслу» | Цель: учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел. Программные задачи: закреплять разнообразные приёмы вырезывания. Развивать воображение. Воспитывать творческую активность , самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.77)
| ||
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Посуда» | Цель: систематизировать и закрепить знания о видах посуды и её назначении. Программные задачи: учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы посуды. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 121; О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр.22 | Игровые технологии: «Поможем Федоре»; «Волшебный паровозик»; «Это интересно» | |
Декабрь 3 неделя «Зима» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Часы» | Цель: продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Программные задачи: продолжать учить измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 76- № 5 | Игровые упражнения: «Готовим муку для выпечки печенья»; «Определяем время выпечки»; «Определяем форму печенья". |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Измерение жидких веществ» | Цель: познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Программные задачи: закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 77- № 6 | Игровые упражнения: «Построй цифры в ряд»; «Моделируем фигуры». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Зимний пейзаж» | Цель: учить передавать в рисунке образы знакомых стихотворений. Программные задачи: закреплять приёмы работы с красками, умение красиво располагать изображение на листе. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.65) | Рассматривание иллюстраций о зиме. Чтение О. Высотской «Зима спешит, хлопочет…» | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Зима» | Цель: закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Программные задачи: развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего решения. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.78) | Загадывание загадок о зимних явлениях. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки» | Цель: учить детей создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов. Программные задачи: учить лепить скульптурным способом или вырезывать формочками для выпечки. Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность, вызвать желание украсить интерьер. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 100) | Рассматривание ёлочных игрушек. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Зима. Приметы зимы» | Цель: систематизировать и закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях природы. Программные задачи: познакомить детей с периодами зимы и зимними месяцами. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 55; Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 103 | Игровые технологии: «Разрезные картинки»; «Времена года»; «Отгадай загадку». | |
Декабрь 4 неделя «Новый год. Зимние забавы» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Последовательность времён и месяцев года» | Цель: закреплять представления о последовательности времён и месяцев года. Программные задачи: совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 80- № 7 | Игровые упражнения: «Соберёмся вместе»; «Собираем год»; «Покажи цифры». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Дни недели» | Цель: закреплять представления о последовательности дней недели. Программные задачи: закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 83- № 8 | Игровые упражнения: «Игра с мячом»; «Рисуем точки»; Подвижные игры: «Найди пару»; «Живая неделя». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Новогодний праздник в детском саду» | Цель: учить отражать в рисунке праздничные впечатления. Программные задачи: учить рисовать фигуры детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски. Развивать способность анализировать рисунки. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.66) | Рассматривание картинок о новогоднем празднике. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Дворец Снежной Королевы» | Цель: учить рисовать акварельными мелками. Программные задачи: продолжать учить выполнять работу на весь лист бумаги. Развивать мышление, воображение. Воспитывать аккуратность в работе. Источник: Е. В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 138 | Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Снежная Королева». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Цветочные снежинки» | Цель: учить детей вырезать снежинки из цветной бумаги, фантиков. Программные задачи: учить совершенствовать технику вырезывания с опорой на схему, показать элементы прорезного декора. Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать интерес к народному творчеству. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 102) | Рассматривание образцов снежинок. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Новый год. Зимние забавы» | Цель: систематизировать и закрепить представления детей о новогоднем празднике. Программные задачи: закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается с 1 января. Прививать любовь к зимним забавам. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 67 | Игровые технологии: « Мороз и солнце»; «Укрась ёлочку»; «Викторина» | |
