Календарный план Воспитателя, Музыкального руководителя, Инструктора по физической культуре на Октябрь 2015 г. по ФГОС (первая младшая группа)
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

МКДОУ «Заводской детский сад «Солнышко»

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

первая младшая группа

на октябрь 2015 год

• ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
• МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
• ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Разработала: Воспитатель 1 категории Сухих Н.С.

с. Заводское  2015 год

Октябрь  2015 год

СЕТКА ЗАНЯТИЙ

1 младшей группы

на 2015-2016 учебный год

1 неделя

Комплекс утренней гимнастики №3  (на неделю)

«Разноцветные мячи»

Инвентарь: мячи резиновые (d=12—14 см) — в соответствии с количеством детей в группе.

Очень любят все ребята

В мячики играть,

С разноцветными мячами

Упражненья выполнять!

Мячики разные —

Зеленые и красные,

Крепкие, новые,

Звонкие, веселые.

1. «Выше мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 3 – 4 раза.

2. «Вот он»

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 3 – 4 раза. Ноги в коленях не сгибать.

3. «Веселый мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 3 – 4  раза.

4.«Подпрыгивание»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 6 – 8  шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.

5. «К себе и вниз»

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3 раза.

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

«Пробуждение солнышка» первая часть.

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)

5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)

6. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза).

                             Тема недели: «Мой детский сад»

ЧЕТВЕРГ «01» октября

УТРО

Индивидуальная работа с _________________________________ по ФЭМП

Цель: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра на развитие слухового внимания «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.  Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Труд в уголке природы. Полив растений, протирка листьев.

Цель: Воспитывать бережное отношение и желание ухаживать за растениями, закреплять знания названий.

НОД

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие

1. Социализация

Тема: Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Программное содержание: учить принимать участие в играх, с помощью педагога распределять роли, принимать игровую задачу.

Раб. Программа стр. 46

НОД

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

2. Физкультурное №1

Цель: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной плошади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

I часть. Ходьба в колонне по одному

II часть. Общеразвиваюшие упражнения.

Основные виды движений: •упражнение в сохранении равновесия «Пойдем по мостику»; • прыжки; • подвижная игра «Доползи до мяча».

III часть. Ходьба в колонне по одному с мячом в руках. Релаксация «Ох, устали мы тянуть, дайте-ка нам отдохнуть»

Раб. Программа стр. 12

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за грузовиком

Цели: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять знания о использовании грузовика человеком.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Труд на участке. Помощь взрослым при уборке капусты с огорода (сбор капустных листьев в мешки)

Цель: Показ сезонного труда, воспитывать желание помогать взрослым. Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки, мешки.

ПРОГУЛКА №2.

Игры со старшими детьми.

Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми разного возраста.

Индивидуальная работа с __________________________

Цель: обучать хвату за перекладины во время лазанья по гимнастической стенке.

Игры с песком. «Строим дорогу и мостик для машинок».

Цель: Учить детей конструировать постройку из песка, насыпая горки, делая дорожки приглаживая песок ладошками. Вызвать желание обыграть постройки.

Выносной материал: Машинки, совочки, ведерки.

ВЕЧЕР.

Игровые задания по конструированию «Загончики для животных».

Цель: Упражнять детей в сооружении загородок разной конфигурации и площади.

Пальчиковая гимнастика "Дружба"

Цель: Активизировать моторику рук.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

(пальцы рук соединяются в "замок").

Мы с тобой подружим маленькие пальчики

(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук).

Раз, два, три, четыре, пять

(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев),

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать

(руки вниз, встряхнуть кистями).

Дидактическая игра РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ

Цель: Выявить степень овладения зрительным синтезом, объединение элементов в целостный образ.

Материалы: набор разрезных картинок (на 2, 3, 4  части); картинки образец.

ПЯТНИЦА «02» октября

УТРО.

Игра малой подвижности «Кто под покрывалом?»

Цель: Развивать зрительную память.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «ДОПОЛНЕНИЕ ФРАЗ»

Направленность: словесно-логическое мышление + личностные, эмоциональные и коммуникативные особенности.

Материалы: серия вопросов

Вопросы:

1) Если у девочки (мальчика) день рождения, то…

- определение мотивационно-потребностной сферы и коммуникативных предпочтений -

а) что ей подарят?

б) а что бы она хотела получить в подарок?

в) а кого бы она пригласила в гости?

2) Девочка (мальчик) стояла и плакала, потому что…

- анализ обиды и провоцируемого источника обиды –

а) кто обидел и как обидел?

3) Девочку (мальчика) похвалили, потому что…

- анализ социальной установки правильных действий –

а) что хорошее сделал?

б) кто похвалил?

4) Девочка (мальчик) вышла во двор, что бы…

- анализ сферы общения –

а) С кем?

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное развитие

1. Музыкальное

Цель: Выполнение музыкально-ритмических движений

Слушание звона разных колокольчиков

Подвижная игра «Достань до колокольчика» Раб. Программа стр. № 87

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

2. Физкультурное на прогулке.

По итогам основных занятий.

ПРОГУЛКА №1.

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опав­шим листьям деревьев.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра

«Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

ПРОГУЛКА №2.

Сюжетно-ролевая игра «ТАКОЙ ЛИСТОК,  ЛЕТИ КО МНЕ!»

Цель: упражнять детей в нахождении листьев по сходству, активизировать словарь (клён, дуб, рябина, берёза), воспитывать слуховое внимание.

Игровые правила: бежать после того, как правильно назовёшь дерево, от которого лист (после слов воспитателя «Такой листок, лети ко мне!»

Качание на качелях.

Цель: Закреплять знание техники безопасности при качании, упражнять в умении самостоятельно раскачиваться.

Игра забава: «Пускание мыльных пузырей».

Цель: вызвать у детей радость и восторг от игр с мыльными пузырями.

ВЕЧЕР:

Беседа с детьми: «Что любит… Катя, Саша и т.д»

Цель: Развивать связанную речь, умение передавать вслух свои мысли, желания, воспитывать интерес к беседе.

Разгадывание загадок о овощах.

Цель: закреплять умение разгадывать загадки опираясь на признаки и описания предметов.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с игрушками.

2 неделя

Комплекс утренней гимнастики №4. (на неделю)

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 2 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 3 – 4 раза.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 3 – 4 раза.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 6- 8 подпрыгиваний и 6 – 8  шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2  раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3 раза.

Подвижная игра «Пузырь»

Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь,

Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

«Пробуждение солнышка» вторая часть.

1. «Вот как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. «Выше, выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и. п.

3. «К ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. «Солнышко смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)

Тема недели: «Любимая игрушка»

ВТОРНИК «06» октября

УТРО.

Индивидуальная беседа с_________________«Зачем мы говорим здравствуйте?»

Цель: Развивать речь и словесно – логическое мышление, воспитывать вежливость.

Утренняя гимнастика.

Игра драматизация «Осень»

Цель: Расширять знания детей об окружающем мире; учить передавать своё эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях, развивать умение сопереживать, воображение, координацию речи и движений.

Дети водят хоровод. Вместе с педагогом выполняют необходимые движения.

