Календарный план Воспитателя, Музыкального руководителя, Инструктора по физической культуре на Сентябрь 2015 г. по ФГОС (первая младшая группа)
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

МКДОУ «Заводской детский сад «Солнышко»

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

первая младшая группа

на сентябрь 2015 год

• ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
• МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
• ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

с. Заводское 2015 год

Сентябрь 2015 год

СЕТКА ЗАНЯТИЙ

1 младшей группы

на 2015-2016 учебный год

1 неделя

Комплекс утренней гимнастики №1  (на неделю)

«Дружная семья»

1. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 3 раза под слова педагога:

Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!

Отвести руки за спину. Повторить 3 раза.

2. Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 3 раза.

3. Папа большой, А я — маленький. Пусть я маленький, зато — удаленький.

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 3 - 4 раза.

4. Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 2—5 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.

5. Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, нам не нужно к докторам!

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

Гимнастика пробуждения после дневного сна  (на неделю)

"Мы проснулись"

1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)

2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)

3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (2-4 раза)

4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)

5. Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.

Тема недели: «Осень»

Вторник « 01» сентября

УТРО

Утро радостных встреч. Сегодня праздник «День Знаний» Ребят встречает игрушка Коровка.

Цель: Вызвать у детей положительные эмоции.

Утренняя гимнастика.

Индивидуальная работа с                                                         (знание основных цветов)

Игра «Солнце или дождик?»

Цель: Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.  Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Краткое описание:

Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть   бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.

НОД

Образовательная область:

Познавательное развитие

1. ФЭМП, формирование целостной картины мира

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи

Тема: знакомство с деталями строительного материала (кубик, кирпичик, пластина)

Дидактическая игра «Покажи кирпичик, кубик. Из чего ты будешь строить?»

Цель: учить различать основные формы деталей, с помощью педагога сооружать различные постройки.

Рабочая программа стр. № 68

НОД

Образовательная область:

Физическое развитие:

2. Физкультурное №1

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое

Программное содержание: построение стайкой, упражнять ходьбе за инструктором, имитируя движения персонажей сказки «Колобок»;

ОРУ

Основные виды движений: перекатывание на животе, ходьба между предметами, прыжки на всей ступне, прокатывание мяча (колобка) одной рукой, упражнение «Доползи до кубика»

Подвижная игра: «Догонялки»

Рабочая программа страница №8

ПРОГУЛКА№1

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, это время осенью зовется.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Индивидуальная работа с

Развитие движений.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

ПРОГУЛКА№2

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать

оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижная игра. «Листопад»

Цель: показать многообразие красок осени

Цель: раскрыть понятие «Листопад».

Игры с песком.

Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.

ВЕЧЕР.

Вечер мягкой игрушки. Игры с мягкими игрушками. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие для игрушек»

Цель: закрепить знания детей о чайной посуде, активизировать их речь, воспитывать культуру поведения во время чаепития, учить заботливо относиться к игрушкам.

Беседа с родителями: «День в детском саду».

СРЕДА  « 02 » сентября

УТРО

Беседа с детьми «Чем интересным я занимался вечером»

Цель: Вовлекать детей в разговор, продолжать обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Утренняя гимнастика.

Игра малой подвижности «Найди погремушку»

Инвентарь: одна погремушка (погремушка на ручке, высота 10-15 см).

Погремушка заранее перед игрой спрятана педагогом в группе. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:

С вами мы гулять пойдем,

Погремушку мы найдем.

Раз, два, три, четыре, пять —

Будем все ее искать.

Ходим тихонько,

Ищем внимательно,

Погремушку мы найдем обязательно!

Идите, дети, искать погремушку!

Дети расходятся по группе, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие

Тема: Знакомство с пластилином

Цель: показ воспитателем приемов лепки, рассматривание готовых работ старших дашкольников.

Рабочая программа стр. №85

2. Музыкальное

Интеграция образовательных областей: речевое, физическое развитие

Цель: формировать умение и навыки слушания;

Вызвать интерес к музыкальным инструментам;

Вызвать желание исполнять мелодии на музыкальных инструментах.

1. Слушание Л.Бетховена «Весело – Грустно»

2. Рассматривание детских музыкальных инструментов.

3. Самостоятельные игры со звучащими игрушками.

Рабочая программа стр. №85        

ПРОГУЛКА№1

Рассматривание клумбы

Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ноготки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. ноготки — невысокое изящное растение с мелкими желтыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижная игра «Птичка в гнездышке».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Индивидуальная работа с                             учить прыгать на двух ногах, продвигаясь к цели.

ПРОГУЛКА №2

Наблюдение за небом.

Цель: Показать особенности осеннего неба.

Ход наблюдения: Небо в начале осени голубое. Солнце на небе закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место;

быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Игры с песком. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.

ВЕЧЕР.

Рассматривание репродукций на осеннюю тематику по результатам наблюдения «Солнышко и облака»

Цель: Воспитывать желание видеть в рисунках красоту природы. Формировать умение выражать свои эмоции и впечатления.

Материалы: репродукции о природе.

Подвижная игра «Матрешки и карусели»

Цель: Упражнять в умении играть в игру выполняя действия в соответствии с текстовым сопровождением.

Инвентарь: ленточки разных цветов на колечках (d=4—5 см) — в соответствии с количеством детей (длина ленточки 20—25 см, ширина — 3—4 см); игрушка-матрешка.

Ход игры. Педагог предлагает детям построиться в круг, показывает им матрешку и говорит: «Смотрите, дети, к нам в гости пришла матрешка. Какая она красивая и нарядная! Матрешка ходила на ярмарку, каталась там на каруселях. Весело на каруселях! Она принесла ее к нам в садик, чтобы вы тоже смогли на каруселях покататься. Берите каждый по ленточке и слушайте внимательно».

Тихо-тихо, еле-еле

Завертелись карусели,

Идут по кругу друг за другом, встряхивая ленточками, ленточки внизу.

А потом, а потом

Все бегом, все бегом.

Бегут по кругу друг за другом, взмахивая ленточками, ленточки вверху в вытянутой руке.

Тише, дети, тише, тише —

За матрешкой не спешите,

Карусель остановите.

Идут по кругу друг за другом, ленточки опущены вниз. Останавливаются.

Работа с родителями: индивидуальные консультации на тему «Формирование культурно-гигиенических навыков малыша»

ЧЕТВЕРГ  « 03 » сентября

УТРО

Рассматривание компьютерного альбома «Осень» раздел «Осенний лес».

Цель: закреплять знания о времени года осень, о красоте леса в это время года, упражнять в умении описывать изображенное.

Индивидуальная работа с                              Побуждать ребенка к разговору на заданную тему, развивать связную речь, выражая свои эмоции.

Уход за комнатными растениями: привлечь детей к посильному труду в уголке природы.

Утренняя гимнастика.

Хороводная игра «Пузырь»

Цель: Упражнять в умении играть в игру с текстовым сопровождением.

Ход игры:

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Вместе произносят: Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой да не лопайся. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!». Можно также предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» ж – воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

Свободные игры в уголке игрушек.

НОД

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

1. Явления общественной жизни

Тема: сюжетно-ролевая игра «Семья», дидактическая игра «Оденем куклу»

Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное развитие

Цель: побуждать детей играть в игры со сверстниками, принимая игровую задачу. Стр. №46 рабочая программа

Образовательная область: физическое развитие

2.Физкультурное №2

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие

Программное содержание: построение стайкой, ходьба за инструктором, ОРУ с маленькими мячами, ходьба между скакалками. Рабочая программа стр. №9

ПРОГУЛКА№ 1

Наблюдение «Что цветет на нашем участке в начале сентября?»

