Комплексно - тематическое планирование
методическая разработка на тему

1 неделя сентября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Грустный зайка Степашка» (занятие№1и №3; «Грустный Мишка» (занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимым представлений о себе, о своем теле, двигательных, действиях. Стимулировать и активизировать действия в подвижных играх, развивая у детей мышцы тела. Побуждать ребенка к проявлению смелости, уверенности в своих силах.  Обучать релаксационным умениям для снятия мышечного напряжения и обучать положительному само принятию и принятию окружающих людей. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Идем в гости к заведующей и методисту детского сада», к работникам кухни, к медицинскому работнику, в прачечную. Создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку и положительное отношение к ситуации пребывания в детском саду. Дать понять, что в детском саду окружающие детей взрослые всегда готовы обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту.

Знакомимся с куклами и мягкими игрушками, обустраиваем их жизнь в группе». Вызывать у детей расположение и симпатию к игрушкам, желание участвовать в их обустройстве в группе, давать имена куклам  и клички животным. Рассмотреть мебель, постельные принадлежности, одежду, посуду в игровом уголке группы.

Продуктивная деятельность

«Путешествуем по групповой комнате с остановками на станциях: «Цветных карандашей» и «Пластилиновая». Вызывать у детей интерес к изобразительным материалам, познакомить с местом и правилами их хранения. Использовать игровые методы и приемы, побуждающие детей к активным действиям с изобразительными материалами совместно с воспитателем.

«Получаем в подарок красивые картинки».

Создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку и положительное отношение к пребыванию в детском саду. Вызывать у детей интерес к изобразительным материалам и желание действовать с ними. Педагог фломастерами, цветными восковыми мелками, шариковыми ручками и др. материалами рисует или раскрашивает картинки в подарок детям.

Материал: фломастеры, цветные восковые мелки или шариковые ручки, листы бумаги, трафареты

Конструирование

Знакомство со строительным материалом. Рассмотреть имеющиеся в группе материалы для конструирования, определить место для хранения крупного строительного материала и модулей и организовать его перемещение при участии всех детей.

Материал:напольный строительный материал (конструктор), модули.

СДРМ

Сопровождение режимных моментов рассказыванием коротких четверостиший; рассматривание иллюстраций с изображением процессов умывания, приема пищи; речевое сопровождение собственных действий (проговаривание тог, что делаю); создание игровой ситуации в режимных моментах «Поможем зайке надеть носочки»

ОрганизацияППС

Дидактическая игра (сенсорика) « Шарик для Ляли»

Взаимодействие

с родителями

Рубрика в информационном уголке «Какие игрушки покупать ребенку».

2 неделя сентября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

 « Грустный котенок Пушок»(занятие №1и №3); «Грустный Мишка» (занятия№2),

Формировать у детей раннего возраста необходимым представлений о себе, о своем теле, двигательных, действиях. Стимулировать и активизировать действия в подвижных играх, развивая у детей мышцы тела. Побуждать ребенка к проявлению смелости, уверенности в своих силах.  Обучать релаксационным умениям для снятия мышечного напряжения и обучать положительному само принятию и принятию окружающих людей. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Путешествие по группе с остановкой на станции «Кукольная». Продолжать знакомство детей с куклами и их «хозяйством». Закреплять имена, которыми были названы куклы. Привлекать детей к оборудованию игрового уголка предметами для купания игрушек. Вызывать приятные воспоминания, связанные с купанием в домашней обстановке и побуждать поделиться опытом при проведении игры «Купание кукол».

«Знакомство с игрушками, изображающими транспорт». Вызывать у детей интерес к игрушкам, изображающим транспорт. Обращать внимание на разнообразие видов транспорта и возможность их использования в игре: на грузовике можно перевозить строительный материал, игрушки и т.п. Предложить каждому ребёнку указать на машину, которая ему больше всего понравилась. Похвалить выбор детей и рассмотреть эти машины: указать, грузовая она или легковая, рассмотреть её строение и назвать цвет.

Продуктивная деятельность

«Бабочки из фантиков». Вызывать интерес к продуктивной деятельности. Обращать внимание детей на последовательность действий взрослого и способствовать пониманию предлога «на», слов «подальше», «поближе», «с одной стороны», «с другой стороны». Создавать атмосферу, способствующую проявлению у детей чувства радости по поводу получения подарка. Привязать к бабочкам нитки. Использовать игрушку кошку для проведения игры «Кошка Мурка ловит бабочек».

Материал:

фантики от конфет, нитки, игрушка кошка.

Панно «Ладошки детей нашей группы». Познакомить детей с фломастерами. Способствовать установлению эмоционального контакта с каждым ребенком. Вызывать интерес к совместной деятельности со взрослым (воспитатель обводит фломастером ладони детей и под изображением подписывает имя ребенка). Побуждать детей узнавать свои ладошки на панно.

Материал: фломастеры, ватман.

Конструирование

Знакомство со строительным материалом

Продолжать знакомить детей со строительным материалом с последующей постройкой совместно с воспитателем несложных конструкций (дорога, мост, башенки и пр.) и их обыгрыванием. Вызвать интерес к совместной деятельности

Материал: набор строительного материала, матрёшки

СДРМ

Сопровождение режимных моментов рассказыванием коротких четверостиший; рассматривание иллюстраций с изображением процессов умывания, приема пищи; речевое сопровождение собственных действий (проговаривание тог, что делаю); создание игровой ситуации в режимных моментах «Поможем зайке надеть колготки»

ОрганизацияППС

Обвязывание кукол

Взаимодействие

с родителями

Привлечение родителей к участию в играх с детьми

3 неделя сентября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Грустная собачка Жучка» (Занятие№1 и №3), « Грустный котенок Пушок»(занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимым представлений о себе, о своем теле, двигательных, действиях. Стимулировать и активизировать действия в подвижных играх, развивая у детей мышцы тела. Побуждать ребенка к проявлению смелости, уверенности в своих силах.  Обучать релаксационным умениям для снятия мышечного напряжения и обучать положительному само принятию и принятию окружающих людей. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Путешествуем по раздевальной комнате». Вызывать интерес к шкафчикам, которые на время пребывания ребёнка в д/сявляются «собственностью» каждого из них и желание красиво располагать там свою одежду, головные уборы и обувь. Создавать игровую мотивацию, способствующую появлению желания следить за порядком размещения вещей. Например, шкафчик-это домик для одежды, в котором для каждого вида отведены специальные «комнаты», расположенные на разных этажах. Продолжать добиваться понимания детьми в речи предлогов: «на», «над», «под», разницы в величине: маленькая, большая.

«Путешествуем по группе с остановкой «Дидактический стол». Закреплять у детей желание действовать совместно со взрослым и вызывать интерес к материалам и оборудованию для познавательно-исследовательской деятельности, которые располагаются в группе в поле зрения детей на сенсорном столе или низко расположенных полках. Обращать внимание на объекты для исследования в действии (пирамидки, объёмные вкладыши и т.п.). Рассказать и показать, как можно действовать с ними.

Продуктивная деятельность

 «Кисточка шагает: топ-топ-топ». Познакомить детей с новыми материалами (красками, кисточками). Учить правилам пользования красками: аккуратно набирать краску на кисточку, рисовать на листе бумаги, держать кисточку правильно. Побуждать детей к экспериментированию с цветом, ритмично наносить мазки в разных частях листа бумаги.

Материал: краска гуашь красного цвета, кисти, листы белой бумаги альбомного формата.

 «Волшебные комочки». Вызывать интерес к пластилину и желание действовать с ним. Познакомить со свойствами пластилина: мягкий, можно отрывать отдельные комочки и действовать с ними по-разному: сминать, примазывать к доске, скатывать. Побуждать детей к самостоятельным действиям с пластилином, проявляя интерес к продукту детской деятельности: «Какой (какая) ты молодец! Сам (сама) слепила! А что это у тебя получилось?» Тем детям, которые отказываются, воспитатель лепит из комочков что-нибудь сам, и дети переносят комочки на отдельные тарелочки.

Материал: пластилин, салфетки, тарелочки на каждого ребёнка.

Конструирование

Знакомство со строительным материалом

Продолжать знакомить детей со строительным материалом. Объяснить и показать прием размещения по горизонтали кирпичиков и пластин.

Построить заборчик и обыграть его. Познакомить детей с понятным им правилом, которого должны придерживаться все дети группы: «Сами играем с конструктором, сами убираем». Рассказать и показать детям, как правильно раскладывать материалы

Материал: игрушки (петух и лиса), кирпичики

СДРМ

Рассматривание картотеки в картинках «Знакомство с группой»

Организация ППС

Чудо дорожки

Взаимодействие

с родителями

Пополнение двигательной зоны. «Чудо дорожки», «Кот», игра «Ловушка»

4 неделя сентября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

Грустный Мишка (Занятие №1 и  №3); «Грустная собачка Жучка» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимым представлений о себе, о своем теле, двигательных, действиях. Стимулировать и активизировать действия в подвижных играх, развивая у детей мышцы тела. Побуждать ребенка к проявлению смелости, уверенности в своих силах.  Обучать релаксационным умениям для снятия мышечного напряжения и обучать положительному само принятию и принятию окружающих людей. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Путешествуем по спальне». Способствовать закреплению у детей месторасположения своей кровати. Познакомить с постельными принадлежностями и научить различать их. Упражнять в понимании наречий: сверху, внизу и предлогов: на, под и т.п. Предоставить возможность получить удовольствие от чистого и гладко выглаженного постельного белья, красивых покрывал. Рассказать о том, как вести себя в спальне, чтобы не мешать другим спать.

«Постельные принадлежности наших игрушек». Продолжать знакомить с оборудованием игрового уголка. Вызывать интерес к созданию условий для «жизни» игрушек. Упражнять в различении постельных принадлежностей по назначению и величине. Предоставить возможность получить удовольствие от чистого белья, красивой отделки, вышивки. Обыграть укладывание игрушек спать с использованием колыбельной «Баю-бай, бай-бай, ты, собаченька, не лай!».

Продуктивная деятельность

«Красивая посуда для игрушек». Вызывать интерес к рисованию краской гуашь. Заинтересовать возможностью использования краски для росписи изделий из бумаги (тарелок, стаканчиков и т.п.). В присутствии детей расписать их. В процессе работы познакомить детей с красным, синим, желтым и зеленым цветами краски, побуждать запоминать названия цветов и различать их.