Дует, дует ветер, дует, задувает.         (Дети остановились и покачали из стороны в сторону поднятыми вверх руками)

Желтые листочки с дерева срывает.         (Дети остановились и покружились на месте)

И летят листочки, кружат по дорожке.         (Дети на носочках пробежкой проходят круг)

Падают листочки прямо нам под ножки.         (Дети, повернувшись вокруг себя на месте, приседают)

НОД

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие

1. ФЭМП, формирование целостной картины мира

Складывание пирамидки из 5-8 колец, разрезных картинок из 5 частей

Раб. Программа стр. №70

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие

2. Физкультурное №2

Цель: «Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. 

I часть. Ходьба и бег друг за другом

II часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений: «Соберем урожай»

Упражнение «Проползи по доске»

III часть. Подвижная игра «Донеси урожай до корзинки»

Раб. Программа стр. №13

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за елью.

Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым

ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход   наблюдения

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь —

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории дет­ского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры «Встречные перебежки».

Цели: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

ПРОГУЛКА №2.

Рассматривание камушков.

Цель: Развивать моторику рук, словесно – логическое мышление при описании камешков.

Игровое задание: «Украсим клумбу узором из камешков».

Цель: Развивать моторику рук, творческое воображение.

Подвижная народная игра Растеряхи (состязательная игра)

Цель, развитие координации движений, силы; воспитание сплоченности, товарищества.

Игроки становятся в ряд, держа друг друга за руки и образуя таким образом цепь. Один из них — стоящий в конце ряда и более сильный «вожак» начинает бежать, увлекая за собой других, при этом постоянно и неожиданно поворачивает то в одну, то в другую сторону. Такие же движения приходится делать и всем остальным игрокам. Те, кому это не удастся, отрываются от цепи и выбывают из игры.

ВЕЧЕР.

Конструирование из ЛЕГО.

Цель: Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Сюжетно-ролевая игра «Подбери посуду для кукол»

Цель: закрепить знания  разных видах посуды, формировать умение использовать посуду по назначению, воспитывать находчивость, внимание, речь.

Игровые правила: назвать предмет и отнести тому, кому это нужно.

Работа с родителями:

Беседа о том, как прошёл день их ребёнка в детском саду.

СРЕДА «07» октября

УТРО.

Встреча детей с игрушкой говорящий Мишка.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с кубиками.

Цель: Развивать у детей внимательность, зрительную память, мелкую моторику рук.

Утренняя гимнастика.

Индивидуальная работа с _____________ «Посуда».

Цель: учить группировать предметы по назначению.

Дидактическая игра валеологической направленности «Найди опасные предметы».

Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать  выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг.

В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности:

•  Все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место;
• Нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара;
• Ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд;
• Нельзя пробовать стиральные порошки, средства для мытья посуды
  , соду, хлорку;
• Опасно одному выходить на балкон.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие

1. Лепка

Тема: Упражнения в выполнении приемов отщипывания пластилина

Цель: учить отщипывать кусочки пластилина от целого и располагать их на листе бумаги.

Раб. Программа стр. №87

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

2. Музыкальное.

Цель: слушание музыкальной композиции «Дождик» (М.Раухвергера)

Исполнение песни «Солнышко и дождик» под музыку (выбор педагога0

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Раб. Программа стр. №87

ПРОГУЛКА №1.

Целевая экскурсия в сад. Тема «Что изменилось с приходом октября»

ЗАДАЧИ: Учить детей замечать изменения в природе и любоваться ими. Продолжать учить детей наблюдать за явлениями неживой природы: солнце греет уже не так сильно, как летом, небо еще голубое, яркое, но уже все чаще и чаще появляются облака. Отметить, что листьев осталось совсем мало: на деревьях и кустарниках листья сменили свою окраску (они стали блёклыми, рыжими, но на дубах листьев ещё много).

Подвижная игра:   «С кочки на кочку».

Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за ветром.

Цель: Продолжать знакомить с природным явлением – ветром. Учить определять ветреную погоду.

Подвижная игра «Бег с бумажными вертушками»

Цель: Развивать двигательную активность детей.

Трудовое поручение: «Соберём растения для гербария».

Цель: Закрепить знания названий растений, которые растут после октябрьских заморозков.

ВЕЧЕР.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений.

Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Вечер с книгой. Чтение периодических журналов («Миша», «Мурзилка») по желанию детей, рассматривание иллюстраций.

Цель: Продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать произведения, сопереживать героям. Знакомить с содержанием иллюстраций. Развивать связанную речь.

Самостоятельная деятельность: игры по выбору детей.

ЧЕТВЕРГ «08» октября

УТРО.

Встреча детей со звуковой игрушкой кошечкой.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» 

Цель: учить самостоятельно выбирать роли, следовать правилам игры

Утренняя гимнастика.

Индив. работа с ____________  речевая игра «Разноцветный сундучок»

Цель: учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.

Материал: шкатулка, предметные картинки по количеству детей.

Ход. Воспитатель:

Я картинки положила

В разноцветный сундучок.

Ну-ка, _____, загляни-ка,

Вынь картинку, назови.

Ребёнок вынимает картинку и называет, что на ней изображено.

Рисование различными изобразительными материалами.

Цель: Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать.

НОД

1.Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

Тема: выполнение поручений воспитателя.

Цель: приучение детей  к самостоятельности, способности выполнять несложные поручения.

Раб. Программа стр№ 50

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

2. Физкультурное №3

Цель: Ходьба по дорожке, отбивание мяча об пол, ползание за мячом.

I часть. Построение в колонну по одному, ходьба врассыпную

2 часть: ОРУ «Поиграем со зверятами», ходьба по дорожке, отбивание мяча.

3 часть: Подвижная игра «В гости к зверятам» (имитация повадок)

Раб. Программа стр. №13

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: продолжать учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Ход наблюдения

Не летает, не жужжит —

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты в детский сад. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Подвижные игры:  

«Автомобили», «Самолеты».

Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за дождём.

Цель: Показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями в природе.

Подвижная игра:   «Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Подвижная игра:   «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Дозированная ходьба.

Цель: Закреплять умение ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.

ВЕЧЕР.

Коллективное рисование «Рисование «Идет дождь».

Цель: Учить передавать в рисунке красоту природы, изображать увиденное на прогулке.

«Книжкина больница»

Цель: Внимательно наблюдая за действиями воспитателя, воспитывать бережное отношение к книгам, желание починить порванную.

Просмотр мультфильмов на DVD.

Цель: Вспомнить знакомые прочитанные произведения. Учить пересказывать увиденное, выражать свои впечатления в речи.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа с родителями: индивидуальная консультация « оптимальная одежда в осенний период»

ПЯТНИЦА «09» октября

 УТРО.

Беседа с детьми по теме сюжетно-ролевой игры «Библиотека»

Цель. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Кто кем будет?»

Цель - развитие внимания, воображения, мышления, памяти, активизация словаря.

Задание: ребенок должен вспомнить, что получится в итоге из предложенного понятия.

Слова: яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, семечко.

Самостоятельная художественная деятельность (лепка).