ЦЕЛЬ: Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке.

ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ: Что цветет на нашем участке? Какие цветы мы с вами посадили весной? Для чего мы посадили на участке цветы? Какие цветы вам больше нравятся? Почему?

Осмотр участка, нахождение цветущих растений, определение их названий. Отмечается, как красив участок с цветущими растениями. Дети любуются цветами,называют, что красиво в каждом растении.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО: 

                                            «Цветы»

Колокольчик и левкой,

Георгин, шар золотой,

Василек, ромашка, астры,

Ландыш с запахом прекрасным,

Мак, тюльпан, табак душистый,

Одуванчик золотистый,

Роза, мальва и ирис.

Незабудка и нарцисс,

Хорошо запомни ты,

Как называются цветы.

ТРУД В ПРИРОДЕ: Сбор ранних семян в цветнике.

Подвижная игра «Мыши и кот»

Цель. Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Описание. Дети сидят на скамейках или стульчиках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза), а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает.

Выбегайте, мышки, кот крепко спит!

Указания к проведению. Мыши могут выбегать из норок только тогда, когда кот закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки - когда кот проснется и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали и разбегались как можно дальше от норок. Норками, кроме стульев, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети - мышки - выползают из своих норок. Когда мышки возвращаются обратно, они могут просто забежать за свой стульчик или дугу и спрятаться, присев за ними.

Свободные игры с песком.

Индивидуальная работа с                         Развитие координации движений.

ПРОГУЛКА№ 2

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам, определять и называть состояние погоды.  

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Игра «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.  Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Краткое описание:

Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть   бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.

Трудовые поручение в паре. «Помоги товарищу собрать листья в ведёрко»

Цель: Вызвать желание помочь товарищу, воспитывать трудолюбие.

Выносной материал: Ведёрки, грабельки, совочки.

ВЕЧЕР.

Индивидуальная работа с _____________________ по конструированию из крупного конструктора.

Цель: Знать и правильно использовать детали конструктора, упражнять в умении располагать кирпичики, пластины вертикально.

Игра на развитие правильного звукопроизношения.

Сказка «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание: Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква - к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи - пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко - корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го - горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му - мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.

Ритуал прощания с детьми «До завтра!»

Цель: знакомить детей с различными способами прощания друг с другом (до встречи, до свидания, пока, до завтра). Воспитывать вежливость.

ПЯТНИЦА « 04» сентября

УТРО.

Беседа с детьми: «Что ты видел по пути в детский сад».

Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать связанную речь.

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы. Полив растений, протирка листьев.

Цель: Воспитывать бережное отношение и желание ухаживать за растениями, закреплять знания названий.

Дидактическая игра «Громко — тихо» Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.

Краткое описание:Воспитатель показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

НОД

Образовательная область: Физическое развитие

1.Физкультурное №3

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие, музыкальное развитие

Программное содержание: построение врассыпную, ходьба врассыпную по залу, собирая осенние листочки, бег под музыку С.Майкапара «Осенью», ОРУ с листочками, прыжки, прокатывание мяча.

Рабочая программа стр. №9

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

2.Музыкальное

Интеграция образовательных областей: речевое, физическое развитие

Цель: учить слушать детские произведения;

Учить подпевать не напрягая голос;

Работать над выразительность движений.

1.Слушание и подпевание «Водичка» Е.Тиличеевой

2.Выполнение образных упражнений под музыкальное сопровождение.

3.Подвижная игра «Достань до погремушки»

Рабочая программа стр. №85

ПРОГУЛКА№1

Наблюдение за насекомыми на участке.

Цель: Формировать желание наблюдать за насекомыми, подвести к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, питаются, двигаются. Поговорить о том, как изменилась жизнь насекомых с приходом осени.

Подвижная игра «Поймай жучка»

Цель: Упражнять в прыжках на месте.

Привязать к нитке вырезанного из бумаги жука. Держать над головами детей, которые стоят полукругом или в кругу. Дети подпрыгивают, пытаясь задеть жучка.

Подвижная игра «Бабочка лети». Дыхательная гимнастика.

Привязать к нитке вырезанную из бумаги бабочку. Бабочку пронести перед лицами детей, которые стоят полукругом или в кругу. Дети дуют на бабочку. Бабочка отлетает от них. Начинать дуть нужно только тогда, когда бабочка уже перед лицом ребенка.

Катание на качелях.

Цель: Учить детей правильно садиться и вставать с качелей, уметь отталкиваться двумя ногами, соблюдать осторожность, качаясь с детьми.

Выносной материал для игр в песочнице.

Машинки, формочки, совочки, ведёрки.

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение за деревьями

Цель: Продолжать знакомить детей с разными деревьями, учить видеть сезонные изменения в их облике.

Игры с резиновыми мячами:

Цель: Закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании и бросании. Учить ловить мяч двумя руками одновременно.

Подвижная игра Мой веселый звонкий мяч

Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Описание. Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает:

 Мой

 Веселый

 Звонкий

 Мяч,

 Ты куда

 Помчался

 Вскачь?

 Красный,

 Желтый,

 Голубой,

 Не угнаться

 За тобой!

Затем воспитатель вызывает 2-3 детей, предлагает им попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: "Сейчас догоню!" Малыши перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их.

Прыгаем как мячики

Указания к проведению. При повторении игры воспитатель вызывает других детей и в большем количестве. Последний раз можно предложить быть мячиками всем детям одновременно. Воспитатель должен производить движения и произносить текст в быстром темпе, соответствующем прыжкам детей, прыжки же довольно часты. Если дети не могут воспроизвести движения мяча, им еще раз надо показать, как прыгает мяч.

Выносной материал: Мячи разных размеров.

ВЕЧЕР.

Хозяйственно бытовой труд «Наведем порядок в уголке игрушек»

Уборка игрушек, протирка мебели и крупного строительного материала.

Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Приручать соблюдать порядок и чистоту в группе. Побуждать оказывать помощь взрослым.

Игровое упражнение «Повернись вокруг себя»

Цель. Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах с поворотом.

Воспитатель предлагает одному ребенку или нескольким детям попрыгать на двух ногах на месте с поворотом. Дети становятся на небольшом расстоянии друг от друга лицом к воспитателю и по его сигналу начинают прыгать. С каждым подпрыгиванием они делают небольшой поворот в одну сторону (влево или вправо) так, чтобы через несколько подпрыгиваний снова стать в исходное положение. Затем упражнение можно повторить, поворачиваясь в другую сторону.

Указания к проведению. Прежде чем дети начнут выполнять это упражнение, воспитатель должен показать, как оно выполняется. Надо следить, чтобы дети подпрыгивали повыше и мягко опускались на носки. Руки они держат свободно, при подпрыгиваниях могут взмахивать ими. Когда малыши научатся хорошо подпрыгивать, им можно предложить поставить руки на пояс. Это упражнение может выполняться как небольшими группами, так и всей группой детей одновременно.

Чтение русской народной сказки по желанию детей.

Цель: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям.

Работа с родителями: совместная деятельность с семьями воспитанников по организации выставки поделок своими руками «Осень золотая»

2 неделя

Комплекс утренней гимнастики №2 . (на неделю)

«Веселые погремушки»

Инвентарь: погремушки из расчета по 2 штуки на каждого ребенка.

Есть веселые игрушки,

— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,

—  Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,

С ними прыгать и скакать!

1. «Поиграй перед собой»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 2 раза.

3.«Погремушки к коленям»

И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п. Повторить 3 - 4 раза. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.

4.«Прыг-скок»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 4—6 подпрыгиваний; 4 - 6 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2 раза.

