Творчество художника и писателя Владимира Григорьевича Сутеева
проект (средняя группа) на тему
МДОУ д/с № 7 «Светлячок»
имени П. С. Гапоненко
Педагогический проект по теме:
«Творчество художника и писателя Владимира Григорьевича Сутеева»
Составили и провели:
Воспитатели: Шабанова Е. В.
Лобачева Н. В.
г. Черепаново
2015 г.
Педагогический проект по теме: . Творчество художника и писателя Владимира Григорьевича Сутеева. Длительность проекта: краткосрочный (4 недели) . Участники: Дети, родители воспитанников, работники библиотеки, воспитатели группы. . Цель: знакомство детей с произведениями и изобразительным творчеством Владимира Григорьевича Сутеева. . Задачи: 1.Познакомить детей со сказками и рассказами В. Г. Сутеева, а также с иллюстрациями художника.
2. Развивать у детей умение слушать; умение познавать; умение сравнивать художественные произведения, мультфильмы по сказкам В. Г. Сутеева.
3. Способствовать развитию диалогической, монологической речи; формировать выразительную речь детей (изменять высоту тона речи, темпа, ритма речи) через разные виды театрализации и драматизации; обогатить словарный запас; развивать коммуникативные способности детей.
4. Развивать умение рисовать по представлению (героев и сюжеты сказок), мелкую моторику рук; творческое воображение и мышление.
5. Воспитывать нравственные качества через анализ содержания произведений; формировать положительное эмоциональное настроение детей к театрализованным играм, бережное отношение к книгам как результату труда многих людей.
Актуальность Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению была проведена работа в книжном уголке, развивающая устойчивый интерес к произведениям как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, языковые средства, способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включённости дошкольника в книжную культуру. Недостаточное внимание родителей и детей к книге. Поверхностные знания родителей о творчестве выдающегося писателя, иллюстратора, мультипликатора, режиссера-постановщика Владимира Сутеева, на книгах которого воспитывались предыдущие поколения. А театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение. Театрализованная деятельность служит важнейшим средством развития эмпатии — условия, необходимого для организации совместной деятельности детей. В основе эмпатии лежит умение распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, выразительным движениям и речи, ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы воздействия (В.А. Петровский, Л.П. Стрелкова). Проводя беседы с детьми и родителями, мы выяснили, что родители помнят некоторые произведения В. Г. Сутеева из детства, но автора назвать не могут, а, тем более, краткие сведения из его жизни, а дети не имели никакого представления о творчестве писателя и художника: не могли назвать сказку по картинке и краткому содержанию. Тем самым, можно было сделать вывод о том, что родители не знакомили своих детей с рассказами В. Г. Сутеева. Поэтому мы решили реализовать проект, рассказать детям об этом замечательном человеке – удивительном «Волшебнике», познакомить с его творчеством. Предполагаемый результат: В результате работы по творчеству Владимира Григорьевича Сутеева предполагается, что произойдет: 1.Будут знать название и содержание произведений В. Г. Сутеева, а также будут уметь отличать иллюстрации художника. 2.Повышение интереса к прослушиванию произведений. 3.Развитие диалогической, монологической речи, сформирование выразительной речи детей, расширится словарный запас, сформируются коммуникативные способности. 4.Разовьется мелкая моторика рук, умение изображать объекты, сюжеты по представлению; творческое воображение и мышление. 5.Обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка; дети будут бережнее относиться к книгам. Предметно-развивающая среда: портрет писателя, книги с произведениями В.Г. Сутеева, книги С. Я. Маршака, А. Барто, К. Чуковского, иллюстрированные В. Г. Сутеевым, Н.Д.М. Иллюстрации по сказкам и рассказам В. Г. Сутеева, диски с мультфильмами по произведениям В. Г. Сутеева, настольно-развивающие игры «В какой сказке живет герой?», «Знаю все профессии». Организация работы по книжному уголку: Познание. Рассматривание книг в книжном уголке Беседа «Кто такой Владимир Сутеев, что он написал» Показ презентации «Кто такой Владимир Сутеев, что он написал»