Январь 2 неделя «Зимние птицы» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи на сложение» | Цель: учить составлять арифметические задачи на сложение. Программные задачи: закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 85- № 1 | Игровые упражнения: «Готовимся к школе»; «Дорисуй предмет»; «Закончи ряд». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 88- № 2 | Игровая ситуация: «Поможем Буратино сделать уроки». Дидактическая игра: «Поросята и серый волк». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Волшебная птица» | Цель: развивать умение создавать сказочные образы. Программные задачи: закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать чувство композиции. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.59) | Рассматривание иллюстраций о птицах. Загадывание загадок о птицах. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Что за птица» | Цель: учить детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами. Программные задачи: закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний. Воспитывать самостоятельность. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 21 | Предложить трафареты птиц для свободного рисования. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Аппликация по замыслу» | Цель: учить детей задумывать содержание аппликации. Программные задачи: продолжать учить подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Воспитывать самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.71) | ||
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Как живут наши пернатые друзья зимой» | Цель: обобщать знания детей, полученные при наблюдениях за птицами. Программные задачи: закрепить знания о том, чем питаются птицы; где живут; в чём их польза; как люди помогают птицам в зимнее время. Воспитывать любовь к птицам. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 59 О. А. Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 354; | Игровые технологии: «Птицы в природе»; «Найди свой дом»; «Закончи предложение». | |
Январь 3 неделя «Дикие животные» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: закреплять умение измерять объём жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 90- № 3 | Игровые упражнения: «Строим ледяную крепость»»; «Отмеряем воду для строительства ледяной крепости»; «Рисуем узоры». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5 , 10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 93- № 4 | Игровая ситуация «Решаем задачи бабушки Загадушки». Работа в рабочих тетрадях. | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Невиданное животное» | Цель: учить детей самостоятельно рисовать несуществующих животных. Программные задачи: закреплять умение рисовать цветными карандашами в соответствии с их спецификой. Развивать фантазию. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр.42 | Чтение рассказа Я. Тайца «Зверь» | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Мишка, мишка, лежебока» | Цель: закреплять умение рисовать спящее животное, соблюдая пропорции, форму и строение тела. Программные задачи: совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Развивать восприятие объёма. Воспитывать интерес к литературным произведениям. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 43 | Чтение стихотворения В. Берестова «Мишка, мишка, лежебока». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Кто в лесу живёт» | Цель: учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных лесных животных. Программные задачи: учить самостоятельно определять способ лепки на основе обобщённой формы. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к сотрудничеству. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 58) | Рассматривание картинок о лесных животных. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Как животные приспособились к зиме» | Цель: расширить представления детей о приспособлении животных разных классов к зимним условиям существования. Программные задачи: дать знания о том, что животные могут жить только в том случае, если приспособятся к тяжёлым зимним условиям. Воспитывать стремление помогать птицам, зверям зимой. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 50; Воронкевич « Добро пожаловать в экологию», стр. 379; | Рассматривание картины «Кто как зимует». Игровые технологии: «Четвёртый лишнй»; «Кто чем питается?»; «Сравни зверей». | |
Январь 4 неделя «Домашние животные» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 95- № 5 | Игровые упражнения: «Рыбки в аквариуме»; «В гостях у гномиков»; «Рисуем палочки». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 96- № 6 | Игровые упражнения: «Рисуем палочки»; «Считай правильно». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Конь из Дымково» | Цель: продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов. Программные задачи: закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и её росписи. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к народному творчеству. Источник: Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 45 | Рассматривание картинок об изделиях народных промыслов. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Конёк – горбунок» | Цель: учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки. Программные задачи: продолжать учить рисовать контур животного простым карандашом. Развивать воображение, творчество. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.79) | Чтение сказки П. Ершова «Конёк – Горбунок». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Дымковский конь» | Цель: продолжать приобщать детей к искусству дымковских мастеров. Программные задачи: учить лепить с натуры, передавая форму, строение, величину и пропорциональное соотношение отдельных частей предмета. Учить сглаживать неровности мокрыми пальцами. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к красоте, самостоятельность и творчество. Источник: Д. Н. Колдина « Лепка и аппликация с детьми 6- 7 лет», стр. 33 | Рассматривание картинок дымковских мастеров. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Домашние животные» | Цель: систематизировать знания детей о домашних животных. Программные задачи: закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышах, месте их обитания, внешнем виде и повадках, о пользе животных для человека. Воспитывать любовь к животным. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 46 | Игровые технологии: «Найди пару»; «Кто где живёт и чем питается»; «Узнай по описанию». | |