Цель: Формировать у детей интерес к занятию изобразительной деятельностью.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие

1.Музыкальное

Цель: учить слушать, разучивать слова песен, петь с воспитателем

Прослушивание и сравнение разных мелодий

Дыхательные упражнения «Подуем на ленточку», «Шар лопнул»

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Раб. Программа стр. №88

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

2. Физкультурное на прогулке №4

Программное содержание: построение в колонну. Ходьба в колонне, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, ходьба по доске.

Раб. Программа стр. №13

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за погодой  приемом сравнения.

ЦЕЛЬ: Овладение знаниями, позволяющими определять состояние погоды приемом сравнения.

ВОПРОСЫ:  «Вы помните, какая вчера была погода? Сегодня такая же погода или другая? Посмотрите на небо и скажите, какое оно было вчера и какое сегодня. Определите, есть ли ветер и сравните со вчерашней погодой. Тепло сегодня или прохладно и как вы одеты – так же, как вчера или иначе. В заключение дает общее определение погоды.

            ПРИМЕТЫ

Осенью на одном часу и снег и дождь.

Осенью не всё ненастье, бывает и ясный день.

Подвижная игра

«Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд в природе: Уборка участка от листьев, веток.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за прохожими.

Цель: Развивать наблюдательность, связанную речь при описании увиденного.

Трудовая деятельность

Уборка мусора и опавших листьев.

 Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать

оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Игры с песком.

Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.

Выносной материал: Совочки, ведёрки, формочки.

ВЕЧЕР.

Самостоятельная игровая деятельность:

Вечер мягкой игрушки.

Игры с мягкими игрушками.

Сюжетно-ролевая игра «Споём песенку для зайки»

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера (колыбельная, задорная и т.п.)

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений.

Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

3 неделя

Комплекс утренней гимнастики №3 . (на неделю)

«Разноцветные мячи»

Инвентарь: мячи резиновые (d=12—14 см) — в соответствии с количеством детей в группе.

Очень любят все ребята

В мячики играть,

С разноцветными мячами

Упражненья выполнять!

Мячики разные —

Зеленые и красные,

Крепкие, новые,

Звонкие, веселые.

1. «Выше мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 3 – 4 раза.

2. «Вот он»

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 3 – 4 раза. Ноги в коленях не сгибать.

3. «Веселый мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 3 – 4  раза.

4.«Подпрыгивание»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 6 – 8  шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.

5. «К себе и вниз»

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3 раза.

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

«Пробуждение солнышка» первая часть.

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо. (4 раза)

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок. (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)

5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги. (4 раза)

6. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза).

Тема недели: « Домашние животные»

ВТОРНИК «13» октября

УТРО. Утро радостных встреч.

Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад».

Цель: Развивать наблюдательность, связанную речь.

Утренняя гимнастика.

Игровое задание «Пройди и не сбей».

Цель: Развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать небольшими группами, всей группой, в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве.

На полу расставляют в один ряд несколько кеглей или кладут кубики на расстоянии не менее 1 м один от другого. Дети должны пройти на другую сторону комнаты, огибая кегли (змейкой) и не задевая за них.

Надо так пробежать, чтобы не задеть кегли

Указания к проведению. Воспитатель ставит сначала только 3 кегли, показывает, как надо пройти, а затем предлагает проделать это упражнение детям, помогает им пройти. При повторении упражнения можно увеличить количество кеглей или кубиков и предложить детям пробежать между ними.

НОД

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

1. ФЭМП, формирование целостной картины мира

Тема: конструирование 2 башенок разного цвета

Цель: учить различать формы строительного материала, образовывать группу однородных предметов.

Раб. Программа стр. №71

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

2. Физкультурное№5

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

I часть. Ходьба в колонне по одному, врассыпную по краю ковра.

II часть. Общеразвиваюшие упражнения с предметами

Основные виды движений: •прокатывание мячей в прямом направлении (игровое упражнение «Быстрый мяч»); ползание с перелезанием через скамейку

III часть. Игра «Воробышки и автомобиль».

Раб. Программа стр. №14

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели: продолжать знакомить с проезжей частью дороги; дать представление о правилах дорожного движения.

Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение за травой.

Цель: Продолжать давать детям представления о травянистых растениях. Упражнять в умении видеть сезонные изменения (трава пожелтела, пожухла, стала сухой).

Содержание наблюдения:

Трава низкая по сравнению с деревьями; она растёт на земле её можно потрогать; Корешок держит травку в земле, если её вырвать – она завянет.

Когда становится холодно трака сохнет и желтеет.

Подвижная игра «Побежали на травку – убежали с травки»

Цель: Развивать двигательную активность у детей.

Дозированная ходьба.

Цель: Закреплять умение ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.

ВЕЧЕР.

Заучивание потешки  «Котя, котенька, коток»

Цель: Учить читать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Пальчиковая игра «КАПУСТКА»

Мы капустку рубим, рубим,

Мы капустку солим, солим,

Мы капустку трем, трем,

Мы капустку жмём, жмём.

Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачек. Сжимать и разжимать кулачки.

Беседа с детьми: «Любимая игрушка Семена, Павла и т.п.»

Цель: Развивать связанную речь, умение передавать вслух свои мысли, желания, воспитывать интерес к беседе.

СРЕДА «14» октября

УТРО.

Индивидуальная работа с _________________Разрезные картинки

 Игра «Домашние животные»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание репродукций картин с изображёнными осенними пейзажами.

Цель: Обогащать представления детей об искусстве.

Подвижная игра «Найди свой домик!».

Цель: развивать двигательную активность детей, внимание, умение действовать по сигналу воспитателя.

ХОД. Детей необходимо поделить на две группы и посадить на стульчики на противоположных сторонах площадки. На слова воспитателя: «Дети гуляют по площадке, ходят, бегают…, цветы обходят» дети расходятся по площадке, ходят и бегают, кто куда хочет. Воспитатель: «А ну кА дети, не зевайте, как услышите гудок – убегайте!», дает сигнал: «У – у – у». Дети спешат к своим домикам и садятся на свои места. Игра повторяется. 

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие

1. Лепка

Тема: Знакомство с зеленым цветом (зеленый пластилин)

Цель: знать предметы зеленого цвета, учить находить зеленый пластилин среди других цветов.

Раб. Программа стр. №88

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие

2. Музыкальное.

Слушание разных произведений, их сравнение

Разучивание песенки «Петушок»

Разучивание движений танца с листочками, музыка С.Майкапара

Раб. Программа стр. №88

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за козой.

Цели: дать представление о домашнем животном — коза, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Наблюдать за козой (по договорённости с хозяином), которую выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение.

Трудовая деятельность Уборка сухой травы.

Цель: воспитывать желание трудится.

Подвижные игры «Лохматый пес».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

 «Кому флажок?».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Индивидуальная работа с_______________________прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение за сорокой.

Цель: Формировать у детей общие представления о птицах. Учить узнавать голубя по внешнему виду. Знакомить особенностями поведения, и внешнего вида. Формировать эмоциональную отзывчивость.