Беседа – рассуждение «Что такое сказки?» Беседа с детьми «Что такое театр? Какой бывает театр?» Посещение кукольного театра в детском саду. Решение проблемных ситуаций: «Зачем беречь книги?» Просмотр презентации «Откуда пришла книга», «История создания книги» Экскурсия в дошкольную и городскую библиотеку Поделиться впечатлениями от посещения кукольного театра, библиотеки Экскурсии в другие группы на выставки. Речевое. Чтение художественной литературы: «Петух и краски», «Мы ищем кляксу», «Яблоко», «Разные колеса», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал «Мяу», «Капризная кошка», «Это что за птица?», «Елка», «Кораблик» и др. «Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом» с использованием теневого театра». Пересказ сказки В. Г. Сутеева «Цыпленок и утенок», «Три котенка» Занятие-игра по сказкам В. Г. Сутеева «Капризная кошка», «Мышонок и карандаш» Драматизация сказок В. Г. Сутеева «Терем-теремок», «Под грибом» Презентация детьми любимых книг, которые они принесли из дома. Просмотр мультфильмов: «Умелые руки», «Бабушкин огород», «Дядя Миша», «Как я ловил рыбу», «Кот – рыболов», «Мешок яблок», «У всех праздник», «Как зима кончилась» и др. Литературная викторина по произведениям В. Г. Сутеева. Художественно-эстетическое развитие. Продуктивная деятельность: Рисование: «Снеговик», «Елочка» (рисунок по сказке «Елка») Рисование простым карандашом зайчика. Раскрашивание акварельными красками петуха под чтение произведения «Петух и краски». Рисование по представлению акварелью, используя нетрадиционный способ: кляксографию (по произведению В. Г. Сутеева «Мы ищем кляксу»). Аппликация: «Яблоко», коллективная работа «Елочка», «Снеговик» (из ватных дисков) Лепка: «Медведь» (по сказке «Дядя Миша»), «Снеговик» (по сказке «Елка»)
«Любимые герои из сказок В. Сутеева», «Гриб». . Конструирование «Елка», «Кораблик», «Медведь» (из гречневой крупы) «Книжки–самоделки».. Социально-коммуникативное развитие. . Игровая деятельность: Игры – эстафеты: «Расставь книги», Сюжетно-ролевая игра: «Семья читает книги Сутеева», «Библиотека». . Игры - драматизации: «Терем-теремок», «Под грибом», «Мышонок и карандаш». Игры – беседы с куклами-персонажами. . Настольные развивающие игры: «В какой сказке живет герой?», «Знаю все профессии» (библиотекарь, писатель, художник и т. д.) . Труд. Ремонт книг. Наведение порядка в книжном уголке. . Физическое развитие. . Утренняя гимнастика в стихах (по произведениям В. Сутеева) Физкультурное занятие по сказке «Палочка-выручалочка» (упражнения с гимнастическими палками) . Работа с родителями: . 1.Рекомендации списка литературы произведений В. Г. Сутеева для домашнего прочтения. . 2.Наглядная информация для родителей «Домашний кукольный театр» 3.Рисование по произведению В. Г. Сутеева «Капризная кошка» 4.Выставка творческих работ (поделок) на темы: «Эксклюзивная елочка», «Снеговик-почтовик» (по произведению В. Г. Сутеева «Елка») . 5.Акция «Подари книгу детскому саду» . 6.Презентация проекта в книжном уголке на родительском собрании.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.31 КБ |
Предварительный просмотр:
МДОУ д/с № 7 «Светлячок»
имени П. С. Гапоненко
Педагогический проект по теме:
«Творчество художника и писателя Владимира Григорьевича Сутеева»
Составили и провели:
Воспитатели: Шабанова Е. В.
Лобачева Н. В.
г. Черепаново
2015 г.
Педагогический проект по теме: . Творчество художника и писателя Владимира Григорьевича Сутеева. Длительность проекта: краткосрочный (4 недели) . Участники: Дети, родители воспитанников, работники библиотеки, воспитатели группы. . Цель: знакомство детей с произведениями и изобразительным творчеством Владимира Григорьевича Сутеева. . Задачи: 1.Познакомить детей со сказками и рассказами В. Г. Сутеева, а также с иллюстрациями художника.
2. Развивать у детей умение слушать; умение познавать; умение сравнивать художественные произведения, мультфильмы по сказкам В. Г. Сутеева.