Февраль 1 неделя «Домашние птицы» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: упражнять в счёте предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 101- № 1 | Игровые упражнения: «Реши задачу»; «Измеряем дорожки для зайчиков»; |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 103- № 2 | Игровые упражнения: «Письмо – загадка»; «Поздравляем друзей с праздником»; «Собери картинку». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Филимоновский петушок» | Цель: продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи. Программные задачи: учить украшать объёмный силуэт в стиле филимоновской росписи. Закреплять умение проводить тонкие линии кончиком ворса. Развивать художественный вкус и самостоятельность. Воспитывать любовь к народному творчеству. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 60 | Рассматривание образцов с элементами филимоновской росписи. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Золотой петушок» | Цель: учить создавать условия для изображения детьми сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Программные задачи: развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность , уверенность, инициативность, в поиске средств художественной выразительности. Воспитывать художественный вкус. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 164) | Чтение стихотворений, считалок, закличек, песен, загадок о разных птицах. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Нарядный индюк» | Цель: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства. Программные задачи: учить лепить индюка из конуса и дисков. Создавать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Воспитывать интерес к народной игрушке. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 112) | Рассматривание дымковских игрушек. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Домашние птицы» | Цель: систематизировать знания о домашних птицах. Программные задачи: закрепить знания детей о домашних птицах, их внешнем виде, повадках, о пользе птиц для человека. Воспитывать любовь к домашним птицам. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 64 | Лабиринт «Кто живёт одной семьёй». Игровые технологии: «Один – три – пять»; «Найди общее»; «Скажи ласково». | |
Февраль 2 неделя «Родной край. Моя станица» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 106- № 3 | Игровые упражнения: «Решим задачу»; «Мальчик с пальчик»; «Украшаем линии». Дидактическая игра «Неделька». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 109- № 4 | Игровые упражнения: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»; «Рисуем узор». Дидактическая игра «Сложи квадраты». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Разноцветная страна» | Цель: закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами. Программные задачи: закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Развивать воображение, творчество. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.94) | Рассматривание иллюстраций, наблюдение за картиной вечерней станицы. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Станица вечером» | Цель: учить детей передавать в рисунке картину вечерней станицы. Программные задачи: закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 45) | Просмотр презентации «Край – ты мой, кубанский!» | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Новые дома на нашей улице» | Цель: учить детей создавать несложную композицию. Программные задачи: закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.85) | Рассматривание домов на соседней улице. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Мой край родной» | Цель: познакомить детей с достопримечательностями родной станицы. Программные задачи: показать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям. Источник: Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 124 | Дидактическая игра «Посели животное». Аутотренинг «Голоса леса». | |
Февраль 3 неделя «День защитника Отечества» (военные профессии) | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 111- № 5 | Игровые упражнения: «Определяем время»; «Посадим ели»; «Расселим гномиков в трёхэтажном доме». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: совершенствовать навыки счёта со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку. Развивать логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 114- № 6 | Игровые упражнения: «Передай мяч»; «Нарисуй квадрат»; «Раскрась правильно». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Мы идём на праздник с флагами и цветами» | Цель: учить выражать впечатления от праздника. Программные задачи: закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Развивать эстетические чувства. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.47) | Рассматривание российского флага. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Наша армия родная» | Цель: закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений. Программные задачи: упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.77) | Рассматривание картинок об армии. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Карандашница в подарок папе» | Цель: учить детей лепить красивые и в то же время функциональные предметы в подарок близким людям. Программные задачи: учить моделировать формы изделия на основе готовой формы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 142) | Беседа с детьми на тему «Подарки». | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Защитники Родины» | Цель: расширить знания детей о Российской армии. Программные задачи: формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, стремление быть похожими на них. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 100; О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 26; 29 | Фотовыставка «Я служу Отечеству». Просмотр видеофильма «Служба солдат в армии». | |