Хороводная игра «Подарки»

Цель: Знакомить с новой игрой. Вызвать положительные эмоции.

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:

«Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет –

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

Качание на качелях.

Цель: Закреплять знание техники безопасности при качании, упражнять в умении самостоятельно раскачиваться.

ВЕЧЕР.

Рассматривание картины «Сорока белобока»

Цель: Учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы взрослого. Развивать связанную речь.

Чтение рассказа «Мышонок заблудился» Н Павлова.

Цель: Воспитывать умения слушать новый рассказ, следить за развитием действий, сопереживать героям.

Лесному мышонку мама подарила колесо из стебля одуванчика и сказала:

- На, играй, катай возле дома.

- Пип-пити-пип! - закричал мышонок. - Буду играть, буду катать!

И покатил колесо по тропинке под гору. Катал его, катал и так заигрался, что не заметил, как очутился в чужом месте. На земле валялись прошлогодние липовые орешки, а вверху, за вырезными листьями, совсем чужое место! Мышонок притих. Потом, чтобы не было так страшно, положил своё колесо на землю, а сам сел в серединку. Сидит и думает:

"Мама сказала: "Катай возле дома". А где теперь возле дома?"

Но тут он увидел, что трава в одном месте дрогнула и оттуда выпрыгнула лягушка.

- Пип-пити-пип! - закричал мышонок. - Скажи-ка, лягушка, где возледома, где моя мама?

На счастье, лягушка как раз это знала и ответила:

- Беги всё прямо и прямо под этими цветами. Встретишь тритона. Он только что выполз из-под камня, лежит и дышит, собирается ползти в пруд. От тритона сверни налево и беги по тропинке всё прямо и прямо. Встретишь бабочку-белянку. Она сидит на травинке и кого-то поджидает. От бабочки-белянки сверни опять налево и тут кричи свою маму, она услышит.

- Спасибо! - сказал мышонок.

Поднял своё колесо и прокатил его между стеблями, под чашами цветов белой и жёлтой ветреницы. Но колесо скоро заупрямилось: то об один стебель стукнется, то о другой, то застрянет, то упадёт. А мышонок не отступался, толкал его, тянул и, наконец, выкатил на тропинку.

Тут он вспомнил о тритоне. Ведь тритон-то так и не встретился! А он потому не встретился, что уже успел уползти в пруд, пока мышонок возился со своим колесом. Так мышонок и не узнал, где ему нужно было свернуть налево.

И опять покатил своё колесо наугад. Докатил до высокой травы. И опять горе: колесо запуталось в ней - и ни взад, ни вперёд!

Еле-еле удалось его выпутать. И тут только вспомнил мышонок о бабочке-белянке. Ведь она так и не встретилась.

А бабочка-белянка сидела, сидела на травинке и улетела. Так мышонок и не узнал, где ему нужно было свернуть опять налево.

На счастье, мышонок встретил пчелу. Она прилетела на цветы красной смородины.

- Пип-пити-пип! - закричал мышонок. - Скажи-ка мне, пчёлка, где возледома, где моя мама?

А пчёлка как раз это знала и ответила:

- Беги сейчас под гору. Увидишь - в низинке что-то желтеет. Там будто столики накрыты узорчатыми скатертями, а на них жёлтые чашечки. Это селезёночник, такой цветок. От селезёночника поднимись в гору. Увидишь лучистые, как солнышко, цветы и рядом - на длинных ножках - пушистые белые шары. Это цветок мать-и-мачеха. От него сверни направо и тут кричи свою маму, она услышит.

- Спасибо! - сказал мышонок...

Куда же теперь бежать? А уже стало темнеть, и никого-то кругом не видно! Мышонок сел под листик и заплакал. И так громко заплакал, что его мама услышала и прибежала. Как он ей обрадовался! А она ещё больше: уж и не надеялась, что сынишка жив. И они весело рядышком побежали домой.

Самостоятельные игры в уголке игрушек.

ЧЕТВЕРГ «15» октября

УТРО.

Утро радостных встреч: все вместе встают в круг, чувствуя тепло ладоней друг друга.

Общение с детьми по теме сюжетно ролевой игры «Магазин одежды».

Цель: Обогащать знания детей о специализированных магазинах. Закреплять знания разных видов одежды (летняя, верхняя, головные уборы и.т.п.)

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра на развитие силы голоса.  «Эхо»

Цель. Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом. Учить детей говорить громко и тихо.

Подготовительная работа. Педагог подбирает картинку «Дети заблудились в лесу».

Краткое описание: Дети делятся на 2 группы. Одна изображает детей, которые заблудились в лесу, другая - эхо. Каждая группа располагается в разных углах комнаты. Дети, которые заблудились в лесу, громко зовут по имени детей другой подгруппы; «Ау, Оля! Ау, Петя!» Дети, изображающие «эхо», повторяют тихо те же слова. Потом участники игры меняются ролями.

Методические указания. Следить, чтобы дети после называния имени выдерживали паузу, давая возможность «эху» повторить их слова.

Индивид. работа по итогам дидактической игры «Эхо» с ___________

Цель. Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом. Учить говорить громко и тихо.

НОД

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое развитие

1. Безопасность

Тема: Знакомство с элементарными правилами дорожного движения

Раб. программа стр. №50

 Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное развитие

2. Физкультурное №6

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по краю ковра, друг за другом.

I часть. Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу, ходьба по доске.

II часть. Общеразвиваюшие упражнения с мячом.

Основные виды движений: •прокатывание мячей в прямом направлении (игровое упражнение «Быстрый мяч»); • ползание между предметами, не задевая их, прыжки на двух ногах под музыкальное сопровождение.

III часть. Игра «Не наступи на линию».

Раб. Программа стр. №14

ПРОГУЛКА №1.

Рассматривание игрового инвентаря на участке.

Цель: Учить детей определять по внешним признакам материалы из которых сделаны предметы, воспитывать уважение к вещам, сделанным взрослыми.

Ход. Предложить детям определить, из каких материалов сделаны разные предметы на участке (песочница, спортивные сооружения, скамейка и т.д.). Спросить, кто же все это сделал? Для кого? Как надо ко всему относиться? Как относятся дети?

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: закреплять умение правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры «Перебежки — догонялки».

Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

ПРОГУЛКА №2.

Посещение участка старших дошкольников

Цель: Общение с детьми старшего возраста.

Поговорить с детьми о том, что в детском саду есть дети, которые  старше их. Маленькие умеют меньше, чем дети в средней группе, и им надо помогать.

Труд участке: уборка мусора, веток, листьев.

Цель: воспитывать желание помогать младшим товарищам.

Самостоятельная игровая деятельность.

Подвижная игра «Догони меня».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

ВЕЧЕР.  

Рассматривание иллюстрации в книгах, открытки с изображением людей в русских. национальных костюмах. Показ повседневного костюма и праздничного.

Цель: вызвать у детей восхищение искусством русских мастериц, подчеркнуть талантливость русского народа, которая выразилась в украшении праздничного костюма.

Конструирование по словесному указанию «Загончики для животных, живущих в домашних условиях.