Материал: краска гуашь красного, синего, желтого, зеленого цвета; бумажные тарелочки или стаканчики, кисточки.

Аппликация «Наклеиваем красивые картинки». Познакомить детей с приемами наклеивания вырезанных картинок на бумагу. Побуждать к проявлению инициативы при выборе картинки и определению ее месторасположения на листе бумаги. Упражнять в понимании слов: вверху, внизу, рядом. Способствовать повышению эмоционального тонуса детей – подарить им картинки

Конструирование

Постройка «дорожка»

Учим детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику. Распространять постройку по поверхности. Приучаем детей играть с постройкой. Закрепляем понимание слова «кирпичик». Учим называть постройку словом.  Учим обыграть постройку с мелкими игрушками.

Материал:Строительный материал (кирпичики маленькие и большие).

СДРМ

Иллюстрации, картинки, книги о посуде, о постельных принадлежностях; игровые ситуации «Накормим куклу Машу», «Сварим Маше обед», «Уложим спать Машу»

Организация

ППС

Дидактическая игра «Угадай что это», игры-вкладыши «Угости зайку»

Взаимодействие

с родителями

Консультация « Одежда по сезону»

1 неделя октября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Здравствуй, зайка!» (Занятие №1 и №3); «Здравствуй мишка» (Занятие №2)

Обогащать представления о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Развивать способность детей ходить и бегать (со сменой направления) по кругу друг за другом. Продолжать развивать умение детей ползать на четвереньках, с подлезанием под дугой; в бросании мяча правой и левой рукой вперед-вдаль. Побуждать детей выполнять упражнения уверенно, согласовывать свои действия с действиями взрослого и других детей. Поощрять любые попытки выполнить самостоятельно упражнения по подражанию за взрослым. Стимулировать и активизировать самостоятельность в подвижной игре и при выполнении основных движений. Обучать релаксационным умениям для снятия мышечного напряжения и обучать положительному само принятию и принятию окружающих людей. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Осенние листья». Заинтересовать детей букетом из осенних листьев, которые деревья «подарили» детям. Рассмотреть их и поупражняться в различении красного, желтого и зеленого цветов. Предложить детям показать листья, которые им больше всего понравились, и полюбоваться ими. Организовать игры с листьями (поднять вверх и опустить 3-4 раза, покружиться и т.п.) По окончании игры педагог составляет из листьев букет и украшает им группу. В последующие дни он неоднократно напоминает детям о том, как они играли с листьями и любовались ими.

Материал: ветви для букетов разных деревьев (желательно разного цвета), листья этих же деревьев.

«Красивые листья из бумаги». Упражнять детей в различении и назывании трех цветов: красного, желтого и зеленого. Создавать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности. Воспитатель в красивой коробке приносит разноцветные бумажные листья. Рассматривает их с детьми, называет их цвета, затем предлагает детям поочередно по его команде поднимать листья в соответствии с названным цветом (красные, желтые, зеленые). Дети играют с листьями и раскладывают их по цветам на соответствующие данному цвету полянки.

Материал: ветви для букетов разных деревьев (желательно разного цвета), красивая коробочка, листья из бумаги красного, жёлтого и зелёного цвета, «полянки» из цветной бумаги красного, жёлтого и зелёного цвета

Продуктивная деятельность

«Осенние листья». Вызывать у детей эмоциональный отклик в процессе наблюдения осенней природы. Продолжать учить рисованию  красками путём нанесения ритмичных мазков; использовать две краски, называть их цвет (красная, жёлтая). Располагать мазки на ветках деревьев, в воздухе (падающие листья), на земле.

Материал: листы бумаги альбомного формата с нарисованными на них силуэтами деревьев, краски гуашь красного и жёлтого цвета, кисти.

«Падают, падают листья»

Учить детей создавать рельефные изображения из пластилина – отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.

Материал: пластилин, полоски бумаги, салфетки бумажные и матерчатые, игрушка – мишка, осенние листья для создания игровой ситуации.

Конструирование

«Широкие и узкие дороги». Продолжать вызывать интерес к конструированию. Заинтересовать строительством дороги для больших и маленьких автомобилей. Развивать способность соотносить материалы по признакам из нескольких параметров (широкий и узкий). При уборке материала продолжать придерживаться правила: «Сами играем с конструктором, сами его убираем».

Материал: кирпичики из напольного конструктора, машина маленькая и большая.

СДРМ

Рассматривание картинок, иллюстраций, книжек об осени; рассказывание стихов, песенок об осени; потешек.

Организация

ППС

Оформление уголка «Кто в нашей группе живет»

Взаимодействие

с родителями

Выставка детской литературы «Что читать детям»

2 неделя октября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Здравствуй мишка» (Занятие №1 и №3); «В гости к зайке» (Занятие №2)

Обогащать представления о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Развивать способность детей ходить и бегать (со сменой направления) по кругу друг за другом. Продолжать развивать умение детей ползать на четвереньках, с подлезанием под дугой; в бросании мяча правой и левой рукой вперед-вдаль. Побуждать детей выполнять упражнения уверенно, согласовывать свои действия с действиями взрослого и других детей. Поощрять любые попытки выполнить самостоятельно упражнения по подражанию за взрослым. Стимулировать и активизировать самостоятельность в подвижной игре и при выполнении основных движений. Обучать релаксационным умениям для снятия мышечного напряжения и обучать положительному само принятию и принятию окружающих людей. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Знакомимся с одеждой». Продолжать приобщать детей к предметному содержанию ближайшего непосредственного окружения. Побуждать различать и называть одежду игрушек (кофта, юбка, брюки, рубашка и т.п.) и выделять на ней некоторые детали: (воротник, пуговицы, бантик и т.п.) Вызывать у детей интерес к рассматриванию собственной одежды и совместную радость по поводу того, что у каждого ребенка в одежде есть что-нибудь красивое, нарядное.

Материал: две куклы в разной одежде.

«Знакомимся с вязаной одеждой». Продолжать знакомить детей с одеждой. Приучать правильно называть вещи личного

обихода: шапка, кофта, гамаши, варежки, шарф и выделять их качество – вязаные. В процессе рассматривания обращать внимание на фактуру – эти вещи мягкие, приятные на ощупь. Познакомить детей с шерстяными нитками в клубках. Предложить рассмотреть их, взять в руки и почувствовать мягкость фактуры, определить их форму – круглые. Побуждать детей к исследовательской деятельности, используя кусочек нитки от каждого клубка, найти вязаные вещи, выполненные нитками такого же цвета.

Материал: куклы в вязаной одежде, вязаные вещи детей, клубки разного цвета.

Продуктивная деятельность

«Пошел дождь и выросли грибы». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию. Побуждать детей короткими и длинными мазками краски  изображать дождь. Заинтересовать изображением грибов с помощью штампиков. Познакомить с приёмами работы со штампиками Вызывать чувство радости от появления на рисунках грибов, которые «выросли» под дождем. Упражнять в определении и назывании цвета грибов (каждому ребёнку предлагается губка, пропитанная краской одного цвета: красного, жёлтого или зелёного).

Материал: цветные карандаши, листы бумаги альбомного формата с изображением «тучи» серого цвета; губка, увлажнённая гуашью.

Аппликация  «Разноцветные осенние листочки». Упражнять детей в различении и назывании трёх цветов: красного, жёлтого и зелёного. Вызывать интерес к созданию изображения с помощью аппликации. Познакомить с простым приёмом наклеивания путём прикладывания обрезков разноцветных кусочков, предварительно покрытых клеем к бумаге. По окончании работы побуждать называть цвета наклеенных листьев.

Материал: клей-карандаш, вырезанные листочки красного, жёлтого и зелёного цветов, ватман с изображением дерева, картинки с изображением осенних деревьев, букет из осенних листьев.

Конструирование

«Строим ворота для зайки». Продолжать вызывать интерес к конструированию. Познакомить детей с элементарными приёмами постройки ворот. Формировать у детей привычку выполнять постройку в определённом порядке. Активизировать в речи детей понятия: узкий, короткий, широкий, длинный.

Материал: дом, окружённый забором без ворот, игрушка зайчик, по три кирпичика на каждого ребёнка.

СДР

Присутствие куклы в режимных моментах; беседа о кукле, её одежде, одевание куклы; рассматривание картинок, иллюстраций, книг о кукле; игровые сюжеты «Накормим куклу», «Погуляем с куклой», Оденем куклу на прогулку»

Организация ППС

Оформление двигательной зоны « Режимные моменты в картинках»

Взаимодействие

с родителями

Выставка детско-родительских работ «Чудо с грядки»

3 неделя октября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

« В гости к зайке» (Занятие №1 и №3); « В гости к Мишке» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, двигательных действиях.

Продолжать развивать способность детей ходить по дорожкам (не нарушая границ), бегать друг за другом (по обозначенному кругу), ползать по гимнастической скамейке. Развивать умение детей в лазанье пот гимнастической стенке и в перешагивании предметов. Побуждать детей выполнять упражнения уверенно, согласовывать свои действия с действиями взрослого и других детей. Поощрять любые попытки выполнять самостоятельно упражнения по подражанию за взрослым. Стимулировать и активизировать самостоятельность в подвижной игре и при выполнении основных движений. Обучать релаксационным умениям для снятия мышечного напряжения и обучать положительному само принятию и принятию окружающих людей. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Белочки с подарками». Знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания. Вызывать эмоциональный отклик от встречи с игрушками, радоваться подаркам, которые белочки «принесли» детям. Побуждать различать и находить сходство у двух белочек по сочетанию двух свойств (форма и величина). Привлекать детей к рассматриванию и изучению шишек: определять их форму, строение и фактуру (шершавые). Рассказать, где растут шишки и о том, что в них есть семена, которые очень любят есть белочки.

Материал: игрушки белочки (маленькая и большая), шишки (можно разноцветные)

«Орешки бывают разные». Познакомить детей с орехами, побуждать различать их по размеру, форме и фактуре поверхности. Привлекать детей к рассматриванию и изучению орехов. Рассказать, где растут орехи и о том, что их очень любят есть белочки.

Материал: две белочки (маленькая и большая), орешки разного вида

Продуктивная деятельность

«Разноцветные шишки». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию краской. Упражнять в различении красного, желтого, зеленого и синего цветов при выборе краски для раскрашивания шишек по просьбе белочек. Объяснять детям правила работы с краской. Вызывать чувство радости и чувство удовлетворения от проделанной работы (белочки благодарят каждого ребенка и «целуют» его в щечку).