5.«Погремушкам спать пора»

И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 2 – 3 раза.

При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

"Бабочка"

Спал цветок

И.п.: сидя на корточках, вместе под щекой, глаза закрыты, голова наклонена.  

И вдруг проснулся

И. п.: то же. Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать.

Больше спать не захотел

И. п.: стоя. Повороты головы вправо-влево, показать пальчиком «не захотел».  

Потянулся, улыбнулся,

Взвился вверх и полетел

Дети выполняют движения по тексту.

Тема недели: «Транспорт»

ВТОРНИК. « 08 » сентября

УТРО

Круг радости: воспитатель приветствует детей, расспрашивая их как прошли выходные, чем занимались, что нового произошло в их жизни?

Индивидуальная работа с ______________________________ развитие связанной речи в беседе «Давай поговорим».

Утренняя гимнастика.

Игра “Кто запомнит?”

Цель: Развивать зрительную память и мелкую моторику рук у детей.

Оборудование: коробочка с цветными палочками разной величины, образцы, нарисованные на таблицах.

Содержание: взрослый показывает ребенку образец 5-10 сек. Ребенок должен внимательно его рассмотреть и запомнить, в каком порядке размещены палочки. Взрослый убирает таблицу, и ребенок самостоятельно выкладывает из палочек рисунок, который он только что видел. По окончанию работы ребенок сверяет рисунок с образцом.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке игрушек.

НОД

Образовательная область: познавательное развитие

1.ФЭМП

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие.

Тема: Сравнение – большой, маленький, высокий – низкий.

Цель: учить различать предметы по размеру, по высоте.

Рабочая программа стр. № 68

Образовательная область: физическое развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие, музыкальное развитие.

2.Физкультурное № 4

Программное содержание: построение врассыпную. Чередование ходьбы с бегом, ОРУ «Забавные птички» Г.Фрида, ходьба между предметами, прыжки, катание мяча, подвижная игра.

Рабочая программа стр. № 9

ПРОГУЛКА№1

Наблюдение за автобусом

Цели: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

ПРОГУЛКА№2

Знакомство с новой подвижной игрой «Дети в лесу»

Цель: Учить детей выполнять действия согласно командам воспитателя.  Воспитание у детей слухового внимания.

Описание игры:

Дети сидят на лавочке, которая стоит с одной стороны площадки. На слова воспитателя:
Дети по лесочку гуляют,
Листья желтые и красные собирают,
В букеты красиво собирают,
В небо высоко поднимают
Дети расходятся по всей площадке и выполняют соответствующие движения. На слова: «На свои места!» дети бегут к лавочке и садятся на неё.. Выигрывает тот участник игры, который ни разу не ошибся, правильно выполнял движения.

Катание на качелях:

Цель: Учить детей правильно садиться и вставать. Знакомить с правилами безопасности при катании на качелях.

Выносной материал.

Машинки, формочки, совочки, ведёрки.

ВЕЧЕР.

Игры со строительным материалом.

Цель: Закреплять навыки конструирования из деталей большого строительного материала, умение обыгрывать постройки.

Ритуал прощания: «Не забудь сказать: «До свидания!»

 Цель: воспитывать вежливость, дружеское отношение к окружающим.

СРЕДА « 09» сентября

УТРО.

Беседа с детьми: «Что ты видел по пути в детский сад».

Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать связанную речь.

Утренняя гимнастика.

Индивидуальная работа с                              развитие связанной речи.

Труд в уголке природы. Полив растений, протирка листьев.

Цель: Воспитывать бережное отношение и желание ухаживать за растениями, закреплять знания названий.

Дидактическая игра «Громко — тихо» Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.

Краткое описание:воспитатель показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

1. Лепка

Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное развитие.

Тема: Свойства пластилина, знание цветов, правильное использование.

Цель: учить называть цвета, показывать их, правильно его использовать.

Рабочая программа стр. № 86

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

2. Музыкальное

Интеграция образовательных областей: речевое, физическое развитие

Цель: доставить радость от слушания детских произведений;

Учить играть дружно;

Развивать голос.

1.Слушание песни «Наша погремушка» И. Арсеева

2.самостоятельные игры с погремушками разного звучания

3.Подвижная игра «Птички летают»

Рабочая программа стр. № 86

ПРОГУЛКА№1

Наблюдение за вороной.

Цель: дать детям общее представление о птицах, учить узнавать по внешнему  виду. Формировать эмоциональную отзывчивость.

Наблюдение за транспортом.

Цель: учить детей классифицировать виды транспорта.

Бег на короткие дистанции «Кто вперед?»

Подвижная игра «Наш поезд».

Цель: Учить детей выполнять действия согласно командам воспитателя.  Воспитание у детей слуховое внимание.

Описание игры:

Дети садятся на лавочки  (как вагоны), и поют песенку вместе с воспитателем:

Наш поезд отъезжает,
Вагоны бегут,
А в поезде наши
Ребята сидят.
Тук – тук, тук – тук – тук,-
Нам слышно все:
Бежит паровоз,
Он ребят везет.

ПРОГУЛКА№2

Игры со старшими детьми.

Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми разного возраста.

Индивидуальная работа с __________________________

Цель: обучать прыжкам с переворотом.

Игры с песком. «Строим дорогу для машинок».

Цель: Учить детей конструировать постройку из песка, насыпая горки, делая дорожки приглаживая песок ладошками. Вызвать желание обыграть постройки.

Выносной материал: Машинки, совочки, ведерки.

ВЕЧЕР.

Дидактическая игра «Идите с нами играть»

Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки: мишку, зайку, лису.

Краткое описание:Дети сидят полукругом. Взрослый на расстоянии 2-3 м от детей расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они нас услышали, звать надо громко, вот так: «Миша, иди!» Дети вместе с воспитателем зовут мишку, лису, зайку, потом играют с ними.

Методические указания. Следить, чтобы дети, когда зовут игрушки, говорили громко, а не кричали.

Лепка в свободной самостоятельной деятельности.

Цель: Формировать интерес к лепке, закреплять приемы лепки, вызывать радость от результата работы.

Работа с родителями: беседа об успехах воспитанников в течение дня.

ЧЕТВЕРГ « 10 » сентября

УТРО.

Индивидуальная работа с _________________________________ по ФЭМП

Цель: Закреплять умение различать и называть кубик, пластину, кирпичик  независимо от цвета и размера фигур.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра на развитие слухового внимания.

 «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.  Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

НОД

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

1. Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие.

Тема: безопасное поведение в саду и дома

Программное содержание: учить детей не брать в рот предметы, засовывать их в нос или уши.

Раб. Программа стр. № 48

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

2. Физкультурное № 5

Цель:  ходьба стайкой и врассыпную, бег с кубиками, ОРУ с кубиками, ходьба по периметру зала за инструктором, упражнения с большим мячом. Подвижная игра «К куклам в гости»

Рабочая программа стр. № 10

ПРОГУЛКА №1

Наблюдение за осенним лесом

Цели: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы.

Ход наблюдения

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.

По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

Подвижные игры

           «Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

           «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора

ПРОГУЛКА №2

Сюжетно-ролевая игра «ТАКОЙ ЛИСТОК,  ЛЕТИ КО МНЕ!»

Цель: упражнять детей в нахождении листьев по сходству, активизировать словарь (клён, дуб, рябина, берёза), воспитывать слуховое внимание.

Игровые правила: бежать после того, как правильно назовёшь дерево, от которого лист (после слов воспитателя «Такой листок, лети ко мне!»

Ход игры

Воспитатель на прогулке вместе с детьми собирает листья деревьев (по количеству детей) и оставляет их у себя (по одному листу от каждого дерева).