Февраль 4 неделя «Транспорт» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи на сложение и вычитание» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: совершенствовать навыки счёта со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 116 -№ 7 | Игровые упражнения: «Считаем по- разному»; «Составим задачу». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи на сложение ивычитание» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?» Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 118 - № 8 | Игровые упражнения: «Считаем по- разному»; «Составим задачу». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «На чём люди ездят» | Цель: учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Программные задачи: закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым графитным карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.38) | Беседа о транспорте. Настольно – печатная игра «Кем быть?» | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Мчится поезд» | Цель: учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат). Программные задачи: продолжать учить рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвета. Закреплять умение вписывать изображения в лист. Развивать чувство композиции. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 35 | Настольно – печатная игра «Кто быстрее?» | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Корабли на рейде» | Цель: закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Программные задачи: упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.72) | Рассматривание иллюстраций о водном транспорте. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Виды транспорта. Профессии на транспорте» | Цель: систематизировать знания детей о транспорте. Программные задачи: закрепить представления детей о транспорте; о видах транспорта, его назначении; расширить представление о профессиях на транспорте. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 77 | Игровые технологии: «Четвёртый лишний»; «Назови, какой транспорт»; «Реклама»; «Придумай предложение». | |
Март 1 неделя «Весна» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи » | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Программные задачи: совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 120 - № 1 | Игровые упражнения: «Скажи наоборот»; «Составим задачу»; «Когда сова ложится спать». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи » | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Программные задачи: закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 123 - № 2 | Игровые упражнения: «Составим задачу»; «Назови число»; | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Ваза с ветками» | Цель: учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток. Программные задачи: продолжать учить красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Развивать эстетическое восприятие. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.80) | Рассматривание веток деревьев. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Цветущий сад» | Цель: учить детей передавать характерные особенности весенних цветов. Программные задачи: закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.96) | Беседа о весне, рассматривание иллюстраций цветущих садов. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Лепка по замыслу» | Цель: закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Программные задачи: развивать воображение. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться лучшего решения. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.99) | ||
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Весна. Приметы весны» | Цель: систематизировать знания детей о названиях весенних месяцев. Программные задачи: закрепить знания детей об основных признаках весны; учить устанавливать причинно – следственные связи; учить понимать причины пробуждения животных от зимней спячки и появления детёнышей. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 113 | Игровые технологии: «Приметы весны»; «Подбери родственные слова»; «Четвёртый лишний». | |
Март 2 неделя «Семья. Мамин день» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 126 -№ 3 | Игровые упражнения: «Круглый год»; «Измеряем дорогу до школы»; |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 128 - № 4 | Игровые упражнения: «Составь число»; «Магазин»; «Весна пришла». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Моя семья» | Цель: закреплять навыки детей в изображении фигур детей. Программные задачи: развивать способность детей передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Развивать мелкую моторику. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 71 | Рассматривание картинок о семье. Сюжетно – ролевая игра «Семья». | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Филимоновские и дымковские барышни» | Цель: продолжать расширять и закреплять представления детей о дымковской и филимоновской росписи. Программные задачи: учить сравнивать цветовую гамму, элементы и особенности узоров. Закреплять умение детей располагать узор на объёмной форме. Развивать эстетическое восприятие, зрительную память и инициативность. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 74 | Рассматривание иллюстраций образцов дымковской и филимоновской игрушках. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Поздравительная открытка для мамы» | Цель: учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять, замысел, умения и навыки. Программные задачи: продолжать учить вырезать формы по трафарету. Развивать чувство цвета, творческие способности. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.80) | Беседа о празднике. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Дружная семья» | Цель: систематизировать представления детей о семье. Программные задачи: расширить представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать гордости за свою семью. Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 10 | Беседы: «Профессии моих родителей», «Как мы отдыхаем». Заучивание пословиц о семье. Рассматривание семейных альбомов. | |