Материал: листы бумаги альбомного формата с изображением шишки-раскраски, кисти, краска гуашь красного, зеленого, желтого и синего цвета.

«Угощаем игрушки орешками». Продолжать вызывать интерес к действиям с пластилином. Упражнять в выполнении действий путем отщипывания небольших кусочков и скатывания их круговыми движениями ладоней рук. Вылепленными орешками дети угощают игрушки, которые «благодарят» их за заботу.

Материал: пластилин  красного, зеленого, желтого и синего цвета, орешки разных видов.

Конструирование

«Красивый и прочный забор»

Продолжаем вызывать интерес к конструированию. Упражнять детей в размещении по горизонтали кирпичиков и пластин. Познакомить с приемом накладывания кубиков и кирпичиков друг на друга

Материал: кирпичики, пластины

СДР

Присутствие игрового персонажа во все режимных моментов: сон, прием пищи, подготовка к прогулке, КГН; ситуативная беседа «Что есть у белочки, какая она», рассматривание иллюстраций, картинок с изображением белочки; чтение стихов, потешек; выставка книжек;

Организация ППС

Внесение в игровой уголок игрушку белку

Взаимодействие

с родителями

Создание книжек-малышек  «Лесные гости»

4 неделя октября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

« В гости к Мишке» (Занятие №1 и №3); « В гости к зайке» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, двигательных действиях.

Продолжать развивать способность детей ходить по дорожкам (не нарушая границ), бегать друг за другом (по обозначенному кругу), ползать по гимнастической скамейке. Развивать умение детей в лазанье пот гимнастической стенке и в перешагивании предметов. Побуждать детей выполнять упражнения уверенно, согласовывать свои действия с действиями взрослого и других детей. Поощрять любые попытки выполнять самостоятельно упражнения по подражанию за взрослым. Стимулировать и активизировать самостоятельность в подвижной игре и при выполнении основных движений. Обучать релаксационным умениям для снятия мышечного напряжения и обучать положительному само принятию и принятию окружающих людей. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Зайки с подарками». Вызывать интерес к рассматриванию игрушек-зайцев (большого и маленького). Придумать зайцам

клички и поселить их в группе. Побуждать к сравнению их между собой. Вызывать эмоциональный отклик от встречи с игрушками, радоваться подаркам, которые зайки «принесли» детям. Познакомить детей с овощами. Рассмотреть и назвать их форму, цвет. Создать у детей хорошее настроение при проведении игры с зайцами.

Материал: игрушки зайки (большой и маленький), муляжи и картинки овощей (капуста, морковь, помидор, горох, огурец и т.д.)

«Узнай и назови овощи». Продолжать знакомить детей с овощами. Упражнять их в узнавании овощей (капуста, морковь, свекла, горох, репа, лук) по внешнему виду и отдельным частям и вкусу. Упражнять детей в выделении и назывании красного, желтого и зеленого цветов. Познакомить с оранжевым цветом. Учить детей находить муляжи овощей по просьбе воспитателя и сопоставлять их с изображением на картинке ( д/и «Узнай и назови овощи»).

Материал: игрушка зайка, муляжи и картинки овощей (капуста, морковь, помидор, горох, огурец и т.д.)

Продуктивная деятельность

«Баночки с зеленым горошком». Продолжать вызывать интерес к рисованию. Заинтересовать изображением зеленого горошка в банках путем нанесения на бумагу точек. Продолжать знакомить детей с овощами. Закреплять знание круглой формы и зеленого цвета. Вызывать у детей чувство радости от проделанной работы.

Материал: краска гуашьзеленого цвета, тычки, баночка с зеленым горошком как образец,листы бумаги альбомного формата с изображением баночек.

Лепка по замыслу детей.

 Создавать благоприятные условия для того, чтобы каждый ребенок мог изобразить то, что для него интересно или эмоционально значимо. Вызывать у детей желание действовать с пластилином, по окончании работы давать название своему изделию. Рассказывать родителям о достижениях детей и продемонстрировать им работы детей с указанием того названия, которое было дано ребенком.

Материал: пластилин  красного, зеленого, желтого и синего цвета.

Конструирование

«Башенка»

Учить детей строить башню: кладем ровно кирпичик. Уметь называть постройку словом. Обыграть постройку с мелкими игрушками

Развивать речевую активность

Материал: Строительный материал (кирпичики)

Игрушки (зайка)

СДР

Присутствие игрового персонажа во все режимных моментов: сон, прием пищи, подготовка к прогулке, КГН; рассматривание иллюстраций с изображением зайца; дидактические игры «Что нужно зайке», «Подбери детёнышей»; выставка книжек; игровые сюжеты «Уложим зайку спать (накормим, погуляем и пр.); рассматривание картинок, книжек об овощах.

ОрганизацияППС

Внесение в игровой уголок игрушку зайку

Взаимодействие

с родителями

Создание книжек-малышек  «Лесные гости»

1 неделя ноября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Здравствуй, кошка Мурка!» (Занятие №1 и №3); Здравствуй, собачка Жучка!» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Развивать умение ходить в колонне друг за другом, по кругу со сменой направления; ползать по полу вдоль скамейки, чтобы не было видно. Продолжать развивать умение ходить   по гимнастической скамейке (указание на осанку ребенка);спрыгивание с гимнастической скамейки. Побуждать детей выполнять упражнения уверенно, согласовывать свои действия с действиями взрослого и других детей. Стимулировать к активному выполнению двигательных действий с помощью содержательной, эмоционально-образной речи. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать проявлению интереса и положительного отношения к своему «физическому Я».

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Лисичка с фруктами». Продолжать знакомить детей с игрушками, изображающими животных и рассматривать их. Вызывать интерес к рассматриванию «подарка» лисички – фруктов. Побуждать детей различать разные виды фруктов и правильно называть их. Обращать внимание на красоту формы фруктов, разнообразие окраски, гладкую или шершавую фактуру кожуры. Помочь детям выполнить «просьбу» лисы и среди картинок и муляжей фруктов найти соответствующее изображение.

Придумать лисе кличку и найти в группе место, где она будет жить.

Материал: игрушка лиса, набор муляжей и картинок «Фрукты».

«Угостим игрушки фруктами». Продолжать упражнять детей в различении фруктов и правильном использовании в речи их названий. Побуждать среди картинок, изображающих фрукты и овощи, находить фрукты и понарошку «угощать» ими игрушки. По окончании занятия благодарные игрушки благодарят детей за «угощение».

Материал: игрушки, набор муляжей и картинок «Фрукты».

Продуктивная деятельность

«Апельсины»

Продолжать вызывать интерес к рисованию. Познакомить детей с приемами раскрашивания плоскостных округлых форм. Продолжать знакомить с оранжевым цветом, учить выделять его среди других цветов и правильно называть. Закреплять название формы апельсина – круглая. По окончании занятия доставить детям удовольствие и угостить их апельсином.

Материалы: листы бумаги альбомного формата с изображением апельсина-раскраски, краска гуашь оранжевого цвета, кисти.

«Наклеивание готовых форм с изображением фруктов». Вызывать интерес к аппликации. Продолжать учить детей правилам наклеивания. Заинтересовать изготовлением панно для украшения группы «Фрукты». Побуждать называть те фрукты, которые они наклеивают.

Материал: клей-карандаш, вырезанные аппликации фруктов, ватман, игрушечный набор фруктов

Конструирование

«Строим мост». Продолжать обогащать сенсорный опыт детей. В процессе действий со строительным материалом формировать у них элементарные представления о форме, величине предметов,  учить ориентироваться в пространстве. Познакомить с приёмами, позволяющими делать несложные перекрытия (ворота, мост). Предложить построить большой и широкий мост для больших автомобилей и маленький, узкий мост для маленьких. Побуждать различать по величине два резко контрастных предмета и понимать слова: длинный, короткий, широкий, узкий.

Материал: напольный конструктор, одна большая и одна маленькая машина.

СДР

Присутствие игрового персонажа во все режимных моментов: сон, прием пищи, подготовка к прогулке, КГН; рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий о лисичке; игровые сюжеты «В гости к лисичке»; рассматривание картинок, книг об фруктах.

ОрганизацияППС

Размещение в игровой уголок лисичек (резиновая, мягкая, пластмассовая и др.)

Взаимодействие

с родителями

Создание книжек-малышек  «Лесные гости»

2 неделя ноября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Здравствуй, собачка Жучка!» (Занятие №1 и №3); «В гости к кошке Мурке» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Развивать умение ходить в колонне друг за другом, по кругу со сменой направления; ползать по полу вдоль скамейки, чтобы не было видно. Продолжать развивать умение ходить   по гимнастической скамейке (указание на осанку ребенка);спрыгивание с гимнастической скамейки. Побуждать детей выполнять упражнения уверенно, согласовывать свои действия с действиями взрослого и других детей. Стимулировать к активному выполнению двигательных действий с помощью содержательной, эмоционально-образной речи. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать проявлению интереса и положительного отношения к своему «физическому Я».

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Мишка в гости к нам пришел» Продолжать знакомить детей с игрушкой-медведем и побуждать рассматривать ее. Обратить внимание детей на ягоду, которую медведь держит в своих лапах и объяснить им, что эта ягода называется малиной. Заинтересовать детей тем, что медведь принес и другие ягоды, (изображение на картинках), но не может в них разобраться и найти свою любимую малину. Побуждать детей при рассматривании картинок находить ягоды малины. Медведь благодарит детей и играет с ними в прятки. По окончании игры дети придумывают медведю кличку и поселяют его в группе.

Материалы: игрушка медведь, картинки с изображением ягод.

Одежда осени».Обращать внимание детей на то, что стало холодно и с наступлением осени дети надели другую одежду. В шкафчиках («домиках для одежды») появились куртки, шапки, шарфы, теплые штанишки, варежки и перчатки. Вызывать у детей интерес к рассматриванию одежды детей группы, а затем личных вещей. Побуждать детей называть вещи (куртка, шапка и т.п.), рассматривать отдельные детали отделки (капюшон, карман, застежка «молния»), определять цвет. Продолжать работу по формированию у детей потребности в порядке. Напоминать им о том, какое место в шкафу должны занимать головные уборы, одежда, обувь. Вызывать чувство удовлетворения от порядка, наведенного в шкафу.