Цель: Учить сооружать постройки из строительного материала, опираясь на словесные указания воспитателя.

ПЯТНИЦА «16» октября

УТРО.

Дидактическая игра «Найди и назови» (математическая).

Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.

Ход игры: На столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке 4-5 пластин, кубиков, шаров. Воспитатель просит показать один предмет разной формы и цвета.

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений.

Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Игра на развитие правильного звукопроизношения. «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.

Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание: см 30 сентября. Стр.41

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

1. Музыкальное

Цель: Учить слушать, подпевать, разучивание новой песни

Слушание «Баю-Бай» М. Красева

Разучивание песни «Цыплята»

Продолжать разучивать движения танца с листочками.

Раб. Программа стр. №88

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие.

2. Физкультурное на прогулке №7

Программное содержание: ходьба на носочках, друг за другом по краю зала, бросание большого мяча.

Ходьба друг за другом по краю зала.

ОРУ под мелодию «Бубен»

Бросание мяча в цель.

Подвижная игра «Будь осторожен»

Дыхательное упражнение «Носики-насосики»

Раб. Программа стр. №14

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за собакой

Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения.

Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Заворчал живой замок,

 Лег у двери поперек,

 Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.

Трудовая деятельность:  Кормление щенка.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята».

Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Выносной материал:  Корм для щенка, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

ПРОГУЛКА №2.

Целевая прогулка по близлежащей улице.

Цель: Закреплять знания детей о родном селе.

Ход. Вспомнить с детьми название улицы, на которой расположен детский сад. Рассмотреть дома, описать их внешний вид, различия, материалы из которых они сделаны (дерево, кирпич). Напомнить, что все это сделали люди, поэтому ко всему необходимо относиться очень бережно.

Дидактическая игра по ППД «Объяснялки».

Дети делятся на две команды. Воспитатель вызывает ребенка из первой команды и говорит ему слово, которое он должен объяснить своей команде не называя его. Если команда не отвечает на вопрос, то право ответить переходит к соперникам. (Например: автобус – на нем ездят люди на работу и ли в гости, он бывает под разным номером).

Примерные слова: дорожный знак, пешеходный переход, пассажир, пешеход, светофор, велосипед, тротуар, трамвай.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цели: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

ВЕЧЕР.

Рассмотреть с детьми иллюстрации о природе нашей Родины (лес).

Цель: Воспитывать любовь и уважение к родному краю, бережное отношение к природе.

Ход. Обратить внимание детей на то, что в русских лесах очень часто встречается березка.

Если березка есть на участке, рассмотреть ее во время прогулки. Подчеркнуть, что березку часто называют русской.

Прочитать стихотворение А.Прокофьева «Люблю березку русскую»:

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную.

В беленом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Люблю ее нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю березку русскую,

Она всегда с подружками,

Под ветром низко клонится

И гнется,— но не ломится.

После чтения обратить внимание детей на образное выражение: «С платочками в карманчиках». О каких платочках говорит автор? Предложить детям еще раз внимательно рассмотреть березку и найти эти «карманчики».

Работа с родителями:

Беседа с отдельными родителями по материалам папки-передвижки «Что умеет делать ребенок

Спросить, появились ли у ребенка какие-либо обязанности в семье после чтения материалов папки-передвижки, как он относится к ним, поощряют ли его взрослые.

4 неделя

Комплекс утренней гимнастики №4. (на неделю)

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 2 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 3 – 4 раза.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 3 – 4 раза.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 6- 8 подпрыгиваний и 6 – 8  шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2  раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3 раза.

Подвижная игра «Пузырь»

Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь,

Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

«Пробуждение солнышка» вторая часть.

1. «Вот как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. «Выше, выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и. п.

3. «К ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. «Солнышко смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)

Тема недели «Времена года»

ВТОРНИК «20» октября

УТРО.

Индивидуальная беседа с____________ об обязанностях членов семьи дома. 

Цель: Цель: Развивать речь и словесно – логическое мышление.

Объяснить, что каждый в семье заботится о других. Дети тоже могут это делать. Порассуждать с детьми о том, что именно они могут сделать по дому. Спросить у кого есть кошка и собака, кто о них заботится?

Утренняя гимнастика.

Игра лото «Дикие и домашние животные»

Цель: развивать внимание, различать животных, показывать картинки.

НОД

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

1. ФЭМП, формирование целостной картины мира

Тема: учить образовывать группы однородных предметов. Метод сравнивания.

Цель: конструирование короткой и длинной дорожки из строительных пластин, кирпичиков.

Сюжетная игра «Машина едет по длинной и короткой дорожке. Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие

Раб. Программа стр. №71

2. Физкультурное № 8

 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по краю зала, развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному по краю зала.

II часть.   Обшеразвивающие  упражнения с мячом

Основные виды движений: •ползание   «Крокодильчики»   (ползание  под шнур, натянутый на высоте 50 см от пола); •упражнение в сохранении равновесия «Пробеги — не задень» (ходьба и бег между предметами (5—6 шт.), положенными в одну линию на расстоянии 50 см друг от друга); • подвижная игра «Будь осторожен»

Игра малой подвижности «Поговорим»

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Раб. Программа стр. №14

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за растительным миром.

Цели: продолжать знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход   наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление.

Колкую, зеленую срубили топором, Колкая, зеленая к нам приходит в дом.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке».

Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

 «Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Индивидуальная работа с                           бег змейкой.

Выносной материал

Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за воробьями.

Цель: дать детям общее представление о птицах, учить узнавать по внешнему  виду. Формировать эмоциональную отзывчивость.

Труд в природе. Кормление воробышков пшеном.

Цель: воспитывать желание заботится о птицах.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Выносной материал: Корм для птиц, игрушки по желанию детей.

ВЕЧЕР.

Заучивание стихотворения А Барто «Воробей» по слуховому восприятию.

Цель: Продолжать учить детей запоминать небольшие по объёму стихотворения.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится.

Перышки взъерошил он,

Хвостик распушил.

Погода хорошая!

Чил-чив-чил!

Дидактическая игра «Времена года»

Цель: Учить различать по картинкам разные времена года.

СРЕДА «21» октября

УТРО.

Круг радости – встреча воспитанников, беседа об осени, ее характерных признаках.

Аппликация из мелких деталей арбузные семечки, горох по пластилину.

Цель: Поощрять проявление активности и творчества, развивать мелкую моторику.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие

1. Лепка

Тема: «Колбаски»

Цель: обучение приему скатывания из пластилина формы «колбаска» Раб. Программа стр. №86

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие

2. Музыкальное.

Цель: учить слушать детские произведения, подпевать с педагогом, разучивать движения танца.

Слушание «Марш» М.Раухвергера

Пение песни «Петушок»

Игра с погремушками

Раб. Программа стр.№88

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за растительностью участка, за ее сезонным состоянием.

ЦЕЛЬ: Подвести к сравнению, поиску сходства и различия явлений в природе и сезонных изменений.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО:

                                «Как обидно…»

Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, желтый, золотой –

Как хорош ты, лист цветной!

А ветер щеки толстые надул, надул, надул.

И на деревья пестрые подул, подул, подул!