Март 3 неделя «Перелётные птицы» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счёта. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 130 - № 5 | Дидактическая игры: «Назови предметы такой же формы»; «Сколько вместе». Игровое упражнение: «Ставим кирпичики в ряд» |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 132 - № 6 | Игровые упражнения: «Назови день недели»; «Составим задачу»; «Поможем птицам заселиться в домики». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Это что за птица?» | Цель: учить детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами. Программные задачи: закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус. Воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 21 | Беседа о птицах. Рассматривание картинок о птицах. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Летят перелётные птицы» | Цель: учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники. Программные задачи: продолжать учить передавать несложные движения, изменяя статичное положение частей тела. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 62) | Чтение сказки «Лягушка – путешественница» | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Лебёдушка» | Цель: совершенствовать технику скульптурной лепки. Программные задачи: продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобиться для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приёмы лепки для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к познанию природы. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 52) | Рассматривание картинок о лебедях. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Перелётные птицы» | Цель: систематизировать знания детей о перелётных птицах. Программные задачи:: закрепить знания детей о перелётных птицах, их поведении весной. Воспитывать любовь к птицам. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 40 | Игровые технологии: «Четвёртый лишний»; «Игра в слова»; «Координация речи с движением» (стихотворение «Соловей»). | |
Март 4 неделя «Дом. Мебель» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объёмные геометрические фигуры. Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 134 - № 7 | Игровые упражнения: «Считай дальше»; «Нарисуй дорожный знак»; |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи» | Цель: упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счёта со сменой основания счёта в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр.136 - № 8 | Математическая разминка. Игровые упражнения: «Пальчики пятёрки»; «Рисуем смешариков». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Обои» | Цель: учить детей составлять узоры для обоев. Программные задачи: продолжать учить подбирать контрастные цвета. Закреплять умение рисовать восковыми мелками. Развивать художественный вкус, фантазию, воображение, самостоятельность. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 31 | Рассматривание разных узоров. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Кто живёт у нас в квартире» | Цель: учить рисовать простым карандашом, вписывая изображение в лист. Программные задачи: продолжать учить самостоятельно подбирать подходящие цвета и рисовать с помощью ватной палочки. Упражнять в украшении предметов точками. Развивать фантазию. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 27 | Рассматривание сюжетных картинок о семье. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Избушка на курьих ножках» | Цель: учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Программные задачи: развивать способности к многоплановой композиции. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве. Источник : И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 108)
| Рассматривание иллюстраций из сказок. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Волшебное превращение линии» | Цель: познакомить детей с линией как изобразительным средством. Программные задачи: учить видеть красоту линий в окружающей действительности и в работах художников, скульпторов. Воспитывать доброжелательность, умение радоваться успеху товарищей, аккуратность. Источник: Н. В. Нищева «Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр. 189 | Рассматривание графических репродукций. Чтение книги Ю. Аракчеева «Кто развесил в лесу кружева»; рисование паутины. | |
Апрель 1 неделя «Профессии. Космос» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 138 - № 1 | Дидактическая игра «Найди различия». Игровые упражнения: « Составь задачу для друзей»; « Рисуем и измеряем линии». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 140 - № 2 | Игровые упражнения: «Круглый год»; « Числовая линейка»; «Зажги лампу»; «Живая неделя». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Кем ты хочешь быть?» | Цель: учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых. Программные задачи: учить изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Воспитывать самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.86) | Беседы о труде взросых. Чтение книг В. Маяковского «Кем быть?», Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?» | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Субботник» | Цель: учить детей изображать в рисунке труд людей. Программные задачи: закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.92) | Рассматривание картинок о труде взрослых. Беседа с детьми на тему «Кем работают ваши родители?» | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Филимоновский петушок» | Цель: продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской лепки. Программные задачи: учить детей лепить фигурку из целого куска пластилина, вытягивая и прищипывая мелкие детали. Развивать умение сглаживать неровности вылепленной фигуры. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки. Источник: Д. Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6 – 7 лет», стр. 42 | Рассматривание филимоновских глиняных игрушек. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Профессии. Космос» | Цель: расширить представления детей о космосе. Программные задачи: закрепить представления детей о космосе, об освоении космоса людьми; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 136 ; О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 32; 35 | Рассматривание фотографий космонавтов, ракет, космических спутников. Игровые технологии: «Сборы в космическое путешествие»; «Полёт на ракете»; «Планеты». | |
Апрель 2 неделя «Инструменты» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направления их движения. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 143 - № 3 | Игровые упражнения: « Сделай картинки похожими»; « Рисуем задачу»; «Спрячь фигуры»; «Ищем дорожку к домику». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 145 - № 4 | Игровые упражнения: « Найди пропущенные числа»; « Петя в царстве математике». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Сказочный дворец» | Цель: учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Программные задачи: закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете. Совершенствовать приёмы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. Воспитывать аккуратность и самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.72) | Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, красивых зданий вблизи детского сада. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | Декоративное рисование «Завиток» | Цель: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками. Программные задачи: учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы. Развивать разнонаправленные движения, лёгкость поворота руки, плавность, слитность движений. Продолжать учить анализировать рисунки. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.45) | Рассматривание народных узоров. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Аппликация по замыслу» | Цель: учить детей задумывать содержание аппликации. Программные задачи: продолжать учить детей использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.71) | ||
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Инструменты и материалы» | Цель: систематизировать знания детей об инструментах. Программные задачи: закрепить знания детей об инструментах, используемых представителями различных профессий, и действиях, выполняемых с помощью этих инструментов. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 88 | Игровые технологии: «Найди названный предмет»; «Кто чем работает?»; «Наоборот»; «Угадай, что из чего сделано». | |
Апрель 3 неделя «Животные холодных и жарких стран» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 147 - № 5 | Игровые упражнения: «Отгадай число»; « Составь задачу»"; |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объёмных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 149 - № 6 | Игровые упражнения: «Найди своё место»; «Составим задачу»; «Море волнуется»; «Весёлые фигуры». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Лев» | Цель: учить рисовать животное, соблюдая пропорции тела. Программные задачи: закреплять умение вписывать изображение в лист. Упражнять в рисовании различными материалами в разных техниках. Развивать лёгкие , слитные движения при графическом изображении предмета. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 46 | Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Львята» | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Белый медведь и северное сияние» | Цель: побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных по представлению или с опорой на иллюстрацию. Программные задачи: формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Развивать чувство формы и композиции. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 140) | Чтение стихотворения И. Бунина «Северное сияние» | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Звери в зоопарке» | Цель: закреплять умение лепить из целого куска пластилина. Программные задачи: учить детей правильно передавать пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. Развивать способность анализировать рисунки. Источник: . С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.67) | Чтение произведений Е. Чарушина «Большие и маленькие», «Птичье озеро», «Моя первая зоология». | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Животные холодных и жарких стран» | Цель: систематизировать знания детей о животных жарких и холодных стран. Программные задачи: закрепить представления детей о животных жарких и холодных стран, их повадках, поведении, образе жизни. Воспитывать любовь к животным. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 141 – 145; О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр. 435; Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 51 | Игровые технологии: « Найди четвёртого лишнего»; «Кто какой, кто что умеет?»; «Отгадай загадку, подбери отгадку». | |