Развивающая среда: одежда (куртки, шапки, шарфы, теплые штанишки, варежки и перчатки).

Продуктивная деятельность

Рисование. (коллективная работа).

«Воздушные шарики для Мишутки». Вызывать у детей эмоциональный отклик, желание нарисовать для Мишутки воздушные шарики; учить детей правильно держать карандаш, не прорывать лист бумаги.

Материалы: цветные карандаши, ватман с изображением мишки с ниточками в лапе для воздушных шариков.

Лепка

«Чупа-чупс» в подарок Мишутки». Продолжать вызывать у детейинтерес к действиям с пластическими материалами. Вызвать интерес к приемам изготовления конфет «Чупа-чупс» путем отщипывания от комка глины небольших кусочков, скатывания их между ладонями круговыми движениями рук  (в центр вылепленных шариков вставляются спичка без серы). Мишутка радуется подаркам и благодарит детей.

Конструирование

По желанию детей из пройденных тем.Предложить детям самостоятельно выбрать одну из пройденных тем:«Красивый и прочный забор», «Широкие и узкие дороги», «Строим ворота для зайки» и самостоятельно ее  выполнять. Уметь называть  словом и обыграть ее с мелкими игрушками.

СДРМ

Присутствие игрового персонажа во все режимных моментов: сон, прием пищи, подготовка к прогулке, КГН; рассматривание картинок, иллюстраций с изображением медведя; игровой сюжет «Мишка на прогулке»; рассматривание картинок, иллюстраций о ягодах.

ОрганизацияППС

Размещение в игровой уголок игрушку мишку

Взаимодействие

с родителями

Создание книжек-малышек  «Лесные гости»

3 неделя ноября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

« В гости к кошке Мурке» (Занятие №1 и №3); «В гости к собачке Жучке» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Развивать умение ходить по кругу, ползанию на четвереньках по гимнастической скамейке, перешагиванию предметов. Продолжать развивать умение ходить и бегать по кругу со сменой направления и перепрыгивать через дорожку. Побуждать детей выполнять упражнения уверенно, согласовывать свои действия с действиями взрослого и детей. Стимулировать к активному выполнению двигательных действий с помощью содержательной, эмоционально-образной речи. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

Наблюдение детей за снегопадом. Обогащать представления детей об изменениях в природе и смене времени года. Обогащать сенсорный опыт детей при знакомстве со снегом (белый, холодный, тает, состоит из отдельных снежинок). Показать детям, что снег может быть липким и из него можно лепить.

Снежинки». Продолжать обогащать сенсорный и познавательный опыт детей. Заинтересовать рассматриванием снежинки, вырезанной воспитателем из бумаги и привязанной к нитке (лучше шерстяной). Показать, какая снежинка легкая, воздушная (любит, когда на нее дуют); как летает (высоко – низко). Сообщить, что снежинка прилетела в гости к детям не одна, а с подругами–снежинками, которые тоже хотят играть с детьми. Дети играют со снежинками (дуют, подбрасывают вверх, танцуют).

Материал: бумажные снежинки по количеству детей, привязанные к нитке.

Продуктивная деятельность

«Падает, падает снег». Продолжать обогащать и расширять сенсорный опыт детей при знакомстве со снегом. Познакомить с краской белого цвета и предложить на цветной бумаге изобразить снегопад и то, что для каждого ребенка интересно или эмоционально значимо. Вызывать у детей желание активно действовать с краской, а по окончании работы называть то, что нарисовано

Материалы: цветная бумага альбомного формата, кисти, краска гуашь белого цвета.

 «Учимся раскатывать комочек пластилина и лепить много столбиков» Продолжать вызывать у детей интерес к лепке. Познакомить с приемом раскатывания комков пластилина прямыми движениями рук. Побуждать детей по собственному желанию преобразовывать раскатанные комки пластилина (в червяков, змеек, шнурки и т.п.) и называть их.

Материал: пластилин синего, зелёного, красного, жёлтого цвета.

Конструирование

«Лесенка». Научить детей строить лесенку из кубиков. Основные цвета обговорить с детьми и закрепить их. Уметь обыграть с мелкими игрушками.

Материал:Мелкие игрушки, кубики разных цветов.

СДРМ

Рассматривание иллюстраций с изображением последовательности действий одевания; дидактические игры  «Оденем куклу Машу», «Назови и одень»; построим кукле горку; постройка снежной горки для кукол на участке; нарисуем полоски на платье» и т. д.

ОрганизацияППС

Игры для поддувания

Взаимодействие

с родителями

Изготовление родителями алгоритма одевания для своего ребенка

4 неделя ноября

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«В гости к собачке Жучке» (Занятие №1 и №3); « Здравствуй, собачка жучка» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Развивать умение ходить по кругу, ползанию на четвереньках по гимнастической скамейке, перешагиванию предметов. Продолжать развивать умение ходить и бегать по кругу со сменой направления и перепрыгивать через дорожку. Побуждать детей выполнять упражнения уверенно, согласовывать свои действия с действиями взрослого и детей. Стимулировать к активному выполнению двигательных действий с помощью содержательной, эмоционально-образной речи. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

 « В гости к нам пришла черепаха».   Познакомить детей с новойигрушкой, изображающей черепаху.   Рассмотреть игрушку и показать панцирь – домик, который черепаха носит всегда с собой. Прочитатьстихотворение С.Маршака.рассказать о том, что черепаха очень любит тепло, овощи и фрукты. Организовать угощение черепахи овощами и фруктами. Упражнять в различении и назывании овощей и фруктов, распределяя их для черепахи по разным корзинам. Черепаха благодарит детей и просит определить ей место в группе с учетом того, что она любит тепло.

Материал: игрушка черепаха, муляжи фруктов и овощей, картинки с изображением черепахи.

«Одежда зимы». Обращать внимание детей на то, что с наступлением зимы они надели другую одежду. В шкафчиках («домиках для одежды») появились теплые куртки, шапки, шарфы, теплые штанишки, варежки и перчатки. Побуждать детей рассматривать отдельные предметы одежды детей группы, а затем — свои личные вещи. Продолжать обращать внимание на размещение зимних вещей в шкафах. Объяснить детям, что располагать головные уборы, обувь, одежду нужно так, чтобы она занимала меньше места в шкафу и при этом не пачкалась и не мялась.

Продуктивная деятельность

«Покроем снегом дома и улицу». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию краской. Побуждать выделять белую краску среди красок других цветов. Побуждать детей краской гуашь белого цвета изображать снег на листах бумаги с изображением домов, нарисованных воспитателем цветными восковыми мелками. Похвалить детей и предложить им объединить

свои работы в одну общую картину. Общей картиной «Улица в снегу» украсить группу.

Материал: цветная бумага альбомного формата с нарисованными на них домами, кисти, краска гуашь белого цвета.

«Учимся соединять концы раскатанных между ладонями столбиков». Продолжать вызывать у детей интерес к лепке. Упражнять детей в раскатывании комков пластилина прямыми движениями рук. Развивать у детей воображение. Побуждать по собственному желанию преобразовывать раскатанные комки пластилина. Показать детям прием соединения двух концов вылепленного столбика (колесики, баранки, колечки и т.п.). Побуждать их называть свои работы.

Материал: пластилин синего, зелёного, красного, жёлтого цвета.

Конструирование

«Строим дом» Продолжать формировать у детей интерес к конструированию. Предложить построить домик для какой-нибудь небольшой игрушки. Выделить части домика: стены, дверь, окна, крыша. Показать, как можно одну и ту же постройку делать разными способами: домик можно построить из кубиков и трехгранной призмы или из трех кирпичиков и призмы.

Материал: Строительныйматериал, перекрытие.

СДР

Присутствие игрового персонажа во всех режимных моментах: сон, прием пищи, подготовка к прогулке, КГН

Дидактические игры «Одень куклу», «Назови одежду», «Сложи картинку»; рассматривание книг, иллюстраций, картинок о зиме.

Организация ППС

Внесение в игровой уголок игрушку черепаху

Взаимодействие

с родителями

Памятка для родителей «Слойность одежды ребенка зимой»

1 неделя декабря

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

« К нам в гости пришел Мишутка» (Занятие №1 и №3); « К нам в гости пришел Зайка» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Обогащать опыт детей за счет выполнения ходьбы по кругу со сменой направления, по гимнастической скамейке и спрыгивание с нее на мягкий коврик, ходить между предметами. Продолжать развивать умение бросать снежки правой и левой рукой вдаль. Стимулировать и активизировать действия в подвижных играх. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей. Побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в своих силах.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

« Рассматривание картинки с изображением зимних забав».   Продолжать знакомить детейс особенностями зимы. Вызывать интерес к рассматриванию картинок, на которых изображены зимние забавы детей. Помогать понять содержание картинок и побуждать к ответам на вопросы: «Что делает ребенок? На чем катается? Что взял с собой на прогулку?». Поощрять попытки детей участвовать в беседе. В последующем на прогулках обращать  внимание на зимние забавы, которые они видели на картинках.

Повторное рассматривание  картинки с изображением зимних забав (ребенок катает ком, дети лепят снеговика, ребенок катается на санках, ребенок скатывается с горки, ребенок копает лопатой снег). Побуждать понимать и называть слова, обозначающие действия, помогать обозначать словом два-три простых действия. Активизировать привлечение имеющегося у детей опыта и вызывать приятные воспоминания, которые были с этим связаны.

Материал: картинки с изображением зимних забав.

Продуктивная деятельность

Рисование по замыслу. Создавать благоприятные условия для того, чтобы каждый ребенок мог изобразить то, что для него интересно или эмоционально значимо. Вызывать у детей желание активно действовать с карандашами и по окончании работы называть то, что нарисовано. Демонстрировать родителям достижения детей и привлекать их к рассказу о том, что нарисовано. Побуждать детей (с помощью вопросов) усовершенствовать свои рисунки. Например, если ребенок не нарисовал глаза и рот у Колобка, то можно деликатно спросить: «А у Колобка есть глазки? А ротик?» и т.п.

Материал: цветные карандаши, краски  листы бумаги.

Лепка по замыслу. Создавать благоприятные условия для того, чтобы каждый ребенок мог изобразить то, что для него интересно или эмоционально значимо. Вызывать у детей желание действовать с пластилином и по окончании работы давать название своему изделию. Рассказывать родителям о достижениях детей и демонстрировать им работы детей с указанием того названия, которое было дано ребенком. Побуждать детей к рассказыванию о том, как он лепил.

