"Формы и методы взаимодействия с семьями воспитанников".
статья (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

        Формы и методы работы с семьей

Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Но всегда ли детскому саду и семье хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Поэтому, чтобы быстрее сблизиться с родителями, добиться взаимопонимания,  мы используем  в своей работе разные формы взаимодействия с семей:

• Педагогические беседы с родителями;
• Круглый стол с родителями;
• Тематические консультации;
• Конференции с родителями;
• Совместные досуги;
• Диспуты;
• Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей;
• Организация "уголков для родителей”;
• Посещение семьи;
• Оформление витрин (фотомонтажей);
• Дни открытых дверей;
• Родительские университеты;
• Работа с родительским активом группы;
• Аукционы;
• Родительские вечера;
• Родительские чтения;
• Родительские ринги;
• Индивидуальные консультации педагога;
• Конкурсы для родителей;
• Проведение игровых тренингов
• Мастер-классы
• Творческие мастерские
• Копилки идей

Родителям необходимо давать не только педагогические знания, но и осуществлять их практическую подготовку в вопросах воспитания детей.

Выбор форм и методов взаимодействия – это всегда попытка помочь выполнению семьей функции воспитания.

В своей работе мы используем информационные стенды:

1. Доски объявлений:

• объявления о собраниях;
• объявления о предстоящих мероприятиях;
• информация о деятельности в группе,  тема недели, чем занимаются дети в группе, рекомендации  для закрепления темы дома с родителями;
• высказывание детей в течение дня;
• ежедневные расписания;
• благодарности родителям.

2. Брошюры:

Помогают родителям ознакомиться с программой. Они могут содержать краткое изложение философии, общую информацию о ней.

3. Информационные бюллетени:

• информация о различных специальных мероприятиях: собраниях, вечерах, экскурсиях, спектаклях и т.д.;
• описание событий, происходящих в детском саду;
• описание видов занятий, проводящихся в группе, а так же мер, по поддержке этих занятий дома;
• изложение идей, позволяющих лучше преподнести тему, которая проходит в группе ("Осень”, "Моя семья”, "Домашние животные” и т.д.);
• благодарности добровольным помощникам;
• просьба принести какие-либо материалы или оказать какую-либо помощь.

4. Личные фотоальбомы, альбомы, дневники, которые передаются от педагога к родителю и обратно:

• короткие сообщения о достижениях ребенка;
• извещение о особых событиях;
• благодарность родителям;
• здоровье ребенка;
• личный рост.

5. Закрытые ящики (в виде почтового ящика) для предложений. Анонимные записки, где родитель может выразить свое отношение к группе, идеи по оформлению, советы, предложения и т.д.
6. Отчеты о проведенной работе на родительском собрании.

Отчеты о детях описываются в позитивном ключе, подчеркивая как сильные, так и слабые стороны ребенка. В таких отчетах нужно воздерживаться от категорических суждений и умозаключений.

Содержание отчета не должно быть неожиданным для родителей. В него включается только та информация, которой вы обменивались с семьей в течение предшествующего периода.

Выбор форм и методов взаимодействия – это всегда попытка помочь выполнению семьей функции воспитания.

Желаем успехов в работе с семьей!