Апрель 4 неделя «Рыбы» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать память, внимание, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 151 -№ 7 | Игровые упражнения: «Считай дальше»; «Рисуем узор»; |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 153 - № 8 | Игровые упражнения: «Выполни задание»; «Составим задачу»; | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Золотая рыбка» | Цель: учить соединять в рисунке несколько техник рисования. Программные задачи: учить использовать различные средства выразительности – линии, цвета. Развивать художественные способности. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 28 | Рассматривание иллюстраций к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Рыбки играют, рыбки сверкают» | Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами. Программные задачи: познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой. Воспитывать эстетическое отношение к природе. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 134) | Чтение стихотворения А. Фета «Рыбка» | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Рыбы в аквариуме» | Цель: учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Программные задачи: развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчётливой формы. Развивать чувство композиции. Источник: . С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.49) | Рассматривание картинок о рыбах. Физминутка «Золотая рыбка». | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Кто живёт в воде» | Цель: познакомить детей с представителями водной стихии. Программные задачи: закрепить знания детей с особенностями, приспособленностью к жизни в водной среде . Привить любовь к обитателям рек и морей. Источник: Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 110 | Подвижная игра « Мы – водные животные». Рассматривание картинок с изображением подводного мира. | |
Май 1 неделя «Цветы. День Победы» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: развивать представления о геометрических фигурах и умении рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее, пропущенное число, обозначенное цифрой. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 98 - № 7 | Игровые упражнения: «Реши задачу»; «Найдём похожие»; «Найдём соседей»; |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Задачи» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Программные задачи: совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Развивать внимание, воображение. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 100 - № 8 | Дидактические игры: « Дополни предложение»; « Магазин». Игровое упражнение «Какая машина едет быстрее». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Комнатное растение» | Цель: учить передавать в рисунке характерные особенности растения, форму цветочного горшка. Программные задачи: формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать изображение на листе. Развивать мелкие движения руки. Воспитывать самостоятельность. Источник: С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.40) | Рассматривание разных комнатных растений. Уход за растениями. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Букет цветов» | Цель: учить детей создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме по изделиям народного декоративно – прикладного творчества. Программные задачи: закреплять знание тёплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения. Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе с кистью, умение рисовать всем ворсом и её концом. Развивать эстетические чувства. Источник: С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр.68) | Рассматривание альбомов с народными росписями, художественных открыток с изображением букетов. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Чудо – цветок» | Цель: учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства. Программные задачи: продолжать учить технике рельефной лепки. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 154) | Рассматривание картинок о садовых и луговых цветах. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Комнатные растения – спутники нашей жизни» | Цель: расширить знания детей о комнатных растениях. Программные задачи: закрепить знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении комнатных растений. Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 153; О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр.395; | Беседы «Вредители комнатных растений»; «Вегетативное размножение растений»; подготовка посадочного материала.
| |
Май 2 неделя «Насекомые» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Повторение» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 147 - № 5 | Игровые упражнения: «Отгадай число»; « Составь задачу»"; |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Повторение» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объёмных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 149 - № 6 | Игровые упражнения: «Найди своё место»; «Составим задачу»; «Море волнуется»; «Весёлые фигуры». | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Бабочки летают на лугу» | Цель: учить рисовать окраску по памяти. Программные задачи: учить наносить краску на лист бумаги и складывать его пополам. Учить делать отпечаток готовым рисунком. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Источник: Е. В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 178 | Чтение произведения И. Крылова «Стрекоза и Муравей». | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Чудесная мозайка» | Цель: познакомить с декоративно – оформительской техникой. Программные задачи: учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 26) | Рассматривание красивых фонов. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Бабочки – красавицы» | Цель: учить самостоятельно реализовывать творческую задачу. Программные задачи: учить отображать свои впечатления в работе. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 18) | Наблюдение за бабочками. Раскрашивание бабочек в альбомах – раскрасках. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Какие бывают насекомые» | Цель: систематизировать представления детей о насекомых. Программные задачи: закрепить знания об общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 170; Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет», стр. 34 | Игра «Кто где живёт?» Слушание грамзаписи «Танец бабочек» М. Красева. | |