Материал: цветной пластилин.

Конструирование

«Дома для игрушек». Продолжать вызывать интерес к конструированию. Способствовать появлению у детей желания сооружать несложные общие постройки. Закреплять у детей полученные ранее конструктивные навыки. Продолжать учить делать несложные перекрытия – одно и двухъярусные и строить ворота для больших и маленьких машин, наблюдательные вышки.

Материал: машины разной величины для обыгрывания, набор напольного конструктора.

СДРМ

Одевание, раздевание куклы на прогулку с названием; разыгрывание небольших сюжетов с куклой, проговаривание действий; ситуативный разговор об одежде; дидактические игры «Одень куклу, «Назови одежду», Сложи картинку»; рассматривание книг, иллюстраций картинок.

Организация ППС

Выставка картинок «Зимние забавы»

Взаимодействие

с родителями

Помощь родителей в создании предметной среды (пошив зимней одежды для кукол, изготовление санок, лопаток).

2 неделя декабря

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

« К нам в гости пришел Зайка» (Занятие №1 и №3); «К нам в гости пришла Белочка» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Обогащать опыт детей за счет выполнения ходьбы по кругу со сменой направления, по гимнастической скамейке и спрыгивание с нее на мягкий коврик, ходить между предметами. Продолжать развивать умение бросать снежки правой и левой рукой вдаль. Стимулировать и активизировать действия в подвижных играх. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей. Побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в своих силах.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Снеговик». Познакомить детей со Снеговиком. Заинтересовать детей рассматриванием картинки с изображением Снеговика. Напомнить детям о том, как они рисовали снежные комочки, из которых они все вместе «налепили» снеговиков.

«Такие разные снеговики». Продолжаем знакомить детей со снеговиками. Побуждать различать и называть их одежду (шарфы, и шапки разного цвета, разные украшения – пуговицы разного цвета, разные украшения – пуговицы разного цвета, снежинки); разнообразные предметы в руках ( метла, воздушный шарик, машина и пр.).побуждать в повседневной жизни рассматривать картинки с изображением снеговиков ( в индивидуальной форме и с небольшими подгруппами).

Продуктивная деятельность

Аппликация «Снеговики». Продолжать вызывать интерес к аппликации. Побуждать детей подбирать готовые формы для изображения снеговиков, раскладывать и наклеивать их. Продолжать учить правилам работы с клеем. По окончании работы интересоваться у детей тем. Кого они сделали и как его зовут. Демонстрировать родителям достижения детей.

«Много снежных комков для лепки снеговиков и снежных баб». Продолжать вызывать интерес к рисованию. Побуждать детей слитным безостановочным движением изображать округлые формы и закрашивать их. Вызывать желание активно действовать с краской и рисовать как можно больше комочков. Демонстрировать родителям детские достижения и привлекать детей к рассказу о том, что нарисовано, какого цвета краской они рисовали.

Конструирование

Продолжать учить детей делать несложные перекрытия – одно_ и двухъярусные и строить ворота для больших и маленьких машин, наблюдательные вышки, многоэтажные дома и т.п.

Материал: игрушки разной величины для обыгрывания, машинки разных размеров, набор настольного конструктора на каждого ребёнка.

СДР

Присутствие игрового персонажа во всех режимных моментах: сон, прием пищи, подготовка к прогулке, КГН

Игровые ситуации «Уложим спать снеговика», «Накормим снеговика»; рассматривание иллюстраций, картинок с изображением снеговика; чтение стихотворений о снеговике.

Организация ППС

Внесение в игровой уголок игрушку снеговика

Взаимодействие

с родителями

Пошив костюмов к празднику

3 неделя декабря

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«К нам в гости пришла Белочка» (Занятие №1 и №3); « К нам в гости пришла Лисичка» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах.продолжать развивать умение детей ходить змейкой между предметами, лазать по гимнастической стенке, катать мяч в паре со сверстником, укрепляя мышцы туловища. Активизировать действия детей через игровую ситуацию, при выполнении обще развивающих упражнений, основных движений и участие в игровой деятельности. Побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в своих силах и получать удольствие от выполнения движений. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Елочные игрушки». Вызывать интерес к рассматриванию картинки с изображением Новогодней елки. Обращать внимание на то, что эта елочка нарядная и украшена необычным нарядом. У елочки не юбочки и не

штанишки, а красивые игрушки. Эти игрушки специально делают для елочек, поэтому их так и называют – елочные игрушки. Побуждать детей к рассматриванию игрушек на картинке, а затем настоящих небьющихся игрушек, которые они берут в руки. Обратить внимание детей на колокольчики, а затем на шишки. При рассматривании игрушек-шишек, воспитатель обращает внимание на то, что шишки нарядились.

Материал: картинки с изображением Новогодней елки, небьющиеся ёлочные игрушки, цветные ёлочные шишки.

«Игрушки с подарками». Продолжать вызывать интерес к рассматриванию елочных игрушек. Создать игровую ситуацию, при которой сюжетные игрушки, которые «живут» в группе, приносят детям елочные игрушки: медведь приносит игрушку – медведя; зайчик – зайчика и пр. Все елочные игрушки рассматриваются. Обращается внимание на то, что игрушки-дарители большие, а игрушки-подарки – маленькие. Предложить детям рассказать, что им подарили на праздник.

Материал: сюжетные игрушки, ёлочные игрушки, картинки с изображением новогоднего праздника.

Продуктивная деятельность

«Разноцветные шишки». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию краской. Упражнять в различении красного, желтого, зеленого и синего цветов при выборе краски для раскрашивания шишек по просьбе белочек. Объяснять детям правила работы с краской. Вызывать чувство радости и чувство удовлетворения от проделанной работы (белочки благодарят каждого ребенка и «целуют» его в щечку). Рассказывать родителям о достижениях детей.

Материал: игрушки белочки, альбомные листы с изображением шишек; кисти; краска гуашь синего, зелёного, красного, жёлтого цвета.

«Разноцветные шарики». Продолжать вызывать интерес к лепке. Упражнять в выполнении действий отщипывания небольших кусочков пластилина и скатывания их круговыми движениями ладоней рук. Вылепленные шарики дети заворачивают в кусочки разноцветной фольги. Воспитатель с помощью иглы нанизывает шарики на двойную нитку с узелком и вместе с детьми украшает ими елку для игрушек. Игрушки «благодарят» детей.

Материал: пластилин синего, зелёного, красного, жёлтого цвета, искусственная ёлка, кусочки фольги, нить с иголкой.

Конструирование

«Ёлочные шарики». Заинтересовать конструированию с бумагой. Учить катать комочки из мягкой мятой бумаги разной величины и цвета. Активизировать словарь: мягкий, легкий, большой – маленький.

Материал: цветная мягкая бумага разных размеров (целый альбомный лист, ½ листа, ¼ листа) и разной фактуры.

СДРМ

Рассматривание елки и игрушек на ёлке; внесение книг о

Организация ППС

Внесение в игровой уголок елки; украшение для ёлки; внесение книг о Новом годе

Взаимодействие

с родителями

Украсим группу к празднику

4 неделя декабря

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

« К нам в гости пришла Лисичка» (Занятие №1 и №3); « К нам в гости пришел Зайка» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Продолжать развивать умение детей ходить змейкой между предметами, лазать по гимнастической стенке, катать мяч в паре со сверстником, укрепляя мышцы туловища. Активизировать действия детей через игровую ситуацию, при выполнении обще развивающих упражнений, основных движений и участие в игровой деятельности. Побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в своих силах и получать удольствие от выполнения движений. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Дед Мороз». Вызывать у детей чувство радости, связанное с приближением новогоднего праздника. Сообщить о том, что на праздник к детям придет Дедушка Мороз. Предложить рассмотреть фотографию (картинку) с изображением Деда Мороза. Обратить внимание на то, что у дедушки белая борода, усы, волосы (того же цвета, что и снег). Глаза у дедушки добрые, он очень любит детей. Дед Мороз приходит в гости к детям только зимой на Новогодний праздник. Он хочет понравиться детям, поэтому, готовясь к встрече с детьми, наряжается. Надевает шапку и красивую шубу. У Дедушки Мороза есть шапки и шубы разных цветов.

«Снегурочка». Вызывать у детей чувство радости, связанное с приближением новогоднего праздника. Рассказывать детям о том, что Деду Морозу грустно, потому что он скучает по своей внучке Снегурочке и все время смотрит на ее фотографию. Воспитатель предлагает детям посмотреть фотографию Снегурочки. В процессе рассматривания воспитатель обращает внимание на наряд Снегурочки, ее доброе и милое лицо и т.п. Спрашивает у детей приходилось ли им раньше встречаться со Снегурочкой (на празднике и т.п.). Предлагает вспомнить, нет ли у них Снегурочки дома, среди новогодних игрушек. По окончании разговора с детьми воспитатель размещает фотографию Снегурочки около Деда Мороза.

Продуктивная деятельность

«В зимнем лесу». Продолжать вызывать интерес к аппликации. Продолжать учить детей правилам работы с клеем. Учить способам наклеивания силуэтов, уметь самостоятельно располагать их на бумаге. Развивать мелкую моторику, координацию движения рук.

Материал: листы бумаги голубого или синего цвета для фона, силуэты разных по размеру ёлок (большие и маленькие), выполненная воспитателем аппликация зимнего леса, клей карандаш.

Лепка по замыслу.

Создавать благоприятные условия для того, чтобы каждый ребенок мог изобразить то, что для него интересно или эмоционально значимо. Вызывать у детей желание действовать с пластилином и по окончании работы давать название своему изделию. Рассказывать родителям о достижениях детей и демонстрировать им работы детей с указанием того названия, которое было дано ребенком. Побуждать детей к рассказыванию о том, как он лепил.

Материал: цветной пластилин.

Конструирование

Закреплять конструктивные навыки, которые дети приобрели на предыдущих занятиях, и предложить построить для игрушек дома, используя разные способы. Подобрать игрушки, разные по величине, и предложить каждому ребенку выбрать ту игрушку, для которой он будет строить дом.