Красный, желтый, золотой…

Облетел весь лист цветной!

Как обидно, как обидно:

Листьев нет – Лишь ветки видно.

Труд в природе: Обрезка кустарников.  

Подвижные игры:  

«Автомобили», «Самолеты».

Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение «Мой детский сад».

Цель: воспитывать наблюдательность, связанную речь, трепетное отношение к детскому саду и его обитателям.

Ход. Совершить прогулку по участку детского сада. Обратить внимание на здание детского сада, предложить детям найти окна своей группы, музыкального зала, кухни и спросить, почему в здании так много окон и дверей.

Показать участки других групп, понаблюдать за прогулкой самых маленьких, поиграть с ними, помочь им собрать игрушки.

Подвижная игра «Лошадки».

Цель. Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

Описание. Дети распределяются в пары по желанию: один - лошадка, другой - кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от одной стороны ее до другой и обратно. Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.

Качание на качелях «Весы».

Цель: Закреплять знание техники безопасности при качании на качелях.

ВЕЧЕР.

Беседа с детьми «Осенние овощи»

Цель: знать овощи, показывать их на картинках

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (Экологическая).

Цель: Закреплять знания детей о животных, их повадках.

Ход. В мешочке находятся: мёд, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь и т.д. Дети достают пищу для зверей, угадывают, для кого она, кто чем питается. Подходят к игрушкам и угощают их.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке игрушек.

ЧЕТВЕРГ «22» октября

УТРО.

Игра малой подвижности «Кто под покрывалом?»

Цель: Развивать зрительную память.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «ДОПОЛНЕНИЕ ФРАЗ»

Направленность: словесно-логическое мышление + личностные, эмоциональные и коммуникативные особенности.

Материалы: серия вопросов

Вопросы:

1) Девочку (мальчику) наказали за то, что…

- анализ способа и причин наказания в семье –

а) что плохого он сделал?

б) кто наказал и как?

2) Если взлететь высоко как птица, то…

- характеризуется пессимистическая и оптимистическая позиция –

3) Девочка (мальчик) стояла одна около дома, потому что…

-проблема одиночества-

а) Почему одна?

4) Если зимой будет сильный мороз, то…

5) Таня поссорилась с Машей, потому что…

а) кто виноват в соре?

б) долго ли они будут в ссоре?

в) кто будет первым мирится?

Труд в уголке природы. Полив растений, протирка листьев.

Цель: Воспитывать бережное отношение и желание ухаживать за растениями, закреплять знания названий.

НОД

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

1. Социализация

Тема: сюжетно-ролевая игра «У куклы Кати день рождения»

Цель: формировать навыки общения в процессе игры.

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, музыкальное.

Раб. Программа стр. №88

2. Физкультурное № 9

Цель: Упражнять детей в ходьбе парами под музыку «Погуляем»;  развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии; прыжки через шнур.

I часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба парами.

II часть.   Обшеразвивающие  упражнения без предметов.

Основные виды движений: •ползание   «Крокодильчики»   (ползание  под шнур, натянутый на высоте 50 см от пола); ходьба по доске, прыжки через шнур.

III часть. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Принеси предмет»

Раб. Программа стр. №15

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за погодой.

Цель: Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду.

Рисование мелом по стене.

Цель: Развивать интерес детей к различным видам изобразительной деятельности.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Цель. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Труд на участке. Подметание веранд и игровых домиков.

Цель: Воспитывать трудолюбие.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за транспортом

Цель: продолжать учить различать по внешнему виду  транспорт.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Подвижные игры:  

«Автомобили», «Самолеты».

Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

ВЕЧЕР.

Решение детьми проблемных ситуаций. «Транспорт»

Цель: развитие у детей творческого мышления, познавательных умений и способностей.

Проблема: Животные Африки просят Айболита о помощи, но Айболит не знает на чём к ним добраться.

Пальчиковая игра «Лодочка». Свободная игровая деятельность.

Индивидуальная работа с родителями                                      Закаливание ребенка: за и против!

ПЯТНИЦА «23» октября

УТРО.

Беседа с детьми по теме сюжетно-ролевой игры «Больница»

Цель. Создание интереса к работе доктора, медицинской сестры..

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Кто кем будет?»

Цель - развитие внимания, воображения, мышления, памяти, активизация словаря.

Задание: ребенок должен вспомнить, что получится в итоге из предложенного понятия.

Слова: яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, семечко.

Самостоятельная художественная деятельность (лепка).

Цель: Формировать у детей интерес к занятию изобразительной деятельностью.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое физическое развитие

1. Музыкальное

Цель: Продолжать учить отстукивать ритм игрушкой, развивать слух и голос.

Слушание разных музыкальных инструментов.

Пение песни «Ладошки»

Игры с погремушками.

Раб. Программа стр.№ 88

НОД

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие

2. Физкультурное на прогулке№10

Программное содержание: учить ходить друг за другом, ходить на носочках. Перебрасывать мяч через шнур.

1 часть: ходьба друг за другом;

2 часть: ОРУ с кубиками;

Перебрасывание мяча через шнур, прыжки на месте на двух ногах;

Подвижная игра «Птички летают»

Игровое упражнение малой подвижности «Отодвинь кубики»

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за льдом.

Цели: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Ход   наблюдения

Мне серая лужа простудой грозила.

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

 И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.

Трудовая деятельность:  

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

Цели:  - учить аккуратно поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно».

Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Послушные листья».

 Цели:  - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения  задания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за прохожими.

Цель: Развивать наблюдательность, связанную речь при описании увиденного.

Трудовая деятельность

Уборка мусора и опавших листьев.

 Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать

оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Игры с песком.

Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.

Выносной материал: Совочки, ведёрки, формочки.

ВЕЧЕР.

Разгадывание загадок о животных.

Цель: Продолжать учить детей определять животное по признакам и особенностям поведения.

Труд в уголке природы. Полив растений, протирка листьев, мытьё поддонов.

Цель: Воспитывать бережное отношение и желание ухаживать за растениями, закреплять знания названий.

Сюжетно-ролевая игра «КУКЛА КАТЯ ОБЕДАЕТ».

Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь, воспитывать культуру поведения во время еды, учить заботливо относиться к кукле.

Игровые правила: правильно находить и отбирать посуду для обеда, правильно показывать предметы. При правильном выборе посуды дети хлопают в ладоши, в случае ошибки грозят пальчиком.

Ход игры

На столе стоит чайная, столовая и кухонная посуда. Кука Катя сидит за столом. Воспитатель: «Дети, Катю надо покормить обедом. Здесь стоит разная посуда. На стол перед Катей будем ставить лишь то, что нужно для обеда». Поочерёдно дети находят нужные предметы. Воспитатель спрашивает, что это и для чего.

По просьбе воспитателя дети находят все предметы: тарелки, вилку, лужку, хлебницу, правильно их называют и красиво расставляют на столе, не забыв постелить скатерть и поставить салфетницу. Желают Кате приятного аппетита, после обеда убирают посуду.