3. Способствовать развитию диалогической, монологической речи; формировать выразительную речь детей (изменять высоту тона речи, темпа, ритма речи) через разные виды театрализации и драматизации; обогатить словарный запас; развивать коммуникативные способности детей.
4. Развивать умение рисовать по представлению (героев и сюжеты сказок), мелкую моторику рук; творческое воображение и мышление.
5. Воспитывать нравственные качества через анализ содержания произведений; формировать положительное эмоциональное настроение детей к театрализованным играм, бережное отношение к книгам как результату труда многих людей.
Актуальность Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению была проведена работа в книжном уголке, развивающая устойчивый интерес к произведениям как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, языковые средства, способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включённости дошкольника в книжную культуру. Недостаточное внимание родителей и детей к книге. Поверхностные знания родителей о творчестве выдающегося писателя, иллюстратора, мультипликатора, режиссера-постановщика Владимира Сутеева, на книгах которого воспитывались предыдущие поколения. А театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение. Театрализованная деятельность служит важнейшим средством развития эмпатии — условия, необходимого для организации совместной деятельности детей. В основе эмпатии лежит умение распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, выразительным движениям и речи, ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы воздействия (В.А. Петровский, Л.П. Стрелкова). Проводя беседы с детьми и родителями, мы выяснили, что родители помнят некоторые произведения В. Г. Сутеева из детства, но автора назвать не могут, а, тем более, краткие сведения из его жизни, а дети не имели никакого представления о творчестве писателя и художника: не могли назвать сказку по картинке и краткому содержанию. Тем самым, можно было сделать вывод о том, что родители не знакомили своих детей с рассказами В. Г. Сутеева. Поэтому мы решили реализовать проект, рассказать детям об этом замечательном человеке – удивительном «Волшебнике», познакомить с его творчеством. Предполагаемый результат: В результате работы по творчеству Владимира Григорьевича Сутеева предполагается, что произойдет: 1.Будут знать название и содержание произведений В. Г. Сутеева, а также будут уметь отличать иллюстрации художника. 2.Повышение интереса к прослушиванию произведений. 3.Развитие диалогической, монологической речи, сформирование выразительной речи детей, расширится словарный запас, сформируются коммуникативные способности. 4.Разовьется мелкая моторика рук, умение изображать объекты, сюжеты по представлению; творческое воображение и мышление. 5.Обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка; дети будут бережнее относиться к книгам. Предметно-развивающая среда: портрет писателя, книги с произведениями В.Г. Сутеева, книги С. Я. Маршака, А. Барто, К. Чуковского, иллюстрированные В. Г. Сутеевым, Н.Д.М. Иллюстрации по сказкам и рассказам В. Г. Сутеева, диски с мультфильмами по произведениям В. Г. Сутеева, настольно-развивающие игры «В какой сказке живет герой?», «Знаю все профессии». Организация работы по книжному уголку: Познание. Рассматривание книг в книжном уголке Беседа «Кто такой Владимир Сутеев, что он написал» Показ презентации «Кто такой Владимир Сутеев, что он написал»
Беседа – рассуждение «Что такое сказки?» Беседа с детьми «Что такое театр? Какой бывает театр?» Посещение кукольного театра в детском саду. Решение проблемных ситуаций: «Зачем беречь книги?» Просмотр презентации «Откуда пришла книга», «История создания книги» Экскурсия в дошкольную и городскую библиотеку Поделиться впечатлениями от посещения кукольного театра, библиотеки Экскурсии в другие группы на выставки. Речевое. Чтение художественной литературы: «Петух и краски», «Мы ищем кляксу», «Яблоко», «Разные колеса», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал «Мяу», «Капризная кошка», «Это что за птица?», «Елка», «Кораблик» и др. «Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом» с использованием теневого театра». Пересказ сказки В. Г. Сутеева «Цыпленок и утенок», «Три котенка» Занятие-игра по сказкам В. Г. Сутеева «Капризная