СДР

Присутствие игрового персонажа во всех режимных моментах: сон, прием пищи, подготовка к прогулке, КГН;

Знакомство с элементами костюмов Снегурочки, Деда Мороза, рассматривание одежды

Организация

ПРС

Внесение в игровой уголок игрушку Деда Мороза и Снегурочки

Взаимодействие

с родителями

Изготовление подарков для детей

3 неделя января

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«В гости к Снеговику» (Занятие №1 и №3); «В гости к Колобку» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах

Развивать умение детей ходить и бегать парами по кругу со сменой направления, ползать на животе по гимнастической скамейке. Продолжать развивать умение детей парами прыгать с гимнастической скамейки и бросать предмет правой и левой рукой в горизонтальную цель. Направлять детей на двигательную активность в игровых ситуациях. Поощрять любые попытки выполнить самостоятельно упражнения, одновременно со сверстниками и взрослым. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Игрушки с подарками» («Лягушка»). Познакомить детей с игрушкой-лягушкой, рассмотреть ее (строение, цвет), рассказать, где она живет. Предоставить возможность послушать, как лягушка квакает, предложить вместе с ней воспроизвести эти звуки. Обратить внимание на картинки с изображением животных, которые принесла лягушка. Предложить найти среди них «портрет» лягушки. Прочитать стихотворение М.Дружининой «После дождика».

Материал: игрушка лягушка, картинки с изображением лягушки и других животных, стихотворение М.Дружининой «После дождика».

«Игрушки с подарками» («Петушок» и «Лиса»). Вызывать у детей интерес к новым игрушкам. Побуждать узнавать и называть их. Обратить внимание детей на одежду игрушек, рассмотреть ее. Развивать внимание и восприятие детей. Предложить им помочь игрушкам и найти их «портреты» среди фотографий, картинок и силуэтов. Игрушки благодарят детей за помощь и просят определить им место в группе с учетом того, что петушок не хочет жить рядом с лисой.

Развивающая среда: игрушки петушка и лисы, картинки с изображением этих животных.

Продуктивная деятельность

«Украсим наши домики». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию. Познакомить их с приемом украшения созданных изображений домов мазками, точками, пятнами кругами. Познакомить с правилами промывания кисти после рисования краской одного какого-нибудь цвета. Побуждать детей использовать краски 2-3 разных цветов. Закреплять умение различать и называть красный, желтый, зеленый цвета. Вызывать у детей чувство радости от проделанной работы. Демонстрировать родителям достижения детей и привлекать их к рассказу о том, как они украсили домик, какие цвета краски использовали.

Материал: бумага альбомного формата с нарисованными на них домами, кисти, краска гуашь красного и синего цвета.

«Угощаем пончиками игрушки». Продолжать вызывать интерес к лепке. Создавать игровую ситуацию, связанную с угощением игрушек пончиками. Показать детям приемы лепки: комок пластилина раскатывается прямыми движениями рук и получается столбик, концы которого соединяются. Способствовать развитию активности, инициативности и творчества. Побуждать детей к разговору о проделанной работе, вызывать чувство радости от достигнутых успехов и желание продолжать заниматься лепкой. Организовать в игровом уголке для игрушек чаепитие с пончиками.

Материал: цветной пластилин.

Конструирование

«Строим мост». (Повторение)Продолжать обогащать сенсорный опыт детей. В процессе действий со строительным материалом формировать у них элементарные представления о форме, величине предметов,  учить ориентироваться в пространстве. Познакомить с приёмами, позволяющими делать несложные перекрытия (ворота, мост). Предложить построить большой и широкий мост для больших автомобилей и маленький, узкий мост для маленьких. Побуждать различать по величине два резко контрастных предмета и понимать слова: длинный, короткий, широкий, узкий.

Материал: напольный конструктор, одна большая и одна маленькая машина.

СДР

Присутствие игрового персонажа во всех режимных моментах: сон, прием пищи, подготовка к прогулке, КГН

Дидактические игры «Кто как кричит»; беседа о водоплавающих; рассматривание картинок, иллюстраций; игровые сюжеты «Накормим лягушку», «Погуляем с лягушкой» и т. д.

Организация ППС

Внесение в игровой уголок игрушку лягушку

Взаимодействие

с родителями

Выставка рисунков на тему: «Лягушка» (совместная деятельность родителей и ребенка)

4  неделя января

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«В гости к Колобку» (Занятие №1 и №3); «К нам в гости пришла Лисичка»(Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах

Развивать умение детей ходить и бегать парами по кругу со сменой направления, ползать на животе по гимнастической скамейке. Продолжать развивать умение детей парами прыгать с гимнастической скамейки и бросать предмет правой и левой рукой в горизонтальную цель. Направлять детей на двигательную активность в игровых ситуациях. Поощрять любые попытки выполнить самостоятельно упражнения, одновременно со сверстниками и взрослым. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Одежда зимы».(повторение) Обращать внимание детей на то, что зимой они надевают другую одежду - тёплую. Рассмотреть одежду в шкафчиках («домиках для одежды»): теплые куртки, шапки, шарфы, теплые штанишки, варежки и перчатки. Побуждать детей рассматривать отдельные предметы одежды детей группы, а затем — свои личные вещи. Продолжать обращать внимание на размещение зимних вещей в шкафах. Объяснить детям, что располагать головные уборы, обувь, одежду нужно так, чтобы она занимала меньше места в шкафу и при этом не пачкалась и не мялась.

Повторноерассматривание картинки с изображением зимних забав (ребенок катает ком, дети лепят снеговика, ребенок катается на санках, ребенок скатывается с корки, ребенок копает лопатой снег). Побуждать детей понимать и называть слова, обозначающие действия, помогать обозначать словом 2-3 простых действия. Активизировать привлечение имеющегося у детей опыта и вызывать приятные воспоминания, которые были с этим связаны.

Материал: картинки с изображением зимних забав.

Продуктивная деятельность

Рисование: «Большие и маленькие». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию. Побуждать изображать падающий снег путём прикладывания кисточки к бумаге плашмя и рисованием концом кисти. Вызывать желание активно действовать с краской, а по окончании работы называть то, что нарисовано. Демонстрировать родителям достижения детей и привлекать их к рассказу о том, что нарисовано.

Конструирование

Продолжать формировать у детей интерес к конструированию. Предложить построить домик для какой-нибудь небольшой игрушки. Выделить части домика: стены, дверь, окна, крыша. Показать как можно одну и ту же постройку делать разными способами: домик построить из кубиков и трёхгранной призмы или из трёх кирпичиков и призму.

СДР

Кукла (оденем куклу на прогулку). Картотека (одежда). Книги с иллюстрациями про зиму.

Организация ППС

Внесение в игровой уголок новые куклы.

Взаимодействие

с родителями

Пошив одежды для кукол. Изготовление лопаток саночек.

1 неделя февраля

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Кошка Мурка заболела» (Занятие №1 и №3); «Собачка Жучка заболела» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах.

Закреплять навык детей в ходьбе парами по обозначенному кругу и в беге со сменой направления и темпа.

Продолжать развивать умение ходить на четвереньках по гимнастической скамейке, перепрыгивать дорожки, подлезать под дугой. Проявлять двигательную активность, самостоятельность и инициативу в обще развивающих упражнения, в основных движения и в игровых ситуациях. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Игрушки с подарками» («Уточка с утенком» ). Познакомить детей с игрушками и рассмотреть их. Побуждать устанавливать сходство и различия не только во внешнем виде, но и потому, какие они издают звуки: уточка крякает, утенок пищит: пи-пи-пи. Упражнять детей в воспроизведении этих звуков. В процессе рассматривания уточки с утенком закреплять понятия «большой», «маленький». Рассказать детям о том, что эти птицы очень любят воду и их называют водоплавающими. Затем дети играют с игрушками в емкости с водой.

Материал: игрушки уточки и утёнка, книжка «Домашние животные», ёмкость с водой.

«Игрушки с подарками» («Уточка с утенком» и «Гусь»). Познакомить детей с игрушками и рассмотреть их. Побуждать устанавливать сходство и различия не только во внешнем виде, но и потому, какие они издают звуки: гусь гогочет, уточка крякает, утенок пищит: пи-пи-пи. Упражнять детей в воспроизведении этих звуков. В процессе рассматривания уточки с утенком закреплять понятия «большой», «маленький». Рассказать детям о том, что эти птицы очень любят воду и их называют водоплавающими. Затем дети играют с игрушками в емкости с водой.

Материал: игрушки уточки, утёнка и гуся , книжка «Домашние животные», ёмкость с водой.

Продуктивная деятельность

Коллективная аппликация.

 «Гуси гуляют, а уточки плавают». Продолжать знакомить детей с водоплавающими птицами. Побуждать отличать изображение гуся от утки. Закреплять понятия «большой», «маленький». Познакомить со стих. В Берестова «Гуси». Объяснить слово «гуськом» и показать на примере расположения гусят на плоскости листа бумаги. Продолжать учить детей приемам наклеивания.

Материал: клей-карандаш,вырезанные изображения гуся и утки, альбомные листы на каждого ребёнка, игрушка гусь и утка.

Рисование по замыслу.

Создавать благоприятные условия для того, чтобы каждый ребенок мог сам выбрать изобразительный материал (карандаши или восковые мелки) и изобразить то, что для него интересно или эмоционально значимо. Вызывать у детей желание активно действовать с карандашами и по окончании работы называть то, что нарисовано. Демонстрировать родителям достижения детей и привлекать их к рассказу о том, что нарисовано.

Материал: бумага альбомного формата, карандаши, восковые мелки.

Конструирование

Играем с пирамидками. Упражнять в сборке пирамидки из шаров двух цветов одинакового размера по принципу чередования. Продолжать знакомить с пирамидками. Заинтересовать игрой с пирамидкой, состоящей из колец разного размера по степени уменьшения. Провести исследование колец и раскладывание их по величине.

СДР

Присутствие игрового персонажа во всех режимных моментах: сон, прием пищи, подготовка к прогулке, КГН

Дидактические игры «Кто как кричит»; беседа оводоплавающих; рассматривание картинок, иллюстраций; игровые сюжеты

Организация ППС

Внесение игрового материала.  Игры с водой.

Взаимодействие

с родителями

Создание книги «Моя первая книга» ( пошив из носовых платков)

2 неделя февраля

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Собачка Жучка заболела» (Занятие №1 и №3); «Антошка заболел» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах.

Закреплять навык детей в ходьбе парами по обозначенному кругу и в беге со сменой направления и темпа.