Май 3 неделя «Лето» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Повторение» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать память, внимание, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 151 -№ 7 | Игровые упражнения: «Считай дальше»; «Рисуем узор»; |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Повторение» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 153 - № 8 | Игровые упражнения: «Выполни задание»; «Составим задачу»; | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Весёлое лето» | Цель: закреплять умение создавать многоплановый летний пейзаж. Программные задачи: учить подбирать «летние» цветовые сочетания. Упражнять в рисовании гуашью в соответствии с её особенностями. Развивать наблюдательность и чувство цвета. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр.89 | Чтение стихотворения И. Белоусова «Летом». Рассматривание сюжетных картинок о лете. | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Хохломские узоры» | Цель: расширять знания о хохломском промысле. Программные задачи: продолжать учить детей составлять узор. Закреплять умение подбирать ограниченную цветовую гамму, соответствующую фону. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом кисти. Развивать плавные безотрывные движения руки. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 88 | Рассматривание образцов с элементами хохломской росписи. | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» | Цель: учить лепить по выбору луговые растения. Программные задачи: учить передавать характерные особенности их строения и окраски. Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 196) | Чтение стихотворения Г. Галиной «Весёлый бал» | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Лето. Времена года» | Цель: систематизировать знания детей о временах года. Программные задачи: закрепить знания детей о летних месяцах, изменениях в природе летом, о летних забавах детей и взрослых. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 180 | Игровые технологии: «Времена года»; «Летние игры и развлечения»; «Прочитай слова в звёздочках». | |
Май 4 неделя «Школьные прнадлежности» | Познавательное развитие (ФЭМП) №1 | «Повторение» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 34 и т.д. | Игровые упражнения: «Какой цифры не стало»; «Рисуем по точкам». |
Познавательное развитие (ФЭМП) №2 | «Повторение» | Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Развивать память, внимание, логическое мышление. Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формир. элемен. математич. представлений», стр. 100- 150 | Игровые упражнения: « Весёлый счёт»; | |
Художественное творчество (рисование) №1 | «Моя первая буква» | Цель: закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно. Программные задачи: учить составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Упражнять детей в подборе красивых сочетаний цветов. Развивать у детей творческие способности, наблюдательность, самостоятельность. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 90 | Чтение стихотворения М. Пляцковского «Чему учат в школе?» Словесные игры: «Только на эту букву»; « Для чего нужен предмет?» | |
Художественное творчество (рисование) №2 | «Первый день в школе» | Цель: закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет. Программные задачи: учить передавать позы и движения людей. Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции. Источник: Д. Н. Колдина « Рисование с детьми 6- 7 лет», стр. 91 | Экскурсия в школу. Словесная игра «Кто быстрее». | |
Художественное творчество (лепка/аппликация) | «Ажурная закладка для букваря» | Цель: познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий прорезным декором. Программные задачи: учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции и цвета. Воспитывать самостоятельность в работе. Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подгот. гр., стр. 36) | Рассматривание разных красивых закладок для книг. | |
Познавательное развитие (знак. с окруж.) | «Скоро в школу» | Цель: систематизировать знания детей о школе. Программные задачи: познакомить с профессией врача, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе. Источник: О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира», стр. 173; О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 17 | Игровые технологии: «Подбери слово»; «Слово из картинок»; «Отправляем поезд в школу»; «Часики». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет
Комплексно-тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет Месяц Тема месяцаТема недели Содержание деятельности Результат детской деятел...
Комплексно-тематический план в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет
Этот материал предназначен для педагогов и родителей дошкольников....
Комплексно-тематическое планирование старшая группа компенсирующей направленности
Комплексно-тематическое планированиестаршая группа компенсирующей направленности...
Комплексно - тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности для детей 2 – 3 лет
Цель данного планирования создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических ...
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Старшая группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Старшая группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи...
Комплексно - тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью второго года обчения
Комплексно - тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью второго года обчения...
Комплексно-тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью второго года обучения.
Комплексно-тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью второго года обучения....