Беседа: «Дети, вы знаете, какие деревья растут на нашем участке? Назовём их и подойдём к ним (называют, рассматривают деревья и листья). Сравнивая и называя листья, воспитатель выясняет, что дети знают о деревьях, чем отличаются листья разных деревьев.

«А сейчас мы поиграем. У меня в руках листья от разных деревьев. Я раздам вам по листику. Когда я покажу листик и скажу «У кого такой же лист – лети ко мне!», вы побежите ко мне. Будьте внимательны» Отходит в сторону и даёт сигнал.

Воспитатель следит, чтобы дети бежали после сигнала. Усложнение: бежать к дереву, от которого лист.

Качание на качелях.

Цель: Закреплять знание техники безопасности при качании, упражнять в умении самостоятельно раскачиваться.

Игра забава: «Пускание мыльных пузырей».

Цель: вызвать у детей радость и восторг от игр с мыльными пузырями.

ВЕЧЕР:

Беседа с детьми: «Что любит… Миша, Лида, Саша и т.д»

Цель: Развивать связанную речь, умение передавать  вслух свои мысли, желания, воспитывать интерес к беседе.

Разгадывание загадок о животных.

Цель: закреплять умение разгадывать загадки, опираясь на признаки и описания предметов.

Игры с игрушками.

ПЯТНИЦА « 11 » сентября

УТРО.

Рассматривание альбома «Времена года» раздел «Осень».

Цель: закреплять знания о времени года осень и её явлениями, упражнять в умении описывать изображенное.

Утренняя гимнастика.

Хороводная игра «Пузырь»

Цель: Упражнять в умении играть в игру с текстовым сопровождением.

Ход игры:

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Вместе произносят: Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой Да не лопайся. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!». Можно также предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» ж – воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

1. Музыкальное

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие

Цель: учить слушать классическую музыку;

Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений.

1.Подпевание при прослушивании музыкальной композиции «Баю» М.Раухвергера

2.Выполнение музыкально-ритмических движений с бубнами под музыкальную композицию «Погремушка, попляши» И. Арсеева

Рабочая программа стр. № 86

Образовательная область: физическое развитие

2.Физкультурное № 6

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

Программное содержание: ходьба и бег врассыпную, прыжки на двух ногах вместе, подлезание под большую веревку. ОРУ с предметами. Подвижная игра «Достань погремушку» под музыку «Наша погремушка» муз. И.Арсеевой.

Рабочая программа стр. № 10

ПРОГУЛКА №1

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

•  Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы

 клюют и перелетают на новое место.)

•  Как птицы кричат? Как прыгают?

Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место;

быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение на огороде «Морковь и свёкла».

Цель: Закреплять знания детей об овощах, формировать умение находить в огороде овощи, учить различать овощи по виду.

Подвижная игра  «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными  предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Игры с выносным материалом для самостоятельной игровой деятельности.

Индивидуальная работа с                                  учить узнавать различные виды транспорта.

ВЕЧЕР.

Вечер творчества (рисование, лепка, аппликация).

Цель: Формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

Чтение потешек.

Цель: учить заинтересованно слушать знакомые потешки, читать наизусть некоторые из них.

Работа с родителями: беседа «Одежда детей в разное время года»

3 неделя

Комплекс утренней гимнастики №1 . (на неделю)

«Дружная семья»

1.  И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 3 раза под слова педагога:

Папа, мама, брат и я Вместе — дружная семья!

Отвести руки за спину. Повторить 3 раза.

2. Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 3 раза.

3. Папа большой, А я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 3 - 4 раза.

4. Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 5—6 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.

5. Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

"Мы проснулись"

1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)

2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)

3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)

4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)

5. Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.

Тема недели «Овощи и фрукты»

ВТОРНИК  « 15 » сентября

УТРО

Решение проблемной ситуации.

Тема: «Дома», «Свойства материалов»

Поросята хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать.

Цель: Учить детей самостоятельно находить решения поставленной воспитателем задачи.

Утренняя гимнастика.

Игра на развитие правильного звукопроизношения. «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.

Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание:

Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква - к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи - пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко - корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го - горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му - мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.

НОД

Образовательная область: познавательное развитие

1.ФЭМП

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное развитие

Тема: «Одинаковые и разные пластины. Конструирование из пластин.

Цель: уметь называть пластину, кирпичик, кубик,.; постройка двух башенок разной высоты.

Рабочая программа стр. № 69

Образовательная область: физическое развитие

2.Физкультурное №7

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

Программное содержание: ходьба и бег врассыпную под мелодию «Стукалка» (укр. нар.), бег вокруг палочки, ОРУ с палочками, катание мяча двумя руками инструктору, построение в круг. Подвижная игра «По тропинке». Игра малой подвижности «Лесные жучки».

Рабочая программа стр. №10

ПРОГУЛКА№1

Рассматривание сухого песка.

Цель: Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

Описание и вопросы: Рассматривание небольшой горстки сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь.

Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый). Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок). Рассмотреть песок из разных песочниц. Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета). Легко ли сыплется песок? (Легко) Как можно назвать песок? (Сыпучий).

Опыт:

Раздаточный материал на каждого ребенка: маленькая горстка песка на картоне или листе бумаги темного цвета.

Цель: Внимательно рассмотреть песок и найти как можно больше особенностей у песчинок.

У обыкновенного песка дети с удивлением обнаружат много интересного: песчинки не одинаковые по размерам (есть крупные и совсем мелкие), по цвету (попадаются темные и светлые), по степени блеска (одни блестят, другие матовые), встречаются прозрачные и непрозрачные.

Труд в природе: Очистка песка от мусора.

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Подвижная игра:   «Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки для самостоятельной игровой деятельности.

ВЕЧЕР:

Конструирование из ЛЕГО.

Цель: Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Сюжетно-ролевая игра «Подбери посуду для кукол»

Цель: закрепить знания  разных видов посуды, формировать умение использовать посуду по назначению, воспитывать находчивость, внимание, речь, познакомить с овощами и фруктами.

Игровые правила: назвать предмет и отнести тому, кому это нужно.

Ход игры

Игра проводится после того, как дети познакомились с работой няни, повара, узнали, какая посуда используется в их работе.

3 куклы: повар стоит у плиты, кукла-няня в халате готовит к обеду посуду, за столом сидит кукла-девочка. Воспитатель с детьми рассматривает кукол, беседует о том, что они делают, какая им нужна посуда. На столе возле воспитателя стоит разная посуда. Показывая предмет, воспитатель рассказывает, как он называется (спрашивает об этом). Для поддержания интереса можно спрашивать так: «А эта посуда, наверное, никому не нужна..» Половник, чайник, ложка нужны и повару, и няне. Дети могу сами играть роль повара, няни, девочки, собирающейся обедать.

Предложить детям угостить фруктами гостей. Беседа: «Какие овощи и фрукты вы любите?»

Беседа с родителями о соблюдении ребёнком режима дня.

СРЕДА  « 16 » сентября

УТРО.

Упражнение на развитие правильного звукопроизношения.

Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»

Цель. Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Подготовительная работа. Приготовить игрушки: петуха, курицу, кошку, собаку, утку, корову. Продумать вопросы к тексту стихотворения, чтобы в ответах дети активно использовали звукоподражания.

Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу.

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах.

Мур-муррр!

Пугаю кур.

Ам-ам!

Кто там?

Кря-кря-кря!

Завтра дождь с утра!

Му-му-у!

Молока кому?

Методические указания. Читать стихотворение надо выразительно, во время чтения показывать детям соответствующие игрушки.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома «Овощи и фрукты»

Беседа на тему: «Какие овощи и фрукты вы знаете?»