5 неделя

Комплекс утренней гимнастики №4. (на неделю)

«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 2 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 3 – 4 раза.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 3 – 4 раза.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 6- 8 подпрыгиваний и 6 – 8  шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2  раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3 раза.

Подвижная игра «Пузырь»

Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь,

Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»

Гимнастика пробуждения после дневного сна. (на неделю)

«Пробуждение солнышка» вторая часть.

1. «Вот как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. «Выше, выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и. п.

3. «К ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. «Солнышко смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону. (Повторить 2 раза)

Тема недели: « Здоровье»

ВТОРНИК  «27» октября

УТРО.

Индивидуальная беседа с _______________ «Зачем нужно чистить зубы».

Цель: Подвести к пониманию важности соблюдения гигиены и соблюдению режима дня.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Что за предмет?»

Цель: учить называть предмет и его описывать.

Ход. Ребёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч). Вначале игрушку описывает воспитатель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.»

НОД

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

1. ФЭМП, формирование целостной картины мира

Тема: конструирование длинной, короткой дорожки

Цель: побуждать детей к рассуждению - сколько нужно, чтобы получилось?

Раб. Программа стр. №72

Образовательная область: физическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное

2. Физкультурное №11

Цель: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной плошади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках через мешочки с песком, бег в колонне.

I часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба врассыпную.

II часть. Общеразвиваюшие упражнения.

Основные виды движений: •упражнение в сохранении равновесия «Пойдем по мостику»; • прыжки; • подвижная игра «Где звенит?».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Дыхательное упражнение «Ветер»

Пальчиковая гимнастика «Ладушки-ладошки».

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за транспортом.

Цель: Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта, их назначением. Учить называть существенные детали автомобиля.

Игры с резиновыми мячами:

Цель: Закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании и бросании. Учить ловить мяч двумя руками одновременно.

Подвижная игра Мой веселый звонкий мяч

Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Выносной материал: Мячи разных размеров.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам, определять и называть состояние погоды.  

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Игра «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.  Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Трудовые поручение в паре. «Помоги товарищу собрать листья в ведёрко»

Цель: Вызвать желание помочь товарищу, воспитывать трудолюбие.

Выносной материал: Ведёрки, грабельки, совочки.

ВЕЧЕР.

Индивидуальная работа с _____________________ по конструированию из крупного конструктора.

Цель: Знать и правильно использовать детали конструктора, упражнять в умении располагать кирпичики, пластины вертикально.

Игра на развитие правильного звукопроизношения.

Сказка «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание: Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква - к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи - пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко - корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го - горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му - мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Ритуал прощания с детьми «До завтра!»

Цель: знакомить детей с различными способами прощания друг с другом (до встречи, до свидания, пока, до завтра). Воспитывать вежливость.

СРЕДА  «28» октября

УТРО.

Индивидуальная работа с ________________ Аппликация из мелких деталей (горох, фасоль) по пластилиновой основе.

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Утренняя гимнастика.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Рассматривание иллюстраций в детских книжках о животных.

Цель: формирование навыков художественно поисковой деятельности.

Пятиминутка здоровья. Дыхательная гимнастика «Покатай карандаш»

Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, покатить по столу круглый карандаш.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие

1. Лепка

Тема: по выбору детей

Цель: учить задумывать поделку, проявлять фантазию. Предложить вылепить травку для курочки.

Раб. Программа стр. № 88

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: физическое развитие

2. Музыкальное.

Цель: слушание и исполнение песен по выбору музыкального руководителя;

Продолжать разучивать танец с листочками;

Игры с музыкальными инструментами.

Раб. Программа стр. №88

ПРОГУЛКА №1.

Наблюдение за кошкой

Цели: расширять представление о домашнем животном — кошке;

воспитывать желание заботиться о животных.

Ход   наблюдения

Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?».

Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.

Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: закреплять умение правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры «Перебежки — догонялки».

Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, веники, машинки.

ПРОГУЛКА №2.

Наблюдение за голубями.

Цель: дать детям общее представление о птицах, учить узнавать по внешнему  виду. Формировать эмоциональную отзывчивость.

Подвижная игра «Дети в лесу»

Цель: Учить детей выполнять действия согласно командам воспитателя.  Воспитание у детей слуховое внимание.

Описание игры:

Дети сидят на лавочке, которая стоит с одной стороны площадки. На слова воспитателя:
Дети по лесочку гуляют,
Листья желтые и красные собирают,
В букеты красиво собирают,
В небо высоко поднимают
Дети расходятся по всей площадке и выполняют соответствующие движения. На слова: «На свои места!» дети бегут к лавочке и садятся на неё.. Выигрывает тот участник игры, который ни разу не ошибся, правильно выполнял движения.

Катание на качелях.

Выносной материал.

Машинки, формочки, совочки, ведёрки.

ВЕЧЕР.

Чтение рассказа «Котята» Автор: Н. Павлова  

Цель: Знакомство с произведениями, где главными героями являются животные.

Жили-были три котёнка: Огонёк, Уголёк и Снежок. Уголёк был чёрный-чёрный, как уголь. Огонёк был рыжего цвета, а Снежок - белый и пушистый, как снег. Котята умели быстро бегать, ловко прыгать, вот только лазить по деревьям они пока не научились. Снежок, Уголёк и Огонёк были весёлыми, дружными, смелыми. Они не боялись никого, кроме пса Буяна. Злой Буян жил в соседнем дворе. Он подбегал к забору, рычал и лаял на котят. Котята понимали, что он их не достанет, но всё равно отбегали подальше.

Как-то раз хозяйка ушла, а калитку закрыть забыла. Котята в это время лежали на траве, любовались цветочками и грелись на солнце. Они не сразу заметили, как во двор вошёл Буян. Увидели его малыши, вскочили, а куда бежать - не знают. Дверь в дом заперта, окно высоко, забор далеко, на дерево не влезть... Что тут делать?

И умные котята сделали вот что. Снежок подбежал к двери в дом и остановился. Дверь белая и котёнок белый - - его и не видно. Огонёк прижался к кирпичной стене. Не видно рыжего котёнка рядом с рыжей стеной. А Уголёк прыгнул в ведро с углём, которое стояло у крыльца. Разве его там заметишь?

Стоит   Буян,   вертит головой: не поймет, где же котята? Только что тут были и вдруг исчезли!

Тут вернулась хозяйка с покупками, прогнала чужую собаку со двора и позвала котят обедать.

Жуют котята сосиски, своё приключение вспоминают и над Буяном посмеиваются.

Игра драматизация. «Скворушка прощается»

Цель: развивать воображение, общительность; поддерживать радостное настроение и уверенное поведение.

Педагог проговаривает каждую строчку стихотворения, сопровождая её соответствующими движениями, затем все вместе повторяют текст и движения к нему.

Осень, непогодушка, тополь пожелтел.         (Дети кружатся)

Вдруг на ветке скворушка песенку запел.         (Смотрят вверх)

Ветка чуть качается, дождик не кончается.         (Машут кистями рук, расставленных в стороны)

С нами милый скворушка до весны прощается.         (Плавно машут кистью вытянутой правой руки).

ЧЕТВЕРГ  «29» октября

УТРО

Встреча детей с игрушкой – мишкой.

