Конспект логопедического занятия "Заплатка"
методическая разработка (старшая группа) на тему

                             Конспект фронтального занятия.

Тема: Формирование навыков и умений связной речи.

учитель-логопед

Ульянова Е.А.

Тема: Формирование навыков и умений связной речи.

Цели занятия:

    1.Ознакомить детей с правилами смысловой связи предложений в рассказе повествовательного характера, показать эту связь наглядно.

    2.Уточнить значение слов сложных по семантике.

    3. Формировать структуру семантических полей значений.

    4. Автоматизировать в речи детей, слова сложные по слоговой структуре.

    5.Развивать объём линейной кратковременной памяти: научить запоминать ряд, состоящий из 8 элементов.

Лексический материал занятия:

 Текст:

Сереже мама подарила  новые штаны.

В новых штанах Серёжа побежал во двор к ребятам.

Ребята играли с мячом.

Мяч залетел на цветочную клумбу.

Клумбу окружал заборчик.

В заборчике торчал гвоздь.

Гвоздь проделал в новых Серёжиных штанах большую дырку.

На дырку Сережа сам поставил заплатку.

Слова сложные  по слоговой структуре: заплатка – трехсложное слово с двумя закрытыми слогами и одним стечением согласных близких по способу образования (смычно-взрывные «т», «к»).

Заплатка – кусок ткани, кожи нашиваемый на дырявое место для починки. Положить заплатку. (С. И. Ожегов «Словарь русского языка»)

Оборудование:

графическая схема,

картинки: мама, штаны, мальчик, дети, мяч, цветочная клумба, заборчик, гвоздь, штаны с дыркой, заплатка, цветок в горшке, корзина с цветами, букет, цветочный венок.

Ход занятия:

1 этап. Организационный.

2 этап. Чтение логопедом рассказа.

Инструкция: Дети, сейчас я вам прочитаю рассказ о мальчике, которого зовут Серёжа. Послушайте внимательно и запомните, что произошло с Серёжей.

3 этап. Сенсорно-словарная работа.

Инструкция: Выберите только те картинки, о которых говорится в нашем рассказе.

Кто может объяснить, что такое заплатка? Логопед предлагает детям  поочередно произнести по слогам (зап-лат-ка).

4 этап. Знакомство с предметно-графическим планом.

Инструкция: Ребята, давайте запишем рассказ, но не словами, а картинками.  

Поставим картинку – это первое слово, далее стрелка – тоже слово, во второй квадрат тоже картинку - это еще одно слово. Все вместе составляет целое предложение.

5 этап. Знакомство с правилами смысловой связи предложении в рассказе.

 Инструкция: Скажите о чем, говорится в этих предложениях.

6 этап. Закрепление правила смысловой связи предложений в рассказе.

Инструкция: Давайте соединим цветными стрелками одинаковые слова в соседних предложениях.

Логопед: «Помните дети, как мы с вами делали новогоднюю гирлянду на новогоднюю ёлку? Покажите пальчиками, как вы соединяли кольца вместе. Вот так и наши предложения, соединяясь одно с другим одинаковыми словами, образуют рассказ».

7 этап. Пересказ с опорой на предметно-графическую схему.

Инструкция: Давайте повторим весь рассказ.  Нам поможет смысловая дружба предложений.