Рисование карандашами

Цель: Развивать творческие способности детей, закреплять навыки рисования.

Материалы: Альбомные листы, карандаши, фломастеры.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие

Тема: «Колбаски, палочки, кольцо, пирамидки?

Цель: формировать приемы скатывания, вытягивания.

Рабочая программа стр. № 86

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

2. Музыкальное

Интеграция образовательных областей: речевое, физическое развитие

Цель: знакомство с композиторами;

Познакомить с детскими музыкальными инструментами;

Развивать музыкальный слух и голос.

1.Слушание песни «Погуляем» И.Арсеева

2.Знакомство с музыкальными инструментами

3.Игра «Угадай какой инструмент звучит?» Самостоятельные игры на детских инструментах

Рабочая программа стр. №86

ПРОГУЛКА№1.

Целевая экскурсия. Тема «Встреча с осенью» (экскурсия в парк)

ЗАДАЧИ: Учить детей замечать изменения в природе и любоваться ими. Продолжать учить детей наблюдать за явлениями неживой природы: солнце греет уже не так сильно, как летом, небо еще голубое, яркое, но уже все чаще и чаще появляются облака. Полюбоваться красотой сада в осеннем наряде: на деревьях и кустарниках листья сменили свою окраску (они стали яркими, разноцветными и только на сирени остались зеленые листья).

Подвижная игра:   «С кочки на кочку».

Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

ПРОГУЛКА№2.

Наблюдение за ветром.

Цель: Знакомить с природным явлением – ветром. Учить определять ветреную погоду.

Подвижная игра «Бег с ленточками»

Цель: Развивать двигательную активность детей.

Игры с опавшими листьями: «С какого дерева листок?» «Ветерок уносит листок»

Цель: Закреплять умение определять дерево по его опавшим листьям, упражнять в умении подбрасывать листочки вверх.

ВЕЧЕР.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений.

Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Вечер с книгой. Чтение книг малышек по желанию детей, рассматривание иллюстраций.

Цель: Продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать произведения, сопереживать героям. Знакомить с содержанием иллюстраций. Развивать связанную речь.

Свободная игровая деятельность по желанию детей.

ЧЕТВЕРГ  « 17 » сентября

УТРО.

Круг радости: встреча педагога с детьми, детей друг с другом. Все вместе образуют круг, чтобы почувствовать тепло друг друга.

Игровая обучающая ситуация

 «Зайчик, заблудился, испугался, нужно ему помочь»

Цель: уточнить и упрочить полученные представления об объектах природы. Активизировать познавательную и речевую деятельность, стимулировать разнообразные переживания: доброжелательность, сострадание, желание оказать помощь, вызвать у детей удивление, радость.

Стихотворение:

“Ай - да, зайка, шалунишка

 Зайка, серенький трусишка.

 Ты беги домой скорей!

 Ждут зайчата у дверей”.

Утренняя гимнастика.

Индивидуальная работа с ______________________________ развитие связанной речи в беседе «Давай поговорим».

НОД

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

1. Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие

Тема: правила дорожного движения

Цель: познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, светофором. Дидактическая игра «Светофор»

Рабочая программа стр. № 49

Образовательная область: физическое воспитание

2. Физкультурное№8

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

Программное содержание: Ходьба и бег подгруппами и всей группой с имитацией движений лисы, волка

ОРУ без предметов

Упражнения на равновесие. Прыжки на двух ногах под музыку»Зайка» А.Александрова

Подвижная игра « Ловишка с мячом»

Пальчиковая гимнастика»Пальчик – Саша»

Рабочая программа стр. № 11

ПРОГУЛКА№1.

Наблюдение. Труд дворника.

Цель: Познакомить детей с трудовыми действиями дворника осенью.

Вопросы и описания: Кто подметает наш участок? Для чего он это делает? Что он убирает? Много ли опавшей листвы? Почему мало? (начало осени) Сколько ее будет через неделю или две? Куда он вывозит листву? Листву можно назвать мусором? Можно ее сжигать? Почему?

Загадка:      Зубы имеют,

А зубной боли не знают?  (Грабли)

Труд в природе: Помощь дворнику – уборка опавших листьев и веточек на участке.

Подвижная игра:   «Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Выносной материал: Грабельки, ведёрки.

ПРОГУЛКА№2.

Наблюдение за тополем.

Цель: Показать особенности строения листьев, знакомить с осенним явлением природы – листопадом.

Изготовление гирлянд из осенних листьев.

Цель: Учить различать листья разных деревьев, воспитывать интерес к творчеству.

Подвижная игра «Дети в лесу»

Цель: Учить детей выполнять действия согласно командам воспитателя.  Воспитание у детей слуховое внимание.

Описание игры:

Дети сидят на лавочке, которая стоит с одной стороны площадки. На слова воспитателя:
Дети по лесочку гуляют,
Листья желтые и красные собирают,
В букеты красиво собирают,
В небо высоко поднимают
Дети расходятся по всей площадке и выполняют соответствующие движения. На слова: «На свои места!» дети бегут к лавочке и садятся на неё. Выигрывает тот участник игры, который ни разу не ошибся, правильно выполнял движения.

ВЕЧЕР.

Индивидуальная работа по конструированию из крупного конструктора

 с __________________________________________

Цель: Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Совместное с воспитателем творчество. Работа с природным материалом и пластилином «Старичок лесовичок»

Цель:  Формировать интерес к лепке с использованием природного материала (шишки). Закреплять умение лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей.

Игра на развитие слухового внимания «Угадай, кто идет»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно темпу звучания бубна. Воспитание умения определять темп звучания бубна.

Подготовительная работа. Педагог готовит 2 картинки с изображением шагающей цапли и скачущего воробья.

Краткое описание:

Педагог показывает детям картинку с цаплей и говорит, что у нее ноги длинные, она ходит важно, медленно, так медленно, как зазвучит сейчас бубен. Педагог медленно стучит в бубен, а дети ходят как цапли.

Потом взрослый показывает картинку, на которой нарисован воробей, и говорит, что воробей прыгает так быстро, как сейчас зазвучит бубен. Он быстро стучит в бубен, а дети скачут как воробушки. Затем педагог меняет темп звучания бубна, а дети, соответственно, то ходят как цапли, то прыгают как воробьи.

Методические указания. Менять темп звучания бубна надо не более 4 - 5 раз.

Индивидуальная работа с родителями: анкетирование «Давайте познакомимся»

ПЯТНИЦА  « 18 » сентября

УТРО. Беседа с подгруппой детей «Овощи и фрукты».

Дидактическая игра: Пальчиковый театр «Три поросенка».

Цель: Развивать мелкую моторику рук. Вызвать интерес к инсценировке сказки.

Утренняя гимнастика.

Пятиминутка здоровья. Дыхательная гимнастика.

1.    «Часики» – Стоя, ноги  слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». 10-12 раз.

2.    «Трубач» - сидя на стуле, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный вздох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф» 4-5 раз.

3.    «Петух» – Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем    хлопать    ими по     бедрам.   Выдыхая    произносить

Самостоятельная художественная деятельность.

Цель: Формировать у детей интерес к занятию изобразительной деятельностью.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

1. Музыкальное

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное развитие

Цель: учить правильному дыханию;

Разучивание новой песни;

Развивать слух и голос, играя в музыкальные игры.

1.Дыхательное упражнение «Ладошки»

2.Разучивание песни «Вот как мы умеем!»

3.Подвижная игра «Где звучит?» Рабочая программа стр. №86

Образовательная область: физическое развитие

2. Физкультурное № 9

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

Программное содержание: ходьба и бег подгруппами под музыку «Марш и бег» Е.Тиличеевой

ОРУ с пластмассовыми мячами.