Продолжать развивать умение ходить на четвереньках по гимнастической скамейке, перепрыгивать дорожки, подлезать под дугой. Проявлять двигательную активность, самостоятельность и инициативу в обще развивающих упражнения, в основных движения и в игровых ситуациях. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Игрушки с подарками» («Попугай»). Познакомить детей с новой игрушкой, изображающей попугая. Рассмотреть игрушку. Обратить внимание на красоту оперения, на большой, сильный клюв. Сказать детям, что попугай – птица и умеет летать. Прочитать стихотворение Б. Заходера о попугае. Рассказать о том, что попугай очень любит тепло, орехи и фрукты. Предложить детям сказать что-нибудь попугаю, а он будет повторять. Организовать «угощение» попугая фруктами и орехами. Упражнять детей в различении и назывании фруктов и орехов (большие и маленькие). Попугай благодарит детей за угощение и просит определить место в группе с учетом того, что он птичка и очень любит тепло.

Материал: игрушка попугай, муляжи фруктов, орехи различной формы, картинки с изображением попугая, стихотворение Б.Заходера о попугае.

«Цветные льдинки». Закрепить представления детей о зиме (идёт снег, замёрзли лужи, холодно). Показать детям, как вода при охлаждении превращается в лёд (с использованием цветной воды после рисования красками).

Материал: картинки с изображением зимнего времени года, заранее замороженная цветная вода, стаканчики с такой же цветной водой

Продуктивная деятельность

Слоёное тесто. Лепка «Угощение для птиц и животных». Продолжать вызывать интерес к лепке. Познакомить детей с новым материалом. Создать игровую ситуацию, связанную с угощением игрушек. Показать приёмы лепки. Способствовать развитию активности, инициативности и творчества. Побуждать к разговору о проделанной работе, вызывать чувство радости от достигнутых успехов и желание продолжать заниматься лепкой. Организовать для игрушек чаепитие в игровом уголке.

Конструирование

Закреплять конструктивные навыки. Предложить построить для игрушек дома, используя разные способы. Подобрать игрушки, разные по величине и предложить каждому ребёнку выбрать ту игрушку, для которой он будет строить дом.

СДР

Внесение игрушки

Организация ППС

Создать панно, домик (клетку) для попугая.

Взаимодействие

с родителями

Создание альбома «Такие разные попугаи»

3-4 неделя февраля

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Антошка заболел» (Занятие №1 и №3); «Кукла Катя заболела» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах.

Закреплять навык детей в ходьбе парами по обозначенному кругу и в беге со сменой направления и темпа.

Продолжать развивать умение ходить на четвереньках по гимнастической скамейке, перепрыгивать дорожки, подлезать под дугой. Проявлять двигательную активность, самостоятельность и инициативу в обще развивающих упражнения, в основных движения и в игровых ситуациях. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Папин праздник». На эмоционально – чувственной основе формировать первые впечатления о «Папином празднике». Воспитывать желание быть «как  папа».

Материал: открытки и картинки с изображением праздника 23 февраля.

«Моряки и лётчики». Воспитывать в детях чувство сопричастности с общими праздничными настроениями. Первое знакомство с явлениями общественной жизни – праздник, салют, и военными профессиями – моряки, лётчики.

Материал: открытки и картинки с изображением праздника 23 февраля, а также изображения лётчиков и моряков.

Продуктивная деятельность

«Праздничный салют». Вызывать у детей эмоциональный отклик. Учить самостоятельно дорисовывать композицию, ритмично располагать в определенных местах яркие огни салюта; использовать разные цвета красок. Уметь промывать кисточку при смене цвета краски.

Материал: квадратные листы бумаги 30*30см., тонированные в темно – синий цвет, краски гуашь (белая, желтая, красная, синяя), кисти, банки с водой, бумажные салфетки.

Лепка по замыслу.

Создавать благоприятные условия для того, чтобы каждый ребенок мог изобразить то, что для него интересно или эмоционально значимо. Вызывать у детей желание действовать с пластилином и по окончании работы давать название своему изделию. Рассказывать родителям о достижениях детей и демонстрировать им работы детей с указанием того названия, которое было дано ребенком. Побуждать детей к рассказыванию о том, как он лепил.

Материал: цветной пластилин.

Коллективная работа «Самолёты»

Конструирование

Постройка самолёта, машин, паровоз

СДР

Повторить стихи, потешки, песенки

Организация ППС

Обустройство гаража

Взаимодействие

с родителями

Выставка «Военная техника»

1 неделя марта

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Кукла Катя заболела» (Занятие №1 и №3); «Птичка в гости прилетела, весточку о весне принесла» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах.

Закреплять навык детей в ходьбе парами по обозначенному кругу и в беге со сменой направления и темпа.

Продолжать развивать умение ходить на четвереньках по гимнастической скамейке, перепрыгивать дорожки, подлезать под дугой. Проявлять двигательную активность, самостоятельность и инициативу в обще развивающих упражнения, в основных движения и в игровых ситуациях. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей.  Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Что подарим маме?». Закреплять знания о знакомых предметах (посуда, игрушки, цветы, предметы быта). Связать выбор картинки – подарка маме с праздником 8 Марта («Мамин праздник»). Развивать речь. Учить строить предложения, грамматически правильно употребляя существительные.

Материал: серия картинок: «игрушки», «фрукты», «овощи», «растения», «посуда», «одежда» и др.

Продуктивная деятельность

«Цветы для мамочки: ветка мимозы». Воспитывать у детей доброжелательное отношение к близким, родным людям. Вызвать эмоциональный отклик, желание сделать подарок любимой маме. Учить самостоятельно рисовать красками; заполнять лист мазками, пятнами, ориентируясь на опорные линии.

Материал: тонированные листы бумаги А5 (открытки) с нарисованными опорными линиями («стебельки»); поздравительные открытки «С праздником 8 Марта»; краски гуашь жёлтого цвета; кисти; баночки с водой; салфетки.

Лепка по замыслу.

Создавать благоприятные условия для того, чтобы каждый ребенок мог изобразить то, что для него интересно или эмоционально значимо. Вызывать у детей желание действовать с пластилином и по окончании работы давать название своему изделию. Рассказать родителям о достижениях детей и продемонстрировать им работы детей с указанием того названия, которое было дано ребенком. Побуждать детей к рассказыванию о том, как они лепили.

Материал: цветной пластилин, игрушки для обыгрывания.

Конструирование

«Дома и гаражи». Продолжать вызывать интерес к конструированию. Способствовать появлению у детей желания сооружать несложные общие постройки. Закреплять у детей полученные ранее конструктивные навыки. Побуждать делать несложные перекрытия – одно – и двухъярусные. Упражнять детей в различении форм (круглая, прямоугольная) и 6 цветов: красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный. Рассказывать родителям о достижениях детей и посоветовать им уделять конструированию больше внимания.

Материал: настольный конструктор, игрушки для обыгрывания.

СДР

Пальчиковые игры «Семья»

Организация ППС

Украшение группы к весне

Взаимодействие

с родителями

Развлечение «Мамин день»

2 неделя марта

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Птичка в гости прилетела, весточку о весне принесла» (Занятие №2)

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своём теле, о двигательных свойствах. Закреплять навык детей в ходьбе парами по обозначенному кругу и в беге со сменой направления и темпа. Продолжать развивать умение ходить на четвереньках по гимнастической скамейке, перепрыгнуть дорожки, подлезать под дугой. Проявлять двигательную активность, самостоятельность и инициативу в общеразвивающих упражнений, в основных движениях и в игровых ситуациях. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Игрушки с подарками» («Сова»). Продолжать вызывать интерес к совместной с воспитателем деятельности. Познакомить детей с игрушкой, рассмотреть ее, рассказать, где живет. Рассказать детям потешку сова, «совушка, сова – большая голова». Предложить найти «портрет» совы среди фотографий, картинок и силуэтов с изображением игрушек. Прочитать детям потешку.

Материал: игрушка «Сова», картинки с изображением совы, потешка «Сова, совушка, сова – большая голова».

Продуктивная деятельность

«Много вкусных конфет на палочках». Продолжать вызывать

интерес к рисованию. Побуждать детей слитным  безостановочным движением изображать округлые формы и закрашивать их (воспитатель пририсовывает к ним палочки). Вызывать желание активно действовать с краской и нарисовать как можно больше конфет.

Материал: бумага альбомного формата; краска гуашь красного, жёлтого, синего и зелёного цвета; чупа-чупсы.

«Много красивых мисочек». Вызывать у детей желание действовать с пластилином. Закреплять навыки раскатывания комка пластилина между ладонями круговыми движениями рук. Упражнять в использовании приема вдавливания пластилина пальцами внутрь комка. Побуждать обрабатывать пальцами края формы пальцами. Рассказать родителям о достижениях детей и продемонстрировать им работы.

Развивающая среда: цветной пластилин, игрушки для обыгрывания

Конструирование

Кроватки для игрушек» (одно - и двухъярусные). Продолжать вызывать интерес к конструированию. Способствовать появлению у детей желания сооружать несложные постройки. Закреплять полученные ранее конструктивные навыки. Побуждать делать несложные перекрытия – одно- и двухъярусные. Побуждать различать контрастные формы: шар, куб, кирпичик, призма, круг, квадрат.

Материал: настольный конструктор, игрушки для обыгрывания.

СДР

Присутствие игрушки во всех режимных моментах

Организация ППС

Внесение «домика» для совы

Взаимодействие

с родителями

Детско-родительские поделки из бросового материала «Сова», выставка.

3 неделя марта

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

«Кукла Катя заболела» занятие №3

Формировать у детей раннего возраста необходимых представлений о себе, о своем теле, о двигательных свойствах. Закреплять навык детей в ходьбе парами по обозначенному кругу и в беге со сменой направления и темпа. Продолжать развивать умение ходить на четвереньках по гимнастической скамейке, перепрыгнуть дорожки, подлезать под дугой. Проявлять двигательную активность, самостоятельность и инициативу с общеразвивающих упражнений, в основных движениях и в игровых ситуациях. Обучать релаксационным умением для снятия мышечного напряжения и обучать положительному самопринятию и принятию окружающих людей. Способствовать возникновению радостных эмоций на занятии.