кошка», «Мышонок и карандаш» Драматизация сказок В. Г. Сутеева «Терем-теремок», «Под грибом» Презентация детьми любимых книг, которые они принесли из дома. Просмотр мультфильмов: «Умелые руки», «Бабушкин огород», «Дядя Миша», «Как я ловил рыбу», «Кот – рыболов», «Мешок яблок», «У всех праздник», «Как зима кончилась» и др. Литературная викторина по произведениям В. Г. Сутеева. Художественно-эстетическое развитие. Продуктивная деятельность: Рисование: «Снеговик», «Елочка» (рисунок по сказке «Елка») Рисование простым карандашом зайчика. Раскрашивание акварельными красками петуха под чтение произведения «Петух и краски». Рисование по представлению акварелью, используя нетрадиционный способ: кляксографию (по произведению В. Г. Сутеева «Мы ищем кляксу»). Аппликация: «Яблоко», коллективная работа «Елочка», «Снеговик» (из ватных дисков) Лепка: «Медведь» (по сказке «Дядя Миша»), «Снеговик» (по сказке «Елка»)
«Любимые герои из сказок В. Сутеева», «Гриб». . Конструирование «Елка», «Кораблик», «Медведь» (из гречневой крупы) «Книжки–самоделки».. Социально-коммуникативное развитие. . Игровая деятельность: Игры – эстафеты: «Расставь книги», Сюжетно-ролевая игра: «Семья читает книги Сутеева», «Библиотека». . Игры - драматизации: «Терем-теремок», «Под грибом», «Мышонок и карандаш». Игры – беседы с куклами-персонажами. . Настольные развивающие игры: «В какой сказке живет герой?», «Знаю все профессии» (библиотекарь, писатель, художник и т. д.) . Труд. Ремонт книг. Наведение порядка в книжном уголке. . Физическое развитие. . Утренняя гимнастика в стихах (по произведениям В. Сутеева) Физкультурное занятие по сказке «Палочка-выручалочка» (упражнения с гимнастическими палками) . Работа с родителями: . 1.Рекомендации списка литературы произведений В. Г. Сутеева для домашнего прочтения. . 2.Наглядная информация для родителей «Домашний кукольный театр» 3.Рисование по произведению В. Г. Сутеева «Капризная кошка» 4.Выставка творческих работ (поделок) на темы: «Эксклюзивная елочка», «Снеговик-почтовик» (по произведению В. Г. Сутеева «Елка») . 5.Акция «Подари книгу детскому саду» . 6.Презентация проекта в книжном уголке на родительском собрании.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ГБОУ «Школа № 867» ДШП № 1 Педагогический проект по теме: «Творчество художника и писателя Владимира Григорьевича Сутеева».
Краткосрочный проект по творчеству художника иллюстратора и писателя В.Г.Сутеева...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/21/picture-25021-1521641764.jpg)
Творчество Владимира Григорьевича Сутеева.
С творчеством Владимира Сутеева дети знакомятся с самого раннего возраста,именно его книги часто становятся первыми для многих малышей.Мультфильмы,снятые по его сценариям,не перестают завоёвывать серд...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/28/picture-1109154-1548699640.jpg)
Драматизация по мотивам сказки Владимира Григорьевича Сутеева «Яблоко»
Драматизация по мотивам сказки Владимира Григорьевича Сутеева «Яблоко» Цель: Вызвать интерес к произведению Сутеева, развивать речь детей.Задачи:- активи...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/22/picture-759761-1456147713.png)
Конспект НООД в средней группе по чтению художественной литературы по сказке Владимира Григорьевича Сутеева «Под грибом»
Конспект НООД в средней группе по чтению художественной литературы по сказке Владимира Григорьевича Сутеева «Под грибом» Интеграция образовательных областей: «Речевое разв...
Конкурс посвященный Дню рождению Владимира Григорьевича Сутеева. Для воспитанников старшего дошкольного возраста.
Викторина для детей старшего дошкольного возраста, по произведениям В.Г. Сутеева....
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/25/picture-177634-1501002711.jpg)
Игра викторина с использованием ИКТ по сказкам Владимира Григорьевича Сутеева в средней группе
Закрепление знаний о сказках В. Сутеева и его сказочных героях, упражнять в умении определять и называть его произведения и героев сказок....
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/15/picture-163608-1673786628.jpg)
"Знакомство со сказкой Владимира Григорьевича Сутеева -"Ёлка"
Развивать творчество детей, связную речь, память, воображение, артистические и художественные способности, на основе эмоционального восприятия сказки В. Г. Сутеева "Ёлка"...