Прыжки на двух ногах. Ползание на четвереньках, ловля мяча на свое имя.

Подвижная игра «Горелки» Рабочая программа стр. № 11

ПРОГУЛКА№ 1.

Наблюдение за птицами

Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Ход наблюдения .Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

— Воробей, что ты ждешь?

Крошек хлебных не клюешь.

— Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

Трудовая деятельность Кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижная игра:   «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место;

приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Выносной материал. Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки

ПРОГУЛКА№ 2.

Наблюдение за дождём.

Цель: Показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями в природе.

Подвижная игра:   «Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Подвижная игра:   «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Дозированная ходьба.

Цель: Закреплять умение ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.

ВЕЧЕР.

Слушание произведения «Грустный дождик» Д. Кобалевского.

Цель: Учить слушать музыкальное произведение и понимать характер музыки.

Рисование  «Идет дождь».

Цель: Учить рисовать дождь штрихами,  изображать увиденное на прогулке.

«Книжкина больница»

Цель: Внимательно наблюдая за действия ми воспитателя, воспитывать бережное отношение к книгам, желание починить порванную книгу.

4 неделя

Комплекс утренней гимнастики №1 . (на неделю)

«Дружная семья»

1.  И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 8 раз под слова педагога:

Папа, мама, брат и я Вместе — дружная семья!

Отвести руки за спину. Повторить 3 раза.

2. Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 3 раза.

3. Папа большой, А я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 3 - 4 раза.

4. Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 3—5 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.

5. Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

"Мы проснулись"

1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)

2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)

3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)

4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)

5. Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.

Тема недели «Животные»

ВТОРНИК. « 22» сентября

УТРО

Встреча детей с игрушкой – кошечкой. Беседа о кошке.

Индивидуальная работа с ______________________________ развитие связанной речи в беседе «Давай поговорим».

Утренняя гимнастика.

Игра “Кто запомнит?”

Цель: Развивать зрительную память и мелкую моторику рук у детей.

Оборудование: коробочка с цветными палочками разной величины, образцы, нарисованные на таблицах.

Содержание: взрослый показывает ребенку образец 5-10 сек. Ребенок должен внимательно его рассмотреть и запомнить, в каком порядке размещены палочки. Взрослый убирает таблицу, и ребенок самостоятельно выкладывает из палочек рисунок, который он только что видел. По окончанию работы ребенок сверяет рисунок с образцом.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке игрушек: уметь играть со сверстниками, согласовывать свои действия.

НОД

Образовательная область: познавательное развитие

1. ФЭМП

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие

Тема: конструирование заборчика из кирпичиков

Цель: учить детей думать, отвечать на вопросы «сколько нужно кирпичиков для заборчика, можно сделать из одного?» Рабочая программа стр. № 70

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

2. Физкультурное № 10        

Программное содержание: ходьба подгруппами, бег в прямом направлении.

ОРУ с игрушками.

Упражнения на равновесие, метание мешочков с песком в цель, прыжки на двух ногах под музыку «Гопачок»

Подвижная игра «Догони мяч» Рабочая программа стр. № 11

ПРОГУЛКА№1

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели:  познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины двигаются по дороге? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра  до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение за травой.

Цель: Дать детям представления о травянистых растениях. Упражнять в умении видеть сезонные изменения (трава пожелтела, пожухла, стала сухой).

Содержание наблюдения:

Трава низкая по сравнению с деревьями; она растёт на земле её можно потрогать; Корешок держит травку в земле, если её вырвать – она завянет.

Когда становится холодно трака сохнет и желтеет.

Подвижная игра «Побежали на травку – убежали с травки»

Цель: Развивать двигательную активность у детей.

Дозированная ходьба.

Цель: Закреплять умение ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.

ВЕЧЕР.

Заучивание потешки:  «Петушок, петушок…»

Цель: Учить читать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Пальчиковая игра «Мальчик Пальчик»

- Пальчик-мальчик, где ты был?

- С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

На первую строчку показать большие пальцы на обеих руках. Затем поочередно соединять их с остальными пальцами.

Беседа с детьми: «Что любит… Вика, Вероника, Семен и т.д»

Цель: Развивать связанную речь, умение передавать  вслух свои мысли, желания, воспитывать интерес к беседе.

Индивидуальная работа с Семеном – координация движений.

СРЕДА  « 23 » сентября

УТРО Встреча детей с игрушкой – собачкой. Беседа о собаке.

Индивидуальная работа с _________________   по обучению рассказыванию по сюжетной картинке.

Цель: Учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы взрослого.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Собака» 

Цель: знакомить с животным миром, способствовать развитию речи, навыков классифицирования, сопоставления.

Вам потребуется: игрушка-собачка.

Придумайте вместе с ребенком имя вашей игрушке. Поинтересуйтесь у малыша: знает ли он, где живет собака. Сделайте конуру из кубиков или из картонной коробки. Расскажите ребенку, что собака умеет сторожить дом. Погорайте в собаку-сторожа. Пусть малыш изобразит собачий лай, побегает на четвереньках. Поговорите о том, чем Собака отличается от кошки. Обобщите материал: собака, как и кошка, живет с людьми, значит, она — домашнее животное.

Пятиминутка здоровья. Дыхательная гимнастика.

Покатай карандаш

Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, покатить по столу круглый карандаш.

Листья шелестят

Предлагаются полоски тонкой цветной бумаги, вырезанные в виде листочков и прикрепленные к «ветке». По сигналу «подул ветерок» ребенок плавно дует на листья так, чтобы они отклонились и зашелестели.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие

Тема: лепка крошек для цыплят

Цель: обучение приему отщипывания

Рабочая программа стр. № 87

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

2. Музыкальное

Интеграция образовательных областей: речевое, физическое развитие

Цель: слушать звоны колоколов, определять «громко-тихо»;

Закреплять навыки различного шага под музыку;

Разучивать танцевальные движения, доставить радость и удовольствие.

1.Слушание звона разных колокольчиков

2.Выполнение музыкально-ритмических движений под русскую плясовую мелодию «Полянка» Г.Фрида

3.Подвижная игра «Достань до колокольчика»

Рабочая программа стр. №87

ПРОГУЛКА№1

Наблюдение за собакой

Цели: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Трудовая деятельность Уборка сухой травы.

Цель: воспитывать желание трудится.

Подвижные игры «Лохматый пес».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

 «Кому флажок?».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение за голубями.

Цель: Формировать у детей общие представления о птицах. Учить узнавать голубя по внешнему виду. Знакомить особенностями поведения, и внешнего вида. Формировать эмоциональную отзывчивость.

Хороводная игра «Подарки»

Цель: Знакомить с новой игрой. Вызвать положительные эмоции.

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:

«Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет –

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

Качание на качелях.

Цель: Закреплять знание техники безопасности при качании, упражнять в умении самостоятельно раскачиваться.

ВЕЧЕР.

Рассматривание картины «Голуби»

Цель: Учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы взрослого. Развивать связанную речь.

Чтение рассказа о животных «Петушок с семьёй» К. Ушинского.

Цель: Воспитывать умения слушать новый рассказ, следить за развитием действий, сопереживать героям.

Пальчиковая игра «Лодочка».

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова "паруса подниму" - поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.

Свободная игровая деятельность по выбору детей.

Индивидуальная работа с родителями                              консультация «Адаптация к ДОО»

ЧЕТВЕРГ  « 24 » сентября

УТРО

Встреча детей с игрушкой – мишкой.