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Петрушка» Вызывать у детей чувство радости, смех при наблюдении за действиями взрослого с игрушкой и при знакомстве с ней. Обратить внимание на яркий наряд игрушки и ее озорной характер. Способствовать появлению желания организовать самостоятельные игры с Петрушкой

«Буратино – лучший друг Петрушки». Заинтересовать детей новой игрушкой и вызывать чувство радости от встречи с ней. Побуждать к сравнению Петрушки и Буратино и помогать устанавливать сходство и различия в их внешнем виде и в их характерах. Создать в играх с Буратино атмосферу радости, желание принимать участие в его веселых проделках.

Продуктивная деятельность

Рисование  по замыслу.

Создавать благоприятные условия для того, чтобы каждый ребенок мог изобразить то, что для него интересно или эмоционально значимо. Вызывать у детей желание рисовать карандашами и по окончании работы называть то, что нарисовано. Рассказывать родителям о достижениях детей и демонстрировать им работы с указанием того названия, которое было дано ребенком. Побуждать детей к рассказыванию о том, как они рисовали.

Материал: бумага альбомного формата; цветные карандаши; трафареты.

«Угощаем игрушки печеньем». Вызывать интерес и желание действовать с пластилином. Помогать детям вырезать с помощью формочек для печенья различные фигурки и украшать их путем вдавливания. Организовать «чаепитие» для игрушек. Рассказывать родителям о достижениях детей и продемонстрировать им детские работы.

Материал: цветной пластилин, игрушки для обыгрывания, формочки для печенья.

Конструирование

 «Самолеты». Продолжать знакомить с видами транспорта. Рассмотреть картинки с изображением самолета. Побуждать различать кабину, крылья, хвост. При подборе деталей конструктора помогать детям различать по величине, длине, высоте три-четыре контрастные детали. Понимать слова: длинный – короче – самый короткий; короткий – длиннее – самый длинный; высокий – ниже – самый низкий; низкий – выше – самый высокий.

Материал: напольный конструктор, картинки с изображением самолётов.

СДР

Присутствие игрушки во всех режимных моментах, подвижные игры с Петрушкой, дидактическая игра «Как игрушки строились по росту для физкультурного занятия»

Организация ППС

Создание уголка для Петрушки

 Взаимодействие

с родителями

« Подарки для Петрушки» (самодельные погремушки, шумелки, гремелки)

4-неделя марта

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

Занятие с героями сказки «Заюшкина избушка», см. картотеку

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

Разговор с детьми«Моя любимая сказка»

Продолжать вызывать у детей интерес к слушанию сказок. Выяснить, какие сказки понравились и запомнились. Побуждать узнавать известные им сказки по иллюстрациям в книгах. Называть героев и выражать свое эмоциональное отношение к ним. Объяснить необходимость бережного отношения к книгам, показать в каком месте следует брать страницу пальцами, когда перелистываются страницы. Как следует переносить книгу с места на место и рассматривать её, положив на стол.

«Транспорт»

Побуждать детей различать по внешнему виду и называть несколько видов транспорта, имеющегося в окружении. Различать детали. Познакомить с игрушкой паровоз с вагонами. Рассмотреть игрушку. Предложить поиграть в поезд, составив стулья вместо вагонов.

Продуктивная деятельность

Аппликация «Теремок»

Побуждать детей к складыванию из готовых форм изображение «Теремок», закреплять навыки приклеивания, воспитывать аккуратность, побуждать к выделению и называнию цветов.

Лепка «Колобок»

Закреплять раскатывание комка теста круговыми движениями рук между ладонями.

Конструирование

Строим теремок для персонажей сказки.

Продолжать вызывать интерес к конструированию, к своей постройке, учить обыгрывать, побуждать в процессе работы правильно называть конструкции: большой-маленький, маленький, побольше, самый большой и т. д.

СДР

Применение потешек, стихов, присутствие героев сказок во всех режимных моментах

Организация

ПРС

Внесение новых книг

Взаимодействие

с родителями

Рассказывать с какими сказками познакомились дети, рекомендовать книги для чтения, информация в «Родительский уголок»

1 неделя апреля

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

Занятие с героями сказки «Волк и семеро козлят»

см картотеку

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Подарки весны»

Напомнить детям, что пришла весна и все, что связано с зимой (снег, снежинки, холод, морозы) прощается и уходит. Предложить детям попрощаться со снежинками, которые всю зиму жили в группе и веселили ребят. На прощание поиграть со снежинками в знакомые игры, связанные с закреплением цвета. В заключении вынести и развесить снежинки на участке, на ветки деревьев.

«Одежда весны»

Обращать внимание детей на то, что с наступлением тепла они надели другую одежду. В шкафчиках появились тонкие куртки, шапки, штанишки. Теперь дети не носят варежки или перчатки. Побуждать называть вещи, рассматривать отдельные детали, называть их, определять их цвет. Продолжать формировать потребность в порядке. Вызывать чувство удовлетворения от порядка, наведенного в шкафу. Напомнить какое место в шкафу должны занимать шапка, одежда, обувь.

Продуктивная деятельность

Рисование «Первые желтые цветочки»

Продолжать вызывать интерес к рисованию. Предложить вспомнить о наблюдениях за цветами на прогулке, какого цвета, формы, на что похожи (солнышко). Предложить нарисовать их, используя доступные каждому ребенку средства выразительности.

Лепка «Жучки и червячки»

Вызывать у детей желание действовать с пластилином. Закреплять навыки раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями рук. Продолжать знакомить с приемом сплющиваниямежду ладонями. Закреплять приемы раскатывания пластилина прямыми движениями рук. Помогать путем вдавливания 9шариковойручки) изображать у жучков глазки. Побуждать рассказывать о том, что слепил. Показать родителям.

Конструирование

«Паровоз и самолет»

Закреплять представления детей о видах транспорта.

Обыгрывать постройки.

СДР

Стихи, потешки

Организация  ППС

Оформление уголка природы весной

Взаимодействие

с родителями

Папка-передвижка «Одежда весной»

2 неделя апреля

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

Занятие «Мишка проснулся»

См. картотеку

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Поможем зверям переправиться через быструю речку»

Познакомить со способом передвижения по воде. Заинтересовать детей игрой с бумажными корабликами. Познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик»

«Перевозим на корабликах разные предметы»

Продолжать развивать речь детей и побуждать их называть игрушки, мебель, посуду, которую перевозят, вырезанную воспитателем

Продуктивная деятельность

Рисование «Полянка с желтыми цветочками»

Продолжать вызывать интерес к рисованию. Предложить вспомнить о наблюдениях за цветами на прогулке (мать и мачеха, какого цвета, формы, на что похожи (солнышко). Предложить нарисовать их, используя доступные каждому ребенку средства выразительности. По окончании работы, предложить объединить их работы и сделать одну большую полянку с красивыми желтыми цветами.

Аппликация «Составь цветок из лепестков»

В процессе составления цветов, побуждать правильно называть лепестки (большой-маленький).

Конструирование

«Разные кораблики»

Игра с кирпичиками (большой-маленький)

СДР

Присутствие игрушки Медведя во всех режимных моментах

Организация  ППС

Внесение настольной игры – лото «Цветы», пазлов.

Взаимодействие

с родителями

Детско-родительские поделки «Кораблики», выставка.

3 неделя апреля

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

Занятие «Весна наступила»

См. картотеку

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

«Кто в доме, а кто в лесу живет?»

Закреплять у детей представления о домашних и диких животных, упражнять в раскладывании знакомых игрушек по «местожительству», одних – в домик, а других в лес. Рассказать об изменениях, которые происходят с наступлением весны в лесу. Познакомить с игрушкой Ёжиком. Сказать, что он тоже зимой спал, как медведь, а теперь проснулся.

«Познавательные забавы»

Познакомить детей с мыльными пузырями (свойства). Вызывать положительные эмоции от игр с мыльными пузырями.

Продуктивная деятельность

Лепка «Угощение для Ёжика»

Вызывать у детей желание действовать с пластилином. Закреплять навыки раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями рук (яблоко).

Рисование «Солнышко лучистое улыбнулось весело»

Продолжать вызывать интерес к рисованию. Побуждать детей слитным, безостановочным движением изображать округлые формы и закрашивать их, а затем доступными каждому ребенку средствами выразительности передавать свои представления о солнышке. Вызывать желание активно действовать с краской.

Конструирование

«Мост»

Продолжать вызывать интерес к конструированию.  Побуждать делать несложные перекрытия – одно-и двухъярусные. Упражнять в различении форм и шести цветов.

СДР

Присутствие игрушки во всех режимных моментах

Организация  ППС

Создание домика для Ёжика

Взаимодействие

с родителями

Фотовыставка «Моя любимая кошка»

4 неделя апреля

СОД взрослого с детьми

НОД

Развитие

движение

Занятие с героями сказок «Весна наступила»

Музыкальное

развитие

Слушание музыки (восприятие музыкальных произведений)

Пение (усвоение песенных навыков)

Музыкально-ритмические движения (упражнения, пляски, игры)

Познав-речевое

раз-е

Аквариум –исследовательская лаборатория»

Познакомить детей с аквариумом (без растений и рыбок с небольшим количеством воды) и вызывать желание поэкспериментировать с предметами и определить, какие из них тонут, а какие нет. Побуждать их вслух делать выводы: плавает, тонет. По окончании проведения экспериментов привлекать к очистке аквариума: вылавливать сачком предметов и название их.

«Кто любит воду?»

Продуктивная деятельность

Аппликация «Рыбка»

Побуждать детей складывать из готовых форм изображение рыбки, закреплять навыки приклеивания, воспитывать аккуратность, побуждать к выделению и называнию цветов. Создание коллективной работы «Аквариум»

«На цветы мимозы прилетели бабочки»

Продолжать знакомить детей с цветами мимозы. Предложить сделать картину с изображением цветов мимозы из комочков, скатанных из желтых салфеток и наклеенных на нарисованную веточку. По окончании занятия заинтересовать появлением бабочек, которые прилетят на красивые цветы. Побуждать детей рассматривать бабочек, определять цвета их крыльев, играть с ними (поддувание).

Конструирование

«Большой город с широкими дорогами и красивыми мостами»

Продолжать вызывать интерес к конструированию. Побуждать в процессе работы  правильно называть конструкции: большой – маленький, узкий – широкий, длинный – короче-короткий. По окончании конструирования предложить поиграть.

СДР

Присутствие игрушек в режимных моментах

Организация  ППС

Внесение макета аквариума

Взаимодействие

с родителями

Домашняя работа с детьми «Золотая рыбка» (рисунок)