Рассматривание компьютерного альбома «Животные»

Цель: закреплять знания о домашних и диких животных.

Утренняя гимнастика.

Хороводная игра «Пузырь»

Цель: Упражнять в умении играть в игру с текстовым сопровождением.

Ход игры:

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Вместе произносят: Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой Да не лопайся. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!». Можно также предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» ж – воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

Свободные игры в уголке игрушек.

НОД

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

1. Труд

Тема: поможем кукле раздеться, убрать одежду

Цель: учит детей помогать малышам, знать порядок раздевания и одевания. Уметь дать определения трудовым действиям

Рабочая программа стр. № 51

Образовательная область: физическое развитие

2. Физкультурное № 12

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

Программное содержание: построение в колонну друг за другом, ходьба на носочках.

ОРУ без предметов;

Ходьба по гимнастической скамейке, подлезание под дугу и по динамической трубе,

Подвижная игра «Птички в гнездышках»

Дыхательное упражнение «Поезд»

Рабочая программа стр. № 16

ПРОГУЛКА№ 1

Наблюдение за дождем №2.

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Ход наблюдения

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна или из веранды на участке, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Трудовая деятельность (после прогулки)

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Лиса в курятнике».

Цели:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал

Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

ПРОГУЛКА№ 2

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам, определять и называть состояние погоды.  

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Игра «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.  Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Краткое описание:

Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть   бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.

Трудовые поручение в паре. «Помоги товарищу собрать листья в ведёрко»

Цель: Вызвать желание помочь товарищу, воспитывать трудолюбие.

Выносной материал: Ведёрки, грабельки, совочки.

Индивидуальная работа с                                  прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

ВЕЧЕР.

Индивидуальная работа с _____________________  конструирование из мелкого конструктора.

Цель: Знать и правильно использовать детали конструктора, упражнять в умении располагать кирпичики, пластины вертикально.

Игра на развитие правильного звукопроизношения.

Сказка «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание:

Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква - к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи - пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко - корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го - горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му - мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Ритуал прощания с детьми «До завтра!»

Цель: знакомить детей с различными способами прощания друг с другом (до встречи, до свидания, пока, до завтра). Воспитывать вежливость.

Работа с родителями: беседа на тему «Здоровье ребенка – забота общая»

ПЯТНИЦА «30» октября

УТРО Встреча детей с игрушкой овечкой. Беседа о домашних животных.

Беседа с детьми: «Что ты видел по пути в детский сад».

Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать связанную речь.

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы. Полив растений, протирка листьев.

Цель: Воспитывать бережное отношение и желание ухаживать за растениями, закреплять знания названий.

Дидактическая игра «Громко — тихо» Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.

Краткое описание: педагог показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

НОД

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

1. Музыкальное

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие

Цель: разучить новое дыхательное упражнение;

Слушание и пение изученных песен к осеннему утреннику

Учить петь естественным голосом, не напрягая его.

1.Дыхательное упражнение «Подуем на ленточку»

2.Повторение танца с листочками.

Рабочая программа стр. №87

Образовательная область: физическое развитие

2. Физкультурное

Повторение пройденного материала.

Интеграция образовательных областей: речевое, музыкальное развитие

Программное содержание: ходьба группой за инструктором, бег врассыпную

ОРУ с кубиками

Игры «Какого цвета кубик?», «Строим башню»

Прыжки на двух ногах

Подвижная игра «Бегите ко мне» рабочая программа стр. №15-16

ПРОГУЛКА№1

Наблюдение за насекомыми на участке.

Цель: Формировать желание наблюдать за насекомыми, подвести к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, питаются, двигаются. Поговорить о том, как изменилась жизнь насекомых с приходом осени.

Подвижная игра «Поймай жучка»

Цель: Упражнять в прыжках на месте.

Привязать к нитке вырезанного из бумаги жука. Держать над головами детей, которые стоят полукругом или в кругу. Дети подпрыгивают, пытаясь задеть жучка.

Подвижная игра «Бабочка лети». Дыхательная гимнастика.

Привязать к нитке вырезанную из бумаги бабочку. Бабочку пронести перед лицами детей, которые стоят полукругом или в кругу. Дети дуют на бабочку. Бабочка отлетает от них. Начинать дуть нужно только тогда, когда бабочка уже перед лицом ребенка.

Катание на кораблике

Цель: Учить детей правильно подниматься и спускаться, крутить штурвал, отдавать комады.

Выносной материал для игр в песочнице.

Машинки, формочки, совочки, ведёрки.

ПРОГУЛКА№2

Наблюдение за транспортом.

Цель: Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта, их назначением. Учить называть существенные детали автомобиля.

Игры с резиновыми мячами:

Цель: Закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании и бросании. Учить ловить мяч двумя руками одновременно.

Подвижная игра Мой веселый звонкий мяч

Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Описание. Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает:

Мой

 Веселый

 Звонкий

 Мяч,

 Ты куда

 Помчался

 Вскачь?

 Красный,

 Желтый,

 Голубой,

 Не угнаться

 За тобой!

 С. Маршак

Затем воспитатель вызывает 2-3 детей, предлагает им попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: "Сейчас догоню!" Малыши перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их.

Прыгаем как мячики

Указания к проведению. При повторении игры воспитатель вызывает других детей и в большем количестве. Последний раз можно предложить быть мячиками всем детям одновременно. Воспитатель должен производить движения и произносить текст в быстром темпе, соответствующем прыжкам детей, прыжки же довольно часты. Если дети не могут воспроизвести движения мяча, им еще раз надо показать, как прыгает мяч.

Выносной материал: Мячи разных размеров.

ВЕЧЕР.

Хозяйственно бытовой труд «Наведем порядок в уголке игрушек»

Уборка игрушек, протирка мебели и крупного строительного материала.

Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Приручать соблюдать порядок и чистоту в группе. Побуждать оказывать помощь взрослым.

Игровое упражнение «Повернись вокруг себя»

Цель. Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах с поворотом.

Воспитатель предлагает одному ребенку или нескольким детям попрыгать на двух ногах на месте с поворотом. Дети становятся на небольшом расстоянии друг от друга лицом к воспитателю и по его сигналу начинают прыгать. С каждым подпрыгиванием они делают небольшой поворот в одну сторону (влево или вправо) так, чтобы через несколько подпрыгиваний снова стать в исходное положение. Затем упражнение можно повторить, поворачиваясь в другую сторону.

Указания к проведению. Прежде чем дети начнут выполнять это упражнение, воспитатель должен показать, как оно выполняется. Надо следить, чтобы дети подпрыгивали повыше и мягко опускались на носки. Руки они держат свободно, при подпрыгиваниях могут взмахивать ими. Когда малыши научатся хорошо подпрыгивать, им можно предложить поставить руки на пояс. Это упражнение может выполняться как небольшими группами, так и всей группой детей одновременно.

Чтение русской народной сказки по желанию детей.

Цель: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке игрушек.

Беседы  с каждым родителем «Как прошел день в детском саду?» Отметить даже самые маленькие успехи каждого ребенка.