Рассматривание компьютерного альбома «Животные»

Цель: закреплять знания о домашних и диких животных.

Утренняя гимнастика.

Хороводная игра «Пузырь»

Цель: Упражнять в умении играть в игру с текстовым сопровождением.

Ход игры:

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Вместе произносят: Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой Да не лопайся. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!». Можно также предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» ж – воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

Свободные игры в уголке игрушек.

НОД

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

1. Ознакомление с окружающим миром

Тема: Знакомство с трудом повара

Цель: знать профессии. Уметь дать определения трудовым действиям

Рабочая программа стр. № 49

Образовательная область: физическое развитие

2. Физкультурное № 11

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

Программное содержание: ходьба парами, подгруппой с кубиками

ОРУ

Прыжки на двух ногах под р.н. мелодию «Пружинка»

Ходьба по гимнастической скамейке, катание мяча одной рукой инструктору.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Рабочая программа стр. № 12

ПРОГУЛКА№ 1

Наблюдение за дождем №2.

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Ход наблюдения

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна или из веранды на участке, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Трудовая деятельность (после прогулки)

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Лиса в курятнике».

Цели:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал

Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

ПРОГУЛКА№ 2

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам, определять и называть состояние погоды.  

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Игра «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.  Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Краткое описание:

Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть   бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.

Трудовые поручение в паре. «Помоги товарищу собрать листья в ведёрко»

Цель: Вызвать желание помочь товарищу, воспитывать трудолюбие.

Выносной материал: Ведёрки, грабельки, совочки.

Индивидуальная работа с                                  прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

ВЕЧЕР.

Индивидуальная работа с _____________________  конструирование из мелкого конструктора.

Цель: Знать и правильно использовать детали конструктора, упражнять в умении располагать кирпичики, пластины вертикально.

Игра на развитие правильного звукопроизношения.

Сказка «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание:

Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква - к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи - пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко - корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го - горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му - мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.

Ритуал прощания с детьми «До завтра!»

Цель: знакомить детей с различными способами прощания друг с другом (до встречи, до свидания, пока, до завтра). Воспитывать вежливость.

Работа с родителями: попросить принести семейную фотографию для фотовыставки в группе.

ПЯТНИЦА « 25 » сентября

УТРО Встреча детей с игрушкой овечкой. Беседа о домашних животных.

Беседа с детьми: «Что ты видел по пути в детский сад».

Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать связанную речь.

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы. Полив растений, протирка листьев.

Цель: Воспитывать бережное отношение и желание ухаживать за растениями, закреплять знания названий.

Дидактическая игра «Громко — тихо» Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.

Краткое описание: педагог показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

1. Музыкальное

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие

Цель: разучить новое дыхательное упражнение;

Разучить новую песню «Цыплята»;

Учить петь естественным голосом, не напрягая его.

1.Дыхательное упражнение «Насос»

2.Разучивание и исполнение песни «Цыплята»

Рабочая программа стр. №87

Образовательная область: физическое развитие

2. Физкультурное № 12

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

Программное содержание: ходьба группой за инструктором, бег врассыпную

ОРУ с кубиками

Игры «Какого цвета кубик?», «Строим башню»

Прыжки на двух ногах

Подвижная игра «Бегите ко мне» рабочая программа стр. №12

ПРОГУЛКА№1

Наблюдение за насекомыми на участке.

Цель: Формировать желание наблюдать за насекомыми, подвести к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, питаются, двигаются. Поговорить о том, как изменилась жизнь насекомых с приходом осени.

Подвижная игра «Поймай жучка»

Цель: Упражнять в прыжках на месте.

Привязать к нитке вырезанного из бумаги жука. Держать над головами детей, которые стоят полукругом или в кругу. Дети подпрыгивают, пытаясь задеть жучка.

Подвижная игра «Бабочка лети». Дыхательная гимнастика.

Привязать к нитке вырезанную из бумаги бабочку. Бабочку пронести перед лицами детей, которые стоят полукругом или в кругу. Дети дуют на бабочку. Бабочка отлетает от них. Начинать дуть нужно только тогда, когда бабочка уже перед лицом ребенка.

Катание на кораблике

Цель: Учить детей правильно подниматься и спускаться, крутить штурвал, отдавать комады.

Выносной материал для игр в песочнице.

Машинки, формочки, совочки, ведёрки.

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение за транспортом.

Цель: Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта, их назначением. Учить называть существенные детали автомобиля.

Игры с резиновыми мячами:

Цель: Закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании и бросании. Учить ловить мяч двумя руками одновременно.

Подвижная игра Мой веселый звонкий мяч

Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Описание. Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает:

Мой

 Веселый

 Звонкий

 Мяч,

 Ты куда

 Помчался

 Вскачь?

 Красный,

 Желтый,

 Голубой,

 Не угнаться

 За тобой!

 С. Маршак

Затем воспитатель вызывает 2-3 детей, предлагает им попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: "Сейчас догоню!" Малыши перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их.

Прыгаем как мячики

Указания к проведению. При повторении игры воспитатель вызывает других детей и в большем количестве. Последний раз можно предложить быть мячиками всем детям одновременно. Воспитатель должен производить движения и произносить текст в быстром темпе, соответствующем прыжкам детей, прыжки же довольно часты. Если дети не могут воспроизвести движения мяча, им еще раз надо показать, как прыгает мяч.

Выносной материал: Мячи разных размеров.

ВЕЧЕР.

Хозяйственно бытовой труд «Наведем порядок в уголке игрушек»

Уборка игрушек, протирка мебели и крупного строительного материала.

Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Приручать соблюдать порядок и чистоту в группе. Побуждать оказывать помощь взрослым.

Игровое упражнение «Повернись вокруг себя»

Цель. Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах с поворотом.

Воспитатель предлагает одному ребенку или нескольким детям попрыгать на двух ногах на месте с поворотом. Дети становятся на небольшом расстоянии друг от друга лицом к воспитателю и по его сигналу начинают прыгать. С каждым подпрыгиванием они делают небольшой поворот в одну сторону (влево или вправо) так, чтобы через несколько подпрыгиваний снова стать в исходное положение. Затем упражнение можно повторить, поворачиваясь в другую сторону.

Указания к проведению. Прежде чем дети начнут выполнять это упражнение, воспитатель должен показать, как оно выполняется. Надо следить, чтобы дети подпрыгивали повыше и мягко опускались на носки. Руки они держат свободно, при подпрыгиваниях могут взмахивать ими. Когда малыши научатся хорошо подпрыгивать, им можно предложить поставить руки на пояс. Это упражнение может выполняться как небольшими группами, так и всей группой детей одновременно.

Чтение русской народной сказки по желанию детей.

Цель: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям.

5 неделя

Комплекс утренней гимнастики №2  (на неделю)

«Веселые погремушки»

Инвентарь: погремушки из расчета по 2 штуки на каждого ребенка.

Есть веселые игрушки,

— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,

—  Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,

С ними прыгать и скакать!

1. «Поиграй перед собой»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 2 раза.

3.«Погремушки к коленям»

И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п. Повторить 3 - 4 раза. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.

4.«Прыг-скок»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 4—6 подпрыгиваний; 4 - 6 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2 раза.

5.«Погремушкам спать пора»

И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 2 – 3 раза.

При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.

Гимнастика пробуждения после дневного сна  (на неделю)

"Бабочка"

Спал цветок

И.п.: сидя на корточках, вместе под щекой, глаза закрыты, голова наклонена.  

И вдруг проснулся

И. п.: то же. Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать.

Больше спать не захотел

И. п.: стоя. Повороты головы вправо-влево, показать пальчиком «не захотел».  

Потянулся, улыбнулся,

Взвился вверх и полетел

Дети выполняют движения по тексту.

Тема недели « Мой детский сад»

ВТОРНИК  « 29 » сентября

УТРО.

Утро радостных встреч. Ребят встречает игрушка Зайка.

ЦЕЛЬ: Вызвать у детей положительные эмоции.

Индивидуальная беседа из личного опыта «Моё утро».

Цель: Обучать детей вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, воспитывать желание соблюдать режим дня.

Утренняя гимнастика.

Игра на развитие речевого дыхания «Пускание корабликов»

Цель. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.

Подготовительная работа. Взрослый готовит таз с водой и бумажные кораблики.

Краткое описание: Дети сидят большим полукругом. В центре на маленьком столе стоит таз с водой. Вызванные дети, сидя на стульчиках, дуют на кораблики, произнося звук ф или п.

Педагог предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. Чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука ф. Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щек. Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер. «П-п-п...» - дует ребенок. (При повторении игры нужно пригнать кораблик к определенному месту.)

Методические указания. Следить, чтобы при произнесении звука ф дети не надували щеки; чтобы дети произносили звук п на одном выдохе 2-3 раза и не надували при этом щеки.

НОД

Образовательная область: познавательное развитие

1. ФЭМП, формирование целостной картины мира

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное развитие.

Тема: повторение пройденного материала

Образовательная область: физическое развитие

2. Физкультурное

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

Программное содержание. Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу. Повторение пройденного материала.

ПРОГУЛКА№1.

Наблюдение за листопадом

Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья,                       Желтые, красные листья

В нашем саду — листопад.                  По ветру вьются, летят

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.

Мы — листочки, мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки.

Мы — осенние листочки.  Мы на веточках сидели,

Дунул ветер — полетели.          Разбегаются по дорожкам.

Мы летали, мы летали —        Бегают, помахивая листочками.

Все листочки так устали.

Перестал дуть ветерок —

Все уселися в кружок.            Садятся на корточки, листочки

держат над головой.

Ветер снова вдруг подул        Разбегаются по дорожке.

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели           Подкидывают листья вверх.

И на землю тихо сели.

Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:      

           «Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

           «Найди свой домик». 

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА№2.  

Наблюдение за сбором капусты.

Цель: Продолжать давать представления об овощах: капусте. Учить различать овощи по внешнему виду, вкусу и форме. Знакомить с тем как собирают урожай капусты.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: Закреплять знание овощей. Учить определять овощи (морковь, свёкла, картофель, капуста, лук) на ощупь.

Инсценировка русской народной сказки «Репка».

Цель: Учить с помощью воспитателя инсценировать небольшое по размеру произведение.

Игры с песком. «Строим дорогу и мостик для машинок».

Цель: Учить детей конструировать постройку из песка, насыпая горки, делая дорожки приглаживая песок ладошками, мостик используя деревянные пластины. Вызвать желание обыграть постройки.

Выносной материал: Машинки, пластины из крупного строительного набора совочки, ведерки.

ВЕЧЕР.

Игра загадка «Назови животное»

Цель: Учить узнавать животное опираясь на описание внешнего вида, особенностях поведения.

Настольно-печатная игра «Чей малыш?»

Цель: Способствовать развитию у ребенка представлений о животном мире, расширять словарный запас, воспитывать внимательность.

Лепка в свободной самостоятельной деятельности.

Цель: Формировать интерес к лепке, закреплять знание способов лепки.

СРЕДА  « 30 » сентября

УТРО.

Решение проблемной ситуации. Тема: «Транспорт»

Животные Африки просят Айболита о помощи, но Айболит не знает на чём к ним добраться.

Цель: Учить детей самостоятельно находить решения поставленной воспитателем задачи.

Утренняя гимнастика.

Игра на развитие правильного звукопроизношения. «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.

Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание:

Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква - к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи - пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко - корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го - горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му - мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

1. Лепка

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие

Тема: лепка по выбору детей

Цель: учить задумывать поделку, проявлять фантазию, лепить с помощью воспитателя.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

2. Музыкальное

Интеграция образовательных областей: речевое, физическое развитие

Цель: Продолжать разучивать новую песню «Цыплята», «Вот как мы умеем»;

Играть в музыкальные игры по выбору детей – доставить радость и удовольствие.

1.Продолжать разучивать песни Цыплята» и «Вот как мы умеем»

2. Музыкальные игры по выбору детей.

ПРОГУЛКА№1

Наблюдение за росой.

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с таким природным явлением, как роса.

ВОПРОСЫ И ОПИСАНИЕ: Почему трава влажная? Что это за влага и откуда она взялась? Что это за явление? (Роса) Как образовалась роса? (Она появилась потому, что земля, трава, листья, после захода солнца начали остывать. А воздух над землей еще теплый. Водяной прозрачный пар, который всегда есть в воздухе, прикасается к остывшей земле и оседает на траве крохотными капельками). В каких местах больше всего выпадает роса? (Больше всего росы выпадает в низинах, возле рек, прудов) В какую погоду она появляется? В ясную или в пасмурную? (В пасмурную погоду росы нет, она появляется только при ясном небе). А кому-нибудь нужна роса? Полезна ли она? (Роса нужна и полезна растениям также, как дождь. Ее капельки пьют с травы птицы и насекомые).

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:

                                        «Роса».

Хорошо в лесу

Утром пить росу.

Наклонить цветок

И отпить глоток

Колокольчик – чашка,

Блюдечко – ромашка.

ТРУД В ПРИРОДЕ: Перенос цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки, астры).

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение. Осмотр участка детского сада (игра «Разведчики»)

ЦЕЛЬ: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками.

ВОПРОСЫ: Много ли на участке зелени? Цветов? Найдите. Является ли участок для кого-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка? (Участок – дом для многих растений и они растут, хорошо себя чувствуют, потому что для их жизни есть все: питательная почва, много влаги, солнечного света и тепла.)  И для детей приятно и полезно для здоровья гулять на чистом красивом участке. Поэтому об участке надо заботиться. Теперь поищем и посмотрим, сколько насекомых у нас на участке? Сколько их было летом? Как они ведут себя сейчас (осенью)? Сравнение с летом.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:

                           «Осень – Художница».

Повязала Осень пестрый фартук

И ведерки с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.

Игровое упражнение «Принеси флажок» (кубик)

Цель. Развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать свободно, небольшими группами, всей группой; приучать детей менять движения по сигналу воспитателя; развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве.

 Дети сидят или стоят на одной стороне площадки. На противоположной стороне, на расстоянии 6-8 м от них, на скамейке разложены флажки (кубики). Группа детей по предложению воспитателя идет к флажкам, берет их и направляется к воспитателю. Затем по его сигналу дети бегут к стульям, кладут флажки (кубики) и возвращаются обратно.

Указания к проведению. Флажки нужно раскладывать не слишком близко один от другого, чтобы малышам было удобно их брать. Воспитатель следит, чтобы дети шли в определенном направлении, организованно, не наталкиваясь друг на друга, поощряет тех, которые идут с флажком красиво, ровно.

 При проведении упражнения в теплую погоду на площадке можно привлечь к его выполнению большее число детей, а также увеличить расстояние для ходьбы и бега.

Труд в природе: Заготовка и сушка листьев растений для гербария.

Выносной материал: Флажки и кубики.

ВЕЧЕР.

Чтение игры Е. Благиной «И вот этак, и вот так»

Цель: учить внимательно слушать произведение, выполняя под руководством педагога, движения по ходу развития произведения.

Индивидуальная работа с                           основные цвета.

Работа с родителями – родительское собрание.